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        大班教案《5的加法運算》反思

        《大班教案《5的加法運算》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《5的加法運算》反思

        1、大班教案《5的加法運算》反思

        【活動目標】

          1、理解加法的含義,學習5的加法運算,掌握加法的基本運算方式,初步了解互換規(guī)律。

          2、能按照事物的數(shù)量關(guān)系列出算式,正確擺出加法算式。

          3、在活動中,體驗游戲的愉悅,提高學習數(shù)學的興趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

        【活動準備】

          教具:多媒體課件、數(shù)量不等的桃子、猴子等圖片,1—5數(shù)字,加號、等號各一個。

          學具:各種操作材料:積木,魔方,橡皮泥等,1—5數(shù)字,加號、等號若干(幼兒人手一份)。

        【活動過程】

          (一)以猴孩兒來做客的情境導入。

          小朋友,今天花果山上的猴孩兒來我們班做客了,看來了幾只小猴子?(出示五只小猴子)。

          (二)復習5的組成

          現(xiàn)在我們和小猴子來玩一個“我問你答”的游戲吧:

          師:小朋友,告訴我,5可以分成1和幾?(同時播放課件)

          幼:XXX,告訴你,5可以分成1和4.

          …

          (三)復習加法,理解加法的含義。(播放課件)

          1、復習2的加法,理解加法的含義

          師:小猴子來做客我們用什么招待他們呢?猴子喜歡吃什么?我先拿一個大桃子給小猴子,又拿一個小桃子給小猴子,我一共給了小猴子幾個桃子?你是怎么知道的?

          出示算式1+1=2,引導幼兒說出算式中含義。

          小結(jié):1+1=2這是一個加法算式,第一個“1”表示一個大桃子,第二個“1”代表一個小桃子,“+”表示把兩個數(shù)合起來,“=”表示前邊兩個數(shù)合起來的數(shù)量和后邊的數(shù)量相等。

          2.復習2-4的加法,鞏固幼兒對加法算式的理解,初步了解互換規(guī)律

          師:老師先拿一個大香蕉給小猴,又拿三個小香蕉給小猴,我一共給了小猴幾個香蕉?請小朋友用學具擺出一道加法算式。1+3=4,3+1=4,

          小朋友互相說一說,算式中每個數(shù)字和符號都代表什么意思?(怎樣讀這個算式?引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律。(+號前后的兩個數(shù)互換位置,它們的結(jié)果不變)

          (四)學習5的加法,引導幼兒看圖自編加法應用題,并能正確擺出加法算式

          1、進一步了解加法應用題的結(jié)構(gòu)(播放課件)

         ?、倮蠋熓痉犊磮D編應用題并引導幼兒分析應用題的結(jié)構(gòu)

          師:五只猴子一樣么?有什么不同?(老師根據(jù)猴子的位置和數(shù)量編加法應用題)。

          小結(jié):把物品的數(shù)量用講故事的方法說出來并提出一個問題,這就是應用題。剛才老師編出的是一道加法應用題。知道兩個數(shù):1只猴子和4只猴子,提出了一個問題:一共有幾只小猴?

          ②幼兒根據(jù)應用題列出加法算式:1+4=5,4+1=5

         ?、垡龑в變河^察并發(fā)現(xiàn)互換,互補規(guī)律。

          2、看圖自編應用題,鞏固幼兒對應用題的理解。

         ?、?播放課件)請幼兒根據(jù)蘋果的位置和數(shù)量來自編加法應用題,并用學具擺出加法算式。

         ?、诳凑n件,以給猴子送玩具為情境,引導幼兒自編應用題,并列出加法算式。

         ?、鄯纸M操作玩具自編應用題并用學具擺出加法算式。幼兒根據(jù)老師說的情節(jié),用卡片擺出算式,并用作業(yè)本把算式寫下來。

        活動延伸:

          回家后,幼兒和爸爸媽媽玩加法的游戲。

        教學反思

          根據(jù)幼兒的年齡特征,好動是他們的天性。剛開始,他們的注意力很集中,課堂紀律也很好,與老師配合的很默契,可時間長了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂,這時,老師就要進行適時的引導,并用合適的語言吸引幼兒,調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動,課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識并掌握知識,達到預期的教育目標。

        2、大班教案《5的加法》含反思

        活動目標

          1、通過觀察和操作等活動,使幼兒理解加法的意義,并能正確計算得數(shù)是5的加法。

          2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學習興趣,培養(yǎng)合作意識,主動探索的精神。

          3、培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力。

          4、發(fā)展目測力、判斷力。

          5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

        重點重難點

          教學重點:得數(shù)是5的加法。

          教學難點:根據(jù)數(shù)的組成學習加法。

        活動準備

          孫悟空圖片、實物(1朵白色的花,4朵粉紅色的花,一棵貼有數(shù)字4的樹,一棵貼有數(shù)字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果,3個紅色的蘋果,河里3條大魚,2條小魚);寫有得數(shù)是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數(shù)字卡,“+”卡、“=”卡。

        學具準備:

          每個幼兒5個桃子圖片。

        活動過程

          一、準備

          1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

          2、復習:(小游戲)

          師:我們已經(jīng)學習了5的組成,現(xiàn)在我們做個“湊數(shù)”小游戲好嗎?

          幼兒:好。

          師:舉起你的小小手,我出“1”。(打一的手勢),你出幾?

          幼兒:你出“1”,我出“4”。(打四的手勢)

          合:1和4合起來就是5。

          ……

          二、創(chuàng)設(shè)情景,探求新知

          1、活動一:孫悟空送仙桃,小朋友操作活動。

          師:《西游記》小朋友都喜歡看,對嗎?那你們最喜歡誰呀?

          幼兒:孫悟空、豬八戒……

          師:瞧,誰來了?(出示孫悟空圖片)

          幼兒:孫悟空

          師:孫悟空來到學前2班,你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子),孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃,他要送給我們每一位小朋友,請小朋友看一看,你們的桌上都擺了5個仙桃,孫悟空要考一考小朋友,請小朋友擺一擺,5個桃子有幾種分法?看哪個小朋友分法最多?

          (幼兒操作,師巡視)

          師:老師請一個小朋友來告訴孫悟空,他是怎樣分的?

          幼兒:5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……

          師:(小結(jié))5可以分成1和4,1和4和起來就是5 ……

          2、活動二:孫悟空變戲法

          師:孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比,看一看誰的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會七十二變,你們看,孫悟空拔出一根毫毛,說變,變出了一束花(一朵白色的花,四朵粉紅色的花)請小朋友看一看,老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式。

          ( 幼兒回答,教師將算式貼到黑板上)

          師 :我們知道加法有一個交換律,請小朋友回憶一下,交換加號前后兩個加數(shù)的位置,和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒說出算式,再貼出算式。

          孫悟空說小朋友太棒了,能列出兩個不同的算式,我再拔一根毫毛,考考小朋友,他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果,3個紅蘋果),教法同上。

          孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友,我還可以變,孫悟空又一次拔出了一根毫毛,變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚,2條小魚)讓幼兒觀察,自己編題、列算式,然后叫兩名幼兒說結(jié)果:一個提問題,一個說算式,老師和其余幼兒進行評價。

          3、活動三:幫樹葉寶寶找樹媽媽

          師:花果山上的樹葉怎么飄到這里來了,原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了,葉寶寶一定很害怕,小朋友想想辦法,幫幫葉寶寶,好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼,就是加法算式,小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。

          (幼兒操作,將樹葉掛在相應號數(shù)的樹上)然后請兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。

          三、游戲:開火車

          師 :是誰打電話來了?哦,悟空來電話,邀請我們到水簾洞去玩,你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個幼兒一張火車票,幼兒算出自己的車廂號碼,然后上與得數(shù)相同的車廂,有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯的不能上車),在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

        教學反思

          根據(jù)幼兒的年齡特征,好動是他們的天性。剛開始,他們的注意力很集中,課堂紀律也很好,與老師配合的很默契,可時間長了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂,這時,老師就要進行適時的引導,并用合適的語言吸引幼兒,調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動,課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識并掌握知識,達到預期的教育目標。

        3、大班教案《5的加法運算》含反思

        【活動目標】

          1、理解加法的含義,學習5的加法運算,掌握加法的基本運算方式,初步了解互換規(guī)律。

          2、能按照事物的數(shù)量關(guān)系列出算式,正確擺出加法算式。

          3、在活動中,體驗游戲的愉悅,提高學習數(shù)學的興趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

        【活動準備】

          教具:多媒體課件、數(shù)量不等的桃子、猴子等圖片,1—5數(shù)字,加號、等號各一個。

          學具:各種操作材料:積木,魔方,橡皮泥等,1—5數(shù)字,加號、等號若干(幼兒人手一份)。

        【活動過程】

          (一)以猴孩兒來做客的情境導入。

          小朋友,今天花果山上的猴孩兒來我們班做客了,看來了幾只小猴子?(出示五只小猴子)。

          (二)復習5的組成

          現(xiàn)在我們和小猴子來玩一個“我問你答”的游戲吧:

          師:小朋友,告訴我,5可以分成1和幾?(同時播放課件)

          幼:XXX,告訴你,5可以分成1和4.

          …

          (三)復習加法,理解加法的含義。(播放課件)

          1、復習2的加法,理解加法的含義

          師:小猴子來做客我們用什么招待他們呢?猴子喜歡吃什么?我先拿一個大桃子給小猴子,又拿一個小桃子給小猴子,我一共給了小猴子幾個桃子?你是怎么知道的?

          出示算式1+1=2,引導幼兒說出算式中含義。

          小結(jié):1+1=2這是一個加法算式,第一個“1”表示一個大桃子,第二個“1”代表一個小桃子,“+”表示把兩個數(shù)合起來,“=”表示前邊兩個數(shù)合起來的數(shù)量和后邊的數(shù)量相等。

          2.復習2-4的加法,鞏固幼兒對加法算式的理解,初步了解互換規(guī)律

          師:老師先拿一個大香蕉給小猴,又拿三個小香蕉給小猴,我一共給了小猴幾個香蕉?請小朋友用學具擺出一道加法算式。1+3=4,3+1=4,

          小朋友互相說一說,算式中每個數(shù)字和符號都代表什么意思?(怎樣讀這個算式?引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律。(+號前后的兩個數(shù)互換位置,它們的結(jié)果不變)

          (四)學習5的加法,引導幼兒看圖自編加法應用題,并能正確擺出加法算式

          1、進一步了解加法應用題的結(jié)構(gòu)(播放課件)

         ?、倮蠋熓痉犊磮D編應用題并引導幼兒分析應用題的結(jié)構(gòu)

          師:五只猴子一樣么?有什么不同?(老師根據(jù)猴子的位置和數(shù)量編加法應用題)。

          小結(jié):把物品的數(shù)量用講故事的方法說出來并提出一個問題,這就是應用題。剛才老師編出的是一道加法應用題。知道兩個數(shù):1只猴子和4只猴子,提出了一個問題:一共有幾只小猴?

          ②幼兒根據(jù)應用題列出加法算式:1+4=5,4+1=5

          ③引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換,互補規(guī)律。

          2、看圖自編應用題,鞏固幼兒對應用題的理解。

         ?、?播放課件)請幼兒根據(jù)蘋果的位置和數(shù)量來自編加法應用題,并用學具擺出加法算式。

         ?、诳凑n件,以給猴子送玩具為情境,引導幼兒自編應用題,并列出加法算式。

          ③分組操作玩具自編應用題并用學具擺出加法算式。幼兒根據(jù)老師說的情節(jié),用卡片擺出算式,并用作業(yè)本把算式寫下來。

        活動延伸:

          回家后,幼兒和爸爸媽媽玩加法的游戲。

        教學反思

          根據(jù)幼兒的年齡特征,好動是他們的天性。剛開始,他們的注意力很集中,課堂紀律也很好,與老師配合的很默契,可時間長了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂,這時,老師就要進行適時的引導,并用合適的語言吸引幼兒,調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動,課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識并掌握知識,達到預期的教育目標。

        4、大班優(yōu)秀數(shù)學教案《5的加法》含反思

        設(shè)計背景

          本內(nèi)容為學前班第一學期教學內(nèi)容,是在幼兒掌握5的組成的基礎(chǔ)上進行教學的。根據(jù)幼兒年齡特征,為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識,設(shè)計了本活動。

        活動目標

          1、通過觀察和操作等活動,使幼兒理解加法的意義,并能正確計算得數(shù)是5的加法。

          2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學習興趣,培養(yǎng)合作意識,主動探索的精神。

          3、培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力。

          4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

          5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

        重點難點

          1、重點:得數(shù)是5的加法。

          2、難點:根據(jù)數(shù)的組成學習加法。

        活動準備

          活動準備:孫悟空圖片、實物(1朵白色的花,4朵粉紅色的花,一棵貼有數(shù)字4的樹,一棵貼有數(shù)字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果,3個紅色的蘋果,河里3條大魚,2條小魚);寫有得數(shù)是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數(shù)字卡,“+”卡、“=”卡。

        學具準備

          每個幼兒5個桃子圖片。

        活動過程

          一、準備

          1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

          2、復習:(小游戲)

          師:我們已經(jīng)學習了5的組成,現(xiàn)在我們做個“湊數(shù)”小游戲好嗎?

          幼兒:好。

          師:舉起你的小小手,我出“1”。(打一的手勢),你出幾?

          幼兒:你出“1”,我出“4”。(打四的手勢)

          合:1和4合起來就是5。

          ……

          二、創(chuàng)設(shè)情景,探求新知

          1、活動一:孫悟空送仙桃,小朋友操作活動。

          師:《西游記》小朋友都喜歡看,對嗎?那你們最喜歡誰呀?

          幼兒:孫悟空、豬八戒……

          師:瞧,誰來了?(出示孫悟空圖片)

          幼兒:孫悟空

          師:孫悟空來到學前2班,你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子),孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃,他要送給我們每一位小朋友,請小朋友看一看,你們的桌上都擺了5個仙桃,孫悟空要考一考小朋友,請小朋友擺一擺,5個桃子有幾種分法?看哪個小朋友分法最多?

          (幼兒操作,師巡視)

          師:老師請一個小朋友來告訴孫悟空,他是怎樣分的?

          幼兒:5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……

          師:(小結(jié))5可以分成1和4,1和4和起來就是5 ……

          2、活動二:孫悟空變戲法

          師:孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比,看一看誰的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會七十二變,你們看,孫悟空拔出一根毫毛,說變,變出了一束花(一朵白色的花,四朵粉紅色的花)請小朋友看一看,老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式。

          ( 幼兒回答,教師將算式貼到黑板上)

          師 :我們知道加法有一個交換律,請小朋友回憶一下,交換加號前后兩個加數(shù)的位置,和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒說出算式,再貼出算式。

          孫悟空說小朋友太棒了,能列出兩個不同的算式,我再拔一根毫毛,考考小朋友,他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果,3個紅蘋果),教法同上。

          孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友,我還可以變,孫悟空又一次拔出了一根毫毛,變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚,2條小魚)讓幼兒觀察,自己編題、列算式,然后叫兩名幼兒說結(jié)果:一個提問題,一個說算式,老師和其余幼兒進行評價。

          3、活動三:幫樹葉寶寶找樹媽媽

          師:花果山上的樹葉怎么飄到這里來了,原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了,葉寶寶一定很害怕,小朋友想想辦法,幫幫葉寶寶,好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼,就是加法算式,小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。

          (幼兒操作,將樹葉掛在相應號數(shù)的樹上)然后請兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。

          三、游戲:開火車

          師 :是誰打電話來了?哦,悟空來電話,邀請我們到水簾洞去玩,你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個幼兒一張火車票,幼兒算出自己的車廂號碼,然后上與得數(shù)相同的車廂,有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯的不能上車),在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

        教學反思

          根據(jù)幼兒的年齡特征,好動是他們的天性。剛開始,他們的注意力很集中,課堂紀律也很好,與老師配合的很默契,可時間長了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂,這時,老師就要進行適時的引導,并用合適的語言吸引幼兒,調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動,課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識并掌握知識,達到預期的教育目標。

        5、大班數(shù)學教案《5的加法》含反思

        活動目標:

          1、學習按圖和操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,學習列出算式。

          2、復習5的組成,并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。

          3、進一步認識理解“”、“=”號的含義。

          4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

          5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

        活動準備:

          1、背景圖一副,動物卡片若干。

          2、教具:數(shù)量不等的物體圖片,1—5數(shù)字,加、減、等號各一個。

          3、學具:數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

        活動過程:

          (一)復習5的組成

          幼兒人手一份卡片,教師引導一起共同復習5的組成。

          (二)學習5的加法

          1、導入活動,引起幼兒學習的興趣。

          教師出示背景圖,以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來跑來3只小狗,草地上一共有幾只小動物?(5只)

          2、師生一起共同游戲

          師:“今天老師給你們準備了一些水果的卡片,小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果,爸爸又帶回1個蘋果,那么家里一共就有5個蘋果了?!庇變阂贿吢犂蠋熤v述,一邊擺卡片。

          3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情,并說出算式及符號所表示的含義。

          (1)4_1=5 4表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)

          1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)

          表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)

          (2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。

          1_4=5(集體說一說算式表示的意思)

          (3)比較兩道算式,說一說它們的異同點

          4_1=5和1_4=5,位置換過來了,但是得數(shù)是一樣的。

          (三)幼兒操作,并做記錄。

          幼兒根據(jù)老師說的情節(jié),用卡片擺出算式,并用作業(yè)本把算式寫下來。

        活動評價:

          請幼兒相互把算式讀一讀,體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù),黑板上一共記錄了幾道算式。

        活動反思:

          對于一年級新入學的孩子來說第一次正式接觸加法,而在數(shù)學中,加法是一種常用的計算方法,也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),因此學好這一課,對以后的數(shù)學學習至關(guān)重要。雖然,在學生以往的生活經(jīng)歷中,一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象,但是,讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題,這還是第一次。因此,本節(jié)課教學的重難點是:讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題,用數(shù)的組成知識去做加法。

          一、導入凸顯分與合的思想。

          加法的含義來自于分與合的思想。在教學開始時,以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ),鋪墊。讓學生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。

          二、從算理中教學。

          在例題教學時,我通過圖意變化,引導學生看變化的過程,說清圖的意思。(小丑左手拿著3個氣球,右手拿著1個氣球)。同時以提問的方式出現(xiàn)第三句話:一共有幾個氣球?給學生初步建立條件與問題的概念,了解看圖是要解決問題。大部分學生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式:3 1=4。這部分是學生的已有經(jīng)驗,我把重點放在了算式含義的講解,計算教學重在算理。我采用了接受式學習方式,“ ”學生已經(jīng)認識,而是通過口頭語言和肢體語言讓學生感受“ ”的意義是合起來,將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來。算式“3 1=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋,學生能夠結(jié)合具體情境來解釋,說明學生能夠理解數(shù)的意義了,學生能夠通過分與合的經(jīng)驗說出算式的意義,讓學生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號——語言——初步將意義整合,最后將“3 1=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。

          三、用今天學習的知識解決實際問題

          不同層次的練習符合能力的需要,重在拓展學生的能力。

          看圖說一說算式表示的意思。學生能夠自己看著圖說出算式的意思。

          擺一擺、填一填。學生看著梨圖,用自己的學具擺一擺,然后填空。將擺、寫結(jié)合,將動作和語言相連接,同時,又是對數(shù)形的結(jié)合。

          直接寫出得數(shù),比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規(guī)律:加號前后交換位置的得數(shù)不變,再通過找到的規(guī)律讓學生自己找算式,充分給學生空間拓展能力。

          用自己的方式表示出下面算式的意思。

          讓學生用自己喜歡的圖來表示算式的意思,學生很感興趣,充分調(diào)動了學生的學習積極性。也發(fā)展了學生的思維,使學生認識到不同的圖可以用同一個算式來解答。

          送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起,將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學生自己動手,上黑板排序、說一說,體現(xiàn)了學生是課堂的主體這一數(shù)學思想。

          四、總結(jié)突出算理。

          本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“ ”的含義——合起來。在課的最后再回到導入的鋪墊,用分與合的知識解決加法計算。

          這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過語音語調(diào)來吸引學生的注意,而不是一味高調(diào);在送信環(huán)節(jié),學生一開始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列,在這里可以放手讓學生自己再去排一排,學生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式,讓學生認識事物的對比過程,自主的找到算式之間的聯(lián)系,而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn);在教學中還要充分注重教師的引導作用。

        6、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《5以內(nèi)的加法應用題》含反思

          活動目標:

          1、復習5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應用題并懂得運算。

          2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍,體驗數(shù)學的魅力。

          活動準備:

          1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。

          2、紅、黃、綠隊牌三張、搶答器(鑼)三個,數(shù)字貼紙(選手號)若干張、統(tǒng)計牌一個,獎牌榜三張、

          3、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。

          活動過程:

          一、引題

          1、師:大家好,歡迎你們來到快樂數(shù)學大本營,我是快樂數(shù)學欄目主持人——小問號。"教.案來自:快思教案網(wǎng)"我們快樂數(shù)學大本營的口號是:快樂數(shù)學,快樂無限!我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號喊出來:快樂數(shù)學,快樂無限!ye! 首先我來介紹今天參加我們快樂數(shù)學大本營的三個方隊,他們是(舉隊牌)——紅隊,歡迎你們!他們是——黃隊,歡迎你們!他們是——綠隊,歡迎你們!接下來我們馬上進入快樂數(shù)學第一關(guān)。

          二、快樂數(shù)學第一關(guān)。

          1、師:第一關(guān):必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎勵一個紅蘋果。看哪一隊的紅蘋果個數(shù)最多。

          2、師:答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答,提醒幼兒把題讀完整),例幼兒:2+3=5

          師:(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。

          小結(jié):第一關(guān)必答題結(jié)束,讓我們來關(guān)注一下各隊的紅蘋果得數(shù),紅隊得到幾個紅蘋果,可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書),大家看看哪個隊的水果個數(shù)最多?某隊現(xiàn)在暫時領(lǐng)先,但某隊和某隊也不要氣餒,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機會?,F(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學,第二關(guān)。

          三、快樂數(shù)學第二關(guān)。

          1、師:第二關(guān)“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片,我給它編了一段話,請你算一算,我的圖上有幾只小動物?

          師:花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),又飛來兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?小朋友請你算一算。幼兒回答。師:根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書:2+2=4,哦,那么這到底對不對呢?那么這兩個數(shù)字寶寶是哪里來的呢?下面我們一起來觀察圖片,師引導講解理解:2+2=4

          2、我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算??伎嘉倚柼?

          (1)、幼兒自由討論,請幼兒口述。

          (2)、教師完整講述,并板書:2+3=5

          3、我這里有三張圖片,紅黃綠隊一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。

          4、挑戰(zhàn)開始:紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰(zhàn)。

          (選紅蘋果多的一隊)師:你們選誰?黃隊接受挑戰(zhàn),請聽題。(黃隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷,答隊鼓掌)恭喜黃隊得到一個紅蘋果?,F(xiàn)在請黃隊出題……

          5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊編的都很好,我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關(guān)注各隊的紅蘋果個數(shù)。(表揚第一名,鼓勵其他隊)

          四、快樂數(shù)學,第三關(guān)。

          1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來。比如:這張圖片你會怎么算:(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。

          2、我請每隊的6號選手當隊長,請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器,當我那出圖片說:搶答開始。注意:隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。

          活動反思:

          根據(jù)幼兒的年齡特征,好動是他們的天性。剛開始,他們的注意力很集中,課堂紀律也很好,與老師配合的很默契,可時間長了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂,這時,老師就要進行適時的引導,并用合適的語言吸引幼兒,調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動,課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識并掌握知識,達到預期的教育目標。

        7、大班數(shù)學活動教案《5的加法》含反思

          設(shè)計背景

          幼兒在學習5的加法上,已經(jīng)知道數(shù)字5的分成,但幼兒的靈活反應能力和書寫太差了。因此,在接下來組織幼兒學習5的加法時,我把重點放在幼兒觀察與動手能力上面,并進一步學習5的加法。使其更深入的了解的組成。同時,我又考慮到學習數(shù)字組成的枯燥性,采用了游戲的形式開展本次活動,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

          活動目標

          1、學習按圖和操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,學習列出算式。

          2、復習5的組成,并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。

          3、進一步認識理解“+ ”、 “=”號的含義。

          4、在活動中,體驗游戲的愉悅,提高幼兒學習數(shù)學的興趣。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          重點難點

          重點:如何5的加法。

          難點:書寫5的加法算式。

          活動準備

          教具:數(shù)量不等的物體、樹葉圖片,1—5數(shù)字,加、減、等號各一個。

          學具:數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

          活動過程

          (一)復習5的組成

          幼兒人手一份卡片,教師引導一起共同復習5的組成。

          (二)學習5的加法

          1、導入活動,引起幼兒學習的興趣。

          教師出示背景圖,以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來跑來3只小狗,草地上一共有幾只小動物?(5只)

          2、師生一起共同游戲

          師:“今天老師給你們準備了一些水果的卡片,小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。老師昨天買回4個蘋果,小蘭又帶來1個蘋果,那么班里一共就有5個蘋果了?!庇變阂贿吢犂蠋熤v述,一邊擺卡片。

          3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情,并說出算式及符號所表示的含義。

          (1)4 +1=5 4表示什么?(4表示老師買回的4個蘋果)

          1表示什么?(1表示爸爸帶來的1個蘋果)

          5 表示什么?(老師和小蘭的蘋果合起來)

          (2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。

          1 +4=5 (集體說一說算式表示的意思)

          (3)比較兩道算式,說一說它們的異同點

          4+ 1=5和1+ 4=5,位置換過來了,但是得數(shù)是一樣的。

          (三)幼兒操作,教師指導。

          教師在黑板上畫出四棵數(shù),小朋友上黑板按老師的要求給小樹貼上樹葉,下面小朋友思考,并列出算式。(圖片略)

          1+4=5 4+1=5 2+3=5 3+2=5

          (四) 請幼兒相互把算式讀一讀,體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù),黑板上一共記錄了幾道算式。

          教學反思

          整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進,每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了如何運算5的加法,并能靈活的掌握5的加法。<快思老師.教案網(wǎng)出處>在活動中,幼兒跟老師不夠配合,課堂不夠活躍,可能是后面的設(shè)計有點抽象,難度大點,沒有針對這里的幼兒的認知水平來設(shè)這課。下次我再上,我改用讓小朋友動手擺物體,然后把式子寫寫出來,這樣他們就學會了、動手、眼、腦,也達到了就這結(jié)課的目的。

        8、大班數(shù)學教案《7的加法運算》含PPT課件含反思

          活動目標:

          1.理解加法的含義,學習7的加法運算,掌握加法的基本運算方式,初步了解互換規(guī)律。

          2.能按照事物的數(shù)量關(guān)系列出算式,正確擺出加法算式。

          3.體驗數(shù)學活動帶來的興趣。

          活動重點:

          理解加法的含義,學習7的加法運算,掌握加法的基本運算方式,初步了解互換規(guī)律。

          活動難點:

          能按照事物的數(shù)量關(guān)系列出算式,正確擺出加法算式。

          活動準備:

          多媒體課件、桃子、猴子等圖片,1—7數(shù)字,加號、等號各一個。各種操作材料。

          配套課件:大班數(shù)學課件《7的加法運算》PPT課件

          下載地址:http://www.banzhuren.cn/ppt/1855.html

          活動過程:

          一、活動導入

          出示課件

          師:小朋友,今天花果山上的小猴子來我們班做客了,你們看看來了幾只小猴子?(出示7只小猴子)。

          二、活動指導

          (一)復習7的組成

          現(xiàn)在我們和小猴子來玩一個“我問你答”的游戲吧:

          1.師:小朋友,請你告訴我,7可以分成1和幾?(同時播放課件)

          2.幼:老師,我告訴你,7可以分成1和6.

          3.師幼繼續(xù)做你問我答的游戲。

          (二)復習6以內(nèi)的加法,理解加法的含義。(播放課件)

          1.復習2的加法,理解加法的含義

          師:小猴子來做客我們用什么招待他們呢?猴子喜歡吃什么?(教案.出自:快思老.師.教案網(wǎng).)我先拿一個大桃子給小猴子,又拿一個小桃子給小猴子,我一共給了小猴子幾個桃子?你是怎么知道的?

          出示算式1+1=2,引導幼兒說出算式中含義。

          小結(jié):1+1=2這是一個加法算式,第一個“1”表示一個大桃子,第二個“1”代表一個小桃子,“+”表示把兩個數(shù)合起來,“=”表示前邊兩個數(shù)合起來的數(shù)量和后邊的數(shù)量相等。

          2.復習2-6的加法,鞏固幼兒對加法算式的理解,初步了解互換規(guī)律

          師:老師先拿一個大香蕉給小猴,又拿三個小香蕉給小猴,我一共給了小猴幾個香蕉? 請小朋友用學具擺出一道加法算式。1+3=4,3+1=4,老師又繼續(xù)拿一個大的橘子給小猴,5個小橘子給小猴?老師一共給了多少個橘子小猴呢?請小朋友用學具擺出一道加法算式。1+5=6,5+1=6。

          小朋友互相說一說,算式中每個數(shù)字和符號都代表什么意思?

          引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律。(+號前后的兩個數(shù)互換位置,它們的結(jié)果不變)

          (三)學習7的加法,引導幼兒看圖自編加法應用題,并能正確擺出加法算式

          1.進一步了解加法應用題的結(jié)構(gòu)(播放課件)

          ①老師示范看圖編應用題并引導幼兒分析應用題的結(jié)構(gòu)

          師:7只猴子一樣么?有什么不同?(老師根據(jù)猴子的位置和數(shù)量編加法應用題)。

          小結(jié):把物品的數(shù)量用講故事的方法說出來并提出一個問題,這就是應用題。剛才老師編出的是一道加法應用題。(地上有一只小猴,樹上面有六只小猴,一共有幾只小猴呢?)知道兩個數(shù):1只猴子和6只猴子,提出了一個問題:一共有幾只小猴?

         ?、谟變焊鶕?jù)應用題列出加法算式:1+6=7,6+1=7

          ③引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換,互補規(guī)律。

          2.看圖自編應用題,鞏固幼兒對應用題的理解。

         ?、?播放課件)請幼兒根據(jù)蘋果的位置和數(shù)量來自編加法應用題,并用學具擺出加法算式。

         ?、诳凑n件,以給猴子送玩具為情境,引導幼兒自編應用題,(.教案.出自:快思老師.教案網(wǎng))并列出加法算式。(小明給猴子送了4輛玩具車,小紅送了3輛玩具車,一共送了幾輛?)

          ③分組操作玩具自編應用題并用學具擺出加法算式。幼兒根據(jù)老師說的情節(jié),用卡片擺出算式,并用作業(yè)本把算式寫下來。

          活動結(jié)束。

          活動反思:

          本次活動又是一次數(shù)的加減法的學習活動。通過前幾次的系統(tǒng)學習,小朋友們已經(jīng)了解了如何口頭自編應用題,如何列算式,如何進行簡單計算。在本次活動中,我們重點讓孩子了解,在加法中,兩個加數(shù)互換不影響得數(shù)的道理,還有一個重點是根據(jù)我們小朋友學習的情況,讓他們學習聽兩個數(shù)算加起來的'得數(shù)。小朋友在聽到老師的兩次敲擊聲后,將兩次敲擊聲相加,然后得出一個總數(shù)。這個活動很有趣,小朋友很喜歡,他們聽得很認真,計算也很用心。在7以內(nèi)數(shù)的加法中,他們基本上能熟練地做出來。尤其是對那些平常有不專心傾聽習慣的幼兒,這樣的活動能很好的鍛煉他們的專注力,與專心傾聽的習慣。

          這兩個重點,在本次活動中得到了較好地完成。

          所以,數(shù)的加法的活動,在我們完成了常規(guī)的學習任務之后,我們需要挖掘一些新的內(nèi)容,一些延伸的活動,能讓孩子們在普通的學習中,學出新意來。使思維得到很好的鍛煉,學到更多的學習方法,這也是數(shù)學活動帶給他們的學習的意義。

          而這樣的學習需要我們?nèi)パ芯浚伎?,讓每一次的學習活動都充滿著新意,感覺都是第一次進行,這也是很難的事情,當然也是很需要的事情。

          本次活動的組織教學的思路也不同于往常,而是通過教師對一個算式的演示過程之后,讓幼兒自己去思索,想想還有哪兩個數(shù)加起來是7,然后可以怎么列出算式,可以說這是倒推上去的思考方法,這也給孩子一個開闊思路的機會。

        9、大班數(shù)學公開課教案《5的加法》含反思

          設(shè)計背景

          本內(nèi)容為學前班第一學期教學內(nèi)容,是在幼兒掌握5的組成的基礎(chǔ)上進行教學的。根據(jù)幼兒年齡特征,為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識,設(shè)計了本活動。

          活動目標

          1、通過觀察和操作等活動,使幼兒理解加法的意義,并能正確計算得數(shù)是5的加法。

          2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學習興趣,培養(yǎng)合作意識,主動探索的精神。

          3、培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力。

          4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          重點難點

          教學重點:得數(shù)是5的加法。

          教學難點:根據(jù)數(shù)的組成學習加法。

          活動準備

          活動準備:孫悟空圖片、實物(1朵白色的花,4朵粉紅色的花,一棵貼有數(shù)字4的樹,一棵貼有數(shù)字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果,3個紅色的蘋果,河里3條大魚,2條小魚);寫有得數(shù)是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數(shù)字卡,“+”卡、“=”卡。

          學具準備:

          每個幼兒5個桃子圖片。

          活動過程

          一、準備

          1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

          2、復習:(小游戲)

          師:我們已經(jīng)學習了5的組成,現(xiàn)在我們做個“湊數(shù)”小游戲好嗎?

          幼兒:好。

          師:舉起你的小小手,我出“1”。(打一的手勢),你出幾?

          幼兒:你出“1”,我出“4”。(打四的手勢)

          合:1和4合起來就是5。

          ……

          二、創(chuàng)設(shè)情景,探求新知

          1、活動一:孫悟空送仙桃,小朋友操作活動。

          師:《西游記》小朋友都喜歡看,對嗎?那你們最喜歡誰呀?

          幼兒:孫悟空、豬八戒……

          師:瞧,誰來了?(出示孫悟空圖片)

          幼兒:孫悟空

          師:孫悟空來到學前2班,你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子),孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃,他要送給我們每一位小朋友,請小朋友看一看,你們的桌上都擺了5個仙桃,孫悟空要考一考小朋友,請小朋友擺一擺,5個桃子有幾種分法?看哪個小朋友分法最多?

          (幼兒操作,師巡視)

          師:老師請一個小朋友來告訴孫悟空,他是怎樣分的?

          幼兒:5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……

          師:(小結(jié))5可以分成1和4,1和4和起來就是5 ……

          2、活動二:孫悟空變戲法

          師:孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比,看一看誰的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會七十二變,你們看,孫悟空拔出一根毫毛,說變,變出了一束花(一朵白色的花,四朵粉紅色的花)請小朋友看一看,老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式。

          ( 幼兒回答,教師將算式貼到黑板上)

          師 :我們知道加法有一個交換律,請小朋友回憶一下,交換加號前后兩個加數(shù)的位置,和不變。<來.源快思教.案網(wǎng)>(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒說出算式,再貼出算式。

          孫悟空說小朋友太棒了,能列出兩個不同的算式,我再拔一根毫毛,考考小朋友,他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果,3個紅蘋果),教法同上。

          孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友,我還可以變,孫悟空又一次拔出了一根毫毛,變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚,2條小魚)讓幼兒觀察,自己編題、列算式,然后叫兩名幼兒說結(jié)果:一個提問題,一個說算式,老師和其余幼兒進行評價。

          3、活動三:幫樹葉寶寶找樹媽媽

          師:花果山上的樹葉怎么飄到這里來了,原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了,葉寶寶一定很害怕,小朋友想想辦法,幫幫葉寶寶,好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼,就是加法算式,小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。

          (幼兒操作,將樹葉掛在相應號數(shù)的樹上)然后請兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。

          三、游戲:開火車

          師 :是誰打電話來了?哦,悟空來電話,邀請我們到水簾洞去玩,你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個幼兒一張火車票,幼兒算出自己的車廂號碼,然后上與得數(shù)相同的車廂,有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯的不能上車),在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

          教學反思

          根據(jù)幼兒的年齡特征,好動是他們的天性。剛開始,他們的注意力很集中,課堂紀律也很好,與老師配合的很默契,可時間長了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂,這時,老師就要進行適時的引導,并用合適的語言吸引幼兒,調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動,課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識并掌握知識,達到預期的教育目標。

        10、大班優(yōu)秀數(shù)學教案《5的加法運算》含反思

          【活動目標】

          1、理解加法的含義,學習5的加法運算,掌握加法的基本運算方式,初步了解互換規(guī)律。

          2、能按照事物的數(shù)量關(guān)系列出算式,正確擺出加法算式。

          3、在活動中,體驗游戲的愉悅,提高學習數(shù)學的興趣。

          4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

          配套課件:大班數(shù)學課件《5的加法運算》PPT課件

          下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2484.html

          【活動準備】

          教具:多媒體課件、數(shù)量不等的桃子、猴子等圖片,1—5數(shù)字,加號、等號各一個。

          學具:各種操作材料:積木,魔方,(教案出自:快思教案網(wǎng))橡皮泥等,1—5數(shù)字,加號、等號若干(幼兒人手一份)。

          【活動過程】

          (一)以猴孩兒來做客的情境導入。

          小朋友,今天花果山上的猴孩兒來我們班做客了,看來了幾只小猴子?(出示五只小猴子)。

          (二)復習5的組成

          現(xiàn)在我們和小猴子來玩一個“我問你答”的游戲吧:

          師:小朋友,告訴我,5可以分成1和幾?(同時播放課件)

          幼:XXX,告訴你,5可以分成1和4.…

          (三)復習加法,理解加法的含義。(播放課件)

          大班優(yōu)秀數(shù)學教案《5的加法運算》含PPT課件

          2.復習2-4的加法,鞏固幼兒對加法算式的理解,初步了解互換規(guī)律

          師:老師先拿一個大香蕉給小猴,又拿三個小香蕉給小猴,我一共給了小猴幾個香蕉?請小朋友用學具擺出一道加法算式。1+3=4,3+1=4,

          小朋友互相說一說,算式中每個數(shù)字和符號都代表什么意思?(教案出自:快思教案網(wǎng))怎樣讀這個算式?引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律。(+號前后的兩個數(shù)互換位置,它們的結(jié)果不變)

          (四)學習5的加法,引導幼兒看圖自編加法應用題,并能正確擺出加法算式

          1、進一步了解加法應用題的結(jié)構(gòu)(播放課件)

         ?、倮蠋熓痉犊磮D編應用題并引導幼兒分析應用題的結(jié)構(gòu)

          師:五只猴子一樣么?有什么不同?(老師根據(jù)猴子的位置和數(shù)量編加法應用題)。

          小結(jié):把物品的數(shù)量用講故事的方法說出來并提出一個問題,這就是應用題。剛才老師編出的是一道加法應用題。知道兩個數(shù):1只猴子和4只猴子,提出了一個問題:一共有幾只小猴?

         ?、谟變焊鶕?jù)應用題列出加法算式:1+4=5,4+1=5

         ?、垡龑в變河^察并發(fā)現(xiàn)互換,互補規(guī)律。

          2、看圖自編應用題,鞏固幼兒對應用題的理解。

         ?、?播放課件)請幼兒根據(jù)蘋果的位置和數(shù)量來自編加法應用題,并用學具擺出加法算式。

         ?、诳凑n件,以給猴子送玩具為情境,引導幼兒自編應用題,并列出加法算式。

         ?、鄯纸M操作玩具自編應用題并用學具擺出加法算式。幼兒根據(jù)老師說的情節(jié),用卡片擺出算式,并用作業(yè)本把算式寫下來。

          活動延伸:

          回家后,幼兒和爸爸媽媽玩加法的游戲。

          教學反思

          整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進,每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了如何運算5的加法,并能靈活的掌握5的加法。在活動中,幼兒跟老師不夠配合,課堂不夠活躍,可能是后面的設(shè)計有點抽象,難度大點,沒有針對這里的幼兒的認知水平來設(shè)這課。下次我再上,我改用讓小朋友動手擺物體,然后把式子寫寫出來,這樣他們就學會了、動手、眼、腦,也達到了就這結(jié)課的目的。

        11、幼兒園大班數(shù)學教案《5的加法》優(yōu)秀教案反思

          活動目標:

          1、學習按圖和操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,學習列出算式。

          2、復習5的組成,并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。

          3、進一步認識理解“ ”、 “=”號的含義。

          4、在活動中,體驗游戲的愉悅,提高幼兒學習數(shù)學的興趣。

          5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

          6、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

          活動準備:

          1、背景圖一副,動物卡片若干。

          2、教具:數(shù)量不等的物體圖片,1—5數(shù)字,加、減、等號各一個。

          3、學具:數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

          活動過程:

          (一)復習5的組成

          幼兒人手一份卡片,教師引導一起共同復習5的組成。

          (二)學習5的加法

          1、導入活動,引起幼兒學習的興趣。

          教師出示背景圖,以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來跑來3只小狗,草地上一共有幾只小動物?(5只)

          2、師生一起共同游戲

          師:“今天老師

          給你們準備了一些水果的卡片,小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果,爸爸又帶回1個蘋果,那么家里一共就有5個蘋果了。”幼兒一邊聽老師講述,一邊擺卡片。

          3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情,并說出算式及符號所表示的含義。

          (1)4 1=5 4表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)

          1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)

          表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)

          (2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。

          1+4=5 (集體說一說算式表示的意思)

          (3)比較兩道算式,說一說它們的異同點

          4+1=5和1+4=5,位置換過來了,但是得數(shù)是一樣的。

          (三)幼兒操作,并做記錄。

          幼兒根據(jù)老師說的情節(jié),用卡片擺出算式,并用作業(yè)本把算式寫下來。

          活動評價:

          請幼兒相互把算式讀一讀,體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù),黑板上一共記錄了幾道算。

          教學反思:

          整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進,每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了如何運算5的加法,并能靈活的掌握5的加法。在活動中,幼兒跟老師不夠配合,課堂不夠活躍,可能是后面的設(shè)計有點抽象,難度大點,沒有針對這里的幼兒的認知水平來設(shè)這課。下次我再上,我改用讓小朋友動手擺物體,然后把式子寫寫出來,這樣他們就學會了、動手、眼、腦,也達到了就這結(jié)課的目的。

        12、大班數(shù)學《花園里》教案(5的加法)反思

          活動目標:

          1.學習5的分解與,掌握5的加法。

          2.通過觀察發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律,并會列式計算。

          3.在數(shù)學活動中,體會數(shù)學的樂趣。

          4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          5.樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

          活動準備:數(shù)字卡、蘋果卡片

          活動過程:

          1.手指游戲?qū)耄何逯缓镒邮幥锴?/p>

          2.復習5的組成

          (1)提出問題:今天老師買回4個蘋果,小朋友又帶回1個蘋果,現(xiàn)在我們一共有幾個蘋果?

          (2)如果把這5個蘋果分在兩個籃子里我們可以怎么分?請小朋友分一分,并用數(shù)字表示出來。

          3.學習5的加法。

          (1)如果你有2只蘋果,我再給你3只,你有幾只蘋果呢?我們用算式怎么表示呢?啟發(fā)幼兒用一道算式來表示,并說出算式及符號所表示的含義。

          (2)請小朋友先抽一張卡片,看看卡片上有幾個蘋果,用數(shù)字什么表示,再抽一張卡片,讓幼兒算一下一共有幾只蘋果。反復進行游戲。

          4.幼兒觀察老師出示的圖片情節(jié),用卡片擺出算式,并進行運算。

          活動延伸

          鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學,利用生活中的場景列出“5”以內(nèi)的加法算式。

          教學反思

          整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進,每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了如何運算5的加法,并能靈活的掌握5的加法。在活動中,幼兒跟老師不夠配合,課堂不夠活躍,可能是后面的設(shè)計有點抽象,難度大點,沒有針對這里的幼兒的認知水平來設(shè)這課。下次我再上,我改用讓小朋友動手擺物體,然后把式子寫寫出來,這樣他們就學會了、動手、眼、腦,也達到了就這結(jié)課的目的。