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        大班語言教案《長坂坡》

        《大班語言教案《長坂坡》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言教案《長坂坡》

        1、大班語言教案《長坂坡》

        【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

          《三國演義》是我國古代四大名著之一,它是一部優(yōu)秀的文學(xué)作品,既充滿了幻想,又具合理真實(shí)的情節(jié)。作品中的人物具有不同的外形特征,身懷絕技及打斗本領(lǐng),具有鮮明的個(gè)性及行為特征?!度龂萘x》作為我國的傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)作品,深受小朋友的喜愛。從小引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀和欣賞,能激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文學(xué)作品的興趣,提高其感受和理解的能力。

          《三國演義》中有許多有趣的小故事,富有神奇的色彩,《長坂坡》就是其中的一個(gè),在這個(gè)故事中幼兒能清楚的理解張飛勇猛、威武的個(gè)性,以及他的足智多謀,誘發(fā)幼兒的正義感,吸引他們積極主動(dòng)地去欣賞。

          幼兒進(jìn)入大班,語言表達(dá)能力、想象能力以及表現(xiàn)力有了進(jìn)一步的發(fā)展。他們平時(shí)也喜歡聽故事、講故事,但是對于白話文仍感覺非常陌生。本次活動(dòng)利用白話文的形式來講述故事,對大班幼兒的理解能力也是一種挑戰(zhàn),讓他們知道了白話文是古代的一種將故事方式。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、知道三國演義是我國著名的歷史故事,初步培養(yǎng)幼兒對我國文學(xué)作品的熱愛。

          2、理解白話文,學(xué)說白話文,知道白話文是古時(shí)候的人用來講故事的一種方式。

          3、通過故事了解張飛及曹操的性格特點(diǎn),并嘗試扮演。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT圖片(曹操和張飛)、講臺(tái)、丈八蛇矛槍、紅馬及灰馬各一匹、曹旗一面。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)曹操、張飛兩位人物;知道一些三國的小故事。

        【活動(dòng)過程】

          一、觀察圖片、分析兩位歷史人物。

          1、這是誰?

          曹操,字孟德。古時(shí)候的人他們的的名和字是分開的,所以曹操也可以叫曹孟德。

          看了圖片你覺得曹操是一個(gè)怎樣的人?(聰明,奸詐,狡猾)

          2、這是誰?張飛,字翼德。

          張飛是個(gè)怎樣的人。(理解詞語:橫眉立目、威風(fēng)凜凜)

          3、認(rèn)識(shí)張飛的武器:丈八蛇矛槍

          誰來學(xué)一學(xué)張飛很神氣的樣子。

          二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

          1、欣賞故事第一段。

          師:你聽懂了嗎?

          這個(gè)故事跟我們平時(shí)聽的故事有什么不一樣?

          剛才我們聽得故事其實(shí)是用白話文來說的,古時(shí)候的人用的最多的就是白話文。

          師:現(xiàn)在請你再來聽一聽,聽完后告訴我故事里有誰?他在哪里?他說了什么?

          (重復(fù)故事第一段)

          師:故事里有誰?(張飛)他在什么地方?(長坂坡)

          張飛說了什么?(理解句子“我乃燕人張翼德也”)

          我也來學(xué)張飛介紹一下自己,我乃江陰張老師也。什么意思?請問你叫什么名字?你是江陰人嗎?(理解用白話文介紹自己,并請個(gè)別幼兒模仿)

          師:張飛說:“我乃燕人張翼德也,誰敢與我決一死戰(zhàn)”張飛說話非常有氣勢,誰來學(xué)一學(xué)?(借助道具丈八蛇矛槍請幼兒模仿)

          師:“曹軍追趕至此見橋后塵土飛揚(yáng),吶喊不斷?!笔裁词菈m土飛揚(yáng)?為什么樹林后會(huì)塵土飛揚(yáng)呢?

          (其實(shí)這是張飛用的一個(gè)計(jì)謀,當(dāng)時(shí)曹軍有幾萬人馬,而張飛只有幾十個(gè)人,怎么辦呢?張飛想出了一個(gè)好辦法,張飛讓士兵砍斷樹枝綁在馬后面,然后讓馬跑起來,樹枝把地上的塵土全都掃起來,看上去塵土飛揚(yáng),讓曹軍以為他們也有千軍萬馬。)

          師:那曹軍見橋后塵土飛揚(yáng),還會(huì)繼續(xù)攻打嗎?

          接下來會(huì)發(fā)生什么事情。

          2、欣賞故事第二段。

          師:曹軍有沒有繼續(xù)攻打呢?

          曹軍急忙向誰稟告?(曹操)

          曹操認(rèn)識(shí)張飛嗎?他問了什么(此乃何人)這是什么意思?(就是問這是誰呀?)

          請一個(gè)小朋友上來,教師問“此乃何人?”其他小朋友回答。(可多問幾個(gè)小朋友)

          師:曹操的士兵說了什么?“此乃燕人張翼德也”

          師幼互換角色表演對話。

          師:曹操帶領(lǐng)他的千軍萬馬來到了長坂坡,此時(shí)張飛只有一人站在長坂坡下,他會(huì)害怕嗎?

          3、欣賞第三段

          師:張飛害怕了嗎?

          他說了什么?他為什么要叫?(叫是代表一種氣勢)

          張飛除了叫還說了什么?(戰(zhàn)又不戰(zhàn),退又不退,卻為何故?)什么意思?

          師:我們一起來學(xué)一學(xué)張飛。

          師:張飛說了這樣的話,曹操的士兵害怕了嗎?(心生怕意、跌落馬下)

          (利用道具灰馬、師幼互換角色表演張飛和曹兵)

          師:曹操說了什么?(快撤,快撤)灰溜溜的逃走了。此時(shí)的張飛立于橋頭,大笑不止。長坂坡一役,不戰(zhàn)而勝。

          師:什么叫不戰(zhàn)而勝呢?(解釋什么是不戰(zhàn)而勝,張飛利用計(jì)謀沒有經(jīng)過戰(zhàn)爭就取得了勝利。)

          師:這就是三國演藝中一段非常有名的故事《長坂坡》(說這句話的時(shí)候?qū)⒂凶值牟挤畔?

          三、教師整體欣賞。

          (在講時(shí)要慢一點(diǎn))

          四、幼兒表演。

          師:現(xiàn)在誰愿意扮演神氣的張飛,(請張飛站在長坂坡下)

          誰來扮演曹操,(騎上紅頭戰(zhàn)馬)

          曹兵騎上戰(zhàn)馬,拿好戰(zhàn)旗。

          (教師講述故事,幼兒表演)

          師:長坂坡之后又發(fā)生了許多有趣的事情,你們想聽嗎?

          欲知后事如何,且聽下回分解。

        附故事《長坂坡》

          話說張飛手持丈八蛇矛槍,倒豎虎須,橫眉立目,威風(fēng)凜凜,立于長坂坡下。曹軍追趕至此,見橋后塵土飛揚(yáng),吶喊不斷,疑有伏兵,不敢向前。此時(shí)張飛大喊:“我乃燕人張翼德也,誰敢與我決一死戰(zhàn)。”

          張飛此語一出,曹軍膽戰(zhàn)心驚,忙稟告曹操。曹操見一黑臉將軍立于橋頭,遂問:“此乃何人?”曹兵曰:“此乃燕人張翼德也!”

          張飛見曹軍久久不動(dòng),大喝道嗎:“戰(zhàn)又不戰(zhàn),退又不退,卻為何故!哇呀呀呀呀呀呀呀呀!”此聲如同雷鳴,驚天動(dòng)地。曹將大受驚嚇,跌落馬下。曹操見狀,心生怕意,大喊:“快撤,快撤!”隨即帶領(lǐng)曹軍落荒而逃。張飛立于橋頭大笑不止。長坂坡一役,不戰(zhàn)而勝。

        2、大班上學(xué)期語言教案《長坂坡》

        【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

          《三國演義》是我國古代四大名著之一,它是一部優(yōu)秀的文學(xué)作品,既充滿了幻想,又具合理真實(shí)的情節(jié)。作品中的人物具有不同的外形特征,身懷絕技及打斗本領(lǐng),具有鮮明的個(gè)性及行為特征?!度龂萘x》作為我國的傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)作品,深受小朋友的喜愛。從小引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀和欣賞,能激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文學(xué)作品的興趣,提高其感受和理解的能力。

          《三國演義》中有許多有趣的小故事,富有神奇的色彩,《長坂坡》就是其中的一個(gè),在這個(gè)故事中幼兒能清楚的理解張飛勇猛、威武的個(gè)性,以及他的足智多謀,誘發(fā)幼兒的正義感,吸引他們積極主動(dòng)地去欣賞。

          幼兒進(jìn)入大班,語言表達(dá)能力、想象能力以及表現(xiàn)力有了進(jìn)一步的發(fā)展。他們平時(shí)也喜歡聽故事、講故事,但是對于白話文仍感覺非常陌生。本次活動(dòng)利用白話文的形式來講述故事,對大班幼兒的理解能力也是一種挑戰(zhàn),讓他們知道了白話文是古代的一種將故事方式。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、知道三國演義是我國著名的歷史故事,初步培養(yǎng)幼兒對我國文學(xué)作品的熱愛。

          2、理解白話文,學(xué)說白話文,知道白話文是古時(shí)候的人用來講故事的一種方式。

          3、通過故事了解張飛及曹操的性格特點(diǎn),并嘗試扮演。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT圖片(曹操和張飛)、講臺(tái)、丈八蛇矛槍、紅馬及灰馬各一匹、曹旗一面。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)曹操、張飛兩位人物;知道一些三國的小故事。

        【活動(dòng)過程】

          一、觀察圖片、分析兩位歷史人物。

          1、這是誰?

          曹操,字孟德。古時(shí)候的人他們的的名和字是分開的,所以曹操也可以叫曹孟德。

          看了圖片你覺得曹操是一個(gè)怎樣的人?(聰明,奸詐,狡猾)

          2、這是誰?張飛,字翼德。

          張飛是個(gè)怎樣的人。(理解詞語:橫眉立目、威風(fēng)凜凜)

          3、認(rèn)識(shí)張飛的武器:丈八蛇矛槍

          誰來學(xué)一學(xué)張飛很神氣的樣子。

          二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

          1、欣賞故事第一段。

          師:你聽懂了嗎?

          這個(gè)故事跟我們平時(shí)聽的故事有什么不一樣?

          剛才我們聽得故事其實(shí)是用白話文來說的,古時(shí)候的人用的最多的就是白話文。

          師:現(xiàn)在請你再來聽一聽,聽完后告訴我故事里有誰?他在哪里?他說了什么?

          (重復(fù)故事第一段)

          師:故事里有誰?(張飛)他在什么地方?(長坂坡)

          張飛說了什么?(理解句子“我乃燕人張翼德也”)

          我也來學(xué)張飛介紹一下自己,我乃江陰張老師也。什么意思?請問你叫什么名字?你是江陰人嗎?(理解用白話文介紹自己,并請個(gè)別幼兒模仿)

          師:張飛說:“我乃燕人張翼德也,誰敢與我決一死戰(zhàn)”張飛說話非常有氣勢,誰來學(xué)一學(xué)?(借助道具丈八蛇矛槍請幼兒模仿)

          師:“曹軍追趕至此見橋后塵土飛揚(yáng),吶喊不斷。”什么是塵土飛揚(yáng)?為什么樹林后會(huì)塵土飛揚(yáng)呢?

          (其實(shí)這是張飛用的一個(gè)計(jì)謀,當(dāng)時(shí)曹軍有幾萬人馬,而張飛只有幾十個(gè)人,怎么辦呢?張飛想出了一個(gè)好辦法,張飛讓士兵砍斷樹枝綁在馬后面,然后讓馬跑起來,樹枝把地上的塵土全都掃起來,看上去塵土飛揚(yáng),讓曹軍以為他們也有千軍萬馬。)

          師:那曹軍見橋后塵土飛揚(yáng),還會(huì)繼續(xù)攻打嗎?

          接下來會(huì)發(fā)生什么事情。

          2、欣賞故事第二段。

          師:曹軍有沒有繼續(xù)攻打呢?

          曹軍急忙向誰稟告?(曹操)

          曹操認(rèn)識(shí)張飛嗎?他問了什么(此乃何人)這是什么意思?(就是問這是誰呀?)

          請一個(gè)小朋友上來,教師問“此乃何人?”其他小朋友回答。(可多問幾個(gè)小朋友)

          師:曹操的士兵說了什么?“此乃燕人張翼德也”

          師幼互換角色表演對話。

          師:曹操帶領(lǐng)他的千軍萬馬來到了長坂坡,此時(shí)張飛只有一人站在長坂坡下,他會(huì)害怕嗎?

          3、欣賞第三段

          師:張飛害怕了嗎?

          他說了什么?他為什么要叫?(叫是代表一種氣勢)

          張飛除了叫還說了什么?(戰(zhàn)又不戰(zhàn),退又不退,卻為何故?)什么意思?

          師:我們一起來學(xué)一學(xué)張飛。

          師:張飛說了這樣的話,曹操的士兵害怕了嗎?(心生怕意、跌落馬下)

          (利用道具灰馬、師幼互換角色表演張飛和曹兵)

          師:曹操說了什么?(快撤,快撤)灰溜溜的逃走了。此時(shí)的張飛立于橋頭,大笑不止。長坂坡一役,不戰(zhàn)而勝。

          師:什么叫不戰(zhàn)而勝呢?(解釋什么是不戰(zhàn)而勝,張飛利用計(jì)謀沒有經(jīng)過戰(zhàn)爭就取得了勝利。)

          師:這就是三國演藝中一段非常有名的故事《長坂坡》(說這句話的時(shí)候?qū)⒂凶值牟挤畔?

          三、教師整體欣賞。

          (在講時(shí)要慢一點(diǎn))

          四、幼兒表演。

          師:現(xiàn)在誰愿意扮演神氣的張飛,(請張飛站在長坂坡下)

          誰來扮演曹操,(騎上紅頭戰(zhàn)馬)

          曹兵騎上戰(zhàn)馬,拿好戰(zhàn)旗。

          (教師講述故事,幼兒表演)

          師:長坂坡之后又發(fā)生了許多有趣的事情,你們想聽嗎?

          欲知后事如何,且聽下回分解。

        附故事《長坂坡》

          話說張飛手持丈八蛇矛槍,倒豎虎須,橫眉立目,威風(fēng)凜凜,立于長坂坡下。曹軍追趕至此,見橋后塵土飛揚(yáng),吶喊不斷,疑有伏兵,不敢向前。此時(shí)張飛大喊:“我乃燕人張翼德也,誰敢與我決一死戰(zhàn)?!?/p>

          張飛此語一出,曹軍膽戰(zhàn)心驚,忙稟告曹操。曹操見一黑臉將軍立于橋頭,遂問:“此乃何人?”曹兵曰:“此乃燕人張翼德也!”

          張飛見曹軍久久不動(dòng),大喝道嗎:“戰(zhàn)又不戰(zhàn),退又不退,卻為何故!哇呀呀呀呀呀呀呀呀!”此聲如同雷鳴,驚天動(dòng)地。曹將大受驚嚇,跌落馬下。曹操見狀,心生怕意,大喊:“快撤,快撤!”隨即帶領(lǐng)曹軍落荒而逃。張飛立于橋頭大笑不止。長坂坡一役,不戰(zhàn)而勝。

        3、幼兒園大班語言教案詩歌《我升大班了》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)說詩歌,知道自己是大班小朋友,應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)身邊的弟弟、妹妹。

          2. 掌握詩歌內(nèi)容, 能運(yùn)用不同的語氣有感情地朗誦詩歌。

          3. 萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感, 體驗(yàn)幫助別人的快樂心情。

          4. 通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          5. 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD 、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件

          1 、“ 幼兒學(xué)習(xí)資料” — 《我長大了》。

          2. 提前組織幼兒開展照顧小班弟弟、妹妹的活動(dòng)。

          活動(dòng)建議:

          1. 組織幼兒觀看照顧弟弟、妺妹的照片, 引導(dǎo)幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情, 激發(fā)幼兒幫助弟弟、妺妹的自豪感。

          提問: 你為弟弟、妹妹做了哪些事? 你的心情如何?

          小結(jié): 弟弟、妹妹年齡小, 離開爸爸、媽媽來到幼兒園, 難免害怕和難過, 我們一定要多關(guān)心、幫助他們。

          2. 指導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌、掌握詩歌內(nèi)容, 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語氣有感情地朗通詩歌。

          ( 1) 結(jié)合課件、錄音, 引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩歌。

          提問: 弟弟、妹妹遇到了什么困難? 應(yīng)該怎樣幫助他們?

          根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言進(jìn)行講述,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

          ( 2) 結(jié)合《我長大了》第 2- 3 頁, 引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌, 選擇自己喜歡的內(nèi)容, 用恰當(dāng)?shù)那楦?、語氣朗通。

          提問:你最喜歡詩歌中的哪一句? 遇到這種情況你的心情是怎樣的? 用什么語氣朗讀才能表達(dá)出這種情感?

          ( 3) 請個(gè)別幼兒分享, 引導(dǎo)幼兒相互間自由分享。

          3. 引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩歌, 著重表現(xiàn)幫助弟弟、妺妹的自豪感。

          ( 1) 教師完整朗通詩歌。

          ( 2) 教師說旁白, 幼兒結(jié)合詩歌中的語句有感情地進(jìn)行朗通。重點(diǎn)表揚(yáng)朗誦時(shí)感情充沛、表情豐富的幼兒,請其在集體面前展示,以起到榜樣示范的作用。

          ( 3) 幼兒獨(dú)自完整、有感情地朗通詩歌。

          ( 4) 幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗通, 相互展示、分享。

          4. 帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩歌, 將詩歌的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中?;顒?dòng)延伸:日常生活中開展大帶小的活動(dòng),結(jié)合生活實(shí)踐引導(dǎo)幼兒理解詩歌的情感。

          附詩歌: 《我是大班 兒童》

          開學(xué)了, 我快快活活, 走向可愛的幼兒園。去年, 我還是中班的兒童。

          現(xiàn)在, 我升到了大班。

          中班、小班的小朋友, 就是我的弟弟妹妹。小弟弟, 鞋帶開了嗎?

          來, 我?guī)湍阆瞪稀?小妹妹, 跌疼了嗎? 來! 我扶你起來。

          有一個(gè)新來的小弟弟, 媽媽上班時(shí)間已到, 他不放媽媽走, 又是哭, 又是鬧。

          我給她講了一個(gè)故事, 他乖乖的聽著, 還咯咯地笑。從現(xiàn)在起, 我就是大班的兒童。

          我們幫助中班、小班的弟弟妹妹, 看! 這有多么光榮。

        4、幼兒園大班語言教案《找朋友》教案反思

          一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

          幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在集體生活中與人交往的能力很差,對朋友的認(rèn)識(shí)淡漠,不懂得分享等等問題較多,為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為,設(shè)計(jì)了本課,讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題,享受這種交流的樂趣,體驗(yàn)分享的快樂。

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          1、 通過找朋友介紹朋友等游戲,激發(fā)學(xué)生對與朋友友好相處的美好情感

          2、 學(xué)習(xí)與人交往的基本原則,體驗(yàn)交友的樂趣

          3、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解

          4、 通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力

          三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):認(rèn)識(shí)朋友的重要性。

          難點(diǎn):如何交朋友

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT、空白卡片、彩筆,音頻等

          五、活動(dòng)過程

          (一)、引出主題

          1、自制短片《孤獨(dú)的小熊》(內(nèi)容:因?yàn)轵湴痢⒆运?,小熊沒有一個(gè)好朋友,它感到非常孤獨(dú))。

          2、提問:沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生:難過、孤單、害怕……)

          3、師:是呀,沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會(huì)帶給我們許多的快樂!小朋友,你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!

          (二)體驗(yàn)快樂

          1、小朋友為大家介紹自己的好朋友,并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學(xué)生講述過程中給予肯定和鼓勵(lì))

          2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲吧!

          (三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)

          1、有朋友真好,大家還想結(jié)交一些新朋友么?

          2、和老師交朋友。(選幾個(gè)愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動(dòng),要求學(xué)生贊賞夸獎(jiǎng)老師的優(yōu)點(diǎn),同事老師夸獎(jiǎng)小朋友的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)和贊賞他人的樂趣)。

          3、讓學(xué)生跟班級(jí)中更多的同學(xué)交友,進(jìn)一步體驗(yàn)如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)

          (四)、友情傳遞

          好朋友為我們帶來這么多的快樂,我們也要送給好朋友一份特別的禮物,在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。

          (六)拓展

          回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。

          六、教學(xué)反思

          本次語言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開,通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,在觀察實(shí)物中理解反義詞,并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡短的話,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),通過運(yùn)用各種感觀,在看看、說說、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中,讓每個(gè)幼兒思想活躍,積極主動(dòng)地與教師和同伴交往,使幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動(dòng)中沒有認(rèn)識(shí)的反義詞,不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

          如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物,在教學(xué)過程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí),掌握的知識(shí)更加牢固。

        5、教案大班語言教案《我的成長》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道并能大膽講述自己成長的變化。

          2.了解自己成長的故事,學(xué)會(huì)感恩養(yǎng)育自己的人。

          3.感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。

          4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.請家長幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片,并向幼兒講述成長期間發(fā)生的故事。

          2.請幼兒帶一件自己成長中最有意義的物品與同伴分享。

          活動(dòng)過程:

          1.物品展示

          (1)請幼兒把自己帶來的物品放置在桌子上。

          (2)師:請小朋友看看桌面上的物品,哪一件最讓你想知道它的故事?

          (3)幼兒找出具有代表性的幾樣物品請幼兒與同伴分享他的故事。

          2.猜猜他是誰?

          (1)出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時(shí)期照片。

          (2)討論:這是誰?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請幼兒也來說說自己的變化。引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長的想法。

          (3)師:看到自己逐漸長大的樣子,你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的,感受父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)對父母的感情。

          3.現(xiàn)在的我。

          讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情,自己的進(jìn)步,通過談話、比較的方式,讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長過程中父母及親人對自己的關(guān)愛。鼓勵(lì)幼兒積極參與,大膽與同伴交流,分享自己成長的快樂。

          活動(dòng)延伸

          繪畫:長大后要做的事情

        6、幼兒園教案大班語言《大哥哥》教案

          隨著二胎政策的來臨,大部分家庭都迎來了新成員,這讓本來是家里獨(dú)苗苗的孩子們,有些接受不了,覺得爸爸媽媽不愛自己,對弟弟妹妹有抵觸心理,因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng),通過出示班級(jí)里二胎家庭的全家福前后對比,讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。并聽故事,體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)接納家庭新成員的誕生,接納自己身份的改變。

          2.體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感,體驗(yàn)關(guān)愛、互助帶來的快樂。

          3.知道父母的愛不會(huì)因?yàn)橛械艿苊妹枚淖儭?/p>

          4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          5.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事PPT 、幼兒的全家福照片、心愿卡

          活動(dòng)過程:

          1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

          (1)播放音樂《讓愛住我家》,幼兒欣賞全班幼兒的全家福照片,體驗(yàn)一家人在一起的溫馨感覺。

          (2)教師出示班級(jí)里二胎家庭的全家福前后對比,讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。

          (3)師:如果爸爸媽媽再為你生一個(gè)弟弟或者妹妹,你愿意嗎?請幼兒說出自己的意愿并講述原因。

          3.分享故事《大哥哥》

          (1)播放繪本PPT,欣賞故事前面部分。

          (2)師:皮皮猴的家里發(fā)生了什么變化?

          (3)師:有弟弟妹妹后他的生活有什么改變?

          (4)皮皮猴的心里是怎么想的?

          (5)皮皮猴感覺非常委屈、非常傷心,如果是你,你會(huì)用什么方式表達(dá)這種情緒?

          (6)請幼兒自由表達(dá)自己對情緒抒發(fā)的方式,教師最后進(jìn)行引導(dǎo),(7)請幼兒把心里的話用畫在卡片上。

          (8)請幼兒說說對爸爸媽媽說出自己的愛與需求后有什么感覺?

          (9)欣賞故事后半部分并提問。

          (10)師:皮皮猴是怎么照顧自己的弟弟妹妹的?

          (11)他現(xiàn)在和弟弟妹妹在一起感覺怎么樣?

          4.扮演游戲。

          (1)情景表演要求:皮皮猴真是一位好哥哥,如果你的弟弟妹妹摔跤了、肚子餓了你會(huì)怎么做?如果弟弟妹妹和你搶玩具你會(huì)這么做?

          (2)請幼兒分組進(jìn)行游戲,先商量解決的辦法,然后把解決過程表演出來。

          活動(dòng)延伸

          幼兒繪畫:我想對爸爸媽媽說的話

        7、教案大班語言教案《兔爸爸掛搖籃》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事,理解故事內(nèi)容。

          2、通過閱讀活動(dòng),提高幼兒對漢字的敏感性。

          3、培養(yǎng)幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感。

          4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

          5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。

          2、幼兒操作材料“掛搖籃”。

          3、搖籃曲背景音樂磁帶一盤。

          4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。

          活動(dòng)過程

          1、播放搖籃曲的背景音樂,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

          教師:小朋友,你們知道這是什么音樂嗎?現(xiàn)在老師請小朋友邊聽音樂邊看書,把書里的故事找出來好嗎?看書的時(shí)候要注意一頁一頁地翻看。

          2、請個(gè)別幼兒看著書講故事。

          教師提問:這個(gè)故事中講了一件什么事?幼兒回答,教師出示放大的圖書)對,故事中講了兔媽媽生了一個(gè)兔寶寶,兔爸爸高興地說:“我給娃娃掛一個(gè)搖籃?!?教師用一一對應(yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)

          3、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。

          教師:“兔爸爸會(huì)把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)

          4、學(xué)習(xí)第三幅圖片

          教師小結(jié):兔爸爸再一次失敗了,都把小鳥、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了,那你們再想想他會(huì)把搖籃掛在什么地方,誰的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維,進(jìn)行創(chuàng)造性地講述)

          5、學(xué)習(xí)第四幅圖片

          教師:最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)

          6、幼兒與教師一起閱讀圖書,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

          7、思品教育:

          教師:兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了,心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛你們嗎?你愛爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?

          8、給故事起一個(gè)名字。

          教師:你能給故事起個(gè)名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)