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        大班美術(shù)課教案《手型創(chuàng)意》反思

        《大班美術(shù)課教案《手型創(chuàng)意》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班美術(shù)課教案《手型創(chuàng)意》反思

        1、大班美術(shù)課教案《手型創(chuàng)意》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能根據(jù)自己剪下的手型圖,進(jìn)行組合拼貼,創(chuàng)作與眾不同的畫(huà)面。

          2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,體驗(yàn)手型畫(huà)的樂(lè)趣。

          3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

          4、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

          重難點(diǎn):

          組合手型圖,拼貼出與眾不同的畫(huà)面。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          廢舊報(bào)紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實(shí)物投影儀一臺(tái)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲,激發(fā)幼兒興趣。。

          1、玩手指游戲:石頭、剪子、布。

          2、其實(shí),我們的手不僅能變出石頭、剪子、布,還能變換出很多的手型來(lái),教師邊念兒歌邊做動(dòng)作,我的小手變變變,變成兔子跳跳跳;我的小手變變變,變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變,變成烏龜爬爬爬……

          3、請(qǐng)小朋友用你自己的一只手來(lái)變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)

          二、幼兒畫(huà)手型。

          1、小朋友,你能把你變換出的手型畫(huà)出來(lái)嗎?教師利用實(shí)物投影儀做手型,請(qǐng)幼兒試著在報(bào)紙上畫(huà)出來(lái)。

          2、請(qǐng)個(gè)別幼兒變出手型,其他幼兒照著畫(huà)。

          3、幼兒自己變手型并畫(huà)下來(lái)。

          4、能力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫(huà)下來(lái)。

          5、請(qǐng)幼兒將自己畫(huà)的手型圖剪下來(lái)。

          三、幼兒嘗試手型組合。

          1、剛才我們一起畫(huà)了好多手型,還把它們剪下來(lái)了,現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看。(選一些手型通過(guò)投影儀觀看)

          2、你覺(jué)得這些手型像什么?(引導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度去觀察)

          3、如果把這些手型圖組合起來(lái),拼一拼、擺一擺又會(huì)變成什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試)

          4、教師小結(jié):?jiǎn)蝹€(gè)的手型圖像好多東西,把它們放到一起,拼一拼、擺一擺,又會(huì)變出更多的東西,真有趣!我們一起來(lái)試一試吧。

          5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(教師巡視,關(guān)注有創(chuàng)意的作品)

          6、教師挑選幾幅有創(chuàng)意的作品,通過(guò)投影儀讓幼兒欣賞。

          7、請(qǐng)這幾名幼兒介紹自己的作品。

          四、粘貼手型組合圖。

          1、小朋友拼的手型圖真有趣,可是這些手型圖只能放在桌子上看,一拿起來(lái)就會(huì)散掉,怎樣讓它能夠拿起來(lái),讓更多人一起欣賞呢?

          2、請(qǐng)幼兒想辦法,自由發(fā)表意見(jiàn)。

          3、最后確定用漿糊粘貼,教師講解粘貼方法。

          4、幼兒再次擺拼手型,最后將自己最喜歡的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。

          五、欣賞作品。

          1、請(qǐng)幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫(huà)。

          2、同伴之間互相說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的手型畫(huà),為什么。

          3、幼兒把自己的作品展示在畫(huà)墻上,體驗(yàn)成功的喜悅。

          教學(xué)反思:

          幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

        2、大班美術(shù)公開(kāi)課教案《創(chuàng)作活動(dòng)手型畫(huà)》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)幼兒嘗試用手型進(jìn)行繪畫(huà),指導(dǎo)幼兒依據(jù)手型進(jìn)行繪畫(huà)。

          2、充分發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造力。

          3、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

          4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、圖片。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、激發(fā)幼兒興趣

          玩手指游戲:石頭、剪子、布

          師:其實(shí),我們的手不僅能變出石頭、剪子、布,還能變換出很多的手型來(lái),請(qǐng)小朋友用你自己的一只手來(lái)變換出你喜歡的手型(幼兒自由變)提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴老師和小朋友,你用手型變換出了什么?你是怎樣變的?

          二、幼兒嘗試手型畫(huà)的畫(huà)法

          1、今天呢老師就教大家用手的形狀來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)首先呢,請(qǐng)幼兒欣賞老師的范畫(huà),啟發(fā)幼兒大膽想象,提問(wèn)幼兒:這些畫(huà)是用手部分來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)的嗎?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,明確以手型進(jìn)行聯(lián)想繪畫(huà)。

          2、師小結(jié):先把自己變換的手型放在紙上不動(dòng),再用握筆的手沿手的外型輪廓畫(huà),畫(huà)出的圖案就叫手型畫(huà),然后再根據(jù)你畫(huà)出的圖案進(jìn)行添畫(huà)。

          三、幼兒嘗試創(chuàng)作手型畫(huà)(老師提繪畫(huà)要求)

          1、先變換手型,再根據(jù)你畫(huà)的手來(lái)添畫(huà)涂色。

          2、鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋,大膽畫(huà)出與別人不一樣的圖案。

          四、作品展示和評(píng)價(jià)

          1、教師引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          2、根據(jù)幼兒的構(gòu)圖、布局、線條、色彩進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          3、幼兒把自己的作品展示在畫(huà)墻上。

        活動(dòng)反思:

          此活動(dòng)設(shè)計(jì)的最大優(yōu)點(diǎn)是:教師能較好地把握培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與提高幼兒美術(shù)技能的關(guān)系,既給幼兒留有較大的想象創(chuàng)造空間,又能幫助幼兒解決繪畫(huà)技能上的難點(diǎn)。開(kāi)始部分,通過(guò)欣賞作品和手形變化游戲,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,幫助幼兒積累創(chuàng)作素材,突破了教學(xué)的難點(diǎn),提高了教學(xué)的效率。

        3、大班美術(shù)課教案《手型創(chuàng)意》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能根據(jù)自己剪下的手型圖,進(jìn)行組合拼貼,創(chuàng)作與眾不同的畫(huà)面。

          2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,體驗(yàn)手型畫(huà)的樂(lè)趣。

          3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

          4、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

          重難點(diǎn):

          組合手型圖,拼貼出與眾不同的畫(huà)面。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          廢舊報(bào)紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實(shí)物投影儀一臺(tái)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲,激發(fā)幼兒興趣。。

          1、玩手指游戲:石頭、剪子、布。

          2、其實(shí),我們的手不僅能變出石頭、剪子、布,還能變換出很多的手型來(lái),教師邊念兒歌邊做動(dòng)作,我的小手變變變,變成兔子跳跳跳;我的小手變變變,變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變,變成烏龜爬爬爬……

          3、請(qǐng)小朋友用你自己的一只手來(lái)變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)

          二、幼兒畫(huà)手型。

          1、小朋友,你能把你變換出的手型畫(huà)出來(lái)嗎?教師利用實(shí)物投影儀做手型,請(qǐng)幼兒試著在報(bào)紙上畫(huà)出來(lái)。

          2、請(qǐng)個(gè)別幼兒變出手型,其他幼兒照著畫(huà)。

          3、幼兒自己變手型并畫(huà)下來(lái)。

          4、能力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫(huà)下來(lái)。

          5、請(qǐng)幼兒將自己畫(huà)的手型圖剪下來(lái)。

          三、幼兒嘗試手型組合。

          1、剛才我們一起畫(huà)了好多手型,還把它們剪下來(lái)了,現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看。(選一些手型通過(guò)投影儀觀看)

          2、你覺(jué)得這些手型像什么?(引導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度去觀察)

          3、如果把這些手型圖組合起來(lái),拼一拼、擺一擺又會(huì)變成什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試)

          4、教師小結(jié):?jiǎn)蝹€(gè)的手型圖像好多東西,把它們放到一起,拼一拼、擺一擺,又會(huì)變出更多的東西,真有趣!我們一起來(lái)試一試吧。

          5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(教師巡視,關(guān)注有創(chuàng)意的作品)

          6、教師挑選幾幅有創(chuàng)意的作品,通過(guò)投影儀讓幼兒欣賞。

          7、請(qǐng)這幾名幼兒介紹自己的作品。

          四、粘貼手型組合圖。

          1、小朋友拼的手型圖真有趣,可是這些手型圖只能放在桌子上看,一拿起來(lái)就會(huì)散掉,怎樣讓它能夠拿起來(lái),讓更多人一起欣賞呢?

          2、請(qǐng)幼兒想辦法,自由發(fā)表意見(jiàn)。

          3、最后確定用漿糊粘貼,教師講解粘貼方法。

          4、幼兒再次擺拼手型,最后將自己最喜歡的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。

          五、欣賞作品。

          1、請(qǐng)幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫(huà)。

          2、同伴之間互相說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的手型畫(huà),為什么。

          3、幼兒把自己的作品展示在畫(huà)墻上,體驗(yàn)成功的喜悅。

          教學(xué)反思:

          幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

        4、大班美術(shù)公開(kāi)課教案《我的名字創(chuàng)意》含反思

          活動(dòng)名稱:美術(shù)活動(dòng)《我的名字創(chuàng)意》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能根據(jù)自己名字的寓意,從自己名字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)特征出發(fā),大膽地繪畫(huà)出有創(chuàng)意的名字。

          2、對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)、創(chuàng)作帶來(lái)的喜悅。

          3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

          4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能準(zhǔn)確的書(shū)寫(xiě)自己的名字;幼兒向家長(zhǎng)了解過(guò)自己名字的含義;

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:鉤邊筆、彩筆、繪畫(huà)紙、寫(xiě)有幼兒名字的繪畫(huà)紙

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

          1、指導(dǎo)語(yǔ):你還記得克麗桑斯美美這個(gè)名字嗎?她的爸爸媽媽為什么會(huì)給她取這個(gè)名字?

          2、引導(dǎo)幼兒感受名字中爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

          引導(dǎo)語(yǔ):你知道你的爸爸媽媽在給你取名字時(shí)是怎么想的嗎?你的名字有什么意思?

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意。

          (二)幼兒欣賞教師作品,感受名字創(chuàng)意畫(huà)的趣味性,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

          1、教師出示自己名字的創(chuàng)意畫(huà)進(jìn)行介紹,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)、欣賞。

          2、幼兒仔細(xì)觀察作品,學(xué)習(xí)根據(jù)名字的寓意進(jìn)行創(chuàng)名字意畫(huà)的方法,為創(chuàng)作階段做準(zhǔn)備。

          (三)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作

          1、指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在讓你們的名字也來(lái)個(gè)有趣的大變身吧!

          2、要求:我們?cè)谟貌煌木€條、不同的造型進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候不能破壞字形,讓人家一看還能認(rèn)識(shí)你的名字,而且一定你的名字要體現(xiàn)爸爸媽媽對(duì)你們的愛(ài)哦。

          3、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫(huà)。

          4、教師對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

          (四)幼兒作品展示、評(píng)價(jià)

          1、將幼兒作品展示到黑板上,讓幼兒欣賞。

          提問(wèn)語(yǔ):你還認(rèn)識(shí)這個(gè)名字嗎?為什么?猜一猜、說(shuō)一說(shuō)小朋友名字的寓意吧

          2、分享:看到這些有意思的名字,你還想知道誰(shuí)的名字的意思?

          3、活動(dòng)自然結(jié)束。

          (五)活動(dòng)結(jié)束

          所思所悟:

          從孩子們的作品中可以看出,大都數(shù)的孩子都會(huì)寫(xiě)自己的名字,也基本都在名字上添畫(huà)出了線條和顏色,可以說(shuō)基本達(dá)到了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)“在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上,嘗試對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾,并用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)”。但對(duì)于第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)“能大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思,感受大膽想象的創(chuàng)作樂(lè)趣”中不是完成的特別好:雖然在請(qǐng)幼兒畫(huà)畫(huà)之前想一下自己還可以怎么來(lái)設(shè)計(jì)你的名字,但從幼兒作畫(huà)的情況來(lái)看孩子們自己創(chuàng)作的部分較少,大多數(shù)幼兒都基本照著教師的示范畫(huà)來(lái)進(jìn)行自己的繪畫(huà),沒(méi)有進(jìn)行大膽的創(chuàng)作名字繪畫(huà)。

        5、大班美術(shù)教案評(píng)價(jià)《手型借形想象》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          本次活動(dòng)選自大班下冊(cè)主題六《開(kāi)心大王》,次主題二中的活動(dòng)四《手形彩繪》。我們都知道藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式?;顒?dòng)中,我不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),并將藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)整合,讓幼兒在有趣的情境中充分體驗(yàn)到藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

          根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),圍繞知識(shí)、技能、情感等方面,我將此次活動(dòng)確立以下目標(biāo):一是能大膽動(dòng)手操作,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣;二是發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性;三是引導(dǎo)幼兒勾畫(huà)不同造型的手部輪廓,并進(jìn)行想象添畫(huà)動(dòng)物,發(fā)展想象力。

          活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我以簡(jiǎn)短的謎語(yǔ)導(dǎo)入,接下來(lái)用一段生動(dòng)形象的手影視頻激發(fā)幼兒興趣,然后讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象,大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己手的造型。

          此次活動(dòng)的重難點(diǎn)是擺出不同的手的造型進(jìn)行想象添畫(huà),添加過(guò)程中突出動(dòng)物的眼睛和其他主要特征以及畫(huà)面的遮擋和出穴。為很好地解決重難點(diǎn),我巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言加以引導(dǎo),如:用“你的手型里藏了什么小動(dòng)物”來(lái)拓展幼兒的想象;“讓我們的筆來(lái)開(kāi)火車(chē),線條寶寶要拉好手,不要讓小火車(chē)脫軌哦!”引導(dǎo)幼兒沿著手的輪廓畫(huà)線;還有用“只有一個(gè)小手太孤單了,我們給他找個(gè)好朋友,讓他們抱一抱!”這樣的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)面內(nèi)容遮擋的作畫(huà)方法,以這種童趣化的語(yǔ)言幫助幼兒提高技能技巧。

          在最后的展示、評(píng)價(jià)中,我以“你們的手型都變出了什么動(dòng)物呢?它們都在做什么事情呢?”[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]進(jìn)一步激發(fā)幼的想象力和創(chuàng)造力,讓幼兒將自己的作品創(chuàng)編出生動(dòng)有趣的故事,同時(shí)注重引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)尊重其他幼兒的想法和創(chuàng)造,共同分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

          3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          牛皮紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          ——老師這里有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們來(lái)猜一下好嗎?那要仔細(xì)聽(tīng)嘍:一棵樹(shù)五個(gè)杈,吃飯做事都靠它?(手)

          ——對(duì)了就是我們的小手,我們的小手除了能吃飯做事還有一個(gè)本領(lǐng)呢?你們知道嗎?(這里可能會(huì)有孩子馬上就說(shuō)出來(lái)手還可以做XXX,老師可以說(shuō)“你都猜出來(lái)啦,那讓我們看一段視頻,看一看是不是和你猜的一樣好嗎?”)下讓我們通過(guò)看一段視頻了解一下。

          二、通過(guò)談話,引導(dǎo)幼兒利用不同的手型進(jìn)行輪廓勾勒,并啟發(fā)幼兒大膽添畫(huà)想象。

          1.變手型

          ——?jiǎng)偛女?huà)面里的動(dòng)物都是用什么變出來(lái)的,那你的小手可以變出什么動(dòng)物呢?

          (這里會(huì)有孩子用兩只手來(lái)變動(dòng)物,變出鳥(niǎo)、螃蟹、小狗等等)

          ——哇兩只小手抱在一起就可以變成鳥(niǎo)、螃蟹等等

          ——那如果只用一只小手你可以變出什么動(dòng)物。

          (這里孩子會(huì)用以往的經(jīng)驗(yàn),變出孔雀啊、兔子啊。在孩子想法單一的時(shí)候老師出來(lái)做個(gè)示范)

          ——看看我把哪個(gè)手指藏起來(lái)了,變成了什么動(dòng)物?或者說(shuō)你們看看我變出了什么動(dòng)物,把哪根手指藏了起來(lái)了呢?一邊說(shuō)123變一邊做(還可以手指都不藏起來(lái),都張開(kāi)你覺(jué)得像什么動(dòng)物?;蛘叨疾仄饋?lái)只露出拇指。)

          ——你的小手能不能也向王老師這樣變一變呢?

          (引導(dǎo)幼兒集體變一變,找出兩三個(gè)典型的讓幼兒表述一下自己的小手變出了什么動(dòng)物)

          2.強(qiáng)調(diào)作畫(huà)要求。

          ——今天這些小動(dòng)物也來(lái)到我們幼兒園做客了,他們?cè)谀睦锬?你可要看仔細(xì)啦。

          ——首先我將小手?jǐn)[好造型印在紙的中間,不能動(dòng)喲,然后讓我的筆開(kāi)啟小火車(chē),沿著我的手部輪廓畫(huà)線。注意小線條要拉好小手喲!

          ——今天不只一個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客了,它的好朋友也來(lái)了,瞧它們兩個(gè)一見(jiàn)面就抱在一起啦!

          ——要求:小火車(chē)開(kāi)起來(lái),走啊走啊鉆進(jìn)了山洞里,進(jìn)了山洞還能看見(jiàn)線條嗎?(示范遮擋的畫(huà)法,注意一定要講清楚)(有的孩子會(huì)說(shuō)這是遮擋,那就對(duì)孩子說(shuō),你都知道了可真厲害,請(qǐng)你再仔細(xì)的看一下好嗎?)

          ——你們知道今天來(lái)作客的都是什么動(dòng)物嗎?(請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的手型說(shuō)一說(shuō)都有什么動(dòng)物來(lái)了)

          老師示范畫(huà)動(dòng)物的眼睛、五官等。

          ——(老師可以畫(huà)和小朋友說(shuō)的不一樣的動(dòng)物)我先為它畫(huà)上大大的眼睛,在為它畫(huà)上五官。

          ——你們想不想邀請(qǐng)一些小動(dòng)物來(lái)做客呢。

          ——那要聽(tīng)好老師的要求哦,首先要讓小手?jǐn)[出特別的造型印在紙的中間,讓筆開(kāi)啟火車(chē)沿著小手來(lái)畫(huà)線,注意線條要拉好小手哦。我們比一比誰(shuí)今天邀請(qǐng)到的小動(dòng)物多,而且還可以讓兩只小動(dòng)物抱在一起。你準(zhǔn)備好了嗎,那快到后面的操作區(qū)去邀請(qǐng)你的小動(dòng)物吧!

          3.幼兒作畫(huà)

          教師指導(dǎo):

          三、有可能出現(xiàn)的問(wèn)題:

          1.畫(huà)面

          一邊重復(fù)作畫(huà)要求(聲音放慢、自然)邊縱觀全體幼兒的反應(yīng)

          (將小手?jǐn)[好造型印在紙的中間,不能動(dòng)喲,然后讓筆開(kāi)啟小火車(chē),沿著小手的輪廓畫(huà)線。注意小線條要拉好小手喲!)

          2.幼兒布圖問(wèn)題

          (1)畫(huà)手形

          指導(dǎo)策略:選擇一幅幼兒線條流利的畫(huà)面向評(píng)委舉起來(lái)說(shuō):“我看到一個(gè)小朋友已經(jīng)在紙得中間畫(huà)好一個(gè)小手型了,非常好表?yè)P(yáng)你哦,其他小朋友要加加油了”

          (2)動(dòng)物眼睛畫(huà)的小了

          指導(dǎo)策略:小朋友看看這個(gè)眼睛,我們還可以怎么畫(huà),讓它變得更有神。

          “這個(gè)小朋友為小動(dòng)物畫(huà)上了又大又好看的眼睛,還有眼睫毛呢真漂亮,表?yè)P(yáng)你哦”

          (3)線條裝飾

          指導(dǎo)策略:如果有畫(huà)的很好的孩子可以將他的作品展示出來(lái)說(shuō):“這個(gè)小朋友可以用好看的花紋來(lái)打扮小動(dòng)物了,而且每根線條都拉好了小手呢,畫(huà)得很認(rèn)真仔細(xì)哦”

          (4)畫(huà)的快的孩子

          指導(dǎo)策略 :你都畫(huà)了什么動(dòng)物,他們?cè)谧鍪裁词虑槟?,?qǐng)你來(lái)想一想好嗎?

          如果同一組兩個(gè)孩子都畫(huà)完了可以說(shuō):“你們兩個(gè)互相講一講你們的小動(dòng)物都在做什么呢?”

          四、評(píng)析作品,肯定、鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作,激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事,幫助幼兒學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)作品。

          整體評(píng)價(jià):

          首先請(qǐng)小朋友做成一個(gè)半圓

          ——孩子們快圍坐成一個(gè)半圓形,我已經(jīng)準(zhǔn)備好了,你們要加速啦

          要選擇幾幅有代表性的作品

          ——我發(fā)現(xiàn)小朋友你們畫(huà)的都很不錯(cuò)哦這幾個(gè)小朋友請(qǐng)來(lái)了很多動(dòng)物(體現(xiàn)大滿密),還有的好朋友抱在了一起呢。

          ——這幾個(gè)小朋友把小動(dòng)物的眼睛畫(huà)的很好看大大的很有神,還有的畫(huà)上的長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛呢。下一次小朋友們也可以把小動(dòng)物的眼睛畫(huà)的大大的有神一些!

          ——還有的小朋友為小動(dòng)物添畫(huà)上了很好看的花紋,把它們打扮的特別美麗。

          隨機(jī)點(diǎn)評(píng):

          找出具有代表性的幼兒作品,鼓勵(lì)幼兒大膽講述畫(huà)中的故事。

          請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹自己的作品的時(shí)候注意老師幫孩子拿作品,孩子自己講述故事。

          出現(xiàn)問(wèn)題:孩子會(huì)擋住自己的作品,讓其他人看不見(jiàn),老師可以大方的提醒(“孩子你站到側(cè)面讓所有的大家都能看到你的畫(huà)”)

          ——你的小手型都變出了什么動(dòng)物啊,能和我們說(shuō)一說(shuō)他們都在做什么嗎?

          活動(dòng)反思:

          這次我所組織的美術(shù)活動(dòng)《手型借形想象》,在經(jīng)歷了多次的磨課,還有園長(zhǎng)對(duì)我的悉心指導(dǎo)后讓我感受到一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課真的要做到面面俱到。

          從活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)過(guò)程、點(diǎn)評(píng)等多方面,每一步老師都要思考清楚為什么這樣做?或者這一步怎樣做更好,還有遇到不同的孩子,老師要如何應(yīng)對(duì)呢?所思所想真的是要有“一桶水”的容量,才能真正用于教學(xué)中。

          就著這次的活動(dòng)我想談?wù)勛约簩?duì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)活動(dòng)的幾點(diǎn)感想。首先優(yōu)質(zhì)課讓我對(duì)學(xué)科活動(dòng)的教學(xué)在意識(shí)上有了很大的轉(zhuǎn)變。獨(dú)立的學(xué)科是很強(qiáng)調(diào)學(xué)科性的,但我們畢竟不是在培養(yǎng)未來(lái)的畫(huà)家一定要讓孩子專(zhuān)攻什么技能技巧。我們倡導(dǎo)的素質(zhì)教育是要將其他領(lǐng)域的內(nèi)容與融入到學(xué)科中來(lái)進(jìn)行有機(jī)整合的。只有這樣才能體現(xiàn)素質(zhì)教育的意義。

          以本次活動(dòng)為例,在活動(dòng)的開(kāi)課始就融入與本次活動(dòng)有關(guān)音樂(lè)《一根手指頭》,激發(fā)幼兒的興趣。在活動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),讓幼兒自己來(lái)講一講自己畫(huà),引導(dǎo)幼兒將自己的作品創(chuàng)編出一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,這不僅發(fā)展幼兒想象力還讓語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。當(dāng)然在其他形式的活動(dòng)中我們可以融入更多的內(nèi)容,使幼兒得到更全面的發(fā)展。不過(guò)也要注意教育的整合也不是必須什么都要涉及的,如果那樣我們又走入了另一個(gè)誤區(qū)。

          再次是老師在教學(xué)中的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。老師在熟悉孩子的情況下可能指導(dǎo)起來(lái)會(huì)比較得心應(yīng)手,如果面臨其他的孩子,或一些突發(fā)的情況,考的就是老師的應(yīng)對(duì)能力,這也是我比較薄弱的環(huán)節(jié)。應(yīng)對(duì)的不好就是課前的工作沒(méi)有做好,課前老師就要想到活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法是什么。當(dāng)活動(dòng)中真的遇到了才能有效的解決,也就是說(shuō)想給孩子一杯水老師要存有一桶水才可以。

          再次是點(diǎn)評(píng)的重要,在日常的教學(xué)中我們最常忽略的就是點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),其實(shí)小環(huán)節(jié)存在大力量。點(diǎn)評(píng)能夠讓幼兒互相學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,也能分享創(chuàng)作的樂(lè)趣,同時(shí)也可以幫助幼兒提高技能技巧。像這次的活動(dòng)通過(guò)點(diǎn)評(píng)小朋友可以學(xué)習(xí)到別人對(duì)動(dòng)物眼睛的畫(huà)法,還有花紋的裝飾所用到的線條不同,通過(guò)對(duì)自己作品的床邊讓小朋友們分享到好聽(tīng)的故事等等。

          以上這些問(wèn)題在日常的教學(xué)中我也曾出現(xiàn)過(guò),有時(shí)候自己就忽略掉了。在經(jīng)歷磨課后我也了解了一節(jié)看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)背后需要準(zhǔn)備的東西很多很多,我還有很多的不足,這些不足需要我自己在日常教學(xué)中慢慢完善。把日常的教學(xué)都當(dāng)作一節(jié)優(yōu)質(zhì)課來(lái)上,那在面臨挑戰(zhàn)時(shí)我會(huì)更加的勇敢了。

          最后還想說(shuō)的是我能有幸參評(píng)市優(yōu)質(zhì)課,對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一次鍛煉與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。觀摩了幾位老師的活動(dòng)讓我感受到了每位老師的活潑大方,神采奕奕。他們組織教學(xué)時(shí)機(jī)智靈活、動(dòng)靜交替,那種幼兒教師特有的神韻也都展露無(wú)遺。他們也是我學(xué)習(xí)的榜樣,未來(lái)我會(huì)更加努力,踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步。

        6、大班美術(shù)詳案教案《手型創(chuàng)意組合》含反思

          設(shè)計(jì)理念:

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),幼兒園的課程應(yīng)當(dāng)與幼兒生活密切相關(guān),才能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性。美術(shù)教育是全面貫徹教育方針實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑,它能有效地促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。每個(gè)人都有一雙手,我們誰(shuí)也離不開(kāi)手,而且我們的手非常神奇,可以變出許多東西,為此,我設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動(dòng)《手型創(chuàng)意組合》。本次活動(dòng)讓幼兒展開(kāi)豐富的想象,用自己的手變出各種造型,再進(jìn)行組合,就可以變出許許多多東西。幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)和感受,創(chuàng)造美、表現(xiàn)美,在表現(xiàn)時(shí)可以不受限制,從而體現(xiàn)了個(gè)性,提高了興趣,使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中達(dá)到了益智、育德、培美的目的。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能根據(jù)自己剪下的手型圖,進(jìn)行組合拼貼,創(chuàng)作與眾不同的畫(huà)面。

          2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,體驗(yàn)手型畫(huà)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          組合手型圖,拼貼出與眾不同的畫(huà)面。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          廢舊報(bào)紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實(shí)物投影儀一臺(tái)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲,激發(fā)幼兒興趣。。

          1、玩手指游戲:石頭、剪子、布。

          2、其實(shí),我們的手不僅能變出石頭、剪子、布,還能變換出很多的手型來(lái),教師邊念兒歌邊做動(dòng)作,我的小手變變變,變成兔子跳跳跳;我的小手變變變,變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變,變成烏龜爬爬爬……

          3、請(qǐng)小朋友用你自己的一只手來(lái)變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)

          二、幼兒畫(huà)手型。

          1、小朋友,你能把你變換出的手型畫(huà)出來(lái)嗎?教師利用實(shí)物投影儀做手型,請(qǐng)幼兒試著在報(bào)紙上畫(huà)出來(lái)。

          2、請(qǐng)個(gè)別幼兒變出手型,其他幼兒照著畫(huà)。

          3、幼兒自己變手型并畫(huà)下來(lái)。

          4、能力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫(huà)下來(lái)。

          5、請(qǐng)幼兒將自己畫(huà)的手型圖剪下來(lái)。

          三、幼兒嘗試手型組合。

          1、剛才我們一起畫(huà)了好多手型,還把它們剪下來(lái)了,現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看。(選一些手型通過(guò)投影儀觀看)

          2、你覺(jué)得這些手型像什么?(引導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度去觀察)

          3、如果把這些手型圖組合起來(lái),拼一拼、擺一擺又會(huì)變成什么呢?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試)

          4、教師小結(jié):?jiǎn)蝹€(gè)的手型圖像好多東西,把它們放到一起,拼一拼、擺一擺,又會(huì)變出更多的東西,真有趣!我們一起來(lái)試一試吧。

          5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(教師巡視,關(guān)注有創(chuàng)意的作品)

          6、教師挑選幾幅有創(chuàng)意的作品,通過(guò)投影儀讓幼兒欣賞。

          7、請(qǐng)這幾名幼兒介紹自己的作品。

          四、粘貼手型組合圖。

          1、小朋友拼的手型圖真有趣,可是這些手型圖只能放在桌子上看,一拿起來(lái)就會(huì)散掉,怎樣讓它能夠拿起來(lái),讓更多人一起欣賞呢?

          2、請(qǐng)幼兒想辦法,自由發(fā)表意見(jiàn)。

          3、最后確定用漿糊粘貼,教師講解粘貼方法。

          4、幼兒再次擺拼手型,最后將自己最喜歡的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。

          五、欣賞作品。

          1、請(qǐng)幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫(huà)。

          2、同伴之間互相說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的手型畫(huà),為什么。

          3、幼兒把自己的作品展示在畫(huà)墻上,體驗(yàn)成功的喜悅。

          活動(dòng)反思:

          師生同做手形游戲,使孩子們?cè)谕嫱妗⑾胂?、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,自由自在、無(wú)拘無(wú)束地想像,既順應(yīng)了幼兒心理、生理特點(diǎn),引發(fā)童真快樂(lè),又有利于幼兒內(nèi)在潛能的發(fā)揮。幼兒看投影儀畫(huà)手型更直觀、形象。照顧能力弱的幼兒,讓每一個(gè)幼兒都有成功感。引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察手型圖,為下面的組合活動(dòng)做鋪墊。通過(guò)欣賞同伴的作品,拓展幼兒思維。定格自己的作品,感受成功的喜悅。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn),表?yè)P(yáng)與眾不同的想法,培養(yǎng)審美能力。

        7、大班上學(xué)期美術(shù)教案《奇妙的手型》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)手影外輪進(jìn)行想象添畫(huà)組成整體物像。

          2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的協(xié)同性及靈活性。

          3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          重點(diǎn):幼兒根據(jù)手影外輪進(jìn)行想象添畫(huà)組成整體物像。

          難點(diǎn):合理安排畫(huà)面的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)了解手影活動(dòng),圖畫(huà)紙,記號(hào)筆。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

          --用猜謎的方式引入活動(dòng):一棵樹(shù),五個(gè)杈,出飯做事都用它。

          幼兒猜謎,教師總結(jié)。

          2、引導(dǎo)幼兒觀察各種不同的手型。。

          幼兒討論,請(qǐng)幼兒觀察。

          3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          --今天我們用手型,畫(huà)線描畫(huà)

          畫(huà)之前,請(qǐng)幼兒先想好如何構(gòu)圖。

          幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒將主要角色畫(huà)在紙的中間,注意添畫(huà)與主題有關(guān)的事物,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫(huà)面。

          4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

          鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫(huà)的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。

          教學(xué)反思

          本次教研活動(dòng)課幼兒參與性都很高,我覺(jué)得活動(dòng)中有四個(gè)方面比較好。

          1.活動(dòng)導(dǎo)入較有特色,富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。

          2.活動(dòng)過(guò)程形式新穎,允許多種答案,因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。

          3.重視幼兒各方面能力的培養(yǎng),給幼兒充分的想象空間,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)、想、畫(huà)的機(jī)會(huì),較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

          4. 如果讓我重新上這節(jié)課, 我會(huì)在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面讓幼兒自主發(fā)展的機(jī)會(huì)更多。

          教學(xué)活動(dòng)中的不足之處我虛心聽(tīng)取了各位園長(zhǎng)和同行的意見(jiàn)和建議。教師的啟示性語(yǔ)言還是有些欠缺,教師在教學(xué)活動(dòng)中還有些放不開(kāi)。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中,我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng)造自我想象的空間和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)幼兒體會(huì)到成功的樂(lè)趣,使幼兒快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

        8、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《美麗的手型畫(huà)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒嘗試用手型進(jìn)行繪畫(huà),指導(dǎo)幼兒依據(jù)手型進(jìn)行繪畫(huà)。

          2.充分發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造力。

          3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、圖片

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激發(fā)幼兒興趣

          (一)玩手指游戲:石頭、剪子、布師:其實(shí),我們的手不僅能變出石頭、剪子、布,還能變換出很多的手型來(lái),請(qǐng)小朋友用你自己的一只手來(lái)變換出你喜歡的手型(幼兒自由變)提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴老師和小朋友,你用手型變換出了什么?你是怎樣變的?

          二、幼兒嘗試手型畫(huà)的畫(huà)法

          (一)今天呢老師就教大家用手的形狀來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)首先呢,請(qǐng)幼兒欣賞老師的范畫(huà),啟發(fā)幼兒大膽想象,提問(wèn)幼兒:這些畫(huà)是用手部分來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)的嗎?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,明確以手型進(jìn)行聯(lián)想繪畫(huà)。

          (二)師小結(jié):先把自己變換的手型放在紙上不動(dòng),再用握筆的手沿手的外型輪廓畫(huà),畫(huà)出的圖案就叫手型畫(huà),然后再根據(jù)你畫(huà)出的圖案進(jìn)行添畫(huà)。

          三、幼兒嘗試創(chuàng)作手型畫(huà)(老師提繪畫(huà)要求)

          (一)先變換手型,再根據(jù)你畫(huà)的手來(lái)添畫(huà)涂色。

          (二)鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋,大膽畫(huà)出與別人不一樣的圖案。

          四、作品展示和評(píng)價(jià)

          (一)教師引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          (二)根據(jù)幼兒的構(gòu)圖、布局、線條、色彩進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          (三)幼兒把自己的作品展示在畫(huà)墻上。

          活動(dòng)反思:

          此活動(dòng)設(shè)計(jì)的最大優(yōu)點(diǎn)是:教師能較好地把握培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與提高幼兒美術(shù)技能的關(guān)系,既給幼兒留有較大的想象創(chuàng)造空間,又能幫助幼兒解決繪畫(huà)技能上的難點(diǎn)。

          開(kāi)始部分,通過(guò)欣賞作品和手形變化游戲,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,幫助幼兒積累創(chuàng)作素材。

          中間部分,教師抓住了如何"將幼兒的想象通過(guò)繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)"這個(gè)重難點(diǎn)。在方法上,把傳統(tǒng)的教師示范,改為幼兒創(chuàng)造的啟發(fā)式、討論式、在手段上,充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),將幼兒的想象以動(dòng)感的畫(huà)面展示,為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機(jī)會(huì),找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵,突破了教學(xué)的難點(diǎn),提高了教學(xué)的效率。

          結(jié)束部分,利用視頻轉(zhuǎn)換儀,將幼兒的作品展示在同伴面前,便于幼兒參與評(píng)價(jià),促進(jìn)交流。

        9、幼兒園大班美術(shù)《手形創(chuàng)意畫(huà)》公開(kāi)課教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.變換手形,畫(huà)出輪廓線,在此基礎(chǔ)上想象、添畫(huà)成不同的動(dòng)植物等形象。

          2.展開(kāi)想象,運(yùn)用增加、變換方向等方法對(duì)手形的輪廓進(jìn)行再創(chuàng)作,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述自己創(chuàng)編的手形創(chuàng)意畫(huà)故事。

          3.喜歡玩玩畫(huà)畫(huà),感受手形創(chuàng)意畫(huà)的樂(lè)趣。

          4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

          5.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)玩手形游戲的經(jīng)驗(yàn)

          物質(zhì)準(zhǔn)備:布置畫(huà)展、背景音樂(lè)《森林狂想曲》,課件;畫(huà)紙每人 1 張、馬克筆每人 1 支,炫彩棒每桌 3 盒。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.參觀“手形創(chuàng)意畫(huà)展”,萌發(fā)創(chuàng)作興趣。

          (1)幼兒欣賞手形創(chuàng)意畫(huà)展,說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么手形?都變成了什么?

          (2)第 2 幅作品上的孔雀和大象之間有個(gè)小秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

          (3)幫助幼兒梳理手形創(chuàng)意畫(huà)的作畫(huà)方法。

          觀察孔雀和大象,什么手形?手形發(fā)生了什么變化?

          小結(jié):變換手形的方向可以添畫(huà)出更多的形象。

          通過(guò)觀察長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿用到了手的哪一部分?添加了什么?

          小結(jié):運(yùn)用添加的方法進(jìn)行手形創(chuàng)作,可以讓你的作品更形象。

          2.游戲“手形變變變”,探索手形的多種變法。

          (1)玩“手形變變變”的游戲,伸出一個(gè)手形,想想它可以變成什么?

          (3)你還能變出哪些手形?它像什么?幼兒變手形與老師、同伴互動(dòng),萌發(fā)創(chuàng)作手形畫(huà)的愿望。

          3.幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo),運(yùn)用手形創(chuàng)造出有創(chuàng)意的畫(huà)面。

          (1)指導(dǎo)幼兒用筆沿手的邊緣描畫(huà)外形,在此基礎(chǔ)上添畫(huà)、裝飾。

          (2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,將自己創(chuàng)作的手形創(chuàng)意畫(huà)創(chuàng)編成一個(gè)有趣的故事。

          (3)指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)習(xí)慣:坐姿、握筆姿勢(shì)、專(zhuān)注性。

          4.舉辦“大班手形創(chuàng)意畫(huà)展”,幼兒交流繪畫(huà)感受。

          (1)鼓勵(lì)幼兒介紹自己的手形創(chuàng)意畫(huà)故事,說(shuō)說(shuō)小手變成了什么,是怎么變出來(lái)的。

          (2)在幼兒園里舉辦“幼兒手形創(chuàng)意畫(huà)展”,鼓勵(lì)幼兒向參觀的家長(zhǎng)、老師、同伴大膽介紹講述。

          教學(xué)反思

          本次教研活動(dòng)課幼兒參與性都很高,我覺(jué)得活動(dòng)中有四個(gè)方面比較好。

          1.活動(dòng)導(dǎo)入較有特色,富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。

          2.活動(dòng)過(guò)程形式新穎,允許多種答案,因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。

          3.重視幼兒各方面能力的培養(yǎng),給幼兒充分的想象空間,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)、想、畫(huà)的機(jī)會(huì),較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

          4. 如果讓我重新上這節(jié)課, 我會(huì)在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面讓幼兒自主發(fā)展的機(jī)會(huì)更多。

          教學(xué)活動(dòng)中的不足之處我虛心聽(tīng)取了各位園長(zhǎng)和同行的意見(jiàn)和建議。教師的啟示性語(yǔ)言還是有些欠缺,教師在教學(xué)活動(dòng)中還有些放不開(kāi)。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中,我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng)造自我想象的空間和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)幼兒體會(huì)到成功的樂(lè)趣,使幼兒快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

        10、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案《手型創(chuàng)意》反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能根據(jù)自己剪下的手型圖,進(jìn)行組合拼貼,創(chuàng)作與眾不同的畫(huà)面。

          2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,體驗(yàn)手型畫(huà)的樂(lè)趣。

          3、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

          4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

          重難點(diǎn):

          組合手型圖,拼貼出與眾不同的畫(huà)面。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          廢舊報(bào)紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實(shí)物投影儀一臺(tái)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲,激發(fā)幼兒興趣。。

          1、玩手指游戲:石頭、剪子、布。

          2、其實(shí),我們的手不僅能變出石頭、剪子、布,還能變換出很多的手型來(lái),教師邊念兒歌邊做動(dòng)作,我的小手變變變,變成兔子跳跳跳;我的小手變變變,變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變,變成烏龜爬爬爬……

          3、請(qǐng)小朋友用你自己的一只手來(lái)變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)

          二、幼兒畫(huà)手型。

          1、小朋友,你能把你變換出的手型畫(huà)出來(lái)嗎?教師利用實(shí)物投影儀做手型,請(qǐng)幼兒試著在報(bào)紙上畫(huà)出來(lái)。

          2、請(qǐng)個(gè)別幼兒變出手型,其他幼兒照著畫(huà)。

          3、幼兒自己變手型并畫(huà)下來(lái)。

          4、能力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫(huà)下來(lái)。

          5、請(qǐng)幼兒將自己畫(huà)的手型圖剪下來(lái)。

          三、幼兒嘗試手型組合。

          1、剛才我們一起畫(huà)了好多手型,還把它們剪下來(lái)了,現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看。(選一些手型通過(guò)投影儀觀看)

          2、你覺(jué)得這些手型像什么?(引導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度去觀察)

          3、如果把這些手型圖組合起來(lái),拼一拼、擺一擺又會(huì)變成什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試)

          4、教師小結(jié):?jiǎn)蝹€(gè)的手型圖像好多東西,把它們放到一起,拼一拼、擺一擺,又會(huì)變出更多的東西,真有趣!我們一起來(lái)試一試吧。

          5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(教師巡視,關(guān)注有創(chuàng)意的作品)

          6、教師挑選幾幅有創(chuàng)意的作品,通過(guò)投影儀讓幼兒欣賞。

          7、請(qǐng)這幾名幼兒介紹自己的作品。

          四、粘貼手型組合圖。

          1、小朋友拼的手型圖真有趣,可是這些手型圖只能放在桌子上看,一拿起來(lái)就會(huì)散掉,怎樣讓它能夠拿起來(lái),讓更多人一起欣賞呢?

          2、請(qǐng)幼兒想辦法,自由發(fā)表意見(jiàn)。

          3、最后確定用漿糊粘貼,教師講解粘貼方法。

          4、幼兒再次擺拼手型,最后將自己最喜歡的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。

          五、欣賞作品。

          1、請(qǐng)幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫(huà)。

          2、同伴之間互相說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的手型畫(huà),為什么。

          3、幼兒把自己的作品展示在畫(huà)墻上,體驗(yàn)成功的喜悅。

          教學(xué)反思:

          幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

        11、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)公開(kāi)課教案《手型創(chuàng)意》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能根據(jù)自己剪下的手型圖,進(jìn)行組合拼貼,創(chuàng)作與眾不同的畫(huà)面。

          2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,體驗(yàn)手型畫(huà)的樂(lè)趣。

          3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

          重難點(diǎn):

          組合手型圖,拼貼出與眾不同的畫(huà)面。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          廢舊報(bào)紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實(shí)物投影儀一臺(tái)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲,激發(fā)幼兒興趣。。

          1、玩手指游戲:石頭、剪子、布。

          2、其實(shí),我們的手不僅能變出石頭、剪子、布,還能變換出很多的手型來(lái),教師邊念兒歌邊做動(dòng)作,我的小手變變變,變成兔子跳跳跳;我的小手變變變,變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變,變成烏龜爬爬爬……

          3、請(qǐng)小朋友用你自己的一只手來(lái)變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)

          二、幼兒畫(huà)手型。

          1、小朋友,你能把你變換出的手型畫(huà)出來(lái)嗎?教師利用實(shí)物投影儀做手型,請(qǐng)幼兒試著在報(bào)紙上畫(huà)出來(lái)。

          2、請(qǐng)個(gè)別幼兒變出手型,其他幼兒照著畫(huà)。

          3、幼兒自己變手型并畫(huà)下來(lái)。

          4、能力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫(huà)下來(lái)。

          5、請(qǐng)幼兒將自己畫(huà)的手型圖剪下來(lái)。

          三、幼兒嘗試手型組合。

          1、剛才我們一起畫(huà)了好多手型,還把它們剪下來(lái)了,現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看。(選一些

          手型通過(guò)投影儀觀看)

          2、你覺(jué)得這些手型像什么?(引導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度去觀察)

          3、如果把這些手型圖組合起來(lái),拼一拼、擺一擺又會(huì)變成什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試)

          4、教師小結(jié):?jiǎn)蝹€(gè)的手型圖像好多東西,把它們放到一起,拼一拼、擺一擺,又會(huì)變出更多的東西,真有趣!我們一起來(lái)試一試吧。

          5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(教師巡視,關(guān)注有創(chuàng)意的作品)

          6、教師挑選幾幅有創(chuàng)意的作品,通過(guò)投影儀讓幼兒欣賞。

          7、請(qǐng)這幾名幼兒介紹自己的作品。

          四、粘貼手型組合圖。

          1、小朋友拼的手型圖真有趣,可是這些手型圖只能放在桌子上看,一拿起來(lái)就會(huì)散掉,怎樣讓它能夠拿起來(lái),讓更多人一起欣賞呢?

          2、請(qǐng)幼兒想辦法,自由發(fā)表意見(jiàn)。

          3、最后確定用漿糊粘貼,教師講解粘貼方法。

          4、幼兒再次擺拼手型,最后將自己最喜歡的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。

          五、欣賞作品。

          1、請(qǐng)幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫(huà)。

          2、同伴之間互相說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的手型畫(huà),為什么。

          3、幼兒把自己的作品展示在畫(huà)墻上,體驗(yàn)成功的喜悅。

          教學(xué)反思:

          幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

        12、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《創(chuàng)意名字畫(huà)》教學(xué)反思

          設(shè)計(jì)意圖

          最近我班幼兒開(kāi)始學(xué)寫(xiě)自己的名字,幼兒們興趣很大,大班幼兒有了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ),加上想象力比較豐富。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了大班創(chuàng)意名字畫(huà)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、喜歡自己的名字,并在裝飾名字的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)意畫(huà)的樂(lè)趣。

          2、能用自己喜歡的方式對(duì)名字進(jìn)行裝飾。

          3、學(xué)習(xí)對(duì)名字中每個(gè)字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)進(jìn)行順延。

          4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):能用自己喜歡的方式對(duì)名字進(jìn)行裝飾。

          難點(diǎn):學(xué)習(xí)對(duì)名字中每個(gè)字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)進(jìn)行順延。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          黑色勾線筆 12 支、白 T 恤 12 件、教師名字畫(huà) T 恤一件、音樂(lè)、PPT

          活動(dòng)過(guò)程

          一、名字的意義

          1.教師介紹自己的名字

          師:今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的名字。我先來(lái):我張靜,張是我的姓,是我的名,我的媽媽希望我的性格不要太張揚(yáng),是一個(gè)文靜、大方的女孩,所以就給我取名叫張靜, 我很喜歡這個(gè)名字。

          2.幼兒交流名字的意義

          師:下面請(qǐng)小朋友也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己叫什么名字,你的名字是怎么來(lái)的呢 ?名字的意義是什么?

          二、欣賞老師名字畫(huà)

          1.教師出示自己的名字——張靜

          師:每個(gè)人都有一個(gè)獨(dú)特的名字,代表了父母對(duì)我們的愛(ài)與期望,那小朋友們會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎?(會(huì))老師也把自己的名字大大地寫(xiě)了出來(lái),想帶小朋友認(rèn)識(shí)一下我的名字(出示名字)

          2.出示教師名字畫(huà)

          師:我呀,太喜歡自己的名字了,我不僅把它寫(xiě)了下來(lái),還把它變成了一幅畫(huà),小朋友們看一看。(出示名字畫(huà))

          提問(wèn):你們從畫(huà)中看到了什么?還能看到張老師的名字嗎?猜猜張老師是怎樣把名字變成一幅畫(huà)的?

          三、出示 PPT,講解繪畫(huà)過(guò)程

          1.出示“張靜”和“張”筆畫(huà)順延對(duì)比圖

          師:請(qǐng)小朋友觀察一下兩幅圖有什么不同?(順著筆畫(huà)往外延伸至邊緣)

          2.出示“張靜”和“張靜”筆畫(huà)順延對(duì)比圖師:小朋友在看看這兩幅圖有什么不一樣?

          3.出示部分畫(huà)

          師:張老師在順延的過(guò)程中啊,這些字就開(kāi)始變形了,我突然發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了很多形狀??吹竭@些形狀我就在想,這些形狀我可以變成什么?怎樣去裝飾它?(如:三角形變成魚(yú)、圓形變成太陽(yáng))我再輕輕的添上幾筆,我的名字畫(huà)就漸漸完成了。

          四、幼兒跟隨輕音樂(lè)作畫(huà)、教師巡回指導(dǎo)

          1.出示名字畫(huà)衣服

          師:小朋友,你知道我的名字畫(huà)是畫(huà)在什么上面的嗎?(幼兒答)師:紙上、布上呀!是什么上面呢?你們看,鐺鐺鐺鐺,張老師覺(jué)得自己的名字畫(huà)太特別有意義,很喜歡,我呀把它畫(huà)在了衣服上。不僅張老師的名字可以變成一幅畫(huà),我們小朋友的名字也可以變成一幅有漂亮的畫(huà)。

          2.出示繪畫(huà)材料

          師:今天張老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一件衣服和一支勾線筆,待會(huì)請(qǐng)小朋友們也把名字大大的寫(xiě)在衣服上,再順著每個(gè)字的筆畫(huà)延伸至邊緣,給名字添加上你喜歡的好看的圖案,把你的名字也變成一副特別有個(gè)性的畫(huà)。當(dāng)我們音樂(lè)停止的時(shí)候,小朋友們要放下你手中的筆,拿上你們的創(chuàng)意的名字畫(huà)中間來(lái)給大家秀一秀!

          3.幼兒自由選擇位置作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)五、跟隨音樂(lè)進(jìn)行作品秀

          1.音樂(lè)停止,幼兒穿上名字畫(huà)衣服

          師:音樂(lè)已經(jīng)停止了,沒(méi)有畫(huà)完的小朋友一會(huì)兒可以在美工區(qū)繼續(xù)完成?,F(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友放下筆到中間來(lái),穿上我們?cè)O(shè)計(jì)的名字畫(huà)衣服。

          2.播放節(jié)奏強(qiáng)的音樂(lè),幼兒做造型

          師:請(qǐng)大家跟著萬(wàn)老師,面對(duì)大家站成一排,自己擺一個(gè)好看的造型,我們一起來(lái)秀一下自己的名字畫(huà)。

          六、活動(dòng)延伸

          師:剛剛在小朋友畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,張老師把自己的名字畫(huà)進(jìn)行了顏色的裝飾,你們看看,漂不漂亮?鐺鐺鐺(教師展示后背上的彩色名字畫(huà)),如果小朋友還想把我們的名字畫(huà)裝飾得更加漂亮,那我們下次去美工區(qū)繼續(xù)進(jìn)行我們的創(chuàng)作之旅吧!

          活動(dòng)反思

          幼兒們都能寫(xiě)出自己的名字,并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行順延和添畫(huà),幼兒們用不同的線條和圖案進(jìn)行名字裝飾,幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到了較好地體現(xiàn),作品各具特色,沒(méi)有一個(gè)是相同的,幼兒們?cè)谘b飾名字的過(guò)程中體驗(yàn)到了創(chuàng)意畫(huà)的樂(lè)趣?;顒?dòng)結(jié)束后孩子們興趣還很濃厚,沒(méi)有完成的想繼續(xù)完成,完成的幼兒還又開(kāi)始了新的構(gòu)思和創(chuàng)造,這個(gè)活動(dòng)順延在美工區(qū),讓幼兒們繼續(xù)想象與創(chuàng)作......。

          不足之處是老師沒(méi)有觀察到有 1 個(gè)幼兒的名字寫(xiě)得有點(diǎn)小,所以在裝飾的過(guò)程中有點(diǎn)伸展不開(kāi),在觀察評(píng)價(jià)中我和幼兒們一起進(jìn)行了重點(diǎn)分析,我想這個(gè)個(gè)例也給大家后期的創(chuàng)作畫(huà)提了個(gè)醒,為大家積累了更多的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。