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        大班社會教案《兩只棉手套》

        《大班社會教案《兩只棉手套》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班社會教案《兩只棉手套》

        1、大班社會教案《兩只棉手套》

        活動目標:

          1.感受松鼠爸爸愛護家人、不怕困難的品質。

          2.在說說畫畫中激發(fā)幼兒關愛他人的情感。

          3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

        活動準備:

          與故事內(nèi)容相符的課件

        活動流程:

          談話引入--欣賞故事--設計手套

          (一)談話引入談話導入課題,導出《兩只棉手套》

          --冬天天氣很冷,很多小朋友都戴上了手套,手套有什么用處?我們來聽一個故事,想一想小松鼠把手套用來做什么了?

          (二)欣賞故事

          1.看圖講述故事--看圖片聽故事第一段,松鼠爸爸想要做什么?(給松鼠媽媽找一個暖和的樹洞生松鼠寶寶。)--看圖片,幼兒用自己的語言講述。松鼠爸爸找到樹洞了嗎?為什么又走了?(松鼠爸爸找到了一個樹洞,可是熊已經(jīng)住下了,所以松鼠爸爸只好走了。)--第三段,松鼠爸爸又找到了哪里?可為什么也不能住?(松鼠爸爸找到了小刺猬的洞,只好再去找其他地方。)--松鼠爸爸和松鼠媽媽怎么樣了?爸爸找到了什么?(他們很著急,松鼠媽媽哭了,松鼠爸爸只好再去找暖和的地方,突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套,就讓松鼠媽媽住進去了。松樹媽媽生了五只小松鼠,他們很調皮。)--松鼠爸爸住進去了嗎,為什么?(松鼠爸爸也想鉆進棉手套里,可是里面太擠了,松鼠爸爸只好在外面用尾巴給松鼠媽媽擋風雪。)--看到這里,你覺得松鼠爸爸怎么樣?為什么?(很好;很能干;很愛松樹媽媽和小松鼠)--誰來了?松鼠爸爸會怎么做?幼兒自由想象討論。(把手套還給小男孩,再去找其他地方;請小男孩把手套送給他;……)--如果你是那個小男孩,你會怎么做?(把另一只手套也送給松鼠一家)--一起看圖,揭曉故事結尾。松鼠爸爸是怎么說的,小男孩又是怎么做的?

          --你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣?(很有禮貌,知道別人的東西要及時還回去。)

          2.小結:這只松鼠爸爸很能干!我們小朋友之間也要互相關心和愛護,碰到困難的時候也應該自己想辦法,如果別人幫助了你也要做個有禮貌的好孩子。

          3.松樹爸爸能自己解決困難,小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情,你是怎么解決的?幼兒自由發(fā)言。

          (三)設計手套--小男孩的手套有了個大用處,那如果我們也有一雙手套,你想送給誰?為什么?(送給好朋友,讓她冬天保護好自己的手;送給媽媽爸爸,媽媽早上上班很辛苦;送給有困難的人,幫助他們過冬;……)

          (四)延伸活動:

          --在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設計手套。

        2、大班教案《美麗的手套》含反思

        活動目標:

          1、引導幼兒初步感受一雙手套的對稱美,體驗裝飾手套的成功和喜悅。

          2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,運用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套。

          3、作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術活動的樂趣。

          4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

        活動重難點:

          體驗到設計手套帶來的喜悅感和成功感。

          會運用多種形式裝飾手套,并能設計出對稱的圖案。

        活動準備:

          1、經(jīng)驗準備 觀察冬天人們所帶的手套

          2、物質準備 課件 圖片 范例 手套 油畫棒 音樂

        活動過程:

          一、談話導入

          ——生活中的手套

          1.手指游戲激趣肢體語言(教師搓手)老師的手怎么了?(凍)

          2.小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)冬天到了,我們外出時會感覺怎么?(很冷)是的,有些小朋友的手摸上去都是很冷的,你有什么辦法保護自己的手?(戴手套)

          二 觀看課件欣賞手套,激發(fā)制作興趣

          1.(課件)老師今天帶著小朋友去手套專賣店看看都有什么樣的手套,選擇一款自己喜歡的手套,好嗎?

          看看你會發(fā)現(xiàn)什么?

          (1)我們的手套款式不一樣,有五指頭分開的,有不分開的,還有露指頭的。

          (2)手套顏色不一樣,圖案、花紋也不一樣。有帶掛繩的,有不戴掛繩的。

          (3)手套的材質也不一樣,有毛線的、有絨的。

          小結:小朋友們說了這么多,發(fā)現(xiàn)了手套很多的秘密!從外形上看,有分指手套、并指手套、半指手套。材質、圖案和顏色也是各式各樣、豐富多彩的。

          2、老師這里也帶幾副手套,想不想看一看。(出示故意弄亂的手套)呀,這些手套都弄亂了,誰來幫忙整理一下。

          3、請幼兒上來配對,并說說為什么這兩只要放在一起。引導幼兒說出它們的圖案、顏色一樣 ,是一對。

          4、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對稱。兩只手套上的花紋應該是對稱的。

          三、裝飾手套

          1.出示手套裝飾范例畫,展示不同的線條、圖形、色彩。

          (1)我這有幾副設計裝飾好的手套畫,我們一起來欣賞一下。

          (2)你們覺得這些手套裝飾的漂亮嗎?你喜歡哪一副?

          這些手套都用了哪些線條、圖形、和顏色來裝飾呢(認識各種線條)

          2.教師邊講解邊示范裝飾手套3.你想不想也做個設計師,設計出漂亮的手套。

          (1)剛才我們欣賞了這么多漂亮的手套,(.教案.出自:快思.教案網(wǎng).)那你們想不想裝飾設計屬于你們自己的漂亮手套呢?

          (2)出示紙工制作的手套、 最后畫完可套在手上。

          (3)現(xiàn)在就請小朋友們在這個紙工手套上裝飾屬于自己漂亮的手套吧!在裝飾的時候,看看誰能用更多不同的線條、圖形圖案和顏色來裝飾它。

          (4)幼兒裝飾手套,教師巡回指導。

          3.戴一戴、看一看、說一說。(幼兒相互欣賞作品)。

          (1)你們裝飾的手套真漂亮,我們戴在手上互相看一看、說一說,你喜歡哪個小伙伴裝飾的手套,為什么?

          (2)幼兒互相欣賞,評價。

        活動反思:

          總的來說本次美術課達到了預設的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。

        3、大班教案《手套》

          教學目標:

          1. 認識手套,并能說出其名稱。

          2. 理解用途,并學會使用。

          3. 能夠聯(lián)系學過的詞語說一說手套的特征。

          4. 小朋友們要愛惜它們,不要亂丟亂放,弄臟了。

          5. 培養(yǎng)觀察,比較能力。

          6. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

          教學準備:

          1. 課件(小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。)

          2. 每位小朋友自備一付手套。

          教學過程:

          (一)兒歌練習:《下雨》、《12345》。

          (二)新授:

          1.導入:

         ?、?朋友們看一段動畫片,完了以后啊,告訴陳老師你們看到了什么?

         ?、?學生自由發(fā)言:動畫片上刮大風, 下大雪了,小朋友戴著帽子、圍巾,在雪地上走。

          ⑶ 冬天刮的是什么風啊?大風,是北風,北風一吹天就冷了,小朋友,手上有沒有戴手套啊?

         ?、?我們來學一首兒歌:

          北風吹,冬天到,

          小朋友們手冷了,

          手冷了,戴手套,

          高高興興上學校。

          2.認識手套:

         ?、藕唵卫斫鈨焊鑳?nèi)容。

          師:兒歌里面講北風吹,冬天到,手冷了,要保護好,戴上手套,不冷了,高高興興的上學校。

         ?、?朋友們認識手套嗎?

          出示圖片:各種各樣的手套。

          出示詞語卡片:shou tao手套。

          發(fā)音方法:sh (先擺好口型---翹舌)送氣音t 舌前音,送氣shou 第三聲注意頭甩一下。

         ?、?出示實物:一副皮手套、一副布手套。

          練習說句:這是皮手套。

          這是布手套。

          這是 黑色的皮手套。

          副紅色的布手套。

          游戲:猜猜跳。

          小朋友們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒?然后跳進去

          ⑷認識手套的作用。

          小朋友們有沒有手套啊?手套戴上了,就會覺得—暖和了、不冷了。

         ?、捎镁涫骄毩曊f句:

          a. 戴 手套。

          (師出示大、小手套,問:誰戴大手套?誰戴小手套?)

          b. 的手套是 。

          (師:這副手套是什么顏色啊?)

          c. 的手套 ,的手套 。

          (這是誰的手套啊?這兩只手套有什么不同啊?)

          參考句:

          ① 媽媽戴大手套。

         ?、?爺爺戴大手套。

         ?、?小朋友戴小手套。

         ?、?我戴小手套。

         ?、?阿姨的手套是紅色的。

         ?、?奶奶的手套是蘭色的。

         ?、?哥哥的手套大,弟弟的手套小。

         ?、?姐姐的手套大,妹妹的手套小。

          (三)鞏固練習:

          讀一讀兒歌

          北風吹,冬天到,

          小朋友們手冷了,

          手冷了,戴手套,

          高高興興上學校。

          活動反思

          通過活動,我感覺對自己是一個提高,因為從課前準備、教學過程的設計等都要精心的去設計和準備。這也督促我在平時的教學中也要如此對待,作到精心、敬業(yè)。在平時的教學中每個幼兒的情況是不同的,這還需多進行課后教學反思,針對不同的情況實施教學方法,讓我的活動充滿精彩。

          不足:

          準備的不充分,有許多不盡人意的地方。例如在時間的把握上稍差一些,前面用的時間有些長,以至于后面幼兒有些倉促,這其間教師有些話應再簡練一些,重復話較多,這樣不僅沒有起到什么作用,而且耽誤時間。通過反思這些不足,使我深刻領會到教師就是要有過硬的基本功,不僅包括自己的專業(yè)技能,還包括語言表達、豐富的課外知識等,因此我還要努力提高自己的業(yè)務水平。

          活動中贊美幼兒的成功,幼兒會再還你一個驚喜。教育在于鼓舞和喚醒。

        4、大班語言兒歌教案《手套》含反思

          設計意圖

          我國古代教育學家說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,可見,興趣是幼兒學習的最初動力。為此,設計了《手套》活動。讓幼兒通過這一活動,在鞏固原有經(jīng)驗的基礎上獲得新的概念。

          教學目標:

          1. 認識手套,并能說出其名稱。

          2. 理解用途,并學會使用。

          3. 能夠聯(lián)系學過的詞語說一說手套的特征。

          4. 小朋友們要愛惜它們,不要亂丟亂放,弄臟了。

          5. 萌發(fā)對文學作品的興趣。

          教學準備:

          1. 課件(小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。)

          2. 每位小朋友自備一付手套。

          教學過程:

          (一)兒歌練習:《下雨》、《12345》。

          (二)新授:

          1.導入:

          ⑴ 朋友們看一段動畫片,完了以后啊,告訴陳老師你們看到了什么?

         ?、?學生自由發(fā)言:動畫片上刮大風, 下大雪了,小朋友戴著帽子、圍巾,在雪地上走。

          ⑶ 冬天刮的是什么風啊?大風,是北風,北風一吹天就冷了,小朋友,手上有沒有戴手套啊?

          ⑷ 我們來學一首兒歌:

          北風吹,冬天到,

          小朋友們手冷了,

          手冷了,戴手套,

          高高興興上學校。

          2.認識手套:

         ?、藕唵卫斫鈨焊鑳?nèi)容。

          師:兒歌里面講北風吹,冬天到,手冷了,要保護好,戴上手套,不冷了,高高興興的上學校。

         ?、?朋友們認識手套嗎?

          出示圖片:各種各樣的手套。

          出示詞語卡片:shou tao手套。

          發(fā)音方法:sh (先擺好口型---翹舌)送氣音t 舌前音,送氣shou 第三聲注意頭甩一下。

          ⑶ 出示實物:一副皮手套、一副布手套。

          練習說句:這是皮手套。

          這是布手套。

          這是 黑色的皮手套。

          副紅色的布手套。

          游戲:猜猜跳。

          小朋友們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒?然后跳進去

         ?、日J識手套的作用。

          小朋友們有沒有手套啊?手套戴上了,就會覺得—暖和了、不冷了。

          ⑸用句式練習說句:

          a. 戴手套。

          (師出示大、小手套,問:誰戴大手套?誰戴小手套?)

          b. 的手套是 。

          (師:這副手套是什么顏色啊?

          c. 的手套,的手套。

          (這是誰的手套啊?這兩只手套有什么不同啊?)

          參考句:

         ?、?媽媽戴大手套。

         ?、?爺爺戴大手套。

          ③ 小朋友戴小手套。

         ?、?我戴小手套。

          ⑤ 阿姨的手套是紅色的。

         ?、?奶奶的手套是蘭色的。

          ⑦ 哥哥的手套大,弟弟的手套小。

         ?、?姐姐的手套大,妹妹的手套小。

          (三)鞏固練習:

          讀一讀兒歌

          北風吹,冬天到,

          小朋友們手冷了,

          手冷了,戴手套,

          高高興興上學校。

          活動反思

          通過活動,我感覺對自己是一個提高,因為從課前準備、教學過程的設計等都要精心的去設計和準備。這也督促我在平時的教學中也要如此對待,作到精心、敬業(yè)。在平時的教學中每個幼兒的情況是不同的,這還需多進行課后教學反思,針對不同的情況實施教學方法,讓我的活動充滿精彩。

          不足:

          準備的不充分,有許多不盡人意的地方。例如在時間的把握上稍差一些,前面用的時間有些長,以至于后面幼兒有些倉促,這其間教師有些話應再簡練一些,重復話較多,這樣不僅沒有起到什么作用,而且耽誤時間。通過反思這些不足,使我深刻領會到教師就是要有過硬的基本功,不僅包括自己的專業(yè)技能,還包括語言表達、豐富的課外知識等,因此我還要努力提高自己的業(yè)務水平。

          活動中贊美幼兒的成功,幼兒會再還你一個驚喜。教育在于鼓舞和喚醒。

        5、大班社會優(yōu)秀教案《兩只棉手套》

        活動目標:

          1.感受松鼠爸爸愛護家人、不怕困難的品質。

          2.在說說畫畫中激發(fā)幼兒關愛他人的情感。

          3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

        活動準備:

          與故事內(nèi)容相符的課件

        活動流程:

          談話引入--欣賞故事--設計手套

          (一)談話引入談話導入課題,導出《兩只棉手套》

          --冬天天氣很冷,很多小朋友都戴上了手套,手套有什么用處?我們來聽一個故事,想一想小松鼠把手套用來做什么了?

          (二)欣賞故事

          1.看圖講述故事--看圖片聽故事第一段,松鼠爸爸想要做什么?(給松鼠媽媽找一個暖和的樹洞生松鼠寶寶。)--看圖片,幼兒用自己的語言講述。松鼠爸爸找到樹洞了嗎?為什么又走了?(松鼠爸爸找到了一個樹洞,可是熊已經(jīng)住下了,所以松鼠爸爸只好走了。)--第三段,松鼠爸爸又找到了哪里?可為什么也不能住?(松鼠爸爸找到了小刺猬的洞,只好再去找其他地方。)--松鼠爸爸和松鼠媽媽怎么樣了?爸爸找到了什么?(他們很著急,松鼠媽媽哭了,松鼠爸爸只好再去找暖和的地方,突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套,就讓松鼠媽媽住進去了。松樹媽媽生了五只小松鼠,他們很調皮。)--松鼠爸爸住進去了嗎,為什么?(松鼠爸爸也想鉆進棉手套里,可是里面太擠了,松鼠爸爸只好在外面用尾巴給松鼠媽媽擋風雪。)--看到這里,你覺得松鼠爸爸怎么樣?為什么?(很好;很能干;很愛松樹媽媽和小松鼠)--誰來了?松鼠爸爸會怎么做?幼兒自由想象討論。(把手套還給小男孩,再去找其他地方;請小男孩把手套送給他;……)--如果你是那個小男孩,你會怎么做?(把另一只手套也送給松鼠一家)--一起看圖,揭曉故事結尾。松鼠爸爸是怎么說的,小男孩又是怎么做的?

          --你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣?(很有禮貌,知道別人的東西要及時還回去。)

          2.小結:這只松鼠爸爸很能干!我們小朋友之間也要互相關心和愛護,碰到困難的時候也應該自己想辦法,如果別人幫助了你也要做個有禮貌的好孩子。

          3.松樹爸爸能自己解決困難,小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情,你是怎么解決的?幼兒自由發(fā)言。

          (三)設計手套--小男孩的手套有了個大用處,那如果我們也有一雙手套,你想送給誰?為什么?(送給好朋友,讓她冬天保護好自己的手;送給媽媽爸爸,媽媽早上上班很辛苦;送給有困難的人,幫助他們過冬;……)

          (四)延伸活動:

          --在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設計手套。

        6、大班美術教案《裝飾手套》含反思

        幼兒園大班美術教案:

          裝飾手套

        大班美術活動:

          裝飾手套

        目標:

          1.引導幼兒初步感受一雙手套的對稱美。

          2.知道什么是左右對稱,即左邊的圖形、在大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列一一對應、完全一樣。

          3.啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,運用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套面。

          4.使幼兒體驗到成功的喜悅。

          5.感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。

        準備:

          1.手套三雙。

          2.范畫六張。

          3.供幼兒作畫的手套形畫紙。

          4.油畫棒。

          5.電視。數(shù)碼相機。

        過程:

          1.引起興趣:

          老師:今天老師請小朋友猜一個謎語:十指尖尖肚里空,有皮無骨愛過冬,不怕寒冷不怕風,十冬臘月逞英雄。(手套)老師戴上手套。

          2.引導幼兒感受這雙手套的對稱美

          老師:請小朋友看看,這雙手套你發(fā)現(xiàn)了什么?(右邊的手套和左邊的手套一樣在哪里?引導幼兒說出右邊手套圖形的大小、顏色、形狀和左邊手套圖形的大小、顏色、形狀都是一樣的,這樣的就稱為左右對稱。)

          3.幼兒討論什么是對稱

          請一位小朋友上前來戴上一雙手套,(顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀察)大家看!這位小朋友戴的一雙手套,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(左手手套的顏色,圖形與右手手套的顏色、6圖形不一樣)這樣的一雙手套我們能稱為左右對稱嗎?(不能)讓這位小朋友換上左右對稱的手套,再請小朋友觀察,并說出左右對稱的手套美。

          4.幼兒討論如何裝飾手套。

          老師:小朋友知道一雙手套要有左右對稱的圖形才美。這些手套的圖形顏色都是工人叔叔,阿姨設計出來的,我們也來設計一雙漂亮的手套好嗎?現(xiàn)在我們的教室是工廠,老師是師傅,小朋友是工人,先看師傅怎樣設計手套面。首先把一雙手套擺放好。拇指相對,想好要畫的圖形,再開始動手畫,在一只手套面上畫圖形,在另外的一只手套上也要畫上相同的圖形,這樣才是對稱的手套。最后涂上顏色。也要求左邊與右邊的顏色相同。

          老師出示設計好的手套(啟發(fā)幼兒大膽想象。創(chuàng)造)

          可愛的中國娃裝飾的手套是不是很漂亮?

          流暢的波浪線也能裝飾出漂亮的手套。

          看!連我們學的阿拉伯數(shù)字都能裝飾出美麗的手套。

          這是英語字母裝飾的手套也與眾不同。

          簡單的折線。圓點也能裝飾出漂亮的手套。

          頑皮的熊貓裝飾出的手套很有情趣。

          5.幼兒裝飾手套

          “請小朋友當設計師,用自己喜歡的顏色,漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮。”

          發(fā)給小朋友手套形的白紙兩張,油畫棒一盒。

          畫的快的小朋友可以幫助畫的慢的小朋友。

          老師把畫好的手套拍下來,在電視中放出給小朋友欣賞。

          6.講評:

          剛才小朋友裝飾的手套有動物的,有花草的,還有人物等等,這些手套的圖形都好看,顏色又鮮艷,現(xiàn)在請小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開個展覽會,比一比誰的手套最漂亮。

        教學反思:

          這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。

        7、大班美術公開課教案《魔力手套》

          一、說教材(--來自生活、高于生活)

          (一)設計意圖:

          (大班的幼兒活潑好動,他們對外界充滿了好奇,一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶,可以樂不思索的上半天?!毒V要》指出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動我選擇生活中常用的"手套"作為教學內(nèi)容(教學具,更易引起幼兒共鳴。)新《綱要》中也指出"要提供幼兒自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的(地)表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。"(因此我充分利用手套,引導幼兒進行游戲、想象、創(chuàng)造,活動中充分(巧妙利用了幼兒手的各個部位及各部位(關節(jié)進行玩色)的活動,使幼兒在"玩中學,學中樂",又具有一定的挑戰(zhàn)性,符合幼兒的發(fā)展需要。)

          現(xiàn)在的幼兒對于色彩豐富,內(nèi)容鮮明,形象生動的美術活動有著很大的興趣和需要,而他們奇特的思維和想象力,以及豐富的生活藝術氛圍也成為了美術活動必不可少的添加劑。而我設計的這堂美術活動《魔力手套》,不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術力的機會,而且充分體驗到了美術活動的快樂。

          活動中充分利用了幼兒手的各個部位及各部位的活動,使幼兒在"玩中學,學中樂",并最終達到以下目標:

          二、說目標--根據(jù)年齡,多元發(fā)展

          (活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向

          的作用,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際能力發(fā)展情況,圍繞知識、技能、情感等方面確立多元化的目標,具體目標如下:)

          1.嘗試利用手的各個關節(jié)、部位彎動印染手套,并進行變形想象添畫,發(fā)展動手能力和想象力。

          2.能大膽動手操作,體驗美術活動的樂趣。

          (二)重點、難點:

          根據(jù)目標我把活動的重點、難點定位于充分利用手的各個關節(jié)、部位彎動印染手套,并進行想象添畫。(根據(jù)目標,我把活動的重點定位在利用關節(jié)彎動印染;難點是在此基礎上進行想象添畫。)

          (三)活動準備:三、說準備--考慮周全,注重細節(jié)

          (活動準備是為了完成具體活動目標服務的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以,我既進行了物質準備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備,在備教材的同時備幼兒。)

          (物質準備有:范作、小型)白色五指棉手套若干、顏料(滴于鋪有海綿的盤子里)、記號筆、抹布。

          (經(jīng)驗準備有:幼兒了解過手的特征,有過玩色經(jīng)驗。)

          (在物質準備時還注意細節(jié)的設計,將顏料滴在鋪有海綿的盤子里,這樣幼兒在蘸的過程中就不會打翻或滴漏,能適度控制顏料,保證作品的成功率。)

          三、說過程--游戲貫穿,層次清晰

          根據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目標要求,我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。(以目標為指導,我設計了四個環(huán)節(jié)。首先,觀察小手導入,引發(fā)興趣;其次,戴手套示范染色,(感知方法);然后,幼兒戴手套操作,自由發(fā)揮,表達自己的想法(運用方法);最后,組織小手變形游戲、添畫,(啟發(fā)想象)。

          (一)觀察小手導入,引發(fā)幼兒興趣。(第一環(huán)節(jié):觀察小手,引發(fā)興趣)

          1.師:我們都有一雙手,手心、手背和手指,手指彎彎有關節(jié),我的小手真靈巧。你的小手在哪里?

          2.請幼兒分別點出手心、手背和手指,彎曲手指,發(fā)現(xiàn)關節(jié)。

          (幼兒對小手已有認識,所以都能積極地與老師互動,從幼兒的已有知識經(jīng)驗出發(fā),能更好地調動幼兒的參與積極性,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)了在師生的互動在老師的引領下教師帶領幼兒了解小手并指出手心、手背和手指,為接下來的活動內(nèi)容打下鋪墊。

          (二)教師戴手套示范染色(第二環(huán)節(jié),示范染色,感知方法)

          1.師:快樂的六一要到了,小手得到了一件禮物。(出示手套)看,這是什么?(手套)這是一副有魔力的手套,我來試試有什么神奇的事情發(fā)生。

          2.教師戴上手套表演示范:舞動小手,變化手的動作。(師引導語:"六一六一真快樂,得到魔力小手套,魔力手套跳呀跳,跳呀跳……哎呀!"魔力手套)不小心跳進了顏料里,老師繼續(xù)彎動手指,變換不同部位去輕觸顏料。(引導語:"跳進顏料真有趣,拇指彎彎碰一碰,食指彎彎碰一碰……每個關節(jié)動起來"在這里我巧妙地將指導語言編成小兒歌,使講解示范的過程更清晰、簡練。并注意)提示:輕輕地觸碰顏料,自由選擇顏色。

          "興趣是幼兒最好的老師"巧妙的運用語言來吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們的興趣,(幫助幼兒理解方法)而運用示范講解使得內(nèi)容很直觀,易于幼兒了解,并且在示范的過程中進行暗示、提示,為幼兒之后的操作打下基礎(做準備)。

          (三)幼兒戴上手套嘗試(第三環(huán)節(jié),幼兒操作,運用方法)

          (引導語:你們的小手有沒有得到六一禮物?讓你們的魔力手套也來變一變!)

          1.在這里老師提出要求:注意輕碰顏料;盡量多的彎曲不同關節(jié),利用手的不同部位去印染;注意不混色;不碰到自己的同伴和衣服。

          2.師:你們也來戴上魔術手套試試吧!

          3.老師在幼兒操作的過程中巡回指導,提醒幼兒戴上手套后,彎動各個關節(jié),進行印染。這一環(huán)節(jié)教師指導幼兒發(fā)揮想象,并及時給予鼓勵和表揚,為幼兒樹立信心和發(fā)揮想象。

          4.待大部分幼兒完成后,老師組織欣賞評價:我們的魔術手套都變成什么樣了?請幼兒自由觀察,并說說。(變成五顏六色了)這一環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞同伴的作品,可以使他們體驗到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣,以達到放松情緒的目的。

          (四)組織變形游戲(第四環(huán)節(jié):變形添畫,啟發(fā)想象)

          1.哎呀,我的魔術手套又要變了!我變!我變!我變,變,變!師做一個造型。

          2.請幼兒看看、想想、說說老師的魔術手套變成的造型像什么?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"老師隨即根據(jù)幼兒的回答用記號筆添畫眼睛,嘴巴等,使之更形象。

          這兩個環(huán)節(jié)通過變魔術的形式吸引幼兒注意,并引導幼兒觀察老師的造型,發(fā)揮想象力,大膽表達自己的想法。

          3.接著請幼兒也來變一變,說一說,畫一畫。這一環(huán)節(jié)給幼兒提供機會,讓他們在思考的同時,能夠積極展示自己的成果。幼兒根據(jù)自己的想法進行創(chuàng)作,不受任何限制。(愛因斯坦說:想象力比知識更重要。我充分引導用自己的方式表現(xiàn)想象力,這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。

          4.最后,請幼兒互相展示新造型,與同伴一起自由欣賞。你的魔術手套變成什么?邀請你的魔力手套變出的朋友一起來跳一個"快樂的六一"舞吧!(帶領孩子跟著音樂自由地跳舞。)這一環(huán)節(jié)在與同伴的交流中,體驗美術活動的快樂,及分享的樂趣。最后在輕松、愉快的氛圍中結束活動。

          四、說教法--豐富形象,靈活運用

          教要有法,教無定法,貴在得法。為了達到預期的教學目標,同時考慮了幼兒的年齡特征,我采用了(游戲法、)示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學習內(nèi)容之間的聯(lián)系,并大膽設計出自己喜歡的禮物。(整個活動始終沉醉在與手套的游戲中,使幼兒感受魔力般的變化,動靜結合,在輕松的氛圍中幼兒的動手能力、思維能力、觀察能力、審美能力等得到綜合發(fā)展。)

          以上就是我設計的大班美術《魔力手套》的說課稿,有很多不足,請評委老師多多指點。謝謝!

        8、大班語文教案《手套》

          一.教學內(nèi)容:手套

          二.教學目標:

          1.認識手套,并能說出其名稱。

          2.理解用途,并學會使用。

          3.能夠聯(lián)系學過的詞語說一說手套的特征。

          4.小朋友們要愛惜它們,不要亂丟亂放,弄臟了。

          5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          6.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          三.教學準備:

          1.課件(小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。)

          2.每位小朋友自備一付手套。

          四.教學過程:

          (一)兒歌練習:《下雨》、《12345》。

          (二)新授:

          1.導入:

          ⑴朋友們看一段動畫片,完了以后啊,告訴陳老師你們看到了什么?

         ?、茖W生自由發(fā)言:動畫片上刮大風, 下大雪了,小朋友戴著帽子、圍巾,在雪地上走。

         ?、嵌旃蔚氖鞘裁达L啊?大風,是北風,北風一吹天就冷了,小朋友,手上有沒有戴手套啊?

         ?、任覀儊韺W一首兒歌:

          北風吹,冬天到,

          小朋友們手冷了,

          手冷了,戴手套,

          高高興興上學校。

          2.認識手套:

         ?、藕唵卫斫鈨焊鑳?nèi)容。

          師:兒歌里面講北風吹,冬天到,手冷了,要保護好,戴上手套,不冷了,高高興興的上學校。

         ?、婆笥褌冋J識手套嗎?

          出示圖片:各種各樣的手套

          出示詞語卡片:shou tao手套

          發(fā)音方法:sh (先擺好口型---翹舌)送氣音

          t舌前音,送氣

          shou 第三聲注意頭甩一下.

          ⑶出示實物:一副皮手套、一副布手套

          練習說句:這是皮手套。

          這是布手套。

          這是 黑色的皮手套。

          副紅色的布手套。

          游戲:猜猜跳。

          小朋友們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒?然后跳進去

         ?、日J識手套的作用。

          小朋友們有沒有手套啊?手套戴上了,就會覺得—暖和了、不冷了。

         ?、捎镁涫骄毩曊f句:

          a.戴手套。

          (師出示大、小手套,問:誰戴大手套?誰戴小手套?)

          b.的手套是。

          (師:這副手套是什么顏色啊?)

          c.的手套,的手套。

          (這是誰的手套啊?這兩只手套有什么不同啊?)

          參考句:

         ?、賸寢尨鞔笫痔住?/p>

         ?、跔敔敶鞔笫痔?。

          ③小朋友戴小手套。

         ?、芪掖餍∈痔?。

         ?、莅⒁痰氖痔资羌t色的。

         ?、弈棠痰氖痔资翘m色的。

         ?、吒绺绲氖痔状螅艿艿氖痔仔?。

          ⑧姐姐的手套大,妹妹的手套小。