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        大班音樂教案《化蝶》反思

        《大班音樂教案《化蝶》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂教案《化蝶》反思

        1、大班音樂教案《化蝶》反思

        活動目標

          1、欣賞《化蝶》,感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

          2、在感受過程中分辨樂句,模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。

          3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作,心情愉悅地與同伴交往。

          4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

          5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

        活動準備

          課件、蝴蝶、花朵頭飾若干

        活動過程

          (一)激趣引題,啟動情感。

          1.謎語導(dǎo)入,師談話:今天老師請來了一位客人,是誰呢?(集體猜謎語)。給大家一個驚喜喔。

          2.大家真聰明,原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶。)看(點擊電腦動畫)美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。 讓我們一起來聽一聽。

          (二)初步欣賞,動畫結(jié)合。

          1.聽完曲子后提問:聽這首《化蝶》,你感覺到了什么?(幼兒自由表述)

          2.談話:這是一首非常優(yōu)美,抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么?(邀請個別幼兒講述)

          3.師談話:聽這首樂曲,除了能感覺到蝴蝶飛來飛去,還說了什么事呢?

          (播放電腦動畫)

          4.師生談話:你感覺到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論,表達自己的感受)

          (三)動作表達,分辨樂句。

          1.師設(shè)問:我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動作來表示。

          (播放音樂,伸出食指,手劃節(jié)奏,由此感知樂曲有四句。)

          2.師談話:我們聽出來了,這首樂曲共有四個樂句,那除了用剛才的方法,還可以用什么動作來表示已經(jīng)是一個停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)

          3.依據(jù)個別幼兒的介紹,帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動作表示出來。

          師:小朋友想的辦法可真多,把掌聲送給你。

          4.師生談話:為什么大家用的動作,到樂句末都是慢慢的,或是停下來的動作?(幼兒自由討論,了解樂句句末用停止動作表示較為恰當。)

          (四)感悟音樂,創(chuàng)編動作。

          1.師談話:蝴蝶仙子說,它要成立一個舞蹈隊,專門表演《化蝶》這個舞蹈,誰愿意參加?

          2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作,并隨音樂表現(xiàn),師觀察幼兒表現(xiàn)。

          3老師:我請××小朋友來表演一下,他在每一句結(jié)束的時候就用一個非常優(yōu)美的造型來表示。(個別幼兒示范,擺出靜止造型動作)

          4.點擊電腦,師談話:讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

          5.提供盆花(自制紙花),邀請四名幼兒表演。師談話:讓我們看看,誰會被蝴蝶仙子選中呢?(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評判,為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌)

          6.師談話:祝賀被選中的小朋友,沒有選上的小朋友也別泄氣,繼續(xù)努力哦。

          (五)扮演角色,充分表現(xiàn)。

          1.出示蝴蝶,花朵頭飾,師談話:看,蝴蝶仙子送來了什么?

          2.要求幼兒兩兩相對找好朋友,分配角色,戴上頭飾聽音樂,按樂句做蝴蝶或花動作。

          3.師觀察幼兒表現(xiàn),見解介入表演,提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

          4.在愉快的游戲中結(jié)束活動。

        教學(xué)反思

          由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用,不論是欣賞活動,還是歌唱活動,韻律活動,器樂活動,對幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。通過多種組織形式,雙主體互動模式,使幼兒能充分感受樂曲,在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗,引起聯(lián)想想象并嘗試用動作來表達自己的感受,來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律,來學(xué)會分解樂句,在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn),從而調(diào)動幼兒的積極性,主動性和創(chuàng)造性,使他們能“學(xué)中有玩,玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個活動中。

          好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機。而謎語式的導(dǎo)入方式針對大班幼兒來說,具有一定的挑戰(zhàn),由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此,活動一開始,我就用謎語來吸引幼兒的注意力,通過體溫激發(fā)幼兒參與活動的興趣,通過生動形象的電腦動畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在,自然而然地投入到活動中。

          幼兒是天生的藝術(shù)家,音樂的興奮的語言,對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候,會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性,動靜結(jié)合;另一方面,幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結(jié)構(gòu)特點,自由發(fā)揮,互通信息,這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。

          教師創(chuàng)設(shè)了一個輕松自由寬松的體驗環(huán)境,采用雙主體湖動模式,只要不影響同伴,幼兒可以用各種動作,隨著音樂旋律釋放表演激情,而教師始終飽含熱情,不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,并給予鼓勵,讓幼兒獲得成功感。

          最后環(huán)節(jié)中優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾,幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花,用舒緩的肢體動作非常投入地表演,這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性,將幼兒身心帶進音樂的殿堂,群情激動,氣氛達到了。

        2、大班音樂教案《化蝶》含反思

        活動目標

          1、欣賞《化蝶》,感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

          2、在感受過程中分辨樂句,模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。

          3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作,心情愉悅地與同伴交往。

          4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

          5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

        活動準備

          課件、蝴蝶、花朵頭飾若干

        活動過程

          (一)激趣引題,啟動情感。

          1.謎語導(dǎo)入,師談話:今天老師請來了一位客人,是誰呢?(集體猜謎語)。給大家一個驚喜喔。

          2.大家真聰明,原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶。)看(點擊電腦動畫)美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。 讓我們一起來聽一聽。

          (二)初步欣賞,動畫結(jié)合。

          1.聽完曲子后提問:聽這首《化蝶》,你感覺到了什么?(幼兒自由表述)

          2.談話:這是一首非常優(yōu)美,抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么?(邀請個別幼兒講述)

          3.師談話:聽這首樂曲,除了能感覺到蝴蝶飛來飛去,還說了什么事呢?

          (播放電腦動畫)

          4.師生談話:你感覺到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論,表達自己的感受)

          (三)動作表達,分辨樂句。

          1.師設(shè)問:我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動作來表示。

          (播放音樂,伸出食指,手劃節(jié)奏,由此感知樂曲有四句。)

          2.師談話:我們聽出來了,這首樂曲共有四個樂句,那除了用剛才的方法,還可以用什么動作來表示已經(jīng)是一個停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)

          3.依據(jù)個別幼兒的介紹,帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動作表示出來。

          師:小朋友想的辦法可真多,把掌聲送給你。

          4.師生談話:為什么大家用的動作,到樂句末都是慢慢的,或是停下來的動作?(幼兒自由討論,了解樂句句末用停止動作表示較為恰當。)

          (四)感悟音樂,創(chuàng)編動作。

          1.師談話:蝴蝶仙子說,它要成立一個舞蹈隊,專門表演《化蝶》這個舞蹈,誰愿意參加?

          2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作,并隨音樂表現(xiàn),師觀察幼兒表現(xiàn)。

          3老師:我請××小朋友來表演一下,他在每一句結(jié)束的時候就用一個非常優(yōu)美的造型來表示。(個別幼兒示范,擺出靜止造型動作)

          4.點擊電腦,師談話:讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

          5.提供盆花(自制紙花),邀請四名幼兒表演。師談話:讓我們看看,誰會被蝴蝶仙子選中呢?(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評判,為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌)

          6.師談話:祝賀被選中的小朋友,沒有選上的小朋友也別泄氣,繼續(xù)努力哦。

          (五)扮演角色,充分表現(xiàn)。

          1.出示蝴蝶,花朵頭飾,師談話:看,蝴蝶仙子送來了什么?

          2.要求幼兒兩兩相對找好朋友,分配角色,戴上頭飾聽音樂,按樂句做蝴蝶或花動作。

          3.師觀察幼兒表現(xiàn),見解介入表演,提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

          4.在愉快的游戲中結(jié)束活動。

        教學(xué)反思

          由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用,不論是欣賞活動,還是歌唱活動,韻律活動,器樂活動,對幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。通過多種組織形式,雙主體互動模式,使幼兒能充分感受樂曲,在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗,引起聯(lián)想想象并嘗試用動作來表達自己的感受,來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律,來學(xué)會分解樂句,在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn),從而調(diào)動幼兒的積極性,主動性和創(chuàng)造性,使他們能“學(xué)中有玩,玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個活動中。

          好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機。而謎語式的導(dǎo)入方式針對大班幼兒來說,具有一定的挑戰(zhàn),由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此,活動一開始,我就用謎語來吸引幼兒的注意力,通過體溫激發(fā)幼兒參與活動的興趣,通過生動形象的電腦動畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在,自然而然地投入到活動中。

          幼兒是天生的藝術(shù)家,音樂的興奮的語言,對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候,會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性,動靜結(jié)合;另一方面,幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結(jié)構(gòu)特點,自由發(fā)揮,互通信息,這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。

          教師創(chuàng)設(shè)了一個輕松自由寬松的體驗環(huán)境,采用雙主體湖動模式,只要不影響同伴,幼兒可以用各種動作,隨著音樂旋律釋放表演激情,而教師始終飽含熱情,不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,并給予鼓勵,讓幼兒獲得成功感。

          最后環(huán)節(jié)中優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾,幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花,用舒緩的肢體動作非常投入地表演,這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性,將幼兒身心帶進音樂的殿堂,群情激動,氣氛達到了。

        3、大班音樂優(yōu)秀教案及反思《國旗紅紅的哩》含反思

          教學(xué)活動:國旗紅紅的哩

          活動目標:

          1、學(xué)唱歌曲《國旗紅紅的哩》,學(xué)習(xí)用跳躍的方法演唱歌曲中的部分歌詞,唱準休止符。

          2、能用多種形式演唱歌曲,體會歌唱活動的快樂。

          3、培養(yǎng)幼兒喜歡國旗,熱愛國旗的情感。

          4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

          5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

          活動名稱:《國旗紅紅的哩》

          活動重點:能夠用跳躍的聲音唱出歌曲中的部分歌詞。

          活動難點:在歌唱時不拉長聲,能夠在指定的歌詞處停頓。

          經(jīng)驗準備:幼兒了解國旗的含義;學(xué)過有關(guān)國旗的歌曲

          物質(zhì)準備:國旗圖片;歌詞小圖片

          活動過程:

          一、發(fā)聲練習(xí)

          1、師生問好

          2、練習(xí)單音的音節(jié)"哩"和"啦"重點指導(dǎo):指導(dǎo)幼兒不要拉長聲,唱出快樂活潑的情緒。

          二、國旗多美麗

          1、觀察國旗圖片,說說自己對國旗的了解是什么?

          2、復(fù)習(xí)曾學(xué)過的有關(guān)國旗的歌曲教師小結(jié):觀察國旗的外形和顏色,重點提出來國旗是紅紅的,五顆星是黃色的。

          三、學(xué)習(xí)歌曲《國旗紅紅的哩》

          1、欣賞歌曲"請你聽一聽這首歌歌詞里是怎么說國旗的?"

          2、學(xué)習(xí)歌詞

          (1)看PPT學(xué)歌詞

          (2)分組利用小圖卡擺一擺歌詞順序

          (3)展示每組擺的順序,和音樂確認最后結(jié)果

          (4)隨音樂念歌詞

          3、演唱歌曲

          (1)看圖片隨音樂進行演唱。

          重點指導(dǎo):在有休止符的地方要強調(diào)幼兒注意空拍,聲音要斷開。

          (2)嘗試輪唱、對唱(與老師)

          (3)利用課件指導(dǎo)幼兒唱準"哩哩"和"啦啦"重點指導(dǎo):指導(dǎo)幼兒分清"啦"和"哩"的標志。在唱這兩個字時不要拉長聲。

          4、我愛國旗

          (1)請幼兒說說自己喜歡國旗的什么地方。

          (2)討論升國旗的時候要怎么做。

          教學(xué)反思:

          歌唱活動"國旗紅紅的哩"是一首表達幼兒對國旗喜愛之情的一首歌。過去我們曾學(xué)過一首有關(guān)國旗的歌曲"國旗國旗多美麗",與這首個不同的是"國旗紅紅的哩"是從國旗的外觀上展示給小朋友國旗的美麗。所以為了使幼兒能夠直觀的看到國旗的外觀,我將一些國旗的圖片配合歌詞向幼兒展示出來,形象化的歌詞更容易使幼兒記憶。為了使幼兒能夠正確記憶歌詞我利用各種方法,實物對應(yīng);傾聽范唱;圖片排序這些方法,用不同的途徑激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)記憶歌詞的興趣,并利用集體和小組兩種教學(xué)方式幫助幼兒更好的記憶歌詞。但活動環(huán)節(jié)的進行中還是出現(xiàn)了幼兒聽的多,唱的少的情況,而且在聽、學(xué)休止音的環(huán)節(jié)我沒有充分調(diào)動幼兒的主動性和探索性,而是進行了直接教授,這樣沒有使幼兒主動的去聽,去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜歡國旗的哪里?"的一個小的談話結(jié)束了活動,孩子們通過學(xué)習(xí)歌曲,也從歌詞中感受到國旗外形的美麗,都紛紛舉手發(fā)言,我能夠感受到孩子們對國旗的喜愛之情。

        4、大班音樂詳案教案及教案《起床歌》含反思

          設(shè)計意圖:

          大班孩子就要邁進小學(xué)的大門,小學(xué)對于他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發(fā)展的許多方面為他們進入小學(xué)做好充分的思想準備,其中包括在生活中通過各種活動,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實際情況,通過平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個小朋友經(jīng)常會來園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚,早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準備。

          活動目標:

          1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

          2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準備。

          活動準備:

          圖片若干

          活動過程:

          一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

          1、師:小朋友,這是誰?(出示小貓睡覺圖片)它在干嗎?奧,上課時間到了,讓我們趕快把它叫起床,要不它會遲到的,

          2、師:哎,叫不醒,又要遲到了!看來這是一只愛睡懶覺的小花貓,小朋友,你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

          3、總結(jié):你們想了那么多辦法,有……,……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的,也是用小鬧鐘。那你們能告訴我鬧鐘叫別人起床的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢?(幼兒模仿學(xué)一學(xué))(出示小鬧鐘的圖片)這可是一個很特別的小鬧鐘,聽!它在說話呢!(教師念兒歌)

          4、提問:它都說了些什么呀?(請小朋友說一說,其他小朋友學(xué)一學(xué),鞏固對歌詞的認識)

          5、小鬧鐘真厲害,它還會用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?

          二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲

          1、完整欣賞一遍樂曲。(初步感知歌詞)

          2、再次傾聽一遍教師彈唱。(熟悉歌詞,提問孩子,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)

          3、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)

          (1)解決孩子還不太會的樂句,鞏固練習(xí)。(;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]師:小朋友,還有哪個樂句不太會唱嗎?

          師:學(xué)會小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點起床上學(xué)去了。

          4、大鬧鐘唱歌。變換形式跟唱(玩游戲的形式:師生互相跟唱、男女跟唱)、

          由強至弱變換唱貓媽媽說小貓在睡夢中,你們一下子就唱得很響亮?xí)沿垖殞殗槈牡?,如果你們能由輕到響、由弱到強地唱,小貓可能會很快醒來的)(幼兒唱兩遍)

          三、輪唱歌曲

          1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3小貓睡覺的圖片)還是沒起床,真是個磨磨蹭蹭,貪睡的小貓,看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

          2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)

          3、教師與個別幼兒示范。(通過示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)

          師:就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎?這個辦法好。誰先和我試試看?

          提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

          活動反思:

          此次音樂活動是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。

        5、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案反思《夢之船》《圣?!贰端屦^》

          活動目標:

          1、能用正確的呼吸及歌唱方法,能較流暢的吟唱出歌曲。

          2、利用身體動作表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。

          3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          活動準備:

          光碟《圣?!贰秹糁贰端屦^》

          活動重難點:

          表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。

          活動過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,進行氣息發(fā)聲練習(xí)

          1、伴隨優(yōu)美的旋律進入故事情景(幼兒在活動室門口等候,音樂響起)

          (教師旁白)在一個幽靜的湖邊,有一只美麗的天鵝帶著她的寶寶們,正在輕輕的拍著她們的翅膀,慢慢的跳著舞,因為這個夜晚實在是太美了。

          2、根據(jù)提示進行氣息練習(xí)

          “啊,這的空氣太清新了,讓我們好好享受的深呼吸吧。(三次)

          3、示范講解進行發(fā)聲練習(xí)

          重點示范連唱和跳唱的演唱方法。

          YO (13531) 這么美麗的景象,我特別想唱歌,你們跟我一起唱,連唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習(xí),跳唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習(xí)。

          二、學(xué)唱歌曲,借助角色扮演,引出歌曲——《夢之船》,整體范唱歌曲。

          “你們看那是什么?”

          “我是夢之船,你們愿意上船,跟我到水族館去嗎?”(教師旁白)

          “愿意”!

          “小天鵝們,夢之船在航行時會遇到水流平穩(wěn)和顛簸的時候,看看自己能在歌中感覺到嗎?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"讓我們出發(fā)吧!”

          @唱歌曲《夢之船》邊唱邊表現(xiàn)水流平穩(wěn)和顛簸(第一遍)

          教師配以身體動作進行范唱。重點學(xué)習(xí)連唱和跳唱的演唱方法

          @分段表現(xiàn)平穩(wěn)和顛簸(第二遍)

          提示幼兒用身體動作感受連唱和跳唱的音樂表現(xiàn)形式

          @幼兒集體演唱,重點指導(dǎo)幼兒用不同的聲音表現(xiàn)連唱和跳唱的方法

          “夢之船,還要行駛一段就到了,讓我們繼續(xù)行駛吧!”(第三遍)

          “夢之船,要你們唱出好聽的歌聲才會開門,你們試試吧!”(第四遍)

          “門開了”!

          三、律動:《水族館》

          “你們好,歡迎你們來到水族館”(老師旁白)

          “我是小水草,我們一起來跳舞吧!”(放音樂—水族館)

          四、結(jié)束活動

          “當-叮當,”“呀,不好了,時間已經(jīng)到了,夢之船要關(guān)門了,我們要抓緊時間回去了。來一個跟著一個上船,唱著《夢之船》離開教室。

          活動反思:

          興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

        6、大班音樂優(yōu)秀教案教案《倒霉兔》含反思

          活動目標:

          1.感受音樂詼諧的情緒和AB的音樂結(jié)構(gòu),能在游戲中用創(chuàng)造性的動作、表情等表現(xiàn)音樂。

          2.通過鏡像模仿游戲,能夠大膽創(chuàng)編動作并愿意準確模仿出同伴的動作。

          3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動準備:

          音樂,場地的顏色地標,兔耳朵。

          活動過程:

          一、大家一起交流"倒霉"一詞引出故事。

          "有這樣一個詞,我們可以一起交流一下,你們知道什么叫倒霉嗎?"

          二、故事導(dǎo)入

          1."今天我就要講一個關(guān)于倒霉的故事。有一只兔子,很倒霉,倒霉。它把它聰明的耳朵丟了。一只兔子,沒有耳朵還像兔子嗎?""怎么辦呢?"(去找)"對,趕緊把兔耳朵找回來呀??墒怯幸粋€問題:它的本領(lǐng)不夠,怎么辦?"

          三、聆聽音樂,加入動作,感受音樂。

          1.簡單動作"很好,請大家?guī)兔ΓW(xué)習(xí)。你會向我學(xué)習(xí)嗎?我做一個動作,你會做嗎?"

          2.組合動作"我換一個動作,你會嗎?""嗯,如果你丟了一個東西或者是遇到什么倒霉事,沒關(guān)系,你可以努力學(xué)習(xí),就會變成一個勇敢堅強的人。"

          3.初步感受音樂。

          "好,我們跟音樂一起來做動作。""在你跟我學(xué)本領(lǐng)的時候如果不仔細看能不能學(xué)會?""來,看你能不能和我學(xué)得一模一樣?"

          四、挑戰(zhàn)游戲:

          1、加入猜拳游戲"這次呢,我有個新玩法。石頭剪刀布會玩吧?我們來玩石頭剪刀布。"(跟音樂帶口訣:倒霉的兔子不是我比一比)

          2、再次聽音樂,加大難度,兩個幼兒互動。讓幼兒說說用什么動作表示成功和失敗。

          "這次我們不僅在本領(lǐng)上有新的變化,你們還要理解什么是成功和失敗。輸贏要用動作告訴我"(不放音樂試一次)"贏了的就要把耳朵高高舉起,輸了的就要把耳朵垂下去?,F(xiàn)在大家一起比啊!"放音樂再來一次。

          3、第三次聽音樂,讓幼兒說說第三種情況,如果打成平手用什么動作表示。

          "剛才說成功的兔子找回耳朵,把手舉起來當耳朵。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。失敗的兔子耳朵耷拉下來,那如果打成平手怎么辦?"(擁抱、握手)提問:"你們兩剛是誰教誰學(xué)本領(lǐng)的?"小結(jié):誰贏了誰就幫助對方學(xué)本領(lǐng)。

          4、再次聽音樂游戲,確保每位幼兒都清楚游戲規(guī)則。(座位上)教師可請一名幼兒扮演聰明兔來驗證游戲規(guī)則是否清晰。(1次)口訣:"聰明的兔子就是我(第四次說)跟我學(xué)本領(lǐng)。""這次一定要愿賭服輸哦,輸了的就把耳朵垂下來。輸了也沒關(guān)系,后面我會挑一個更難的本領(lǐng),你一定能贏回你聰明的兔耳朵。"5、座位前站立游戲:捶腿…一替換…原地踏步(1次)小結(jié):祝賀你們都能努力認真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),你們是最棒的小兔。

          6、加入空間圓圈游戲,幼兒嘗試感受挑戰(zhàn)游戲的快樂。

          老師準備小貼畫,讓幼兒兩兩手拉手,前后站在貼畫上。

          "看我?guī)砹耸裁?兔子是有耳朵還是沒耳朵啊?有耳朵的兔子是什么兔子?現(xiàn)在兩個兩個拉手圍圓圈,前后站在我的小兔子上。我們跟音樂玩游戲,如果你贏了就可以和他換位置。最后誰站在里圈誰就可以教對方本領(lǐng),本領(lǐng)要合拍哦!"

          7、加大游戲難度,讓幼兒感受團體游戲的快樂"如果每一次都和他打平手,你還想不想和他比?""這次我們換個方法,剛才我是不動的,現(xiàn)在我是移動的,看我移動了幾個位置?對,可以向前換一個朋友。這可是超級厲害的辦法哦,看你們能不能學(xué)會""有兔耳朵的小朋友不移動,外圈的小朋友移動,現(xiàn)在我們來試一試。"

          8、請客人老師表演,游戲結(jié)束。

          活動反思:

          根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的'內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機會,猜拳游戲鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己的情緒……我將本次活動設(shè)計成幼兒感興趣的游戲活動形式,感受音樂中詼諧的情緒和A和B的音樂結(jié)構(gòu),能在游戲中用創(chuàng)造性的動作、表情等表現(xiàn)音樂。通過鏡像模仿游戲使幼兒能夠大膽創(chuàng)編動作并愿意準確模仿出同伴的動作,愿意與同伴友好游戲,感受游戲中分享與合作挑戰(zhàn)的快樂,培養(yǎng)孩子勇敢努力不放棄的精神。

          本次活動我能采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂,在感受音樂的同時玩游戲,減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負擔,使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進行,更顯趣味性。在活動中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí),比如說,在猜拳游戲時,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,通過不同的音樂情緒變化讓孩子感受“聰明的兔子就是我比一比”達到了教與學(xué)的共同目的。這樣,不僅讓孩子有一種成就感,還能鼓勵其他孩子去創(chuàng)新。

          這次的活動很適合我班孩子的年齡特點,因此在玩游戲時孩子參與的積極性特別高,每個孩子都能在活動中體驗音樂帶給他們的快樂,尤其是最后一個環(huán)節(jié)──空間方位的移動,這使整個活動推向了一個高潮。

          本次的活動雖說效果還不錯,但仍有一些不足之處,如:(1)音樂B段開始之前老師指點的不到位導(dǎo)致幼兒的動作有點局限,模仿老師動作。沒有完全達到創(chuàng)新。(2)座位安排略有些不合理,對個別幼兒關(guān)注的還不夠。(3)對孩子引導(dǎo)性的語言還不夠風(fēng)趣幽默,以至于興趣點還有些濃厚,教育機智還有所欠缺。

        7、大班最新教案《勇敢的小兔子》音樂游戲教案反思

          教學(xué)目標:

          1.教幼兒能根據(jù)音樂的高低不同分辨出不同動物的出場次序。

          2.培養(yǎng)幼兒感受音樂的能力和表演音樂的能力。

          3.聽音樂愉快地參加游戲活動。

          4.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

          5.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

          教學(xué)準備:活動投影膠片一套,兔子和兇惡動物的音樂各一段,兔子的頭飾和幼兒人數(shù)相當,大灰狼頭飾一只,塑料泡沫制作的磚頭若干;投影儀、錄音機各一臺。

          教學(xué)重難點:

          1.分辨音樂的高低不同,聽懂音樂。

          2.用身體的動作表現(xiàn)音樂。

          教學(xué)反饋:

          糾正措施:教學(xué)后記:

          教學(xué)過程:

          一.音樂律動,導(dǎo)入新課。

          聽音樂,做各種小動物的模仿動作。

          談話:小朋友們,老師知道你們都喜歡小動物,那你們和老師說一說,你們都喜歡什么動物,好嗎?(幼兒自由討論,匯報)

          今天,老師想請小朋友們聽一個非常好聽的就故事,你們想聽嗎?

          二.新授.游戲《勇敢的小兔子》

          1.看投影,將故事,讓幼兒了解游戲的情節(jié)。

          老師邊操作活動投影片邊講解:在一片茂密的森林里,住著兔媽媽和他的孩子們。一天,天氣晴朗,兔媽媽帶著他的孩子們到樹林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看,一邊看一邊采,心里可高興了。突然,從樹林的深處竄出了一只兇惡的大灰狼,這只大灰狼已經(jīng)好幾頓沒有吃飯了,它看見了一群小兔子,心里想:這下可以美美地飽餐一頓了,于是它張牙舞爪地向小兔子撲過來。正在這時,兔媽媽大喊一聲:勇敢的小兔子,快來打大灰狼啊!小兔子們聽到媽媽的喊聲,都勇敢地撿起地上的石塊,向大灰狼砸去,大灰狼被砸得嗷嗷直叫,夾這尾巴逃跑了。小兔子們高興地唱起歌,跳起舞。

          2.教幼兒做游戲,感知游戲的樂趣。

          (1)老師先做兔媽媽和大灰狼,和孩子們一起游戲一次。

          (2)請一名孩子做大灰狼,師生共同游戲一次。

          (3)讓孩子們聽音樂,感知音樂的高低強弱的不同.

          (4)聽音樂,師生共同游戲。

          3幼兒分小組,自由組合游戲。

          將幼兒分成四個小組,自己分配角色游戲,充分感受音樂游戲的樂趣

          4.請配合最好的一個小組表演給全班的孩子看。

          三.放松活動,結(jié)束本課。.

          全體幼兒選擇自己喜歡的動物,模仿動物的動作出室。

          教學(xué)反思:

          從孩子們來看,在這堂課中,孩子們體驗到了游戲給他們帶來的快樂,知道根據(jù)音樂的高低不同分辨不同動物的出場次序,在與老師共同的游戲中感受到了教師的關(guān)愛和尊重,體驗了和同伴合作分享的快樂,明白了遇到壞人要團結(jié)的道理,最重要的是在和情境、和材料的互動中真正體會到了音樂游戲給自己帶來的快樂。

        8、大班音樂欣賞說課稿《化蝶》反思

          首先說說我對音樂欣賞《化蝶》這一活動的理解。音樂欣賞《化蝶》選自《中國幼兒百科畫冊》課程指導(dǎo)大班(上學(xué)期)“有趣的昆蟲”單元活動。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲》童話,裝飾畫《蝴蝶》以及“昆蟲運動會”等,這些活動主要就是引導(dǎo)幼兒了解昆蟲與植物,人類生活的關(guān)系,了解昆蟲的一些基本知識。從而發(fā)揮主體性,發(fā)展創(chuàng)造力。音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁?!分凶罱?jīng)典的一段音樂,整首曲子共分四個樂句,旋律舒緩,優(yōu)美,感人,(加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲,結(jié)合為此活動設(shè)計制作的富有動感的電腦動畫,通過與樂曲內(nèi)容相溫和的生動的畫面,幼兒喜歡的游戲化表演等,如此為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個賞心悅目的音樂視聽覺環(huán)境,給孩子一種如臨其境的感覺。其次,由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用,不論是欣賞活動,還是歌唱活動,韻律活動,器樂活動,對幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此,我在為《化蝶》確定目標時,就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美,表現(xiàn)美,創(chuàng)造美三個方面來制定。

          1、欣賞《化蝶》,感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

          2、在感受過程中分辨樂句,模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。

          3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作,心情愉悅地與同伴交往。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          重點難點定位在第二個目標,通過多種組織形式,雙主體互動模式,使幼兒能充分感受樂曲,在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗,引起聯(lián)想想象并嘗試用動作來表達自己的感受,來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律,來學(xué)會分解樂句,在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn),從而調(diào)動幼兒的積極性,主動性和創(chuàng)造性,使他們能“學(xué)中有玩,玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個活動中。

          這個游戲我準備設(shè)計三個層次,第一層次,有關(guān)蝴蝶的前知識準備,通過春游,搜集蝴蝶知識圖片,標本。VCD,組織幼兒開展有關(guān)蝴蝶的知識討論會等,加深幼兒對蝴蝶這一昆蟲的了解,為下一層次的欣賞活動奠定基礎(chǔ)。第二層次即音樂欣賞《化蝶》,在這一層次中,我將幫助幼兒感受《化蝶》這首樂曲優(yōu)美抒情的旋律,學(xué)會分辨樂句,能大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作,從而活動愉悅的情感體驗.第三層次,就是在活動區(qū)角提供各種材料,引導(dǎo)幼兒用多種方式,可以用打擊樂器敲敲,打打;可以用畫筆涂涂畫畫;也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾,兩兩相對地表演,以此充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,使幼兒對音樂的表現(xiàn)力得到進一步提升。

          今天我主要講的是第二層次欣賞《化蝶》,接下來,我將詳細闡述這一層次的教學(xué)流程設(shè)計,整個教學(xué)流程設(shè)計為:

          (一)激趣引題,啟動情感。

          (二)初步欣賞,動畫結(jié)合。

          (三)動作表達,分辨樂句。

          (四)感悟音樂,創(chuàng)編動作。

          (五)扮演角色,充分表現(xiàn)。一共五個板塊。

          一、激趣引題,啟動情感。

          1.謎語導(dǎo)入,師談話:今天老師請來了一位客人,是誰呢?(集體猜謎語)。給大家一個驚喜喔。

          2.大家真聰明,原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶???點擊電腦動畫)美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。

          讓我們一起來聽一聽。

          設(shè)計意圖:好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機。而謎語式的導(dǎo)入方式針對大班幼兒來說,具有一定的挑戰(zhàn),由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此,活動一開始,我就用謎語來吸引幼兒的注意力,通過體溫激發(fā)幼兒參與活動的興趣,通過生動形象的電腦動畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在,自然而然地投入到活動中。

          二、初步欣賞,幼兒結(jié)合。

          1.聽完曲子后提問:聽這首《化蝶》,你感覺到了什么?(幼兒自由表述)

          2.談話:這是一首非常優(yōu)美,抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么?(邀請個別幼兒講述)

          3.師談話:聽這首樂曲,除了能感覺到蝴蝶飛來飛去,還說了什么事呢?

          (播放電腦動畫)

          4.師生談話:你感覺到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論,表達自己的感受)

          設(shè)計意圖:倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而,如何在音樂欣賞,活動中發(fā)揮孩子的主體性,如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動,使技術(shù)含量高。

          為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣,是我們常常遇到的問題。為此,我設(shè)計了電腦動畫,在欣賞——設(shè)問——再欣賞——再設(shè)問——電腦動畫結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中,使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中,主動地去感受,去體驗,去接納,去欣賞音樂《化蝶》的美。

          三、動作表達,分辨樂句。

          1.師設(shè)問:我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動作來表示。

          (播放音樂,伸出食指,手劃節(jié)奏,由此感知樂曲有四句。)

          2.師談話:我們聽出來了,這首樂曲共有四個樂句,那除了用剛才的方法,還可以用什么動作來表示已經(jīng)是一個停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)

          3.依據(jù)個別幼兒的介紹,帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動作表示出來。

          師:小朋友想的辦法可真多,把掌聲送給你。

          4.師生談話:為什么大家用的動作,到樂句末都是慢慢的,或是停下來的動作?(幼兒自由討論,了解樂句句末用停止動作表示較為恰當。)

          設(shè)計意圖:幼兒是天生的藝術(shù)家,音樂的興奮的語言,對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候,會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性,動靜結(jié)合;另一方面,幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結(jié)構(gòu)特點,自由發(fā)揮,互通信息,這種開放性的

          形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。

          四.創(chuàng)編動作,感悟音樂。

          1.師談話:蝴蝶仙子說,它要成立一個舞蹈隊,專門表演《化蝶》這個舞蹈,誰愿意參加?

          2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作,并隨音樂表現(xiàn),師觀察幼兒表現(xiàn)。

          3老師:我請××小朋友來表演一下,他在每一句結(jié)束的時候就用一個非常優(yōu)美的造型來表示。(個別幼兒示范,擺出靜止造型動作)

          4.點擊電腦,師談話:讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

          5.提供盆花(自制紙花),邀請四名幼兒表演。師談話:讓我們看看,誰會被蝴蝶仙子選中呢?(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評判,為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌)

          6.師談話:祝賀被選中的小朋友,沒有選上的小朋友也別泄氣,繼續(xù)努力哦。

          設(shè)計意圖:“授人以魚,不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個輕松自由寬松的體驗環(huán)境,采用雙主體湖動模式,只要不影響同伴,幼兒可以用各種動作,隨著音樂旋律釋放表演激情,而教師始終飽含熱情,不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,并給予鼓勵,讓幼兒獲得成功感。

          五.扮演角色,充分體現(xiàn)。

          1.出示蝴蝶,花朵頭飾,師談話:看,蝴蝶仙子送來了什么?

          2.要求幼兒兩兩相對找好朋友,分配角色,戴上頭飾聽音樂,按樂句做蝴蝶或花動作。

          3.師觀察幼兒表現(xiàn),見解介入表演,提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

          4.在愉快的游戲中結(jié)束活動。

          設(shè)計意圖:優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾,幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花,用舒緩的肢體動作非常投入地表演,這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性,將幼兒身心帶進音樂的殿堂,群情激動,氣氛達到了高潮)

          教學(xué)反思:

          1、孩子們玩得開心、很感興趣,但也有孩子不能大膽參與,老師沒有過多的時間去引導(dǎo)和關(guān)注;

          2、大部分孩子玩得投入,認知和能力方面都得到提高,也有少數(shù)一兩個幼兒一直都在趕節(jié)奏,沒有自由自在投入游戲的感覺;

          3、準備很充分,特別是音樂很貼切、有趣,也大大激起了孩子們的興趣,也符合孩子的興趣和能力水平;

          4、對少數(shù)能力差的幼兒個體關(guān)注不夠。

        9、大班音樂說課稿《化蝶》反思

          今天我說課的題目是大班音樂欣賞《化蝶》。

          我將分“說教材理解—說目標確定—說過程設(shè)計”三大塊,進行我的說課。

          首先說說我對音樂欣賞《化蝶》這一活動的理解。音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁?!分凶罱?jīng)典的一段音樂,整首曲子共分四個樂句,旋律舒緩、優(yōu)美、感人。加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲,結(jié)合動畫,通過與樂曲內(nèi)容相溫和的生動畫面,幼兒喜歡的游戲化表演為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個賞心悅目的音樂視聽覺環(huán)境,給孩子一種如臨其境的感覺。其次,由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用,不論是欣賞活動,還是歌唱活動,韻律活動,器樂活動,對幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此,我在為《化蝶》確定目標時,就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美,表現(xiàn)美,創(chuàng)造美五個方面來制定。

          1、欣賞《化蝶》,感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

          2、在感受過程中分辨樂句,模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。

          3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作,心情愉悅地與同伴交往。

          4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

          5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          重難點定位在第二個目標。通過多種組織形式,雙主體互動模式,使幼兒能充分感受樂曲,在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗,引起聯(lián)想并嘗試用動作來表達自己的感受,來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律,來學(xué)會分解樂句,在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn),從而調(diào)動幼兒的積極性,主動性和創(chuàng)造性,使他們能“學(xué)中有玩,玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個活動中。

          整個教學(xué)流程設(shè)計為五個部分:

          第一部分 激趣引題,啟動情感。

          1、謎語導(dǎo)入,集體猜謎語。

          2、看動畫,初聽曲子。

          設(shè)計意圖:好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機。而謎語式的導(dǎo)入方式針對大班幼兒來說,具有一定的挑戰(zhàn),由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此,活動一開始,我就用謎語來吸引幼兒的注意力,通過提問激發(fā)幼兒參與活動的興趣,通過生動形象的動畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自然而然地投入到活動中。

          第二部分 初步欣賞,動畫結(jié)合。

          1、幼兒自由表述聽這首《化蝶》感覺到了什么?

          2、邀請個別幼兒講述樂曲中蝴蝶在干什么?

          3、播放動畫讓幼兒說說聽這首樂曲,除了能感覺到蝴蝶飛來飛去,還說了什么事。

          4.、幼兒自由討論,表達自己的感受。

          設(shè)計意圖:倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而,如何在音樂欣賞,活動中發(fā)揮孩子的主體性,讓抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣,是我們常常遇到的問題。為此,我播放了動畫,在欣賞——設(shè)問——再欣賞——再設(shè)問——動畫結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中,使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中,主動地去感受,去體驗,去接納,去欣賞音樂《化蝶》的美。

          第三部分 動作表達,分辨樂句。

          1、蝴蝶仙子停了幾次?師幼一起用動作來表示。播放音樂,伸出食指,手劃節(jié)奏,由此感知樂曲有四句。

          2、幼兒探索、嘗試用動作來表示停頓的地方。

          3、依據(jù)個別幼兒的介紹,帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動作表示出來。

          4、幼兒自由討論,了解樂句句末用停止動作表示較為恰當。

          設(shè)計意圖:幼兒是天生的藝術(shù)家,音樂的興奮的語言,對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候,會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性,動靜結(jié)合;另一方面,幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結(jié)構(gòu)特點,自由發(fā)揮,互通信息,這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。

          第四部分 創(chuàng)編動作,感悟音樂。

          1、幼兒表演《化蝶》這個舞蹈。

          2、集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作,并隨音樂表現(xiàn),師觀察幼兒表現(xiàn)。

          3、個別幼兒示范,擺出靜止造型動作。

          4、播放動畫,看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

          5、提供盆花,邀請四名幼兒表演。

          設(shè)計意圖:“授人以魚,不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個輕松自由寬松的體驗環(huán)境,采用雙主體互動模式,只要不影響同伴,幼兒可以用各種動作,隨著音樂旋律釋放表演激情,而教師始終飽含熱情,不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,并給予鼓勵,讓幼兒獲得成功感。

          第五部分 扮演角色,充分體現(xiàn)。

          1、出示蝴蝶,花朵頭飾,要求幼兒兩兩相對找好朋友,分配角色,戴上頭飾聽音樂,按樂句做蝴蝶或花動作。

          2、師觀察幼兒表現(xiàn),提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

          3、在愉快的游戲中結(jié)束活動。

          設(shè)計意圖:優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾,幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花,用舒緩的肢體動作非常投入地表演,這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性,將幼兒身心帶進音樂的殿堂,群情激動,氣氛達到了高潮。

          以上這些是我本次說課的內(nèi)容,謝謝!

          教學(xué)反思:

          1、孩子們玩得開心、很感興趣,但也有孩子不能大膽參與,老師沒有過多的時間去引導(dǎo)和關(guān)注;

          2、大部分孩子玩得投入,認知和能力方面都得到提高,也有少數(shù)一兩個幼兒一直都在趕節(jié)奏,沒有自由自在投入游戲的感覺;

          3、準備很充分,特別是音樂很貼切、有趣,也大大激起了孩子們的興趣,也符合孩子的興趣和能力水平;

          4、對少數(shù)能力差的幼兒個體關(guān)注不夠。