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        大班音樂教案《變變變,變沙發(fā)》反思

        《大班音樂教案《變變變,變沙發(fā)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        大班音樂教案《變變變,變沙發(fā)》反思

        1、大班音樂教案《變變變,變沙發(fā)》反思

        活動目標:

          1.在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上,學玩音樂游戲《變變變,變沙發(fā)》。

          2.嘗試用身體動作創(chuàng)編出各種沙發(fā)的造型,與同伴合作游戲。

          3.體驗與不同伙伴合作游戲帶來的快樂。

          4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          5.引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

        活動準備:

          幼兒會做律動《變變變,變沙發(fā)》。

        活動過程:

          一、幼兒復習律動《變變變,變沙發(fā)》。

          1、幼兒坐在位上隨樂舞蹈。

          指導語:森林里住著一群可愛的小猴子,我們就是那最帥氣的小猴哥和最漂亮的小猴妹,讓我們一起跟音樂來跳跳舞吧。

          2、幼兒兩人結伴,散點舞蹈。

          二、教師引導幼兒兩人互相撓癢癢,合作玩游戲。

          指導語:剛才,小猴哥和小猴妹一直都是自己給自己撓癢癢,要是能有人幫忙那就太好了,你們會互相幫忙撓癢癢嗎?

          三、教師引導幼兒嘗試用小屁股變沙發(fā)玩游戲。

          1、教師講述故事情節(jié)--小猴哥和小猴妹們在森林里玩的時間太長都有點累了,可是又找不到休息的地方,他們想到輪流用自己的小屁股變成小沙發(fā),這樣就可以讓好朋友在沙發(fā)上休息了。

          2、教師啟發(fā)幼兒嘗試用小屁股當沙發(fā)。

          指導語:誰愿意來試一試用小屁股變沙發(fā)?

          3、幼兒集體隨A'段音樂玩變沙發(fā)游戲。

          4、幼兒完整游戲一次。

          四、教師啟發(fā)幼兒用不同身體動作創(chuàng)編沙發(fā)造型,完整游戲。

          指導語:剛剛我們都是用小屁股來變小沙發(fā)的,除了屁股還可以用身體的哪些地方來變小沙發(fā)呢?誰來試一試?

          五.教師引導幼兒交換舞伴,再次游戲。

          指導語:現(xiàn)在我要增加難度了,在走走走的地方請大家去找新朋友玩,你們行不行?

          六.邀請客人老師加入,再次游戲1--2遍。

        活動反思:

          在我的教學生涯中,極少去碰觸關于音樂方面的教學活動。但這次的家長開放日我不光是想呈現(xiàn)不一樣的教學風格對于我自己來說是個不小的挑戰(zhàn)。選擇“變沙發(fā)”這個教材也是在一次偶然的培訓中有幸聽到一名男教師的教學活動,在我們的印象中男老師可能是上體育課的比例高些,但這次這位老師給我們呈現(xiàn)了一堂原創(chuàng)的又與眾不同的音樂活動。我非常喜歡他的教學風格:輕松、自然、幽默又不失嚴謹。于是我萌發(fā)了想試著去嘗試這樣的活動。

          家長會前幾天,我心理一直在掙扎著:到底要不要上這節(jié)課?音樂活動最忌諱的就是亂場,那就一發(fā)不可收拾了。我獨自坐在辦公室反反復復地看著教案,認真地揣摩著這節(jié)活動的內涵和教育價值,思考過后我告訴自己:必須上,是壓力也是動力。作好決定后,我就要去聯(lián)系音樂的剪輯處,由于這次活動的唯一教具就是“音樂”,所以要把音樂剪輯的恰到好處,便于整個活動的順利開展。對于活動目標的理解也是非常重要的,本次活動的重點是引導幼兒用創(chuàng)造性的動作表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型,難點是兩兩合作坐沙發(fā)的環(huán)節(jié)能與同伴共同作用比較合適的力度共同游戲。

          活動當天,孩子們對我的活動滿是期待,因為在他們的印象中許老師上的課都是比較保守的,不太可能~~~~在一個自編故事的導入下孩子們的注意力相當?shù)募?,音樂的播放和肢體的表現(xiàn)把他們帶入了一個快樂的自由的世界。雖然人很多,但大家都是井井有序地跟著老師進入每個環(huán)節(jié)中。課后,我看了家長們的反饋表,他們都表示很喜歡這樣的音樂活動,其中有一個家長表示我的音樂活動又讓他回到了童年令他很開心。家長們的肯定對我是莫大的鼓勵,我認為凡是總有個開頭難,只要自己認定了并努力地去完成我相信收獲一定不會遙遠。

        2、大班教案《認識數(shù)字1,2,3》含反思

        教學目標:

          1、讓幼兒感知并認識數(shù)字1、2、3。

          2、幼兒學會用手指表示數(shù)字1、2、3。

          3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

          4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

        教學重難點:

          感知并認識數(shù)字1、2、3。

        教學準備:

          1、卡通數(shù)字1、2、3。

          2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應圖片。

          3、魔術口袋,各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

          4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。

          5、數(shù)字兒歌磁帶。

          6、自制數(shù)字箱三個。

        教法

          游戲法、情景法、練習法,賞識法。

        教學過程:

          (一)導入主題,認識數(shù)字1、2、3

          1、教師組織幼兒一起玩手指游戲:“長長短短,高高矮矮,大大小小,寬寬窄窄,胖胖瘦瘦,咕嚕咕嚕1,咕嚕咕嚕2,咕嚕咕嚕3,我們大家一起玩?!?/p>

          2、聽數(shù)字兒歌,引出數(shù)字1、2、3

          兒歌:

          1像鉛筆能寫字,2像小鴨水上游,3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風揚,5像秤鉤秤東西,6像口哨嘟嘟響,7像鐮刀來割草,8像葫蘆爬上房,9像勺子能盛飯,10像筷子加雞蛋。

          今天我們請來了數(shù)字寶寶1、2、3,我們看看他們像歌曲里唱的那樣,像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3,讓小朋友觀察數(shù)字形狀)

          3、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么,感知字形。(對大膽想象,積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵)

          4、感知數(shù)字1、2、3

          分別請出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片),將數(shù)字和卡通圖片相對應,讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣,加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。

          教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應的數(shù)字。

          5、用手指表示數(shù)字

          教師:現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個數(shù)的實物,讓幼兒點數(shù),并用手指比劃1、2、3來表示物體的個數(shù),同時糾正幼兒的錯誤手勢。

          教師說出數(shù)字,幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。

          游戲:看實物出手指。

          教師從魔術口袋中拿出相應數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形,讓幼兒點數(shù),說出數(shù)量同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。

        活動延伸:

          1、游戲:數(shù)字寶寶回家(加強對字形的感知和認識)

          (小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。)帶領幼兒隨音樂走出活動室,在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片,讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來分別送回他們的家里。

          2、數(shù)字找朋友比賽:

          (草坪上擺放有數(shù)量是3的:積木、小桶、盒子;數(shù)量是2的:蘋果、香蕉、梨子;數(shù)量是1的:帽子、鞋、衣服。)將小朋友分做兩組進行比賽,分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實物下,看哪一組擺的快而正確。

        活動反思:

          把對1、2、3…數(shù)字的感知與游戲結合在一起,既培養(yǎng)了幼兒的點數(shù)數(shù)的能力,又達到了幼兒游戲的目的,整個活動幼兒情緒高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力,對數(shù)字進行形象化的比喻,加深了對數(shù)字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片,練習讓幼兒用手指表示個數(shù),慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進一步幫助幼兒理解一個數(shù)所表示的是物體的個數(shù)。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性,同伴之間的合作意識。

        3、大班音樂教案《變變變,變沙發(fā)》含反思

        活動目標:

          1.在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上,學玩音樂游戲《變變變,變沙發(fā)》。

          2.嘗試用身體動作創(chuàng)編出各種沙發(fā)的造型,與同伴合作游戲。

          3.體驗與不同伙伴合作游戲帶來的快樂。

          4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          5.引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

        活動準備:

          幼兒會做律動《變變變,變沙發(fā)》。

        活動過程:

          一、幼兒復習律動《變變變,變沙發(fā)》。

          1、幼兒坐在位上隨樂舞蹈。

          指導語:森林里住著一群可愛的小猴子,我們就是那最帥氣的小猴哥和最漂亮的小猴妹,讓我們一起跟音樂來跳跳舞吧。

          2、幼兒兩人結伴,散點舞蹈。

          二、教師引導幼兒兩人互相撓癢癢,合作玩游戲。

          指導語:剛才,小猴哥和小猴妹一直都是自己給自己撓癢癢,要是能有人幫忙那就太好了,你們會互相幫忙撓癢癢嗎?

          三、教師引導幼兒嘗試用小屁股變沙發(fā)玩游戲。

          1、教師講述故事情節(jié)--小猴哥和小猴妹們在森林里玩的時間太長都有點累了,可是又找不到休息的地方,他們想到輪流用自己的小屁股變成小沙發(fā),這樣就可以讓好朋友在沙發(fā)上休息了。

          2、教師啟發(fā)幼兒嘗試用小屁股當沙發(fā)。

          指導語:誰愿意來試一試用小屁股變沙發(fā)?

          3、幼兒集體隨A'段音樂玩變沙發(fā)游戲。

          4、幼兒完整游戲一次。

          四、教師啟發(fā)幼兒用不同身體動作創(chuàng)編沙發(fā)造型,完整游戲。

          指導語:剛剛我們都是用小屁股來變小沙發(fā)的,除了屁股還可以用身體的哪些地方來變小沙發(fā)呢?誰來試一試?

          五.教師引導幼兒交換舞伴,再次游戲。

          指導語:現(xiàn)在我要增加難度了,在走走走的地方請大家去找新朋友玩,你們行不行?

          六.邀請客人老師加入,再次游戲1--2遍。

        活動反思:

          在我的教學生涯中,極少去碰觸關于音樂方面的教學活動。但這次的家長開放日我不光是想呈現(xiàn)不一樣的教學風格對于我自己來說是個不小的挑戰(zhàn)。選擇“變沙發(fā)”這個教材也是在一次偶然的培訓中有幸聽到一名男教師的教學活動,在我們的印象中男老師可能是上體育課的比例高些,但這次這位老師給我們呈現(xiàn)了一堂原創(chuàng)的又與眾不同的音樂活動。我非常喜歡他的教學風格:輕松、自然、幽默又不失嚴謹。于是我萌發(fā)了想試著去嘗試這樣的活動。

          家長會前幾天,我心理一直在掙扎著:到底要不要上這節(jié)課?音樂活動最忌諱的就是亂場,那就一發(fā)不可收拾了。我獨自坐在辦公室反反復復地看著教案,認真地揣摩著這節(jié)活動的內涵和教育價值,思考過后我告訴自己:必須上,是壓力也是動力。作好決定后,我就要去聯(lián)系音樂的剪輯處,由于這次活動的唯一教具就是“音樂”,所以要把音樂剪輯的恰到好處,便于整個活動的順利開展。對于活動目標的理解也是非常重要的,本次活動的重點是引導幼兒用創(chuàng)造性的動作表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型,難點是兩兩合作坐沙發(fā)的環(huán)節(jié)能與同伴共同作用比較合適的力度共同游戲。

          活動當天,孩子們對我的活動滿是期待,因為在他們的印象中許老師上的課都是比較保守的,不太可能~~~~在一個自編故事的導入下孩子們的注意力相當?shù)募校魳返牟シ藕椭w的表現(xiàn)把他們帶入了一個快樂的自由的世界。雖然人很多,但大家都是井井有序地跟著老師進入每個環(huán)節(jié)中。課后,我看了家長們的反饋表,他們都表示很喜歡這樣的音樂活動,其中有一個家長表示我的音樂活動又讓他回到了童年令他很開心。家長們的肯定對我是莫大的鼓勵,我認為凡是總有個開頭難,只要自己認定了并努力地去完成我相信收獲一定不會遙遠。

        4、中班美術教案《魚兒,變變變》含反思

          活動目標:

          1. 嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創(chuàng)作,體驗“變魚”過程帶來的快樂。

          2. 養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

          3. 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4. 大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

          5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

          活動準備:

          1. 水桶、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆等。

          2. 畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。

          活動過程:

          1.指導語:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來,準備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應的動作進場,坐成半圓形)

          2 來到范畫前,引導幼兒猜測

          師:海底到了,咦,海底的魚都去哪兒了?

          3 出示魔術筆。

          這是一只魔術筆,它一定知道魚躲在哪里?

          魔術筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。

          師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)

          師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術啊?

          4.教師示范。(同時出示各種小魚的圖片。)

          提出操作要求

          (1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。

          (2)畫好魚和水草后,再用魔術筆涂上顏料就可以了。

          (3)在涂色時魔術筆的顏料不要太多,不然顏料會流出來。

          5.幼兒操作,教師指導。

          6.評價作品。

          7.結束部分。

          教師帶領幼兒跟隨魚游的音樂做小魚游上、游下、吐泡泡的模仿動作。

          活動反思:

          魚是幼兒生活中常見的一種動物,對于魚的外型特征幼兒已相當?shù)牧私夂褪煜?,所以要從中班幼兒的認知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分體現(xiàn)以幼兒為主體的活動設計,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣,變“被動”為“主動”,通過創(chuàng)設“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇心,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))并運用多種繪畫材料、工具,通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術創(chuàng)作,引導幼兒自主創(chuàng)造,表達自己的意圖及對美術作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚,從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

        5、中班美術詳案教案《魚,變變變》含反思

          設計意圖:

          幼兒美術教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動,每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。

          《綱要》指出:“尊重幼兒在發(fā)展水平,能力經(jīng)驗,學習方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設計中班美術活動《魚,變變變》時,整個思路就是以這兩點為依據(jù)。魚是幼兒生活中常見的一種動物,對于魚的外型特征幼兒已相當?shù)牧私夂褪煜?,我能從中班幼兒的認知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分體現(xiàn)以幼兒為主體,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣,變“被動”為“主動”,通過創(chuàng)設“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具及載體,通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術創(chuàng)作,引導幼兒自主創(chuàng)造,表達自己的意圖及對美術作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚,從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結合。

          活動目標:

          1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創(chuàng)作,體驗“變魚”過程帶來的快樂。

          2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

          活動準備:

          1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

          2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

          活動過程:

          一、開始部分

          1、律動進場

          指導語:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來,準備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應的動作進場,坐成半圓形)

          2、來到范畫前,引導幼兒猜測

          師:海底到了,咦,海底的魚都去哪兒了?

          3、出示水粉筆

          這是一只魔術筆,它一定知道魚躲在哪里?

          魔術筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。

          二、基本部分

          1、請個別幼兒嘗試作魚

          師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)

          2、小結,作畫練習的過程。

          3、全體幼兒操作

          師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術啊?

          4、提出操作要求

          (1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。

          (2)畫好魚和水草后,再用水粉筆涂上顏料就可以了。

          (3)在涂色時水粉筆的水分不要太多,不然顏料會流出來。

          (4)保持桌面和衣服等的干凈,手臟了要及時擦干凈。

          5、幼兒分散操作,教師巡回指導。

          三、結束部分

          1、評析

          師:請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚,老師指出有特色的魚和幼兒一起分享,這魚漂亮嗎?為什么?

          2、開潛水艇離開教室

          師:小朋友變出了這么多的魚,我們把自己的作品帶到教室里,讓其他小朋友一起看看吧!

          活動反思:

          這是一堂比較成功的美術活動,本次教學活動讓我最感欣慰的應該是:這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動,真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學活動,整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢,形式新穎,真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學宗旨,下面我為談談本次教學活動的優(yōu)缺點:

          一、優(yōu)點

          1、改變老師教,幼兒學的傳統(tǒng)模式,充分體現(xiàn)幼兒為主體,讓幼兒自主創(chuàng)造,教師不包辦、不代替,尊重幼兒的想象和創(chuàng)作,如:在教師教學活動中我都非常注重幼兒的獨立創(chuàng)作及對他們的作品贊揚。

          2、能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣,很好的調動幼兒的積極性和主動性,活動的興趣性強,符合幼兒年齡特點?!拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."在開始部分,我采用了蠟筆和水粉的奇妙組合,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情,從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣,覺得很好奇,而“興趣”是第一位“老師”,是活動的“催化劑”尤為重要,沒有興趣的活動不能使其目的落實到位,充其量也不過是“教學載體”,而非幼兒內心真正的需求,沒有內驅力。

          3、目標落實比較好,在各環(huán)節(jié)的設計上較注重其相接的緊湊性,環(huán)環(huán)相扣,注重時間上的分配。

          二、缺點

          雖然本次教學活動具有許多“閃光點”,但也存在著許多不足之處:

          1、如我在幼兒操作部分,沒有考慮到幼兒的個體差異,因而看到幼兒不能在規(guī)定的時間內完成作品,便非常的無措,而忽視了對幼兒作品相學的破壞,對作品的內容提升不夠。

          2、對個別幼兒的指導不夠。指導語言不精煉,評析沒抓住幼兒的亮點,應該在幼兒高度興趣驅動的活動中融入恰當?shù)募记芍笇А?/p>

          3、在教具準備時稍有疏忽,水粉刷子太小了,使得整個畫面缺乏了整體性。

        6、中班美術公開課教案《魚,變變變》含反思

          一、設計意圖

          幼兒美術教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動,每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。

          魚是幼兒生活中常見的一種動物,對于魚的外型特征幼兒已相當?shù)牧私夂褪煜?,我從中班幼兒的認知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分體現(xiàn)以幼兒為主體,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣,變"被動"為"主動",通過創(chuàng)設"小魚不見了"的問題情境勾起幼兒強烈的好奇,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具及載體,通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術創(chuàng)作,引導幼兒自主創(chuàng)造,表達自己的意圖及對美術作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚,從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結合。

          二、活動目標:

          1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創(chuàng)作,體驗"變魚"過程帶來的快樂。

          2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

          三、活動準備:

          1、水粉顏料、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆、繪畫紙、等

          2、畫有海底水草的背景圖一張 。

          四、活動過程:

          (一)開始部分

          1、 幼兒進場

          指導語:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),來,準備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師進場。)

          2、來到范畫前,引導幼兒猜測海底的魚都去哪兒了?

          3、出示水粉筆

          魔術筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。

          (二)基本部分

          1、請個別幼兒嘗試變魚。

          2、小結,作畫練習的過程。

          3、全體幼兒操作

          4、提出操作要求

          (1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。

          (2)畫好魚和水草后,再用水粉筆涂上顏料就可以了。

          (3)在涂色時水粉筆的水分不要太多,不然顏料會流出來。

          (4)保持桌面和衣服等的干凈,手臟了要及時擦干凈。

          5、幼兒分散操作,教師巡回指導。

          (三)結束部分

          1、評析

          師:請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚,老師指出有特色的魚和幼兒一起分享。

          2、開潛水艇離開教室

          師:小朋友變出了這么多的魚,我們把自己的作品帶到教室里,大家一起來欣賞好嗎?

          活動反思:

          魚是幼兒生活中常見的一種動物,對于魚的外型特征幼兒已相當?shù)牧私夂褪煜?,所以要從中班幼兒的認知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分體現(xiàn)以幼兒為主體的活動設計,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣,變“被動”為“主動”,通過創(chuàng)設“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇心,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具,通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術創(chuàng)作,引導幼兒自主創(chuàng)造,表達自己的意圖及對美術作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚,從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

        7、中班美術優(yōu)質課教案《魚,變變變》含反思

          一、設計意圖

          幼兒美術教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動,每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。

          《綱要》指出:“尊重幼兒在發(fā)展水平,能力經(jīng)驗,學習方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設計中班美術活動《魚,變變變》時,整個思路就是以這兩點為依據(jù)。魚是幼兒生活中常見的一種動物,對于魚的外型特征幼兒已相當?shù)牧私夂褪煜?,我能從中班幼兒的認知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分體現(xiàn)以幼兒為主體,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣,變“被動”為“主動”,通過創(chuàng)設“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具及載體,通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術創(chuàng)作,引導幼兒自主創(chuàng)造,表達自己的意圖及對美術作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚,從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結合。

          活動目標:

          1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創(chuàng)作,體驗“變魚”過程帶來的快樂。

          2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

          3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          活動準備:

          1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

          2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

          活動過程:

          一、開始部分

          1、律動進場

          指導語:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!"教.案來自:快思教案網(wǎng)"來,準備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應的動作進場,坐成半圓形)

          2、來到范畫前,引導幼兒猜測

          師:海底到了,咦,海底的魚都去哪兒了?

          3、出示水粉筆

          這是一只魔術筆,它一定知道魚躲在哪里?

          魔術筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。

          二、基本部分

          1、請個別幼兒嘗試作魚

          師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)

          2、小結,作畫練習的過程。

          3、全體幼兒操作

          師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術啊?

          4、提出操作要求

          (1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。

          (2)畫好魚和水草后,再用水粉筆涂上顏料就可以了。

          (3)在涂色時水粉筆的水分不要太多,不然顏料會流出來。

          (4)保持桌面和衣服等的干凈,手臟了要及時擦干凈。

          5、幼兒分散操作,教師巡回指導。

          三、結束部分

          1、評析

          師:請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚,老師指出有特色的魚和幼兒一起分享,這魚漂亮嗎?為什么?

          2、開潛水艇離開教室

          師:小朋友變出了這么多的魚,我們把自己的作品帶到教室里,讓其他小朋友一起看看吧!

          課后反思:

          這是一堂比較成功的美術活動,本次教學活動讓我最感欣慰的應該是:這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動,真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學活動,整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢,形式新穎,真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學宗旨,下面我為談談本次教學活動的優(yōu)缺點:

          一、優(yōu)點

          1、改變老師教,幼兒學的傳統(tǒng)模式,充分體現(xiàn)幼兒為主體,讓幼兒自主創(chuàng)造,教師不包辦、不代替,尊重幼兒的想象和創(chuàng)作,如:在教師教學活動中我都非常注重幼兒的獨立創(chuàng)作及對他們的作品贊揚。

          2、能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣,很好的調動幼兒的積極性和主動性,活動的興趣性強,符合幼兒年齡特點。在開始部分,我采用了蠟筆和水粉的奇妙組合,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情,從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣,覺得很好奇,而“興趣”是第一位“老師”,是活動的“催化劑”尤為重要,沒有興趣的活動不能使其目的落實到位,充其量也不過是“教學載體”,而非幼兒內心真正的需求,沒有內驅力。

          3、目標落實比較好,在各環(huán)節(jié)的設計上較注重其相接的緊湊性,環(huán)環(huán)相扣,注重時間上的分配。

          二、缺點

          雖然本次教學活動具有許多“閃光點”,但也存在著許多不足之處:

          1、如我在幼兒操作部分,沒有考慮到幼兒的個體差異,因而看到幼兒不能在規(guī)定的時間內完成作品,便非常的無措,而忽視了對幼兒作品相學的破壞,對作品的內容提升不夠。

          2、對個別幼兒的指導不夠。指導語言不精煉,評析沒抓住 幼兒的亮點,應該在幼兒高度興趣驅動的活動中融入恰當?shù)募记芍笇А?/p>

          3、在教具準備時稍有疏忽,水粉刷子太小了,使得整個畫面缺乏了整體性。

        8、幼兒園中班美術《魚,變變變》教案反思

          設計意圖

          幼兒美術教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動,每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。

          《綱要》指出:“尊重幼兒在發(fā)展水平,能力經(jīng)驗,學習方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設計中班美術活動《魚,變變變》時,整個思路就是以這兩點為依據(jù)。魚幼兒生活中常見的一種動物,對于魚的外型特征幼兒已相當?shù)牧私夂褪煜?,我能從中班幼兒的認知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分體現(xiàn)以幼兒為主體,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣,變“被動”為“主動”,通過創(chuàng)設“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具及載體,通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術創(chuàng)作,引導幼兒自主創(chuàng)造,表達自己的意圖及對美術作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚,從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結合。

          活動目標

          1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創(chuàng)作,體驗“變魚”過程帶來的快樂。

          2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

          3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

          重點難點

          重點:讓幼兒能自己繪畫出魚的外形,和均勻涂色.

          難點:讓幼兒能充分發(fā)揮想象,畫出不同的魚.

          活動準備

          1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

          2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

          活動過程

          一、開始部分

          1、律動進場

          指導語:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來,準備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應的動作進場,坐成半圓形)

          2、來到范畫前,引導幼兒猜測

          師:海底到了,咦,海底的魚都去哪兒了?

          3、出示水粉筆

          這是一只魔術筆,它一定知道魚躲在哪里?

          魔術筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。

          二、基本部分

          1、請個別幼兒嘗試作魚

          師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)

          2、小結,作畫練習的過程。

          3、全體幼兒操作

          師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術啊?

          4、提出操作要求

          (1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。

          (2)畫好魚和水草后,再用水粉筆涂上顏料就可以了。

          (3)在涂色時水粉筆的水分不要太多,不然顏料會流出來。

          (4)保持桌面和衣服等的干凈,手臟了要及時擦干凈。

          5、幼兒分散操作,教師巡回指導。

          三、結束部分

          1、評析

          師:請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚,老師指出有特色的魚和幼兒一起分享,這魚漂亮嗎?為什么?

          2、開潛水艇離開教室

          師:小朋友變出了這么多的魚,我們把自己的作品帶到教室里,讓其他小朋友一起看看吧!

          活動反思

          這是一堂比較成功的美術活動,本次教學活動讓我最感欣慰的應該是:這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動,真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學活動,整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢,形式新穎,真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學宗旨。