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        大班社會(huì)詩(shī)歌教案《我愛(ài)我家》反思

        《大班社會(huì)詩(shī)歌教案《我愛(ài)我家》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班社會(huì)詩(shī)歌教案《我愛(ài)我家》反思

        1、大班社會(huì)詩(shī)歌教案《我愛(ài)我家》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、進(jìn)一步感受家的溫暖,產(chǎn)生愛(ài)家的情感。

          2、樂(lè)于和同伴說(shuō)說(shuō)愛(ài)家的理由,分享家庭的快樂(lè)。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、幼兒前期搜集的相關(guān)資料課件《家是什么》。

          2、音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》、《相親相愛(ài)的一家人》。

        活動(dòng)過(guò)程

          (一)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)家的理由,分享家庭的快樂(lè)。

          教師出示“家”,提問(wèn):“你喜歡自己的家嗎?”“你最喜歡家里的什么?為什么最喜歡它?”請(qǐng)幼兒逐一講述自己愛(ài)家的理由,分享家庭的快樂(lè)。

          教師小結(jié):小朋友都有自己最喜歡的人或?qū)櫸锘蛭锲坊蛲婢呋蚍块g。小朋友都愛(ài)自己的家,我愛(ài)我家。

          (二)教師演示課件,幼兒通過(guò)欣賞詩(shī)歌《家是什么》,產(chǎn)生愛(ài)家的情感。

          教師邊演示課件邊朗誦詩(shī)歌《家是什么》。

          提問(wèn):“你聽(tīng)到了什么?”“你還聽(tīng)到了什么?”幼兒回答。

          “詩(shī)歌中的話小朋友有沒(méi)聽(tīng)明白的地方,想問(wèn)一問(wèn)嗎?”引發(fā)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng),互相解答,提升自己的理解和認(rèn)識(shí)。

          教師小結(jié):媽媽用勤勞的手把家里整理的干凈、漂亮,讓家人感到很溫暖;爸爸用堅(jiān)實(shí)的肩膀撐起一把保護(hù)傘,為家人擋風(fēng)遮雨,讓家人享受幸福和快樂(lè)。所以說(shuō):家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。

          (三)幼兒根據(jù)自己的感受,說(shuō)說(shuō)家是什么,感受家的溫暖。

          “除了詩(shī)歌里所說(shuō)說(shuō)的,你感覺(jué)家還是什么?”

          幼兒自由思考,教師請(qǐng)幼兒回答家是**,盡量理解它的寓意。

          教師小結(jié):家是**,家是**,……。爸爸媽媽愛(ài)寶寶,寶寶也愛(ài)爸爸媽媽。

          (四)教師和幼兒共同欣賞歌曲《讓愛(ài)住我家》,進(jìn)一步感受家的溫暖,加深愛(ài)家的情感。

          (五)理解廣義的家,引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。

          “一家人在一起特別的溫馨,小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大二班。”“所有的中國(guó)人團(tuán)結(jié)在一起組成了更大的家——中國(guó)。”由小家聯(lián)系到班級(jí)、國(guó)家,將感情升華到新的高度。

          引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人,幼兒相互擁抱,感受相互的愛(ài)。

          教師小結(jié):我們愛(ài)自己的小家,也愛(ài)我們的大家。我們是相親相愛(ài)的一家人,我愛(ài)我家!

        活動(dòng)延伸

          為家人、老師、朋友說(shuō)一句話或給一深深的擁抱。

        附詩(shī)歌:家是什么

          小兔子說(shuō),家是溫暖的地方,

          小老鼠說(shuō),家是安全的地方,

          小鳥(niǎo)說(shuō),家是幸福的地方,

          小朋友說(shuō),家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。

        活動(dòng)反思

          《我愛(ài)我家》是一節(jié)下班的語(yǔ)言活動(dòng),主要讓幼兒根據(jù)一定的句式進(jìn)行仿編,小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)動(dòng)生活中的語(yǔ)言才能仿編,所以我在了解兒歌的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編,為了讓幼兒更好的掌握句式,精心的設(shè)計(jì)了PPT,準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片,給孩子們一個(gè)直觀的影像,這樣有利于幼兒的仿編。

          活動(dòng)中孩子們對(duì)生活中出現(xiàn)的東西充滿著興趣,句式掌握也很好,能大膽的表達(dá)自己的意思運(yùn)用一定的語(yǔ)言組織來(lái)仿編兒歌,活動(dòng)中教師和幼兒間的互動(dòng)和交流比較頻發(fā),教師利用多種教學(xué)手段激發(fā)了幼兒的講述欲望,特別是引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述時(shí)非常好,所以后來(lái)幼兒在和好朋友,和客人老師講述時(shí)語(yǔ)言的運(yùn)用非常好,完整而且大膽。

          但是在幼兒自我單獨(dú)仿編的過(guò)程中還是需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),可能是最后圖片的利用不完整,幼兒拿著圖片只是單獨(dú)的一幅一幅的沒(méi)有一個(gè)完整的概念,所以完整想不夠,也許可以改變一下圖片教學(xué)效果會(huì)更好。

        2、大班社會(huì)詩(shī)歌教案《我愛(ài)我家》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、進(jìn)一步感受家的溫暖,產(chǎn)生愛(ài)家的情感。

          2、樂(lè)于和同伴說(shuō)說(shuō)愛(ài)家的理由,分享家庭的快樂(lè)。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、幼兒前期搜集的相關(guān)資料課件《家是什么》。

          2、音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》、《相親相愛(ài)的一家人》。

        活動(dòng)過(guò)程

          (一)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)家的理由,分享家庭的快樂(lè)。

          教師出示“家”,提問(wèn):“你喜歡自己的家嗎?”“你最喜歡家里的什么?為什么最喜歡它?”請(qǐng)幼兒逐一講述自己愛(ài)家的理由,分享家庭的快樂(lè)。

          教師小結(jié):小朋友都有自己最喜歡的人或?qū)櫸锘蛭锲坊蛲婢呋蚍块g。小朋友都愛(ài)自己的家,我愛(ài)我家。

          (二)教師演示課件,幼兒通過(guò)欣賞詩(shī)歌《家是什么》,產(chǎn)生愛(ài)家的情感。

          教師邊演示課件邊朗誦詩(shī)歌《家是什么》。

          提問(wèn):“你聽(tīng)到了什么?”“你還聽(tīng)到了什么?”幼兒回答。

          “詩(shī)歌中的話小朋友有沒(méi)聽(tīng)明白的地方,想問(wèn)一問(wèn)嗎?”引發(fā)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng),互相解答,提升自己的理解和認(rèn)識(shí)。

          教師小結(jié):媽媽用勤勞的手把家里整理的干凈、漂亮,讓家人感到很溫暖;爸爸用堅(jiān)實(shí)的肩膀撐起一把保護(hù)傘,為家人擋風(fēng)遮雨,讓家人享受幸福和快樂(lè)。所以說(shuō):家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。

          (三)幼兒根據(jù)自己的感受,說(shuō)說(shuō)家是什么,感受家的溫暖。

          “除了詩(shī)歌里所說(shuō)說(shuō)的,你感覺(jué)家還是什么?”

          幼兒自由思考,教師請(qǐng)幼兒回答家是**,盡量理解它的寓意。

          教師小結(jié):家是**,家是**,……。爸爸媽媽愛(ài)寶寶,寶寶也愛(ài)爸爸媽媽。

          (四)教師和幼兒共同欣賞歌曲《讓愛(ài)住我家》,進(jìn)一步感受家的溫暖,加深愛(ài)家的情感。

          (五)理解廣義的家,引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。

          “一家人在一起特別的溫馨,小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大二班?!薄八械闹袊?guó)人團(tuán)結(jié)在一起組成了更大的家——中國(guó)?!庇尚〖衣?lián)系到班級(jí)、國(guó)家,將感情升華到新的高度。

          引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人,幼兒相互擁抱,感受相互的愛(ài)。

          教師小結(jié):我們愛(ài)自己的小家,也愛(ài)我們的大家。我們是相親相愛(ài)的一家人,我愛(ài)我家!

        活動(dòng)延伸

          為家人、老師、朋友說(shuō)一句話或給一深深的擁抱。

        附詩(shī)歌:家是什么

          小兔子說(shuō),家是溫暖的地方,

          小老鼠說(shuō),家是安全的地方,

          小鳥(niǎo)說(shuō),家是幸福的地方,

          小朋友說(shuō),家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。

        活動(dòng)反思

          《我愛(ài)我家》是一節(jié)下班的語(yǔ)言活動(dòng),主要讓幼兒根據(jù)一定的句式進(jìn)行仿編,小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)動(dòng)生活中的語(yǔ)言才能仿編,所以我在了解兒歌的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編,為了讓幼兒更好的掌握句式,精心的設(shè)計(jì)了PPT,準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片,給孩子們一個(gè)直觀的影像,這樣有利于幼兒的仿編。

          活動(dòng)中孩子們對(duì)生活中出現(xiàn)的東西充滿著興趣,句式掌握也很好,能大膽的表達(dá)自己的意思運(yùn)用一定的語(yǔ)言組織來(lái)仿編兒歌,活動(dòng)中教師和幼兒間的互動(dòng)和交流比較頻發(fā),教師利用多種教學(xué)手段激發(fā)了幼兒的講述欲望,特別是引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述時(shí)非常好,所以后來(lái)幼兒在和好朋友,和客人老師講述時(shí)語(yǔ)言的運(yùn)用非常好,完整而且大膽。

          但是在幼兒自我單獨(dú)仿編的過(guò)程中還是需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),可能是最后圖片的利用不完整,幼兒拿著圖片只是單獨(dú)的一幅一幅的沒(méi)有一個(gè)完整的概念,所以完整想不夠,也許可以改變一下圖片教學(xué)效果會(huì)更好。

        3、大班優(yōu)秀社會(huì)教案《我愛(ài)我家》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、進(jìn)一步感受家的溫暖,產(chǎn)生愛(ài)家的情感。

          2、樂(lè)于和同伴說(shuō)說(shuō)愛(ài)家的理由,分享家庭的快樂(lè)。

          3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒前期搜集的相關(guān)資料 課件《家是什么》 音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》 音樂(lè)《 相親相愛(ài)的一家人》

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)家的理由,分享家庭的快樂(lè)。

          教師出示“家”,提問(wèn):“你喜歡自己的家嗎?” “你最喜歡家里的什么?為什么最喜歡它?”請(qǐng)幼兒逐一講述自己愛(ài)家的理由,分享家庭的快樂(lè)。

          教師小結(jié):小朋友都有自己最喜歡的人或?qū)櫸锘蛭锲坊蛲婢呋蚍块g。小朋友都愛(ài)自己的家,我愛(ài)我家。

          二、 教師演示課件,幼兒通過(guò)欣賞詩(shī)歌《家是什么》,產(chǎn)生愛(ài)家的情感。

          教師邊演示課件邊朗誦詩(shī)歌《家是什么》。

          提問(wèn):“你聽(tīng)到了什么?”“你還聽(tīng)到了什么?”幼兒回答。

          “詩(shī)歌中的話小朋友有沒(méi)聽(tīng)明白的地方,想問(wèn)一問(wèn)嗎?”引發(fā)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng),互相解答,提升自己的理解和認(rèn)識(shí)。

          教師小結(jié):媽媽用勤勞的手把家里整理的干凈、漂亮,讓家人感到很溫暖;爸爸用堅(jiān)實(shí)的肩膀撐起一把保護(hù)傘,為家人擋風(fēng)遮雨,讓家人享受幸福和快樂(lè)。所以說(shuō):家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。

          三、 幼兒根據(jù)自己的感受,說(shuō)說(shuō)家是什么,感受家的溫暖。

          “除了詩(shī)歌里所說(shuō)說(shuō)的,你感覺(jué)家還是什么?”

          幼兒自由思考,教師請(qǐng)幼兒回答家是**,盡量理解它的寓意。

          教師小結(jié):家是**,家是**,……。爸爸媽媽愛(ài)寶寶,寶寶也愛(ài)爸爸媽媽。

          四、 教師和幼兒共同欣賞歌曲《讓愛(ài)住我家》,進(jìn)一步感受家的溫暖,加深愛(ài)家的情感。

          五、 理解廣義的家,引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人

          “一家人在一起特別的溫馨,小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大一班?!薄八械闹袊?guó)人團(tuán)結(jié)在一起組成了更大的家——中國(guó)?!?由小家聯(lián)系到班級(jí)、國(guó)家,將感情升華到新的高度。

          引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人,幼兒相互擁抱,感受相互的愛(ài)。

          教師小結(jié):我們愛(ài)自己的小家,也愛(ài)我們的大家。我們是相親相愛(ài)的一家人,我愛(ài)我家!

        附:

          家是什么

          小兔子說(shuō)家是溫暖的地方,

          小老鼠說(shuō)家是安全的地方,

          小鳥(niǎo)說(shuō)家是幸福的地方,

          小朋友說(shuō)家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。

        活動(dòng)延伸:

          為家人、老師、朋友說(shuō)一句話或給一深深的擁抱。

        教學(xué)反思:

          1、課堂效果不錯(cuò),幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。運(yùn)用圖片導(dǎo)入,收到很好的效果,吸引了幼兒的注意力。運(yùn)用圖文并茂的形式,讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。效果比較明顯。

          2、在教學(xué)過(guò)程,孩子對(duì)變魔術(shù)很感興趣,孩子通過(guò)這種形式,鞏固對(duì)字的認(rèn)識(shí)。

          3、不足的地方,忽略了個(gè)別孩子的話語(yǔ)。

        4、大班社會(huì)公開(kāi)課教案《我愛(ài)我家》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、進(jìn)一步感受家的溫暖,產(chǎn)生愛(ài)家的情感。

          2、樂(lè)于和同伴說(shuō)說(shuō)愛(ài)家的理由,分享家庭的快樂(lè)。

          3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、幼兒前期搜集的相關(guān)資料課件《家是什么》。

          2、音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》、《相親相愛(ài)的一家人》。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)家的理由,分享家庭的快樂(lè)。

          教師出示“家”,提問(wèn):“你喜歡自己的家嗎?”“你最喜歡家里的什么?為什么最喜歡它?”請(qǐng)幼兒逐一講述自己愛(ài)家的理由,分享家庭的快樂(lè)。

          教師小結(jié):小朋友都有自己最喜歡的人或?qū)櫸锘蛭锲坊蛲婢呋蚍块g。小朋友都愛(ài)自己的家,我愛(ài)我家。

          二、教師演示課件,幼兒通過(guò)欣賞詩(shī)歌《家是什么》,產(chǎn)生愛(ài)家的情感。

          教師邊演示課件邊朗誦詩(shī)歌《家是什么》。

          提問(wèn):“你聽(tīng)到了什么?”“你還聽(tīng)到了什么?”幼兒回答。

          “詩(shī)歌中的話小朋友有沒(méi)聽(tīng)明白的地方,想問(wèn)一問(wèn)嗎?”引發(fā)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng),互相解答,提升自己的理解和認(rèn)識(shí)。

          教師小結(jié):媽媽用勤勞的手把家里整理的干凈、漂亮,讓家人感到很溫暖;爸爸用堅(jiān)實(shí)的肩膀撐起一把保護(hù)傘,為家人擋風(fēng)遮雨,讓家人享受幸福和快樂(lè)。所以說(shuō):家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。

          三、幼兒根據(jù)自己的感受,說(shuō)說(shuō)家是什么,感受家的溫暖。

          “除了詩(shī)歌里所說(shuō)說(shuō)的,你感覺(jué)家還是什么?”

          幼兒自由思考,教師請(qǐng)幼兒回答家是**,盡量理解它的寓意。

          教師小結(jié):家是**,家是**,……。爸爸媽媽愛(ài)寶寶,寶寶也愛(ài)爸爸媽媽。

          四、教師和幼兒共同欣賞歌曲《讓愛(ài)住我家》,進(jìn)一步感受家的溫暖,加深愛(ài)家的情感。

          五、理解廣義的家,引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。

          “一家人在一起特別的溫馨,小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大二班。”“所有的中國(guó)人團(tuán)結(jié)在一起組成了更大的家——中國(guó)。”由小家聯(lián)系到班級(jí)、國(guó)家,將感情升華到新的高度。

          引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人,幼兒相互擁抱,感受相互的愛(ài)。

          教師小結(jié):我們愛(ài)自己的小家,也愛(ài)我們的大家。我們是相親相愛(ài)的一家人,我愛(ài)我家!

          【活動(dòng)延伸】

          為家人、老師、朋友說(shuō)一句話或給一深深的擁抱。

          附詩(shī)歌:家是什么

          小兔子說(shuō),家是溫暖的地方,

          小老鼠說(shuō),家是安全的地方,

          小鳥(niǎo)說(shuō),家是幸福的地方,

          小朋友說(shuō),家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。

          教學(xué)反思

          幼兒對(duì)同齡人總是比較容易接受的,因此,用三毛導(dǎo)入,應(yīng)該可以吸引幼兒的興趣,而三毛又是個(gè)典型,以此作為陪襯,應(yīng)該可以更好地開(kāi)展活動(dòng),緊緊抓住活動(dòng)的中心情感。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))有了成人的參與,幼兒成功的機(jī)率也是比較大的,應(yīng)該說(shuō)每個(gè)幼兒都是能獲得成功體驗(yàn)的,但本次活動(dòng)中最容易出現(xiàn)的不足也就是在親子合作上,雖說(shuō)親子合作提供了合作機(jī)會(huì),可以讓幼兒充分感受父母的溫暖,但由于一些成人觀念的陳舊,很容易扼殺幼兒的創(chuàng)造力,變配合者為操控者,如果這樣,那就有違本次活動(dòng)的教育本意了,所以說(shuō)“成也蕭何,敗也蕭何”要想成功開(kāi)展此活動(dòng),我們首先要讓家長(zhǎng)也有所準(zhǔn)備,比如開(kāi)一個(gè)家長(zhǎng)會(huì),作一份調(diào)查交流,讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念,讓家長(zhǎng)知道什么是合作者的身份,如何讓幼兒體現(xiàn)一個(gè)自主性。

        5、大班社會(huì)活動(dòng)教案《我愛(ài)我家》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)參觀、拍攝等多種教育手段讓幼兒了解我們油田的居住環(huán)境,并初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。

          2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自家所在的小區(qū)位置,并愿意參加文學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)編詩(shī)歌的能力、集體合作能力,激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力,早期閱讀能力。

          3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌,進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)油田、熱愛(ài)生活的思想感情。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、各小區(qū)平面圖及有關(guān)照片。

          2、事先帶幼兒參觀油田的有標(biāo)志性的建筑建筑物。

          3、幼兒自帶拍攝的關(guān)于各個(gè)小區(qū)的照片。

          4、記錄單、筆、課件。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒能初步用較通順的語(yǔ)言創(chuàng)編詩(shī)歌。

          2、難點(diǎn):讓幼兒初步用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言和捕捉到所觀察事物的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。

          活動(dòng)流程:進(jìn)入主題――幼兒介紹圖片――張貼圖片――老師示范――創(chuàng)編詩(shī)歌――小結(jié)――活動(dòng)延伸活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分:以提問(wèn)形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。

          二、基本部分:

          1、引導(dǎo)幼兒介紹自己的圖片。

          "老師知道你們都收集了你們小區(qū)的照片和資料,(教案出自:快思教案網(wǎng))都想說(shuō)說(shuō)你們的小區(qū)有多么漂亮,來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。"

          2、張貼圖片在小區(qū)平面圖周圍。

          3、老師為大慶區(qū)做創(chuàng)編詩(shī)歌的示范。

          4、建議幼兒為自己的小區(qū)創(chuàng)編詩(shī)歌,老師進(jìn)行指導(dǎo)。

          (1)分組討論。

          (2)集體合作創(chuàng)編詩(shī)歌。

          (3)記錄詩(shī)歌。

          5、為詩(shī)歌錄音。

          6、老師小結(jié)。

          三、活動(dòng)延伸:

          1、老師出示油田有標(biāo)志性的建筑物錄相,引導(dǎo)教育幼兒要珍愛(ài)我們美麗的環(huán)境,愛(ài)油田。

          2、活動(dòng):小小設(shè)計(jì)師

          教學(xué)反思:

          1、課堂效果不錯(cuò),幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。運(yùn)用圖片導(dǎo)入,收到很好的效果,吸引了幼兒的注意力。運(yùn)用圖文并茂的形式,讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。效果比較明顯。

          2、在教學(xué)過(guò)程,孩子對(duì)變魔術(shù)很感興趣,孩子通過(guò)這種形式,鞏固對(duì)字的認(rèn)識(shí)。

          3、不足的地方,忽略了個(gè)別孩子的話語(yǔ)。

        6、大班社會(huì)教案《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          家鄉(xiāng)在武夷山腳下,江西東南邊,風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富,還有眾多的名勝古跡。為使孩子更多地了解我們的家鄉(xiāng),熱愛(ài)家鄉(xiāng),特設(shè)計(jì)此活動(dòng)方案,并通過(guò)此活動(dòng)增強(qiáng)幼兒為家鄉(xiāng)感到自豪的情感意識(shí)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。

          2、廣昌白蓮聞名天下,教育幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng),要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡。

          3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、通過(guò)家園聯(lián)系,要求家長(zhǎng)配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照,收集各種名勝古跡資料。

          2、布置好“美麗的家鄉(xiāng)”展廳。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、穩(wěn)定幼兒情緒,組織教學(xué)。

          師:知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎?今天老師帶小朋友們?nèi)ァ懊利惖募亦l(xiāng)”展廳參觀,看看我們的家鄉(xiāng)有多美。

          二、進(jìn)入展廳。

          1、教師擔(dān)任解說(shuō)員,講解廣昌主要景點(diǎn)。

          2、自由活動(dòng)

          請(qǐng)幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)解說(shuō)員。教師給幼兒獨(dú)立欣賞、討論的時(shí)間。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)讓幼兒暢所欲言,并嘗試家鄉(xiāng)土特產(chǎn)蓮子、蓮子汁、黃花梨等。

          3、在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時(shí)組織幼兒創(chuàng)編兒歌。

          師:小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗,我們一起編首兒歌好不好?

          引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。

          我們的家鄉(xiāng)在哪里?——— 我的家鄉(xiāng)在江西廣昌

          廣昌的白蓮天下聞名——— 廣昌秀麗風(fēng)景天下傳

          千年古剎定心寺——— 明代古寺龍鳳巖

          驛前明清建筑群―――宋代雁塔在河?xùn)|

          名勝古跡數(shù)不清――― 我愛(ài)我的家鄉(xiāng)

          教師總結(jié)后要求幼兒為詩(shī)歌命名《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽(tīng)。

          4、活動(dòng)延伸

          請(qǐng)幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫(huà)下來(lái),并組織幼兒進(jìn)行“美麗的家鄉(xiāng)”繪畫(huà)展。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng),我認(rèn)為還是比較成功的。首先,我充分利用家長(zhǎng)資源,讓幼兒家長(zhǎng)在活動(dòng)前帶幼兒到家鄉(xiāng)各處風(fēng)景點(diǎn)旅游。家長(zhǎng)和幼兒共同收集了家鄉(xiāng)名勝古跡的資料,讓幼兒獲得了對(duì)家鄉(xiāng)美的感受和體驗(yàn)。

          其次,在活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境,搭建平臺(tái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)欣賞旅游照片,讓幼兒通過(guò)回憶旅游的過(guò)程和觀賞帶回來(lái)的東西,讓幼兒又好似回到了旅游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景,把旅游的畫(huà)面得以全面的呈現(xiàn),幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過(guò)教師的解說(shuō),大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣,達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用。

          第三,在隨后的自由活動(dòng)中,幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)的解說(shuō)員,幼兒們相互自由討論,品嘗家鄉(xiāng)的特產(chǎn),大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,加深了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

          最后,在活動(dòng)延伸中,幼兒展開(kāi)了大膽的藝術(shù)創(chuàng)作、表現(xiàn),體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

          在整個(gè)活動(dòng)中,我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性,讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,通過(guò)彼此互相學(xué)習(xí),相互合作,完成的作品,感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          查找:大班社會(huì)教案及教學(xué)反思《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》PPT課件

        7、大班社會(huì)詳案教案《我愛(ài)我家》含反思

          活動(dòng)背景

          “我愛(ài)我家”主要讓幼兒感受家的溫暖,體驗(yàn)家的溫情,一方面是為了讓孩子有更多的機(jī)會(huì)與父母合作,從中感受父母對(duì)自己的關(guān)心,對(duì)自己的愛(ài),另一方面也是從幼兒的實(shí)際情況出發(fā),幼兒紙盒制作的經(jīng)驗(yàn)較少,從我班上次制作交通工具的情況來(lái)看,幼兒對(duì)糊紙盒,改變紙盒造型有一定困難,因此,幼兒在成人的幫助下更容易體驗(yàn)成功。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.知道房子的基本造型特征,會(huì)用語(yǔ)言描述。

          2.學(xué)會(huì)用紙盒制作立體造型的各式房子,充分發(fā)揮想象力,提高動(dòng)手能力。

          3.通過(guò)談話,制作、合作,感受家的溫暖。

          4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          從認(rèn)知、技能、情感三方面來(lái)闡述,首先,從認(rèn)知方面,讓幼兒用語(yǔ)言描述房子的造型特征,在制作時(shí)更容易把握房子的特征。其次,從技能方面,制作活動(dòng)顯然是培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力,立體造型的制作對(duì)幼兒來(lái)講,更是一種嘗試,一個(gè)挑戰(zhàn)。從情感方面,在這次制作活動(dòng)中由始至終應(yīng)貫穿一種親情,通過(guò)合作商量來(lái)體現(xiàn),陳鶴琴先生就指出:“幼兒在與人的相互交往與作用中,實(shí)現(xiàn)著人與人之間的感情交流。。。。。?!?/p>

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          知道房子的基本造型特征,會(huì)用語(yǔ)言描述。

          學(xué)會(huì)用紙盒制作立體造型的各式房子,充分發(fā)揮想象力,提高動(dòng)手能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.各種紙盒

          2.白紙、剪刀、漿糊、抹布、筆

          3.充分觀察各種房子的造型,聽(tīng)過(guò)三毛的故事。

          4.木偶三毛

          活動(dòng)過(guò)程

          1.導(dǎo)入部分,

          三毛哭著走進(jìn)活動(dòng)室,師:誰(shuí)來(lái)了?小朋友猜一猜,三毛為什么哭呀?

          (他沒(méi)有爸爸沒(méi)有媽媽,沒(méi)有飯吃,沒(méi)有房子住。。。。。。)

          師:我們小朋友和三毛比,可幸福多了,有爸爸有媽媽,還有漂亮的房子住。你們的房子是什么樣的呀?

          幼兒自由講述

          導(dǎo)入活動(dòng)以三毛這個(gè)流浪孩子作典型導(dǎo)入,同樣是小孩子,一個(gè)沒(méi)有父母,沒(méi)有房子,而他們卻擁有父母和溫暖的家,一下吸引了幼兒的注意力,也激發(fā)了幼兒的同情心,及時(shí)切入了主題。

          2.基本部分

          (1)三毛更難受了,他也想有一個(gè)漂亮的家,我們一起來(lái)幫忙,好嗎?為三毛造一間漂亮房子!

          (2)老師為小朋友準(zhǔn)備了許多紙盒,有大也有小,還有白紙、剪刀、漿糊、筆,那么,你想造怎樣的房子呢?

          幼兒自由講述。

          (3)教師示范一下糊白紙的方法

          我們要給房子刷上白粉才漂亮干凈,那么,怎樣讓你的房子也象刷上白粉一樣漂亮干凈呢?要用白紙把盒子先糊起來(lái)。

          (4)小朋友和爸爸媽媽一起商量,一起做,老師提供材料。

          這個(gè)部分應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,創(chuàng)造力,讓幼兒有想象的時(shí)間,有講述的時(shí)間,但這時(shí)最好不要有父母的參與,不要約束幼兒的想象,幼兒的發(fā)揮,讓成人聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲,在制作時(shí)能以幼兒的意愿為主,體現(xiàn)幼兒的自主創(chuàng)造。在制作前可以先對(duì)材料作一些簡(jiǎn)單說(shuō)明,糊白紙是制作中的難點(diǎn),我以刷白粉作比喻,讓幼兒與家長(zhǎng)明白,糊上白紙可以讓房子看起來(lái)更干凈。

          接下來(lái)是合作制作,是幼兒體驗(yàn)與父母合作的愉悅,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,應(yīng)提醒家長(zhǎng)尊重幼兒的意愿,作幼兒構(gòu)思的配合者。

          3.結(jié)束部分

          師:漂亮的房子做好了,我們來(lái)給三毛介紹一下你造的房子,好嗎?

          三毛:謝謝你們,現(xiàn)在我擁有了一個(gè)美麗的家園,可是,我還有點(diǎn)不高興,剛才看到每個(gè)小朋友都有爸爸媽媽陪著,可是我只有一個(gè)人,我心里真?zhèn)摹?/p>

          師:怎么辦呢?我們回家想辦法,下次再來(lái)幫助三毛,好嗎?

          結(jié)束部分體現(xiàn)前后呼應(yīng),仍以三毛為主,一方面點(diǎn)評(píng)了幼兒的作品,另一方面,使本次活動(dòng)有了延伸的可能??梢詥酒鹩變旱耐樾模M(jìn)一步感受被人照顧的溫暖。

          4.活動(dòng)延伸

          在活動(dòng)結(jié)束時(shí),老師就以三毛的口吻引出延伸,讓幼兒想到父母給予自己的溫暖,因此,活動(dòng)結(jié)束后,可以以談話等方式講講父母是如何照顧自己的,自己可以如何幫助三毛,也可以設(shè)計(jì)其他有關(guān)活動(dòng),比如“我來(lái)當(dāng)媽媽”“邀請(qǐng)三毛作客”等等,形成網(wǎng)絡(luò)來(lái)延伸。

          教學(xué)反思

          幼兒對(duì)同齡人總是比較容易接受的,因此,用三毛導(dǎo)入,應(yīng)該可以吸引幼兒的興趣,而三毛又是個(gè)典型,以此作為陪襯,應(yīng)該可以更好地開(kāi)展活動(dòng),緊緊抓住活動(dòng)的中心情感。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))有了成人的參與,幼兒成功的機(jī)率也是比較大的,應(yīng)該說(shuō)每個(gè)幼兒都是能獲得成功體驗(yàn)的,但本次活動(dòng)中最容易出現(xiàn)的不足也就是在親子合作上,雖說(shuō)親子合作提供了合作機(jī)會(huì),可以讓幼兒充分感受父母的溫暖,但由于一些成人觀念的陳舊,很容易扼殺幼兒的創(chuàng)造力,變配合者為操控者,如果這樣,那就有違本次活動(dòng)的教育本意了,所以說(shuō)“成也蕭何,敗也蕭何”要想成功開(kāi)展此活動(dòng),我們首先要讓家長(zhǎng)也有所準(zhǔn)備,比如開(kāi)一個(gè)家長(zhǎng)會(huì),作一份調(diào)查交流,讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念,讓家長(zhǎng)知道什么是合作者的身份,如何讓幼兒體現(xiàn)一個(gè)自主性。

        8、幼兒園大班社會(huì)教案《五星紅旗我愛(ài)你》教案反思

          活動(dòng)名稱:五星紅旗,我愛(ài)你

          活動(dòng)領(lǐng)域:社會(huì)

          適用年齡:大班

          課程作者:西安交大韓城幼兒園 張靜

          設(shè)計(jì)意圖:

          大班幼兒的歸屬感不僅僅局限于家庭、幼兒園,而是外延至更大的范圍。且由具體到抽象,由熟悉到陌生,情感體驗(yàn)更為深刻,同時(shí)也表現(xiàn)出更多的自覺(jué)性和自主性。這與幼兒歸屬感發(fā)展的規(guī)律及大班年齡特點(diǎn)有關(guān)。大班幼兒開(kāi)始對(duì)民族、國(guó)家等更加宏觀且抽象的集體范疇產(chǎn)生認(rèn)同,逐漸萌發(fā)作為一名中國(guó)人的自豪感。

          本次活動(dòng)圍繞五星紅旗展開(kāi),了解五星紅旗是中國(guó)的標(biāo)志,讓幼兒知道升國(guó)旗時(shí)要立正、不講話、并向國(guó)旗行注目禮,培養(yǎng)幼兒尊敬國(guó)旗,熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志,尊敬、愛(ài)護(hù)中國(guó)國(guó)旗,有自豪感。

          2.理解國(guó)旗出現(xiàn)在不同的意義。

          3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

          4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          國(guó)旗的圖片;PPT;

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、交流區(qū)域中游戲中的發(fā)現(xiàn)

          主要提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          小結(jié):原來(lái)各國(guó)國(guó)旗式樣、色彩、圖案各不相同,但一面國(guó)旗就是代表著一個(gè)國(guó)家。

          二、尊敬中國(guó)國(guó)旗,產(chǎn)生自豪感

          1、復(fù)習(xí)對(duì)中國(guó)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)

          (1)這是什么國(guó)家的國(guó)旗(出示中國(guó)國(guó)旗)

          (2)我們國(guó)家的國(guó)旗是什么樣子的?

          小結(jié):中國(guó)的國(guó)旗是長(zhǎng)方形的,旗面為紅色,左上角有五顆黃色的五角星,一顆大四顆小。這就是我們中國(guó)的國(guó)旗—五星紅旗。

          2、升旗時(shí)的禮儀

          主要提問(wèn):升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)該怎么做?

          什么叫注目禮?(突出站姿及眼神,請(qǐng)孩子對(duì)著國(guó)旗行注目禮)

          3、理解國(guó)旗出現(xiàn)的意義

          (1)我們的國(guó)旗會(huì)在哪里出現(xiàn)?代表著什么?(幼兒四散觀察圖片)

          (2)分別出示場(chǎng)景圖片:宇宙,雪山,國(guó)際會(huì)議

          主要提問(wèn):國(guó)旗在哪里?代表著什么?

          三、表達(dá)心中的感受

          1、觀看奧運(yùn)賽場(chǎng)上的圖片

          討論:他們?yōu)槭裁催@樣做?

          2、祝福中國(guó)

          小結(jié):國(guó)旗可以拿在手上,貼在臉上,但它一定在我們的心中。

          活動(dòng)反思:

          歸屬感是有目的、有計(jì)劃、由淺至深慢慢引導(dǎo)和培養(yǎng)的,在這節(jié)活動(dòng)之后還應(yīng)該增加更多的延伸課程,從幼兒的淺表認(rèn)知到內(nèi)心深處進(jìn)行加強(qiáng),比如:1、在體驗(yàn)節(jié)慶活動(dòng)中增強(qiáng)文化認(rèn)同感,用知曉—表達(dá)—傳遞這個(gè)過(guò)程貫穿整個(gè)節(jié)日活動(dòng),體驗(yàn)的節(jié)日一定是中國(guó)本土文化傳統(tǒng)節(jié)日,例如:春節(jié),元宵節(jié)等。2、在感知本土文化中建立自豪感,帶孩子參加一些社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng),可以去菜市場(chǎng)、可以去郵局、可以去裁縫鋪等,讓孩子從中感受文化,了解文化,從而建立民族歸屬感。

        9、《我愛(ài)祖國(guó)》教案大班語(yǔ)言活動(dòng)附詩(shī)歌反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.能理解詩(shī)歌內(nèi)容,會(huì)看圖記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

          2.嘗試用角色扮演或問(wèn)答等方式有感情地朗讀詩(shī)歌。

          3.萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的情感,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

          4.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

          5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.活動(dòng)前讓幼兒做“你最愛(ài)誰(shuí)?你最喜歡什么?”的調(diào)查表

          2.與詩(shī)歌內(nèi)容相符的圖片

          活動(dòng)過(guò)程

          1.交流導(dǎo)入

          教師:我們每個(gè)人都做了一份關(guān)于“你最愛(ài)誰(shuí)?你最喜歡什么?”的調(diào)查表,今天就把你的調(diào)查表和大家一起分享吧。

          2.欣賞詩(shī)歌,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

          (1)教師有感情地朗誦詩(shī)歌

          (2)提問(wèn)詩(shī)歌內(nèi)容

          (3)教師再次朗誦,并出示相應(yīng)圖片。

          教師:詩(shī)歌里是一位也上大班的小朋友,你聽(tīng)到他最愛(ài)誰(shuí)?

          (4)出示小、中、大班圖標(biāo)符號(hào)圖。

          ---第一段,牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)侯,媽媽問(wèn)了我什么?我說(shuō)了什么?媽媽聽(tīng)了怎么樣?

          ---第二段,奔跑在鄉(xiāng)村的路上的時(shí)侯,爸爸問(wèn)了我什么?我是怎么說(shuō)的?

          ---第三段,現(xiàn)在我上幼兒園了,又是怎么回答的?

          指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

          (5)邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦、記憶詩(shī)歌。

          3.幼兒分角色或問(wèn)答方式朗誦。

          (1)教師:這首詩(shī)歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

          鼓勵(lì)幼兒嘗試用分角色或問(wèn)答方式朗誦兒歌。

          (2)教師:你最喜歡哪段?為什么?

          4.討論:為什么老師說(shuō)我長(zhǎng)大了?

          活動(dòng)延伸

          幼兒根據(jù)調(diào)查表,進(jìn)行仿編詩(shī)歌活動(dòng)。

          附詩(shī)歌 :

          我愛(ài)中國(guó)

          牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)侯,

          媽媽問(wèn)我:“你愛(ài)誰(shuí)?你喜歡什么?”

          我說(shuō):“我愛(ài)媽媽,我喜歡媽媽抱?!?/p>

          媽媽吻吻我,給我大大的擁抱。

          奔跑在鄉(xiāng)村的路上,

          爸爸問(wèn)我:“你愛(ài)誰(shuí)?你喜歡什么?”

          我說(shuō):“我愛(ài)爸爸,我喜歡美麗的家鄉(xiāng)。”

          爸爸哈哈笑,把我放在堅(jiān)實(shí)的臂膀.上。

          上了幼兒園,

          老師問(wèn)我:“你愛(ài)誰(shuí)?你喜歡什么?”

          我說(shuō):“我愛(ài)中國(guó),我喜歡學(xué)本領(lǐng)?!?/p>

          老師點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō)我長(zhǎng)大了。

          活動(dòng)反思:

          一直以來(lái)我都是帶的中小班,這次帶了大班又要上教研課,心里還真直打鼓。擔(dān)心中小班說(shuō)話羅嗦的習(xí)慣會(huì)出現(xiàn),擔(dān)心時(shí)間把握不好。

          活動(dòng)結(jié)束后我靜下心仔細(xì)想了想自己上的這節(jié)課,發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題:

          1.問(wèn)題的提出不夠簡(jiǎn)潔明了。雖然我設(shè)計(jì)了一些主要的提問(wèn),但在上課時(shí)還是不由自主的提出了其他的問(wèn)題,有時(shí)問(wèn)題還會(huì)重復(fù)提出。

          2.活動(dòng)的結(jié)尾部分處理的不是很好,幼兒的情感沒(méi)有帶動(dòng)起來(lái)。

          3.活動(dòng)中沒(méi)有帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。