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        大班健康教案《過(guò)小島》反思

        《大班健康教案《過(guò)小島》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班健康教案《過(guò)小島》反思

        1、大班健康教案《過(guò)小島》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、練習(xí)跨跳動(dòng)作,鍛煉幼兒跳躍的能力。

          2、培養(yǎng)幼兒合作能力。

          3、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

          4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          椅子、圓圈

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、開(kāi)始部分。

          隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)并玩“開(kāi)火車(chē)”游戲。

          玩法:幼兒分六組,各組排頭幼兒手持圈作火車(chē)方向盤(pán),其余幼兒拉住前面幼兒的衣服后擺,有節(jié)奏地一起繞場(chǎng)慢跑。

          2、基本部分。

          (1)請(qǐng)幼兒3~5人一起玩圈,看哪組玩法多,合作好,請(qǐng)個(gè)別組玩給大家看。

          (2)教師講解、示范圈的新玩法:將圈放一排當(dāng)小島,在小島上跳者行進(jìn),保持平衡。

          (3)幼兒按自然組進(jìn)行練習(xí),教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒或小組,檢查幼兒跨跳的動(dòng)作是否正確。

          (4)幼兒成四路縱隊(duì)進(jìn)行比賽,依次游戲,待游戲完成后略作小結(jié)。

          (5)比賽進(jìn)行三組,先結(jié)束組為勝利組。

          3、結(jié)束部分。

          根據(jù)本班幼兒情況自選或玩三人套圈游戲。

          教后感:幼兒在在跨跳過(guò)程中既鍛煉了跳躍能力,又鍛煉了幼兒的膽量。讓幼兒在共同合作中建立友好的感情。

        活動(dòng)反思:

          《小島》是部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的一篇略讀課文,《小島》講述了將軍登上小島后,發(fā)現(xiàn)了一片綠油油的菜地,他感到驚訝,因?yàn)樵谶@里蔬菜是很難生長(zhǎng)的,將軍想一探究竟,原來(lái)菜地里的土都是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來(lái)的,當(dāng)炊事員把一盤(pán)小白菜端到將軍面前時(shí),他生氣了,他覺(jué)得自己不應(yīng)該搞特殊,當(dāng)他知道這是戰(zhàn)士們把他當(dāng)做長(zhǎng)輩對(duì)待時(shí),他感動(dòng)了,他覺(jué)得戰(zhàn)士們都需要蔬菜,于是他把這盤(pán)小白菜倒進(jìn)了一桶湯里,戰(zhàn)士們都喝到了蔬菜湯。文章反映了我國(guó)海防戰(zhàn)士的艱苦生活,贊頌了他們不怕困難、一心為國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。

          課堂開(kāi)始,我設(shè)置情景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。異國(guó)他鄉(xiāng)的游子,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念祖國(guó)母親,駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士,用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)、對(duì)海島的愛(ài)。學(xué)生初讀課文,師導(dǎo)讀,生整體感知。生再讀課文,理清文章思路,提出疑難問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,以讀感悟,學(xué)生自主學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

          課后作業(yè)讓學(xué)生試著給駐守邊關(guān),海防前線的jiefangjun叔叔寫(xiě)一封慰問(wèn)信。更好地體現(xiàn)了軍民一家親的情感,也能夠激發(fā)學(xué)生從小立志報(bào)效祖國(guó),樹(shù)立遠(yuǎn)大志向的決心。

          教學(xué)本課時(shí)我對(duì)教材做了深入的研究,課文內(nèi)容相當(dāng)熟悉,可以不帶課本來(lái)上課,但對(duì)學(xué)情了解的不夠深入,一部分同學(xué)預(yù)習(xí)的不充分,因此一節(jié)課下來(lái)前松后緊,時(shí)間不夠用,對(duì)后文的軍禮講的不夠透徹,草草了過(guò),給人一種重點(diǎn)不突出的感覺(jué)。再教本課時(shí)我會(huì)把學(xué)生的學(xué)情考慮進(jìn)去,重點(diǎn)放在讀課文上,做到重點(diǎn)突出。

        2、大班體育公開(kāi)課教案《過(guò)小島》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          教幼兒跨跳動(dòng)作,鍛煉幼兒跳躍的能力。掌握好連續(xù)跨跳動(dòng)作的連貫性和穩(wěn)定的節(jié)奏。培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。

          培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開(kāi)朗的性格。

          鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

        活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作。助跑自然,跨伸有力,落地后不停頓地向前跑,是這次活動(dòng)要求掌握的動(dòng)作要領(lǐng)。

          難點(diǎn):正確判斷障礙物的位置、寬度選擇起跨點(diǎn),并調(diào)節(jié)步幅、落地較輕。

          目測(cè)好距離,選擇好起跨點(diǎn),關(guān)系到幼兒是否能跨過(guò)障礙物,調(diào)節(jié)好步幅、落地輕、有助于身體的平衡和減輕著地時(shí)對(duì)腦部的震動(dòng)。

        活動(dòng)過(guò)程

          (一)準(zhǔn)備部分(約時(shí)間5分鐘):(1)復(fù)習(xí)圈操、(2)變換隊(duì)形、(3)走跑交替。為基本部分做好熱身準(zhǔn)備。

          (二)基本部分(約23分鐘)幼兒實(shí)際練習(xí)時(shí)間約14分鐘活動(dòng)密度恰當(dāng),活動(dòng)量脈搏指數(shù)約1.5—1.6。

          (1)幼兒自由組合玩圈,請(qǐng)個(gè)別組玩給大家看,引入課題。

          (2)老師講解示范跨跳動(dòng)作,讓幼兒知道動(dòng)作名稱(chēng)。

          (3)動(dòng)作分解:一腳蹬地躍起另一腳向前跨,同時(shí)身體重心向前移帶動(dòng)后腿跨過(guò)障礙物,接著向前跑,突出重點(diǎn)。

          (4)幼兒分散練習(xí),在練習(xí)中探索找到最好的起跨點(diǎn),調(diào)節(jié)好步幅保持身體平衡,解決難點(diǎn)。

          (5)幼兒集體練習(xí):通過(guò)助跑跨跳,落地后不停頓地向前跑,充分利用場(chǎng)地拉大距離練習(xí),增加強(qiáng)度、密度。

          (6)提高動(dòng)作難度練習(xí),在掌握好助跑的基礎(chǔ)上,逐步加大動(dòng)作難度,練習(xí)助跑連續(xù)跨跳,做到動(dòng)作連貫,節(jié)奏穩(wěn)定,最終達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。

          (7)游戲“過(guò)小島”用接力賽的形式,讓幼兒在遵守游戲的規(guī)則下,鞏固連續(xù)跨跳動(dòng)作,通過(guò)游戲激發(fā)幼兒的竟?fàn)幰庾R(shí)和合作精神。

          (三)結(jié)束部分(約3分鐘)安排放松舞步,讓幼兒在輕松愉快的音樂(lè)中,身體逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。

        活動(dòng)反思:

          我班幼兒在中班階段已掌握了雙腳向前跳,雙腳向上跳和左右兩側(cè)行進(jìn)跳等一些跳躍動(dòng)作,本次活動(dòng)在原有的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作,最終學(xué)會(huì)助跑連續(xù)跨跳,并通過(guò)游戲使幼兒的跨跳動(dòng)作得到鞏固,符合幼兒由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以及身體發(fā)展循序漸進(jìn)的原則?;顒?dòng)過(guò)程中注意掌握運(yùn)動(dòng)的密度和強(qiáng)度,整體算成功的。

        3、大班教案《會(huì)游動(dòng)的小島》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.能根據(jù)圖片的線索找尋答案,并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述。

          2.重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

          3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖。

        活動(dòng)過(guò)程

          1.這是什么。

          ——出示圖二,你們知道這是什么嗎?

          ——對(duì)幼兒的回答,教師暫時(shí)不作肯定或否定。

          2.原來(lái)是會(huì)游動(dòng)的小島。

          ——將圖一放置在圖二的前面,教師開(kāi)始講述這兩幅畫(huà)面的圖意。

          ——小鳥(niǎo)看見(jiàn)了小島,它會(huì)怎么做呢?出示第三幅圖,請(qǐng)幼兒看著畫(huà)面將三幅圖聯(lián)系起來(lái)講述,教師再作簡(jiǎn)單的小結(jié)。

          ——出示第四幅圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):天亮了,小鳥(niǎo)到了哪里?這個(gè)會(huì)游動(dòng)的小島原來(lái)是什么?

          ——教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。

          ——每名幼兒按以上的順序結(jié)合圖片和同伴相互講述,教師巡回傾聽(tīng),了解幼兒的講述情況。

          ——請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事完整地講給大家聽(tīng),鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述,教師和其他幼兒給予評(píng)價(jià)。

          3.圖片移動(dòng)了。

          ——教師神秘地將圖片的次序打亂,使故事情節(jié)發(fā)生變化,教師把新的故事講給幼兒聽(tīng),并將剛才的故事和新的故事作一比較。

          ——請(qǐng)幼兒將試著改變圖片次序,編一個(gè)新的故事。

          ——根據(jù)個(gè)別幼兒的講述,教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。

        活動(dòng)建議

          1.似龜似島的畫(huà)面把幼兒帶進(jìn)懸念之中,誘發(fā)了幼兒講述的積極性,因此,教師要巧妙地運(yùn)用這個(gè)懸念,引導(dǎo)幼兒饒有趣味地描述故事情節(jié)。

          2.重組圖片次序講述故事,可以引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。按照原來(lái)次序講述是“基礎(chǔ)”,一般的幼兒能夠?qū)χ樞驁D片有序、清楚地講述即可。能力強(qiáng)的幼兒可以將圖片重新編排順序進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

          3.由于時(shí)間的關(guān)系,教師可以請(qǐng)幼兒在語(yǔ)言區(qū)中繼續(xù)操作和講述,對(duì)于精彩的片段,教師可以作一些記錄。

        附講述參考:

          圖一:一只小鳥(niǎo)從湖上飛過(guò),湖面很寬很寬,小鳥(niǎo)飛了很久很久。

          圖二:天黑了,下起雨來(lái),小鳥(niǎo)飛不動(dòng)了。嗬,前面有個(gè)黑色的東西,像是一座小島。

          圖三:小鳥(niǎo)落在小島上,它很累很累,迷迷糊糊地睡著了。

          圖四:雨停了,天也亮了。小鳥(niǎo)醒來(lái)揉揉眼睛,咦!怎么到岸邊了呀?嗬,小鳥(niǎo)不是停在小島上,而是停在一只大烏龜?shù)谋成稀4鬄觚斁拖袷且蛔鶗?huì)游動(dòng)的小島,把小鳥(niǎo)送到了岸邊。

        《會(huì)游動(dòng)的小島》反思:

          在圖片中似龜似島的畫(huà)面把幼兒帶進(jìn)了懸念之中,誘發(fā)了幼兒講述的積極性,因此,教師在活動(dòng)巧妙地運(yùn)用這個(gè)懸念,使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。才使的幼兒有趣味地描述故事情節(jié)。

          重組圖片次序講述故事,引發(fā)了幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。按照原來(lái)次序講述是“基礎(chǔ)”,一般的幼兒能夠按照原來(lái)圖片順序有序、清楚地講述就行了。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒要將圖片重新編排順序進(jìn)行創(chuàng)造性講述。這樣幼兒在講述中才看出那些幼兒講述的比較豐富,哪些幼兒還要加強(qiáng)練習(xí)。

          由于在活動(dòng)中時(shí)間的關(guān)系,有一些幼兒講述的較少,這些幼兒只能在活動(dòng)后或在區(qū)域活動(dòng)中中繼續(xù)操作和講述,對(duì)于幼兒講述較好的片段,教師應(yīng)該講述給其他的小朋友聽(tīng),可以讓小朋友模仿編故事。

        4、大班上學(xué)期健康教案《過(guò)小島》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、練習(xí)跨跳動(dòng)作,鍛煉幼兒跳躍的能力。

          2、培養(yǎng)幼兒合作能力。

          3、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

          4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          椅子、圓圈

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、開(kāi)始部分。

          隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)并玩“開(kāi)火車(chē)”游戲。

          玩法:幼兒分六組,各組排頭幼兒手持圈作火車(chē)方向盤(pán),其余幼兒拉住前面幼兒的衣服后擺,有節(jié)奏地一起繞場(chǎng)慢跑。

          2、基本部分。

          (1)請(qǐng)幼兒3~5人一起玩圈,看哪組玩法多,合作好,請(qǐng)個(gè)別組玩給大家看。

          (2)教師講解、示范圈的新玩法:將圈放一排當(dāng)小島,在小島上跳者行進(jìn),保持平衡。

          (3)幼兒按自然組進(jìn)行練習(xí),教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒或小組,檢查幼兒跨跳的動(dòng)作是否正確。

          (4)幼兒成四路縱隊(duì)進(jìn)行比賽,依次游戲,待游戲完成后略作小結(jié)。

          (5)比賽進(jìn)行三組,先結(jié)束組為勝利組。

          3、結(jié)束部分。

          根據(jù)本班幼兒情況自選或玩三人套圈游戲。

          教后感:幼兒在在跨跳過(guò)程中既鍛煉了跳躍能力,又鍛煉了幼兒的膽量。讓幼兒在共同合作中建立友好的感情。

        活動(dòng)反思:

          《小島》是部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的一篇略讀課文,《小島》講述了將軍登上小島后,發(fā)現(xiàn)了一片綠油油的菜地,他感到驚訝,因?yàn)樵谶@里蔬菜是很難生長(zhǎng)的,將軍想一探究竟,原來(lái)菜地里的土都是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來(lái)的,當(dāng)炊事員把一盤(pán)小白菜端到將軍面前時(shí),他生氣了,他覺(jué)得自己不應(yīng)該搞特殊,當(dāng)他知道這是戰(zhàn)士們把他當(dāng)做長(zhǎng)輩對(duì)待時(shí),他感動(dòng)了,他覺(jué)得戰(zhàn)士們都需要蔬菜,于是他把這盤(pán)小白菜倒進(jìn)了一桶湯里,戰(zhàn)士們都喝到了蔬菜湯。文章反映了我國(guó)海防戰(zhàn)士的艱苦生活,贊頌了他們不怕困難、一心為國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。

          課堂開(kāi)始,我設(shè)置情景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。異國(guó)他鄉(xiāng)的游子,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念祖國(guó)母親,駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士,用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)、對(duì)海島的愛(ài)。學(xué)生初讀課文,師導(dǎo)讀,生整體感知。生再讀課文,理清文章思路,提出疑難問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,以讀感悟,學(xué)生自主學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

          課后作業(yè)讓學(xué)生試著給駐守邊關(guān),海防前線的jiefangjun叔叔寫(xiě)一封慰問(wèn)信。更好地體現(xiàn)了軍民一家親的情感,也能夠激發(fā)學(xué)生從小立志報(bào)效祖國(guó),樹(shù)立遠(yuǎn)大志向的決心。

          教學(xué)本課時(shí)我對(duì)教材做了深入的研究,課文內(nèi)容相當(dāng)熟悉,可以不帶課本來(lái)上課,但對(duì)學(xué)情了解的不夠深入,一部分同學(xué)預(yù)習(xí)的不充分,因此一節(jié)課下來(lái)前松后緊,時(shí)間不夠用,對(duì)后文的軍禮講的不夠透徹,草草了過(guò),給人一種重點(diǎn)不突出的感覺(jué)。再教本課時(shí)我會(huì)把學(xué)生的學(xué)情考慮進(jìn)去,重點(diǎn)放在讀課文上,做到重點(diǎn)突出。

        5、大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《會(huì)游動(dòng)的小島》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、能根據(jù)圖片的線索找尋答案,并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述。

          2、重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述,體驗(yàn)創(chuàng)編故事的快樂(lè)。

          3、能分析故事《會(huì)游動(dòng)的小島》的情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、人手一份小圖片

        教學(xué)過(guò)程:

          一、出示圖

          二,直接引題。

          1、這是什么。你們知道這是什么嗎?(對(duì)幼兒的回答,教師暫時(shí)不作肯定或否定。)

          2、播放動(dòng)畫(huà)。原來(lái)是會(huì)游動(dòng)的小島。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了小島,它會(huì)怎么做呢?

          3、出示圖一和圖二。發(fā)生了什么事情?誰(shuí)能用把這兩幅圖片有連貫的句子說(shuō)一說(shuō)?根據(jù)幼兒的回答教師講述這兩幅畫(huà)面的圖意。

          三、出示第三幅圖。

          1、請(qǐng)幼兒看著畫(huà)面將三幅圖聯(lián)系起來(lái)講述,教師再作簡(jiǎn)單的小結(jié)。

          2、出示第四幅圖。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):天亮了,小鳥(niǎo)到了哪里?這個(gè)會(huì)游動(dòng)的小島原來(lái)是什么?

          3、教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。

          4、每名幼兒按以上的順序結(jié)合圖片和同伴相互講述,教師巡回傾聽(tīng),了解幼兒的講述情況。

          5、請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事完整地講給大家聽(tīng),鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述,教師和其他幼兒給予評(píng)價(jià)。

          四、移動(dòng)圖片。

          1、教師神秘地將圖片的次序打亂,使故事情節(jié)發(fā)生變化,教師把新的故事講給幼兒聽(tīng),并將剛才的故事和新的故事作一比較。

          2、請(qǐng)幼兒將試著改變圖片次序,編一個(gè)新的故事。

          3、根據(jù)個(gè)別幼兒的講述,教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。

        設(shè)計(jì)意圖:

          運(yùn)用似龜似島的畫(huà)面把幼兒帶進(jìn)懸念之中,誘發(fā)幼兒講述的積極性。

          引導(dǎo)幼兒講述圖片的內(nèi)容,為連貫的講述做鋪墊。

          重組圖片次序講述故事,引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。

        《會(huì)游動(dòng)的小島》反思:

          在圖片中似龜似島的畫(huà)面把幼兒帶進(jìn)了懸念之中,誘發(fā)了幼兒講述的積極性,因此,教師在活動(dòng)巧妙地運(yùn)用這個(gè)懸念,使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。才使的幼兒有趣味地描述故事情節(jié)。

          重組圖片次序講述故事,引發(fā)了幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。按照原來(lái)次序講述是“基礎(chǔ)”,一般的幼兒能夠按照原來(lái)圖片順序有序、清楚地講述就行了。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒要將圖片重新編排順序進(jìn)行創(chuàng)造性講述。這樣幼兒在講述中才看出那些幼兒講述的比較豐富,哪些幼兒還要加強(qiáng)練習(xí)。

          由于在活動(dòng)中時(shí)間的關(guān)系,有一些幼兒講述的較少,這些幼兒只能在活動(dòng)后或在區(qū)域活動(dòng)中中繼續(xù)操作和講述,對(duì)于幼兒講述較好的片段,教師應(yīng)該講述給其他的小朋友聽(tīng),可以讓小朋友模仿編故事。

        6、大班體育活動(dòng)教案《過(guò)小島》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、練習(xí)跨跳動(dòng)作,鍛煉幼兒跳躍的能力。

          2、培養(yǎng)幼兒合作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          椅子、圓圈

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、開(kāi)始部分。

          隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)并玩“開(kāi)火車(chē)”游戲。

          玩法:幼兒分六組,各組排頭幼兒手持圈作火車(chē)方向盤(pán),其余幼兒拉住前面幼兒的衣服后擺,有節(jié)奏地一起繞場(chǎng)慢跑。

          2、基本部分。

          (1)請(qǐng)幼兒3~5人一起玩圈,看哪組玩法多,合作好,請(qǐng)個(gè)別組玩給大家看。

          (2)教師講解、示范圈的新玩法:將圈放一排當(dāng)小島,在小島上跳者行進(jìn),保持平衡。

          (3)幼兒按自然組進(jìn)行練習(xí),(教案出自:快思.教案網(wǎng))教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒或小組,檢查幼兒跨跳的動(dòng)作是否正確。

          (4)幼兒成四路縱隊(duì)進(jìn)行比賽,依次游戲,待游戲完成后略作小結(jié)。

          (5)比賽進(jìn)行三組,先結(jié)束組為勝利組。

          3、結(jié)束部分。

          根據(jù)本班幼兒情況自選或玩三人套圈游戲。

          教后感:幼兒在在跨跳過(guò)程中既鍛煉了跳躍能力,又鍛煉了幼兒的膽量。讓幼兒在共同合作中建立友好的感情。

          活動(dòng)反思:

          我班幼兒在中班階段已掌握了雙腳向前跳,雙腳向上跳和左右兩側(cè)行進(jìn)跳等一些跳躍動(dòng)作,本次活動(dòng)在原有的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作,最終學(xué)會(huì)助跑連續(xù)跨跳,并通過(guò)游戲使幼兒的跨跳動(dòng)作得到鞏固,符合幼兒由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以及身體發(fā)展循序漸進(jìn)的原則?;顒?dòng)過(guò)程中注意掌握運(yùn)動(dòng)的密度和強(qiáng)度,整體算成功的。

        7、大班健康優(yōu)質(zhì)課教案《“過(guò)小島”》含反思

          一、教材的選擇:

          本次體育活動(dòng)的名稱(chēng)是“過(guò)小島”,活動(dòng)內(nèi)容選自南京大班《健康》教材中“身體鍛煉” 教育活動(dòng)的第十二課(P80)。

          二、學(xué)情及教材分析:

          我班幼兒在中班階段已掌握了雙腳向前跳,雙腳向上跳和左右兩側(cè)行進(jìn)跳等一些跳躍動(dòng)作,本次活動(dòng)在原有的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作,最終學(xué)會(huì)助跑連續(xù)跨跳,并通過(guò)游戲使幼兒的跨跳動(dòng)作得到鞏固,符合幼兒由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以及身體發(fā)展循序漸進(jìn)的原則。在教學(xué)上采取分散練習(xí)、自由組合練習(xí)、集體練習(xí)、分組比賽等多種形式,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和積極性。充分體現(xiàn)幼兒的自主活動(dòng),活動(dòng)過(guò)程中注意掌握運(yùn)動(dòng)的密度和強(qiáng)度。

          三、活動(dòng)目標(biāo):

          以幼兒健康教育的階段目標(biāo)為依據(jù),結(jié)合本班幼兒動(dòng)作發(fā)展的水平和幼兒比較活躍、好動(dòng)的特點(diǎn),制定本次活動(dòng)的目標(biāo)。

          教幼兒跨跳動(dòng)作,鍛煉幼兒跳躍的能力。 掌握好連續(xù)跨跳動(dòng)作的連貫性和穩(wěn)定的節(jié)奏。 "來(lái);自.屈;老師;教.案;培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。

          四、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作。助跑自然,跨伸有力,落地后不停頓地向前跑,是這次活動(dòng)要求掌握的動(dòng)作要領(lǐng)。

          難點(diǎn):正確判斷障礙物的位置、寬度選擇起跨點(diǎn),并調(diào)節(jié)步幅、落地較輕。

          目測(cè)好距離,選擇好起跨點(diǎn),關(guān)系到幼兒是否能跨過(guò)障礙物,調(diào)節(jié)好步幅、落地輕、有助于身體的平衡和減輕著地時(shí)對(duì)腦部的震動(dòng)。

          五、本次活動(dòng)分為三個(gè)部分進(jìn)行

          (一)準(zhǔn)備部分 (約時(shí)間5分鐘):

          (1)復(fù)習(xí)圈操、

          (2)變換隊(duì)形、

          (3)走跑交替。為基本部分做好熱身準(zhǔn)備。

          (二)基本部分(約23分鐘)幼兒實(shí)際練習(xí)時(shí)間約14分鐘活動(dòng)密度恰當(dāng) ,活動(dòng)量脈搏指數(shù)約1.5—1.6。

          (1)幼兒自由組合玩圈,請(qǐng)個(gè)別組玩給大家看,引入課題。

          (2)老師講解示范跨跳動(dòng)作,讓幼兒知道動(dòng)作名稱(chēng)。

          (3)動(dòng)作分解:一腳蹬地躍起另一腳向前跨,同時(shí)身體重心向前移帶動(dòng)后腿跨過(guò)障礙物,接著向前跑,突出重點(diǎn)。

          (4)幼兒分散練習(xí),在練習(xí)中探索找到最好的起跨點(diǎn),調(diào)節(jié)好步幅保持身體平衡,解決難點(diǎn)。

          (5)幼兒集體練習(xí):通過(guò)助跑跨跳,落地后不停頓地向前跑,充分利用場(chǎng)地拉大距離練習(xí),增加強(qiáng)度、密度。

          (6)提高動(dòng)作難度練習(xí),在掌握好助跑的基礎(chǔ)上,逐步加大動(dòng)作難度,練習(xí)助跑連續(xù)跨跳,做到動(dòng)作連貫,節(jié)奏穩(wěn)定,最終達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。

          (7)游戲“過(guò)小島”用接力賽的形式,讓幼兒在遵守游戲的規(guī)則下,鞏固連續(xù)跨跳動(dòng)作,通過(guò)游戲激發(fā)幼兒的竟?fàn)幰庾R(shí)和合作精神。

          (三)結(jié)束部分(約3分鐘)安排放松舞步,讓幼兒在輕松愉快的音樂(lè)中,身體逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。

          活動(dòng)反思:

          我班幼兒在中班階段已掌握了雙腳向前跳,雙腳向上跳和左右兩側(cè)行進(jìn)跳等一些跳躍動(dòng)作,本次活動(dòng)在原有的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作,最終學(xué)會(huì)助跑連續(xù)跨跳,并通過(guò)游戲使幼兒的跨跳動(dòng)作得到鞏固,符合幼兒由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以及身體發(fā)展循序漸進(jìn)的原則?;顒?dòng)過(guò)程中注意掌握運(yùn)動(dòng)的密度和強(qiáng)度,整體算成功的。

        8、大班健康優(yōu)質(zhì)課教案《大班健康活動(dòng):蜈蚣競(jìng)走》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步掌握“蜈蚣爬”的合作行走方式,鍛煉腿部力量。

          2.體驗(yàn)按左右方向順序游戲的方法,進(jìn)一步提高辨別左右方位的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒玩過(guò)一些合作的小游戲。

          2.團(tuán)隊(duì)做蜈蚣爬游戲的圖片1張,小鼓1副,皮球人手1個(gè),放皮球的塑料筐6個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.熱身運(yùn)動(dòng):隊(duì)列練習(xí)。

          大圓一開(kāi)花走一六路縱隊(duì)一向左、右、前、后四個(gè)方向高人、矮人走。教師可以用哨音提示幼兒。

          2.一起玩向左向右走的游戲,為學(xué)習(xí)新動(dòng)作做鋪墊。

          教師與幼兒一起玩“1、2、3”游戲。1是向左走,2是向右走,3是原地不動(dòng)??凑l(shuí)能按信號(hào)做動(dòng)作。

          請(qǐng)幼兒分別面向或背對(duì)教師玩“1、2、3”游戲,教師巡回指導(dǎo),注意觀察幼兒,提示幼兒注意找準(zhǔn)左、右方向??焖冀贪妇W(wǎng)可以請(qǐng)玩得好的幼兒示范,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)

          3.學(xué)習(xí)新游戲“蜈蚣爬”。

          (1)教師交代游戲名稱(chēng),引發(fā)幼兒參與游戲的興趣和愿望。

          (2)出示圖片,讓幼兒觀察、了解“蜈蚣爬”的玩法,并請(qǐng)幼兒找一名同伴,兩人一組試一試。

          (3)請(qǐng)幼兒逐漸增加人數(shù)到三人、四人一組練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

          (4)集中幼兒,共同討論:很多人一組一起玩的話,如何才能協(xié)調(diào)地完成動(dòng)作?

          總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng):后面幼兒雙手扶前面幼兒的腰兩側(cè),身體半蹲;前面幼兒與后面幼兒商量好,走時(shí)先邁出身體一側(cè)的腳,再邁出身體另一側(cè)的腳,這樣可以像蜈蚣一樣的協(xié)調(diào)一致地向前走,注意兩人方向的一致性(先左后右或先右后左)。

          (5)多人組合再次嘗試玩“蜈蚣爬”游戲,教師敲鼓表示快、慢節(jié)奏,并進(jìn)行指導(dǎo)與幫助。請(qǐng)合作得較好的一組幼兒示范。

          (6)變換條件,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

          引導(dǎo)幼兒變換排頭、一起喊“一二、一二”的口令練習(xí)蜈蚣爬,并變換節(jié)奏練習(xí)。

          4.教師組織幼兒做放松活動(dòng)。

          聽(tīng)音樂(lè),幼兒兩人一組跳集體舞放松身心,拍打腿部。

          活動(dòng)反思

          本次活動(dòng)條理清晰,形式新穎。在活動(dòng)中,幼兒積極、主動(dòng),興趣盎然,盡管動(dòng)作技能有一定的難度,但幼兒不怕困難,勇于探索。在比賽中,幼兒為了追求名次,往往忽略了動(dòng)作的一致性,這點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào),同時(shí)要提醒幼兒注意安全。