《大班音樂(lè)律動(dòng)《夢(mèng)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班音樂(lè)律動(dòng)《夢(mèng)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲"夢(mèng)",初步唱出歌曲的優(yōu)美情緒與意境。
2、通過(guò)畫(huà)面記憶歌詞;并創(chuàng)編歌曲替換詞,嘗試用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感及抒情歌曲所帶來(lái)的情趣與氛圍。
4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片:小草、天空、星星、娃娃;幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆;音樂(lè)磁帶;已學(xué)會(huì)唱搖籃曲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好,唱搖籃曲開(kāi)始導(dǎo)入過(guò)渡語(yǔ):"聽(tīng)著優(yōu)美的搖籃曲,有些客人都做夢(mèng)了,它們的夢(mèng)就藏在一段音樂(lè)里,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)"
二、學(xué)唱新歌:
1、聽(tīng)音樂(lè)彈奏一遍,提問(wèn):"這首曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?"
2、配樂(lè)唱歌曲(輕輕彈奏):"歌里有誰(shuí)做夢(mèng)了?聽(tīng)老師來(lái)唱一唱吧。"提問(wèn):"歌里有誰(shuí)做夢(mèng)了?"(邊隨幼兒回答邊出示圖片小草、天空、星星、娃娃),是什么樣的夢(mèng)呢?
3、再聽(tīng)老師唱一遍:"還有幾張卡片,他們也想來(lái)加入,請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng),看看他們要放在哪里?"請(qǐng)幼兒上來(lái)對(duì)應(yīng)擺放圖片,要求能說(shuō)出完整的一句話(huà)。如:小草的夢(mèng),綠綠的。
擺好后一起聽(tīng)音樂(lè)讀歌詞。
4、一起看圖唱:現(xiàn)在我們一起看著圖,聽(tīng)著音樂(lè),來(lái)唱一唱吧!
這首歌有個(gè)名字叫"夢(mèng)"。(出示字卡夢(mèng))練習(xí)對(duì)唱,重點(diǎn)提醒幼兒注意聽(tīng)清前奏,用優(yōu)美的聲音來(lái)唱,注意那里唱的比較響亮。
(1)老師唱前半句,孩子唱后半句
(2)請(qǐng)一位孩子和大家對(duì)唱。
5、取掉部分圖片,逐步加難練習(xí)唱歌曲。
(1)現(xiàn)在我要考考你們了,請(qǐng)把眼睛閉好,(取掉星星的圖片)瞧,誰(shuí)的夢(mèng)不見(jiàn)了?沒(méi)有這張圖片你們能唱嗎?
(2)我多拿掉一些行嗎?那我們?cè)賮?lái)(取掉寶寶、天空、小草四張圖片),現(xiàn)在能唱嗎?
(3)如果我把圖片全拿掉,你們能唱嗎?
(4)小朋友你們聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的音樂(lè)?
三、創(chuàng)編歌曲的替換詞:
剛才我們唱了他們四位的夢(mèng),還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)做夢(mèng),做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?
1、旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)孩子進(jìn)行交流。
2、個(gè)別說(shuō),教師示范簡(jiǎn)筆畫(huà):把想的畫(huà)出來(lái),在右邊涂色做個(gè)標(biāo)記。
畫(huà)滿(mǎn)四個(gè)就一起唱一遍。"變成了一首新歌,我們一起來(lái)唱一唱"。
3、幼兒創(chuàng)作畫(huà),要求:(同時(shí)放《夢(mèng)》的伴奏帶旋律)都想告訴大家,請(qǐng)你也象老師剛才用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式也來(lái)畫(huà)一畫(huà),有誰(shuí)來(lái)做夢(mèng),做的是什么樣的夢(mèng)?
四、替換歌詞并練習(xí)歌唱:
1、把一位幼兒的作品拿出來(lái),這是XX小朋友的,我們一起來(lái)用優(yōu)美的聲音來(lái)唱唱他的夢(mèng)吧。
2、替換上另一位小朋友的作品,集體唱。
3、拿著自己的圖唱給客人老師聽(tīng)。
回家可以唱給你的爸爸媽媽聽(tīng),現(xiàn)在把你編的夢(mèng)唱給好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧!
五、延伸活動(dòng):
繼續(xù)提供紙筆,鼓勵(lì)孩子創(chuàng)遍自己的《夢(mèng)》的歌詞,并唱給同伴聽(tīng)。
教學(xué)反思:
在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿(mǎn)的精神和歌唱的興趣,透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。
2、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《天鵝》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在韻律活動(dòng)中感受天鵝的音樂(lè)形象,感受音樂(lè)樂(lè)句。
2、借用天鵝的圖片和傳遞游戲,提高肢體表達(dá)能力。
3、在即興舞蹈的各層次游戲中,體驗(yàn)即興創(chuàng)編帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)《天鵝》音樂(lè)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)CD、不同姿態(tài)的天鵝圖片、邊長(zhǎng)1.5米的方形純色布單一塊。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、律動(dòng)導(dǎo)入:教師用簡(jiǎn)單、對(duì)稱(chēng)的身體律動(dòng)引領(lǐng)孩子們來(lái)感受音樂(lè)的旋律美。
2、教師引導(dǎo)幼兒分三個(gè)層次欣賞不同姿態(tài)的單只天鵝圖片,借助圖片的支撐引發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)造單只"天鵝"的動(dòng)作造型。
圖片一:教師結(jié)合對(duì)幼兒們關(guān)于天鵝的描述進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),邊說(shuō)邊來(lái)用肢體動(dòng)作來(lái)詮釋。
圖片二:教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開(kāi)的力度與美,鼓勵(lì)孩子們探索飛翔時(shí)翅膀的不同空間位置(高矮、前后、翅膀的張開(kāi)程度)的表現(xiàn)。
圖片三:教師引導(dǎo)幼兒感知天鵝的不同姿態(tài)美,鼓勵(lì)孩子們?cè)谀7碌幕A(chǔ)上創(chuàng)編出不同的天鵝造型。
3、借助傳遞游戲,引導(dǎo)幼兒嘗試合樂(lè)舞動(dòng)并造型。
(1)散點(diǎn)上的傳遞。
(2)圈上的單人傳遞。
?、僖龑?dǎo)幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片,從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。
②通過(guò)與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知與朋友合作時(shí)需要關(guān)注的舞蹈要素:空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動(dòng)作的多樣化等。
?、塾變簢L試與朋友合作聽(tīng)音樂(lè)舞蹈并造型,教師借助眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言等給予孩子們支持、認(rèn)可與啟發(fā)。
④圈上的逐一傳遞:
4、欣賞教師用舞蹈講述的關(guān)于天鵝的故事,引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步感知肢體動(dòng)作的魅力,喜歡上這樣的表達(dá)方式!
4 創(chuàng)意集錦
1、在天鵝活動(dòng)結(jié)束后,可以讓幼兒自己用繪畫(huà)或肢體動(dòng)作創(chuàng)意再次感受音樂(lè)樂(lè)句。
2、可以讓幼兒通過(guò)已有的單人到雙人的造型經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)借助圖片地支撐引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)造多只天鵝的動(dòng)作造型。
3、可以將歌曲的CD放在音樂(lè)表演區(qū)內(nèi),讓幼兒運(yùn)用教師提供的材料如;頭飾、紗巾或服飾等道具進(jìn)行情景表演。
5、友情提示
1、關(guān)于樂(lè)句的問(wèn)題。
在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中如何讓幼兒感受到音樂(lè)的樂(lè)句,是進(jìn)行該活動(dòng)的一個(gè)基礎(chǔ),對(duì)幼兒能否在即興舞蹈中與音樂(lè)和諧運(yùn)動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。因此,在欣賞過(guò)程中,教師要通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作示范,帶動(dòng)幼兒模仿,設(shè)計(jì)游戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動(dòng)讓幼兒來(lái)感受樂(lè)句,這些都可以在第一課時(shí)去完成。但是,幼兒是否能隨樂(lè)即興,是否能即興時(shí)關(guān)注到音樂(lè)的樂(lè)句仍然是幼兒階段甚至更長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期的音樂(lè)教育培養(yǎng)的目標(biāo),所以教師要既要欣賞幼兒獨(dú)特有創(chuàng)意的表現(xiàn),也要接納幼兒的個(gè)體差異性。
2、關(guān)于傳遞的方式。
教師對(duì)于傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的方式有很多種,可以是明顯的動(dòng)作傳遞,也可以是不明顯的眼神的傳遞,目標(biāo)都非常明顯,它需要幼兒集中注意力才能指導(dǎo)下一個(gè)被傳遞到的對(duì)象是誰(shuí)。所以,教師作為第一個(gè)傳遞動(dòng)過(guò)的示范者,要能夠運(yùn)用多種傳遞方式,讓幼兒觀察模仿學(xué)習(xí),當(dāng)然這個(gè)不是本活動(dòng)的重點(diǎn),希望教師自己靈活運(yùn)用即可。
活動(dòng)反思
《天鵝》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課,在教學(xué)過(guò)程中,突出了對(duì)音樂(lè)的感受、審美、音樂(lè)文化、音樂(lè)形象的對(duì)比、創(chuàng)造性思維和參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、大班音樂(lè)律動(dòng)《夢(mèng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲"夢(mèng)",初步唱出歌曲的優(yōu)美情緒與意境。
2、通過(guò)畫(huà)面記憶歌詞;并創(chuàng)編歌曲替換詞,嘗試用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感及抒情歌曲所帶來(lái)的情趣與氛圍。
4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片:小草、天空、星星、娃娃;幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆;音樂(lè)磁帶;已學(xué)會(huì)唱搖籃曲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好,唱搖籃曲開(kāi)始導(dǎo)入過(guò)渡語(yǔ):"聽(tīng)著優(yōu)美的搖籃曲,有些客人都做夢(mèng)了,它們的夢(mèng)就藏在一段音樂(lè)里,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)"
二、學(xué)唱新歌:
1、聽(tīng)音樂(lè)彈奏一遍,提問(wèn):"這首曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?"
2、配樂(lè)唱歌曲(輕輕彈奏):"歌里有誰(shuí)做夢(mèng)了?聽(tīng)老師來(lái)唱一唱吧。"提問(wèn):"歌里有誰(shuí)做夢(mèng)了?"(邊隨幼兒回答邊出示圖片小草、天空、星星、娃娃),是什么樣的夢(mèng)呢?
3、再聽(tīng)老師唱一遍:"還有幾張卡片,他們也想來(lái)加入,請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng),看看他們要放在哪里?"請(qǐng)幼兒上來(lái)對(duì)應(yīng)擺放圖片,要求能說(shuō)出完整的一句話(huà)。如:小草的夢(mèng),綠綠的。
擺好后一起聽(tīng)音樂(lè)讀歌詞。
4、一起看圖唱:現(xiàn)在我們一起看著圖,聽(tīng)著音樂(lè),來(lái)唱一唱吧!
這首歌有個(gè)名字叫"夢(mèng)"。(出示字卡夢(mèng))練習(xí)對(duì)唱,重點(diǎn)提醒幼兒注意聽(tīng)清前奏,用優(yōu)美的聲音來(lái)唱,注意那里唱的比較響亮。
(1)老師唱前半句,孩子唱后半句
(2)請(qǐng)一位孩子和大家對(duì)唱。
5、取掉部分圖片,逐步加難練習(xí)唱歌曲。
(1)現(xiàn)在我要考考你們了,請(qǐng)把眼睛閉好,(取掉星星的圖片)瞧,誰(shuí)的夢(mèng)不見(jiàn)了?沒(méi)有這張圖片你們能唱嗎?
(2)我多拿掉一些行嗎?那我們?cè)賮?lái)(取掉寶寶、天空、小草四張圖片),現(xiàn)在能唱嗎?
(3)如果我把圖片全拿掉,你們能唱嗎?
(4)小朋友你們聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的音樂(lè)?
三、創(chuàng)編歌曲的替換詞:
剛才我們唱了他們四位的夢(mèng),還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)做夢(mèng),做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?
1、旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)孩子進(jìn)行交流。
2、個(gè)別說(shuō),教師示范簡(jiǎn)筆畫(huà):把想的畫(huà)出來(lái),在右邊涂色做個(gè)標(biāo)記。
畫(huà)滿(mǎn)四個(gè)就一起唱一遍。"變成了一首新歌,我們一起來(lái)唱一唱"。
3、幼兒創(chuàng)作畫(huà),要求:(同時(shí)放《夢(mèng)》的伴奏帶旋律)都想告訴大家,請(qǐng)你也象老師剛才用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式也來(lái)畫(huà)一畫(huà),有誰(shuí)來(lái)做夢(mèng),做的是什么樣的夢(mèng)?
四、替換歌詞并練習(xí)歌唱:
1、把一位幼兒的作品拿出來(lái),這是XX小朋友的,我們一起來(lái)用優(yōu)美的聲音來(lái)唱唱他的夢(mèng)吧。
2、替換上另一位小朋友的作品,集體唱。
3、拿著自己的圖唱給客人老師聽(tīng)。
回家可以唱給你的爸爸媽媽聽(tīng),現(xiàn)在把你編的夢(mèng)唱給好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧!
五、延伸活動(dòng):
繼續(xù)提供紙筆,鼓勵(lì)孩子創(chuàng)遍自己的《夢(mèng)》的歌詞,并唱給同伴聽(tīng)。
教學(xué)反思:
在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿(mǎn)的精神和歌唱的興趣,透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。
4、大班音樂(lè)律動(dòng)《小鴨嘎嘎叫》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在情境中學(xué)唱歌曲《小鴨嘎嘎》,并初步嘗試用分組唱的形式進(jìn)行歌唱。
2、體驗(yàn)和朋友共同歌唱的快樂(lè)。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn):能用愉快的情緒演唱歌曲,并唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試分組演唱,并能快速準(zhǔn)確接唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《小鴨嘎嘎》音樂(lè),PPT課件,分組標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分師幼互動(dòng),組織教學(xué)。
二、基本部分
1、導(dǎo)入:水中游來(lái)小鴨子
(1)(出示PPT圖片)看一看,這是什么地方?聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?這個(gè)浴缸大嗎?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
(2)今天,我請(qǐng)來(lái)了一位喜歡水的朋友,看看是誰(shuí)?(出示小鴨)這是我朋友哎,猜猜我為什么喜歡它?它摸上去什么樣?眼睛大嗎?學(xué)一學(xué)。
2、小鴨嘎嘎叫
(1)欣賞歌曲第一段師:我喜歡小黃鴨可愛(ài)的樣子,我還喜歡它什么地方呢,這回要請(qǐng)你們的耳朵來(lái)幫忙聽(tīng)一聽(tīng)了,這首歌會(huì)告訴你,我為什么喜歡小黃鴨。問(wèn):我為什么喜歡它?你們會(huì)洗澡嗎?一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
你們知道我為什么喜歡和小黃鴨一起洗澡嗎?因?yàn)檫@個(gè)浴缸太大了,我一個(gè)人洗很孤單,小黃鴨陪我洗澡,還陪我玩水呢!你們喜歡玩水嗎?怎么玩?來(lái),學(xué)一學(xué)。
(2)重點(diǎn)練唱小鴨叫聲(附點(diǎn)節(jié)奏)師:剛才你們玩水的時(shí)候,來(lái)了兩只小黃鴨,還記得小黃鴨的叫聲嗎?哪一只是我的朋友呢?請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(師分別演唱兩只小鴨的叫聲,幼兒聽(tīng)辨并練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏,并學(xué)會(huì)控制聲音的強(qiáng)弱)
(3)學(xué)唱歌曲后一部分師:我的小鴨還有本領(lǐng)呢,快來(lái)找找吧!
?、賻熤鹁鋸棾笠徊糠?。幼兒傾聽(tīng)并找出小黃鴨的本領(lǐng)。
?、谛蕾pPPT課件,引導(dǎo)幼兒添加象聲詞。
剛才你們聽(tīng)到"我會(huì)游"的后面有什么聲音?"我會(huì)唱"的后面有什么聲音?"我會(huì)吹泡泡"的后面又有什么聲音?兩次吹泡泡的方向一樣嗎?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)怎樣吹出向上和向下的聲音呢?
?、塾變弘S樂(lè)表演唱。
3、小黃鴨合唱隊(duì)
(1)齊唱練習(xí)師:(出示PPT圖片六只小鴨)小朋友的歌聲引來(lái)了一群小黃鴨,這六只小鴨子有一個(gè)好聽(tīng)的名字"小黃鴨和唱隊(duì)",今天它們是來(lái)演唱《小鴨嘎嘎》這首歌的,可是他們還不會(huì)唱呢,你們會(huì)唱了,你們來(lái)教教它們,好嗎?
(2)分組演唱小鴨子合唱隊(duì)要去沙灘上演出,他們要分成三組,一組唱游泳的,一組唱唱歌的,一組唱吹泡泡的,怎么分呢?你們?cè)敢夂退鼈円黄鸨硌輪?請(qǐng)你自己選一個(gè)隊(duì)加入吧!
三、結(jié)束部分請(qǐng)幼兒為小班的弟弟妹妹演出。
活動(dòng)反思:
《小鴨嘎嘎》這首歌曲非常貼近幼兒生活,歌曲內(nèi)容生動(dòng)有趣,富于表演,很適合中大班幼兒學(xué)習(xí)。
這次活動(dòng)也是一次游戲化教學(xué)教改模式的嘗試。改變傳統(tǒng)的教師示范,幼兒理解記憶,學(xué)唱模式,將歌曲內(nèi)容生活化、游戲化,讓幼兒在不斷變化的游戲場(chǎng)景中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做,潛移默化的學(xué)會(huì)了歌曲,整個(gè)過(guò)程像是在玩耍,沒(méi)有了教的痕跡。事實(shí)證明,這種游戲化的教學(xué)模式是非常適合幼兒的,在活動(dòng)中幼兒通過(guò)不同的形式反復(fù)欣賞感知音樂(lè),體驗(yàn)到了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),孩子們的情緒是快樂(lè)的,態(tài)度是積極的,身心處于一種放松的狀態(tài)中。
這種游戲化教學(xué)模式更貼近《指南》的目標(biāo)要求,感受與欣賞,表現(xiàn)與創(chuàng)造。讓幼兒在不斷的感受與欣賞中用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行表現(xiàn),用理論指導(dǎo)實(shí)踐,用實(shí)踐驗(yàn)證《指南》。
我會(huì)把這次觀摩示范活動(dòng)做為起點(diǎn),在游戲化教學(xué)模式的探討中不斷提高,不斷進(jìn)步,使我們的游戲化教學(xué)更有效。
5、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《買(mǎi)菜》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)固定句式,在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞,并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。
2、借助圖譜理解歌詞,當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí),能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。
3、游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我控制,不大聲喊叫。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書(shū):《買(mǎi)菜》。
2、投影儀,空白紙4張。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師逐一投影放大幼兒用書(shū)《買(mǎi)菜》畫(huà)面或者本活動(dòng)附圖,引導(dǎo)幼兒觀察、理解歌詞。
教師出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。
教師出示圖二、圖三,引導(dǎo)幼兒在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。
教師出示圖四,幫助幼兒理解"裝也裝不下"。
師:出了什么事啦?(教師用幼兒說(shuō)的內(nèi)容提煉歌詞)
2、教師范唱歌曲兩遍,幼兒傾聽(tīng)并理解、記憶歌詞內(nèi)容。
教師范唱歌曲。
師:我先來(lái)唱一唱這首歌,請(qǐng)小朋友們幫我聽(tīng)一聽(tīng),你們剛剛說(shuō)的好聽(tīng)的詞有沒(méi)有被我唱進(jìn)歌里,有沒(méi)有唱錯(cuò)。歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有伴奏,聽(tīng)聽(tīng)看,是哪里?
教師再次演唱歌曲。
師:這次請(qǐng)你們聽(tīng)我唱,聽(tīng)的時(shí)候有兩個(gè)任務(wù)。第一,聽(tīng)我有沒(méi)有唱錯(cuò)。第二,猜猜圖上兩種標(biāo)記分別表示什么?
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
教師請(qǐng)幼兒放慢速度,在心中默唱。
教師請(qǐng)幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。
師幼共同玩"藏圖"游戲。
教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜,讓幼兒回憶并演唱歌曲。
師:我現(xiàn)在用紙藏住一種菜,考考你們?cè)诔臅r(shí)候能不能記住。
師:誰(shuí)也想上來(lái)藏菜呀?你準(zhǔn)備藏哪一種菜?
師:我把2~3種菜蓋起來(lái),你們能唱得出來(lái)嗎?
師:沒(méi)有圖片了,你們還能唱出來(lái)嗎?
4、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)策略。
師:今天我們是怎么學(xué)會(huì)這首歌的?有的小朋友是看圖片的??墒亲詈髨D片全部被遮蓋住了,你們不看圖片也唱出來(lái)了,這是為什么呢?說(shuō)明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
6、音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)《海草舞》大班音樂(lè)游戲教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
音樂(lè)能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、創(chuàng)造力。如何選擇活動(dòng)內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣至關(guān)重要?!吨改稀贰ⅰ毒V要》中指出:“兒童的自我評(píng)價(jià)開(kāi)始從個(gè)別性評(píng)價(jià)向多面性評(píng)價(jià)發(fā)展,例如;大班兒童在評(píng)價(jià)自己時(shí)會(huì)說(shuō):“我會(huì)唱歌跳舞,但畫(huà)畫(huà)不行。” “該年齡段的兒童開(kāi)始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴,也能與三五個(gè)小朋友一起開(kāi)展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見(jiàn),也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。比如,在小舞臺(tái)表演游戲中幾個(gè)小朋友能一起分配角色、道具,能以語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn),并有一定的合作水平。”
《海草舞》是我們班孩子最喜歡的一首歌,在這首歌曲中,孩子們會(huì)隨之起舞,感受快樂(lè)。因此,我設(shè)計(jì)了本次律動(dòng)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,通過(guò)多種不同肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。
2、能夠按規(guī)則跟隨樂(lè)曲節(jié)拍進(jìn)行模仿和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
3、感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:音樂(lè)《海草舞》、PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
1.今天我請(qǐng)小朋友們到音樂(lè)王國(guó)去做客。
2.音樂(lè)王國(guó)里住著美麗的仙子,還有許多好玩的游戲,一起去看看吧!
二、學(xué)看圖譜,練習(xí)舞蹈。
1.走啊走,我們來(lái)到了鋼琴城。
2.出示圖譜,幼兒練習(xí)。
提問(wèn):(1)這個(gè)圖譜是什么意思?你能看懂嗎?
(2)誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)試一試?
3. 隨機(jī)出示圖譜,幼兒迅速做出相應(yīng)動(dòng)作。
4. 組合圖譜,學(xué)習(xí)舞蹈。
提問(wèn):(1)這些動(dòng)作,組合起來(lái)會(huì)怎么樣呢?
(2)我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試吧。
(3)你發(fā)現(xiàn)這些圖譜會(huì)怎樣?是什么意思?
5.幼兒嘗試跟隨圖譜舞蹈。
三、觀看視頻,嘗試編舞。
1.鋼琴城可真有趣啊!我們繼續(xù)往前走吧!(來(lái)到吉他城)
2.觀看視頻,集體創(chuàng)編。
吉他城里會(huì)有什么好玩的?我們一起來(lái)看一看。
提問(wèn):(1)視頻中的老師做了幾個(gè)動(dòng)作,每個(gè)動(dòng)作做了幾次?
(2)你們想不想試一試自己編動(dòng)作來(lái)跳一跳?
3. 交代要求:
(1)請(qǐng)小朋友分成3組,創(chuàng)編動(dòng)作并記錄。
(2)記錄好后,小組嘗試舞蹈。
4.幼兒分組,嘗試創(chuàng)編舞蹈。
5.幼兒跟隨音樂(lè)表演。
四、完整表演,結(jié)束活動(dòng)。
1.音樂(lè)王國(guó)里還有一個(gè)最奇妙的豎琴城。讓我們來(lái)看看豎琴城里有些什么吧!
2.豎琴城里的仙女是什么意思?你看懂了嗎?
3.幼兒完整表演《海草舞》。
反思:
這是一節(jié)很有趣的音樂(lè)課,我利用抖音中的樂(lè)曲《海草舞》讓幼兒學(xué)習(xí),在活動(dòng)中幼兒十分感興趣,利用幼兒熟悉的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,小朋友們都很愿意小組合作創(chuàng)編新的動(dòng)作。在活動(dòng)中,我突出了重難點(diǎn),圖譜簡(jiǎn)單易懂,幼兒也可以跟著一起創(chuàng)編,整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)的是循序漸進(jìn)的,用不同的教學(xué)手段在引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏,自己創(chuàng)編動(dòng)作。
在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了一些情況,1.降低難度,內(nèi)容過(guò)多;2.可以把律動(dòng)的動(dòng)作再拎一下,創(chuàng)編和看視頻2個(gè)環(huán)節(jié)可以互換一下,這樣難易的體現(xiàn)更有層次性。3.孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不足,律動(dòng)活動(dòng)沒(méi)有很好的挖掘舞蹈動(dòng)作的元素,整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容也多,孩子總體掌握情況不是特別好。
7、音樂(lè)律動(dòng)《采茶舞曲》大班教案《采茶姑娘心向黨》反思
通過(guò)學(xué)習(xí)采茶的音樂(lè)律動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo):
1.豐富有關(guān)采茶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),熟悉采茶音樂(lè)的旋律和結(jié)構(gòu),感受體驗(yàn)民歌特點(diǎn),學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。
2.根據(jù)故事情節(jié),創(chuàng)編不同節(jié)奏及方位,以及不同姿態(tài)、幅度的采茶動(dòng)作。
3.自己調(diào)整動(dòng)作幅度,在不與其他人碰撞的基礎(chǔ)上,逐步學(xué)會(huì)用目光和體態(tài)與其他人交流。
4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)、江南人民采茶圖片
活動(dòng)過(guò)程:
1.江南人民采茶圖片,了解采茶的基本動(dòng)作。
(1)師:小朋友,圖片上的人在干什么?
(2)他們是怎么采茶的?請(qǐng)你們學(xué)學(xué)他們的采茶動(dòng)作。
2.學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》。
(1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作基本動(dòng)作:大拇指與食指相捏。要領(lǐng):左邊采一片放進(jìn)小籃子,右邊采一片放進(jìn)小籃子; 連采集片放進(jìn)來(lái),連采集片放進(jìn)來(lái); 撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái),撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái); 太多了,兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。
(2)幼兒練習(xí),教師清唱。
3.幼兒隨樂(lè)自由表演。
活動(dòng)延伸
在表演區(qū)表演
附:曲譜
教學(xué)反思:
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),出示的采茶的圖片,讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的,觀察茶樹(shù)的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢,這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作,左手抱籃子,右手采茶,眼睛到處亂看,故意把采到的茶放籃子外面,惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意:放茶時(shí)眼睛要看好,不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。