《大班教案《傻子和獅子》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《傻子和獅子》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受作品詼諧有趣的意境。
2、能有節(jié)奏的學(xué)習(xí)兒歌，并用普通話正確、清晰地朗讀兒歌。
3、學(xué)習(xí)兒歌，嘗試區(qū)分相似音。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容，嘗試區(qū)分相似音。
學(xué)習(xí)用普通話正確、清晰、有節(jié)奏的朗讀兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書每人一本、圖卡：獅子、虱子、小孩、石子、柿子、梳子、扇子;圖片：傻子和獅子。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)兒歌中出現(xiàn)的形象及物品，感知相似音。
1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察并講述。
——今天老師帶來幾張圖片，我們看一看圖片上有什么?(順序：傻子、扇子、石子、柿子、獅子、梳子、虱子)
2、教師逐一把這些物品名稱對(duì)稱的寫在黑板上，請(qǐng)幼兒看看這些字的發(fā)音有沒有共同點(diǎn)。(翹舌：sh的發(fā)音)
3、感知并嘗試區(qū)分相似音。
——這些都用sh來發(fā)音的詞組我們把它叫做相似音。想不想來讀一讀這些有趣的詞組。
——這幾個(gè)詞語(yǔ)放在一起可以編成一首非常有趣的兒歌。
二、欣賞兒歌，感受《傻子和獅子》的詼諧幽默的情境。
1、出示圖片，觀察《傻子和獅子》的畫面。
——這首兒歌就藏在這個(gè)圖片里，誰愿意來說一說圖片里有什么?發(fā)生了什么事情?
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片猜測(cè)兒歌內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒大膽的說一說畫面的內(nèi)容。
3、教師朗讀兒歌，幼兒完整欣賞。
——你們想不想聽聽老師來編編這首有趣的兒歌?
三、學(xué)習(xí)兒歌《傻子和獅子》理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒用正確、清晰、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
1、根據(jù)圖片用詼諧有趣的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)將兒歌朗誦2~3遍，請(qǐng)幼兒討論：兒歌中的內(nèi)容與小朋友講述的是否一樣?兒歌里是怎么說的?(解決歌詞)
2、有節(jié)奏的拍手朗誦兒歌。
——這次我們加上拍手來練練這首兒歌，還能跟上嗎?
3、逐一藏圖、驗(yàn)證。(按情況重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這些相似詞的正確發(fā)音，并練習(xí)。)
——圖片藏起來，還能邊拍手邊念出來嗎?
4、根據(jù)拍手的速度練習(xí)兒歌。
四、游戲：兒歌接龍
1、全體幼兒接龍:教師一句幼兒一句。(按情況練習(xí))
2、分組接龍：左邊一句右邊一句。
——小朋友，敢不敢自己挑戰(zhàn)一下?
3、個(gè)別接龍：老師請(qǐng)到誰，誰接下一句。
五、自主閱讀小書郎誦兒歌。
2、大班教案《獅子》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽聽畫畫中，理解歌曲內(nèi)容，感受藝術(shù)之美。
2、能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動(dòng)態(tài)，對(duì)繪畫活動(dòng)感興趣。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT 音樂 幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫棒 獅子圖片三張
活動(dòng)過程：
一、音樂導(dǎo)入 引起興趣
1、小朋友，有一位魔法師給我們帶來了一首好聽的魔法歌曲，這首歌曲里藏著一個(gè)動(dòng)物，怎么一起來聽一聽，找一找!(哆啦A夢(mèng)伴奏)
“一個(gè)圓圓盤子上，放著一塊三明治，還有兩顆巧克力豆他的味道真好吃，忽然聽到一聲吼，根根頭發(fā)往上翹，請(qǐng)你猜猜，請(qǐng)你猜猜，它是森林哪一位?啦啦啦……!”(老師動(dòng)作輔助引導(dǎo))
2、你們聽出來它是誰了嗎?(幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓)
到底是誰呢，我們還是請(qǐng)魔法師來為我們揭曉答案吧!魔法師的魔法筆，能把歌曲中的動(dòng)物給變出來，我們一起來期待吧!
二、講解示范
1、播放課件，老師輔唱
2、“你們看是誰呀?”(獅子)
3、這只獅子是怎么變出來的?(分解步驟圖)
先變出的是什么?我們一起來唱一唱，接下來呢?……
我們一起來變一只威武的大獅子吧!(徒手跟老師一起繪畫)
4、我們一起把大獅子變到畫紙上吧。教師再示范一遍。
5、有了獅子頭，還缺少什么呢?(身體、尾巴)
我們來幫獅子添上身體和尾巴吧!
看!老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了獅子的身體和尾巴，誰來幫它擺一擺。(幼兒操作)
這里的獅子多可愛啊，你們想不想也來變一變呀? (范例)
三、幼兒作畫
1、教師提要求：
畫之前我們的大獅子還有幾句話想對(duì)小朋友說：
我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
四、展示幼兒的畫
讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么?
3、大班教案《傻子和獅子》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受作品詼諧有趣的意境。
2、能有節(jié)奏的學(xué)習(xí)兒歌，并用普通話正確、清晰地朗讀兒歌。
3、學(xué)習(xí)兒歌，嘗試區(qū)分相似音。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容，嘗試區(qū)分相似音。
學(xué)習(xí)用普通話正確、清晰、有節(jié)奏的朗讀兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書每人一本、圖卡：獅子、虱子、小孩、石子、柿子、梳子、扇子;圖片：傻子和獅子。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)兒歌中出現(xiàn)的形象及物品，感知相似音。
1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察并講述。
——今天老師帶來幾張圖片，我們看一看圖片上有什么?(順序：傻子、扇子、石子、柿子、獅子、梳子、虱子)
2、教師逐一把這些物品名稱對(duì)稱的寫在黑板上，請(qǐng)幼兒看看這些字的發(fā)音有沒有共同點(diǎn)。(翹舌：sh的發(fā)音)
3、感知并嘗試區(qū)分相似音。
——這些都用sh來發(fā)音的詞組我們把它叫做相似音。想不想來讀一讀這些有趣的詞組。
——這幾個(gè)詞語(yǔ)放在一起可以編成一首非常有趣的兒歌。
二、欣賞兒歌，感受《傻子和獅子》的詼諧幽默的情境。
1、出示圖片，觀察《傻子和獅子》的畫面。
——這首兒歌就藏在這個(gè)圖片里，誰愿意來說一說圖片里有什么?發(fā)生了什么事情?
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片猜測(cè)兒歌內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒大膽的說一說畫面的內(nèi)容。
3、教師朗讀兒歌，幼兒完整欣賞。
——你們想不想聽聽老師來編編這首有趣的兒歌?
三、學(xué)習(xí)兒歌《傻子和獅子》理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒用正確、清晰、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
1、根據(jù)圖片用詼諧有趣的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)將兒歌朗誦2~3遍，請(qǐng)幼兒討論：兒歌中的內(nèi)容與小朋友講述的是否一樣?兒歌里是怎么說的?(解決歌詞)
2、有節(jié)奏的拍手朗誦兒歌。
——這次我們加上拍手來練練這首兒歌，還能跟上嗎?
3、逐一藏圖、驗(yàn)證。(按情況重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這些相似詞的正確發(fā)音，并練習(xí)。)
——圖片藏起來，還能邊拍手邊念出來嗎?
4、根據(jù)拍手的速度練習(xí)兒歌。
四、游戲：兒歌接龍
1、全體幼兒接龍:教師一句幼兒一句。(按情況練習(xí))
2、分組接龍：左邊一句右邊一句。
——小朋友，敢不敢自己挑戰(zhàn)一下?
3、個(gè)別接龍：老師請(qǐng)到誰，誰接下一句。
五、自主閱讀小書郎誦兒歌。
4、大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《獅子和老鼠》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，知道故事中角色的形象特征及豐富詞語(yǔ)：“威風(fēng)”、“承諾”。
2、創(chuàng)編故事結(jié)尾，并能用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)擴(kuò)散性思維。
3、懂得答應(yīng)別人的事要盡量做到。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體電腦、大屏幕、動(dòng)畫光盤、磁帶、獅子和老鼠頭飾。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入及進(jìn)場(chǎng)：去森林里
師：今天天氣真好，老師帶你們?nèi)ド滞妗?師生聽著音樂進(jìn)入活動(dòng)室)
(教學(xué)反思：情境的設(shè)置，自由、活躍方式的導(dǎo)入，使幼兒很快進(jìn)入狀態(tài)，激發(fā)了活動(dòng)興趣?；顫姷囊魳贰唇加巍担鸬搅水孆堻c(diǎn)睛的作用)
二、播放動(dòng)畫，觀察獅子和小老鼠的外形特征，豐富詞語(yǔ)：威風(fēng)
1、師：森林到了，你們看，誰來了呀?(獅子、老鼠)
2、師：那這是一只什么樣的獅子?誰用一個(gè)好聽的詞來形容一下。(介入詞：威風(fēng))
幼1：這是一只恐怖的獅子。
幼2：這是一只威猛的獅子。
幼3：這是一只大大的、不開心的獅子。
幼4：這是一只威風(fēng)的獅子。
(教學(xué)反思：獅子是幼兒比較熟悉的卡通動(dòng)物形象，再加上多媒體動(dòng)畫的效果，孩子們立刻被吸引了，都想把自己的想法告訴別人，氣氛活潑而熱烈，同時(shí)幼兒的詞匯也得到了豐富。)
3、師：這又是一只怎樣的老鼠?
幼1：一只小小的老鼠。
幼2：一只偷油的老鼠。
幼3：一只膽小的老鼠。
幼4：一只狡猾的老鼠。
4、師：那么威風(fēng)的獅子和膽小的老鼠之間到底會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看，聽一聽。
三、欣賞故事光碟《獅子和老鼠》，理解故事內(nèi)容。
(附故事內(nèi)容：森林里，住著一只威風(fēng)的獅子。有一天，獅子正在睡覺。突然，一只小老鼠在獅子的臉上爬過，把獅子弄醒了，獅子很生氣，把老鼠捉住，好生氣地責(zé)罵老鼠：“你這可惡的老鼠真大膽，，竟敢打擾我獅大哥睡覺。”小老鼠抬頭望著獅子，懇求說：”獅子大哥，我求你放過我吧，我以后一定會(huì)報(bào)答你的?！豹{子聽了便哈哈大笑：“小小的老鼠，能報(bào)答我什么?好吧，我就放了你吧!”獅子爪子一松，就把小老鼠放走了。
過了很久很久，這個(gè)森林來了一個(gè)獵人，他弄了一個(gè)陷阱，想捕捉獅子。
有一天，獅子不小心跌進(jìn)獵人的陷阱里，給網(wǎng)困住了。獅子只好大聲喊：“救命呀，救命呀……”這時(shí)，小老鼠經(jīng)過，他聽見獅子的求救聲，看到獅子被網(wǎng)困住了……)
(教學(xué)反思：這是一個(gè)老師和幼兒一起學(xué)的過程，讓幼兒在視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開放性提問，結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗(yàn)，從獅子、老鼠形象特征的角度思考問題，提供了充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，利于幼兒大膽的想象，積極表述。同時(shí)，又以“猜測(cè)”貫穿其中，讓幼兒在猜一猜，說一說的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容)
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾
1、師：獅子被網(wǎng)困住，故事就講到這里，那么，你們說，小老鼠究竟救不救獅子呢?
幼1(迫不及待地)：小老鼠不會(huì)救獅子，它騙了獅子。
幼2：小老鼠會(huì)救獅子的，因?yàn)樗饝?yīng)了獅子要報(bào)答它。
幼3：會(huì)救獅子的。
2、師：呀，有的小朋友認(rèn)為老鼠會(huì)救獅子，有的小朋友認(rèn)為老鼠不會(huì)救獅子。那這樣吧，請(qǐng)認(rèn)為老鼠會(huì)救獅子的小朋友坐到藍(lán)色的地毯上，認(rèn)為老鼠不會(huì)救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上。
(放輕快的音樂，幼兒選位子)
(教學(xué)反思：每一位幼兒都是一個(gè)不同的個(gè)體，在“救與不救獅子”的問題上，都有自己的想法。教師在這里采用了“選位子”的方法，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒的靈活性和求異性。)
3、提出編故事的要求，幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。
(1)師：《獅子和老鼠》的故事講到這里，你們說有沒有結(jié)束?
眾幼：沒有結(jié)束。
師：為什么?
幼1：因?yàn)楣适轮羞€沒有講老鼠有沒有救獅子。
幼2：因?yàn)椴恢浇Y(jié)果怎樣?
師：那么故事的結(jié)尾就交給你們了。認(rèn)為會(huì)救獅子的小朋友，請(qǐng)你們說說老鼠為什么要救獅子，它用了什么辦法來救獅子呢?認(rèn)為不會(huì)救獅子的小朋友，請(qǐng)你們想一想老鼠為什么不救獅子，小老鼠會(huì)對(duì)獅子說什么呢?
(2)幼兒自由討論及編故事結(jié)尾。
(放輕柔的音樂)
(教學(xué)反思：討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解，有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新的能力，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力。在此活動(dòng)中，幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個(gè)臺(tái)階，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。)
(3)個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。
師：誰愿意把你編的故事結(jié)尾講給大家聽?
幼1：小老鼠聽見獅子的求救聲，看到獅子被網(wǎng)困住了，就急忙跑過去對(duì)獅子說：“獅子大哥。你別急，我來救你?！闭f著，老鼠用尖尖地牙齒把網(wǎng)咬破了，獅子得救了，他們也成為了好朋友。
幼2：小老鼠看到獅子被網(wǎng)困住了，它來到獅子身邊對(duì)他說：“我才不會(huì)救你呢?上次我是騙你的，你就等著獵人來殺你吧!”
幼3：老鼠聽見是獅子的求救聲，就去喊了好多小伙伴一起來救獅子，獅子獲救了，它們開心地笑了。
……
(教學(xué)反思：在這里，教師提供了一個(gè)“說”的環(huán)節(jié)，幼兒們都各抒己見自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾，使活動(dòng)達(dá)到了高潮。)
(4)師：小朋友編的結(jié)尾我們都聽過了，老師也邊了一個(gè)結(jié)尾，我們一起來看一看。
(繼續(xù)放動(dòng)畫畫面，講結(jié)尾)
五、思想教育，豐富詞語(yǔ)：承諾
師：老師編得好不好?
眾幼：好!
師：那么你聽了故事，你明白了什么呢?
幼1：我知道了不能騙別人。
幼2：答應(yīng)別人的事要做到。
師小結(jié)：老師這樣編故事結(jié)尾，是想讓你們明白：答應(yīng)別人的事情就要去做，而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報(bào)答獅子大哥，后來真的做到了一樣。
(教學(xué)反思：在小結(jié)時(shí)，教師從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動(dòng)主題：“言必承，信必諾”。)
六、結(jié)束：師幼扮獅子和老鼠聽音樂邊游戲邊出活動(dòng)室。
5、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《傻子和獅子繞口令》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)繞口令兒歌《傻子和獅子》。
2、感受作品中詼諧有趣的意境。
3、讓孩子能區(qū)分翹舌音和相似音。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兒歌《傻子和獅子》。
2、兒歌中出現(xiàn)的獅子、虱子、傻子、石子、柿子、梳子的制作道具。
活動(dòng)分析：
老師在黑板上寫出幾個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)孩子們認(rèn)識(shí)并讀清不同的發(fā)音。請(qǐng)孩子們按給出的幾個(gè)詞語(yǔ)造句，自己編制出一個(gè)故事情景。
老師將孩子們編制的2個(gè)故事情景聯(lián)系起來，引導(dǎo)孩子們找出故事的結(jié)果，教會(huì)孩子們完整的繞口令《傻子和獅子》。
一個(gè)傻子拿著扇子踢著石子啃著柿子遇到獅子拿著梳子一把抓出十只虱子虱子傻子石子柿子通通進(jìn)了獅子肚子
游戲活動(dòng)：
活動(dòng)1過程：
請(qǐng)兩個(gè)孩子上臺(tái)扮演傻子和獅子，配合不同的道具，把故事情節(jié)展現(xiàn)在孩子們的面前，讓孩子們看著表演，念出兒歌。孩子們都很喜歡這個(gè)游戲，都樂意充當(dāng)“傻子”和“獅子”。
活動(dòng)2過程：
老師請(qǐng)5個(gè)孩子上臺(tái)，給孩子們一個(gè)主題，讓他們一個(gè)接一個(gè)的用肢體語(yǔ)言表演兒歌中的角色，請(qǐng)最后一個(gè)孩子和在座的其他孩子猜猜所表演的是哪個(gè)角色。從而鞏固孩子們對(duì)這首兒歌的理解和認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)孩子們回家將這個(gè)兒歌教給爸爸媽媽，請(qǐng)孩子們和他們比賽誰能將這首繞口令兒歌用最快最準(zhǔn)的語(yǔ)速發(fā)音讀出來。
6、大班美術(shù)版畫教案《獅子》
背景：
版畫《獅子》是在繪畫活動(dòng)《獅子》的基礎(chǔ)上再進(jìn)行的，幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)動(dòng)物非常喜歡，尤其是百獸之王的獅子，尤其喜歡，所以活動(dòng)中也特別認(rèn)真。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒看范畫，導(dǎo)入活動(dòng)
師：“小朋友，這是誰啊?獅子是百獸之王。它代表著威武、吉利。人們都很喜歡它。今天，我們就要用版畫的方式來表現(xiàn)獅子。把獅子的威武畫出來?！?/p>
二、引導(dǎo)幼兒觀察獅子的身體結(jié)構(gòu)
1、引導(dǎo)幼兒看范畫和幼兒共同分析獅子的特征。
師：“獅子長(zhǎng)的是什么樣子的?是什么顏色的?它喜歡吃什么?生活在那里?”
2、幼兒自由討論交流。
小結(jié)：“獅子有一個(gè)長(zhǎng)圓形的頭，一雙三角眼可歷害了，最主要的是它那滿頭的毛看上去很威武，圓圓的身體，四條粗壯的腿，還有那一條像小棒一樣的尾巴，尾巴末還有一小團(tuán)毛。”
(華令玲說：老師我在電視里看見獅子是金黃色的，它分身體圓鼓鼓的，很大。華楚楚說：獅子滿身是毛，眼睛很兇。劉夢(mèng)靜說：獅子有胡子的，它的毛很長(zhǎng)……)
幼兒對(duì)獅子比較熟悉，平時(shí)在圖書、電視里經(jīng)常能夠接觸到獅子，所以對(duì)于它的樣子能夠比較熟悉的描述出來。
三、交代要求，幼兒制版，教師指導(dǎo)
1、教師示范獅子，講清獅子的頭的作畫步驟。
2、想想你在那里見過獅子，她生在什么地方?會(huì)做些什么事?這樣我們可以將獅子畫出來以后，再添畫一些和獅子有關(guān)的東西?！?/p>
3、幼兒制版，教師巡回指導(dǎo)。
四、拓印。
1、師：“獅子這么威嚴(yán)，我們用哪些顏色來表現(xiàn)呢?”
2、幼兒討論。
3、拓印《獅子》，注意顏料的取舍，服裝的整潔。
(葛軍偉說：我要用金黃色、紅色來表現(xiàn)獅子很威嚴(yán)，顧正錚說：我要用桔黃色來圖，獅子的顏色本來就是這樣的……)
大部分幼兒在用色上還不太會(huì)配色，想到用什么顏色就用什么顏色，有少數(shù)幼兒會(huì)根據(jù)動(dòng)物形象進(jìn)行選色。
五、評(píng)價(jià)作品。
師：“說說哪幅畫比較好?為什么?”
幼兒互相評(píng)價(jià)作品。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣都是非常高的，在制版時(shí)他們知道與繪畫時(shí)有所區(qū)別，裝飾時(shí)不用太細(xì)小，拓印的作品也比較清晰，且幼兒用了手指點(diǎn)畫的方式做底版效果非常好，但在配色方面還應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
7、大班音樂優(yōu)秀詳案教案《小老鼠和大獅子》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
我們班的孩子聽力有時(shí)真讓人感到驚訝，平時(shí)聽到錄音機(jī)里放的音樂，大伙兒都會(huì)自言自語(yǔ)的相互討論說：“這個(gè)是XX樂器的聲音”“這個(gè)聲音像XX”等等，偶爾也會(huì)跟著音樂手舞足蹈起來，節(jié)奏感相當(dāng)不錯(cuò)。傳統(tǒng)的節(jié)奏活動(dòng)，多是教師根據(jù)既有的節(jié)奏譜，準(zhǔn)備相應(yīng)的樂器，教孩子打節(jié)奏，為此，我設(shè)計(jì)這節(jié)課，把這些活動(dòng)都交給孩子們，讓他們自主探索，找出適合各種小動(dòng)物的伴奏樂器，教師靈活，有效的引導(dǎo)來提高幼兒的演奏技巧，讓孩子們?cè)俅蜗硎艿焦?jié)奏活動(dòng)給他們帶來的樂趣，并對(duì)樂器有更深的認(rèn)識(shí)和了解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲的風(fēng)格，激發(fā)幼兒配樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒自主探索意識(shí)，選擇適當(dāng)?shù)臉菲鳛閯?dòng)物伴奏。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《小老鼠和大獅子》
2、樂器：雙響筒、小鈴、圓舞板、沙球等若干
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分
1、聽雙響筒節(jié)奏帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室
師：“讓我們踩著樂器的節(jié)奏出發(fā)吧。”(幼兒坐到位置上)“剛才老師用了什么樂器?”“以前你們還見過那些樂器?”
2、玩聽聲音猜樂器的游戲
師：“下面我們來玩一個(gè)聽聲音猜樂器的游戲，好嗎?”
“聽，這是什么?”(幼兒想象)
3、復(fù)習(xí)《歡迎曲》
(1)這些樂器你們都會(huì)玩嗎?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);
(2)幼兒選一樣自己喜歡的樂器。
(3)師生齊奏《歡迎曲》
二、基本部分
1、看動(dòng)畫片，了解故事內(nèi)容
師：“小朋友你們演奏的真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)你們看動(dòng)畫片?！?/p>
(1)播發(fā)課件《小老鼠和大獅子》幼兒邊觀看，教師邊提問：
師：“看，這是哪兒?(大森林)
“森林里住著誰?(馬、鳥)”
“還有誰?(大獅子)
“它怎么走路的?誰來學(xué)一學(xué)”。
“看，它在干什么?”(大吼)請(qǐng)一位幼兒學(xué)一學(xué)。
“這么可怕的獅子，小動(dòng)物聽了會(huì)怎樣?”
(幼兒猜測(cè))“都嚇跑了?！?/p>
(2)繼續(xù)看課件，提問;“獅子會(huì)一直這樣神氣嗎?
“它怎么了”(被網(wǎng)網(wǎng)住了)
“小動(dòng)物會(huì)來救它嗎?(幼兒猜測(cè))”哦，一群勇敢的小老鼠跑來救它的，它們?cè)趺淳鹊?(把網(wǎng)咬破了)
2、根據(jù)小動(dòng)物特點(diǎn)選樂器
(1)聽故事錄音
師：“老師把這個(gè)動(dòng)畫片編成了故事，想聽嗎?
(2)為小動(dòng)物選樂器
師：“小動(dòng)物想請(qǐng)你們?yōu)樗鼈兣錁纺?
你們?cè)敢鈫?
大獅子用鼓和鈸來演奏
小鳥用小鈴來演奏
小馬用雙響筒來演奏
小鴨用圓舞板來演奏
小老鼠用沙球來演奏
(3)看大屏幕一起練習(xí)演奏
大獅子(鼓)XXXX
(鈸)XXXX
小鳥(小鈴)X
小馬(雙響筒)XX X XX X
小鴨(圓舞板)X X X X
小老鼠(沙球)XXXX XXXX
(4)聽故事為小動(dòng)物配樂
幼兒演奏，教師指揮
3、請(qǐng)幾名幼兒表演小動(dòng)物，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
演奏完畢，評(píng)選最佳小演員和最佳小樂手。
三、結(jié)束部分
師：“這節(jié)課，老師對(duì)你們的表現(xiàn)非常滿意，聽聽小動(dòng)物要對(duì)我們說什么? 放錄音。
師：“老師也希望你們好好學(xué)本領(lǐng)，成為真正的演員或演奏家，好嗎?我們跟小動(dòng)物再見吧!”
聽音樂走出活動(dòng)室
活動(dòng)反思：
音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
8、幼兒園大班語(yǔ)言教案《獅子和兔子》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。
2.能理解故事畫面的連續(xù)性、大膽想像，用較完整的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。
3.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能理解故事畫面的連續(xù)性、大膽想像，用較完整的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。
難點(diǎn)：能根據(jù)圖標(biāo)提示較完整的講述故事情節(jié)，嘗試講出角色間的心理活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有看圖講述的經(jīng)驗(yàn)，知道獅子是食肉動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.自制看圖講述《獅子和兔子》 PPT課件
2.幼兒人手一份閱讀材料，多媒體設(shè)備。
活動(dòng)過程
一、開始部分——謎語(yǔ)導(dǎo)入故事
師：今天辛老師給小朋友帶來了一個(gè)故事，不過我想請(qǐng)小朋友通過一個(gè)謎語(yǔ)來猜一猜這個(gè)故事的主人公是誰。謎語(yǔ)：此物老家在非洲，力大氣壯賽過牛，血盆大口吼一聲，嚇得百獸都發(fā)抖(打一動(dòng)物)
二、基本部分——講述故事
(一)講述圖1，引導(dǎo)幼兒分析圖1情節(jié)，引導(dǎo)幼兒講出故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及角色的心理活動(dòng)。初步積累講清楚故事情節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。
1.引導(dǎo)幼兒集體閱讀并討論情節(jié)與角色間的心理活動(dòng)。
師：(出示圖1)
(1)這是一個(gè)什么地方?是一天中的什么時(shí)間?
(2)你看到誰?它正在哪，做什么?
(3)獅子心里可能在想什么?
2.結(jié)合圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒完整講述一個(gè)情節(jié)的方法。
(1)出示ppt，結(jié)合圖標(biāo)介紹講述方法
師：我們已經(jīng)看明白發(fā)生在獅子和兔子之間的故事，我們?cè)囋嚢阉鼈兊墓适逻B起來說一說。只要我們按照這張圖把獅子和兔子之間發(fā)生的事情說清楚，就能變成一段好聽的故事。
(二)講述圖片2，引導(dǎo)幼兒在圖標(biāo)的提示下獲得完整講述的能力。
1.引導(dǎo)幼兒集體閱讀并討論，幫助幼兒看懂故事情節(jié)。
師：(出示圖2)就在獅子打算美餐一頓的時(shí)候，誰出現(xiàn)了?兔子怎么樣?獅子心里可能在想什么?
2.引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用圖1的講述經(jīng)驗(yàn)。
(1)將圖標(biāo)中的發(fā)現(xiàn)兔子換成鹿，并提示講述方法。
師：正在獅子打算美餐一頓的時(shí)候，獅子發(fā)現(xiàn)了誰?兔子怎么樣?獅子心里可能會(huì)怎么想?
(2)幼兒自主嘗試講述。
(三)講述圖片3、4、5、6，引導(dǎo)幼兒在鞏固完整講述一個(gè)情節(jié)的基礎(chǔ)上連續(xù)講述三到四個(gè)情節(jié)。
1.教師出示圖標(biāo)，提出講述任務(wù)，提示講述方法。
師：(出示圖3-6)接下來獅子做了什么?兔子和鹿怎樣了?最后獅子的結(jié)果是什么?獅子 心里會(huì)怎么想?請(qǐng)你試著按照獅子做了什么、兔子和鹿怎樣了、獅子的心里怎么想的?最后結(jié)果是什么?
2.幼兒嘗試按照?qǐng)D標(biāo)獨(dú)立講述，教師巡回指導(dǎo)。
3.師幼間、幼兒間相互講述。
4.教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒為小朋友講述。
三、結(jié)束部分
1.教師示范完整講述故事，提高幼兒講述水平。
2.請(qǐng)幼兒給故事起個(gè)名字。
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)，我以猜謎語(yǔ)的形式引出此次故事里的主人公，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
看圖講述、看著圖去說。圖是靜止的，但事情的發(fā)生是動(dòng)態(tài)的。幼兒通過看圖，開始往往只能講出表面、簡(jiǎn)單的情節(jié)。在開展敘事性講述活動(dòng)時(shí)，幼兒首先要理解講述的主題與內(nèi)容，為語(yǔ)言表達(dá)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
通常幼兒觀察圖片都比較零散，在一幅畫的講述時(shí)，我通過連貫提問的方式，根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)生的順序引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片，引導(dǎo)幼兒對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行構(gòu)思，連貫的串聯(lián)起來。
通過此次活動(dòng)，幼兒能夠借助憑借物，在看圖講述的活動(dòng)中用完整的語(yǔ)言將事件發(fā)展的順序講述出來，獲得初步的講述經(jīng)驗(yàn)。在一日生活中，我也會(huì)通過多種活動(dòng)引導(dǎo)幼兒將看圖講述的方法內(nèi)化，用在今后更多的語(yǔ)言活動(dòng)中。
9、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 故事繪本《獅子和老鼠》反思
活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言領(lǐng)域
年齡段：大班
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.仔細(xì)觀察畫面、分析畫面、把握故事發(fā)展線索。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜象故事情節(jié)，并能大膽講述故事。
3.通過故事明白所有的善舉都絕對(duì)不會(huì)是徒勞的。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
【活動(dòng)由來】
這本書其實(shí)是一個(gè)伊索寓言故事，它是通過無字書的形式展現(xiàn)出來的。讓孩子們?cè)跁卸貌灰驗(yàn)榭雌饋砣跣。鸵詾樗鼘?duì)你沒什么幫助，其實(shí)在關(guān)鍵時(shí)刻它也能解救你于危難之中。也是告訴孩子們要友好的與人交往，培養(yǎng)孩子們助人為樂的好品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事書《獅子和老鼠》、PPT
【活動(dòng)過程】
一、和幼兒談話，引入故事
師：“今天我給小朋友們帶來了一本關(guān)于獅子和老鼠的故事書。
師：“小朋友們說一說，你見過的、或是從其他書中看到的獅子是什么怎樣的。
(兇猛、厲害、森林之王)
那小老鼠又是怎樣的。(較小、膽小、懦弱)
師：“那今天我們就來看一看，它們之間發(fā)生了什么樣的事情?！?/p>
二、幼兒自主閱讀前半段，教師和幼兒分析故事內(nèi)容
1、幼兒分組閱讀，教師巡視，觀察幼兒看書時(shí)的表現(xiàn)。
提示：1、這是一本無字書，是很特別的書，每個(gè)小朋友都能講出不同的故事。
2、我們先來看這本書的前半段。
2、師：“書我們已經(jīng)看過一遍了，你們說一說，這本書的前半段講了一個(gè)什么故事?”
(引導(dǎo)幼兒說出自己觀察的畫面內(nèi)容)
3、教師完整講述故事的前半段。
三、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想故事后半段，并大膽講述。
1、幼兒分組討論，猜想故事的后半段。
師：“獅子被獵人抓住后，它的叫聲驚動(dòng)了誰?你覺得它會(huì)怎么做?”
師：“請(qǐng)小朋友分組進(jìn)行猜想，能大膽講述出故事的情節(jié)。”
2、教師完整講述故事后半段。
師：“剛才小朋友說了小老鼠會(huì)怎么做，那故事的后半段到底是怎么樣的，我們一起來看一看。”
四、討論部分
1、師：“小朋友們聽完這個(gè)故事，你現(xiàn)在對(duì)獅子和老鼠有什么新的看法?”
2、師：“你有什么收獲?有什么感受?”
教師總結(jié)：
這個(gè)故事告訴我們，不要因?yàn)樗雌饋砣跣?，就以為它?duì)你沒什么幫助，但實(shí)際上在關(guān)鍵時(shí)刻它也能解救你與危難之中，就像故事中的小老鼠一樣，高大威猛的獅子從沒有想過弱小的老鼠能幫到它，但幸好在獅子被獵人捕捉到時(shí)，小老鼠能夠用它鋒利的牙齒幫助獅子逃了出來。
【延伸活動(dòng)】
1、幼兒可繼續(xù)閱讀故事，從中感受更多的內(nèi)涵。
2、幼兒可把自己感受到的講給爸爸媽媽或是小伙伴聽。
反思：故事繪本是孩子們很喜歡看的，大班幼兒的思維發(fā)展已經(jīng)很活躍了，生活經(jīng)驗(yàn)也比較豐富。這本書中的主人公是兩個(gè)小動(dòng)物，孩子們很喜歡，在說道小老鼠會(huì)不會(huì)去救大獅子時(shí)，孩子們還是很善良的，都覺得會(huì)去救，而且還積極開動(dòng)腦筋去幫助小老鼠想辦法救獅子。當(dāng)我把結(jié)尾講給孩子們聽時(shí)，孩子們很欣慰的笑了，并說其實(shí)辦法很簡(jiǎn)單，就是用牙齒。我相信通過這個(gè)故事，孩子們會(huì)從中體會(huì)到幫助別人的所得到的快樂!