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        大班音樂律動(dòng)教案《天氣王國(guó)》反思

        《大班音樂律動(dòng)教案《天氣王國(guó)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂律動(dòng)教案《天氣王國(guó)》反思

        1、大班音樂律動(dòng)教案《天氣王國(guó)》反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          喜歡音樂是每個(gè)孩子的天性,他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此,從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的?!毒V要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái),是"表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式",使幼兒"大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象"。本次活動(dòng),利用圖片以及打擊樂器幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏,注重音樂對(duì)幼兒的整體影響,重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏感受音樂、表現(xiàn)音樂,重視從節(jié)奏入手,讓幼兒領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、大膽用肢體、繪畫和人聲表達(dá)自己的感受和創(chuàng)意。

          2、能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏。

          3、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。

          4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

          5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏。

          2、難點(diǎn):協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏.

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓,天氣符號(hào),A4紙若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、活動(dòng)導(dǎo)入:創(chuàng)意肢體游戲

          (1)幼兒念"我變我變我變變",開始隨節(jié)奏自由走動(dòng),在最后一拍要變成一個(gè)雕像。

          (2)教師念"我變我變我變變,我變我變我超人",幼兒聽到"超人"以后便要做出超人的動(dòng)作。

          (3)教師替換"超人"變幾種其他的造型。

          2、用符號(hào)表現(xiàn)天氣現(xiàn)象

          (1)說(shuō)天氣。

          提問(wèn):今天的天氣怎么樣?你們還知道那些天氣現(xiàn)象?這些天氣給人什么樣的感覺?

          (2)用簡(jiǎn)單的線條設(shè)計(jì)天氣符號(hào)。

          將幼兒分成四個(gè)組,請(qǐng)每位幼兒分別在A4直上設(shè)計(jì):太陽(yáng)國(guó)、雨國(guó)、雷國(guó)、風(fēng)國(guó)。

          3、用人聲、節(jié)奏表現(xiàn)四種天氣現(xiàn)象.

          (1)設(shè)計(jì)太陽(yáng)國(guó)的聲音、節(jié)奏如:刷啦 啦

          (2)設(shè)計(jì)雨國(guó)的聲音、節(jié)奏如:淅瀝 淅瀝

          (3)設(shè)計(jì)雷國(guó)的聲音、節(jié)奏如:轟 轟

          (4)設(shè)計(jì)風(fēng)國(guó)的聲音、節(jié)奏如:呼-呼-

          4、人聲合奏

          (1)將幼兒分成四組,每組代表一種天氣,教師手拿四種天氣符號(hào),不斷更換,幼兒看教師手中出現(xiàn)的天氣符號(hào)念奏。

          (2)教師操作天氣符號(hào)卡,由一種天氣開始,每組人聲逐漸加入,在逐一減少。

          操作方法:將四種天氣符號(hào)卡放在黑板上,旁邊畫一個(gè)方形,告訴幼兒那個(gè)天氣天氣圖卡放入方形中那組發(fā)聲。

          先放一種天氣符號(hào),教師念預(yù)備拍:one two reday 幼兒開始念奏。

          逐漸加入天氣符號(hào)卡,提示幼兒卡片未拿出,聲音不能聽停。

          (逐漸拿出符號(hào)卡,人聲逐漸減少到最后消失。)

          5、為四種天氣現(xiàn)象配樂器

          (1)出示雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓,請(qǐng)幼兒將樂器與圖對(duì)應(yīng)。

          太陽(yáng)國(guó)--雪鈴 雨國(guó)--沙錘 雷國(guó)--手鼓風(fēng)國(guó)--鈴鼓

          6、樂器合奏幼兒分組取樂器,按教師指揮進(jìn)行多種形式的合奏。(操作方法同人聲合奏)

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng),幼兒在樂中學(xué),在玩中做,增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣,更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí);在播報(bào)天氣中,幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

          活動(dòng)前,我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡),發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集豐富的操作材料,精心設(shè)計(jì)提問(wèn)語(yǔ)并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料,有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍,能大膽表達(dá)自己的想法,更加關(guān)注天氣情況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響,還能嘗試把所學(xué)的知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來(lái)。尤其是活動(dòng)過(guò)程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié),促使幼兒通過(guò)分工與合作,學(xué)會(huì)搜集天氣信息,看圖中的氣溫表,用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會(huì)更多了,融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。

        2、大班音樂律動(dòng)教案《天鵝》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、在韻律活動(dòng)中感受天鵝的音樂形象,感受音樂樂句。

          2、借用天鵝的圖片和傳遞游戲,提高肢體表達(dá)能力。

          3、在即興舞蹈的各層次游戲中,體驗(yàn)即興創(chuàng)編帶來(lái)的樂趣。

          4、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

          5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)《天鵝》音樂。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂CD、不同姿態(tài)的天鵝圖片、邊長(zhǎng)1.5米的方形純色布單一塊。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1、律動(dòng)導(dǎo)入:教師用簡(jiǎn)單、對(duì)稱的身體律動(dòng)引領(lǐng)孩子們來(lái)感受音樂的旋律美。

          2、教師引導(dǎo)幼兒分三個(gè)層次欣賞不同姿態(tài)的單只天鵝圖片,借助圖片的支撐引發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)造單只"天鵝"的動(dòng)作造型。

          圖片一:教師結(jié)合對(duì)幼兒們關(guān)于天鵝的描述進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),邊說(shuō)邊來(lái)用肢體動(dòng)作來(lái)詮釋。

          圖片二:教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開的力度與美,鼓勵(lì)孩子們探索飛翔時(shí)翅膀的不同空間位置(高矮、前后、翅膀的張開程度)的表現(xiàn)。

          圖片三:教師引導(dǎo)幼兒感知天鵝的不同姿態(tài)美,鼓勵(lì)孩子們?cè)谀7碌幕A(chǔ)上創(chuàng)編出不同的天鵝造型。

          3、借助傳遞游戲,引導(dǎo)幼兒嘗試合樂舞動(dòng)并造型。

          (1)散點(diǎn)上的傳遞。

          (2)圈上的單人傳遞。

         ?、僖龑?dǎo)幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片,從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。

         ?、谕ㄟ^(guò)與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知與朋友合作時(shí)需要關(guān)注的舞蹈要素:空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動(dòng)作的多樣化等。

         ?、塾變簢L試與朋友合作聽音樂舞蹈并造型,教師借助眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言等給予孩子們支持、認(rèn)可與啟發(fā)。

          ④圈上的逐一傳遞:

          4、欣賞教師用舞蹈講述的關(guān)于天鵝的故事,引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步感知肢體動(dòng)作的魅力,喜歡上這樣的表達(dá)方式!

          4 創(chuàng)意集錦

          1、在天鵝活動(dòng)結(jié)束后,可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動(dòng)作創(chuàng)意再次感受音樂樂句。

          2、可以讓幼兒通過(guò)已有的單人到雙人的造型經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)借助圖片地支撐引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)造多只天鵝的動(dòng)作造型。

          3、可以將歌曲的CD放在音樂表演區(qū)內(nèi),讓幼兒運(yùn)用教師提供的材料如;頭飾、紗巾或服飾等道具進(jìn)行情景表演。

          5、友情提示

          1、關(guān)于樂句的問(wèn)題。

          在欣賞音樂的過(guò)程中如何讓幼兒感受到音樂的樂句,是進(jìn)行該活動(dòng)的一個(gè)基礎(chǔ),對(duì)幼兒能否在即興舞蹈中與音樂和諧運(yùn)動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。因此,在欣賞過(guò)程中,教師要通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作示范,帶動(dòng)幼兒模仿,設(shè)計(jì)游戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動(dòng)讓幼兒來(lái)感受樂句,這些都可以在第一課時(shí)去完成。但是,幼兒是否能隨樂即興,是否能即興時(shí)關(guān)注到音樂的樂句仍然是幼兒階段甚至更長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期的音樂教育培養(yǎng)的目標(biāo),所以教師要既要欣賞幼兒獨(dú)特有創(chuàng)意的表現(xiàn),也要接納幼兒的個(gè)體差異性。

          2、關(guān)于傳遞的方式。

          教師對(duì)于傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的方式有很多種,可以是明顯的動(dòng)作傳遞,也可以是不明顯的眼神的傳遞,目標(biāo)都非常明顯,它需要幼兒集中注意力才能指導(dǎo)下一個(gè)被傳遞到的對(duì)象是誰(shuí)。所以,教師作為第一個(gè)傳遞動(dòng)過(guò)的示范者,要能夠運(yùn)用多種傳遞方式,讓幼兒觀察模仿學(xué)習(xí),當(dāng)然這個(gè)不是本活動(dòng)的重點(diǎn),希望教師自己靈活運(yùn)用即可。

        活動(dòng)反思

          《天鵝》是一節(jié)音樂欣賞課,在教學(xué)過(guò)程中,突出了對(duì)音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對(duì)比、創(chuàng)造性思維和參與音樂實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。

        3、大班音樂律動(dòng)教案《去郊游》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受音樂歡快的特點(diǎn),理解音樂的主題。

          2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的理解和感受,體驗(yàn)隨樂表演的樂趣。

          3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

          4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識(shí)。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂CD、背景圖一幅。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、以去郊游引入,帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),初步感受音樂旋律。

          二、欣賞音樂。

          1、完整欣賞音樂,初步感受音樂歡快的旋律特點(diǎn)。

          2、教師結(jié)合動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂,感受音樂所表現(xiàn)的主題。

          3、結(jié)合圖譜欣賞音樂,幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

          4、分段欣賞音樂。

          (1)請(qǐng)幼兒看圖譜說(shuō)說(shuō):哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友繞樹林拐彎,哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友擦汗,哪些音樂像是表現(xiàn)快到了景點(diǎn),小朋友很高興?

          (2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時(shí)繞著樹林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。

          三、表現(xiàn)音樂。

          1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。

          2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)最后的造型。

          3、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽音樂完整表演。

          四、拍照結(jié)束,幼兒聽音樂去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。

        活動(dòng)反思:

          從今天教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度上來(lái)看,我覺得今天的活動(dòng)基本能夠達(dá)成目標(biāo),從第一次的傾聽音樂,孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動(dòng),到后來(lái)用肢體表現(xiàn)時(shí),也能用輕松的動(dòng)作表現(xiàn)音樂,并且幼兒能夠根據(jù)旗幟進(jìn)行分組,能協(xié)調(diào)好用一種方式來(lái)開展游戲,游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。

          在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上,孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點(diǎn),有些孩子說(shuō)出前面的音樂是過(guò)草地,但在爬山時(shí),有孩子提到了樹林,這可能與出示的圖片有關(guān)系,讓孩子聯(lián)想到了樹林,老師在選擇圖片的時(shí)候,可能可以再考慮的多一些,排除一些其他因素。

          看圖譜時(shí),幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同,但是在說(shuō)出理由的時(shí)候,可能老師比較急切一點(diǎn),還可以多一點(diǎn)空間留給幼兒,讓他們說(shuō)說(shuō)為什么這是草地,這是爬山,而老師沒等孩子說(shuō)就自己把“平平的是草地,越來(lái)越高的就像是爬山”都說(shuō)出來(lái)了。

          創(chuàng)編過(guò)草地動(dòng)作時(shí),孩子們發(fā)揮自主性,編的動(dòng)作較為豐富,并能符合過(guò)草地輕快、活潑的旋律,爬山的動(dòng)作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來(lái)創(chuàng)編。

          整個(gè)游戲環(huán)節(jié),孩子們?cè)趯?dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中,玩的還是十分的愉快和投入的,只是在最后的時(shí)候,孩子們可能有些興奮過(guò)頭,對(duì)于音樂的傾聽也關(guān)注的少了點(diǎn)。

        4、大班音樂律動(dòng)教案《雜技表演》含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、在感受音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,探索用樂器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。

          2、知道使用圖畫可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂

          3、控制自己的情緒和動(dòng)作,積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

          4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

          5、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、幼兒用書:《雜技表演》(拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯)。

          2、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂磁帶、錄音機(jī)。

          3、打擊樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板,投影儀、教棒。

          三、活動(dòng)過(guò)程

          1、教師引導(dǎo)幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。

          教師用教棒指投影儀"拋接球",引導(dǎo)幼兒探索樂曲A段節(jié)奏型。

          師:小朋友們,今天老師請(qǐng)你們看雜技表演,第一個(gè)節(jié)目叫"拋接球",我來(lái)唱樂曲,你們來(lái)為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問(wèn):你們拍了幾下?有什么依據(jù)?

          教師指投影圖"轉(zhuǎn)呼啦圈",引導(dǎo)幼兒探索B段的節(jié)奏型。

          師:接下來(lái)請(qǐng)欣賞第二個(gè)節(jié)目"轉(zhuǎn)呼啦圈",請(qǐng)大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。

          教師指投影圖"頂酒杯",引導(dǎo)幼兒探索C段的節(jié)奏型。

          師:現(xiàn)在這個(gè)演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個(gè)節(jié)目中,我們看到7個(gè)球拍了7下,看到3個(gè)呼啦圈拍了3下,那這幅圖應(yīng)該怎么拍?3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢,為什么?(3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的,距離短的節(jié)奏快,距離長(zhǎng)的節(jié)奏慢。)

          2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂曲A、B、C段音樂。

          師:我這里有一段音樂,表現(xiàn)的就是今天看的雜技表演的事情,請(qǐng)你們聽聽有幾個(gè)演員在轉(zhuǎn)呼啦圈?幾個(gè)演員在頂酒杯?為什么?

          3、教師引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示,并隨音樂演奏。

          教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。

          師:拋接球可以用什么動(dòng)作來(lái)做一做呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢?

          教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演身體動(dòng)作。

          師:我們跟著音樂將剛才創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)做一做。

          4、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案,并進(jìn)行打擊樂器演奏。

          師:今天小樂器也想表演節(jié)目,你們看表演"拋接球"時(shí)可以用什么樂器伴奏呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯呢?

          教師指揮,幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂器演奏。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好樂器,我當(dāng)指揮,請(qǐng)大家看好指揮、挺好音樂節(jié)奏進(jìn)行演奏。

          幼兒交換樂器演奏。

          教學(xué)反思:

          用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

        5、大班音樂律動(dòng)教案《天氣王國(guó)》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          喜歡音樂是每個(gè)孩子的天性,他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此,從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái),是"表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式",使幼兒"大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象"。本次活動(dòng),利用圖片以及打擊樂器幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏,注重音樂對(duì)幼兒的整體影響,重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏感受音樂、表現(xiàn)音樂,重視從節(jié)奏入手,讓幼兒領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、大膽用肢體、繪畫和人聲表達(dá)自己的感受和創(chuàng)意。

          2、能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏。

          3、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。

          4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

          5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏。

          2、難點(diǎn):協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏.

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓,天氣符號(hào),A4紙若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、活動(dòng)導(dǎo)入:創(chuàng)意肢體游戲

          (1)幼兒念"我變我變我變變",開始隨節(jié)奏自由走動(dòng),在最后一拍要變成一個(gè)雕像。

          (2)教師念"我變我變我變變,我變我變我超人",幼兒聽到"超人"以后便要做出超人的動(dòng)作。

          (3)教師替換"超人"變幾種其他的造型。

          2、用符號(hào)表現(xiàn)天氣現(xiàn)象

          (1)說(shuō)天氣。

          提問(wèn):今天的天氣怎么樣?你們還知道那些天氣現(xiàn)象?這些天氣給人什么樣的感覺?

          (2)用簡(jiǎn)單的線條設(shè)計(jì)天氣符號(hào)。

          將幼兒分成四個(gè)組,請(qǐng)每位幼兒分別在A4直上設(shè)計(jì):太陽(yáng)國(guó)、雨國(guó)、雷國(guó)、風(fēng)國(guó)。

          3、用人聲、節(jié)奏表現(xiàn)四種天氣現(xiàn)象.

          (1)設(shè)計(jì)太陽(yáng)國(guó)的聲音、節(jié)奏如:刷啦 啦

          (2)設(shè)計(jì)雨國(guó)的聲音、節(jié)奏如:淅瀝 淅瀝

          (3)設(shè)計(jì)雷國(guó)的聲音、節(jié)奏如:轟 轟

          (4)設(shè)計(jì)風(fēng)國(guó)的聲音、節(jié)奏如:呼-呼-

          4、人聲合奏

          (1)將幼兒分成四組,每組代表一種天氣,教師手拿四種天氣符號(hào),不斷更換,幼兒看教師手中出現(xiàn)的天氣符號(hào)念奏。

          (2)教師操作天氣符號(hào)卡,由一種天氣開始,每組人聲逐漸加入,在逐一減少。

          操作方法:將四種天氣符號(hào)卡放在黑板上,旁邊畫一個(gè)方形,告訴幼兒那個(gè)天氣天氣圖卡放入方形中那組發(fā)聲。

          先放一種天氣符號(hào),教師念預(yù)備拍:one two reday 幼兒開始念奏。

          逐漸加入天氣符號(hào)卡,提示幼兒卡片未拿出,聲音不能聽停。

          (逐漸拿出符號(hào)卡,人聲逐漸減少到最后消失。)

          5、為四種天氣現(xiàn)象配樂器

          (1)出示雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓,請(qǐng)幼兒將樂器與圖對(duì)應(yīng)。

          太陽(yáng)國(guó)--雪鈴 雨國(guó)--沙錘 雷國(guó)--手鼓風(fēng)國(guó)--鈴鼓

          6、樂器合奏幼兒分組取樂器,按教師指揮進(jìn)行多種形式的合奏。(操作方法同人聲合奏)

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng),幼兒在樂中學(xué),在玩中做,增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣,更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí);在播報(bào)天氣中,幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

          活動(dòng)前,我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡),發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集豐富的操作材料,精心設(shè)計(jì)提問(wèn)語(yǔ)并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料,有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍,能大膽表達(dá)自己的想法,更加關(guān)注天氣情況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響,還能嘗試把所學(xué)的知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來(lái)。尤其是活動(dòng)過(guò)程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié),促使幼兒通過(guò)分工與合作,學(xué)會(huì)搜集天氣信息,看圖中的氣溫表,用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會(huì)更多了,融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。

        6、大班音樂律動(dòng)教案《買菜》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、能根據(jù)固定句式,在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞,并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。

          2、借助圖譜理解歌詞,當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí),能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

          3、游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我控制,不大聲喊叫。

          4、通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、幼兒用書:《買菜》。

          2、投影儀,空白紙4張。

        活動(dòng)過(guò)程

          1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動(dòng)附圖,引導(dǎo)幼兒觀察、理解歌詞。

          教師出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

          教師出示圖二、圖三,引導(dǎo)幼兒在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。

          教師出示圖四,幫助幼兒理解"裝也裝不下"。

          師:出了什么事啦?(教師用幼兒說(shuō)的內(nèi)容提煉歌詞)

          2、教師范唱歌曲兩遍,幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內(nèi)容。

          教師范唱歌曲。

          師:我先來(lái)唱一唱這首歌,請(qǐng)小朋友們幫我聽一聽,你們剛剛說(shuō)的好聽的詞有沒有被我唱進(jìn)歌里,有沒有唱錯(cuò)。歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有伴奏,聽聽看,是哪里?

          教師再次演唱歌曲。

          師:這次請(qǐng)你們聽我唱,聽的時(shí)候有兩個(gè)任務(wù)。第一,聽我有沒有唱錯(cuò)。第二,猜猜圖上兩種標(biāo)記分別表示什么?

          3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

          教師請(qǐng)幼兒放慢速度,在心中默唱。

          教師請(qǐng)幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。

          師幼共同玩"藏圖"游戲。

          教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜,讓幼兒回憶并演唱歌曲。

          師:我現(xiàn)在用紙藏住一種菜,考考你們?cè)诔臅r(shí)候能不能記住。

          師:誰(shuí)也想上來(lái)藏菜呀?你準(zhǔn)備藏哪一種菜?

          師:我把2~3種菜蓋起來(lái),你們能唱得出來(lái)嗎?

          師:沒有圖片了,你們還能唱出來(lái)嗎?

          4、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)策略。

          師:今天我們是怎么學(xué)會(huì)這首歌的?有的小朋友是看圖片的??墒亲詈髨D片全部被遮蓋住了,你們不看圖片也唱出來(lái)了,這是為什么呢?說(shuō)明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。

        教學(xué)反思:

          通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

        7、大班音樂律動(dòng)教案《楊柳青》含反思

          幼兒園大班音樂教案:楊柳青

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1.在幼兒熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編各種節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行演奏。

          2.激發(fā)幼兒的探索興趣,體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。

          3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

          二、教學(xué)準(zhǔn)備:

          節(jié)奏型卡片,打擊樂器人手一份。

          三、教學(xué)過(guò)程:

          (一)在《楊柳青》的音樂伴奏下,幼兒根據(jù)音樂按節(jié)奏自由舞蹈,要求做出與眾不同的動(dòng)作來(lái)。

          (二)游戲“看誰(shuí)拍得好”老師出示幾張節(jié)奏型卡片。如XXX XXX XX X | 要求幼兒看卡片用拍手、拍腿或跺腳動(dòng)作正確地拍出來(lái)。

          (三)游戲“看誰(shuí)編得好”。出示 X XX |X XX | X X | X —|的節(jié)奏卡片,引導(dǎo)幼兒編出與該節(jié)奏型相符合的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)。如:小蜜蜂|花蝴蝶|飛來(lái)|了—|,長(zhǎng)鼻子|長(zhǎng)鼻子|卷起|來(lái)—|

          (四)根據(jù)音樂《楊柳青》創(chuàng)編新節(jié)奏

          1.欣賞音樂,讓幼兒回憶樂曲名稱、旋律。

          提問(wèn):

          1) 這段音樂叫什么名字?

          2) 聽了這段音樂你覺得怎么樣?

          3) 這段音樂是幾拍子的?

          2.欣賞音樂,隨音樂拍手來(lái)感知音樂的旋律與樂句。

          3.創(chuàng)編新節(jié)奏

          師:“如果你來(lái)給這段音樂伴奏,你想給它配上什么節(jié)奏來(lái)演奏呢?”

          放音樂,讓幼兒自由創(chuàng)編,也可小組討論,老師巡回指導(dǎo)。

          4.交流

          師:“你是用什么節(jié)奏來(lái)演奏的?”

          老師逐句哼唱,幼兒自由創(chuàng)編出各種節(jié)奏型,老師在黑板上作記錄。

          師:“我們也來(lái)試一試,好嗎?”

          全體幼兒看黑板上的節(jié)奏型,一一練習(xí)。

          (五)拿樂器進(jìn)行演奏

          1)自選一樣樂器進(jìn)行齊奏。

          2)看節(jié)奏型選樂器進(jìn)行輪奏。

          (六)復(fù)習(xí)舞蹈《豐收舞》。要求幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性變換做出不同的符合音樂節(jié)奏的手部動(dòng)作。

          附一種幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏譜:

          16 53|16 5|61 56|53 31|2.3 21|2—|

          XX XX|XX X|XX XX|XX X |XX  XX|X—|

          23 55|16 5|5 53|23 5|3.5 32|11 1|

          XX X |XX X|XX X|XX X|XX  X |XX X|

          53 56|11 1|35 61|11 1|

          X  X |XX X|X  X |XX X|

          61 65|61 65|11 16|53 56|1 21|65 32|11 1||

          X — |X — |X — |X — |X — |X — |XX X||

          活動(dòng)反思:

          這個(gè)活動(dòng)是我借鑒來(lái)的教案,因?yàn)橄矚g《楊柳青》活潑歡快的旋律。在建構(gòu)書上,它是中班的打擊樂活動(dòng),現(xiàn)在被設(shè)計(jì)成了大班的,那主要的提升就在“嘗試根據(jù)旋律特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,并與同伴協(xié)商合作選擇較匹配的樂器進(jìn)行演奏”這個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)上。

          我們班已經(jīng)接觸過(guò)幾次打擊樂活動(dòng),有一定的基礎(chǔ),因此,我選擇嘗試這個(gè)開放的,幼幼互動(dòng)比較多的打擊樂活動(dòng),也是對(duì)傳統(tǒng)打擊樂活動(dòng)的一個(gè)挑戰(zhàn)。

        8、大班音樂律動(dòng)教案《打字機(jī)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及ABA結(jié)構(gòu)和特別的"叮"聲出現(xiàn)的規(guī)律。

          2.創(chuàng)編為打字機(jī)加油、放松的動(dòng)作。

          3.在游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

          4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

          5.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.打字機(jī)的多媒體課件。

          2. 教師自制圖譜。

          3.幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上,里面裝滿疊好的用廢報(bào)紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.出示打字機(jī)圖片,讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的知識(shí)。

          師:小朋友們看看,老師給你們帶來(lái)了什么?

          師:在很多年以前,人們沒有計(jì)算機(jī),他們就用打字機(jī)來(lái)打字。美國(guó)有個(gè)作曲家名叫安德森,他就用了打字機(jī)發(fā)出的噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子,叫《打字機(jī)》,我們一起來(lái)欣賞一下,好嗎?

          2.欣賞音樂課件《打字機(jī)》。

          師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,仔細(xì)聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂)師:好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機(jī)噠噠噠的聲音)師:還聽到了什么?(叮的一聲)師:還有沒有小朋友聽到"叮"的聲音?誰(shuí)知道"叮"的聲音是什么意思?原來(lái)打字機(jī)發(fā)出"叮"的一聲表示第一行文字已經(jīng)打好了,提示打字員要換到第二行打字了。

          3.教師出示圖譜,幼兒完整欣賞樂曲。

          師:我把打字機(jī)這首音樂畫成了一幅圖譜,請(qǐng)你們一起看看。

          我們?cè)俾犚淮我魳罚?叮"的一聲在什么地方出現(xiàn)?我們?cè)囍阉某鰜?lái)好嗎?(幼兒跟做拍手動(dòng)作)

          4.分A、B段欣賞樂曲,學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作,掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。

          (1)老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動(dòng)作掌握節(jié)奏。

          (2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī),再次掌握節(jié)奏。

          "為了讓游戲更好玩一點(diǎn),我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī),準(zhǔn)備好了嗎?"(玩游戲)(3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、給打字機(jī)"按摩"的動(dòng)作。

          師:打字機(jī)和人一樣,勞動(dòng)久了就會(huì)有點(diǎn)累哦,所以它也要休息一下,我們給它加點(diǎn)油,讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動(dòng)作)

          5.欣賞兩位教師合作的示范表演。

          師:想不想讓游戲更好玩一點(diǎn)?今天我給你們請(qǐng)來(lái)了我的打字機(jī),大家和她打個(gè)招呼吧!(配合活動(dòng)的教師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng))師:我們要給打字機(jī)安上紙,安在什么地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)師:我們還要給打字機(jī)加油,想想看從哪里加呢?(幼兒提出:耳朵、嘴巴、鼻子等)師:現(xiàn)在請(qǐng)我的打字機(jī)和我一起開始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動(dòng)作方式)

          6.分角色隨音樂表演。

          師:現(xiàn)在就請(qǐng)靠得最近的一對(duì)好朋友相互商量:誰(shuí)當(dāng)打字機(jī),誰(shuí)當(dāng)打字員!要當(dāng)打字機(jī)的小朋友先到老師這兒來(lái)拿打字紙,請(qǐng)當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機(jī)的朋友裝好打字紙,然后請(qǐng)打字員站在打字機(jī)的后面,準(zhǔn)備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次,交換角色再玩一次)

          7.再現(xiàn)幼兒活動(dòng)場(chǎng)景,共同分享。

          師:讓我們一起來(lái)欣賞一下今天活動(dòng)里小朋友們的表現(xiàn)吧!(老師回放活動(dòng)錄像,組織幼兒觀看。)

          8.幼兒整理文件紙放人尼龍襪中,制作成"流星球",活動(dòng)結(jié)束。

          師:哎呀!你們看看,這滿地的文件紙,太亂啦!我想到了一個(gè)好辦法:請(qǐng)小朋友把地上的紙撿起來(lái),包成一個(gè)球,再塞進(jìn)這些舊襪子里面,制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場(chǎng)地。

          活動(dòng)反思

          《打字機(jī)》選材于美國(guó)近現(xiàn)代作曲家安德森于1950年創(chuàng)作的一首管弦樂作品。這是一首歡快活潑,詼諧有趣的標(biāo)題音樂。該作品為ABA’單三段式結(jié)構(gòu),A段音樂由快速的十六分音符組成,好像在描述打字員小姐輕快的打字聲:中間不時(shí)加入一個(gè)獨(dú)特的聲音模仿打字機(jī)換行時(shí)的鈴聲。在B段音樂變得充滿詼諧感。在回到了A’段的主題后音樂在打字機(jī)繁忙的敲擊聲中結(jié)束。

          為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂,教師根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容,合理地編配了故事情節(jié):A段,打字員快速地打文件;B段,為打字機(jī)加油放松;A’段,打字員又開始快速地打文件,直到工作完成。

          為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏,教師采用了為音樂編配生動(dòng)有趣的韻律動(dòng)作和語(yǔ)言節(jié)奏的策略。A段的創(chuàng)意為:模仿打字員打字的動(dòng)作,配以可唱念的語(yǔ)言節(jié)奏“打打打打打打叮(重復(fù)3次),打打打打打打打打打打?!保築段的創(chuàng)意為:模仿給打字機(jī)加油和放松的動(dòng)作,將“加一點(diǎn)油,放松一下吧,加一點(diǎn)油,放松一下吧,加一點(diǎn)油,放松一下吧,放放松、放放松、放松一下吧”的語(yǔ)言節(jié)奏填進(jìn)旋律演唱出來(lái):A’段又開始模仿打字員打字直到結(jié)束,語(yǔ)言節(jié)奏又回到“打打打打打打叮(重復(fù)3次),打打打打,打打打打,叮、叮、叮、叮,打打打打打打打打打打停一耶!”。整個(gè)過(guò)程由于配上了可以念、唱的詞語(yǔ),不但變得更加生動(dòng)詼諧,也變得更方便幼兒理解、記憶和跟隨音樂進(jìn)行表演游戲。

          在活動(dòng)組織過(guò)程中,教師關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程,精心安排教學(xué)步驟。整個(gè)活動(dòng)以完整欣賞――分段欣賞――完整欣賞這一主線索展開,教師引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的每一步都預(yù)設(shè)了不同的目標(biāo),層次感很強(qiáng)。幼兒從聽和觀看flash開始(一遍)――分段模仿學(xué)習(xí)(A段三遍,B段三遍,A+B段兩遍)――完整練習(xí)(三遍),教師為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)采用了多種策略。在分段模仿學(xué)習(xí)中對(duì)A段的欣賞,第一遍教師運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情提示幼兒仔細(xì)聽,分辨樂曲中“?!钡穆曇?第二遍配合語(yǔ)言和動(dòng)作讓幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)分辨樂句長(zhǎng)短的區(qū)別:在第三遍中加入了板凳作為道具,增加了孩子的學(xué)習(xí)興趣。B段音樂教師采用語(yǔ)言節(jié)奏與動(dòng)作相結(jié)合的方式引導(dǎo)幼兒,利用幼兒給打字機(jī)“按摩”放松動(dòng)作的探索,做到了對(duì)B段音樂節(jié)奏的反復(fù)練習(xí),又不會(huì)讓幼兒感到乏味。在最后完整的三遍練習(xí)中,教師引入了合作,教師扮演打字員,由另一位教師扮演打字機(jī),并巧妙地運(yùn)用了抽紙盒這一道具。在教師富有表現(xiàn)力的表演感染下,孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動(dòng)中。

          在活動(dòng)中,教師也十分關(guān)注幼兒的合作能力、想象力、創(chuàng)造能力以及關(guān)愛意識(shí)的培養(yǎng)。如在引導(dǎo)幼兒想象給打字機(jī)加油時(shí),使用擬人的方式引導(dǎo)幼兒關(guān)愛打字機(jī)。在活動(dòng)的結(jié)尾處利用長(zhǎng)絲襪,讓幼兒把滿地的廢紙裝進(jìn)絲襪,做成體育用品流星球,也自然地融合了愛護(hù)環(huán)境和廢物利用的教育。

        9、大班音樂律動(dòng)教案《小雪花》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

          漫天飛舞的小雪花,在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次活動(dòng)在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小雪花帶給的快樂,感受大自然帶給我們的神奇,用歌曲、動(dòng)作充分表達(dá)自己對(duì)美的感受。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

          2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

          3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

          4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

          2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小雪花的圖片。

          2、請(qǐng)小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、在《小雪花》樂曲的伴奏下,做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒興趣,引出課題。

          二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。

          1、聽音樂,說(shuō)出音樂是幾拍子的。

          2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

          3、注意掌握歌曲的句首重音。

          4、教師范唱。幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容。

          5、輕聲完整學(xué)唱。

          三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動(dòng)作。

          1、大家都來(lái)扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了,"小雪花"就不動(dòng)了。

          2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動(dòng)作,表現(xiàn)小雪花,音樂休止時(shí)保持原姿勢(shì)不動(dòng)。

          3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作:如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。

          四、合作律動(dòng)

          1、在錄音伴唱下,自由結(jié)伴、合作做"小雪花"。

          2、反饋幼兒創(chuàng)編的"小雪花",并集體練習(xí)。

          3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作,停止是堅(jiān)持不動(dòng)。

          4、全體幼兒做"小雪花"隨音樂飄向遠(yuǎn)方,出教室。

          教學(xué)反思

          9月剛開學(xué)的第二個(gè)星期,我把藝術(shù)書打開就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》,感覺特別好聽,我就很快準(zhǔn)備了教具,上了這節(jié)音樂課。(快思老師.教案網(wǎng)出處)主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動(dòng)作——合作律動(dòng),我覺得各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,在學(xué)唱過(guò)程中,幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美,從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵(lì)孩子隨著音樂用動(dòng)作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景,通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂,做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對(duì)小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)中,孩子們的積極性一直很高,完成了活動(dòng)目標(biāo),效果較為理想。

          但是,由于自己以前很很少帶音樂課,沒有豐富的經(jīng)驗(yàn),因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾:1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時(shí)候上,孩子們的興趣會(huì)更高,效果會(huì)更好的。2導(dǎo)入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗(yàn)上,小部分幼兒沒有掌握。

          在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新,備課盡量備的更細(xì)致些,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,上好每一節(jié)音樂課。

        10、音樂律動(dòng)活動(dòng)《海草舞》大班音樂游戲教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          音樂能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、創(chuàng)造力。如何選擇活動(dòng)內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣至關(guān)重要?!吨改稀?、《綱要》中指出:“兒童的自我評(píng)價(jià)開始從個(gè)別性評(píng)價(jià)向多面性評(píng)價(jià)發(fā)展,例如;大班兒童在評(píng)價(jià)自己時(shí)會(huì)說(shuō):“我會(huì)唱歌跳舞,但畫畫不行?!?“該年齡段的兒童開始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴,也能與三五個(gè)小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見,也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。比如,在小舞臺(tái)表演游戲中幾個(gè)小朋友能一起分配角色、道具,能以語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn),并有一定的合作水平?!?/p>

          《海草舞》是我們班孩子最喜歡的一首歌,在這首歌曲中,孩子們會(huì)隨之起舞,感受快樂。因此,我設(shè)計(jì)了本次律動(dòng)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上,通過(guò)多種不同肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂曲。

          2、能夠按規(guī)則跟隨樂曲節(jié)拍進(jìn)行模仿和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

          3、感受音樂游戲帶來(lái)的快樂。

          4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

          5、通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具:音樂《海草舞》、PPT

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

          1.今天我請(qǐng)小朋友們到音樂王國(guó)去做客。

          2.音樂王國(guó)里住著美麗的仙子,還有許多好玩的游戲,一起去看看吧!

          二、學(xué)看圖譜,練習(xí)舞蹈。

          1.走啊走,我們來(lái)到了鋼琴城。

          2.出示圖譜,幼兒練習(xí)。

          提問(wèn):(1)這個(gè)圖譜是什么意思?你能看懂嗎?

          (2)誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)試一試?

          3. 隨機(jī)出示圖譜,幼兒迅速做出相應(yīng)動(dòng)作。

          4. 組合圖譜,學(xué)習(xí)舞蹈。

          提問(wèn):(1)這些動(dòng)作,組合起來(lái)會(huì)怎么樣呢?

          (2)我們跟著音樂來(lái)試一試吧。

          (3)你發(fā)現(xiàn)這些圖譜會(huì)怎樣?是什么意思?

          5.幼兒嘗試跟隨圖譜舞蹈。

          三、觀看視頻,嘗試編舞。

          1.鋼琴城可真有趣啊!我們繼續(xù)往前走吧!(來(lái)到吉他城)

          2.觀看視頻,集體創(chuàng)編。

          吉他城里會(huì)有什么好玩的?我們一起來(lái)看一看。

          提問(wèn):(1)視頻中的老師做了幾個(gè)動(dòng)作,每個(gè)動(dòng)作做了幾次?

          (2)你們想不想試一試自己編動(dòng)作來(lái)跳一跳?

          3. 交代要求:

          (1)請(qǐng)小朋友分成3組,創(chuàng)編動(dòng)作并記錄。

          (2)記錄好后,小組嘗試舞蹈。

          4.幼兒分組,嘗試創(chuàng)編舞蹈。

          5.幼兒跟隨音樂表演。

          四、完整表演,結(jié)束活動(dòng)。

          1.音樂王國(guó)里還有一個(gè)最奇妙的豎琴城。讓我們來(lái)看看豎琴城里有些什么吧!

          2.豎琴城里的仙女是什么意思?你看懂了嗎?

          3.幼兒完整表演《海草舞》。

          反思:

          這是一節(jié)很有趣的音樂課,我利用抖音中的樂曲《海草舞》讓幼兒學(xué)習(xí),在活動(dòng)中幼兒十分感興趣,利用幼兒熟悉的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,小朋友們都很愿意小組合作創(chuàng)編新的動(dòng)作。在活動(dòng)中,我突出了重難點(diǎn),圖譜簡(jiǎn)單易懂,幼兒也可以跟著一起創(chuàng)編,整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)的是循序漸進(jìn)的,用不同的教學(xué)手段在引導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏,自己創(chuàng)編動(dòng)作。

          在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了一些情況,1.降低難度,內(nèi)容過(guò)多;2.可以把律動(dòng)的動(dòng)作再拎一下,創(chuàng)編和看視頻2個(gè)環(huán)節(jié)可以互換一下,這樣難易的體現(xiàn)更有層次性。3.孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不足,律動(dòng)活動(dòng)沒有很好的挖掘舞蹈動(dòng)作的元素,整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容也多,孩子總體掌握情況不是特別好。

        11、音樂律動(dòng)《采茶舞曲》大班教案《采茶姑娘心向黨》反思

          通過(guò)學(xué)習(xí)采茶的音樂律動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.豐富有關(guān)采茶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),熟悉采茶音樂的旋律和結(jié)構(gòu),感受體驗(yàn)民歌特點(diǎn),學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。

          2.根據(jù)故事情節(jié),創(chuàng)編不同節(jié)奏及方位,以及不同姿態(tài)、幅度的采茶動(dòng)作。

          3.自己調(diào)整動(dòng)作幅度,在不與其他人碰撞的基礎(chǔ)上,逐步學(xué)會(huì)用目光和體態(tài)與其他人交流。

          4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

          5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂、江南人民采茶圖片

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.江南人民采茶圖片,了解采茶的基本動(dòng)作。

          (1)師:小朋友,圖片上的人在干什么?

          (2)他們是怎么采茶的?請(qǐng)你們學(xué)學(xué)他們的采茶動(dòng)作。

          2.學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》。

          (1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作基本動(dòng)作:大拇指與食指相捏。要領(lǐng):左邊采一片放進(jìn)小籃子,右邊采一片放進(jìn)小籃子; 連采集片放進(jìn)來(lái),連采集片放進(jìn)來(lái); 撥開樹枝采一片放進(jìn)來(lái),撥開樹枝采一片放進(jìn)來(lái); 太多了,兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。

          (2)幼兒練習(xí),教師清唱。

          3.幼兒隨樂自由表演。

          活動(dòng)延伸

          在表演區(qū)表演

          附:曲譜

          教學(xué)反思:

          在活動(dòng)開始時(shí),出示的采茶的圖片,讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的,觀察茶樹的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢,這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作,左手抱籃子,右手采茶,眼睛到處亂看,故意把采到的茶放籃子外面,惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意:放茶時(shí)眼睛要看好,不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。