《大班語言課教案《艾瑪和蝴蝶》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語言課教案《艾瑪和蝴蝶》
設(shè)計(jì)意圖：
大班的孩子經(jīng)過幾年的共同生活、學(xué)習(xí)，同伴之間產(chǎn)生了一定感情，但他們對朋友的理解還建立在一起玩耍的概念上，缺少些關(guān)愛的情感，故事中的友情和關(guān)愛能觸動孩子的心靈。
活動目標(biāo)：
1、理解故事中大象和蝴蝶間的友情，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
2、感受并萌發(fā)朋友之間相互關(guān)愛的情感。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準(zhǔn)備：
文字、故事圖片、故事PPT等
活動過程：
一、 談話導(dǎo)入：(讓幼兒對故事產(chǎn)生興趣)
1、 出示文字"朋友"。誰認(rèn)識這兩個(gè)字?
2、 你有朋友嗎?擁有朋友的感覺怎么樣?
3、 今天我們來認(rèn)識幾位新朋友，出示ppt。
過渡：大象和蝴蝶怎么會成為朋友呢?我們一起來聽一個(gè)故事。
二、欣賞故事：(理解故事，感受朋友間的互相幫助。)
1、 分段欣賞故事
1)欣賞故事至：遇到蝴蝶求助大象會幫助它嗎?怎么幫?
2)繼續(xù)聽故事至：大象一路走一路格格笑著。你覺得蝴蝶能幫大象什么忙嗎?
3)接著看下去至：遇到萬丈深淵的峭壁那里。 這個(gè)時(shí)候大象會怎么想?怎么做呢?
2、 大象的叫聲被蝴蝶聽到了， 可是蝴蝶怎么救大象呢?
3、 想知道是怎么一回事，我們一起去看看大圖片!(幼兒分小組邊看邊輕輕討論)
4、 看懂了嗎?你覺得他們是怎么想辦法的?過渡：是不是這樣呢?我們聽完故事就知道了。
5、你覺得艾瑪和蝴蝶為什么能成為好朋友?
小結(jié)：有朋友真好，真正的朋友能互相幫助，互相依靠。
三、朋友的需要：(從故事中的友情聯(lián)系到生活中朋友間的相處。)
1、 生活中，你是怎么樣對待你的朋友的呢?
2、 我們熟悉的朋友遇到了一些事情，我們一起去看看他們怎么了?你會怎么做?(PPT)
小結(jié)：生活中，多些朋友就有了……，讓我們都來關(guān)愛自己的朋友。
2、大班下學(xué)期語言教案《花格子大象艾瑪》含反思
閱讀目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察圖畫，并理解、掌握故事內(nèi)容。
2.理解每個(gè)人都有自己的特色，要學(xué)會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3.樂于參加交流表達(dá)自己的意見。
4.激發(fā)閱讀興趣。
5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
閱讀準(zhǔn)備：
繪本《花格子大象艾瑪>>
閱讀過程：
一、繪本簡介
出示花格子的局部圖案：“這是什么?”引發(fā)幼兒猜想。
二、繪本共讀
封面:原來是一只大象，《花格子大象艾瑪》的故事。
出示花格子大象與灰色大象對比?有什么與眾不同。
圖1圖2：想象艾瑪?shù)呐c眾不同，其他大象會怎樣看待和對待他?
圖3：艾瑪是大家的開心果，“開心果”在這里是什么意思?(出:快思老師)你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當(dāng)作開心果的嗎?為什么把它當(dāng)做開心果?
圖4：大家真的是在笑話他嗎?艾瑪為什么這樣認(rèn)為?
(覺得自己和別人不一樣，心里想哪有花格子的大象呀)
(一天晚上艾瑪翻來覆去的睡不著，想離開，艾瑪溜走了，他有什么打算?)
圖5：此時(shí)，艾瑪?shù)男那槭窃鯓拥?
(盡管內(nèi)心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處，面對大家的是一副微笑著的和善面孔，艾瑪具有的是多么優(yōu)秀的品質(zhì)啊!值得我們學(xué)習(xí)。)
此時(shí)，森林的顏色是怎樣的?(灰溜溜的)
圖6：他找的是什么? 為什么要找這棵樹?這棵樹有什么特別?
想象一下，他會怎么做?學(xué)一學(xué)它的動作?
圖7圖8：咦，這個(gè)辦法真好!變成跟大家一樣的灰色了，
此時(shí)艾瑪又會怎么想?怎么做呢?
圖9圖10：此時(shí)艾瑪回家了，又遇到那些動物?
我們來看看艾瑪離家出走時(shí)經(jīng)過的這個(gè)地方，現(xiàn)在回家還是經(jīng)過這個(gè)地方，讓我們來看一看兩幅畫有什么不同?(顏色)
為什么兩幅圖的顏色不同呢?
(因?yàn)槌鋈r(shí)艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時(shí)心情好了所以看到的景色也顯得美了。)
出示各種各樣的大象，讓幼兒對比。 你注意到哪個(gè)是艾瑪了嗎?怎么認(rèn)出它的?
圖11：你覺得有什么不對頭呢?
所有動物都沒有認(rèn)出來它，艾瑪覺得有點(diǎn)不對頭了……
為什么覺得總是不對頭?
(以前的森林很熱鬧，很開心。艾瑪能給大家?guī)砜鞓罚F(xiàn)在別的大象都認(rèn)不出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉的。)
舉辦艾瑪化妝節(jié)，展示大象化妝之后的樣子。
你喜歡哪只大象?為什么?
通過這段故事，你有什么感受?或?qū)Π斢惺裁礃拥恼J(rèn)識呢?
回顧故事內(nèi)容，艾瑪改變顏色的原因是什么?
其他大象認(rèn)為艾瑪為什么改變顏色?
你喜歡這群象嗎?為什么?
總結(jié)：讓幼兒了解，每個(gè)生命都是不同的，各有各的特色,這些特點(diǎn)不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友，開開心心過每一天，做快樂的自己。
反思：
繪本《花格子大象艾瑪》是一節(jié)語言活動。這個(gè)故事簡單易懂，情節(jié)非常有趣。在活動前我仔細(xì)閱讀了這個(gè)有趣的故事，明白了本次活動的目標(biāo)是： 1.理解故事內(nèi)容，觀察畫面中艾瑪與同伴的不同之處，能大膽表述自己的與眾不同。2.喜歡繪本閱讀，感受故事中幽默快樂的情緒。通過制作PPT課件和插入了音樂的形式，根據(jù)本班幼兒的現(xiàn)狀設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動。
每個(gè)讀本的內(nèi)容不同知識點(diǎn)和目標(biāo)不同，在組織教學(xué)中也要根據(jù)讀本的內(nèi)容靈活地制定課時(shí)目標(biāo)，有的要以讀本為載體注重情感的激發(fā)，有的要從科學(xué)知識入手進(jìn)行內(nèi)容的拓展和豐富。情景閱讀是需要老師設(shè)置一定的教學(xué)情景，引起孩子學(xué)習(xí)的欲望達(dá)到提高孩子各方面的能力的。
活動中，孩子對繪本和課件非常喜歡?；顒又屑凶⒁饬?，認(rèn)真思考老師的提問，大膽舉手發(fā)言。首先，通過觀察和比較普通大象之間的不同之處，并有有的有的來表述。再觀察花格子艾瑪這張圖片，讓孩子說出艾瑪?shù)呐c眾不同。然后再讓孩子們說說他們是怎樣一起玩的，為什么大家把艾瑪當(dāng)成開心果?這樣就讓幼兒知道雖然艾瑪和大家不一樣，但正是因?yàn)樗呐c眾不同給大家?guī)砹丝鞓?，帶來了歡笑。
接著故事情節(jié)有了曲折變化，有一天艾瑪有了新想法。他用灰色的果汁把自己化妝成普通大象的樣子。在這里，整個(gè)活動既是轉(zhuǎn)折點(diǎn)也是一個(gè)高潮，一開始讓孩子自己猜想，然后了解艾瑪搖果樹到在果子上滾來滾去再到抓起果子滿身擦這一過程的原因。在這一環(huán)節(jié)，其實(shí)可以設(shè)計(jì)幼兒進(jìn)行表演活動，讓孩子學(xué)一學(xué)艾瑪?shù)倪@種動作，相信氣氛會變得更輕松活躍，也能使師生間的關(guān)系更顯融洽。
在活動做好后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：最特別的我，這一環(huán)節(jié)的靈感來源于應(yīng)彩云老師的活動《小威向前沖》。在活動中，讓孩子們自己也來找一找自己與同伴區(qū)別最大的地方，或者自己最特別之處，這樣一來，孩子和孩子之間就能發(fā)現(xiàn)自己也是與眾不同的，而且有助于語言能力的發(fā)展。
最后，本次活動中，在處理重難點(diǎn)和人物情感方面還有待提升，在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，讓自己的課堂更加完美。
3、大班語言課教案《艾瑪和蝴蝶》
設(shè)計(jì)意圖：
大班的孩子經(jīng)過幾年的共同生活、學(xué)習(xí)，同伴之間產(chǎn)生了一定感情，但他們對朋友的理解還建立在一起玩耍的概念上，缺少些關(guān)愛的情感，故事中的友情和關(guān)愛能觸動孩子的心靈。
活動目標(biāo)：
1、理解故事中大象和蝴蝶間的友情，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
2、感受并萌發(fā)朋友之間相互關(guān)愛的情感。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準(zhǔn)備：
文字、故事圖片、故事PPT等
活動過程：
一、 談話導(dǎo)入：(讓幼兒對故事產(chǎn)生興趣)
1、 出示文字"朋友"。誰認(rèn)識這兩個(gè)字?
2、 你有朋友嗎?擁有朋友的感覺怎么樣?
3、 今天我們來認(rèn)識幾位新朋友，出示ppt。
過渡：大象和蝴蝶怎么會成為朋友呢?我們一起來聽一個(gè)故事。
二、欣賞故事：(理解故事，感受朋友間的互相幫助。)
1、 分段欣賞故事
1)欣賞故事至：遇到蝴蝶求助大象會幫助它嗎?怎么幫?
2)繼續(xù)聽故事至：大象一路走一路格格笑著。你覺得蝴蝶能幫大象什么忙嗎?
3)接著看下去至：遇到萬丈深淵的峭壁那里。 這個(gè)時(shí)候大象會怎么想?怎么做呢?
2、 大象的叫聲被蝴蝶聽到了， 可是蝴蝶怎么救大象呢?
3、 想知道是怎么一回事，我們一起去看看大圖片!(幼兒分小組邊看邊輕輕討論)
4、 看懂了嗎?你覺得他們是怎么想辦法的?過渡：是不是這樣呢?我們聽完故事就知道了。
5、你覺得艾瑪和蝴蝶為什么能成為好朋友?
小結(jié)：有朋友真好，真正的朋友能互相幫助，互相依靠。
三、朋友的需要：(從故事中的友情聯(lián)系到生活中朋友間的相處。)
1、 生活中，你是怎么樣對待你的朋友的呢?
2、 我們熟悉的朋友遇到了一些事情，我們一起去看看他們怎么了?你會怎么做?(PPT)
小結(jié)：生活中，多些朋友就有了……，讓我們都來關(guān)愛自己的朋友。
4、大班科學(xué)公開課教案《蝴蝶的棲息》
【活動目標(biāo)】
1、對平衡現(xiàn)象感到好奇，有探索的欲望。
2、嘗試保持平衡的方法。
3、樂于探索、交流與分享。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
【活動準(zhǔn)備】
水彩筆，蝴蝶20只，每組回型針、橡皮泥若干。
【活動過程】
一、第一次操作
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起幼兒探索興趣。
師：蝴蝶想穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上，行嗎?
2、操作探索。
3、相互交流并演示自己的方法。
4、引導(dǎo)幼兒觀察手指抵在蝴蝶的什么部位，才能保持平衡，并在此位置上用筆作上標(biāo)記。
二、第二次操作
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起幼兒探索興趣。
師：不抵在這個(gè)部位，但能讓蝴蝶穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上，行嗎?
2、操作探索。
3、相互交流并演示自己的方法。
4、得出結(jié)論：將手指抵在加上重量的翅膀一側(cè)。
三、第三次操作
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起幼兒探索興趣。
師：在蝴蝶的一側(cè)加上重量，蝴蝶還能穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上嗎?
2、操作探索。
3、相互交流并演示自己的方法。
4、得出結(jié)論：在蝴蝶另一側(cè)加上相同重量的物品。重心移動，將手指抵在加重的翅膀一側(cè)。
四、結(jié)束部分
1、給蝴蝶涂上顏色。
5、大班語言活動教案《艾瑪捉迷藏》含反思
【活動目標(biāo)】
1、通過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事內(nèi)容，了解艾瑪?shù)?特殊"，體會艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理，感受幽默快樂的情緒。
2、能專注的閱讀圖書，產(chǎn)生閱讀的興趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
【活動過程】
(一)拼花格子大象，引發(fā)興趣。
集體拼圖游戲
師："請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。"
幼1：哎呀，是一只花格子大象。
幼2：身上五顏六色的真好看。
師："今天我們講的就是這只花格子大象的故事。
此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點(diǎn)巧妙之處：利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于"大象"的閱讀活動，吊足了孩子的胃口;"拼出的大象"與圖書相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。
(二)師生第一次閱讀，在教師引導(dǎo)下理解內(nèi)容。
1、認(rèn)識封面、書名、作者
師：封面上有什么?數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色?
幼1：花格子大象;
幼2：有紅色、黃色、綠色……
師：這個(gè)故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛(wèi).麥基著、任溶溶翻譯的。
2、逐幅觀察圖1--圖8，了解內(nèi)容，感受色彩鮮艷的畫面。
師：(圖1)這些大象長得什么樣?
幼兒觀察后很快發(fā)現(xiàn)：有的大象年紀(jì)大了，都有皺紋了;有的大象高大;有的大象胖胖的……
師：(圖2、3)這是誰?它們在干什么?
幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。
幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……(師朗讀文本文字)
師：(圖4、5)灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?
幼：艾瑪睡不著，想出去玩。
幼：艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?，在想怎么逗它們玩的主意…?/p>
師：圖6、7、8：艾瑪在干什么?它會變成什么樣子?
幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。特別是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿角色動作，有的皺著眉頭用勁的樣子，有的搖頭晃腦的樣子……個(gè)個(gè)都很投入到角色中。
3、重點(diǎn)觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)節(jié)，感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和快樂。
圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個(gè)是艾瑪?為什么?
幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。
師：在哪兒?從哪里看出來的?
幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。
幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子，一下子看出來了……師：艾瑪?shù)膭幼鳌⒀凵窨闯鏊睦镎吲d呢，有點(diǎn)得意、有點(diǎn)調(diào)皮的樣子，大家學(xué)一學(xué)。
圖11：艾瑪回來很長時(shí)間了，其他大象什么表情?大象們認(rèn)出艾瑪了嗎?艾瑪在哪里?它又是什么表情?
幼：大象還是閉著眼睛一動不動。
幼：它們沒認(rèn)出來，艾瑪高興的笑了。
幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。
師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，卷起長鼻子笑起來，大家學(xué)一學(xué)圖12：突然大象們怎么了?BOOO!什么意思?
幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。
幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。
大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳，吃驚的樣子，唯妙唯肖。
圖14：下雨了，艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了，大象們看到了是什么反應(yīng)呢?每只大象笑的樣子不一樣，大家學(xué)一學(xué)。
幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑;有的捂著嘴笑;有的背靠背笑;有的張大嘴笑……大家學(xué)動作把活動推向了高潮，孩子們盡情地學(xué)起大象們的動作、表情。
4、師生第二次完整的閱讀圖書。
閱讀后提問：如果這個(gè)世界上每個(gè)人都長的一樣，好不好?會發(fā)生什么事呢?大象們喜歡艾瑪嗎?(艾瑪是大家的開心果，不管是什么樣子，大家一樣的喜歡，長得好不好看并不重要。)
(三)遷移經(jīng)驗(yàn)：艾瑪捉迷藏
出示三種類型圖片，顏色干擾圖;迷宮圖;點(diǎn)線輪廓圖：艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦，請大家找一找它藏在哪里?
通過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自己的與眾不同，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同;在尋找過程中，培養(yǎng)觀察能力;在尋找過程中，保持對艾瑪?shù)呐d趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。
活動反思：
知道生活中有許多地方人類向動物學(xué)習(xí)本領(lǐng)，激發(fā)幼兒更大的探索興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。在活動中，幼兒的思維活躍，擴(kuò)展了他們想象的空間，語言表達(dá)能力也得到了提高。同時(shí)激發(fā)了幼兒對大自然的探索欲望。
6、大班科學(xué)公開課教案《艾瑪捉迷藏》含反思
活動目標(biāo)：
1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。
2、獲得動物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。
活動重難點(diǎn)：
感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。
獲得動物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
課件、每人一只大象圖片，畫紙、油畫筆等。
活動過程：
一 、出示課件、引起興趣。
1、今天老師帶來了一件禮物，是什么禮物?
2、艾瑪捉迷藏，什么是捉迷藏?
3、艾瑪和誰玩捉迷藏呢?
二、觀看課件，分段理解故事內(nèi)容。
1、艾瑪可能會躲在哪里?為什么?
2、我們看看是不是艾瑪?是什么?
3、小鳥找到了艾瑪嗎?
4、小鳥一下就發(fā)現(xiàn)了誰?.本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?
5、小鳥為什么沒有發(fā)現(xiàn)枯葉蝶、竹節(jié)蟲呢?
小結(jié)：原來這些小動物就是找一個(gè)周圍顏色和自己身體很相近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)。小動物就是利用這個(gè)本領(lǐng)來保護(hù)自己，躲避天敵的。
6、故事中，艾瑪還是可以去哪些地方躲一躲的?
7、在我們生活中，艾瑪可以去哪些地方躲一躲?
三、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>
1、出示艾瑪?shù)呐笥褕D片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只大象?為什么?
2、它們的顏色怎么樣?(很相近)。
3、請你去想辦法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>
4、展示幼兒作品，互相欣賞。
四、拓展。
1、我們來看看這幅圖片中有誰躲起來了?他們躲的好嗎?為什么?
2、小結(jié)：原來解放軍叔叔也是向動物學(xué)來的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動物那里學(xué)到的本領(lǐng)，我們一起去發(fā)。
活動反思：
知道生活中有許多地方人類向動物學(xué)習(xí)本領(lǐng)，激發(fā)幼兒更大的探索興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。在活動中，幼兒的思維活躍，擴(kuò)展了他們想象的空間，語言表達(dá)能力也得到了提高。同時(shí)激發(fā)了幼兒對大自然的探索欲望。
7、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《毛毛蟲變蝴蝶》含反思
活動目標(biāo)
1.通過各種活動，了解蝴蝶的形態(tài)以及毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2.認(rèn)真觀察視頻與圖片呈現(xiàn)的現(xiàn)象，能夠用的方式表達(dá)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
3.對觀察毛毛蟲變蝴蝶的過程感興趣，愿意與同伴一起探索。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
1.毛毛蟲變蝴蝶的成長視頻
2.蝴蝶拼圖，蝴蝶成長過程的圖片(卵-毛毛蟲-蛹-蝴蝶)
3.音樂及春天背景圖一幅
4.將幼兒分成4人一組
活動過程
1.游戲?qū)?/p>
(1)師：今天老師為你們請來了一位小客人，它就藏在拼圖里，我們同一組的小朋友一起動手合作把它拼出來看看它是誰好嗎?拼完后說一說你們拼出來的蝴蝶是什么樣子的。
(2)引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形特征師：請你們仔細(xì)觀察一下，你們拼出來的蝴蝶是什么樣的?(教案出自：快思老師教案網(wǎng).)它們有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?
(小結(jié)：蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個(gè)部分，都有一對翅膀、觸角和身體。顏色和花紋等不同)
(3)你們還見過什么樣的蝴蝶呢?你們知道蝴蝶的寶寶是誰嗎?毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢?(幼兒自由討論)
2.引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的成長過程，播放視頻
(1)分步觀察
?、俾眩哼@是什么?它們長得怎么樣?(卵，長得都不一樣)
?、诿x：卵慢慢長大后變成了什么?毛毛蟲會干些什么?(會吃樹葉)
?、塾迹好x長大后會做什么事呢?怎么樣才能變成蝴蝶呢?(吐絲、結(jié)繭，在里面變成蝴蝶)(小結(jié)：誰能完整的介紹一下"蝴蝶是從哪里來的"，經(jīng)過卵-毛毛蟲-蛹-蝴蝶四個(gè)時(shí)期)
(2)完整欣賞毛毛蟲變蝴蝶的視頻3.通過游戲競賽，加深幼兒對毛毛蟲變蝴蝶過程的了解(給幼兒分發(fā)準(zhǔn)備好的圖片)
師：小朋友們看到你們桌上的圖片了嗎?上面畫的什么?(卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶)現(xiàn)在請各個(gè)小組的小朋友來比賽，看哪一組的小朋友能用最快的速度把它們按照毛毛蟲變蝴蝶的順序擺好。
3.角色游戲，結(jié)束活動
(1)老師播放音樂，請幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程
(2)結(jié)束：我們飛到草地上去玩吧
教學(xué)反思：
本堂活動內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學(xué)活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認(rèn)識，整個(gè)活動幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動的全部內(nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動目標(biāo)。
8、公開課教案大班語言活動《艾瑪過化妝節(jié)》反思
活動目標(biāo)：
1.欣賞并理解有趣的故事情節(jié)，喜歡艾瑪?shù)摹蔼?dú)一無二”。
2.仔細(xì)觀察、分工合作，體驗(yàn)和同伴一起游戲帶來的快樂。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備：ppt課件
活動過程：
一.導(dǎo)入
------這是誰，你認(rèn)識嗎?
小結(jié)：這是一頭五顏六色的花格子大象，它的名字叫 艾瑪。
-------森林里要舉行化裝節(jié)啦，你知道化裝節(jié)嗎?艾瑪會在化裝節(jié)這天把自己打
扮成什么樣子呢?
二.欣賞故事
● 講故事
------明天就是化裝節(jié)了，大家都在靜靜的思考該如何打扮自己。艾瑪覺得太無聊了，它想和大家開個(gè)玩笑，熱鬧熱鬧。它望著水池里自己的倒影，想到了一個(gè)好主意。它走到其中一頭大象身邊，和它說了幾句悄悄話，眨了眨眼睛，呵呵一下，然后就躺下等待夜晚的到來。天黑了，艾瑪動手了。
● 艾瑪在化裝節(jié)的前一天晚上，忙活了整整一晚，它在做什么呢? 原來它把所有的大象都涂成了花格子大象，變得和自己一模一樣。這下，大象們都不知道誰才是真正的艾瑪了
● 找艾瑪
-----看ppt 找艾瑪
指導(dǎo)語：艾瑪是一只獨(dú)一無二的大象，在它身上總有一些和別人與眾不同的地方。你能從這群大象中找到獨(dú)一無二的艾瑪嗎?
要求：分別出示兩張圖片，第二張圖片上的花格子大象數(shù)量要比第一張更多。
-----合作游戲《找艾瑪》
指導(dǎo)語：我們一起來玩找艾瑪?shù)挠螒颍@個(gè)游戲需要4個(gè)小朋友一組，每一組里有一個(gè)是艾瑪。等會兒4個(gè)人一起商量做一個(gè)動作，讓大家猜猜誰是那個(gè)獨(dú)一無二的艾瑪。
建議：可以根據(jù)幼兒的合作游戲情況，選擇是否提高難度。即，如果4個(gè)人一起表演的時(shí)候，怎樣才能不讓別人一眼就猜出誰是艾瑪?
三.繼續(xù)欣賞故事
1.看圖片：看看大象們想到什么方法來找艾瑪?你覺得這個(gè)方法管用嗎?
2.講故事：大象們找到它決定一起跳進(jìn)河水里泡一泡，洗一洗，找出誰是花格子艾瑪。可是等到上岸后，大家卻發(fā)現(xiàn)了什么情況?(所有的大象都成了灰色)
3.繼續(xù)欣賞故事：一只灰色的大象說：“我就是艾瑪，我身上的顏色也被河水洗掉啦!”所有的大象都不樂意了，大家都喜歡花格子艾瑪原來的樣子。于是“艾瑪”又跳進(jìn)河水里洗了起來，它說這樣就能把花格子給洗回來了。洗完澡，它就沖進(jìn)了小樹林。就在這時(shí)，河對岸出現(xiàn)了一頭花格子大象。大家高興的歡呼起來：“是艾瑪，艾瑪!”可就在這時(shí)，又出現(xiàn)了另一頭渾身濕漉漉的大象：“我來啦，誰叫我?”所有的大象都愣住了，怎么會有兩頭艾瑪大象呢?
4.討論：你覺得誰才是真正的艾瑪呢?為什么?
5.講述故事：不過大象們馬上明白了這是怎么回事兒，它們哈哈大笑起來，一起沖進(jìn)河水里，用自己最喜歡的游戲來慶祝這個(gè)獨(dú)一無二的艾瑪化裝節(jié)。
6.提問：誰是艾瑪，你心里有答案了嗎?如果還不明白也沒關(guān)系，有空的時(shí)候，咱們再來仔細(xì)地看看這本《艾瑪過化裝節(jié)》，你一定能找到其中的答案!
活動反思：
故事講述了艾瑪在化裝節(jié)里和朋友們開的一個(gè)有趣玩笑，讓孩子們體驗(yàn)了一回“艾瑪?shù)挠哪?，感受到?jié)日本身傳遞的、以及和朋友一起玩所帶來的快樂。故事以各種形態(tài)的樹木花草為背景，采用明亮柔和的色調(diào)，勾勒出一幅艾瑪和朋友們自然、溫馨、和諧生活的畫面。
9、大班科學(xué)公開課教案《毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的》毛毛蟲變成蝴蝶反思
活動目標(biāo)：
1、對蝴蝶的演變過程充滿好奇。
2、嘗試運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長過程。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
毛毛蟲變蝴蝶視頻、剪紙
活動過程：
一、引入課題<用時(shí)2分鐘>
以拼圖游戲引入活動主題
(共6各組，每組各一個(gè)拼圖<蝴蝶>與同伴共同完成)
提問：誰玩過拼圖游戲?你們能拼出來什么?
幼兒：玩過/沒玩過蝴蝶
二、幼兒討論<用時(shí)3分鐘>
1、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶外形特征
提問：拼出來的蝴蝶是什么樣的?
(小結(jié)：通過顏色、翅膀、觸角、身體、花紋)
2、教師：你見過蝴蝶么?知道蝴蝶的寶寶是誰嗎?毛毛蟲怎么變的?
三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長的過程<用時(shí)15分鐘>
1、欣賞視頻(無目的觀看)
教師：你看到了什么?
幼兒：毛毛蟲、蝴蝶
2、欣賞視頻(有目的觀看)
教師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的?先…..后….然后…再…)
幼兒：圓的(卵子)、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過程
教師：進(jìn)行糾正并在黑板上貼上剪紙(蝴蝶演變過程)
四、運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶演變過程<用時(shí)10分鐘or延伸課題>
(注：不進(jìn)行評價(jià)幼兒的繪畫，)
活動反思：
《毛毛蟲變蝴蝶》是大班下學(xué)期的活動主題：蟲蟲，蟲蟲飛中的一節(jié)結(jié)合健康與科學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合的一個(gè)教育活動。我根據(jù)本班的.幼兒的發(fā)展水平有所改變，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)這節(jié)課之前，我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶，但對于蝴蝶是怎么來的，卻不知道，所以我根據(jù)《綱要》精神，從幼兒的興趣入手，針對幼兒的好奇心理設(shè)計(jì)了這個(gè)教育活動，在這個(gè)教育活動的活動目標(biāo)中，是主要體現(xiàn)在運(yùn)用肢體表現(xiàn)蝴蝶的生長過程以及熟練地根據(jù)口令做出相應(yīng)的動作。當(dāng)我對幼兒的實(shí)際情況了解后，覺的應(yīng)該增加幼兒對蝴蝶的變化的認(rèn)識以滿足幼兒的好奇心，而且幼兒在好奇心的驅(qū)使下會對所接觸的知識掌握的更好。所以我在一開始設(shè)計(jì)了對蝴蝶的認(rèn)識以及毛毛蟲變蝴蝶的過程演示，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極，為后來的肢體表演打下基礎(chǔ)，幼兒在接下來的肢體表演中興趣很高，唯一不足的是，活動場地不夠?qū)挸?，使幼兒不能盡興的表演?；顒釉谟變旱呐d奮狀態(tài)下結(jié)束，活動延伸設(shè)計(jì)的不是很切合實(shí)際。如果在延伸中讓幼兒繼續(xù)玩肢體表演游戲的話，可能效果會更好。還有就是在設(shè)計(jì)教學(xué)課件的時(shí)候，制作的蝴蝶生長過程的課件不是很形象，效果就相對稍差。
10、公開課教案 大班語言課《七彩蝦》設(shè)計(jì)方案
一、 教材分析
大班主題活動《彩色世界》中的語言課《七彩蝦》是一篇故事，而故事是幼兒喜歡的一種文學(xué)形式，它以其生動的語言、豐富的角色、起伏的情節(jié)為幼兒所喜歡。新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。利用幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、生活中的事件進(jìn)行教育教學(xué)，《七彩蝦》我因時(shí)因地靈活地運(yùn)用了這天然的教育素材，更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受該故事所包含的情感。這一內(nèi)容的選擇，遵照新綱要有關(guān)條例我認(rèn)為(一)即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。(二)即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。雖然故事中只是說小青魚幫蝦公公實(shí)現(xiàn)了一個(gè)心愿，其實(shí)，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛父母尊敬老人。(三)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。我們都知道，對于大班的孩子來說對彩虹的形成定有很強(qiáng)的好奇心，所以在該活動之中，我可以適時(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動中來畫畫、做做彩虹，讓他們初步地了解色彩是來源于光的作用，這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。它符合了新綱要中指出的“教育內(nèi)容的選擇既要是幼兒感興趣的事物和問題，也要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”，因此我設(shè)計(jì)了此次活動。
二、活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動有著導(dǎo)向作用。而且新綱要中指出，五大教育領(lǐng)域相互滲透、相互影響，它們從不同的方面促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。所以，根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我從情感、認(rèn)知等方面設(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：
(一)理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。
(二)能大膽地運(yùn)用動作、語言進(jìn)行表現(xiàn)故事內(nèi)容。
(三)培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
(四)樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
綱要中指出：提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會，通過動作、語言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達(dá)情感、理解和想象。因此，讓幼兒感受情感是本活動的重點(diǎn)。用身體動作進(jìn)行表現(xiàn)則是難點(diǎn)。
三、 活動準(zhǔn)備
為了更好的達(dá)成活動目標(biāo)，突破活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)以及教育的物質(zhì)準(zhǔn)備方面進(jìn)行活動準(zhǔn)備。主要有圖片、配合故事、繪畫紙和油畫棒人手一份。力求讓幼兒在輕松，愉悅的氛圍下來理解故事，體驗(yàn)故事所表達(dá)的主題，通過涂涂畫畫感受彩虹的美麗七彩光的美麗，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更美麗，打扮東西更漂亮。
四、活動過程
我的教學(xué)步驟分四步，第一猜謎語，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。第二，小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內(nèi)容，了解他們的生活，這里我采用1、直觀的教學(xué)法，比如活動一開始當(dāng)幼兒猜出謎語后我就通過觀察圖片讓幼兒進(jìn)一步感知彩虹的特點(diǎn)，這是滿足幼兒思維的具體形象性需要。2、分析欣賞法，首先讓幼兒欣賞前半部分后，設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做?”既給他們想象的空間，又培養(yǎng)幼兒對他人、社會的親近態(tài)度，“如果你是小青魚的話除了它的辦法你會怎樣做呢?”第三，學(xué)學(xué)小青魚和蝦公公，用大膽地動作表達(dá)自己的情感和理解，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體現(xiàn)自己對他人的作用，知道哪怕是一聲體貼的問候，都會給人帶去快樂。第四，讓幼兒在區(qū)域活動中涂涂畫畫彩虹，再一次感受其的美麗。
五、活動延伸
延伸活動是將繪畫圖制成自制讀本讓幼兒再次學(xué)習(xí)、加深理解。在表演區(qū)投放角色游戲所需材料，讓幼兒在游戲中獲得發(fā)展。
11、語言活動———驕傲的小蝴蝶（大班語言公開課教案及教學(xué)反思）
一、課題名稱：語言活動———驕傲的小蝴蝶(大班)
二、活動目標(biāo)：
1、知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。
2、認(rèn)識、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
三、活動準(zhǔn)備：
課件;錄音機(jī)、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;
四、活動過程：
(一)、開始：導(dǎo)入活動。
1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做“蝴蝶飛”律動進(jìn)入活動室。
2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語。
3、今天蝴蝶帶來了一個(gè)好聽的故事，我們一起欣賞吧。
(二)、基本：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。
1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。
提問：故事中有誰?讓我們再聽聽故事里講了一件什么事?
2、邊看課件邊提問，講述第二遍故事。
(1)、小刺猬為什么會小手小腳朝天，整個(gè)身子翻了過來?
A：理解、認(rèn)識：絆。
B：教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。
(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?
理解、認(rèn)識：五顏六色。
(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?
理解、認(rèn)識：幫助。
(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對小蜜蜂說了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?
理解、認(rèn)識：驕傲
(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。
3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感。
(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?
(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的故事。
(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，還要幫助一切需要幫助的人……
4、舞蹈：《好朋友》
小蜜蜂能樂于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。
5、鞏固認(rèn)讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。
(三)、結(jié)束：“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點(diǎn)，變成了一只樂于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧?！庇變郝牎逗w》音樂做蝴蝶飛的律動出活動室，結(jié)束活動。
教學(xué)反思
這次語言活動課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好：
1、活動一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來了一個(gè)好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點(diǎn)，由此使以后的故事教學(xué)順利開展。
2、整個(gè)活動設(shè)計(jì)很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過聽覺與視覺的沖擊，他們對故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽的過程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問問題時(shí)，孩子們迎刃而解了。
3、教師在使用教材的過程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識字寶寶活動，使教材更加符合幼兒的需要。
4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多，一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進(jìn)行的識字游戲再一次調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字。
5、語言活動中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動目標(biāo)。并且使語言活動與藝術(shù)(舞蹈活動)有機(jī)整合，動靜結(jié)合，幼兒在語言活動中學(xué)得輕松、快樂。
這堂課中，我也有不足之處：
為追求良好的教學(xué)效果，而忽視差異教育。在活動中，我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果，在需要幼兒集體前展示交流時(shí)，只提問幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒，忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動，為了能有更好的活動效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動中獲得滿足感與成功感。
12、幼兒園公開課教案大班語言繪本《花格子大象艾瑪》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
課程分析：
大班幼兒對自我有了一定的認(rèn)識，能夠說出自己的不同和別人的不同，可是孩子們該如何面對這些“不同”呢?根據(jù)孩子們的這一特點(diǎn)，我選擇了繪本《花格子大象艾瑪》，該繪本故事源于生活又服務(wù)于生活，艾瑪就是一只與眾不同的大象，可是大象們都很喜歡它。小朋友通過艾瑪?shù)墓适?，認(rèn)識到自己既是特別的，也是最棒的，同時(shí)也學(xué)會接受、尊重別人的不同。
活動目標(biāo)：
1.能夠仔細(xì)觀察圖片，說出圖片的大致內(nèi)容。
2.知道詞語“與眾不同”的意思，并欣賞、尊重別人的不同。
3.發(fā)揮想象自由搭配自己的服裝，體會創(chuàng)造的樂趣。
4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動重點(diǎn)：幼兒理解詞語“與眾不同”，并能大膽的在同伴面前講述自己的不同，喜歡自己的不同。
活動難點(diǎn)：發(fā)揮想象，打扮成與眾不同的樣子參加舞會
活動過程：
導(dǎo)入
教師：“小朋友們好，今天老師請來了幾位動物朋友，它想我們打個(gè)招呼，我們一起猜猜它是誰?
播放ppt
1、教師依次播放2、3張ppt，引出艾瑪，小朋友理解艾瑪和別人的與眾不同。
教師：“原來是一群大象，小朋友仔細(xì)看，這群大象長得一樣嗎?哪里不一樣?請小朋友自由回答，“這些大象什么地方一樣?都是什么顏色?可是，有一只叫艾瑪?shù)拇笙蠛芘c眾不同，你知道與眾不同的意思嗎?就是和別人不一樣”，教師出示PPT，“請小朋友告訴我艾瑪哪里和別人不一樣，它身上有哪些顏色?幾種顏色?誰能說出艾瑪身上的4種顏色?”
2、播放4至 8張ppt，講述故事
教師：“艾瑪是大家的開心果——”
教師：“原來艾瑪有什么苦惱呀?你能幫艾瑪想出什么辦法可以變得和大家一樣?”
幼兒自由回答。
教師：“艾瑪是怎么做的呢，我們一起來看一看?！苯處熞龑?dǎo)幼兒觀察圖片并積極回答老師的問題。
3、播放9至14張ppt
教師：“艾瑪看到大家都不開心，它想出什么辦法逗逗大家?”
教師：“小朋友你喜歡花格子的艾瑪還是灰色的艾瑪?為什么?
三、結(jié)束，(化妝舞會)
“每個(gè)小朋友都有自己的與眾不同，你愛自己的與眾不同嗎?”
艾瑪給自己化妝的這一天大家都很高興，有一只大象說：“我們把這一天定為艾瑪化妝節(jié)，今天就是艾瑪化妝節(jié)，小朋友愿意去參加嗎?”
教師：“老師這里有很多服裝和頭飾，請小朋友打扮成與眾不同的自己參加舞會吧”
活動反思：
故事在活動中應(yīng)該提前設(shè)想到幼兒的各種回答，做好相應(yīng)的回應(yīng)。講述故事時(shí)，應(yīng)注意故事的完整性以及語調(diào)的起伏，吸引幼兒興趣。
幼兒期是創(chuàng)造性思維開始萌芽的時(shí)期，幼兒的創(chuàng)造性思維可以在他們的許多活動中表現(xiàn)出來，其主要特點(diǎn)是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應(yīng)該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽，通過一定的教育手段，使這種創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)展。在活動中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象，而大象的輪廓?jiǎng)t是讓幼兒可以將自己先前的語言表達(dá)展現(xiàn)到畫筆上來進(jìn)行表現(xiàn)。并通過繪本引導(dǎo)幼兒有針對性的進(jìn)行想象而不是毫無目的的亂想。通過實(shí)踐使我懂得利用創(chuàng)造性提問推動孩子創(chuàng)造性思維同樣離不開教師用心地思考和預(yù)設(shè)。