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        大班科學(xué)教案《制作噴泉》反思

        《大班科學(xué)教案《制作噴泉》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學(xué)教案《制作噴泉》反思

        1、大班科學(xué)教案《制作噴泉》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.樂于參與探究活動(dòng),敢于表達(dá)自己的想法。

          2.通過操作感知空氣的存在。

          3.在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂。

          4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.實(shí)驗(yàn)材料:塑料瓶、吸管、裝有水的臉盆、小水杯;

          2.記錄表格、記號(hào)筆、報(bào)紙、抹布、視頻課件、表演綢帶若干

        活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng):欣賞噴泉

          1.師:我們已經(jīng)用磁鐵做了一些小實(shí)驗(yàn),有打電話、釣魚等。今天有兩位叔叔他們也來(lái)做小實(shí)驗(yàn),我們一起看看他們用了哪些材料?做了什么實(shí)驗(yàn)?

          2.幼兒欣賞《可樂噴泉實(shí)驗(yàn)》,問:“你看到了什么?叔叔用什么材料制作噴泉的?”

          3.噴泉真好玩,我們也來(lái)做噴泉吧!

          二、指導(dǎo)幼兒制作噴泉。

          1.教師向幼兒介紹實(shí)驗(yàn)材料。

          2.教師示范制作噴泉。

          (1)在密封的塑料瓶里扎兩個(gè)洞,灌上水,插上兩根吸管。

          (2)用力向其中一根吸管吹氣,水就會(huì)從另一根吸管里噴出來(lái)。

          3.教師介紹噴泉實(shí)驗(yàn)原理:

          我們向一根吸管吹氣,吹入的空氣會(huì)變成氣泡,對(duì)水施加壓力,水就會(huì)從另一根吸管中被推擠上來(lái),形成噴泉。只要不斷吹氣,水就會(huì)不斷噴出來(lái)。

          4.幼兒制作噴泉,教師隨堂指導(dǎo)。

          5.幼兒玩噴泉,提醒幼兒不要弄濕衣服。

          三、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣讓噴泉噴得更高?

          1.問:怎樣讓噴泉噴得更高?請(qǐng)你試試,并記錄下來(lái)。

          2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來(lái)。教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。

          3.預(yù)想與對(duì)策:玩的過程中存在操作技能上的問題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時(shí)瓶子愛倒……幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題,尋找解決問題的方法。

          4.討論結(jié)果:鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流,關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受,獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

          如:孔打得高,噴泉噴得高;用力吹,噴泉噴得高。

          四、游戲表演:

          1.幼兒分組競(jìng)賽,比比誰(shuí)的噴泉噴得更遠(yuǎn)?

          2.表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則的幼兒。

          3.欣賞音樂噴泉,幼兒表演:我們一起來(lái)當(dāng)噴泉,跟隨音樂一起表演吧!

          五、總結(jié)延伸:

          1.我們欣賞了神奇的噴泉,小朋友們表演得真棒!在大海深處,藍(lán)貓又有神奇的發(fā)現(xiàn)了,我們快點(diǎn)跟隨藍(lán)貓去海底探險(xiǎn)吧!

          2.欣賞視頻《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》之《海底噴泉》

          3.總結(jié)活動(dòng):大自然真神奇,我們小朋友好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

          1.反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

          2.對(duì)活動(dòng)過程的反思:(以下方面無(wú)論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

         ?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

         ?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

         ?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

          3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

          4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

        2、大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《自制噴泉》含反思

        【活動(dòng)目的】

          1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉,初步感知噴泉的形成。

          2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。

          3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

        【材料準(zhǔn)備】

          兩個(gè)大一些的空飲料瓶(如雪碧瓶)、大頭釘、水。

        【制作方法】

          (1)在一個(gè)雪碧瓶的瓶身一側(cè)豎排用大頭釘扎若干個(gè)直徑大小相同的小孔。

          (2)在另一個(gè)雪碧瓶的瓶蓋上扎數(shù)個(gè)直徑大小不同的小孔。

        【實(shí)驗(yàn)操作】

          (1)讓幼兒在第一個(gè)瓶子中裝滿水,水會(huì)從瓶身的小孔中噴出來(lái),且水噴射的距離不同。(見“自制噴泉圖”)

          (2)讓幼兒在第二個(gè)瓶子中也裝滿水,并擰緊瓶蓋,然后用力擠壓瓶身,水會(huì)象噴泉一樣從上面噴出來(lái)。

        【教師指導(dǎo)建議】

          操作第一個(gè)瓶子時(shí),教師要注意引導(dǎo)幼兒觀察哪個(gè)小孔噴出的水射得遠(yuǎn),哪一個(gè)小孔噴出的水射得近,請(qǐng)幼兒記錄自己觀察到的結(jié)果。

          操作第二個(gè)瓶子時(shí),教師要引導(dǎo)幼兒感受用力大小對(duì)形成噴泉大小的影響。

        【拓展與替代】

          有條件的幼兒園可帶領(lǐng)幼兒觀察戶外噴泉。

        【科學(xué)小知識(shí)】

          水的壓力由水的深度決定,水越深,水壓就越大;水越淺,水壓就越小。所以,在瓶身上的小孔直徑相同的情l)下從瓶子底部噴出的水噴射得最遠(yuǎn),頂部噴出的水射出的距離最近。此外,當(dāng)用力擠壓瓶身時(shí),瓶子中的水同時(shí)受到壓力的影響,從大小不同的小孔中噴射出來(lái)。擠壓越用力,水壓越大,噴泉越大。

        【活動(dòng)反思】

          本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),又有探索的空間,孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式,先猜想,再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來(lái),每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂噴泉,都特自豪。相信他們以后會(huì)愛上科學(xué)探索活動(dòng)的。

        3、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《制作噴泉》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.樂于參與探究活動(dòng),敢于表達(dá)自己的想法。

          2.通過操作感知空氣的存在。

          3.在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂。

          4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.實(shí)驗(yàn)材料:塑料瓶、吸管、裝有水的臉盆、小水杯;

          2.記錄表格、記號(hào)筆、報(bào)紙、抹布、視頻課件、表演綢帶若干

        活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng):欣賞噴泉

          1.師:我們已經(jīng)用磁鐵做了一些小實(shí)驗(yàn),有打電話、釣魚等。今天有兩位叔叔他們也來(lái)做小實(shí)驗(yàn),我們一起看看他們用了哪些材料?做了什么實(shí)驗(yàn)?

          2.幼兒欣賞《可樂噴泉實(shí)驗(yàn)》,問:“你看到了什么?叔叔用什么材料制作噴泉的?”

          3.噴泉真好玩,我們也來(lái)做噴泉吧!

          二、指導(dǎo)幼兒制作噴泉。

          1.教師向幼兒介紹實(shí)驗(yàn)材料。

          2.教師示范制作噴泉。

          (1)在密封的塑料瓶里扎兩個(gè)洞,灌上水,插上兩根吸管。

          (2)用力向其中一根吸管吹氣,水就會(huì)從另一根吸管里噴出來(lái)。

          3.教師介紹噴泉實(shí)驗(yàn)原理:

          我們向一根吸管吹氣,吹入的空氣會(huì)變成氣泡,對(duì)水施加壓力,水就會(huì)從另一根吸管中被推擠上來(lái),形成噴泉。只要不斷吹氣,水就會(huì)不斷噴出來(lái)。

          4.幼兒制作噴泉,教師隨堂指導(dǎo)。

          5.幼兒玩噴泉,提醒幼兒不要弄濕衣服。

          三、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣讓噴泉噴得更高?

          1.問:怎樣讓噴泉噴得更高?請(qǐng)你試試,并記錄下來(lái)。

          2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來(lái)。教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。

          3.預(yù)想與對(duì)策:玩的過程中存在操作技能上的問題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時(shí)瓶子愛倒……幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題,尋找解決問題的方法。

          4.討論結(jié)果:鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流,關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受,獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

          如:孔打得高,噴泉噴得高;用力吹,噴泉噴得高。

          四、游戲表演:

          1.幼兒分組競(jìng)賽,比比誰(shuí)的噴泉噴得更遠(yuǎn)?

          2.表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則的幼兒。

          3.欣賞音樂噴泉,幼兒表演:我們一起來(lái)當(dāng)噴泉,跟隨音樂一起表演吧!

          五、總結(jié)延伸:

          1.我們欣賞了神奇的噴泉,小朋友們表演得真棒!在大海深處,藍(lán)貓又有神奇的發(fā)現(xiàn)了,我們快點(diǎn)跟隨藍(lán)貓去海底探險(xiǎn)吧!

          2.欣賞視頻《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》之《海底噴泉》

          3.總結(jié)活動(dòng):大自然真神奇,我們小朋友好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

          1.反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

          2.對(duì)活動(dòng)過程的反思:(以下方面無(wú)論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

         ?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

         ?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

         ?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

          3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

          4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

        4、大班科學(xué)教案《有趣的噴泉》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、樂于參與探究活動(dòng),敢于表達(dá)自己的想法。

          2、通過操作感知孔越多,噴泉噴得越低;孔越少,噴泉噴得越高。

          3、在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、材料準(zhǔn)備:一樣大小的瓶子、瓶蓋(孔的大小相同、數(shù)量不同)、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。

          2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)玩噴泉。知道用力大,水噴得高;用力小,水噴得低。

        活動(dòng)過程:

          (一)一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?

          1、提出問題:

          幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂趣,并提問:“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?為什么?”

          2、幼兒猜想并記錄:

          鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來(lái)。

          3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:

          教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。

          預(yù)想與對(duì)策:

          (1)玩的過程中存在操作技能上的問題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時(shí)瓶子愛倒:幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題,尋找解決問題的方法。

          (2)沒有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高:在幼兒操作過程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作,輪流使用操作材料,邊操作邊觀察。

          4、結(jié)果與討論:

          鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流,關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受,獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn)。

          (二)幾個(gè)孔的噴泉噴得最高?

          1、提出問題:出示三個(gè)孔的噴泉,并提問:“幾個(gè)孔的噴泉噴得最高?幾個(gè)孔的噴泉噴得最低?為什么?”

          2、幼兒猜想:鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能闡述自己的理由。

          3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:(預(yù)想與對(duì)策同上)

          4、結(jié)果與討論:

          知道一個(gè)孔的噴泉噴得最高、三個(gè)孔的噴泉噴得最低,并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗(yàn)。

          (三)游戲:看誰(shuí)的噴泉能噴到報(bào)紙上

          (四)活動(dòng)延伸:怎樣才能使噴泉的水噴得更高?

        活動(dòng)反思:

          本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),又有探索的空間,孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式,先猜想,再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來(lái),每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂噴泉,都特自豪。相信他們以后會(huì)愛上科學(xué)探索活動(dòng)的。

        5、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的噴泉》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉,初步感知噴泉的形成。

          2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。

          3、大膽分享交流探索的過程和結(jié)果,感受其中的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          瓶子若干(蓋子另放,有的有孔、有的沒孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個(gè)孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個(gè)。音樂噴泉和水幕電影的視頻。《high歌》音頻。

          活動(dòng)過程:

          一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

          1、提問:你見過噴泉嗎?噴泉是什么樣的?

          2、小結(jié):小朋友在廣場(chǎng)、公園都見過噴泉,有的向高處噴,有的噴泉是向四周噴的,有的噴泉是旋轉(zhuǎn)噴的。還有音樂噴泉,它會(huì)隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長(zhǎng)變短,還有水幕電影,噴泉的水會(huì)形成一道幕布,上面會(huì)演出電影。這些都是人工噴泉。

          3、提問:你知道噴泉的水是怎么噴出來(lái)的嗎?

          4、小結(jié):每個(gè)人工噴泉都有一個(gè)泵,它給一個(gè)足夠大的力,讓水從小孔里噴出去,這樣我們就看到了美麗的噴泉。

          二、探索用多種材料制作噴泉的方法。

          1、觀察材料,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?

          2、幼兒嘗試制作噴泉。

          3、分享交流制作噴泉的方法。

          (1)幼兒展示自制小噴泉。

          (2)請(qǐng)幼兒介紹自己制作噴泉的方法。

          4、小結(jié):小朋友剛剛做了許多小噴泉,有的小朋友是一個(gè)人做的,有的小朋友還會(huì)和別人合作。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶,都是把水裝進(jìn)這些容器里,這些容器上還要有孔,給一個(gè)足夠大的力,讓水從小孔里噴出來(lái),這樣我們的小噴泉就做好了!

          三、探索孔的大小與水柱的關(guān)系。

          1、觀察新的材料,提問:瓶蓋上有什么?如果用這個(gè)瓶蓋做噴泉,大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎?大孔噴出的水柱是什么樣?小孔噴出的水柱是什么樣?

          2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。

          3、幼兒實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的猜測(cè),并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作”一欄。

          4、分享交流,幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

          (1)對(duì)于結(jié)果不同的幼兒要請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證。

          (2)記錄結(jié)果不全面的幼兒,請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細(xì)又低,打孔的水柱又高又粗。

          5、教師小結(jié):出示記錄圖,你們看到大孔噴出的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答,教師記錄。

          四、音樂噴泉表演。

          幼兒選擇自己喜歡的材料,隨音樂的高低起伏進(jìn)行噴泉表演。

          活動(dòng)反思:

          本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),又有探索的空間,孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式,先猜想,再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來(lái),每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂噴泉,都特自豪。相信他們以后會(huì)愛上科學(xué)探索活動(dòng)的。

        6、幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的噴泉》含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、樂于參與探究活動(dòng),敢于表達(dá)自己的想法。

          2、通過操作感知孔越多,噴泉噴得越低;孔越少,噴泉噴得越高。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、材料準(zhǔn)備:一樣大小的瓶子、瓶蓋(孔的大小相同、數(shù)量不同)、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。

          2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)玩噴泉。知道用力大,水噴得高;用力小,水噴得低。

          三、活動(dòng)過程:

          (一)一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?

          1、提出問題:

          幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂趣,并提問:“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?為什么?”

          2、幼兒猜想并記錄:

          鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來(lái)。

          3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:

          教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。

          預(yù)想與對(duì)策:

          (1)玩的過程中存在操作技能上的問題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時(shí)瓶子愛倒:幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題,尋找解決問題的方法。

          (2)沒有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高:在幼兒操作過程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作,輪流使用操作材料,邊操作邊觀察。

          4、結(jié)果與討論:

          鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流,關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受,獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn)。

          (二)幾個(gè)孔的噴泉噴得最高?

          1、提出問題:出示三個(gè)孔的噴泉,并提問:“幾個(gè)孔的噴泉噴得最高?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."幾個(gè)孔的噴泉噴得最低?為什么?”

          2、幼兒猜想:鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能闡述自己的理由。

          3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:(預(yù)想與對(duì)策同上)

          4、結(jié)果與討論:

          知道一個(gè)孔的噴泉噴得最高、三個(gè)孔的噴泉噴得最低,并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗(yàn)。

          (三)游戲:看誰(shuí)的噴泉能噴到報(bào)紙上

          (四)活動(dòng)延伸:怎樣才能使噴泉的水噴得更高?

          活動(dòng)反思:

          本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),又有探索的空間,孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式,先猜想,再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來(lái),每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂噴泉,都特自豪。相信他們以后會(huì)愛上科學(xué)探索活動(dòng)的。

        7、幼兒園教案《噴泉噴噴噴》大班科學(xué)反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉,初步感知噴泉的形成。

          2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。

          3、大膽分享交流探索的過程和結(jié)果,感受其中的樂趣。

          4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉,初步感知噴泉的形成。(重點(diǎn))

          2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。(難點(diǎn))

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          瓶子若干(蓋子另放,有的有孔、有的沒孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個(gè)孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個(gè)。音樂噴泉和水幕電影的視頻?!秇igh歌》音頻。

          活動(dòng)過程

          一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

          1、提問:你見過噴泉嗎?噴泉是什么樣的?

          2、小結(jié):小朋友在廣場(chǎng)、公園都見過噴泉,有的向高處噴,有的噴泉是向四周噴的,有的噴泉是旋轉(zhuǎn)噴的。還有音樂噴泉,它會(huì)隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長(zhǎng)變短,還有水幕電影,噴泉的水會(huì)形成一道幕布,上面會(huì)演出電影。這些都是人工噴泉。

          3、提問:你知道噴泉的水是怎么噴出來(lái)的嗎?

          4、小結(jié):每個(gè)人工噴泉都有一個(gè)泵,它給一個(gè)足夠大的力,讓水從小孔里噴出去,這樣我們就看到了美麗的噴泉。

          二、 探索用多種材料制作噴泉的方法。

          1、觀察材料,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?

          2、幼兒嘗試制作噴泉。

          3、分享交流制作噴泉的方法。

          (1)幼兒展示自制小噴泉。

          (2)請(qǐng)幼兒介紹自己制作噴泉的方法。

          4、小結(jié):小朋友剛剛做了許多小噴泉,有的小朋友是一個(gè)人做的,有的小朋友還會(huì)和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶,都是把水裝進(jìn)這些容器里,這些容器上還要有孔,給一個(gè)足夠大的力,讓水從小孔里噴出來(lái),這樣我們的小噴泉就做好了!

          三、探索孔的大小與水柱的關(guān)系。

          1、觀察新的材料,提問:瓶蓋上有什么?如果用這個(gè)瓶蓋做噴泉,大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎?大孔噴出的水柱是什么樣?小孔噴出的水柱是什么樣?

          2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。

          3、幼兒實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的猜測(cè),并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作”一欄。

          4、分享交流,幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

          (1)對(duì)于結(jié)果不同的幼兒要請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證。

          (2)記錄結(jié)果不全面的幼兒,請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細(xì)又低,打孔的水柱又高又粗。

          5、教師小結(jié):出示記錄圖,你們看到大孔噴出的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答,教師記錄。 四、音樂噴泉表演。 幼兒選擇自己喜歡的材料,隨音樂的高低起伏進(jìn)行噴泉表演。

          活動(dòng)反思

          本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),又有探索的空間,孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式,先猜想,再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來(lái),每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂噴泉,都特自豪。相信他們以后會(huì)愛上科學(xué)探索活動(dòng)的。