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        大班社會詩歌教案《我愛我家》反思

        《大班社會詩歌教案《我愛我家》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班社會詩歌教案《我愛我家》反思

        1、大班社會詩歌教案《我愛我家》反思

        活動目標

          1、進一步感受家的溫暖,產(chǎn)生愛家的情感。

          2、樂于和同伴說說愛家的理由,分享家庭的快樂。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

        活動準備

          1、幼兒前期搜集的相關(guān)資料課件《家是什么》。

          2、音樂《讓愛住我家》、《相親相愛的一家人》。

        活動過程

          (一)引導(dǎo)幼兒說說自己愛家的理由,分享家庭的快樂。

          教師出示“家”,提問:“你喜歡自己的家嗎?”“你最喜歡家里的什么?為什么最喜歡它?”請幼兒逐一講述自己愛家的理由,分享家庭的快樂。

          教師小結(jié):小朋友都有自己最喜歡的人或?qū)櫸锘蛭锲坊蛲婢呋蚍块g。小朋友都愛自己的家,我愛我家。

          (二)教師演示課件,幼兒通過欣賞詩歌《家是什么》,產(chǎn)生愛家的情感。

          教師邊演示課件邊朗誦詩歌《家是什么》。

          提問:“你聽到了什么?”“你還聽到了什么?”幼兒回答。

          “詩歌中的話小朋友有沒聽明白的地方,想問一問嗎?”引發(fā)幼幼互動、師幼互動,互相解答,提升自己的理解和認識。

          教師小結(jié):媽媽用勤勞的手把家里整理的干凈、漂亮,讓家人感到很溫暖;爸爸用堅實的肩膀撐起一把保護傘,為家人擋風(fēng)遮雨,讓家人享受幸福和快樂。所以說:家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。

          (三)幼兒根據(jù)自己的感受,說說家是什么,感受家的溫暖。

          “除了詩歌里所說說的,你感覺家還是什么?”

          幼兒自由思考,教師請幼兒回答家是**,盡量理解它的寓意。

          教師小結(jié):家是**,家是**,……。爸爸媽媽愛寶寶,寶寶也愛爸爸媽媽。

          (四)教師和幼兒共同欣賞歌曲《讓愛住我家》,進一步感受家的溫暖,加深愛家的情感。

          (五)理解廣義的家,引導(dǎo)幼兒關(guān)愛身邊的每一個人。

          “一家人在一起特別的溫馨,小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大二班?!薄八械闹袊藞F結(jié)在一起組成了更大的家——中國?!庇尚〖衣?lián)系到班級、國家,將感情升華到新的高度。

          引導(dǎo)幼兒關(guān)愛身邊的每一個人,幼兒相互擁抱,感受相互的愛。

          教師小結(jié):我們愛自己的小家,也愛我們的大家。我們是相親相愛的一家人,我愛我家!

        活動延伸

          為家人、老師、朋友說一句話或給一深深的擁抱。

        附詩歌:家是什么

          小兔子說,家是溫暖的地方,

          小老鼠說,家是安全的地方,

          小鳥說,家是幸福的地方,

          小朋友說,家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。

        活動反思

          《我愛我家》是一節(jié)下班的語言活動,主要讓幼兒根據(jù)一定的句式進行仿編,小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,運動生活中的語言才能仿編,所以我在了解兒歌的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編,為了讓幼兒更好的掌握句式,精心的設(shè)計了PPT,準備了相關(guān)的圖片,給孩子們一個直觀的影像,這樣有利于幼兒的仿編。

          活動中孩子們對生活中出現(xiàn)的東西充滿著興趣,句式掌握也很好,能大膽的表達自己的意思運用一定的語言組織來仿編兒歌,活動中教師和幼兒間的互動和交流比較頻發(fā),教師利用多種教學(xué)手段激發(fā)了幼兒的講述欲望,特別是引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述時非常好,所以后來幼兒在和好朋友,和客人老師講述時語言的運用非常好,完整而且大膽。

          但是在幼兒自我單獨仿編的過程中還是需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),可能是最后圖片的利用不完整,幼兒拿著圖片只是單獨的一幅一幅的沒有一個完整的概念,所以完整想不夠,也許可以改變一下圖片教學(xué)效果會更好。

        2、大班社會詩歌教案《我愛我家》含反思

        活動目標

          1、進一步感受家的溫暖,產(chǎn)生愛家的情感。

          2、樂于和同伴說說愛家的理由,分享家庭的快樂。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

        活動準備

          1、幼兒前期搜集的相關(guān)資料課件《家是什么》。

          2、音樂《讓愛住我家》、《相親相愛的一家人》。

        活動過程

          (一)引導(dǎo)幼兒說說自己愛家的理由,分享家庭的快樂。

          教師出示“家”,提問:“你喜歡自己的家嗎?”“你最喜歡家里的什么?為什么最喜歡它?”請幼兒逐一講述自己愛家的理由,分享家庭的快樂。

          教師小結(jié):小朋友都有自己最喜歡的人或?qū)櫸锘蛭锲坊蛲婢呋蚍块g。小朋友都愛自己的家,我愛我家。

          (二)教師演示課件,幼兒通過欣賞詩歌《家是什么》,產(chǎn)生愛家的情感。

          教師邊演示課件邊朗誦詩歌《家是什么》。

          提問:“你聽到了什么?”“你還聽到了什么?”幼兒回答。

          “詩歌中的話小朋友有沒聽明白的地方,想問一問嗎?”引發(fā)幼幼互動、師幼互動,互相解答,提升自己的理解和認識。

          教師小結(jié):媽媽用勤勞的手把家里整理的干凈、漂亮,讓家人感到很溫暖;爸爸用堅實的肩膀撐起一把保護傘,為家人擋風(fēng)遮雨,讓家人享受幸福和快樂。所以說:家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。

          (三)幼兒根據(jù)自己的感受,說說家是什么,感受家的溫暖。

          “除了詩歌里所說說的,你感覺家還是什么?”

          幼兒自由思考,教師請幼兒回答家是**,盡量理解它的寓意。

          教師小結(jié):家是**,家是**,……。爸爸媽媽愛寶寶,寶寶也愛爸爸媽媽。

          (四)教師和幼兒共同欣賞歌曲《讓愛住我家》,進一步感受家的溫暖,加深愛家的情感。

          (五)理解廣義的家,引導(dǎo)幼兒關(guān)愛身邊的每一個人。

          “一家人在一起特別的溫馨,小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大二班?!薄八械闹袊藞F結(jié)在一起組成了更大的家——中國。”由小家聯(lián)系到班級、國家,將感情升華到新的高度。

          引導(dǎo)幼兒關(guān)愛身邊的每一個人,幼兒相互擁抱,感受相互的愛。

          教師小結(jié):我們愛自己的小家,也愛我們的大家。我們是相親相愛的一家人,我愛我家!

        活動延伸

          為家人、老師、朋友說一句話或給一深深的擁抱。

        附詩歌:家是什么

          小兔子說,家是溫暖的地方,

          小老鼠說,家是安全的地方,

          小鳥說,家是幸福的地方,

          小朋友說,家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。

        活動反思

          《我愛我家》是一節(jié)下班的語言活動,主要讓幼兒根據(jù)一定的句式進行仿編,小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,運動生活中的語言才能仿編,所以我在了解兒歌的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編,為了讓幼兒更好的掌握句式,精心的設(shè)計了PPT,準備了相關(guān)的圖片,給孩子們一個直觀的影像,這樣有利于幼兒的仿編。

          活動中孩子們對生活中出現(xiàn)的東西充滿著興趣,句式掌握也很好,能大膽的表達自己的意思運用一定的語言組織來仿編兒歌,活動中教師和幼兒間的互動和交流比較頻發(fā),教師利用多種教學(xué)手段激發(fā)了幼兒的講述欲望,特別是引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述時非常好,所以后來幼兒在和好朋友,和客人老師講述時語言的運用非常好,完整而且大膽。

          但是在幼兒自我單獨仿編的過程中還是需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),可能是最后圖片的利用不完整,幼兒拿著圖片只是單獨的一幅一幅的沒有一個完整的概念,所以完整想不夠,也許可以改變一下圖片教學(xué)效果會更好。

        3、大班優(yōu)秀社會教案《我愛我家》含反思

        活動目標:

          1、進一步感受家的溫暖,產(chǎn)生愛家的情感。

          2、樂于和同伴說說愛家的理由,分享家庭的快樂。

          3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

        活動準備:

          幼兒前期搜集的相關(guān)資料 課件《家是什么》 音樂《讓愛住我家》 音樂《 相親相愛的一家人》

        活動過程:

          一、 引導(dǎo)幼兒說說自己愛家的理由,分享家庭的快樂。

          教師出示“家”,提問:“你喜歡自己的家嗎?” “你最喜歡家里的什么?為什么最喜歡它?”請幼兒逐一講述自己愛家的理由,分享家庭的快樂。

          教師小結(jié):小朋友都有自己最喜歡的人或?qū)櫸锘蛭锲坊蛲婢呋蚍块g。小朋友都愛自己的家,我愛我家。

          二、 教師演示課件,幼兒通過欣賞詩歌《家是什么》,產(chǎn)生愛家的情感。

          教師邊演示課件邊朗誦詩歌《家是什么》。

          提問:“你聽到了什么?”“你還聽到了什么?”幼兒回答。

          “詩歌中的話小朋友有沒聽明白的地方,想問一問嗎?”引發(fā)幼幼互動、師幼互動,互相解答,提升自己的理解和認識。

          教師小結(jié):媽媽用勤勞的手把家里整理的干凈、漂亮,讓家人感到很溫暖;爸爸用堅實的肩膀撐起一把保護傘,為家人擋風(fēng)遮雨,讓家人享受幸福和快樂。所以說:家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。

          三、 幼兒根據(jù)自己的感受,說說家是什么,感受家的溫暖。

          “除了詩歌里所說說的,你感覺家還是什么?”

          幼兒自由思考,教師請幼兒回答家是**,盡量理解它的寓意。

          教師小結(jié):家是**,家是**,……。爸爸媽媽愛寶寶,寶寶也愛爸爸媽媽。

          四、 教師和幼兒共同欣賞歌曲《讓愛住我家》,進一步感受家的溫暖,加深愛家的情感。

          五、 理解廣義的家,引導(dǎo)幼兒關(guān)愛身邊的每一個人

          “一家人在一起特別的溫馨,小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大一班?!薄八械闹袊藞F結(jié)在一起組成了更大的家——中國?!?由小家聯(lián)系到班級、國家,將感情升華到新的高度。

          引導(dǎo)幼兒關(guān)愛身邊的每一個人,幼兒相互擁抱,感受相互的愛。

          教師小結(jié):我們愛自己的小家,也愛我們的大家。我們是相親相愛的一家人,我愛我家!

        附:

          家是什么

          小兔子說家是溫暖的地方,

          小老鼠說家是安全的地方,

          小鳥說家是幸福的地方,

          小朋友說家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。

        活動延伸:

          為家人、老師、朋友說一句話或給一深深的擁抱。

        教學(xué)反思:

          1、課堂效果不錯,幼兒參與活動的積極性很高。運用圖片導(dǎo)入,收到很好的效果,吸引了幼兒的注意力。運用圖文并茂的形式,讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。效果比較明顯。

          2、在教學(xué)過程,孩子對變魔術(shù)很感興趣,孩子通過這種形式,鞏固對字的認識。

          3、不足的地方,忽略了個別孩子的話語。

        4、大班社會公開課教案《我愛我家》含反思

          【活動目標】

          1、進一步感受家的溫暖,產(chǎn)生愛家的情感。

          2、樂于和同伴說說愛家的理由,分享家庭的快樂。

          3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          【活動準備】

          1、幼兒前期搜集的相關(guān)資料課件《家是什么》。

          2、音樂《讓愛住我家》、《相親相愛的一家人》。

          【活動過程】

          一、引導(dǎo)幼兒說說自己愛家的理由,分享家庭的快樂。

          教師出示“家”,提問:“你喜歡自己的家嗎?”“你最喜歡家里的什么?為什么最喜歡它?”請幼兒逐一講述自己愛家的理由,分享家庭的快樂。

          教師小結(jié):小朋友都有自己最喜歡的人或?qū)櫸锘蛭锲坊蛲婢呋蚍块g。小朋友都愛自己的家,我愛我家。

          二、教師演示課件,幼兒通過欣賞詩歌《家是什么》,產(chǎn)生愛家的情感。

          教師邊演示課件邊朗誦詩歌《家是什么》。

          提問:“你聽到了什么?”“你還聽到了什么?”幼兒回答。

          “詩歌中的話小朋友有沒聽明白的地方,想問一問嗎?”引發(fā)幼幼互動、師幼互動,互相解答,提升自己的理解和認識。

          教師小結(jié):媽媽用勤勞的手把家里整理的干凈、漂亮,讓家人感到很溫暖;爸爸用堅實的肩膀撐起一把保護傘,為家人擋風(fēng)遮雨,讓家人享受幸福和快樂。所以說:家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。

          三、幼兒根據(jù)自己的感受,說說家是什么,感受家的溫暖。

          “除了詩歌里所說說的,你感覺家還是什么?”

          幼兒自由思考,教師請幼兒回答家是**,盡量理解它的寓意。

          教師小結(jié):家是**,家是**,……。爸爸媽媽愛寶寶,寶寶也愛爸爸媽媽。

          四、教師和幼兒共同欣賞歌曲《讓愛住我家》,進一步感受家的溫暖,加深愛家的情感。

          五、理解廣義的家,引導(dǎo)幼兒關(guān)愛身邊的每一個人。

          “一家人在一起特別的溫馨,小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大二班?!薄八械闹袊藞F結(jié)在一起組成了更大的家——中國。”由小家聯(lián)系到班級、國家,將感情升華到新的高度。

          引導(dǎo)幼兒關(guān)愛身邊的每一個人,幼兒相互擁抱,感受相互的愛。

          教師小結(jié):我們愛自己的小家,也愛我們的大家。我們是相親相愛的一家人,我愛我家!

          【活動延伸】

          為家人、老師、朋友說一句話或給一深深的擁抱。

          附詩歌:家是什么

          小兔子說,家是溫暖的地方,

          小老鼠說,家是安全的地方,

          小鳥說,家是幸福的地方,

          小朋友說,家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。

          教學(xué)反思

          幼兒對同齡人總是比較容易接受的,因此,用三毛導(dǎo)入,應(yīng)該可以吸引幼兒的興趣,而三毛又是個典型,以此作為陪襯,應(yīng)該可以更好地開展活動,緊緊抓住活動的中心情感。(.來源快思老師教案網(wǎng))有了成人的參與,幼兒成功的機率也是比較大的,應(yīng)該說每個幼兒都是能獲得成功體驗的,但本次活動中最容易出現(xiàn)的不足也就是在親子合作上,雖說親子合作提供了合作機會,可以讓幼兒充分感受父母的溫暖,但由于一些成人觀念的陳舊,很容易扼殺幼兒的創(chuàng)造力,變配合者為操控者,如果這樣,那就有違本次活動的教育本意了,所以說“成也蕭何,敗也蕭何”要想成功開展此活動,我們首先要讓家長也有所準備,比如開一個家長會,作一份調(diào)查交流,讓家長轉(zhuǎn)變觀念,讓家長知道什么是合作者的身份,如何讓幼兒體現(xiàn)一個自主性。

        5、大班社會活動教案《我愛我家》含反思

          活動目標:

          1、通過參觀、拍攝等多種教育手段讓幼兒了解我們油田的居住環(huán)境,并初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編簡單的詩歌。

          2、通過活動讓幼兒知道自家所在的小區(qū)位置,并愿意參加文學(xué)活動。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、創(chuàng)編詩歌的能力、集體合作能力,激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力,早期閱讀能力。

          3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌,進一步激發(fā)幼兒熱愛油田、熱愛生活的思想感情。

          4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          活動準備:

          1、各小區(qū)平面圖及有關(guān)照片。

          2、事先帶幼兒參觀油田的有標志性的建筑建筑物。

          3、幼兒自帶拍攝的關(guān)于各個小區(qū)的照片。

          4、記錄單、筆、課件。

          活動重難點:

          1、重點:通過引導(dǎo)讓幼兒能初步用較通順的語言創(chuàng)編詩歌。

          2、難點:讓幼兒初步用較準確的語言和捕捉到所觀察事物的特點進行創(chuàng)編詩歌。

          活動流程:進入主題――幼兒介紹圖片――張貼圖片――老師示范――創(chuàng)編詩歌――小結(jié)――活動延伸活動過程:

          一、開始部分:以提問形式引導(dǎo)幼兒進入主題。

          二、基本部分:

          1、引導(dǎo)幼兒介紹自己的圖片。

          "老師知道你們都收集了你們小區(qū)的照片和資料,(教案出自:快思教案網(wǎng))都想說說你們的小區(qū)有多么漂亮,來說說吧。"

          2、張貼圖片在小區(qū)平面圖周圍。

          3、老師為大慶區(qū)做創(chuàng)編詩歌的示范。

          4、建議幼兒為自己的小區(qū)創(chuàng)編詩歌,老師進行指導(dǎo)。

          (1)分組討論。

          (2)集體合作創(chuàng)編詩歌。

          (3)記錄詩歌。

          5、為詩歌錄音。

          6、老師小結(jié)。

          三、活動延伸:

          1、老師出示油田有標志性的建筑物錄相,引導(dǎo)教育幼兒要珍愛我們美麗的環(huán)境,愛油田。

          2、活動:小小設(shè)計師

          教學(xué)反思:

          1、課堂效果不錯,幼兒參與活動的積極性很高。運用圖片導(dǎo)入,收到很好的效果,吸引了幼兒的注意力。運用圖文并茂的形式,讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。效果比較明顯。

          2、在教學(xué)過程,孩子對變魔術(shù)很感興趣,孩子通過這種形式,鞏固對字的認識。

          3、不足的地方,忽略了個別孩子的話語。

        6、大班社會教案《我愛我的家鄉(xiāng)》含反思

          設(shè)計意圖:

          家鄉(xiāng)在武夷山腳下,江西東南邊,風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富,還有眾多的名勝古跡。為使孩子更多地了解我們的家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng),特設(shè)計此活動方案,并通過此活動增強幼兒為家鄉(xiāng)感到自豪的情感意識。

          活動目標:

          1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。

          2、廣昌白蓮聞名天下,教育幼兒熱愛家鄉(xiāng),要保護家鄉(xiāng)名勝古跡。

          3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          活動準備:

          1、通過家園聯(lián)系,要求家長配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照,收集各種名勝古跡資料。

          2、布置好“美麗的家鄉(xiāng)”展廳。

          活動過程:

          一、穩(wěn)定幼兒情緒,組織教學(xué)。

          師:知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎?今天老師帶小朋友們?nèi)ァ懊利惖募亦l(xiāng)”展廳參觀,看看我們的家鄉(xiāng)有多美。

          二、進入展廳。

          1、教師擔(dān)任解說員,講解廣昌主要景點。

          2、自由活動

          請幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點解說員。教師給幼兒獨立欣賞、討論的時間。(教案來自:快思教案網(wǎng).)讓幼兒暢所欲言,并嘗試家鄉(xiāng)土特產(chǎn)蓮子、蓮子汁、黃花梨等。

          3、在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時組織幼兒創(chuàng)編兒歌。

          師:小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗,我們一起編首兒歌好不好?

          引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。

          我們的家鄉(xiāng)在哪里?——— 我的家鄉(xiāng)在江西廣昌

          廣昌的白蓮天下聞名——— 廣昌秀麗風(fēng)景天下傳

          千年古剎定心寺——— 明代古寺龍鳳巖

          驛前明清建筑群―――宋代雁塔在河?xùn)|

          名勝古跡數(shù)不清――― 我愛我的家鄉(xiāng)

          教師總結(jié)后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。

          4、活動延伸

          請幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫下來,并組織幼兒進行“美麗的家鄉(xiāng)”繪畫展。

          活動反思:

          本次活動,我認為還是比較成功的。首先,我充分利用家長資源,讓幼兒家長在活動前帶幼兒到家鄉(xiāng)各處風(fēng)景點旅游。家長和幼兒共同收集了家鄉(xiāng)名勝古跡的資料,讓幼兒獲得了對家鄉(xiāng)美的感受和體驗。

          其次,在活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境,搭建平臺。在這個環(huán)節(jié)中,通過欣賞旅游照片,讓幼兒通過回憶旅游的過程和觀賞帶回來的東西,讓幼兒又好似回到了旅游時的那種喜悅的場景,把旅游的畫面得以全面的呈現(xiàn),幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過教師的解說,大大激發(fā)了幼兒活動的興趣,達到了這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用。

          第三,在隨后的自由活動中,幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點的解說員,幼兒們相互自由討論,品嘗家鄉(xiāng)的特產(chǎn),大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性,加深了幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛,對祖國的熱愛。

          最后,在活動延伸中,幼兒展開了大膽的藝術(shù)創(chuàng)作、表現(xiàn),體驗了成功的快樂。

          在整個活動中,我充當(dāng)?shù)氖且粋€參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。我充分調(diào)動幼兒積極性和主動性,讓每一個幼兒都有充分參與活動的機會,讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩,通過彼此互相學(xué)習(xí),相互合作,完成的作品,感受到了美術(shù)活動的樂趣。

          查找:大班社會教案及教學(xué)反思《我愛我的家鄉(xiāng)》PPT課件

        7、大班社會詳案教案《我愛我家》含反思

          活動背景

          “我愛我家”主要讓幼兒感受家的溫暖,體驗家的溫情,一方面是為了讓孩子有更多的機會與父母合作,從中感受父母對自己的關(guān)心,對自己的愛,另一方面也是從幼兒的實際情況出發(fā),幼兒紙盒制作的經(jīng)驗較少,從我班上次制作交通工具的情況來看,幼兒對糊紙盒,改變紙盒造型有一定困難,因此,幼兒在成人的幫助下更容易體驗成功。

          活動目標

          1.知道房子的基本造型特征,會用語言描述。

          2.學(xué)會用紙盒制作立體造型的各式房子,充分發(fā)揮想象力,提高動手能力。

          3.通過談話,制作、合作,感受家的溫暖。

          4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          從認知、技能、情感三方面來闡述,首先,從認知方面,讓幼兒用語言描述房子的造型特征,在制作時更容易把握房子的特征。其次,從技能方面,制作活動顯然是培養(yǎng)了幼兒的動手能力,立體造型的制作對幼兒來講,更是一種嘗試,一個挑戰(zhàn)。從情感方面,在這次制作活動中由始至終應(yīng)貫穿一種親情,通過合作商量來體現(xiàn),陳鶴琴先生就指出:“幼兒在與人的相互交往與作用中,實現(xiàn)著人與人之間的感情交流。。。。。。”

          重點難點

          知道房子的基本造型特征,會用語言描述。

          學(xué)會用紙盒制作立體造型的各式房子,充分發(fā)揮想象力,提高動手能力。

          活動準備

          1.各種紙盒

          2.白紙、剪刀、漿糊、抹布、筆

          3.充分觀察各種房子的造型,聽過三毛的故事。

          4.木偶三毛

          活動過程

          1.導(dǎo)入部分,

          三毛哭著走進活動室,師:誰來了?小朋友猜一猜,三毛為什么哭呀?

          (他沒有爸爸沒有媽媽,沒有飯吃,沒有房子住。。。。。。)

          師:我們小朋友和三毛比,可幸福多了,有爸爸有媽媽,還有漂亮的房子住。你們的房子是什么樣的呀?

          幼兒自由講述

          導(dǎo)入活動以三毛這個流浪孩子作典型導(dǎo)入,同樣是小孩子,一個沒有父母,沒有房子,而他們卻擁有父母和溫暖的家,一下吸引了幼兒的注意力,也激發(fā)了幼兒的同情心,及時切入了主題。

          2.基本部分

          (1)三毛更難受了,他也想有一個漂亮的家,我們一起來幫忙,好嗎?為三毛造一間漂亮房子!

          (2)老師為小朋友準備了許多紙盒,有大也有小,還有白紙、剪刀、漿糊、筆,那么,你想造怎樣的房子呢?

          幼兒自由講述。

          (3)教師示范一下糊白紙的方法

          我們要給房子刷上白粉才漂亮干凈,那么,怎樣讓你的房子也象刷上白粉一樣漂亮干凈呢?要用白紙把盒子先糊起來。

          (4)小朋友和爸爸媽媽一起商量,一起做,老師提供材料。

          這個部分應(yīng)該充分調(diào)動幼兒的積極性,創(chuàng)造力,讓幼兒有想象的時間,有講述的時間,但這時最好不要有父母的參與,不要約束幼兒的想象,幼兒的發(fā)揮,讓成人聽聽孩子的心聲,在制作時能以幼兒的意愿為主,體現(xiàn)幼兒的自主創(chuàng)造。在制作前可以先對材料作一些簡單說明,糊白紙是制作中的難點,我以刷白粉作比喻,讓幼兒與家長明白,糊上白紙可以讓房子看起來更干凈。

          接下來是合作制作,是幼兒體驗與父母合作的愉悅,在這個環(huán)節(jié)中,應(yīng)提醒家長尊重幼兒的意愿,作幼兒構(gòu)思的配合者。

          3.結(jié)束部分

          師:漂亮的房子做好了,我們來給三毛介紹一下你造的房子,好嗎?

          三毛:謝謝你們,現(xiàn)在我擁有了一個美麗的家園,可是,我還有點不高興,剛才看到每個小朋友都有爸爸媽媽陪著,可是我只有一個人,我心里真?zhèn)摹?/p>

          師:怎么辦呢?我們回家想辦法,下次再來幫助三毛,好嗎?

          結(jié)束部分體現(xiàn)前后呼應(yīng),仍以三毛為主,一方面點評了幼兒的作品,另一方面,使本次活動有了延伸的可能??梢詥酒鹩變旱耐樾?,更進一步感受被人照顧的溫暖。

          4.活動延伸

          在活動結(jié)束時,老師就以三毛的口吻引出延伸,讓幼兒想到父母給予自己的溫暖,因此,活動結(jié)束后,可以以談話等方式講講父母是如何照顧自己的,自己可以如何幫助三毛,也可以設(shè)計其他有關(guān)活動,比如“我來當(dāng)媽媽”“邀請三毛作客”等等,形成網(wǎng)絡(luò)來延伸。

          教學(xué)反思

          幼兒對同齡人總是比較容易接受的,因此,用三毛導(dǎo)入,應(yīng)該可以吸引幼兒的興趣,而三毛又是個典型,以此作為陪襯,應(yīng)該可以更好地開展活動,緊緊抓住活動的中心情感。(.來源快思老師教案網(wǎng))有了成人的參與,幼兒成功的機率也是比較大的,應(yīng)該說每個幼兒都是能獲得成功體驗的,但本次活動中最容易出現(xiàn)的不足也就是在親子合作上,雖說親子合作提供了合作機會,可以讓幼兒充分感受父母的溫暖,但由于一些成人觀念的陳舊,很容易扼殺幼兒的創(chuàng)造力,變配合者為操控者,如果這樣,那就有違本次活動的教育本意了,所以說“成也蕭何,敗也蕭何”要想成功開展此活動,我們首先要讓家長也有所準備,比如開一個家長會,作一份調(diào)查交流,讓家長轉(zhuǎn)變觀念,讓家長知道什么是合作者的身份,如何讓幼兒體現(xiàn)一個自主性。

        8、幼兒園大班社會教案《五星紅旗我愛你》教案反思

          活動名稱:五星紅旗,我愛你

          活動領(lǐng)域:社會

          適用年齡:大班

          課程作者:西安交大韓城幼兒園 張靜

          設(shè)計意圖:

          大班幼兒的歸屬感不僅僅局限于家庭、幼兒園,而是外延至更大的范圍。且由具體到抽象,由熟悉到陌生,情感體驗更為深刻,同時也表現(xiàn)出更多的自覺性和自主性。這與幼兒歸屬感發(fā)展的規(guī)律及大班年齡特點有關(guān)。大班幼兒開始對民族、國家等更加宏觀且抽象的集體范疇產(chǎn)生認同,逐漸萌發(fā)作為一名中國人的自豪感。

          本次活動圍繞五星紅旗展開,了解五星紅旗是中國的標志,讓幼兒知道升國旗時要立正、不講話、并向國旗行注目禮,培養(yǎng)幼兒尊敬國旗,熱愛祖國的情感。

          活動目標:

          1.知道國旗是國家的標志,尊敬、愛護中國國旗,有自豪感。

          2.理解國旗出現(xiàn)在不同的意義。

          3.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。

          活動準備:

          國旗的圖片;PPT;

          活動過程:

          一、交流區(qū)域中游戲中的發(fā)現(xiàn)

          主要提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          小結(jié):原來各國國旗式樣、色彩、圖案各不相同,但一面國旗就是代表著一個國家。

          二、尊敬中國國旗,產(chǎn)生自豪感

          1、復(fù)習(xí)對中國國旗的認識

          (1)這是什么國家的國旗(出示中國國旗)

          (2)我們國家的國旗是什么樣子的?

          小結(jié):中國的國旗是長方形的,旗面為紅色,左上角有五顆黃色的五角星,一顆大四顆小。這就是我們中國的國旗—五星紅旗。

          2、升旗時的禮儀

          主要提問:升國旗時我們應(yīng)該怎么做?

          什么叫注目禮?(突出站姿及眼神,請孩子對著國旗行注目禮)

          3、理解國旗出現(xiàn)的意義

          (1)我們的國旗會在哪里出現(xiàn)?代表著什么?(幼兒四散觀察圖片)

          (2)分別出示場景圖片:宇宙,雪山,國際會議

          主要提問:國旗在哪里?代表著什么?

          三、表達心中的感受

          1、觀看奧運賽場上的圖片

          討論:他們?yōu)槭裁催@樣做?

          2、祝福中國

          小結(jié):國旗可以拿在手上,貼在臉上,但它一定在我們的心中。

          活動反思:

          歸屬感是有目的、有計劃、由淺至深慢慢引導(dǎo)和培養(yǎng)的,在這節(jié)活動之后還應(yīng)該增加更多的延伸課程,從幼兒的淺表認知到內(nèi)心深處進行加強,比如:1、在體驗節(jié)慶活動中增強文化認同感,用知曉—表達—傳遞這個過程貫穿整個節(jié)日活動,體驗的節(jié)日一定是中國本土文化傳統(tǒng)節(jié)日,例如:春節(jié),元宵節(jié)等。2、在感知本土文化中建立自豪感,帶孩子參加一些社會體驗活動,可以去菜市場、可以去郵局、可以去裁縫鋪等,讓孩子從中感受文化,了解文化,從而建立民族歸屬感。

        9、《我愛祖國》教案大班語言活動附詩歌反思

          活動目標

          1.能理解詩歌內(nèi)容,會看圖記憶詩歌內(nèi)容。

          2.嘗試用角色扮演或問答等方式有感情地朗讀詩歌。

          3.萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的情感,體驗成長的快樂。

          4.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

          5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

          活動準備

          1.活動前讓幼兒做“你最愛誰?你最喜歡什么?”的調(diào)查表

          2.與詩歌內(nèi)容相符的圖片

          活動過程

          1.交流導(dǎo)入

          教師:我們每個人都做了一份關(guān)于“你最愛誰?你最喜歡什么?”的調(diào)查表,今天就把你的調(diào)查表和大家一起分享吧。

          2.欣賞詩歌,初步理解詩歌內(nèi)容。

          (1)教師有感情地朗誦詩歌

          (2)提問詩歌內(nèi)容

          (3)教師再次朗誦,并出示相應(yīng)圖片。

          教師:詩歌里是一位也上大班的小朋友,你聽到他最愛誰?

          (4)出示小、中、大班圖標符號圖。

          ---第一段,牙牙學(xué)語的時侯,媽媽問了我什么?我說了什么?媽媽聽了怎么樣?

          ---第二段,奔跑在鄉(xiāng)村的路上的時侯,爸爸問了我什么?我是怎么說的?

          ---第三段,現(xiàn)在我上幼兒園了,又是怎么回答的?

          指導(dǎo)并鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答問題。

          (5)邊看圖標邊有感情地朗誦、記憶詩歌。

          3.幼兒分角色或問答方式朗誦。

          (1)教師:這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

          鼓勵幼兒嘗試用分角色或問答方式朗誦兒歌。

          (2)教師:你最喜歡哪段?為什么?

          4.討論:為什么老師說我長大了?

          活動延伸

          幼兒根據(jù)調(diào)查表,進行仿編詩歌活動。

          附詩歌 :

          我愛中國

          牙牙學(xué)語的時侯,

          媽媽問我:“你愛誰?你喜歡什么?”

          我說:“我愛媽媽,我喜歡媽媽抱?!?/p>

          媽媽吻吻我,給我大大的擁抱。

          奔跑在鄉(xiāng)村的路上,

          爸爸問我:“你愛誰?你喜歡什么?”

          我說:“我愛爸爸,我喜歡美麗的家鄉(xiāng)?!?/p>

          爸爸哈哈笑,把我放在堅實的臂膀.上。

          上了幼兒園,

          老師問我:“你愛誰?你喜歡什么?”

          我說:“我愛中國,我喜歡學(xué)本領(lǐng)。”

          老師點點頭,說我長大了。

          活動反思:

          一直以來我都是帶的中小班,這次帶了大班又要上教研課,心里還真直打鼓。擔(dān)心中小班說話羅嗦的習(xí)慣會出現(xiàn),擔(dān)心時間把握不好。

          活動結(jié)束后我靜下心仔細想了想自己上的這節(jié)課,發(fā)現(xiàn)了以下問題:

          1.問題的提出不夠簡潔明了。雖然我設(shè)計了一些主要的提問,但在上課時還是不由自主的提出了其他的問題,有時問題還會重復(fù)提出。

          2.活動的結(jié)尾部分處理的不是很好,幼兒的情感沒有帶動起來。

          3.活動中沒有帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。