《大班美術(shù)教案《染紙》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班美術(shù)教案《染紙》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解染紙是中國特有的一種民間工藝美術(shù)，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
2.嘗試用多種折疊，運(yùn)用點(diǎn)染的方法染紙，感受色彩、圖案的千變?nèi)f化和絢麗多彩。
3.能大膽創(chuàng)作，增加幼兒對色彩變化和創(chuàng)作的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.已染好的紙。
2.各色的顏料、托盤、毛筆、紙巾。
活動(dòng)過程：
一、教師出示各種染紙作品。
師：今天老師帶來了許多非常奇特的美術(shù)作品跟你們分享，我們一起來欣賞一下吧。
二、引導(dǎo)幼兒觀察染紙作品，初步感受作品的美及紙巾的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察染紙作品。
(1)這些作品上都有什么顏色?
(2)上面有哪些圖案?圖案有什么特點(diǎn)?
小結(jié)：在這些圖案中有一些圖案上面和下面或者左邊和右邊是一樣的，我們稱這樣的圖案為對稱圖案。
2、引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)，初步感知紙巾的特點(diǎn)。
師：通過觀察你發(fā)現(xiàn)這是用什么材料制作的?
小結(jié)：紙巾有一個(gè)特別的本領(lǐng)，就是吸水性特別強(qiáng)。這些作品就是用毛筆把顏料點(diǎn)在紙巾上染出來的，這種方法就叫點(diǎn)染法。
三、教師啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)染紙的方法和步驟。
1、師：小朋友你們想不想也制作一張?zhí)貏e的紙巾呢?那我們一起來制作一張漂亮的紙巾吧。那具體怎樣制作出來的?對稱圖案怎么印出來的?
2、教師啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)染紙的步驟。
(1)出示折紙步驟圖，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)有多種折紙方法。
師：小朋友們每人拿一張紙巾，按照步驟圖嘗試自己折紙。你還發(fā)現(xiàn)有哪些不同的折法呢?(提醒幼兒每折一次都要壓平，這樣等下染出來的紙就平整)
(2)色彩點(diǎn)染。
師：我們折好紙巾了，現(xiàn)在要開始點(diǎn)染了。桌面上有紅黃藍(lán)三種原色，請小朋友根據(jù)自己的喜好來選擇顏色。用毛筆蘸上顏料，在折好的紙的角或邊點(diǎn)染，可畫上自己喜歡的線條或花紋。染好后，把它放到舊報(bào)紙里輕輕地按一下就可以。
3、引導(dǎo)幼兒第一次主動(dòng)探索制作染紙作品。
(1)今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多顏料，請你們帶著剛才的紙巾去染一染，試一試吧。
(2)第一次作品評價(jià)及小結(jié)提升。
?、僬堉谱鞯谋容^好的幼兒上臺講解示范方法。
教師小結(jié)：可以運(yùn)用多種折紙方法來染紙。
?、谂c教師的作品對比，指出不同(主要存在顏色不豐富，空白較多的問題)
?、劢處熜〗Y(jié)。
4、幼兒第二次主動(dòng)探索制作染紙作品。
(1)請幼兒先對紙巾進(jìn)行折疊并相互討論、展示折法。
(2)幼兒用折疊好的紙巾再次進(jìn)行印染。教師指導(dǎo)幼兒運(yùn)用染角、染邊、點(diǎn)染等方法豐富作品。(啟發(fā)幼兒運(yùn)用漸變色彩進(jìn)行點(diǎn)染。)
(3)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、師幼共同欣賞作品。
(1)引導(dǎo)幼兒與第一次作品進(jìn)行比較觀察，第二次作品色彩更加豐富，圖案奇特，暈染效果明顯。
(2)請幼兒介紹自己的折法及染法。
師：請小朋友來分享自己的作品，說說自己在制作過程中的感受。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)是一節(jié)手工制作活動(dòng)—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時(shí)以游戲的口吻來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，開始我請幼兒動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法，在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因?yàn)槿炯埢顒?dòng)是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時(shí)都能較好地掌握。在實(shí)際的操作過程中還是出現(xiàn)了問題，特別是在最后展開時(shí)，可能是幼兒有些過于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動(dòng)中幼兒對染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對幼兒進(jìn)行了審美教育。
2、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的紙餐盒》含反思
活動(dòng)目的：
1、啟發(fā)幼兒用一次性紙餐具創(chuàng)造出多種不同的形象。
2、發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立動(dòng)手能力，使幼兒懂得什么是想象心理。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一次性碟、碗、杯若干。
2、輔助材料：彩色墨水、蠟筆、蠟光紙、小棍子、毛線、膠水、剪刀等。
3、泡沫制成的展覽欄。
活動(dòng)過程：
1、出示貼在黑板上的紙碟、碗、杯，讓幼兒觀察它們都是什么形狀的。
2、幼兒自由討論;你能把這些紙碟、碗、杯設(shè)計(jì)成什么?怎樣做?
3、請一些幼兒把自己設(shè)計(jì)的名稱及想象操作的過程說出來，鼓勵(lì)幼兒說出和別人不一樣的設(shè)計(jì)方案。(如豬、貓、向日葵、時(shí)鐘、瓢蟲等)
4、教師選擇其中一個(gè)幼兒的設(shè)計(jì)進(jìn)行示范，采用幼兒說，教師動(dòng)手的方法。
5、幼兒開始動(dòng)手設(shè)計(jì)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并指導(dǎo)幼兒通過運(yùn)用輔助材料把紙碟、碗、杯設(shè)計(jì)成各種形象，看誰設(shè)計(jì)得又多、又象，幼兒每設(shè)計(jì)完一幅作品，就把它送到展覽欄里展覽。
6、組織幼兒參觀、欣賞作品，互相向小朋友介紹自己作品的名稱、做法。
活動(dòng)反思：
紙盒是兒童身邊常見又熟悉的物體，利用奶盒、餐巾紙盒等這種廢棄材料，變廢為寶。紙盒是一種具有可變性的材料，正因?yàn)樗羞@樣的特點(diǎn)，所以給了幼兒很大的探索、想象空間。在玩紙盒的活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒親自嘗試，并提出多種玩紙盒的方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心。中班幼兒又經(jīng)歷了托班和小班的學(xué)習(xí)，在體育活動(dòng)中積累了不少運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣，激發(fā)創(chuàng)造力，提高幼兒綜合運(yùn)動(dòng)能力，因此設(shè)計(jì)了這堂健康活動(dòng)《有趣的紙盒》。本次活動(dòng)著利于充分挖掘和利用奶盒來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新多種玩法，鼓勵(lì)幼兒一物多用、妙用和一用到底，促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。由此，幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和團(tuán)結(jié)合作意識也隨之大增。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，及我們班幼兒的能力，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)。一、引導(dǎo)幼兒利用紙盒玩游戲，發(fā)展幼兒身體運(yùn)動(dòng)能力。二、利用廢舊物品啟發(fā)幼兒一物多玩，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。三、激發(fā)幼兒對體育活動(dòng)的興趣。我把整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是熱身活動(dòng)、基礎(chǔ)部分、游戲及放松活動(dòng)。熱身活動(dòng)是利用紙盒引導(dǎo)幼兒做簡單的器械操，培養(yǎng)幼兒做操的興趣。也從一開始就引入紙盒，讓幼兒清楚的明白我們今天上的內(nèi)容離不開紙盒。整堂課的重點(diǎn)在基礎(chǔ)部分，讓幼兒在自由探索及結(jié)伴探索中，認(rèn)識到紙盒的多種玩法，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象空間，從而達(dá)到我的第二個(gè)目標(biāo)。游戲的進(jìn)行是為基礎(chǔ)部分服務(wù)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是放松活動(dòng)，尤其注重腿部的放松。也讓幼兒學(xué)著幫老師一起整理物品。這個(gè)環(huán)節(jié)在健康活動(dòng)中也是相當(dāng)重要的一個(gè)部分。
我覺得整堂課上下來，有成功之處，也有很多的不足之處。成功之處是：選材挺適合中班的幼兒，紙盒是一種常見的廢舊物品，它輕巧、安全，讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。幼兒對活動(dòng)很感興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰，三個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到。不足之處是：在熱身活動(dòng)中，熱身的力度還不夠，沒有很好的活動(dòng)開，尤其是頸部、手部及腿部，紙盒操的內(nèi)容還不夠豐富，沒有達(dá)到很好的熱身效果。當(dāng)幼兒自主探索紙盒的玩法的時(shí)候，對部分幼兒的關(guān)注不夠，未能及時(shí)有效的與孩子進(jìn)行很好的互動(dòng)，教師的參與性不夠，一些幼兒想出的玩法，我未能及時(shí)給予肯定及鼓勵(lì)，對于比較的好的玩法也沒有很好的引導(dǎo)。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我覺得時(shí)間還可以適當(dāng)?shù)目s短。當(dāng)大部分的幼兒出現(xiàn)扔紙盒的行為時(shí)，我沒有很好的調(diào)動(dòng)，我覺得這個(gè)行為不是很好，但沒有及時(shí)的指正及引導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)中，我穿插了平衡木、輪胎座位道具，紙盒只出現(xiàn)了兩個(gè)環(huán)節(jié)，沒有充分利用紙盒，突出“有趣的紙盒”這個(gè)主題中心。我覺得可以把輪胎或者平衡木拿掉，用紙盒替代，盡量讓整個(gè)游戲圍繞著紙盒轉(zhuǎn)。游戲的時(shí)間太短，我之前因?yàn)榭紤]到時(shí)間的問題，所以把重點(diǎn)放在探索紙盒的玩法上，游戲只進(jìn)行了一遍。但是孩子們對游戲似乎非常感興趣，還想再玩，我覺得可以把游戲的時(shí)間適當(dāng)延長，可以讓孩子們玩兩遍。讓孩子充分體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂趣。目標(biāo)制定的不夠明確，不夠符合健康活動(dòng)的要求，沒有進(jìn)行很好的技能鍛煉，更類似于體育游戲。要求幼兒掌握的技能不夠明確。在進(jìn)行游戲示范的時(shí)候，我由于考慮到其他幼兒的安全問題，所以我選擇讓能力較強(qiáng)的幼兒來示范，但我覺得教師自己示范比較好，因?yàn)檎_性比較高，動(dòng)作規(guī)范，讓幼兒有個(gè)更直觀的演練。
我覺得這節(jié)匯報(bào)課讓我收獲很大，盡管自己還存在著很多的不足之處，但是通過這堂課讓我學(xué)到了很多東西，讓我成長了很多，讓我如何成為一名優(yōu)秀的幼兒教師更有信心。我會珍惜這樣的機(jī)會，爭取讓自己在最快的時(shí)間內(nèi)成長。
3、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《有趣的紙餐盒》含反思
活動(dòng)目的：
1、啟發(fā)幼兒用一次性紙餐具創(chuàng)造出多種不同的形象。
2、發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立動(dòng)手能力，使幼兒懂得什么是想象心理。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一次性碟、碗、杯若干。
2、輔助材料：彩色墨水、蠟筆、蠟光紙、小棍子、毛線、膠水、剪刀等。
3、泡沫制成的展覽欄。
活動(dòng)過程：
1、出示貼在黑板上的紙碟、碗、杯，讓幼兒觀察它們都是什么形狀的。
2、幼兒自由討論;你能把這些紙碟、碗、杯設(shè)計(jì)成什么?怎樣做?
3、請一些幼兒把自己設(shè)計(jì)的名稱及想象操作的過程說出來，鼓勵(lì)幼兒說出和別人不一樣的設(shè)計(jì)方案。(如豬、貓、向日葵、時(shí)鐘、瓢蟲等)
4、教師選擇其中一個(gè)幼兒的設(shè)計(jì)進(jìn)行示范，采用幼兒說，教師動(dòng)手的方法。
5、幼兒開始動(dòng)手設(shè)計(jì)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并指導(dǎo)幼兒通過運(yùn)用輔助材料把紙碟、碗、杯設(shè)計(jì)成各種形象，看誰設(shè)計(jì)得又多、又象，幼兒每設(shè)計(jì)完一幅作品，就把它送到展覽欄里展覽。
6、組織幼兒參觀、欣賞作品，互相向小朋友介紹自己作品的名稱、做法。
4、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《紙版畫―我喜歡》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
我國是木刻版畫的故鄉(xiāng)，歷史悠久，在世界上具有深遠(yuǎn)的影響。紙版畫則是藝苑中新出現(xiàn)的一種版畫形式，特別是吹塑紙畫，它取材容易、工具簡單、制作方便、效果獨(dú)特，可以拓印多幅原作，“版味”濃郁，具有強(qiáng)烈明快單純樸素的藝術(shù)魅力。對大班幼兒進(jìn)行吹塑紙版畫教育熏陶，有利于培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣;有利于提供創(chuàng)作的空間，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望;有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。陳鶴琴先生曾指出：“兒童畫真正魅力就在于充滿了豐富的想象與童稚情趣的創(chuàng)造?！眹@此思想我設(shè)計(jì)本課的意圖就在于讓幼兒初步掌握版畫制作方法的基礎(chǔ)上展開想象的翅膀，幼兒根據(jù)自己的意愿將自己喜歡的事物表現(xiàn)在版畫中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會在吹塑紙上刻畫創(chuàng)作制作成自己喜歡的版面。
2、會運(yùn)用摩擦涂色的方法運(yùn)行拓印，進(jìn)一步鞏固摩擦拓印的技能，增強(qiáng)手指肌肉的協(xié)調(diào)性，提高想象力。
3、幼兒產(chǎn)生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)—版畫的興趣。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒作畫用具：
吹塑紙(人手一份)色卡紙(人手一份)
各色顏料、水粉筆、一次性桌布、自制海綿菇、6B鉛筆
2、教具：
收集各種紙版畫布置墻面、創(chuàng)設(shè)版畫展情境
示范作畫用具一套，中華民樂磁帶、錄音機(jī)
3、幼兒對摩擦拓印有初步的認(rèn)識
活動(dòng)過程：
一、參觀幼兒版畫展：
1、帶幼兒到活動(dòng)室中參觀版畫
師：小朋友，我們一起參觀幼兒版畫展，你們制作過版畫嗎?它是怎么做的?
介紹版畫由來：版畫是中國傳統(tǒng)的藝術(shù)，它是用木板、石膏板、硬紙板、吹塑紙為材料作版畫的呢?
2、個(gè)別幼兒交流討論
二、欣賞制作版畫(講解示范)
(出示作品)
1、如何制作版畫
師：在吹塑紙上用鉛筆畫出自己最喜歡的東西，用力地刻畫，讓凹槽更加深刻，但不能把紙弄破。
2、如何拓印版畫：
在刻好的版面上均勻地涂上顏色，在蒙上色卡紙，左手按住不讓移動(dòng)，右手拿海綿菇左右來回輕輕地摩擦拓印，再將紙輕輕拉起，一張版畫就完成了。
三、創(chuàng)作要求：
你們想不想將你自己最喜歡的東西也來制作一幅版畫參加畫展呢?政治制作時(shí)有幾點(diǎn)要求：
1、刻畫版畫時(shí)運(yùn)筆有力，讓凹槽更深刻，但不要?jiǎng)澠萍垺?/p>
2、涂色要均勻。
3、摩擦、拓印時(shí)要輕輕來回拓印。
4、保持桌面及衣服的干凈。
四、幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)(放中華民樂)
1、第一次創(chuàng)作：
師：好，接下來老師就要請小朋友動(dòng)腦筋試是刻畫出自己最喜歡的東西。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思畫面內(nèi)容，組合成美麗的畫面;
(2)刻畫版面時(shí)畫筆要用力均勻，不要刻破;
(3)幫助個(gè)別能力弱的幼兒合理涂色、正確拓印，鞏固摩擦拓印的技能。
2、欣賞自己的作品，交流講評：
師：誰的版畫最漂亮?你為什么喜歡他(她)的版畫?(引導(dǎo)幼兒從刻畫有力、涂色均勻、畫面飽滿、大膽想象上來講，肯定這部分作品)
3、第二次創(chuàng)作
師：剛才我們欣賞了小朋友制作的版畫，現(xiàn)在讓我們再來嘗試一次，這次要注意刻畫有力度、涂色要均勻，畫面才會又清晰又美麗。好，讓我們再試一次吧!
五、將作品布置成畫展，大家一起欣賞評價(jià)：
1、對有想象力與別人不同窗意的幼兒給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
引導(dǎo)幼兒對拓印清楚、畫面豐富的作品進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)那些有進(jìn)步的幼兒。
活動(dòng)反思：
傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)在教授此內(nèi)容時(shí)，一般是由教師告訴學(xué)生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。教師講，學(xué)生聽，學(xué)生是被動(dòng)的，它設(shè)有思維活動(dòng)或較少思維活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)沒興趣，由于思維沒有打開，學(xué)生對所學(xué)的東西掌握不牢固，記憶不深，學(xué)到的東西留于表面，雖然也能完成任務(wù)，但照葫蘆畫瓢的多，有創(chuàng)意的少，進(jìn)入新課程新理念教學(xué)改革以后，我將本課又進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，新的設(shè)計(jì)重學(xué)生的主動(dòng)參與，重思維，重以學(xué)生為主體，教師起一個(gè)穿針引線的作用，在教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的舊知識解決新問題，抓住版畫的關(guān)鍵：制作凹凸版畫，進(jìn)行發(fā)散思維，學(xué)生想出了很多種方法，讓學(xué)生以小組形式參與討論，解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助精神，同學(xué)圍坐一起學(xué)習(xí)，氣氛更輕松，學(xué)生制作單色版畫，最容易出現(xiàn)的問題就是簡單、單調(diào)，課中設(shè)計(jì)了一個(gè)由學(xué)生動(dòng)腦筋，教師對著實(shí)物投影儀進(jìn)行添加，再對比的環(huán)節(jié)，這樣安排，學(xué)生很清楚地發(fā)現(xiàn)疏密變化對單色版畫的重要性，解決了美觀問題，結(jié)尾留了一個(gè)問題，如何利用單色版畫知識制作彩色版畫，教師精致美觀的示范作品對學(xué)生視覺的強(qiáng)烈刺激，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣延伸到課外，實(shí)際上學(xué)生有了單色版畫知識，通過自己的思考是能想到辦法的。
本課盡管將新理念的一些東西用了進(jìn)來，但并不像一些公開課中所出現(xiàn)的問題：華而不實(shí)，只能作為公開課，不適合實(shí)際操作，而是非常樸實(shí)，很實(shí)在，只要有一臺實(shí)物投影儀就行了，便于實(shí)際操作，實(shí)踐表明，學(xué)生在本課中興趣濃厚，思維活躍，效果非常好，到了下課時(shí)間，依然不懇罷手，通過此課教學(xué)，我以為：①只有不好的老師，沒有教不好的學(xué)生;②說起新課程新理念，好像就會要想到多媒體、電腦等等高科技，實(shí)際上那只是手段之一，關(guān)鍵我們要搞清楚新理念的關(guān)鍵在哪里，如何切實(shí)可行地用到課堂中，只有這樣，新理念的應(yīng)用才不會留于形式，而是能實(shí)實(shí)在在為教育教學(xué)服務(wù)。
5、大班美術(shù)公開課教案《染紙》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解染紙是中國特有的一種民間工藝美術(shù)，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
2.嘗試用多種折疊，運(yùn)用點(diǎn)染的方法染紙，感受色彩、圖案的千變?nèi)f化和絢麗多彩。
3.能大膽創(chuàng)作，增加幼兒對色彩變化和創(chuàng)作的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.已染好的紙。
2.各色的顏料、托盤、毛筆、紙巾。
活動(dòng)過程：
一、教師出示各種染紙作品。
師：今天老師帶來了許多非常奇特的美術(shù)作品跟你們分享，我們一起來欣賞一下吧。
二、引導(dǎo)幼兒觀察染紙作品，初步感受作品的美及紙巾的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察染紙作品。
(1)這些作品上都有什么顏色?
(2)上面有哪些圖案?圖案有什么特點(diǎn)?
小結(jié)：在這些圖案中有一些圖案上面和下面或者左邊和右邊是一樣的，我們稱這樣的圖案為對稱圖案。
2、引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)，初步感知紙巾的特點(diǎn)。
師：通過觀察你發(fā)現(xiàn)這是用什么材料制作的?
小結(jié)：紙巾有一個(gè)特別的本領(lǐng)，就是吸水性特別強(qiáng)。這些作品就是用毛筆把顏料點(diǎn)在紙巾上染出來的，這種方法就叫點(diǎn)染法。
三、教師啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)染紙的方法和步驟。
1、師：小朋友你們想不想也制作一張?zhí)貏e的紙巾呢?那我們一起來制作一張漂亮的紙巾吧。那具體怎樣制作出來的?對稱圖案怎么印出來的?
2、教師啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)染紙的步驟。
(1)出示折紙步驟圖，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)有多種折紙方法。
師：小朋友們每人拿一張紙巾，按照步驟圖嘗試自己折紙。你還發(fā)現(xiàn)有哪些不同的折法呢?(提醒幼兒每折一次都要壓平，這樣等下染出來的紙就平整)
(2)色彩點(diǎn)染。
師：我們折好紙巾了，現(xiàn)在要開始點(diǎn)染了。桌面上有紅黃藍(lán)三種原色，請小朋友根據(jù)自己的喜好來選擇顏色。用毛筆蘸上顏料，在折好的紙的角或邊點(diǎn)染，可畫上自己喜歡的線條或花紋。染好后，把它放到舊報(bào)紙里輕輕地按一下就可以。
3、引導(dǎo)幼兒第一次主動(dòng)探索制作染紙作品。
(1)今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多顏料，請你們帶著剛才的紙巾去染一染，試一試吧。
(2)第一次作品評價(jià)及小結(jié)提升。
?、僬堉谱鞯谋容^好的幼兒上臺講解示范方法。
教師小結(jié)：可以運(yùn)用多種折紙方法來染紙。
?、谂c教師的作品對比，指出不同(主要存在顏色不豐富，空白較多的問題)
?、劢處熜〗Y(jié)。
4、幼兒第二次主動(dòng)探索制作染紙作品。
(1)請幼兒先對紙巾進(jìn)行折疊并相互討論、展示折法。
(2)幼兒用折疊好的紙巾再次進(jìn)行印染。教師指導(dǎo)幼兒運(yùn)用染角、染邊、點(diǎn)染等方法豐富作品。(啟發(fā)幼兒運(yùn)用漸變色彩進(jìn)行點(diǎn)染。)
(3)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、師幼共同欣賞作品。
(1)引導(dǎo)幼兒與第一次作品進(jìn)行比較觀察，第二次作品色彩更加豐富，圖案奇特，暈染效果明顯。
(2)請幼兒介紹自己的折法及染法。
師：請小朋友來分享自己的作品，說說自己在制作過程中的感受。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)是一節(jié)手工制作活動(dòng)—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時(shí)以游戲的口吻來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，開始我請幼兒動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法，在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因?yàn)槿炯埢顒?dòng)是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時(shí)都能較好地掌握。在實(shí)際的操作過程中還是出現(xiàn)了問題，特別是在最后展開時(shí)，可能是幼兒有些過于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動(dòng)中幼兒對染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對幼兒進(jìn)行了審美教育。
6、大班美術(shù)教案《有趣的染紙》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在我們的生活中美是無處不在，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?！叭炯垺笔侨藗冊谧畛醯臒o意識中發(fā)現(xiàn)的，后來成為中國傳統(tǒng)的一種民間美術(shù)，因其變化無窮最能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，是一種適合幼兒特點(diǎn)富于游戲性的美術(shù)活動(dòng)。能提高幼兒的審美情趣和動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知領(lǐng)域：通過活動(dòng)了解我國民間藝術(shù)悠久的歷史，初步感知染紙工藝的樂趣。
2.情意領(lǐng)域：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，增加幼兒對色彩變化和創(chuàng)作的樂趣。
3.技能領(lǐng)域：嘗試用折疊、浸染的方法染紙，體驗(yàn)不同折法產(chǎn)生的色彩、圖案變化，并感受對稱美。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：積極參與染紙活動(dòng)， 嘗試用折疊、浸染的方法染紙，感受其中的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兩種不同的紙張(白紙、宣紙各一張)，4—6幅范例，字條，4張彩紙，事先學(xué)習(xí)幾種折紙的方法(米字折、田字折、折扇折、任意折)，彩色墨水，宣紙，水彩盤，舊報(bào)紙，抹布，磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過程
一、開始環(huán)節(jié)：
1. 出示紙張導(dǎo)入：對白紙和宣紙進(jìn)行比較，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié)：白紙厚而硬，吸水性差，遇水不容易破;宣紙薄而軟，吸水性強(qiáng)，遇水容易破。
2.復(fù)習(xí)米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。
二.基本環(huán)節(jié)：
1. 出示范例：請幼兒觀察再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2. 教師示范講解染紙的過程及方法：
(1)先折疊：每折一次都要壓平，這樣等下染出來的紙就平整，這時(shí)候不需要打開。
(2)染顏色：把折好的紙的角或邊浸到水彩盤中，想要花紋大一點(diǎn)就在顏料中多染一會兒，想要花紋小點(diǎn)就在顏料中少染一會兒。(文.章出自快思教.案網(wǎng))這時(shí)候宣紙里面吸飽了顏料，剛才老師說宣紙濕了很容易破的，要把里面的水分去掉一些，所以把它放到舊報(bào)紙里輕輕地按一下就可以。
(3)打開作品：小心地把它打開，按折的順序打開就不容易破，平放在舊報(bào)紙上晾干。
3.教師提出要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)(播放歡快的音樂)：
(1)要求：保持地面、桌子、身上干凈，可以用不同的折法染出來的效果不一樣，打開時(shí)要小心平放在報(bào)紙上晾干。
(2)幼兒動(dòng)手操作：提醒幼兒注意色彩的搭配，使畫面色彩明快。同時(shí)別讓顏料滴下來。
(3)幫助能力差的幼兒把作品打開。
(4)幼兒可嘗試多種折染的方法，感受不同折染方法能產(chǎn)生變化無窮圖案的樂趣。并啟發(fā)幼兒大膽設(shè)計(jì)折疊方法進(jìn)行染紙。
三.結(jié)束環(huán)節(jié)：
1. 講評、展覽：
師幼欣賞，簡單介紹自己的作品。進(jìn)一步激發(fā)他們對民間工藝的熱愛，培養(yǎng)他們的審美情趣。
2. 教師總結(jié)
延伸環(huán)節(jié)：
小朋友們，這些染紙?zhí)懒?，這樣美麗的染紙到這兒是不是就結(jié)束了?他們還有什么用途嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽想象、發(fā)揮創(chuàng)意挖掘更多的用途。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)是一節(jié)手工制作活動(dòng)—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時(shí)以游戲的口吻來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，開始我請幼兒動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法，在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因?yàn)槿炯埢顒?dòng)是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時(shí)都能較好地掌握。在實(shí)際的操作過程中還是出現(xiàn)了問題，特別是在最后展開時(shí)，可能是幼兒有些過于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動(dòng)中幼兒對染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對幼兒進(jìn)行了審美教育。
本節(jié)課我已經(jīng)上過很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的快樂。
7、大班美術(shù)教案《制作紙飛機(jī)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、剪刀，繪畫紙，粘紙，雙面膠等
2、制作流程圖
活動(dòng)過程：
1、談話引出課題。
師：你們見過飛機(jī)嗎?它是什么樣子的?
幼兒：(略)
師：你們想不想自己制作一只紙飛機(jī)呢?
2、出示材料，讓幼兒探討。
師：老師這邊準(zhǔn)備了一些紙，你們看看它們能做成飛機(jī)嗎?(.來源快思老師教案網(wǎng))
3、教師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作紙飛機(jī)，現(xiàn)在老師這里有幾張制作紙飛機(jī)的圖，請你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的顏色進(jìn)行制作，好嗎?
4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
5、大部分幼兒完成了作品后，教師請個(gè)別幼兒介紹自己制作的紙飛機(jī)并進(jìn)行評價(jià)。
6、幼兒互相欣賞作品。
活動(dòng)反思：
幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，樹立社會責(zé)任感，具有十分重要的意義。
做中學(xué)要滿足幼兒求知欲，需要積極為幼兒的教學(xué)活動(dòng)配套充足的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn)，自由自主地探究。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上，教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問題，在這次的《制作紙飛機(jī)》的活動(dòng)中，因?yàn)樘峁┑牟牧鲜怯變喝粘Ｉ罱?jīng)常見到的， 所以對此幼兒非常非常感興趣。一旦孩子在制作中遇到問題，這個(gè)時(shí)候教師的評價(jià)對幼兒就非常重要，教師的鼓勵(lì)會讓幼兒更加有信心，反之幼兒會對自己越來越?jīng)]有信心，覺得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永遠(yuǎn)沒有失敗，關(guān)鍵是老師如何對待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒?，讓孩子敢于在失敗中繼續(xù)探究。
孩子的能力總有強(qiáng)差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問題進(jìn)行研究，從多角度思考問題，尋找解決問題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。
幼兒在探究性學(xué)習(xí)過程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他們縮短失誤的過程，才會不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
8、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《紙娃娃》含反思
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解折紙的造型藝術(shù)特點(diǎn)，掌握折紙紙娃娃造型構(gòu)思與制作 。
2.提高幼兒的創(chuàng)造力，動(dòng)手制作能力及審美能力。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
正方形紙、水彩筆、多媒體課件
三、教學(xué)過程：
?、鍎?chuàng)設(shè)情境，引入。
引導(dǎo)幼兒觀察折紙：紙娃娃的造型。
提問：這些作品像什么?作品是否抓住了紙娃娃形體的主要特征?)
?、娼涣魈骄浚?/p>
1、引導(dǎo)幼兒觀察折紙圖譜，了解基本折法。
2、鼓勵(lì)幼兒提問：哪一步不明白。
3、教師演示，鞏固新知：
㈢動(dòng)手操作：
1、幼兒嘗試折紙，教師巡回指導(dǎo)。
2、將作品在全班交流，教師加以點(diǎn)評。
教學(xué)反思：
1.著重開發(fā)孩子的動(dòng)手能力，這一時(shí)期的幼兒需要老師對他們進(jìn)行引導(dǎo)。
2.對活動(dòng)過程的反思：
?、庞變涸诨顒?dòng)中大部分能夠參與進(jìn)來，個(gè)別有自主創(chuàng)新意識，還能夠做出別的作品。
?、泼總€(gè)幼兒都有自己的特點(diǎn)，根據(jù)他們不同的性格設(shè)計(jì)出不同的應(yīng)對方案。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
?、菍熡谆?dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3.對活動(dòng)效果的評析。整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的參與度較高，調(diào)動(dòng)大家的積極性，使大家身心愉悅。
4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)細(xì)節(jié)，讓孩子們自主創(chuàng)新，互相交流經(jīng)驗(yàn)。