《大班教案《慢慢吞的小熊》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《慢慢吞的小熊》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 幫助幼兒理解故事情節(jié)，感受小熊的行為特點(diǎn)。使他們懂得每個(gè)人都有 自己的長(zhǎng)處，都能找到發(fā)揮作用的地方。
2.聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，能將自己的行為與小熊作比較。
3. 擴(kuò)展幼兒的想象，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。
4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
理解故事內(nèi)容。
音樂CD、幼兒用書。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
發(fā)展幼兒的自我意識(shí)。
活動(dòng)過程：
一、傾聽故事《慢慢吞的小熊》內(nèi)容
1.由談話引出主題
“聽了這個(gè)題目，你覺得故事講的是什么?”
2.故事題目的由來
二、欣賞故事《慢吞吞的小熊》
1.理解故事中小熊的形象
“故事中的小熊是怎么樣的小熊?”
2.小熊慢吞吞的理由
“它為什么會(huì)做什么事都慢吞吞的?”
三、助幼兒理解故事發(fā)展的線索?？梢赃@樣提問：
小熊先后找了哪幾樣工作?(開冰淇淋`店，開圍巾店，當(dāng)主持人，開火車，開壓路機(jī)。)
請(qǐng)小朋友學(xué)著做一做。老師講故事中的語言，提示幼兒變換動(dòng)作。
四、助幼兒理解為什么小熊把開壓路機(jī)這份工作做得很好，除了開壓路機(jī)，還有什么工作也適合小熊干。
在這一環(huán)節(jié)中，只要幼兒把這一種需要認(rèn)真、細(xì)致而不必太受時(shí)間約束的工作說即可，如清潔工、割草、油漆匠、考古等。此環(huán)節(jié)不要展開。
五、對(duì)比自己
1.討論如何改善小熊慢吞吞的習(xí)慣
“怎么幫助小熊改正慢吞吞的壞習(xí)慣呢?”
2.對(duì)比自己是否也像小熊
“你也像小熊這樣慢吞吞的嗎?”
活動(dòng)反思：
活動(dòng)環(huán)節(jié)還是很合理的，我的提問也是緊追孩子，讓孩子的思維得到充分的鍛煉。課前準(zhǔn)備不夠充分，沒有從幼兒的角度去思考問題，幼兒的理解分析能力還不夠，同時(shí)應(yīng)該準(zhǔn)備動(dòng)畫讓幼兒觀看，這樣幼兒對(duì)故事的理解會(huì)更加深刻，也能積極的參與到學(xué)習(xí)中來，也可以讓幼兒以表演的形式來理解這一課題，這樣效果應(yīng)該會(huì)更好。
總得來說，這節(jié)課目標(biāo)還是達(dá)到了，小朋友們?cè)诓僮鞯倪^程中非常熱情。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功快樂感、嘗試解決問題的能力、滿足情感交流需要、積累各種豐富經(jīng)驗(yàn)，在今后的教學(xué)過程中我將努力地完善自己，上好每節(jié)課。
2、大班教案《想長(zhǎng)高的小熊》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在故事情境中萌發(fā)了解自己身高的愿望。
2. 在簡(jiǎn)單的量一量、比一比中發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂。
3. 學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。
4. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 課件《小熊想長(zhǎng)高》，故事《小熊想長(zhǎng)高》。
2. 測(cè)量幼兒身高的標(biāo)尺。
3. 課件創(chuàng)設(shè)好活動(dòng)室環(huán)境
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入
關(guān)鍵提問：
1. 為什么小熊的鞋子和衣服都變小了?
2. 你們有沒有長(zhǎng)高?
二、探索體驗(yàn)
1. 第一次體驗(yàn)：了解自己去年的身高。
問：(1)請(qǐng)你們分別找找自己的照片，看一看自己去年有多高?
(2)老師這里有一把大尺，尺上面的彩色線條表示什么?
2.第二次體驗(yàn)：量量自己現(xiàn)在的身高。
問：大家是不是比去年高了?我們?cè)賮砹恳涣?，看看自己現(xiàn)在有多高?
(1) 師幼個(gè)別示范測(cè)量方法，并用兒歌小結(jié)測(cè)量方法。
(2) 幼兒示范測(cè)量方法。
(3) 自由結(jié)伴，測(cè)量身高。
3.分享交流。
問：(1)現(xiàn)在你有多高?比原先長(zhǎng)高了嗎?
(2)找找現(xiàn)在班里誰最高。
三、故事延伸
1.我們一起來看一看：小熊和他的媽媽想了什么辦法?
2.為什么小熊用小樹來量身高會(huì)覺得自己變得越來越矮?這是怎么回事啊?
反思
一、 本次活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)層層遞進(jìn)
活動(dòng)的三大環(huán)節(jié)(故事導(dǎo)入——探索體驗(yàn)——故事延伸)設(shè)計(jì)巧妙，層層遞進(jìn)。首先通過故事中的問題，引發(fā)幼兒探索的興趣，產(chǎn)生對(duì)身高“量一量、比一比”的愿望;在探索體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，幼兒通過兩次遞進(jìn)方式的體驗(yàn)，既獲得了長(zhǎng)高的快樂體驗(yàn)，又積累了正確的測(cè)量方法，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好;在故事延伸的第三環(huán)節(jié)，用“問題”的形式，留下后續(xù)探索的引子，體現(xiàn)了探究活動(dòng)由淺入深的特點(diǎn)。
二、 細(xì)節(jié)處理體現(xiàn)逐步推進(jìn)
第二環(huán)節(jié)“探索體驗(yàn)”部分的細(xì)節(jié)處理較為適宜。先后兩次讓幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)高了，無論是內(nèi)容還是教學(xué)方法的運(yùn)用都體現(xiàn)了“遞進(jìn)”。讓幼兒運(yùn)用他們喜歡的水果標(biāo)尺進(jìn)行測(cè)量，既讓他們學(xué)習(xí)了測(cè)量的方法，又體驗(yàn)到自已長(zhǎng)高了，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，有效地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)我們也可以看出，幼兒的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)積累有序、逐步遞進(jìn)中，凸顯了科學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。
三、 需要調(diào)整的策略
第三個(gè)環(huán)節(jié)“故事延伸”部分，教師不易過多地?fù)?dān)心因幼兒情緒高漲而影響班級(jí)常規(guī)，要善于抓住幼兒的探索興趣，及時(shí)提問，如繼續(xù)尋找測(cè)量參照物測(cè)量自己的身高等，引起幼兒進(jìn)一步思考和探索。不可在平時(shí)的區(qū)角活動(dòng)中，為幼兒提供和“長(zhǎng)高”有關(guān)的書籍、故事錄音，讓幼兒能圍繞主題繼續(xù)探索;也可保留“比比誰長(zhǎng)高了”的環(huán)境布置，以供幼兒再次體驗(yàn)。
3、大班教案《小熊的點(diǎn)心店》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)數(shù)量的等分，知道4的組成的多種方法，嘗試探索8的組成方法。
2、在層層遞進(jìn)的操作過程中，發(fā)現(xiàn)物體數(shù)量的不同組合規(guī)律。
3、愿意多次接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)與同伴共同合作解決難題帶來的快樂。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)8的組成，鞏固4的組成，能夠按數(shù)量、形狀進(jìn)行平均分。
通過商量分工進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圓形、正方形、三角形的餅干若干裝在盒子里。
2、答題卡人手一份，展板四大塊。
3、教學(xué)課件。
4 小鼓。
活動(dòng)過程：
一、小熊的第一道難題：鞏固4的組成
1、教師：小朋友們，今天老師帶來了一首好聽的音樂，聽!
(播放《三只小熊》的中文版歌曲曲)
教師：這是什么曲子呀?
幼兒：三只小熊!
教師：你們喜歡這首歌嗎?
幼兒：喜歡!
教師：今天森林里可熱鬧了，小熊在森林里開了一家點(diǎn)心店，瞧!(播放課件)教師：小熊的點(diǎn)心坊?？纯矗锩娑加行┦裁春贸缘难?
教師：蛋糕、餅干、面包……
2、教師：點(diǎn)心店里的東西可真多呀!許多小動(dòng)物都來搶著來購(gòu)買，生意可好啦!可是今天，點(diǎn)心店里來了一位不懷好意的家伙，會(huì)是誰呢?
幼兒：小老虎!
播放課件：“啊啊，小熊這小子還開起了點(diǎn)心店，我一定要想個(gè)主意讓它開不成。”
3、教師：小老虎會(huì)想出什么壞主意呢?(幼兒自由說說)
4、教師：到底是什么壞主意，我們一起來看看吧!
播放課件：“小熊，我要買4塊圓形餅干，4塊圓形要分給我的爸爸和媽媽吃，可以怎么分呢?嘿嘿嘿，分不出來，我就要把你的店踏平!”
5、教師：小老虎出了一道什么難題?
幼兒復(fù)述：4塊圓形餅干分給熊爸爸和熊媽媽兩個(gè)人吃，到底可以怎么分呢誰來說說看。還有不一樣的分法嗎?一共有幾種分法呢?
6、教師小結(jié)：原來，4塊圓形餅干分給兩個(gè)人吃，是這樣分的。
7、教師：呀，小朋友們真能干!幫小熊把答案都找出來了。你瞧!
播放課件：“氣死我了，全給你們答對(duì)了。小熊，我還會(huì)再回來噠!”
二、第二道難題：嘗試4塊圓形餅干平均分給朋友吃
1、教師：小老虎這次沒有難倒小熊，越想越生氣。于是，他又想了個(gè)難題。
播放課件：“小熊，這次我還是要買4塊圓形餅干。4塊圓形餅干分給我的朋友吃，每個(gè)朋友要吃得一樣多，可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢?你若想不出來，我要踏平你的點(diǎn)心店”。
2、教師：這次小老虎又想出了一個(gè)什么難題?
幼兒復(fù)述：喔～4塊圓形餅干分給朋友吃，每人吃得一樣多。
教師：到底可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢?誰來試試可以怎么分。(請(qǐng)一名幼兒上來操作其中一種情況)
教師：先數(shù)出8塊圓形餅干，再來擺一擺。
提醒：分給1個(gè)朋友吃的餅干要并并攏;一排排不下，可以貼到下面來。
教師：分好了嗎?你是怎么分的?
幼兒介紹：我們一起來幫他檢查，是不是每人吃得一樣多。
幼兒：是!
教師：趕緊把他記錄下來!分給X個(gè)朋友，每人吃X塊。真能干!還有不一樣的分法嗎?
幼兒：有!
教師：等會(huì)兒我們都來試試，并把你的答案記錄在題板上!
3、幼兒操作。
4、(敲鼓)分享操作結(jié)果：還可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢?誰來介紹?(請(qǐng)拿好題板到前面來)你是怎么分的?(幼兒介紹：分法1，分法2)這樣分對(duì)嗎行嗎可以嗎?
5、教師小結(jié)：原來，4塊圓形餅干分給朋友，每個(gè)人吃得一樣多有這么多的分法。
6、教師：讓我們一起來看看小老虎心里的答案吧!(播放課件)
7、教師：小朋友把答案都找出來了，這次小老虎又會(huì)怎么說?(幼兒自由回答)一起來看看。(播放課件：“氣死我了，又給你們答對(duì)了。小熊，我還會(huì)再回來噠!”)
三、第三道題：嘗試4塊圓形餅干，8塊方形餅干，平均分給朋友吃
1、教師：小熊這次又沒能難倒小老虎，氣得直跳腳。他心想：我要想個(gè)更難的題目來難倒小熊!就不信你答得出來。于是小老虎又得意洋洋的來到了點(diǎn)心店，瞧!
播放課件：“小熊，這次我要買4塊圓形餅干， 8塊方形餅干，分給我的朋友吃，每個(gè)朋友吃得數(shù)量、形狀都要一樣多，可以給幾個(gè)朋友吃呀?你若想不出來，我就要踏平你的點(diǎn)心店?！?/p>
2、教師：這次小老虎出了什么難題?
幼兒復(fù)述：喔～4塊圓形餅干，8塊方形餅干，朋友要吃得數(shù)量、形狀一樣多?？梢哉?qǐng)幾個(gè)朋友吃呢?誰來說說看。
教師：你認(rèn)為是X個(gè)。到底可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢?等會(huì)兒我們都來試試，再把答案寫在第二張記錄表上!
3、幼兒操作。
4、(敲鈴)分享操作結(jié)果：誰來介紹一下可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢?(請(qǐng)拿好題板到前面來)你是怎么分的?(幼兒介紹)還可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢?(再請(qǐng)幼兒介紹)
5、教師小結(jié)：原來，4塊圓形餅干，8塊方形餅干，朋友吃得數(shù)量、形狀都要一樣多，有這么多種不同的分法。
6、教師：有什么辦法可以把這些餅干分得又快又好呢?(先分好一樣，再分另一樣;先分少的，再分多的。這樣就能分得又快有好。)看!(播放課件)
7、教師：這個(gè)難題又被小朋友解決了，猜猜這次小老虎又會(huì)說些什么呢?(幼兒自由回答)。
播放課件：“氣死我了，又給你們答對(duì)了。小熊，我還會(huì)再回來噠!”
四、第四道題：嘗試4塊圓形餅干，8塊方形餅干，4塊三角形餅干平均分給朋友吃
1、教師：小老虎一連三次沒能難倒小熊，氣得一夜沒睡著。他心想：哼!4塊圓形餅干、8塊方形餅干難不倒你，那我再多買些，難不倒小熊，我就不叫小老虎。小老虎左思右想，終于，又被他想到了個(gè)壞主意。于是小老虎又得意洋洋得來到了點(diǎn)心坊，瞧!
播放課件： “小熊，這次我要買1盒子的餅干。盒子里的每種餅干都要分給我的朋友，朋友吃得數(shù)量、形狀都要一樣多，可以給幾個(gè)朋友吃呀?你若想不出來，把你們趕出大森林，哈哈哈哈”。
2、教師：哎呀，這次要分1盒子的餅干，更多了。你們還愿意幫助小熊嗎?
幼兒：愿意!
教師：下面請(qǐng)每一組的小朋友一起來合作，在大題板上分一分，好嗎?
幼兒：好!
3、幼兒操作。
4、(敲鼓)分享操作結(jié)果：哪組先來介紹你們的分法呢?分給幾個(gè)朋友?怎么分的?那每人吃到幾塊餅干呢?來看看小老虎心里的答案(播放課件)
5、教師：小朋友真是太能干了，幫小熊把所有的難題都解決了，這下小老虎可完了。瞧!
播放課件：呀，我完了，我居然輸給了小熊!
五、小熊也給小老虎出了道難題
1、小熊說：“小老虎，你輸了!我也來出道題目：我給你4塊圓形餅干、8塊方形餅干、4塊三角形餅干、8塊長(zhǎng)方形餅干……”)
2、教師：小朋友這道題好像很有趣哦!你們?cè)敢饨邮芨蟮奶魬?zhàn)嗎?那我們趕緊把桌上的東西帶回教室再來試一試，不過答案可不能告訴小老虎哦!
活動(dòng)反思：
結(jié)合孩子們喜歡動(dòng)物形象----小熊和小老虎，整個(gè)活動(dòng)牢牢地吸引住了孩子的目光，以生活化的分餅干為切入點(diǎn)，孩子們也十分樂于參與其中并進(jìn)行操作。。在第三環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了按數(shù)量、形狀兩個(gè)維度的平均分，個(gè)別幼兒還不能完全掌握，課后仍需進(jìn)一步的指導(dǎo)。
4、大班美術(shù)教案《小熊》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解小熊特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)小熊的喜愛及對(duì)大自然的熱愛。
2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)美的表現(xiàn)能力。
3.培養(yǎng)幼兒表達(dá)與交流能力。
4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。
5.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小熊頭飾三個(gè)、畫紙、彩筆、黑板
活動(dòng)過程：
(一)認(rèn)識(shí)小熊
1.教師戴上頭飾與幼兒打招呼，“小朋友們好，我是小熊姐姐!”
2.教師問：小朋友們喜歡小熊嗎?為什么?小朋友們見過小熊嗎?小熊長(zhǎng)什么樣子?
3.教師總結(jié)：小熊很可愛，也很強(qiáng)壯，它生活在大森林里面。小熊有圓圓的腦袋、黑溜溜的眼珠，還有強(qiáng)壯的四肢、鋒利的爪子。有時(shí)候小熊還會(huì)很危險(xiǎn)，它的爪子還會(huì)抓傷小朋友們，所以去動(dòng)物園的時(shí)候，小朋友們一定不要靠近小熊的籠子。
(二)教師示范
小朋友這么喜歡小熊，想不想把小熊畫下來?教師示范小熊畫法，并講解注意事項(xiàng)。
(三)作畫
教師分發(fā)畫紙，幼兒再紙上作畫，可以涂上自己喜歡的顏色。教師走入幼兒中間進(jìn)行指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。
(四)作品展示
作畫完畢，教師挑選幼兒作品到前排展示，每組三人。三名幼兒戴上頭飾，扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶，向大家講述自己的繪畫內(nèi)容。
課后反思：
優(yōu)點(diǎn)：整節(jié)課層次分明，結(jié)構(gòu)流暢，教具準(zhǔn)備充足，教師語言具有感染力。
不足：
1.幼兒作畫時(shí)間不足，個(gè)別幼兒沒有時(shí)間完成或豐富自己的作品。
2.展示時(shí)間不夠恰當(dāng)，幼兒不能集中注意力去聽。并且展示時(shí)間過短、人數(shù)過少，大多數(shù)幼兒并不能得到評(píng)價(jià)。
3.展示階段幼兒作品選取不具有代表性，較為單一。
4.課堂紀(jì)律不夠，教師不能有效組織幼兒的注意力。
5.教師再課堂中角色應(yīng)統(tǒng)一，前邊是小熊姐姐，后邊就不能是老師。
措施：
1.課堂結(jié)構(gòu)可進(jìn)行調(diào)整：課堂開始前，教師可播放音樂《三只小熊》，師幼一起隨著音樂律動(dòng)，使課堂更加生動(dòng)活潑;課堂中小熊的危害可展開來說，是幼兒再課堂中得到安全教育;在幼兒作畫過程中，教師可播放輕音樂，使幼兒安靜下來，并約定要在音樂結(jié)束時(shí)放下畫筆是幼兒更加遵守規(guī)則，這一階段時(shí)間可適當(dāng)放長(zhǎng);展評(píng)階段，可使幼兒活動(dòng)起來，欣賞小伙伴的畫作，或拿作品到教師面前解說，教師應(yīng)盡量關(guān)注每一個(gè)孩子，使每個(gè)孩子都獲得評(píng)價(jià)，教師應(yīng)特別關(guān)注和表揚(yáng)那些有自己思想和創(chuàng)意的幼兒，是幼兒創(chuàng)造性得到發(fā)揮。
2.教師再作畫時(shí)應(yīng)稍微蹲低一點(diǎn)，以免擋到幼兒視線。
3.教師可在總結(jié)小熊特點(diǎn)后就使幼兒作畫，以避免教師示范后限制幼兒思維。
4.教師在自己的日常工作和生活中，要時(shí)刻注意觀察和學(xué)習(xí)其他教師或報(bào)刊雜志，多多學(xué)習(xí)接觸幼兒和組織幼兒注意力的方法，使自己的日常教育活動(dòng)更加有效的實(shí)施。
5、大班教案《慢慢吞的小熊》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 幫助幼兒理解故事情節(jié)，感受小熊的行為特點(diǎn)。使他們懂得每個(gè)人都有 自己的長(zhǎng)處，都能找到發(fā)揮作用的地方。
2.聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，能將自己的行為與小熊作比較。
3. 擴(kuò)展幼兒的想象，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。
4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
理解故事內(nèi)容。
音樂CD、幼兒用書。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
發(fā)展幼兒的自我意識(shí)。
活動(dòng)過程：
一、傾聽故事《慢慢吞的小熊》內(nèi)容
1.由談話引出主題
“聽了這個(gè)題目，你覺得故事講的是什么?”
2.故事題目的由來
二、欣賞故事《慢吞吞的小熊》
1.理解故事中小熊的形象
“故事中的小熊是怎么樣的小熊?”
2.小熊慢吞吞的理由
“它為什么會(huì)做什么事都慢吞吞的?”
三、助幼兒理解故事發(fā)展的線索。可以這樣提問：
小熊先后找了哪幾樣工作?(開冰淇淋`店，開圍巾店，當(dāng)主持人，開火車，開壓路機(jī)。)
請(qǐng)小朋友學(xué)著做一做。老師講故事中的語言，提示幼兒變換動(dòng)作。
四、助幼兒理解為什么小熊把開壓路機(jī)這份工作做得很好，除了開壓路機(jī)，還有什么工作也適合小熊干。
在這一環(huán)節(jié)中，只要幼兒把這一種需要認(rèn)真、細(xì)致而不必太受時(shí)間約束的工作說即可，如清潔工、割草、油漆匠、考古等。此環(huán)節(jié)不要展開。
五、對(duì)比自己
1.討論如何改善小熊慢吞吞的習(xí)慣
“怎么幫助小熊改正慢吞吞的壞習(xí)慣呢?”
2.對(duì)比自己是否也像小熊
“你也像小熊這樣慢吞吞的嗎?”
活動(dòng)反思：
活動(dòng)環(huán)節(jié)還是很合理的，我的提問也是緊追孩子，讓孩子的思維得到充分的鍛煉。課前準(zhǔn)備不夠充分，沒有從幼兒的角度去思考問題，幼兒的理解分析能力還不夠，同時(shí)應(yīng)該準(zhǔn)備動(dòng)畫讓幼兒觀看，這樣幼兒對(duì)故事的理解會(huì)更加深刻，也能積極的參與到學(xué)習(xí)中來，也可以讓幼兒以表演的形式來理解這一課題，這樣效果應(yīng)該會(huì)更好。
總得來說，這節(jié)課目標(biāo)還是達(dá)到了，小朋友們?cè)诓僮鞯倪^程中非常熱情。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功快樂感、嘗試解決問題的能力、滿足情感交流需要、積累各種豐富經(jīng)驗(yàn)，在今后的教學(xué)過程中我將努力地完善自己，上好每節(jié)課。
6、大班語言公開課教案《小熊的擁抱節(jié)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)，并能感受大熊從難過-感動(dòng)的心理變化。
2、知道不欺負(fù)別人、樂于幫助別人才能得到更多的朋友。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片、輕音樂
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
今天也是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友，大熊準(zhǔn)備要去擁抱它的每一個(gè)朋友，那應(yīng)該是件很快樂的事啊，可是大熊卻哭了，大熊為什么哭呢?請(qǐng)你們來猜一猜?那到底是為什么呢?讓我們來聽一聽這個(gè)故事吧!
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容：
(一)欣賞第一段故事：
1、故事里講了哪些小動(dòng)物，他們?yōu)槭裁炊疾辉敢夂痛笮軗肀?它是怎么樣說的?
(1)我們一起來學(xué)習(xí)故事里的小動(dòng)物的話，你們來當(dāng)大熊，我來當(dāng)三個(gè)小動(dòng)物好嗎?
(2)男女生分組學(xué)習(xí)對(duì)話
(3)請(qǐng)四個(gè)小朋友上前面來練習(xí)對(duì)話請(qǐng)爸爸媽媽當(dāng)大熊，你們當(dāng)小動(dòng)物。
2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的蘿卜、仗著自己力氣大，去欺負(fù)小動(dòng)物，大熊的這種做法好嗎?這樣做可真不好。
3、大熊繼續(xù)往前走，走著走著，他還會(huì)遇到誰呢?他們又為什么不愿意和大熊擁抱嗎?
4、幼兒想象創(chuàng)編、表演對(duì)話、角色體驗(yàn)，體驗(yàn)大熊與小動(dòng)物之間的情感。(讓孩子想出4--5種小動(dòng)物來)
(二)欣賞第二段故事
教師講述故事第二段：這一路上，大熊遇到了很多的小動(dòng)物，沒有一個(gè)朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹旁邊，心里非常非常的難過。天黑了，大熊回到家晚飯也沒有吃，他躺在床上一動(dòng)也不動(dòng)，一直到結(jié)束……
(1)當(dāng)沒有一個(gè)朋友和大熊做朋友時(shí)候，大熊的心里感到怎么樣?難過了會(huì)怎么樣呢?
(2)后來是誰來了呀?他們來干什么呢?小動(dòng)物們都來和大熊擁抱了，大熊此時(shí)的大熊心里面感到怎么樣呢?
(3)小結(jié)：剛開始，小動(dòng)物們都不愿意和他擁抱，所以，他傷心地哭了，后來，小動(dòng)物都來和大熊擁抱了，所以他感動(dòng)的地哭了，因?yàn)榕笥褌冊(cè)徚怂?，它又有了好朋友?/p>
經(jīng)過這一次擁抱節(jié)，小動(dòng)物們學(xué)會(huì)了原諒別人，大熊也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，以后不能欺負(fù)小動(dòng)物，而是應(yīng)該多幫助別人，只有這樣才能有更多的好朋友。
(4)那他以后可以怎么樣幫助別人，才能有更多的朋友呢?
三、完整的講述故事：讓我們把這個(gè)好聽的故事講一講好嗎?
四、感受擁抱的快樂原來擁抱別人和給別人擁抱是一件多么快樂的事情呀，你想擁抱誰呢?下面就讓我們和你的好朋友或者爸爸媽媽、老師去抱一抱，親一親吧。
附故事：
小熊的擁抱節(jié) 今天，是森林城的一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友，大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo)，要和100個(gè)朋友擁抱。
一大早，大熊就出門了，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見小袋鼠慢悠悠地走過來，他連忙張開雙臂走上去："小袋鼠，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?"小袋鼠轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢!你老是踩我的尾巴。"大熊往前走，他看見小兔子一蹦一跳地走過來，他連忙張開雙臂走上去："小兔子，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?"小兔子轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢!你上次把我的蘿卜全都拔光了。"大熊又往前走，他看見紅狐貍大搖大擺的走過來，他連忙張開雙臂迎上去："紅狐貍，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?"紅狐貍轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢!你仗著力氣大，老是欺負(fù)小動(dòng)物。"大熊繼續(xù)往前走，沒有一個(gè)朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹邊，心里面非常非常的難過，連眼淚都快要掉下來了。
天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個(gè)人躺在床上一動(dòng)也不動(dòng)。
"篤篤篤"，是誰在敲門呀?大熊慢吞吞地走過去開門，門一開，大熊驚呆了!小動(dòng)物們?nèi)珌砹?，他們?cè)陂T外排著隊(duì)，微笑著看著大熊，一個(gè)個(gè)張開雙臂說："大熊，祝你擁抱節(jié)快樂，我愿意做你的好朋友。"他們一個(gè)接著一個(gè)跟大熊擁抱，也不知道是怎么了，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時(shí)候還要多，大熊真的感動(dòng)了，他后悔地說，"我以后再也不欺負(fù)你們了。"
活動(dòng)反思：
這學(xué)期的教研課，我又選擇上《大熊的擁抱節(jié)》，這是我的一課二研。同課不同班，選擇二次教研的原因是《大熊的擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動(dòng)的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動(dòng)物舉行擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從快樂—傷心—感動(dòng)的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語句生動(dòng)、情節(jié)耐人尋味。同時(shí)，幼兒通過學(xué)習(xí)，能從中理解擁抱的涵義，學(xué)會(huì)交往、善待朋友，幼兒在欣賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友，從而領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。
在第一次教研課上，指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)故事內(nèi)容分得太散。因此這次我只把故事分成了三個(gè)部分，還是按照步步引導(dǎo)、層層深入，引導(dǎo)孩子們參與到推演故事情節(jié)的過程中來，引導(dǎo)孩子的猜想情節(jié)，讓故事在孩子充分想象中完成銜接的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。但是在活動(dòng)的過程中，卻又發(fā)現(xiàn)了很多的不足，現(xiàn)對(duì)這個(gè)活動(dòng)談?wù)勎业膶?shí)施感悟及反思。
首先談?wù)剬?dǎo)入部分，這一次我用找朋友的游戲引入主題，引導(dǎo)語為：“現(xiàn)在我們來玩找朋友的游戲?！边@樣引導(dǎo)給人有些唐突感，還是第一次談話導(dǎo)入來得自然。導(dǎo)入時(shí)可以用談話導(dǎo)出玩游戲部分。
其次，與第一次教研課的區(qū)別是：第一次教研課我用的是動(dòng)畫輔助教學(xué)，而第二次教研課我卻借用自制的PPT來教學(xué)。由于在第二次教研過程中，對(duì)PPT的操作不熟練，導(dǎo)致點(diǎn)按出示一幅畫面，提問講解，再點(diǎn)按出示一幅畫面，再提問講解，以至于故事支離破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。與第一次教研相比，感覺這個(gè)故事采用動(dòng)畫輔助教學(xué)效果更好，更能激發(fā)幼兒的興趣。但是不管是采用哪種教學(xué)設(shè)計(jì)，都應(yīng)保持故事的完整性。通過這兩次教研應(yīng)該把故事的段落再分大些，分成兩個(gè)大段，第一段為大家為什么不愿意擁抱大熊，第二段為大熊的心里對(duì)話，最后再讓幼兒完整地欣賞一遍故事。
在這兩次的教研中有一個(gè)環(huán)節(jié)始終未能順利地完成。在討論工程中，當(dāng)孩子們被問及：“你們有沒有做對(duì)不起別人的事情?”這時(shí)課堂就陷入了沉默狀態(tài)，但反過來問：“有誰做了對(duì)不起自己的事情?”時(shí)，有個(gè)別孩子開始支吾著“他有一次……”，課堂氣氛開始活躍，為了激發(fā)幼兒的積極性，我請(qǐng)了幼兒上臺(tái)發(fā)言，但我又戛然而止，原因是我認(rèn)為不應(yīng)把孩子的缺點(diǎn)或者錯(cuò)誤暴露在大庭廣眾之下。在這里我設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，面對(duì)突發(fā)情況不知所措。以至于這個(gè)環(huán)節(jié)起不到點(diǎn)亮和提升的作用。其實(shí)我想通個(gè)故事的討論部分發(fā)展幼兒的社會(huì)情感，升華孩子們體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。由于平時(shí)在課堂上很少采用討論方式進(jìn)行教學(xué)，所以孩子表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中可通過播放孩子們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┱掌瑏硪龑?dǎo)孩子們進(jìn)行討論。或者去掉這個(gè)部分，直接總結(jié)，只要孩子們知道“別人做了對(duì)不起自己的事情或者自己做了對(duì)不起別人的事情”時(shí)我們要說對(duì)不起和原諒朋友就可以。
7、大班社會(huì)教案《小熊的尾巴》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
《小熊的尾巴》本身就是一本充滿童趣的故事書，很適合幼兒閱讀這本書。這本書主要講的是以小熊的心理過程為主線的故事，從小熊一開始非常喜歡自己的尾巴到后來羨慕朋友們的尾巴而討厭自己的尾巴，到最后重新喜歡上自己的尾巴。通過活動(dòng)，能讓幼兒意識(shí)到過分地羨慕別人并不好，做自己才是最好的!
根據(jù)教材和幼兒自身的特點(diǎn)，我特制定了以下目標(biāo)：
1、通過故事感受故事的童趣
2、感受小熊的心理變化，知道不要過分羨慕別人。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)動(dòng)物的尾巴有了一定的了解
教具教材準(zhǔn)備：
1、每位幼兒都有一條短尾巴和小熊的裝飾圖像。(讓孩子融入情節(jié)，激發(fā)活動(dòng)欲望與興趣)
2、普羅米修斯電子白板課件。
活動(dòng)過程：
一、我和幼兒一起以小熊的形象到草地上玩一玩，通過音樂《洋娃娃和小熊跳舞》讓孩子們合著音樂學(xué)學(xué)小熊走、碰碰小尾巴等動(dòng)作，讓孩子進(jìn)入情境。我覺得只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會(huì)學(xué)的輕松、愉快!
二、當(dāng)孩子們比較歡快輕松的時(shí)候，讓孩子們猜猜小熊想了什么?以此導(dǎo)入活動(dòng)主題"尾巴"。從他的表情不滿意自己的尾巴，猜猜為什么?大家一起來問問小熊想了什么?引入下一環(huán)節(jié)。
三、我利用普羅米修斯電子交互白板的頁面鏈接動(dòng)能出示狐貍、蛇、小豬的畫面，通過觀察畫面、提問等了解三種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)、功能、趣味性等。其中我通過自身的動(dòng)作引領(lǐng)、語言啟發(fā)讓孩子們動(dòng)一動(dòng)、玩一玩、學(xué)一學(xué)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。
四、通過音效、畫面引入下一個(gè)環(huán)節(jié)：小熊羨慕別人的尾巴能干，我怎么就不行呢，想著想著就睡著了。當(dāng)小熊醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己有了一條融合了狐貍、小蛇、小豬三種動(dòng)物的長(zhǎng)長(zhǎng)的怪怪的尾巴。帶著一種好奇心進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。接著提問"接下來會(huì)發(fā)生什么事兒呢?"充分發(fā)揮他們的想象。從而突出了主題"羨慕別人并不好，做自己才是最好的!"
五、小熊帶著這么長(zhǎng)的尾巴怎么辦呢?現(xiàn)在他怎么想的呢?孩子們會(huì)想到要變回自己的尾巴。接下來我用孩子們熟悉的動(dòng)畫形象《巴拉拉小魔仙》變魔術(shù)將小熊的尾巴去除，增加了課堂的活躍性，體現(xiàn)了以幼兒為主體、普羅米修斯交互電子白板課件為載體的這一原則。小熊去掉尾巴很開心，從而讓幼兒真正地理解每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不要盲目地羨慕別人。
以上是我課程的大體構(gòu)思，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見，讓我有機(jī)會(huì)得到更高的提升!
活動(dòng)反思：
在一月初，我進(jìn)行了本學(xué)期的匯報(bào)課，在師父的幫助下，我不僅選好了課，而且?guī)煾赴盐业慕贪敢彩歉牡挠新曈猩言疽还?jié)枯燥無味的語言課變成了一節(jié)生動(dòng)活潑、孩子們都感興趣的語言活動(dòng)。
活動(dòng)初，我以玩猜尾巴的游戲形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。通過猜猜尾巴，我自然地從小熊的尾巴導(dǎo)入故事，幼兒主要觀察課件中的圖片猜測(cè)故事的發(fā)展、感受小熊的心理變化。大部分幼兒能自主觀察圖片，說說自己的想法。
在之后小熊變出長(zhǎng)尾巴之后，雖然小熊當(dāng)時(shí)玩的很開心，但是長(zhǎng)尾巴也會(huì)給小熊帶來很多的不方便，為了能夠讓孩子們更加深刻的體會(huì)到長(zhǎng)尾巴為什么會(huì)給小熊帶來不方便，我采用了讓孩子們向小熊一樣玩一玩，從中體會(huì)到長(zhǎng)尾巴確實(shí)是會(huì)給我們帶來許多的不方便，隨后引出接下來的故事內(nèi)容。接著，幼兒觀看課件，完整欣賞故事《小熊的尾巴》，鞏固對(duì)故事的印象。最后，幼兒討論“小熊最喜歡自己的尾巴，你最喜歡自己身體的什么地方?為什么?”在討論的過程中，幼兒進(jìn)一步感知原來的自己才是最棒的。
本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。但是，在活動(dòng)的實(shí)施過程中，課堂時(shí)間的控制把握的不是很好，語言的組織上不夠精煉，還需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改善、不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。
8、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小熊的點(diǎn)心店》含反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
新《綱要》中曾明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，我們應(yīng)注重讓孩子成為學(xué)習(xí)的主體，教師指導(dǎo)和引導(dǎo)孩子去主動(dòng)學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)入大班后的孩子們對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)非常的感興趣，特別是挑戰(zhàn)有一定難度的難題，能夠一下子就把孩子們的學(xué)習(xí)興趣給激發(fā)起來了。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)關(guān)于數(shù)量的等分——大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊的點(diǎn)心店》，讓孩子們以挑戰(zhàn)難題為由，主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)物體數(shù)量的不同組合規(guī)律。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)數(shù)量的等分，知道4的組成的多種方法，嘗試探索8的組成方法。
2、在層層遞進(jìn)的操作過程中，發(fā)現(xiàn)物體數(shù)量的不同組合規(guī)律。
3、愿意多次接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)與同伴共同合作解決難題帶來的快樂。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)8的組成，鞏固4的組成，能夠按數(shù)量、形狀進(jìn)行平均分。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
通過商量分工進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圓形、正方形、三角形的餅干若干裝在盒子里。
2、答題卡人手一份，展板四大塊。
3、教學(xué)課件。
4、小鼓。
【活動(dòng)過程】
一、小熊的第一道難題：鞏固4的組成。
1、師：小朋友們，今天老師帶來了一首好聽的音樂，聽!(播放《三只小熊》的中文版歌曲)
師：這是什么曲子呀?
幼：三只小熊!
師：你們喜歡這首歌嗎?
幼：喜歡!
師：今天森林里可熱鬧了，小熊在森林里開了一家點(diǎn)心店，瞧!(播放課件)
師：小熊的點(diǎn)心坊?？纯?，里面都有些什么好吃的呀?
師：蛋糕、餅干、面包……
2、師：點(diǎn)心店里的東西可真多呀!許多小動(dòng)物都來搶著來購(gòu)買，生意可好啦!可是今天，點(diǎn)心店里來了一位不懷好意的家伙，會(huì)是誰呢?
幼：小老虎!
播放課件：“啊啊，小熊這小子還開起了點(diǎn)心店，我一定要想個(gè)主意讓它開不成?！?/p>
3、師：小老虎會(huì)想出什么壞主意呢?(幼兒自由說說)
4、師：到底是什么壞主意，我們一起來看看吧!
播放課件：“小熊，我要買4塊圓形餅干，4塊圓形要分給我的爸爸和媽媽吃，可以怎么分呢?嘿嘿嘿，分不出來，我就要把你的店踏平!”
5、師：小老虎出了一道什么難題?
幼兒復(fù)述：4塊圓形餅干分給熊爸爸和熊媽媽兩個(gè)人吃，到底可以怎么分呢誰來說說看。還有不一樣的分法嗎?一共有幾種分法呢?
6、教師小結(jié)：原來，4塊圓形餅干分給兩個(gè)人吃，是這樣分的。
7、師：呀，小朋友們真能干!幫小熊把答案都找出來了。你瞧!
播放課件：“氣死我了，全給你們答對(duì)了。小熊，我還會(huì)再回來噠!”
二、第二道難題：嘗試4塊圓形餅干平均分給朋友吃。
1、師：小老虎這次沒有難倒小熊，越想越生氣。于是，他又想了個(gè)難題。
播放課件：“小熊，這次我還是要買4塊圓形餅干。4塊圓形餅干分給我的朋友吃，每個(gè)朋友要吃得一樣多，可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢?你若想不出來，我要踏平你的點(diǎn)心店”。
2、師：這次小老虎又想出了一個(gè)什么難題?
幼兒復(fù)述：喔～4塊圓形餅干分給朋友吃，每人吃得一樣多。
師：到底可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢?誰來試試可以怎么分。(請(qǐng)一名幼兒上來操作其中一種情況)
師：先數(shù)出8塊圓形餅干，再來擺一擺。
提醒：分給1個(gè)朋友吃的餅干要并并攏;一排排不下，可以貼到下面來。
師：分好了嗎?你是怎么分的?
幼兒介紹：我們一起來幫他檢查，是不是每人吃得一樣多。
幼：是!
師：趕緊把他記錄下來!分給X個(gè)朋友，每人吃X塊。真能干!還有不一樣的分法嗎?
幼：有!
師：等會(huì)兒我們都來試試，并把你的答案記錄在題板上!
3、幼兒操作。
4、(敲鼓)分享操作結(jié)果：還可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢?誰來介紹?(請(qǐng)拿好題板到前面來)你是怎么分的?(幼兒介紹：分法1，分法2)這樣分對(duì)嗎/行嗎/可以嗎?
5、教師小結(jié)：原來，4塊圓形餅干分給朋友，每個(gè)人吃得一樣多有這么多的分法。
6、師：讓我們一起來看看小老虎心里的答案吧!(播放課件)
7、師：小朋友把答案都找出來了，這次小老虎又會(huì)怎么說?(幼兒自由回答)一起來看看。(播放課件：“氣死我了，又給你們答對(duì)了。小熊，我還會(huì)再回來噠!”)
三、第三道題：嘗試4塊圓形餅干，8塊方形餅干，平均分給朋友吃。
1、師：小熊這次又沒能難倒小老虎，氣得直跳腳。他心想：我要想個(gè)更難的題目來難倒小熊!就不信你答得出來。于是小老虎又得意洋洋的來到了點(diǎn)心店，瞧!
播放課件：“小熊，這次我要買4塊圓形餅干，8塊方形餅干，分給我的朋友吃，每個(gè)朋友吃得數(shù)量、形狀都要一樣多，可以給幾個(gè)朋友吃呀?你若想不出來，我就要踏平你的點(diǎn)心店。”
2、師：這次小老虎出了什么難題?
幼兒復(fù)述：喔～4塊圓形餅干，8塊方形餅干，朋友要吃得數(shù)量、形狀一樣多?？梢哉?qǐng)幾個(gè)朋友吃呢?誰來說說看。
師：你認(rèn)為是X個(gè)。到底可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢?等會(huì)兒我們都來試試，再把答案寫在第二張記錄表上!
3、幼兒操作。
4、(敲鈴)分享操作結(jié)果：誰來介紹一下可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢?(請(qǐng)拿好題板到前面來)你是怎么分的?(幼兒介紹)還可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢?(再請(qǐng)幼兒介紹)
5、教師小結(jié)：原來，4塊圓形餅干，8塊方形餅干，朋友吃得數(shù)量、形狀都要一樣多，有這么多種不同的分法。
6、師：有什么辦法可以把這些餅干分得又快又好呢?(先分好一樣，再分另一樣;先分少的，再分多的。這樣就能分得又快有好。)看!(播放課件)
7、師：這個(gè)難題又被小朋友解決了，猜猜這次小老虎又會(huì)說些什么呢?(幼兒自由回答)。
播放課件：“氣死我了，又給你們答對(duì)了。小熊，我還會(huì)再回來噠!”
四、第四道題：嘗試4塊圓形餅干，8塊方形餅干，4塊三角形餅干平均分給朋友吃。
1、師：小老虎一連三次沒能難倒小熊，氣得一夜沒睡著。他心想：哼!4塊圓形餅干、8塊方形餅干難不倒你，那我再多買些，難不倒小熊，我就不叫小老虎。小老虎左思右想，終于，又被他想到了個(gè)壞主意。于是小老虎又得意洋洋得來到了點(diǎn)心坊，瞧!
播放課件：“小熊，這次我要買1盒子的餅干。盒子里的每種餅干都要分給我的朋友，朋友吃得數(shù)量、形狀都要一樣多，可以給幾個(gè)朋友吃呀?你若想不出來，把你們趕出大森林，哈哈哈哈”。
2、師：哎呀，這次要分1盒子的餅干，更多了。你們還愿意幫助小熊嗎?
幼：愿意!
師：下面請(qǐng)每一組的小朋友一起來合作，在大題板上分一分，好嗎?
幼：好!
3、幼兒操作。
4、(敲鼓)分享操作結(jié)果：哪組先來介紹你們的分法呢?分給幾個(gè)朋友?怎么分的?那每人吃到幾塊餅干呢?來看看小老虎心里的答案(播放課件)
5、師：小朋友真是太能干了，幫小熊把所有的難題都解決了，這下小老虎可完了。瞧!
播放課件：呀，我完了，我居然輸給了小熊!
五、小熊也給小老虎出了道難題。
1、小熊說：“小老虎，你輸了!我也來出道題目：我給你4塊圓形餅干、8塊方形餅干、4塊三角形餅干、8塊長(zhǎng)方形餅干……”)
2、師：小朋友這道題好像很有趣哦!你們?cè)敢饨邮芨蟮奶魬?zhàn)嗎?那我們趕緊把桌上的東西帶回教室再來試一試，不過答案可不能告訴小老虎哦!
活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思：
結(jié)合孩子們喜歡動(dòng)物形象——小熊和小老虎，整個(gè)活動(dòng)牢牢地吸引住了孩子的目光，以生活化的分餅干為切入點(diǎn)，孩子們也十分樂于參與其中并進(jìn)行操作。在第三環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了按數(shù)量、形狀兩個(gè)維度的平均分，個(gè)別幼兒還不能完全掌握，課后仍需進(jìn)一步的指導(dǎo)。
9、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《小熊的生日》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受幫助小熊過生日的快樂，體驗(yàn)動(dòng)手操作點(diǎn)數(shù)的樂趣。
2.能夠按照指令取一定量的物體。
3.初步學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物，并說出總數(shù)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《小熊的生日》PPT，小動(dòng)物圖片每人一份，食物小圖片若干，點(diǎn)數(shù)卡每人一份，分類籃子三個(gè)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
能夠按照指令取一定量的物體。
【活動(dòng)過程】
一、觀察PPT的圖片，感知點(diǎn)數(shù)的方式
1.師：今天小熊要過生日了，我們看看他準(zhǔn)備了什么?(蛋糕)有幾個(gè)蛋糕?我們一起數(shù)一數(shù)有幾根蠟燭?
小結(jié)：小熊準(zhǔn)備了一個(gè)香噴噴的大蛋糕，在上面插了3根蠟燭，原來小熊是過三歲的生日!
2.師：有朋友來給他過生日了，我們看看來了幾位好朋友?(3位)他們都是誰呀?(小狗、小貓和小白兔)小朋友們知道他們最喜歡吃什么嗎?
小結(jié)：小熊給小狗準(zhǔn)備了骨頭，給小貓準(zhǔn)備了小魚，給小白兔準(zhǔn)備了胡蘿卜。
二、幼兒操作，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)
1.師：來了這么多小動(dòng)物，小熊都忙不過來了，所以請(qǐng)小朋友們幫助小熊給小動(dòng)物分好吃的。請(qǐng)大家根據(jù)小熊的要求來取，點(diǎn)數(shù)一下取得對(duì)不對(duì)?
2.師：請(qǐng)大家給小狗取1個(gè)骨頭，給小貓2個(gè)小魚，給小兔子3個(gè)胡蘿卜。并且點(diǎn)數(shù)一下拿的對(duì)不對(duì)?
三、點(diǎn)數(shù)圓點(diǎn)，鞏固點(diǎn)數(shù)要求
師：為了感謝小朋友的幫忙，小熊要送禮物給大家，請(qǐng)大家點(diǎn)數(shù)一下卡片上的圓點(diǎn)，就可以得到相應(yīng)數(shù)量的禮物。
師：請(qǐng)小朋友按照籃子上的數(shù)量標(biāo)志，將卡片放到相同數(shù)量的籃子里后，我們才能去取禮物!
【活動(dòng)延伸】
在區(qū)角中取出相同數(shù)量禮物，繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)。
【活動(dòng)反思】
小班幼兒屬直覺行動(dòng)思維階段，他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用材料的操作和游戲來完成。在本次活動(dòng)，主要讓幼兒通過給小熊過生日的情境來學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)3個(gè)以內(nèi)的物體。對(duì)于小班孩子來說做到手口一致的點(diǎn)數(shù)，既手到哪嘴到哪有些困難，因此，只有在實(shí)際的操作中，讓他們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)，才能更好地掌握。
小班幼兒注意里短且較容易分散，因此我采用了先入為主，在幼兒集中注意力的短短幾分鐘將點(diǎn)數(shù)的方法教給幼兒，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢，抓住了幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，并加入助人等社會(huì)性教育,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
不足：
1.材料的準(zhǔn)備還是不夠充分，沒能讓每一個(gè)幼兒都進(jìn)行不同的操作。
2.在教學(xué)過程中，點(diǎn)數(shù)方法和表示集合的方法強(qiáng)調(diào)的不夠深刻，造成幼兒操作時(shí)需要老師提醒。
措施：
1.在進(jìn)行材料的準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)給每個(gè)幼兒提供不同的操作材料，引導(dǎo)每一個(gè)幼兒進(jìn)行積極地思考和充分的操作。
2.在給幼兒進(jìn)行每次示范點(diǎn)數(shù)時(shí)，都要提醒幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)和集合的方法，這樣幼兒會(huì)掌握的更熟練、更細(xì)致。
10、大班社會(huì)課教案《小熊的生日》含反思
重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)、科學(xué)
活動(dòng)方式：分組
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、制作水果拼盤，并在此過程中體驗(yàn)到制作水果拼盤的樂趣，還體驗(yàn)到與同伴分享水果的樂趣。
2、知道多吃水果對(duì)身體有好處。
3、培養(yǎng)幼兒具有初步的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：水果拼盤實(shí)物、毛巾、牙簽餐具若干、幾盤切碎的水果
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
一、出示實(shí)物水果若干。
師：1、今天，客人，這位小客人呢給你們帶來了一些禮物，你們想知道是什么嗎?請(qǐng)幾個(gè)小朋友閉著眼睛把手伸進(jìn)去，摸一摸，告訴大家到底是什么禮物。(小朋友回答以后，就拿出禮物，集體回答他摸得對(duì)還是錯(cuò)。)
2、逐一拿上小朋友摸到的把禮物，放在桌子上。
二、認(rèn)識(shí)水果，能說出名稱，形狀和顏色。
1、喜歡這里的哪個(gè)禮物?它長(zhǎng)得怎么樣?什么顏色的?
2、你覺得它象什么?
三、展示水果拼盤實(shí)物，了解水果拼盤的做法。激發(fā)幼兒制作的興趣。
教師：今天老師為你們準(zhǔn)備了許多好吃的水果，不過今天的水果和我們平時(shí)吃的不一樣，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們先來看一看。你覺得它看起來象什么?
四、幼兒制作水果拼盤。引導(dǎo)幼兒從顏色、品種、排列三方面制作水果拼盤。
五、請(qǐng)幼兒把自己制作的水果拼盤介紹給同伴，一起分享水果拼盤。知道吃水果對(duì)身體的好處。
觀察記錄：
(1)小朋友對(duì)摸禮物很感興趣，都能相應(yīng)地摸出的水果，有個(gè)別幼兒提議對(duì)水果的顏色進(jìn)行了分類，如：橙色的水果有桔子和橙子;果皮光滑的水果有蘋果、木瓜、雪梨、桔子和橙子……從中看得出他們是用心觀察了。
(2)小朋友對(duì)水果有了一定生活經(jīng)驗(yàn)，他們都能說出名稱，形狀和顏色，對(duì)水果的形狀進(jìn)行了大膽想象，有的說：“楊桃切成一塊塊象五角星”;有的說：“桔子瓣象彎彎的月亮” ……
(3)幼兒在制作水果拼盤的過程中，孩子們知道先想好圖案，如何搭配。趙海因擺了個(gè)太陽花，甘嘉輝擺了個(gè)奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志等等，一個(gè)個(gè)沉浸在自己的創(chuàng)作中。
(4)“嘗嘗我的水果拼盤”，“老師我的水果拼盤好吃嗎?”他們?cè)诜窒硭幢P時(shí)交流自己的作品，還嘗到分享食物的快樂。
教學(xué)反思:
因?yàn)槲覀儼嘈掳l(fā)了一批繪本閱讀圖書，孩子們對(duì)這些圖書非常感興趣，所以我選擇了其中的一本《熊叔叔的生日派對(duì)》作為活動(dòng)內(nèi)容。繪本中使用了幾組常見的反義詞，開關(guān)、上下、進(jìn)出、站坐，這些反義詞都是孩子日常生活中熟悉的，符合中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)畫面內(nèi)容充滿了期待，被課件的聲音、圖片深深吸引，每個(gè)幼兒都表現(xiàn)的異常專注，似乎進(jìn)入了熊叔叔的故事中，這也是繪本的魅力。
在第一環(huán)節(jié)，通過觀察畫面發(fā)現(xiàn)熊叔叔所做的動(dòng)作都是相反的，有三分之一幼兒沒有發(fā)現(xiàn)。我分析原因是幼兒第一次接觸反義詞，對(duì)這個(gè)概念比較陌生。活動(dòng)前設(shè)計(jì)了做相反的游戲，意圖是將難點(diǎn)前置幫助幼兒理解反義詞，但實(shí)際活動(dòng)時(shí)我只是讓幼兒做了游戲，沒有提煉反義詞的概念。
在幼兒閱讀繪本后幼兒輕松掌握了反義詞的含義，在操作環(huán)節(jié)對(duì)粗細(xì)、高矮、厚薄、高興生氣、白天黑夜等反義詞很容易就配對(duì)了。兔子烏龜(快慢)、糖藥(甜苦)、沙發(fā)椅子(軟硬)有一定難度，是給能力強(qiáng)的幼兒準(zhǔn)備的。在教師引導(dǎo)下，孩子們還是能夠理解的。我感覺這個(gè)教育活動(dòng)還是比較成功的。
11、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《小熊的房子》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。
2、 讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。
教學(xué)過程：
1、教師出示小熊：今天森林里的小熊來到我們的城市，它沒有家不知道在哪?王老師幫它找到了幾幢房子，你們幫它一起來選擇，好嗎?讓幼兒觀察樓房，并告訴小熊房子是怎樣的?
教師出示圖一：你們看，這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這些房子是一排排的;矮矮的;房頂都是三角形的等特征。
教師出示圖二：你們看，這是什么?你覺得它是什么樣的?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(讓幼兒自由討論)。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)男螤钜膊灰粯?。這是高樓大廈。
教師出示圖三：你們看，這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這是獨(dú)立的
教師出示圖四：你們看，這是什么?你覺得 它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。
教師出示圖五：你們看，這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。引導(dǎo)幼兒觀察特別的建筑與房子的區(qū)別，說出自己心中認(rèn)為最漂亮的房子是怎樣的?
2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認(rèn)為最漂亮的房子。鼓勵(lì)幼兒大膽開展想象。
教師請(qǐng)幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師巡視時(shí)及時(shí)表揚(yáng)有進(jìn)步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。
4、展示幼兒作品，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來欣賞，相互交流。
教學(xué)反思：
在教師的引導(dǎo)下，孩子們對(duì)背景的設(shè)計(jì)大膽而豐富，小部分孩子畫的非常有創(chuàng)意，大部分孩子想的奇妙卻難以表達(dá)。孩子們很喜歡創(chuàng)作畫，今后我將多設(shè)計(jì)想象畫課題，開拓幼兒的思路，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
12、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《草地上的小熊》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.觀察、欣賞小熊的各種動(dòng)態(tài)，嘗試用水粉表現(xiàn)小熊在草地上的各種有趣的動(dòng)態(tài)。
2.初步積累畫四肢動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。
3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.教師操作的大教具一套(內(nèi)有小熊的頭、身體、四肢、尾巴)小熊圖片ppt。
2.幼兒繪畫工具。
3.自編兒歌一首：“找到一邊畫眼睛，圓圓餅干，啊嗚一口(鼻)，中間一分二(嘴)，圍著餅干繞一圈(頭)，露出兩只大耳朵，哈哈，原來是小熊。跳個(gè)圓圈舞(身)，四面放上小圓圈(四肢)，小熊小熊真可愛。
【活動(dòng)過程】
一、觀察導(dǎo)入。
出示小熊圖片。
設(shè)問：你看到了什么?小熊是有那幾個(gè)部分組成?幼兒自由的說。
小結(jié)：小熊是由頭、身體、四肢和尾巴四部分組成的。小熊的頭上還有圓圓的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴。
二、師生互動(dòng)——感受設(shè)計(jì)小熊的各種動(dòng)態(tài)。
感受小熊的各種動(dòng)態(tài)。
1.提問：小熊在干什么呢?(在抬腿)你是怎么看出來的?我們一起來學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作?
小熊想抬腿必須把雙腿抬高，雙手抓住腿，頭往后仰。
幼兒看圖逐一講述。
小結(jié)：原來小熊想做一些看天空、抬腿的動(dòng)作，那它的四肢、身體、頭、尾巴也在動(dòng)。
2.老師要變魔術(shù)了，你們把眼睛閉起來，師調(diào)整小熊的動(dòng)作。
師：老師擺了一個(gè)抬腿的動(dòng)作?看看對(duì)不對(duì)?(教案出自：快思.教案網(wǎng))那抬腿的動(dòng)作怎么擺?誰愿意上來試一試?(幼兒嘗試)
師：趴好了睡覺的動(dòng)作怎么擺?誰愿意上來試一試?
小結(jié)：原來要想讓小熊的頭動(dòng)起來，小熊臉上的眼睛首先畫的位置要不同?！皥A圓、圓圓兩只眼，找到一邊畫眼睛，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是鼻子和嘴巴?！毖劬Ξ嫷讲煌牡胤剑渌奈骞僖矔?huì)變了，這樣頭就會(huì)朝不同的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，那身體和四肢繞著頭放不同的位置，小熊就會(huì)做各種動(dòng)作。
3.教師邊說兒歌邊示范畫小熊。
三、自由創(chuàng)作——表現(xiàn)草地上的小熊。
1.今天這些小熊都要到草地上玩，畫完小熊后在它的周圍用點(diǎn)畫的方式畫出草地。
幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
要求：給小熊穿衣服時(shí)顏色要一筆一筆得涂上去。
2.教師以兒歌反復(fù)提醒幼兒按步驟畫熊。
四、欣賞交流——說說小熊的各種有趣動(dòng)態(tài)。
教師和幼兒一起找一找自己畫的小熊做了一個(gè)什么有趣的動(dòng)作。
課后反思：
優(yōu)點(diǎn)：整節(jié)課層次分明，結(jié)構(gòu)流暢，教具準(zhǔn)備充足，教師語言具有感染力。
不足：
1.幼兒作畫時(shí)間不足，個(gè)別幼兒沒有時(shí)間完成或豐富自己的作品。
2.展示時(shí)間不夠恰當(dāng)，幼兒不能集中注意力去聽。并且展示時(shí)間過短、人數(shù)過少，大多數(shù)幼兒并不能得到評(píng)價(jià)。
3.展示階段幼兒作品選取不具有代表性，較為單一。
4.課堂紀(jì)律不夠，教師不能有效組織幼兒的注意力。
5.教師再課堂中角色應(yīng)統(tǒng)一，前邊是小熊姐姐，后邊就不能是老師。
措施：
1.課堂結(jié)構(gòu)可進(jìn)行調(diào)整：課堂開始前，教師可播放音樂《三只小熊》，師幼一起隨著音樂律動(dòng)，使課堂更加生動(dòng)活潑;課堂中小熊的危害可展開來說，是幼兒再課堂中得到安全教育;在幼兒作畫過程中，教師可播放輕音樂，使幼兒安靜下來，并約定要在音樂結(jié)束時(shí)放下畫筆是幼兒更加遵守規(guī)則，這一階段時(shí)間可適當(dāng)放長(zhǎng);展評(píng)階段，可使幼兒活動(dòng)起來，欣賞小伙伴的畫作，或拿作品到教師面前解說，教師應(yīng)盡量關(guān)注每一個(gè)孩子，使每個(gè)孩子都獲得評(píng)價(jià)，教師應(yīng)特別關(guān)注和表揚(yáng)那些有自己思想和創(chuàng)意的幼兒，是幼兒創(chuàng)造性得到發(fā)揮。
2.教師再作畫時(shí)應(yīng)稍微蹲低一點(diǎn)，以免擋到幼兒視線。
3.教師可在總結(jié)小熊特點(diǎn)后就使幼兒作畫，以避免教師示范后限制幼兒思維。
4.教師在自己的日常工作和生活中，要時(shí)刻注意觀察和學(xué)習(xí)其他教師或報(bào)刊雜志，多多學(xué)習(xí)接觸幼兒和組織幼兒注意力的方法，使自己的日常教育活動(dòng)更加有效的實(shí)施。
13、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《會(huì)跳舞的小熊》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過操作活動(dòng)，深入探究和了解光和影的關(guān)系。
2.樂意參加制作和操作活動(dòng)，感受成功的快樂。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.手電筒每人一只。
2.白紙每人一張，四肢伸開的小熊圖案，剪刀，膠水。
活動(dòng)過程：
(一)通過回憶觀看皮影戲的過程，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的興趣。
1.我們上次看了皮影戲，你覺得有趣嗎?哪里有趣?
幼兒說一說自己的看法。
2.老師今天又帶來了一只會(huì)跳舞的小熊，你們看看它是怎樣跳舞的?
教師向幼兒展示“會(huì)跳舞的小熊”?？焖冀贪妇W(wǎng)將小熊圖案粘貼在一張白紙上，把四肢向上折起。用手電筒從白紙的另一面照過去，可以看到小熊四肢的影子隨著光線的移動(dòng)而搖擺，好象跳舞一樣。
(二)引導(dǎo)幼兒討論“會(huì)跳舞的小熊”是怎樣制作的。
1.怎樣才能讓你的小熊跳起舞呢?請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試。
2.幼兒進(jìn)行操作。
(三)幼兒制作，教師巡回觀察。
1.教師：你是怎樣制作的?你是怎樣讓小熊跳起舞的?
2.教師注意觀察，引導(dǎo)有困難的幼兒向同伴學(xué)習(xí)，尋找解決問題的辦法。鼓勵(lì)制作成功的幼兒向全體幼兒展示，并引導(dǎo)幼兒觀察其他幼兒是如何讓小熊跳起舞的。
3.活動(dòng)小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)里可發(fā)揮幼兒的想象力，讓其畫出他們喜歡的動(dòng)物，然后剪下來。關(guān)鍵是要讓幼兒認(rèn)識(shí)到，動(dòng)物需要活動(dòng)的身體部分不能粘貼在紙上。
活動(dòng)反思：
音樂是一門“聽”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對(duì)音樂的感受力才會(huì)增強(qiáng)。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對(duì)音樂的感受力，何樂而不為呢?