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        大班科學(xué)課教案《尋找聲音》反思

        《大班科學(xué)課教案《尋找聲音》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學(xué)課教案《尋找聲音》反思

        1、大班科學(xué)課教案《尋找聲音》反思

          幼兒園大班科學(xué)教案:尋找聲音

          設(shè)計(jì)意圖:

          聲音無(wú)所不在,無(wú)所不有。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō),聲音是熟悉的,但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的,另一方面,隨著幼兒年齡增長(zhǎng)聲音也越來(lái)越大,有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力,學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的,什么樣的聲音是噪音,培養(yǎng)良好的說(shuō)話的習(xí)慣。讓幼兒能在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高,成為活動(dòng)中真正的主人,我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          一、通過本次活動(dòng),讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

          二、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的,什么樣的聲音是噪音,培養(yǎng)良好的說(shuō)話的習(xí)慣。

          三、通過各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。

          大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《尋找聲音》

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。

          2、錄有聲音的磁帶一盒,錄音機(jī)一臺(tái)。

          活動(dòng)過程:

          一、尋找聲音

          1、通過游戲,激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。教師請(qǐng)四名幼兒事先藏起來(lái),分別對(duì)大家說(shuō)一句話,請(qǐng)大家猜猜是誰(shuí)在說(shuō)話。教師提問:你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒感知,每個(gè)人說(shuō)話的聲音都有自己的特點(diǎn)。)教師提問:你是用什么發(fā)出聲音的?(引導(dǎo)通過各種方法:摸、發(fā)聲看讓幼兒認(rèn)識(shí)身體的發(fā)聲器官——喉。并且知道人是通過喉的震動(dòng)發(fā)出聲音的。)

          2、讓幼兒自由探索,通過碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音,知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來(lái)的。

          3、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn),知道聲音的產(chǎn)生必須是多樣物品碰撞后產(chǎn)生震動(dòng)發(fā)出聲音。情境表演:大米(由老師扮演):“小朋友們我是大米,我可是個(gè)舞蹈家。你們想不想看我跳舞啊?”將紅米放在鼓面上,用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動(dòng)。提問:小朋友們,大米是個(gè)舞蹈家,她是怎樣在舞臺(tái)上跳舞的?(引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是因?yàn)楣墓髑脫艄拿媸沟霉拿嬲饎?dòng)才讓大米跳起來(lái)的。)實(shí)驗(yàn)3:讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂器發(fā)出聲音后馬上阻止震動(dòng),發(fā)現(xiàn)震動(dòng)消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過震動(dòng)產(chǎn)生的。

          二、制造聲音

          1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

          2、引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

          3、讓幼兒通過進(jìn)一步自由探索,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

          三、分辨聲音

          1、教師播放兩段錄音,請(qǐng)幼兒聽一聽有什么不同的感覺?

          2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的,什么樣的聲音是噪音,教育幼兒在活動(dòng)中輕輕地說(shuō)話,避免產(chǎn)生噪音,養(yǎng)成良好的說(shuō)話的習(xí)慣。

          四、使用聲音教師和幼兒一起用自制的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。

          教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        2、大班科學(xué)公開課教案《聲音的秘密》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能夠自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索,知道聲音是因?yàn)槲矬w的震動(dòng)而產(chǎn)生的,不同的聲音可以表達(dá)不同的意思。

          2、了解、分辨樂音和噪音,養(yǎng)成輕聲說(shuō)話的好習(xí)慣。

          3、能夠根據(jù)物體發(fā)聲的原理設(shè)計(jì)制作樂器,具有基本的動(dòng)手操作能力。

          4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

          5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂器和盤子、碗、小勺等任何可以發(fā)聲的物品若干;

          2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各種可以制作樂器的物品;

          3、教學(xué)課件、背景音樂等。

        【活動(dòng)過程】

          1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入主題。

          教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入聲音王國(guó),激發(fā)幼兒的探索欲望。

          2、自由探索,交流討論。

          請(qǐng)幼兒在聲音王國(guó)中尋找各種聲音,并請(qǐng)個(gè)別幼兒向集體展示、交流自己在聲音王國(guó)中的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒熟悉各種聲音及物體發(fā)聲的具體方法。

          3、發(fā)現(xiàn)問題,得出結(jié)論。

          教師出示小鑼,敲擊產(chǎn)生聲音,用手將小鑼固定住就不會(huì)有聲音了,從而明白,聲音是因?yàn)槲矬w間碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生的。

          4、結(jié)合課件,了解生活中的聲音。

          教師搜集來(lái)自生活中的各種聲音讓幼兒傾聽,懂得不同的聲音可以傳達(dá)不同的意思。

          5、認(rèn)識(shí)樂音和噪音,滲透輕聲說(shuō)話的習(xí)慣培養(yǎng)。

          通過聆聽兩段不同的音樂,讓幼兒來(lái)區(qū)分什么樣的聲音好聽,什么樣的聲音不好聽,教育幼兒要學(xué)會(huì)輕聲說(shuō)話。

          6、自我嘗試制作樂器,參加聲音王國(guó)演奏會(huì)。

          請(qǐng)幼兒結(jié)合所學(xué)物體發(fā)聲的原理,嘗試制作各種樂器,在音樂的伴奏下集體演奏,增強(qiáng)幼兒的成就感和動(dòng)手操作的興趣,教師做好現(xiàn)場(chǎng)錄制。

          7、播放錄像,滿足成就感。(根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況靈活處理)

          將錄制的影像以禮物的形式現(xiàn)場(chǎng)播放,讓幼兒在自我欣賞中獲得滿足。

        【活動(dòng)延伸】

          在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)投放材料,讓幼兒主動(dòng)探索更多關(guān)于聲音的秘密。

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學(xué)探究的素養(yǎng),為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

        3、大班科學(xué)活動(dòng)教案《尋找聲音》含反思

          幼兒園大班科學(xué)教案:尋找聲音

          設(shè)計(jì)意圖:

          聲音無(wú)所不在,無(wú)所不有。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō),聲音是熟悉的,但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的,另一方面,隨著幼兒年齡增長(zhǎng)聲音也越來(lái)越大,有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力,學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的,什么樣的聲音是噪音,培養(yǎng)良好的說(shuō)話的習(xí)慣。讓幼兒能在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高,成為活動(dòng)中真正的主人,我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過本次活動(dòng),讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

          2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的,什么樣的聲音是噪音,培養(yǎng)良好的說(shuō)話的習(xí)慣。

          3、通過各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。

          4、了解生病的癥狀,知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。

          5、初步了解健康的小常識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、花生米、等若干。

          2、錄有聲音的磁帶一盒,錄音機(jī)一臺(tái)。

          大班科學(xué)活動(dòng)教案《尋找聲音》

          活動(dòng)過程:

          1、尋找聲音

          1)、通過游戲,激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。

          小朋友們今天老師請(qǐng)了很多小演員來(lái)我們卡通城班表演節(jié)目。

          配教老師報(bào)幕:“演出開始:首先是歌曲《閃爍的小星》。小朋友,小演員想要藏在屏風(fēng)后面唱歌讓我們猜一猜她是誰(shuí)?我們可要聽仔細(xì)咯!(教師在屏風(fēng)后面用樂器演奏。)小朋友是誰(shuí)在唱歌?(樂器……)你是怎樣知道的?(聽到聲音……)我們來(lái)看看小樂器是怎樣唱歌的?

          2)、讓幼兒知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí),物體就會(huì)發(fā)出聲音。

          老師這里有一些鑼、撥、鼓、三角鐵等樂器。怎樣讓這些樂器發(fā)出聲音?(敲擊……)幼兒自由實(shí)驗(yàn)、交流。

          3)、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn),知道聲音的產(chǎn)生必須是多樣物品碰撞后產(chǎn)生震動(dòng)發(fā)出聲音。

          配教老師報(bào)幕:“下面表演的節(jié)目的是花生米,花生米將在大鼓上為大家表演舞蹈。”將花生米放在鼓面上,但花生米沒有動(dòng)。教師:“主持人,怎么花生米不動(dòng)啊?”配教老師:“哦!我忘了,花生米說(shuō)想要用這面鼓來(lái)為她奏樂?!庇霉墓髑脫艄拿婵梢钥吹焦拿嫔系幕ㄉ自谔鴦?dòng)。提問:小朋友們,花生米是真?zhèn)€奇怪舞蹈家,她跳舞要用大鼓做舞臺(tái),還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。你們知不知道是為什么?(引導(dǎo)幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面才會(huì)震動(dòng)而且會(huì)發(fā)出鼓聲。)

          4)、我們來(lái)做個(gè)游戲,讓鑼、撥、鼓、三角鐵等樂器發(fā)出聲音后馬上阻止震動(dòng),看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動(dòng)就沒有聲音。使幼兒知道聲音是通過震動(dòng)產(chǎn)生的。)

          2、制造聲音

          1)、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

          小朋友想一想除了我們的樂器能發(fā)出聲音。在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?(利用幼兒園的各種物體或廢舊材料來(lái)操作。)

          2)、引導(dǎo)幼兒用找到的物體來(lái)做樂器,來(lái)跟著音樂打節(jié)奏。

          3、分辨聲音

          1)、教師播放兩段錄音,請(qǐng)幼兒聽一聽有什么不同的感覺?

          2)、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的,什么樣的聲音是噪音,教育幼兒在活動(dòng)中輕輕地說(shuō)話,避免產(chǎn)生噪音,養(yǎng)成良好的說(shuō)話的習(xí)慣。

          4、使用聲音

          教師和幼兒一起用自制的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。

          四、課間操:

          活動(dòng)要求:

          1、教師幼兒做操時(shí)須精神飽滿,動(dòng)作到位,指導(dǎo)重點(diǎn)。

          2、帶操老師以飽滿熱情調(diào)動(dòng)幼兒情緒,提醒幼兒不亂動(dòng)地上的器械。

          3、注意觀察幼兒,隨時(shí)提醒幼兒保持隊(duì)伍,糾正個(gè)別幼兒動(dòng)作。

          教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        4、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《尋找聲音》含反思

          幼兒園大班科學(xué)教案:尋找聲音

          設(shè)計(jì)意圖:

          聲音無(wú)所不在,無(wú)所不有。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō),聲音是熟悉的,但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的,另一方面,隨著幼兒年齡增長(zhǎng)聲音也越來(lái)越大,有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力,學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的,什么樣的聲音是噪音,培養(yǎng)良好的說(shuō)話的習(xí)慣。讓幼兒能在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高,成為活動(dòng)中真正的主人,我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          一、通過本次活動(dòng),讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

          二、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的,什么樣的聲音是噪音,培養(yǎng)良好的說(shuō)話的習(xí)慣。

          三、通過各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。

          大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《尋找聲音》

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。

          2、錄有聲音的磁帶一盒,錄音機(jī)一臺(tái)。

          活動(dòng)過程:

          一、尋找聲音

          1、通過游戲,激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。教師請(qǐng)四名幼兒事先藏起來(lái),分別對(duì)大家說(shuō)一句話,請(qǐng)大家猜猜是誰(shuí)在說(shuō)話。教師提問:你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒感知,每個(gè)人說(shuō)話的聲音都有自己的特點(diǎn)。)教師提問:你是用什么發(fā)出聲音的?(引導(dǎo)通過各種方法:摸、發(fā)聲看讓幼兒認(rèn)識(shí)身體的發(fā)聲器官——喉。并且知道人是通過喉的震動(dòng)發(fā)出聲音的。)

          2、讓幼兒自由探索,通過碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音,知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來(lái)的。

          3、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn),知道聲音的產(chǎn)生必須是多樣物品碰撞后產(chǎn)生震動(dòng)發(fā)出聲音。情境表演:大米(由老師扮演):“小朋友們我是大米,我可是個(gè)舞蹈家。你們想不想看我跳舞啊?”將紅米放在鼓面上,用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動(dòng)。提問:小朋友們,大米是個(gè)舞蹈家,她是怎樣在舞臺(tái)上跳舞的?(引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是因?yàn)楣墓髑脫艄拿媸沟霉拿嬲饎?dòng)才讓大米跳起來(lái)的。)實(shí)驗(yàn)3:讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂器發(fā)出聲音后馬上阻止震動(dòng),發(fā)現(xiàn)震動(dòng)消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過震動(dòng)產(chǎn)生的。

          二、制造聲音

          1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

          2、引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

          3、讓幼兒通過進(jìn)一步自由探索,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

          三、分辨聲音

          1、教師播放兩段錄音,請(qǐng)幼兒聽一聽有什么不同的感覺?

          2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的,什么樣的聲音是噪音,教育幼兒在活動(dòng)中輕輕地說(shuō)話,避免產(chǎn)生噪音,養(yǎng)成良好的說(shuō)話的習(xí)慣。

          四、使用聲音教師和幼兒一起用自制的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。

          教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        5、大班科學(xué)公開課教案《讓紙發(fā)出聲音》含反思

        課程來(lái)源:

          幼兒對(duì)很多事情都感興趣,哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天,然而,大量的廢紙每天都會(huì)出現(xiàn)垃圾箱中,有墊桌子用的報(bào)紙、畫報(bào),有手工紙的邊角料,有被幼兒撕下來(lái)的圖書,有美工區(qū)活動(dòng)后用的畫紙等,每天這些廢紙都被到掉。老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的需要,與其把這些廢紙仍到,還不如再次利用,讓幼兒與這些廢紙相互作用,產(chǎn)生更大的教育價(jià)值,從而教育幼兒節(jié)約紙張,從小培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。因此,“怎樣讓紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法。

          2、能夠在集體面前大膽表現(xiàn)。

          3、初步了解其特性。

          4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、畫報(bào)、草稿紙、報(bào)紙、繪畫紙等。

          2、記錄紙和筆。

        活動(dòng)過程:

          1、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。

          老師拿著一筐廢紙告訴幼兒:這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢?老師拿一張紙,讓紙發(fā)出聲響,吸引幼兒注意力。

          老師提出問題:怎樣讓紙發(fā)出聲音?

          2、幼兒嘗試操作和紙做游戲

          每四名幼兒一組,各組進(jìn)行比賽,在同一時(shí)間完成,看看哪個(gè)組做的方法多而且和別的組不一樣。

          讓幼兒自己動(dòng)手來(lái)實(shí)驗(yàn),嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請(qǐng)一名老師幫助記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

          幼兒自己取紙實(shí)驗(yàn)開始,要求記錄老師必須是幼兒做出來(lái)的才能記錄。

          3、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

          聽音樂收記錄紙,在記錄紙上寫上小組名字。提醒幼兒用過的廢紙?jiān)趺崔k?

          展示每組的記錄紙,請(qǐng)每組幼兒上來(lái)一兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)過程,大家進(jìn)行驗(yàn)證。

          4、老師小結(jié)幼兒驗(yàn)證的方法。

          5、結(jié)束:生活中有很多東西會(huì)發(fā)聲,小朋友們可以去發(fā)現(xiàn)。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西。

        活動(dòng)反思:

          教育活動(dòng)的綜合性是幼兒園教育活動(dòng)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì),本次活動(dòng)融合了科學(xué)教育與音樂教學(xué),它們之間的結(jié)合有效互補(bǔ)。生動(dòng)活潑的音樂游戲?yàn)橛變禾剿魈峁┝艘粋€(gè)愉悅的氛圍和安全的心理環(huán)境,使幼兒在科學(xué)探索活動(dòng)中獲得美的享受。感受音樂——節(jié)奏訓(xùn)練——樂器制作,這三個(gè)環(huán)節(jié)促進(jìn)了幼兒不同能力的發(fā)展,并把活動(dòng)引向課堂之外的區(qū)域活動(dòng),讓孩子能夠真正地得到個(gè)別化學(xué)習(xí)的發(fā)展,將區(qū)域活動(dòng)和教育活動(dòng)進(jìn)行互補(bǔ),從而達(dá)到幼兒自主學(xué)習(xí)的目的。

        6、大班語(yǔ)言公開課教案《玩聲音》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒感知各種聲音,關(guān)注生活中聲音的多種多樣。

          2、鼓勵(lì)幼兒積極探索用不同的方法發(fā)出聲音,并樂意與同伴交流。

          3、發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和合作能力。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、各種物品:竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤等。

          2、教學(xué)課件。

        活動(dòng)過程:

          一、游戲:猜猜他是誰(shuí)

          請(qǐng)4名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對(duì)大家說(shuō)一句話,大家根據(jù)說(shuō)話的聲音,猜一猜他們分別是誰(shuí)。

          (評(píng)析:以幼兒最喜歡玩的游戲?qū)?,激起幼兒的活?dòng)興趣。)

          二、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音

          師:剛才大家一下子就猜中了,為什么呀?哦,因?yàn)槊總€(gè)人的聲音是不相同的。今天老師給大家?guī)?lái)了很多東西,請(qǐng)你玩一玩,也讓它們發(fā)出自己的聲音來(lái)。

          幼兒自由玩,老師與幼兒即時(shí)交流。

          (評(píng)析:這是幼兒與材料之間的第一次互動(dòng),豐富多樣的材料,激發(fā)了幼兒探索的欲望,通過探索,幼兒獲得了各種感性經(jīng)驗(yàn)。)

          師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),剛才你玩的是什么,你是用什么方法讓它發(fā)出聲音來(lái)的。(幼兒講述,幫助幼兒豐富詞匯:搓一搓,按一按,敲一敲……)

          師:我們讓手里的東西動(dòng)了,它就會(huì)發(fā)出聲音來(lái)。為什么現(xiàn)在它們不響了呢?(我不吹,口哨就不響了;我不敲,茶杯就不響了……)

          師:這些東西我們不再動(dòng)它,它就沒有聲音了。

          (評(píng)析:通過探索,讓幼兒淺顯地了解:只有震動(dòng)才能產(chǎn)生聲音。)

          三、感受聲音的不同

          師:剛才大家一起玩太吵了,什么聲音也聽不清。讓我們分開來(lái)聽一聽吧。

          1、敲玻璃杯。大家仔細(xì)聽,好聽嗎?它的聲音怎樣?

          2、吹口哨。大家按“一、二、一”的節(jié)奏走一走。

          3、敲鼓。鼓發(fā)出的聲音和玻璃杯一樣嗎?

          4、搖算盤。輕輕搖,用勁搖,比較聲音有什么不同。

          (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)是為后面的給動(dòng)畫配音做鋪墊,有一定的目的性。)

          四、聽錄音想象,感受聲音的多樣性

          師:生活中有各種不同的聲音,老師這兒錄下了一些,我們一起來(lái)聽一聽,聽到這些聲音,你會(huì)想到什么事?

          (一)實(shí)際聲音再現(xiàn)(PPT):

          1、一只鳥兒叫,兩只鳥兒唱,許多鳥兒鬧。

          2、馬兒在叫,馬兒飛奔起來(lái),越跑越遠(yuǎn)。

          3、流水叮咚叮咚,一群鴨子嬉戲,遇見鵝大媽,互相問候,小河里熱鬧極了。

          4、風(fēng)雨中。

          5、《獅王進(jìn)行曲》。

          小結(jié):不同的聲音能告訴我們不同的事情,我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想,猜出發(fā)生的事情。

          (二)說(shuō)一說(shuō),你在生活中還聽到過哪些不同的聲音,用嘴巴模仿一下。(如節(jié)日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車聲等。)

          五、探索模擬發(fā)聲

          l.看課件。

          師:今天老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)畫故事,這個(gè)故事里也有很多聲音,我們一起看一看、聽一聽,請(qǐng)你想一想故事里講了什么事。

          2、示范模仿。

          師:你看到了什么?聽到了哪些聲音呢?我們能不能來(lái)模仿小馬走路的聲音呢?可以用什么來(lái)模仿?還可以用什么來(lái)模仿呢?

          師:剛才我們玩的這些東西中,什么發(fā)出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什么也很像?其他小動(dòng)物發(fā)出的聲音你能不能也找些東西來(lái)模仿一下呢?

          3、幼兒自由探索,老師與個(gè)別幼兒交流,引導(dǎo)幼兒大膽想象自己所發(fā)出的聲音。

          (評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒充分動(dòng)手操作,想盡一切辦法,利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫片中的聲音。幼兒探索的這些方法不一定都很準(zhǔn)確,其發(fā)出的聲音也不一定很接近實(shí)際聲音,但卻是孩子自己探索的結(jié)果,此時(shí)教師沒有給予任何評(píng)價(jià),只給予鼓勵(lì),激發(fā)幼兒的探究熱情。)

          4、交流玩法,互相學(xué)習(xí)。

          師:××,你剛才模仿的是什么小動(dòng)物,用什么來(lái)模仿的?我們一起來(lái)聽聽像不像。

          5、合作配音。

          教師操作課件并講述故事,幼兒配音:

          清晨,鳥兒們醒來(lái)了,(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥飛上飛下)

          兩三只鳥兒快活地叫著,(吹口哨,斷斷續(xù)續(xù)交替進(jìn)行)

          許多鳥兒快活地鬧著,(口哨和紙片同時(shí)進(jìn)行)

          晨練開始了。

          小馬快快跑,(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶)

          大象在散步,(甩沙錘,拍桌子,按中速進(jìn)行)

          小刺猬越爬越遠(yuǎn)了,(用刷子輕輕刷砂紙)

          早晨,大森林里多快樂呀。

          (評(píng)析:此環(huán)節(jié)幼兒興趣高漲,不僅培養(yǎng)了幼兒的合作能力,而且也體驗(yàn)了與別人分享成功的喜悅。)

        活動(dòng)反思:

          本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音,但是打破了幼兒園原來(lái)《聲音》活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)J?,?jiān)持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終,讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想,讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探索,讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、交流中積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

          對(duì)于本次活動(dòng)中材料的收集與使用,我更是動(dòng)了一番腦筋。如何將材料生活化、簡(jiǎn)單化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見的各種口香糖瓶子,將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子,這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的,其他三個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝著硬幣、米粒,還有豆豆,而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒,有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來(lái)源于孩子的生活,適合孩子的年齡特點(diǎn),大大激發(fā)了孩子探索的興趣,讓孩子們?cè)诼犅?、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些?jiǎn)單規(guī)律,了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情,始終投入其中。由此可見,操作材料的選擇不以貴為重,而在于精和活,在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。

          另外,在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出,這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。

        7、大班主題公開課教案《聲音》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解新型冠狀病毒的來(lái)源,知道新型冠狀病毒的傳播途徑及危害。

          2、讓學(xué)會(huì)加強(qiáng)自我保護(hù),學(xué)會(huì)正確洗手。

          3、明白新型冠狀病毒并不可怕,知道它是可防、可治。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、網(wǎng)上截取的有關(guān)新型冠狀病毒肆虐、傳播途徑、預(yù)防方法等的相關(guān)視頻。

          2、洗手、開窗、戴口罩等相關(guān)動(dòng)作圖片。

          教學(xué)過程:

          一、了解新型冠狀病毒。

          1、在我們國(guó)家,有一個(gè)叫武漢的城市,春節(jié)期間,那里的人們過得很不好。為什么呢?原來(lái)啊,有一種名字叫做新型冠狀病毒在那里危害著大家。 (播放武漢疫情的視頻)

          2、新型冠狀病毒為什么那么厲害呢? (向幼兒解釋這是一種病,暫時(shí)還沒有特效藥能醫(yī)治,且會(huì)傳染)

          3、新型冠狀病毒是如何傳染的? (播放傳播途徑的視頻)

          二、討論如何預(yù)防新型冠狀病毒。

          1、討論:有什么辦法可以預(yù)防新型冠狀病毒呢? (banzhuren.cn)(與幼兒一邊回憶之前了解到得傳染途徑,一邊想出預(yù)防方法:如勤洗手、打開窗戶通通風(fēng)、 人多不去湊熱鬧、外出可以戴口罩等,并出示相應(yīng)圖片)

          2、教師出示正確的洗手步驟圖片,組織全體空手幼兒練習(xí)。

          3、如果有病毒不小心來(lái)到我們的身體里怎么辦? 不用害怕,小朋友的身體里有一支叫做免疫系統(tǒng)軍隊(duì)保護(hù)小朋友。

          4、討論:怎么樣才能讓這支軍隊(duì)變得更加強(qiáng)盛呢? (常喝水、不挑食、鍛煉身體等)

          三、教育幼兒不怕新型冠狀病毒。

          小朋友們都非常勇敢,你們有沒有信心戰(zhàn)勝新型冠狀病毒?新型冠狀病毒感并不可怕,我們已經(jīng)知道預(yù)防的方法了嗎?

          教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        8、大班科學(xué)公開課教案《聲音》含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過活動(dòng),讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

          2、通過各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、大鼓一面,大米、豆子,串鈴、響板、碰鈴等樂器。

          2、錄音機(jī)、磁帶

          三、活動(dòng)過程:

          (一)聲音的產(chǎn)生

         ?、僬?qǐng)幼兒閉眼,老師自我介紹。你們聽見老師的聲音了嗎?(聽見了),用什么聽見的?(耳朵)敲鼓,什么聲音(鼓聲),耳朵真能干。

          ②聲音是從哪里發(fā)出的?

          喉部經(jīng)聲帶,嘴巴變形后發(fā)出的

          ③出示鼓?(敲)聽見了聲音,(摸)鼓面振動(dòng),產(chǎn)生聲音。

          幼兒手摸喉部,不發(fā)出聲音(沒有什么感覺)手模喉部,問客人老師好:喉部聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音,豐富詞匯:"快思老師.教.案網(wǎng)出處"振動(dòng)

          (二)小實(shí)驗(yàn)

          1、讓6組孩子分別用不同的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并讓物品發(fā)出聲音。讓幼兒動(dòng)腦用什么方法使物品發(fā)出好聽聲音的?(敲、碰、敲擊、打等)讓幼兒自己總結(jié)并發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

          2、情境表演

          大米(由老師扮演):“小朋友們,我是大米,我可是個(gè)舞蹈家,你們想不想看我跳舞呀?”

          把大米放在鼓上,放音樂<<拔根蘆柴花>>,敲擊鼓面,大米在鼓面上跳舞。

          (引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是因?yàn)楣陌羟脫艄拿?,使鼓面振?dòng)才讓大米跳起來(lái)的。

          (三)分辨聲音

          1、教師分別播放好聽的音樂及雜亂的音樂,請(qǐng)幼兒聽聽有什么感覺。樂音:好聽舒服愉快……噪音:難聽刺耳…… ∩媽咪愛∩嬰網(wǎng)∩幼兒園教案頻道

          2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是樂音?什么樣的聲音是噪音,噪音對(duì)人身體有害?教育幼兒不要大聲說(shuō)話,要保護(hù)聲帶,養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。

          (四)使用聲音

          教師和幼兒一起用會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。

          教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        9、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《聲音魔箱》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、對(duì)聲音感興趣,了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音,不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

          2、初步了解噪音的危害,喜歡欣賞悅耳的聲音。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、自制“聲音魔箱”一只,內(nèi)有一些容易發(fā)出聲音的物品:鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子、會(huì)發(fā)聲的動(dòng)物玩具等等。

          2、不同材料質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體供幼兒操作。

          3、錄有多種聲音的磁帶。

          活動(dòng)過程:

          1、歌唱、傾聽活動(dòng):周圍世界隨意的聲音。

          (1)復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》,在歌聲中體會(huì)聲音的美好與神奇。

          (2)教師:聲音的本領(lǐng)可大了,不僅能告訴我們誰(shuí)來(lái)了,還能告訴我們發(fā)生了什么事?,F(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛仔細(xì)地用耳朵聽一聽,你聽到了什么聲音?

          2、摸箱觸物游戲,體驗(yàn)猜測(cè)聲音的樂趣。

          (1)(出示“聲音魔箱”)教師:聲音真是我們的好朋友,看!這里有一個(gè)“聲音魔箱”。請(qǐng)你上來(lái)隨便摸一樣?xùn)|西,并讓它發(fā)出聲音,下面的小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。

          (2)請(qǐng)3~4位幼兒上前游戲,讓其他幼兒一起聽辨聲音,并說(shuō)說(shuō)自己的聽辨理由。

          3、操作活動(dòng),繼續(xù)感受不同的聲音,了解物體的振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。

          (1)教師:看!桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了,可它一個(gè)人發(fā)不出,需要小朋友的幫助。請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚳?,說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。

          (2)請(qǐng)幼兒逐個(gè)用自己桌上的東西發(fā)出聲音,大家一起聽辨聲音,感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。而且,在觀察中了解物體的振動(dòng)會(huì)讓物體發(fā)出聲音。

          4、引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡什么聲音?為什么?

          (1)組織幼兒傾聽錄音機(jī)中播放的不同聲音(如:放鞭炮聲、救護(hù)車聲、水流聲、嘈雜的人聲、琴聲等等)。說(shuō)說(shuō)自己喜歡聽到什么聲音?不喜歡聽到什么聲音?為什么?

          (2)幼兒自由交流:自己聽過喜歡的和不喜歡的聲音,特別是要談?wù)劼牭讲幌矚g的聲音時(shí),是什么感覺?(不舒服、心煩、害怕等等。)

          5、介紹噪音的危害,教育幼兒避免聽噪音。

          (1)教師:不好聽、亂糟糟的聲音我們叫它噪音,噪音對(duì)我們的身體有很多害處。經(jīng)常聽噪音,耳朵會(huì)變聾,還容易得心臟病。

          (2)引導(dǎo)幼兒積極討論。

          小朋友如果到了有噪音的地方應(yīng)該怎么辦?(捂住耳朵,或者離開那里。)

          幼兒園里有沒有噪音呢?(小朋友下課以后大聲吵鬧的聲音。)

          在幼兒園里,小朋友什么時(shí)候可以發(fā)出熱鬧的聲音?什么時(shí)候應(yīng)該發(fā)出輕輕的聲音?(游戲時(shí)可以熱鬧,看書、學(xué)習(xí)或休息時(shí)應(yīng)該安靜,平時(shí)應(yīng)該輕聲講話。)

          6、教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀。

          (1)教師:不同的場(chǎng)合需要不同的聲音,上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽清楚;人多地方說(shuō)話聲音輕是為了不影響別人,不制造噪音。在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場(chǎng)合來(lái)確定聲音的輕或響。

          (2)一分鐘輕聲交流時(shí)間,在學(xué)會(huì)控制音量禮儀的喜悅中結(jié)束活動(dòng)。

          活動(dòng)建議:

          1、活動(dòng)區(qū)域創(chuàng)設(shè):把“聲音魔箱”、錄音機(jī)、磁帶、一些餐具、玩具、工具等物品投放到“科學(xué)探索區(qū)”,成立一個(gè)“聲音總動(dòng)員”。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"引導(dǎo)幼兒在自主活動(dòng)中進(jìn)一步通過自己的操作、探索,發(fā)現(xiàn)和了解聲音的秘密。

          2、家園共育:建議家長(zhǎng)朋友帶孩子到大自然傾聽、感受天然的聲音,并教育孩子要尊重別人,不在公共場(chǎng)合制造噪音。

          3、活動(dòng)延伸:教師將幼兒在課堂上對(duì)聲音“輕或重、好或壞”發(fā)表的看法記錄下來(lái),讓幼兒在日常生活中繼續(xù)交談。

          4、領(lǐng)域活動(dòng)滲透:在語(yǔ)言活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行“聽聲音自編故事”、在美術(shù)活動(dòng)中讓幼兒繪畫“藏在聲音里的秘密”、在音樂活動(dòng)中學(xué)習(xí)與同伴進(jìn)行合唱,學(xué)會(huì)在集體歌唱中要控制自己的音量、在體育活動(dòng)中讓幼兒“蒙眼聽辨聲音、變換方向走”,進(jìn)一步體驗(yàn)聲音活動(dòng)的樂趣。

          活動(dòng)反思:

          本節(jié)課是大班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探索活動(dòng),教師活動(dòng)中為幼兒提供了大量動(dòng)手操作的材料,通過分組實(shí)驗(yàn),集體、談話引導(dǎo),再動(dòng)手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學(xué)形式來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中,教師為幼兒提供了一個(gè)非常寬松的環(huán)境,形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

        10、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《聲音里的秘密》含反思

          “請(qǐng)你們聽一聽,這是什么聲音?”

          教師播放動(dòng)物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲,讓孩子一一說(shuō)出這是什么聲音。

          “我們?cè)谏钪新牭竭^這么多的聲音,今天,我們就一起來(lái)發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密?!?/p>

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能辨別生活中各種常見物體發(fā)出的聲音。

          2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

          3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          探索聲音是怎樣產(chǎn)生的。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、錄有動(dòng)物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音。

          2、鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料。

          3、鼓、小珠子。

          4、錄有樂音和噪音聲音的磁帶

          5、酸奶杯(或紙杯),棉線。

          活動(dòng)過程

          1、引發(fā)興趣,感知聲音。

          “請(qǐng)你們聽一聽,這是什么聲音?”

          教師播放動(dòng)物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲,讓孩子一一說(shuō)出這是什么聲音。

          “我們?cè)谏钪新牭竭^這么多的聲音,今天,我們就一起來(lái)發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密?!?/p>

          2、操作體驗(yàn),探索聲音。

          (1)、幼兒第一次操作,在玩中知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音。

          老師這里有鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料,請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?,怎樣讓這些材料發(fā)出聲音?

          幼兒自由實(shí)驗(yàn)、交流,教師觀察指導(dǎo)。

          自由探索結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒共同交流:“你用了什么方法,使什么材料發(fā)出了聲音?”

          “那聲音到底是怎么產(chǎn)生的?”

          教師鼓勵(lì)孩子大膽地提出自己的見解。

          (2)、教師實(shí)驗(yàn)操作,讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

          教師用鼓棍敲擊鼓面,可以看到鼓面上的小珠子在跳動(dòng)。

          提問:小朋友們,小珠子是真?zhèn)€奇怪舞蹈家,她跳舞要用大鼓做舞臺(tái),還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?

          (3)、幼兒第二次操作,嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

          小朋友,想一想除了這些材料能發(fā)出聲音,在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”請(qǐng)你去找一找,試一試,讓這些東西也能發(fā)出聲音。

          自主探索結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn),教師小結(jié)。

          3、回歸生活,聽辨聲音。

          (1)、教師播放兩段錄音,請(qǐng)幼兒聽一聽,有什么不同的感覺?

          (2)、教師小結(jié):在我們的生活中,有好聽的聲音,也有不好聽的聲音,要是多聽了不好的聲音,有害人的健康,所以我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中要說(shuō)悄悄話,要懂得保護(hù)好自己的嗓子,避免產(chǎn)生噪音,養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。

          (3)、我們一起用剛剛找到的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來(lái)表演一下吧。

          延伸活動(dòng):制作小電話

          (1)介紹制作材料:“桌子上的材料你都認(rèn)識(shí)嗎?今天我們要用它們來(lái)做電話機(jī)?!?/p>

          (2)討論制作方法。

          (3)教師示范制作方法:“在紙杯下端挖兩個(gè)小洞,用線穿過,再打一個(gè)結(jié)?!?/p>

          (4)幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

          (5)想想玩玩:

          用自制電話通話——教師引導(dǎo)幼兒用手握住線:“你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?“

          小結(jié):聲音是通過線來(lái)傳播的,如果把線握住,聲音就傳不出去了。

          活動(dòng)反思

          在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        11、大班優(yōu)秀科學(xué)公開課教案《奇妙的聲音》含反思

          活動(dòng)名稱:

          奇妙的聲音

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 指導(dǎo)耳朵能辨別聲音,了解保護(hù)耳朵的方法

          2、 喜歡聽好聽的聲音

          3、 了解聲音與人的關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣

          4、 積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種聲音的錄音、各種樂器、藥盒、皮筋、酸奶瓶、豆、玉米等

          活動(dòng)過程:

          一、 感知區(qū)分各種聲音

          教師:“左一片,右一片,隔著山頭看不見。”猜一猜,這是什么?(幼兒猜出是耳朵)耳朵有什么用呢?

          幼兒:“耳朵能聽見聲音?!薄皼]有耳朵,什么聲音也聽不見”

          教師:聽一聽,這是些什么聲音?(唱歌、電話、下雨、雞鳴、咳嗽、拍手等聲音)

          除了這些聲音,你還聽到過什么聲音?

          如果世界上什么聲音都沒有,會(huì)怎么樣?

          (幼兒“如果沒有聲音,說(shuō)話只能比劃”“汽車沒有聲音,會(huì)把人撞死的”“上課沒有聲音怎么聽課呀?”“沒有聲音,樂器也不響了?!?

          教師小結(jié):生活中有各種各樣的聲音,(教案出自:快思教案.網(wǎng))人們生活離不開聲音,但有時(shí)候也需要安靜

          教師:(請(qǐng)幼兒玩樂器,每人一件,自由敲打,相互交換)你用什么辦法讓樂器發(fā)出了聲音?

          教師小結(jié):許多東西都可以發(fā)出聲音,不同的東西發(fā)出不同的聲音。

          二、 體驗(yàn)聲音的組成

          教師:(請(qǐng)幼兒停止一切活動(dòng))噓!怎么沒有聲音了?一會(huì)有聲一會(huì)又沒聲,這是怎么回事?

          聲音是怎樣來(lái)的?請(qǐng)大家來(lái)試一試,請(qǐng)伸出你的手,輕輕地把手放到喉嚨上,我們一起來(lái)說(shuō)兒歌“洗手”剛剛說(shuō)兒歌的時(shí)候你的手有什么感覺。

          教師小結(jié):不論什么東西,震動(dòng)了才能發(fā)出聲音,不動(dòng)是不會(huì)發(fā)出聲音的。

          我們生活中有很多聲音,都是耳朵幫助我們聽到的,那小朋友說(shuō)一說(shuō)怎樣保護(hù)耳朵?(不隨便挖耳朵,聲音大時(shí)要張開嘴或捂上耳朵,不要把東西放進(jìn)耳朵里)

          三、 小制作

          看,老師給你們帶來(lái)許多東西,請(qǐng)小朋友做一個(gè)琴和沙錘,讓我們一起用自己制作的小樂器來(lái)演奏歌曲吧!

          四、 活動(dòng)延伸

          請(qǐng)小朋友在院子里、路上、家里聽一聽還有什么聲音。

          教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。(文.章出自幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        12、大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《聲音的游戲》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1 能辨別不同的聲音,對(duì)聲音有濃厚興趣。

          2 能根據(jù)不同的聲音進(jìn)行聯(lián)想、想象、用語(yǔ)言大膽表達(dá)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1 投影儀、電視、錄音機(jī)、聲音磁帶、空白磁帶。

          2 字卡(笑、哭、車)若干

          活動(dòng)過程:

          (一)感知聲音:

          1 播放錄音:清晨鳥叫、風(fēng)、雨、雷電等聲音。

          提問:你聽到了什么?你還聽過什么聲音?

          小結(jié):自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。

          2 制造聲音提問:誰(shuí)能讓屋里充滿聲音?

          引導(dǎo)小朋友四散,拍打市內(nèi)的各種物體或自身,使之發(fā)出聲音。教師將聲音錄下來(lái)。

          (二)辨別聲音記憶排序

          1 請(qǐng)小朋友聽一組聲音

          提問:你聽到了什么聲音?(哭、小、火車聲)

          2 請(qǐng)小朋友拿出字卡,聽清三種聲音的順序,用字卡排出順序。

          例:(1)笑—哭—車 (2)哭—笑—車 (3)車—笑—哭 (4)哭—車—笑

          漸次縮短每種聲音的時(shí)段,加快速度。要求幼兒聽完再排序。

          (三)聽聲音聯(lián)想:

          1 播放笑、哭、火車三種聲音。

          提問:聽到這三種聲音,你想到了什么?你笑過嗎?為什么笑呢?

          依次啟發(fā)幼兒聯(lián)想自己有關(guān)哭和車有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

          (四)聽聲音想象:

          1 播放許多小動(dòng)物的聲音(牛、羊、狗、貓等)

          提問你聽到了什么動(dòng)物的聲音(幼兒回答的同時(shí)教師出示投影圖片)

          猜猜它為什么叫嗎?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"說(shuō)出它的心理話?

          (如:小羊咩咩……我獨(dú)自好餓呀,哎,前面有青草,太好了!)

          2 播放小牛、小羊交替的叫聲。

          提問:它們?cè)谡f(shuō)什么?

          (五)聽聲音創(chuàng)編

          1 播放三種聲音(配樂鳥叫、羊、虎)

          活動(dòng)反思:

          聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),聲音是十分熟悉的,在桌面游戲時(shí),孩子們總愛用不同的玩具敲擊,發(fā)出各種各樣的聲音,并對(duì)聲音是怎樣來(lái)的產(chǎn)生了濃厚的興趣,整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,環(huán)環(huán)相扣,重難點(diǎn)把握得當(dāng),幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),參與的積極性高。

        13、科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)公開課教案及教學(xué)反思《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》《大班》

          科學(xué)領(lǐng)域《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》《大班》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.嘗試用剪紙的方法連續(xù)剪出更長(zhǎng)的紙條。

          2.大膽嘗試使紙變長(zhǎng)的方法,并能將探索過程與結(jié)果用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

          3.培養(yǎng)幼兒自主探索的能力,體驗(yàn)探究的樂趣。

          4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小熊布偶一個(gè)。

          2、剪刀,廢舊報(bào)紙。

          活動(dòng)過程:

          一:導(dǎo)入。

          用廢舊報(bào)紙為小熊制作壽面引發(fā)幼兒的興趣。

          二:制作長(zhǎng)壽面條。

          1.第一次探索:想辦法剪出一根長(zhǎng)的面條。

          2.第二次探索:嘗試將長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪出更長(zhǎng)的面條。

          3.第三次探索:嘗試長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊連起來(lái)剪出更長(zhǎng)的面條。

          4.小結(jié):讓幼兒回家嘗試其他方法剪出更長(zhǎng)的面條。

          三:和小熊一起吃面條結(jié)束活動(dòng)。

          科學(xué)活動(dòng)《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》反思:

          教育家霍姆林斯基曾說(shuō)過:“兒童的智慧在他的手指尖上。”我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生也說(shuō):“小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)。”而“長(zhǎng)長(zhǎng)的面條”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是比較熟悉的,面條在家中也是隨處可見的。所以我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》。

          幼兒通過觀察,知道了面條是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的,可以讓幼兒初步嘗試用白紙剪下長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的“面條”。幼兒剪紙是一門熟能生巧的技能,需要孩子們花時(shí)間去反復(fù)練習(xí),如果采取枯燥乏味的練習(xí)形式,他們很快便會(huì)對(duì)剪紙失去興趣。因此,我們就將剪紙活動(dòng)貫穿在自主性游戲活動(dòng)中,該活動(dòng)形式大大提高了孩子們對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣,同時(shí)又促進(jìn)了游戲情節(jié)的發(fā)展。

          在剪紙之前首先教幼兒正確使用剪刀,我先引導(dǎo)孩子們觀察剪刀的外形特征,掌握握剪刀的方法。

          在活動(dòng)中我啟發(fā)幼兒如何用剪刀剪下一根一根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條,并讓他們仔細(xì)觀察每一根面條,從而讓他們自己發(fā)現(xiàn)每一根面條都是一樣的,要剪地均勻一點(diǎn),并且剪地不能粗粗的,這樣就不像面條了。并讓個(gè)別幼兒到前面操作,比一比誰(shuí)剪地面條又長(zhǎng)又細(xì)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的興趣很高,多數(shù)幼兒都想上來(lái)剪面條。

          在幼兒自己操作時(shí),個(gè)別小朋友不會(huì)使用剪刀,而且拿的方式都是錯(cuò)誤的;有些幼兒會(huì)剪了,但不會(huì)沿著直線剪;個(gè)別幼兒剪地面條還是粗粗的、短短的。多數(shù)幼兒通過自己操作并探索,基本能剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的面條;通過老師的啟發(fā)引導(dǎo),部分幼兒還需要通過反復(fù)練習(xí)指導(dǎo)才能較好地掌握用剪刀剪出又長(zhǎng)又細(xì)的面條。

          通過這次的剪紙活動(dòng),不但發(fā)展了孩子們初步的剪紙技能,還能培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力。在以后的活動(dòng)中,還應(yīng)讓幼兒剪一些他們既感興趣又容易掌握的事物,這樣幼兒就會(huì)覺得有成就感。幼兒對(duì)剪紙感興趣了,剪出來(lái)的作品才會(huì)好。