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        大班數(shù)學教案《七只小猴在哪里》反思

        《大班數(shù)學教案《七只小猴在哪里》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班數(shù)學教案《七只小猴在哪里》反思

        1、大班數(shù)學教案《七只小猴在哪里》反思

        活動目標:

          1、學習7的加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內(nèi)數(shù)的加減運算。

          2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

          3、愛動腦筋,能積極參與加減運算活動。

          4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

          5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

        活動準備:

          1、經(jīng)驗準備:幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗,學習過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

          2、物質(zhì)準備:

          ——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)

          ——學具:《幼兒用書》(P11、12、13頁),幼兒人手一支筆。

        活動過程:

          1、看猴子去。

          ——教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

          ——教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?

          ——請幼兒說一說每個小猴子的位置,以及它們正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子………——教師:你能用一道算式來表示嗎?

          ——引導幼兒列加法或減法算式,并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

          ——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

          2、幼兒操作活動。

          ——看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。

          ——觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。

          ——帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。(也可采用分組練習的方式,本活動只完成一頁練習,其它練習放在日?;騾^(qū)域中進行。)

          3、活動評價。

          請幼兒介紹“看特征列算式”的活動,鼓勵幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義。

        活動反思:

          又是一個耳熟能詳?shù)墓适?,孩子們已?jīng)在內(nèi)外多次聽過這個故事,因此不需要花太多的時間對故事內(nèi)容進行梳理。在做《小猴子下》教學設計時,我將重難點放在字詞的學習和對小猴子形象的分析上。在教學過程設計方面,我將讀故事、理解故事放在生字學習前面。本班學生拼音基礎較好,有自學生字的能力,大部分孩子閱讀興趣濃厚,具備一定的獨立閱讀能力,因此這樣的安排也是可行的,學生在閱讀中不會有太多的障礙。

          在堂教學中,我將讀故事的任務交還給孩子們,讓他們自由地朗讀,然后告訴我小猴子下的路線。小朋友很快幫我完成了路線圖"摘玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手回家"孩子們在完成這個任務時思路是清晰的,孩子們對這些事發(fā)生的邏輯關系是理解的,這些事情的發(fā)展順序,明白不能顛倒順序。這些事正是說明小猴子見一物,愛一物,喜新厭舊,做事不專一的證據(jù)。在孩子們的帶領下,我靈機一動,給孩子們做了個小小的心理測試。

          假如黑板是一片很大很大的花海,有四個小朋友正在參加摘花比賽,規(guī)則是這樣的:在這片花海里你可以邊看邊比較,選擇你認為最漂亮的那一朵花,但是每位小朋友只能摘一朵花,不能走回頭路,你會選擇在哪里摘?

          我在黑板上標記了五個位置,讓孩子們選,他們興趣很高,紛紛舉手說:"我要在1號摘,我要在2號摘……"最多的還是號。我告訴孩子們,每個地方所表示的意思:"選擇1號的小朋友特別容易滿足,他一開始就選好了自己認為最漂亮的花,做決定非常果斷,但是呢,有時候會比較沖動,片面;選擇2、、號的小朋友呢做決定比較謹慎,會通過一段時間的觀察比較以后再下決定,選擇號的小朋友呢有些強迫,因為那是正中間的位置;選擇4號的小朋友呢,做決定非常的猶豫,有些追求完美,總是要到最后才能下定決心,但是這樣的話你可能像小猴子一樣什么也得不到,但是呢也有可能得到最好的,要懂得滿足。當然,答案沒有好壞,沒有對錯。"

        2、大班教案《小猴賣圈》含反思

        教學目標:

          1、理解故事內(nèi)容,知道小動物要買的“○”是什么東西。

          2、學習詞:買、賣、售貨員。

          3、引導幼兒學說完整的話。

          4、根據(jù)《小猴賣“○”的故事》仿編出新的故事《小猴賣“□”》。

          5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          6、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

        教學重難點:

          1、引導幼兒理解故事中的“○”為何物。

          2、通過對“○”的描述,引導幼兒想象出,相應的物體,有利于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

          3、豐富幼兒經(jīng)驗,掌握新的字詞和故事中買賣物品的用途及名稱。

          4、如何讓每位幼兒都參與到語言活動中來,并能清晰說出自己的想法。

          5、如何指導幼兒仿編故事

        教學方法:

          表演法、游戲法

        教學準備:

          1、救生圈、圓形鏡子、小鼓、足球、圓形餅干的實物和小圖

          2、手帕、方形鏡子、鬧鐘、書包、方形餅干的實物

          3、小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一

          4、字卡“售貨員”、“買”、“賣”

          5、布置一個“兒童百貨商店”,黑板一塊

          6、幼兒座位按弧形擺好

        教學過程:

          一、開始部分

          幼兒隨音樂邊拍手邊有精神的進活動室,找到位置后坐好。

          二、教學部分

          (一)了解幼兒百貨商店的商品

          1、教師扮演小猴:小朋友們,歡迎你們來到兒童百貨商店,我是售貨員小猴,你們好。(引導幼兒和小猴打招呼)

          2、學習詞:售貨員、買、賣

          (1)師:你們知道售貨員是做什么的嗎?(將字卡“售貨員”貼在黑板上)什么是買?什么是賣?(將字卡“買”、“賣”貼在黑板上)

          (2)鼓勵幼兒按自己的意思來說一說什么是“售貨員”和“買”“賣”,教師講評

          3、師:你們看看,我們的兒童百貨商場里都有什么商品呢?(鼓勵幼兒一一說出商品名稱)

          4、師:這些商品都是什么形狀的?(圓形)

          (二)開展游戲小猴賣○

          1、學說完整的話

          師:現(xiàn)在我請一個小朋友來當小猴售貨員,我來扮演顧客,當我要買東西時,售貨員要說;“某某,你想買什么呀?你買圓圈干什么呀?(集中學說兩便)

          2、分配角色,開始游戲

          (1)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小鴨,引導幼兒說出:小鴨你想買什么呀?小鴨說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小鴨:我用它學游泳(教師引導幼兒動腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

          (2)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小貓,引導幼兒說出:小貓你想買什么呀?小貓說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小貓:我想用它照著洗臉,梳頭(教師引導幼兒動腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

          (3)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小狗,引導幼兒說出:小狗你想買什么呀?小狗說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小狗:我有鼓錘了,就差個圓圈敲了(教師引導幼兒動腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

          (4)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小老虎,引導幼兒說出:小老虎你想買什么呀?小老虎說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小老虎:我新球鞋也有了,正等著圓圈圈踢呢!(教師引導幼兒動腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

          (5)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小兔,引導幼兒說出:小兔你想買什么呀?小兔說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小兔:媽媽講,明天早晨讓我用圓圈圈當早飯(教師引導幼兒動腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

          (三)教師有感情講述故事一遍

          師:小朋友們真棒,都猜出了小動物們要買的東西是什么。現(xiàn)在,老師就把這個故事完整的給大家講一遍。(講述中,教師在黑板上畫出圓圈,讓幼兒更直觀了解圓圈和小動物所購買的商品的共同點)

          (四)幫助幼兒加深理解故事內(nèi)容

          1、師:小鴨買的是什么?(救生圈)你怎么知道是救生圈呢?(小鴨說:我用它學游泳,救生圈是圓形的)教師把小鴨頭飾和救生圈小圖貼在一起

          2、師:小貓買的是什么?(鏡子)你怎么知道是鏡子呢?(小貓說:我想用它照著洗臉梳頭,鏡子是圓形的)教師把小貓頭飾和鏡子小圖貼在一起

          3、師:小狗買的是什么?(小鼓)你怎么知道是小鼓呢?(小狗舉起鼓錘說我等著敲圓圈呢,小鼓是圓形的)教師把小狗頭飾和小鼓小圖貼在一起

          4、師:小老虎買的是什么?(足球)你怎么知道是足球呢?(小老虎說我有新球鞋了,正等著圓圈踢呢,足球是圓形的)教師把小老虎頭飾和足球小圖貼在一起

          5、師:小兔買的是什么?(餅干)你怎么知道是餅干呢?(小兔說媽媽讓我用圓圈當早飯,餅干是圓形的)教師把小兔頭飾和餅干小圖貼在一起

          (五)師幼一起復述故事

          師:現(xiàn)在大家都知道了小猴賣○賣的是救生圈、鏡子、小鼓、足球和餅干,我們一起把故事講一遍好嗎?(教師大聲,幼兒可以小聲,教師及時講評)

          (六)仿編故事小猴賣“□”

          1、鼓勵幼兒參與仿編

          (1)師:小朋友們說的可真棒,剛才小猴賣的是○,現(xiàn)在你們看它賣的是什么?(教師在黑板上畫出“□”)

          (2)我們玩一個小猴賣“□”的游戲好不好?誰愿意扮演顧客?(請5名幼兒扮演小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔,站到前面來。)

          2、仿編故事

          (1)教師仿編故事《小猴賣“□”》開頭:小猴是兒童百貨商店的售貨員,它很愛動腦筋,一天,來了5個小伙伴,手里都拿著一張紙,紙上畫著“□”,這 “□”是什么意思?小猴摸摸腦袋,有辦法了。現(xiàn)在全班小朋友就是小猴,你們應該對顧客怎么說呢?(學說完整的話:某某,你想買什么呀?你買正方形干什么呀?)

          (2)教師出示手帕,請戴小兔頭飾的幼兒進行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。

          (3)教師出示方形鏡子,請戴小貓頭飾的幼兒進行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。

          (4)教師出示方形鬧鐘,請戴小狗頭飾的幼兒進行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。

          (5)教師出示方形書包,請戴小老虎頭飾的幼兒進行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。

          (6)教師出示方形餅干,請戴小兔頭飾的幼兒進行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。

          3、請幼兒說出物品的名稱,

          師:5位顧客都買到了自己需要的“□”,大家一起告訴我,它們是什么(手帕、方形鏡子、鬧鐘、書包、方形餅干)

          4、集體講述故事小猴賣“□”

          師:我們又編了一個新的故事,一起講一遍好不好?

          三、結(jié)束部分

          1、兒童百貨商店里還有許多各種形狀的商品,小朋友可以根據(jù)各種它們的不同形狀編出不同的故事,你還想編出小猴賣什么?回到家里把你編好的故事給爸爸媽媽講一講好嗎?

          2、師幼共同收拾活動材料。

        教學反思:

          整個教學活動調(diào)動起了幼兒的積極性,在教師的引導和鼓勵下,每名幼兒都能夠參與進來,他們能夠清晰、完整的表達自己的想法、意愿,對于不愛舉手和膽小的幼兒也能說出完整的話或重復別人的發(fā)言。仿編故事過程中,教師提供了事先準備好的物品,是否可以讓幼兒自己想象著編呢?在小猴賣“○”和小猴賣“□”中對于幼兒的講述教師沒有分步驟小結(jié),沒有引導幼兒將這段話完整的復述一遍,以至于在后面整篇故事的復述中能力稍差的幼兒有些吃力,但整個教學過程較完整、緊湊,較好的完成了教學目標。

        3、大班教案《小猴摘桃》含反思

        設計意圖

          大班戶外體育活動《小猴摘桃》。利用孩子們喜愛的體育器材小跨欄,作為孩子們游戲的對象,通過孩子們嘗試體驗不同高度的跨越,使幼兒動作的協(xié)調(diào)性靈活性得以發(fā)展。

        活動目標:

          1.學習跨越不同高度的障礙物,提高幼兒的跑跳能力。

          2.培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

          3.在活動中體驗游戲的樂趣。

          4.幼兒能自主結(jié)隊進行游戲,學會與他人協(xié)作,提高團結(jié)協(xié)作能力。

          5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

        活動準備:

          自制小跨欄、猴子帖飾、自制桃子、桃樹。

        活動過程:

          一、 老師帶幼兒進入活動場地:

          老師帶領小朋友做熱身運動。

          二、 小朋友練習跨越不同高度的障礙物:

          1. 小跨欄擺放在場地上,小朋友練習跨越。

          師:前面擺放了小跨欄,小朋友自己練習。

          師:誰來告訴我,你剛才是怎么跨過小跨欄的?

          老師示范單腳跨越小跨欄。

          小朋友練習單腳跨越小跨欄。

          2. 將小跨欄升高至30厘米,小朋友練習跨越。

          師:剛才小朋友練習得非常好,現(xiàn)在老師將小跨欄升高一點,小朋友們有沒有信心跨過去?

          幼:有信心。

          3. 將小跨欄升高至40厘米,小朋友練習跨越。

          師:小朋友做得真不錯,老師再將小跨欄升高一點,小朋友們能跨過去嗎?

          幼:能。

          三、 游戲:小猴摘桃

          (1)教師介紹游戲玩法:小猴子們,我們要來比賽摘桃子了,大家一起念“大大的桃子甜蜜蜜,摘桃的猴子笑嘻嘻?!蹦钔旰螅犖樽钋懊娴男『镒涌邕^小山坡(梅花樁),鉆過山洞,向前跑到長繩前停下,原地雙腳連續(xù)縱跳向上摘桃子,每只小猴子必須摘回兩個桃子,然后原路返回,將桃子放進籃子里并拍下一位小猴子的手后站至本隊隊尾,依次輪流游戲。

          (2)教師示范游戲玩法,強調(diào)游戲規(guī)則:必須連續(xù)縱跳觸物。

          (3)幼兒按照個子高矮不同分成三組進行游戲。

          師:猴子們,準備好了嗎?我們出發(fā)吧!大大的桃子甜蜜蜜,摘桃的猴子笑嘻嘻。

          (4)增加游戲難度,挑戰(zhàn)更高的物體。

          師:更高的桃樹上的桃子更大更香,你們想不想去摘?好,那小猴子們可要跳得更高一點哦!

          四、結(jié)束部分:分享游戲成果

          1.摘了這么多美味的桃子,小猴子們高不高興?那就讓我們一起隨音樂跳起來,來慶祝我們的成功吧!

          2.總結(jié)幼兒活動情況及放松練習:自己或給同伴揉揉腿、拍拍腿?;丶曳窒砻牢兜奶易?。

          放松運動:

          老師帶小朋友搖搖頭,拍拍腿,結(jié)束活動。

        活動反思

          體育游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂而自主的活動,能給幼兒帶來愉快的情緒體驗,提高幼兒的運動技能,培養(yǎng)幼兒的競爭意識。體育游戲中的游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為,幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經(jīng)驗,同時形成基本的規(guī)則意識。在體育游戲中如果我們把握好教育策略,適時、適宜、適度地支持與引導幼兒的探索行為,不僅能促進幼兒身體動作協(xié)調(diào)發(fā)展和運動技能不斷增強,還能發(fā)展幼兒的社會認知能力、社會交往能力和社會情感,掌握最基本的社會行為規(guī)范,促進幼兒身心的和諧發(fā)展,為幼兒適應未來社會競爭打下良好的基礎。

          根據(jù)大班幼兒對故事情境、游戲感興趣的特點,選擇游戲化的故事情境,以游戲貫穿始終,讓幼兒以小動物的角色身分參與其中,能激發(fā)幼兒主動積極的參與意識。在活動中,使幼兒感受并體驗小猴子勇敢,機靈的特點,體驗活動時的樂趣。為了更好地發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及靈活性,以游戲情節(jié)把縱跳觸物動作的鞏固練習貫穿活動始終,增加了活動的情趣。同時,大班幼兒已經(jīng)漸漸萌發(fā)了一定的規(guī)則意識,因此活動中滲透了一定的規(guī)則要求。

          本次活動的選材是從幼兒的興趣愛好出發(fā),因而整節(jié)課孩子們的積極性都很高。整個教學過程環(huán)環(huán)相扣,孩子們的活動從簡單到難,逐步增加活動難度,適合孩子們的接受能力。但在活動中缺乏對孩子動作的糾正。

        不足之處:

          在制訂教學目標時,表述不準確,沒能從孩子的角度去考慮。

          通過本次活動,讓我明白了:要上好一節(jié)體育活動課,教師需要更多的激情投入,來帶動幼兒;教師講述的語言要吸引幼兒,當然最重要的還是要根據(jù)孩子的特點設計好整個活動的環(huán)節(jié),合理的安排孩子的運動量。

        4、大班教案《小猴植樹》含反思

        活動目標

          1.練習雙腳跳過20cm的平行線。

          2.培養(yǎng)幼兒鉆爬技能,提高游戲的積極性。

          3.鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

          4.培養(yǎng)幼兒的合作意識,學會團結(jié)、謙讓。

        教學重點、難點

          培養(yǎng)幼兒鉆爬技能,提高游戲的積極性。

        活動準備

          小猴頭飾、沙堆、“小樹苗”、錄音帶。

        活動過程

          1.準備活動:幼兒成一路縱隊走入場地,走成圓形隊,做模仿操、活動身體各部分。

          2.游戲:小猴植樹

          (1)幼兒排成人數(shù)相等的兩路縱隊分別在起點處站立。語言導入,激發(fā)幼兒參與游戲的愿望:猴媽媽要帶小猴去植樹,可是路上要過河,鉆山洞,我們克服困難才能植樹,孩子們愿意和媽媽一起去植樹嗎?

          (2)教師示范動作,指導幼兒分組進行練習。

          (3)幼兒練習后,聽到教師“出發(fā)”的口令,排頭幼兒起跑,跳過20cm的“小河”,再鉆過“山洞”,到終點處取“小樹苗”插到沙堆處返回,第二名幼兒繼續(xù)前進,最后以先完成的一隊為勝。

          (4)集體游戲2-3次,要求幼兒動作準確、四肢協(xié)調(diào)。

          3.放松活動

          猴寶寶們真能干,種了這么多的樹,讓我們一起跳個舞吧。幼兒聽音樂自由模仿猴子的動作,如猴子撓耳、撓癢、舞棒等動作,自然結(jié)束。

        教學反思

          幼兒在活動中積極參與,教師適時地進行指導,使幼兒在愉悅的環(huán)境中完成游戲,并培養(yǎng)幼兒身體協(xié)調(diào)能力。

        5、大班教案《小猴愛鍛煉》含反思

        活動目標:

          1.學習、掌握用手、腳著地爬,手、腳著地爬越障礙的正確方法。

          2.通過各種基本動作的練習,鍛煉身心,培養(yǎng)對體育活動的興趣。

          3.嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

          4.增強思維的靈活性。

        活動重、難點:

          手、腳著地快速爬行的動作技能。

        活動準備:

          猴王頭飾一個,水袖做“小猴子尾巴”25條,拱門4個,兩根長繩,果園背景圖一幅,玩具桃子若干個。

        活動過程:

          1.教師扮演猴王,幼兒扮演小猴,大家蹲在場地一角做睡覺狀。當音樂聲響起后,教師帶領小猴們起床做生活模仿操:伸懶腰、起身、揉眼、東張西望等。

          2.猴王帶領小猴們外出尋找食物:聽信號進行變速走、跑交替熱身活動。

          教學反思:教師能夠很快地把幼兒帶入情境,但是教師在做準備活動的時候要注意體育常規(guī)的培養(yǎng)。

          3.小猴跟猴王爬山。

          (1) 猴王:小猴們,前面有座小山,我們怎么爬過去?大家爬爬給我看看!

          教師啟發(fā)幼兒在場地中用各種怕的動作進行活動。

          (2) 教師巡回觀察、指導,提醒幼兒用爬的動作并注意安全。

          (3) 教師根據(jù)幼兒爬的動作普遍存在的具體問題,進行手腳著地爬的動作講解示范。

          (4) 將小猴分成兩組,進行規(guī)定動作爬山鍛煉。幼兒把自己的“尾巴”取下擺放成峰形狀,進行爬的動作練習。

          教學反思:教師在布置場景的時候山峰的路段距離要注意,要根據(jù)幼兒的人數(shù)設計山峰的距離。教師在做示范爬山峰的動作規(guī)范,所以幼兒在練習的時候多數(shù)幼兒都基本上能夠準確的做動作。同時,幼兒也達到了練習的目的。

          4.猴王帶領小猴跳過小溝。

          (1) 猴王:大家馬上要過一條小河。大家想想看,我們可以用哪些不同的方法過河?

          (2) 小猴們在場地中想像各自過河的動作和方法,教師進行巡回觀察指導。

          (3) 將小猴分成兩組,各組用“尾巴”設置成幾條0.8~1米寬的小河,要求小猴分別用雙腳跳、助跑跨跳的方式進行跳過小河的鍛煉。

          教學反思:教師如果在布置小河的寬度中男女有區(qū)別的話,我想效果會更好。因為男孩子和女孩子的助跑跨跳的步伐還是有一定的辨別。在活動課中,女孩子的助跑跨跳較弱過男孩子。教師要注意課后要有針對性的學習與加強。

          5.猴王指導小猴鉆山洞。

          (1) 小猴分成兩組,一組兩兩用“尾巴”拉成齊胸高的山洞狀,另外一組用彎腰下蹲的方式鉆過山洞。完成兩次連續(xù)鉆山洞后,兩組進行角色交換。

          教學反思:這一環(huán)節(jié)幼兒都可以互相配合完成動作。

          6.猴王帶領小猴鉆水簾洞。

          幼兒站成大圓形雙手平舉,聽信號一個接一個地魚貫式鉆洞。

          教學反思:這一環(huán)節(jié)由于時間關系,教師的交代不清楚。所以,幼兒在玩鉆水簾洞有點倉促、有點亂。教師上課一定要有始有終,節(jié)奏也不要太快。教師還要加強如何把握課堂的節(jié)奏。

          7.大家到達花果山。

          小猴們在場地中做爬樹、摘果子、洗水果、吃水果等動作。

          8.教師指導幼兒用生活中洗澡、捶背等模仿動作進行肢體放松。

          9.猴王帶領小猴回家。大家在音樂聲中,用尾巴做劃船動作退場。

        6、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《小猴請客》含反思

        活動目標:

          1、發(fā)展幼兒觀察力、分析力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。

          2、學習數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

          3、幼兒通過自主探索動手操作,掌握5的4種分法。

          4、有興趣參加數(shù)學活動。

          5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

        活動重難點:

          活動重點:學習數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

          活動難點:掌握5的4種分法。

        活動準備:

          物質(zhì)準備:PPT課件,3種動物卡片、記號筆、記錄紙。

          經(jīng)驗準備:會數(shù)到5,了解5的含義。

        活動過程:

          一、開始部分(幼兒與幼兒,幼兒與老師間隔一米以上)

          1、師:秋天來了,大樹媽媽寫信忙,寫給這寫給那,紅葉黃葉都寫光。

          問:都有誰收到了樹媽媽的信?(引導小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)。

          問:樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動物們要準備過冬)

          師:小動物們收到了樹媽媽的信,蓋了許多新房子,準備在新房子里暖暖和和的過冬天。

          2、出示PPT引出"5的分解組成"。

          師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數(shù)共5只)出示"5"的數(shù)字卡。

          師:5只熊貓兩座房子怎樣分,熊貓們犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分法?。請小朋友們說一說。

          二、基本部分(幼兒與幼兒,幼兒與老師間隔一米以上)

          1、幼兒幫助自己的小動物來分房子。

          (1)幼兒觀察自己的學具,說說自己分是什么小動物,點數(shù)小動物的數(shù)量(5只)

          (2)幼兒將5只小動物分在兩座房子里,每分一次將分的結(jié)果記錄下來。

          (3)請幼兒分別到前面說一說自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

          大班數(shù)學教案《5的分解與組合》含PPT課件

          1、幼兒每人挑選一個數(shù)字卡(1-4)戴上,伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù),和在一起是"5"的幼兒做朋友。

          小結(jié):聰明的領頭人在變動作時要快速、不被發(fā)現(xiàn),遵守規(guī)則的重要性。

          幼:我看見很多小朋友都在看他。

          師:那小朋友想一想,你們在看領頭人做動作時,怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢?

          小結(jié):聰明的小朋友在看領頭人做動作時會悄悄地、快速地看,請獲勝的人來說一說自己的方法。

          2、幼兒再游戲。

        活動延伸:

          在平時生活中可以運用。

        教學反思:

          從整個活動看,我認為整個活動設計緊湊,幼兒在活動中學到了目標所要達到的目的,幼兒在課堂的參與情趣不是很高,這可能是因為我設計的不適合他們的年齡特點,活動設計的有些偏高,在今后的活動中我會多加改進的,讓我的活動適合我班幼兒的年齡特點,使他們在輕松、愉快的活動中學到知識。我還會多加鍛煉自己的語言表達能力,會在今后的工作中使自己普通話說的更好。

        7、大班數(shù)學教案《七只小猴在哪里》含反思

        活動目標:

          1、學習7的加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內(nèi)數(shù)的加減運算。

          2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

          3、愛動腦筋,能積極參與加減運算活動。

          4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

          5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

        活動準備:

          1、經(jīng)驗準備:幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗,學習過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

          2、物質(zhì)準備:

          ——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)

          ——學具:《幼兒用書》(P11、12、13頁),幼兒人手一支筆。

        活動過程:

          1、看猴子去。

          ——教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

          ——教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?

          ——請幼兒說一說每個小猴子的位置,以及它們正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子………——教師:你能用一道算式來表示嗎?

          ——引導幼兒列加法或減法算式,并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

          ——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

          2、幼兒操作活動。

          ——看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。

          ——觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。

          ——帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。(也可采用分組練習的方式,本活動只完成一頁練習,其它練習放在日?;騾^(qū)域中進行。)

          3、活動評價。

          請幼兒介紹“看特征列算式”的活動,鼓勵幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義。

        活動反思:

          又是一個耳熟能詳?shù)墓适?,孩子們已?jīng)在內(nèi)外多次聽過這個故事,因此不需要花太多的時間對故事內(nèi)容進行梳理。在做《小猴子下》教學設計時,我將重難點放在字詞的學習和對小猴子形象的分析上。在教學過程設計方面,我將讀故事、理解故事放在生字學習前面。本班學生拼音基礎較好,有自學生字的能力,大部分孩子閱讀興趣濃厚,具備一定的獨立閱讀能力,因此這樣的安排也是可行的,學生在閱讀中不會有太多的障礙。

          在堂教學中,我將讀故事的任務交還給孩子們,讓他們自由地朗讀,然后告訴我小猴子下的路線。小朋友很快幫我完成了路線圖"摘玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手回家"孩子們在完成這個任務時思路是清晰的,孩子們對這些事發(fā)生的邏輯關系是理解的,這些事情的發(fā)展順序,明白不能顛倒順序。這些事正是說明小猴子見一物,愛一物,喜新厭舊,做事不專一的證據(jù)。在孩子們的帶領下,我靈機一動,給孩子們做了個小小的心理測試。

          假如黑板是一片很大很大的花海,有四個小朋友正在參加摘花比賽,規(guī)則是這樣的:在這片花海里你可以邊看邊比較,選擇你認為最漂亮的那一朵花,但是每位小朋友只能摘一朵花,不能走回頭路,你會選擇在哪里摘?

          我在黑板上標記了五個位置,讓孩子們選,他們興趣很高,紛紛舉手說:"我要在1號摘,我要在2號摘……"最多的還是號。我告訴孩子們,每個地方所表示的意思:"選擇1號的小朋友特別容易滿足,他一開始就選好了自己認為最漂亮的花,做決定非常果斷,但是呢,有時候會比較沖動,片面;選擇2、、號的小朋友呢做決定比較謹慎,會通過一段時間的觀察比較以后再下決定,選擇號的小朋友呢有些強迫,因為那是正中間的位置;選擇4號的小朋友呢,做決定非常的猶豫,有些追求完美,總是要到最后才能下定決心,但是這樣的話你可能像小猴子一樣什么也得不到,但是呢也有可能得到最好的,要懂得滿足。當然,答案沒有好壞,沒有對錯。"

        8、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《小猴請客》含反思

          活動目標

          1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法,發(fā)展幼兒的初步推理能力。

          2、感知數(shù)學活動的有趣。

          3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

          活動準備

          1、動物頭飾小猴、小松鼠各一張。

          2、每組一個小筐,每人10顆紙?zhí)恰?/p>

          3、蛋糕紙杯5個、4個空易拉罐、3個餅干袋。

          活動過程

          一、出示圖片小猴。

          1.教師:小猴弟弟過生日,要請好朋友來做客,準備了許多糖果。

          為了讓每個朋友都可以吃到,它為每一位客人準備了一個或者兩個糖果。

          朋友來了,小猴真開心!可是直到朋友走了,它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人,它在整理房間時發(fā)現(xiàn),小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

          2.提問:客人一共吃了幾個糖果?

          3.幫小猴弟弟算一算,今天可能來了幾位小動物?請小朋友想想?

          4.如果每個客人只吃一個糖果,那來了幾個客人?

          5.如果客人每人吃兩個糖果,那來了幾個客人?

          6.如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果,那來了多少個客人?

          7.幼兒操作。

          請小朋友每人拿10顆紙?zhí)?,算一算來了幾個客人?

          8.比較三種分法,最多來幾人,最少來幾人?

          二、再次出示圖片

          1.現(xiàn)在小刺猬也要請客了。它為每一位客人準備了兩個或者三個食品,直到客人都走了,(教案.出自:快思.教案網(wǎng))小松鼠也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時候,它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有蛋糕紙杯5個、4個空易拉罐、3個餅干袋。

          2.現(xiàn)在請小朋友猜猜看來了多少客人?

          3.客人一共吃了幾個食品?我們一起來數(shù)數(shù)?

          4.如果每個客人只吃兩樣食品,那來了幾個客人?教師操作。

          5.如果每個客人都吃三樣食品,那來了幾個客人?我們也來算算,請幼兒操作。

          6.現(xiàn)在請小朋友想想還有沒有有另外的分法,如果每個客人有的吃兩樣、有的吃三樣食品的話,那來了幾個客人呢?現(xiàn)在請小朋友動動腦,算一算。請幼兒上前操作。

          7.請小朋友比較一下,最多來幾人。最少來幾人?

          三、教師總結(jié)

          今天我們幫小猴和小刺猬解決了難題,他們都夸小朋友聰明,下次有困難還請你們來幫忙,如果小朋友遇到這樣的困難,我們也可以用這樣的方法來算。

          教學反思:

          從整個活動看,我認為整個活動設計緊湊,幼兒在活動中學到了目標所要達到的目的,幼兒在課堂的參與情趣不是很高,這可能是因為我設計的不適合他們的年齡特點,活動設計的有些偏高,在今后的活動中我會多加改進的,讓我的活動適合我班幼兒的年齡特點,使他們在輕松、愉快的活動中學到知識。我還會多加鍛煉自己的語言表達能力,會在今后的工作中使自己普通話說的更好。

        9、大班數(shù)學活動教案《七只小猴在哪里》含反思

          活動目標:

          1、學習7的加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內(nèi)數(shù)的加減運算。

          2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

          活動準備:

          1、經(jīng)驗準備:幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗,學習過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

          2、物質(zhì)準備: ,——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)——學具:《幼兒用書》(P11、12、13頁),幼兒人手一支筆。

          活動過程:

          1、看猴子去。

          ——教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

          ——教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?

          ——請幼兒說一說每個小猴子的位置,以及它們正在做什么?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'如:1只小猴子,6只大猴子………——教師:你能用一道算式來表示嗎?

          ——引導幼兒列加法或減法算式,并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

          ——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

          2、幼兒操作活動。

          ——看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。

          ——觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。

          ——帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。(也可采用分組練習的方式,本活動只完成一頁練習,其它練習放在日?;騾^(qū)域中進行。)3、活動評價。

          請幼兒介紹“看特征列算式”的活動,鼓勵幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義。

          活動反思:

          又是一個耳熟能詳?shù)墓适?,孩子們已?jīng)在內(nèi)外多次聽過這個故事,因此不需要花太多的時間對故事內(nèi)容進行梳理。在做《小猴子下》教學設計時,我將重難點放在字詞的學習和對小猴子形象的分析上。在教學過程設計方面,我將讀故事、理解故事放在生字學習前面。本班學生拼音基礎較好,有自學生字的能力,大部分孩子閱讀興趣濃厚,具備一定的獨立閱讀能力,因此這樣的安排也是可行的,學生在閱讀中不會有太多的障礙。

          在堂教學中,我將讀故事的任務交還給孩子們,讓他們自由地朗讀,然后告訴我小猴子下的路線。小朋友很快幫我完成了路線圖"摘玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手回家"孩子們在完成這個任務時思路是清晰的,孩子們對這些事發(fā)生的邏輯關系是理解的,這些事情的發(fā)展順序,明白不能顛倒順序。這些事正是說明小猴子見一物,愛一物,喜新厭舊,做事不專一的證據(jù)。在孩子們的帶領下,我靈機一動,給孩子們做了個小小的心理測試。

          假如黑板是一片很大很大的花海,有四個小朋友正在參加摘花比賽,規(guī)則是這樣的:在這片花海里你可以邊看邊比較,選擇你認為最漂亮的那一朵花,但是每位小朋友只能摘一朵花,不能走回頭路,你會選擇在哪里摘?

          我在黑板上標記了五個位置,讓孩子們選,他們興趣很高,紛紛舉手說:"我要在1號摘,我要在2號摘……"最多的還是號。我告訴孩子們,每個地方所表示的意思:"選擇1號的小朋友特別容易滿足,他一開始就選好了自己認為最漂亮的花,做決定非常果斷,但是呢,有時候會比較沖動,片面;選擇2、、號的小朋友呢做決定比較謹慎,會通過一段時間的觀察比較以后再下決定,選擇號的小朋友呢有些強迫,因為那是正中間的位置;選擇4號的小朋友呢,做決定非常的猶豫,有些追求完美,總是要到最后才能下定決心,但是這樣的話你可能像小猴子一樣什么也得不到,但是呢也有可能得到最好的,要懂得滿足。當然,答案沒有好壞,沒有對錯。"

        10、大班數(shù)學游戲活動教案評價《小猴在哪里》含反思

          【活動目標】

          1、學習7的加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內(nèi)數(shù)的加減運算。

          2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

          3、愛動腦筋,能積極參與加減運算活動。

          4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          【活動準備】

          經(jīng)驗準備:幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗,學習過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

          物質(zhì)準備:

          ——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)

          ——學具:《幼兒用書》(P11、12、13頁),幼兒人手一支筆。

          【活動過程】

          一、看猴子去。

          師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

          1、教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?

          請幼兒說一說每個小猴子的位置,以及它們正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子……

          2、師:你能用一道算式來表示嗎?

          引導幼兒列加法或減法算式,并說一說每個數(shù)字表示什么意思。(.教案出自:快思老.師.教案網(wǎng).)如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

          3、繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

          二、幼兒操作活動。

          1、看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。

          2、觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。

          3、帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。(也可采用分組練習的方式,本活動只完成一頁練習,其它練習放在日?;騾^(qū)域中進行。)

          三、活動評價。

          請幼兒介紹“看特征列算式”的活動,鼓勵幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義。

          活動反思:

          又是一個耳熟能詳?shù)墓适?,孩子們已?jīng)在內(nèi)外多次聽過這個故事,因此不需要花太多的時間對故事內(nèi)容進行梳理。在做《小猴子下》教學設計時,我將重難點放在字詞的學習和對小猴子形象的分析上。在教學過程設計方面,我將讀故事、理解故事放在生字學習前面。本班學生拼音基礎較好,有自學生字的能力,大部分孩子閱讀興趣濃厚,具備一定的獨立閱讀能力,因此這樣的安排也是可行的,學生在閱讀中不會有太多的障礙。

          在堂教學中,我將讀故事的任務交還給孩子們,讓他們自由地朗讀,然后告訴我小猴子下的路線。小朋友很快幫我完成了路線圖"摘玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手回家"孩子們在完成這個任務時思路是清晰的,孩子們對這些事發(fā)生的邏輯關系是理解的,這些事情的發(fā)展順序,明白不能顛倒順序。這些事正是說明小猴子見一物,愛一物,喜新厭舊,做事不專一的證據(jù)。在孩子們的帶領下,我靈機一動,給孩子們做了個小小的心理測試。

          假如黑板是一片很大很大的花海,有四個小朋友正在參加摘花比賽,規(guī)則是這樣的:在這片花海里你可以邊看邊比較,選擇你認為最漂亮的那一朵花,但是每位小朋友只能摘一朵花,不能走回頭路,你會選擇在哪里摘?

          我在黑板上標記了五個位置,讓孩子們選,他們興趣很高,紛紛舉手說:"我要在1號摘,我要在2號摘……"最多的還是號。我告訴孩子們,每個地方所表示的意思:"選擇1號的小朋友特別容易滿足,他一開始就選好了自己認為最漂亮的花,做決定非常果斷,但是呢,有時候會比較沖動,片面;選擇2、、號的小朋友呢做決定比較謹慎,會通過一段時間的觀察比較以后再下決定,選擇號的小朋友呢有些強迫,因為那是正中間的位置;選擇4號的小朋友呢,做決定非常的猶豫,有些追求完美,總是要到最后才能下定決心,但是這樣的話你可能像小猴子一樣什么也得不到,但是呢也有可能得到最好的,要懂得滿足。當然,答案沒有好壞,沒有對錯。"

        11、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《七只小猴在哪里》含反思

          活動目標:

          1、學習7的加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內(nèi)數(shù)的加減運算。

          2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          活動準備:

          1、經(jīng)驗準備:幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗,學習過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

          2、物質(zhì)準備:

          ——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)

          ——學具:《幼兒用書》(p11、12、13頁),幼兒人手一支筆。

          活動過程:

          1、看猴子去。

          ——教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

          ——教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?

          ——請幼兒說一說每個小猴子的位置,以及它們正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子………

          ——教師:你能用一道算式來表示嗎?

          ——引導幼兒列加法或減法算式,并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如:1+6=7

          表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

          ——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

          2、幼兒操作活動。

          ——看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"然后,列出7的第一組加法或減法算式。

          ——觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。

          ——帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。(也可采用分組練習的方式,本活動只完成一頁練習,其它練習放在日?;騾^(qū)域中進行。)

          3、活動評價。

          請幼兒介紹“看特征列算式”的活動,鼓勵幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義。

          活動反思:

          教師要有全面、科學的數(shù)學教育的新的價值觀,使幼兒的日常生活數(shù)學化,探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學活動的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學習數(shù)學理論,弄清數(shù)學概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學知識的認知,使他們加深對相關概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學理論、科學全面地理解數(shù)學概念,及在充分了解幼兒的思維特點、學習規(guī)律的基礎上,才能將數(shù)學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數(shù)學。

        12、大班教案《小猴賣0》含反思

        教學目標:

          1、理解故事內(nèi)容,知道小動物要買的“○”是什么東西。

          2、學習詞:買、賣、售貨員。

          3、引導幼兒學說完整的話。

          4、根據(jù)《小猴賣“○”的故事》仿編出新的故事《小猴賣“□”》。

          5、能簡單復述故事內(nèi)容,并進行角色表演。

          6、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

        教學重難點:

          1、引導幼兒理解故事中的“○”為何物。

          2、通過對“○”的描述,引導幼兒想象出,相應的物體,有利于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

          3、豐富幼兒經(jīng)驗,掌握新的字詞和故事中買賣物品的用途及名稱。

          4、如何讓每位幼兒都參與到語言活動中來,并能清晰說出自己的想法。

          5、如何指導幼兒仿編故事

        教學方法:

          表演法、游戲法

        教學準備:

          1、救生圈、圓形鏡子、小鼓、足球、圓形餅干的實物和小圖

          2、手帕、方形鏡子、鬧鐘、書包、方形餅干的實物

          3、小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一

          4、字卡“售貨員”、“買”、“賣”

          5、布置一個“兒童百貨商店”,黑板一塊

          6、幼兒座位按弧形擺好

        教學過程:

          一、開始部分

          幼兒隨音樂邊拍手邊有精神的進活動室,找到位置后坐好。

          二、教學部分

          (一)了解幼兒百貨商店的商品

          1、教師扮演小猴:小朋友們,歡迎你們來到兒童百貨商店,我是售貨員小猴,你們好。(引導幼兒和小猴打招呼)

          2、學習詞:售貨員、買、賣

          (1)師:你們知道售貨員是做什么的嗎?(將字卡“售貨員”貼在黑板上)什么是買?什么是賣?(將字卡“買”、“賣”貼在黑板上)

          (2)鼓勵幼兒按自己的意思來說一說什么是“售貨員”和“買”“賣”,教師講評

          3、師:你們看看,我們的兒童百貨商場里都有什么商品呢?(鼓勵幼兒一一說出商品名稱)

          4、師:這些商品都是什么形狀的?(圓形)

          (二)開展游戲小猴賣○

          1、學說完整的話

          師:現(xiàn)在我請一個小朋友來當小猴售貨員,我來扮演顧客,當我要買東西時,售貨員要說;“某某,你想買什么呀?你買圓圈干什么呀?(集中學說兩便)

          2、分配角色,開始游戲

          (1)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小鴨,引導幼兒說出:小鴨你想買什么呀?小鴨說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小鴨:我用它學游泳(教師引導幼兒動腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

          (2)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小貓,引導幼兒說出:小貓你想買什么呀?小貓說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小貓:我想用它照著洗臉,梳頭(教師引導幼兒動腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

          (3)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小狗,引導幼兒說出:小狗你想買什么呀?小狗說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小狗:我有鼓錘了,就差個圓圈敲了(教師引導幼兒動腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

          (4)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小老虎,引導幼兒說出:小老虎你想買什么呀?小老虎說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小老虎:我新球鞋也有了,正等著圓圈圈踢呢!(教師引導幼兒動腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

          (5)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小兔,引導幼兒說出:小兔你想買什么呀?小兔說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小兔:媽媽講,明天早晨讓我用圓圈圈當早飯(教師引導幼兒動腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

          (三)教師有感情講述故事一遍

          師:小朋友們真棒,都猜出了小動物們要買的東西是什么。現(xiàn)在,老師就把這個故事完整的給大家講一遍。(講述中,教師在黑板上畫出圓圈,讓幼兒更直觀了解圓圈和小動物所購買的商品的共同點)

          (四)幫助幼兒加深理解故事內(nèi)容

          1、師:小鴨買的是什么?(救生圈)你怎么知道是救生圈呢?(小鴨說:我用它學游泳,救生圈是圓形的)教師把小鴨頭飾和救生圈小圖貼在一起

          2、師:小貓買的是什么?(鏡子)你怎么知道是鏡子呢?(小貓說:我想用它照著洗臉梳頭,鏡子是圓形的)教師把小貓頭飾和鏡子小圖貼在一起

          3、師:小狗買的是什么?(小鼓)你怎么知道是小鼓呢?(小狗舉起鼓錘說我等著敲圓圈呢,小鼓是圓形的)教師把小狗頭飾和小鼓小圖貼在一起

          4、師:小老虎買的是什么?(足球)你怎么知道是足球呢?(小老虎說我有新球鞋了,正等著圓圈踢呢,足球是圓形的)教師把小老虎頭飾和足球小圖貼在一起

          5、師:小兔買的是什么?(餅干)你怎么知道是餅干呢?(小兔說媽媽讓我用圓圈當早飯,餅干是圓形的)教師把小兔頭飾和餅干小圖貼在一起

          (五)師幼一起復述故事

          師:現(xiàn)在大家都知道了小猴賣○賣的是救生圈、鏡子、小鼓、足球和餅干,我們一起把故事講一遍好嗎?(教師大聲,幼兒可以小聲,教師及時講評)

          (六)仿編故事小猴賣“□”

          1、鼓勵幼兒參與仿編

          (1)師:小朋友們說的可真棒,剛才小猴賣的是○,現(xiàn)在你們看它賣的是什么?(教師在黑板上畫出“□”)

          (2)我們玩一個小猴賣“□”的游戲好不好?誰愿意扮演顧客?(請5名幼兒扮演小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔,站到前面來。)

          2、仿編故事

          (1)教師仿編故事《小猴賣“□”》開頭:小猴是兒童百貨商店的售貨員,它很愛動腦筋,一天,來了5個小伙伴,手里都拿著一張紙,紙上畫著“□”,這 “□”是什么意思?小猴摸摸腦袋,有辦法了?,F(xiàn)在全班小朋友就是小猴,你們應該對顧客怎么說呢?(學說完整的話:某某,你想買什么呀?你買正方形干什么呀?)

          (2)教師出示手帕,請戴小兔頭飾的幼兒進行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。

          (3)教師出示方形鏡子,請戴小貓頭飾的幼兒進行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。

          (4)教師出示方形鬧鐘,請戴小狗頭飾的幼兒進行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。

          (5)教師出示方形書包,請戴小老虎頭飾的幼兒進行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。

          (6)教師出示方形餅干,請戴小兔頭飾的幼兒進行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。

          3、請幼兒說出物品的名稱,

          師:5位顧客都買到了自己需要的“□”,大家一起告訴我,它們是什么(手帕、方形鏡子、鬧鐘、書包、方形餅干)

          4、集體講述故事小猴賣“□”

          師:我們又編了一個新的故事,一起講一遍好不好?

          三、結(jié)束部分

          1、兒童百貨商店里還有許多各種形狀的商品,小朋友可以根據(jù)各種它們的不同形狀編出不同的故事,你還想編出小猴賣什么?回到家里把你編好的故事給爸爸媽媽講一講好嗎?

          2、師幼共同收拾活動材料。

        教學反思:

          整個教學活動調(diào)動起了幼兒的積極性,在教師的引導和鼓勵下,每名幼兒都能夠參與進來,他們能夠清晰、完整的表達自己的想法、意愿,對于不愛舉手和膽小的幼兒也能說出完整的話或重復別人的發(fā)言。仿編故事過程中,教師提供了事先準備好的物品,是否可以讓幼兒自己想象著編呢?在小猴賣“○”和小猴賣“□”中對于幼兒的講述教師沒有分步驟小結(jié),沒有引導幼兒將這段話完整的復述一遍,以至于在后面整篇故事的復述中能力稍差的幼兒有些吃力,但整個教學過程較完整、緊湊,較好的完成了教學目標。