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        大班社會(huì)教案《好朋友》反思

        《大班社會(huì)教案《好朋友》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班社會(huì)教案《好朋友》反思

        1、大班社會(huì)教案《好朋友》反思

          活動(dòng)背景:

          生活中小朋友們更多的是和自己班級(jí)的朋友生活在一起,短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友并且成為最佳搭檔,那是一種嘗試,更是一種挑戰(zhàn)。平時(shí)幼兒關(guān)心照顧他人的情感體驗(yàn)較少、思想表達(dá)上也很欠缺。本次活動(dòng)重視培養(yǎng)幼兒相互協(xié)商、合作、關(guān)愛(ài)等能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 準(zhǔn)確使用禮貌用語(yǔ),用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕJ(rèn)識(shí)新朋友。

          2、 能相互協(xié)商、合作完成游戲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          配樂(lè)詩(shī)、眼罩、叢林(樹(shù)樁―――皮質(zhì)小凳,藤蔓――皮筋長(zhǎng)線(xiàn),河流――硬紙版剪成河流狀)。朋友花(彩色抱枕),朋友墻。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、欣賞配樂(lè)詩(shī)。

          (幼兒光腳走進(jìn)活動(dòng)室地毯,聽(tīng)著柔美的旋律,欣賞詩(shī)歌,想象自己來(lái)到了一個(gè)美麗的地方……)

          T:請(qǐng)小朋友安靜地聽(tīng),跟著我一起做,你也可以閉上眼睛想象。

          (分析:溫馨的環(huán)境,簡(jiǎn)單的逾珈動(dòng)作,柔美的旋律,想象著藍(lán)天白云,調(diào)節(jié)出一個(gè)清澈的心境。)

          二、認(rèn)識(shí)來(lái)自其他班級(jí)的新朋友。

          (幼兒分別來(lái)自三個(gè)以上不同的班級(jí))

          (1):認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。

          T:你們有什么新發(fā)現(xiàn)?

          (分析:來(lái)自不同班級(jí)的小朋友一起活動(dòng),為認(rèn)識(shí)新朋友作準(zhǔn)備。)

          T:你想認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友嗎?

          T:現(xiàn)在就請(qǐng)你去找個(gè)不認(rèn)識(shí)的小朋友聊聊天。

          (2)幼兒自由討論,相互認(rèn)識(shí)。教師對(duì)不夠主動(dòng)的孩子加以引導(dǎo)。

          (3):介紹你認(rèn)識(shí)的新朋友。

          T:你們成為朋友了嗎?(請(qǐng)成功找到好朋友的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō))

          他叫什么名字?你用什么方法交到的這個(gè)朋友?

          (分析:小朋友用自己的方法去嘗試認(rèn)識(shí)新朋友,他們中有大方的也有害羞的孩子,因此有人成功找到新朋友,也有人不成功。)

          (4)總結(jié)交新朋友的方法。

          T:交新朋友該說(shuō)些什么?做些什么?

          小結(jié):交朋友要大方、禮貌。首先要介紹自己,然后主動(dòng)地向別人說(shuō)出你的想法,你想和他(她)做朋友的想法,詢(xún)問(wèn)朋友的名字并且和他一起玩。

          (5):幼兒再一次討論。進(jìn)一步與新朋友交流。

          T:你們真棒都交到了新朋友!“朋友花”( 象征友誼的彩色的花)送給你們。

          (分析:第一次的嘗試中,孩子們積累了經(jīng)驗(yàn),通過(guò)討論學(xué)習(xí)到了很好的辦法。這一次他們顯得很輕松,用完整、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法。很快的都成功找到了新朋友,并且得到了象征友誼的彩色的花。)

          三:和新朋友一起做游戲。

          (1):交代游戲規(guī)則

          T:找到了新朋友,我們就要和新朋友一起玩游戲了。這個(gè)游戲要考驗(yàn)一下你們的默契,看哪一對(duì)朋友是最佳搭檔。游戲的時(shí)候一個(gè)孩子會(huì)被蒙上眼睛,另外一個(gè)帶著他(她)穿越叢林,叢林里到處是“危險(xiǎn)”你們要避開(kāi)危險(xiǎn),把象征著友誼的“朋友花”放在朋友墻上面。

          等會(huì)兒請(qǐng)你們自己商量,誰(shuí)蒙上眼睛。

          (2):討論如何指導(dǎo)蒙著眼睛的新朋友穿越大森林。

          T:大森林里有很多“危險(xiǎn)”你怎么帶著新朋友走出去呢?你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?你會(huì)做些什么?注:叢林(饒過(guò)凳子,鉆過(guò)樹(shù)林,跨過(guò)小溪等,分別說(shuō)說(shuō)需要注意什么?)

          (3):游戲準(zhǔn)備。

          T:你們商量好了嗎?請(qǐng)幫助你新朋友把眼罩戴上。

          T:蒙上眼睛的孩子心里是什么感覺(jué)?

          T:你會(huì)對(duì)他說(shuō)一些什么話(huà),安慰和鼓勵(lì)一下呢?

          (3):幼兒游戲。

          (4):游戲結(jié)束。

          請(qǐng)兩個(gè)朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲過(guò)程中遇到什么問(wèn)題,好朋友是怎樣照顧你的?

          (分析:這是個(gè)重要的環(huán)節(jié),要求孩子們相互商量后,決定誰(shuí)蒙眼睛。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);被蒙住眼睛的孩子暫時(shí)失去了獲得大部分外界信息的能力,因此要充分的信賴(lài)這個(gè)新朋友,還得要理解新朋友所說(shuō)的話(huà)。對(duì)于那個(gè)沒(méi)蒙眼睛的孩子呢,首先要照顧好新朋友,叢林中處處是障礙,要保護(hù)新朋友不摔交,并且用合適的語(yǔ)言說(shuō)出越過(guò)障礙的方法。兩人合作接受挑戰(zhàn)!整個(gè)游戲過(guò)程需要孩子們說(shuō)很多話(huà),對(duì)語(yǔ)言能力和交往能力都有很大提高。)

          四、音樂(lè)律動(dòng),《好朋友火車(chē)》

          走出叢林了,我們都是最佳搭檔。有好朋友真開(kāi)心啊,一起來(lái)慶祝一下。跟著音樂(lè)跳起來(lái)。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)以認(rèn)識(shí)新朋友――和新朋友游戲――成為好朋友為主要線(xiàn)索,層層展開(kāi),給于幼兒充分的討論和表達(dá)自己想法的空間。整個(gè)活動(dòng),動(dòng)靜交替,處理得非常妥當(dāng),幼兒興趣盎然。重點(diǎn)突出,操作性強(qiáng)。特別在情感方面,幼兒得到了很大的滿(mǎn)足。

        2、大班社會(huì)教案《好朋友握握手》含反思

        設(shè)計(jì)意圖

          大班幼兒已有一定的交往能力,也有與人交往欲望。然而,一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們?yōu)槎↑c(diǎn)小事的爭(zhēng)吵、為玩玩具而爭(zhēng)搶甚或相互間的打斗現(xiàn)象,引發(fā)了我的深思。于是,《好朋友握握手》這個(gè)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。我試圖通過(guò)多媒體課件的展示、游戲"猜朋友"等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中,讓幼兒感受有朋友的快樂(lè)。

          2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。

          3.幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾。

          4.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

          5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 知識(shí)準(zhǔn)備:熟悉并會(huì)表演《拉拉勾》。

          2. 場(chǎng)地準(zhǔn)備:布置一個(gè)表演舞臺(tái)。

          3. 物質(zhì)準(zhǔn)備:電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂(lè)各一。

        活動(dòng)過(guò)程

          1.游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          教師組織幼兒玩音樂(lè)游戲《找朋友》,體驗(yàn)交朋友的快樂(lè)。

          (在熟悉的音樂(lè)背景下,幼兒與老師輕松游戲,消除了幼兒交往的膽怯心理,膽子大的幼兒帶動(dòng)膽子小的幼兒,有些比較內(nèi)向的幼兒如黃佳玲、旭、劉曜都被熱鬧的氣氛帶動(dòng)了起來(lái),參與到游戲中,體驗(yàn)到了與朋友游戲的快樂(lè)。)

          2.播放課件,讓幼兒感受有朋友的快樂(lè)。

          教師結(jié)合課件,通過(guò)學(xué)習(xí)故事《小猴找朋友》,讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。

          (1)講述后提問(wèn):小猴子為什么前三次沒(méi)有找到朋友?媽媽是怎么對(duì)小猴說(shuō)的?第四次小猴子為什么很快找到了朋友?

          (2)組織幼兒討論:怎樣才能找到更多的朋友?

          (幼兒通過(guò)看自己感興趣的課件,邊看邊思考,在參與小猴子找朋友的過(guò)程,明白了要想交到朋友,首先要有禮貌、會(huì)分享、懂謙讓、守規(guī)則。通過(guò)幼兒間的討論,讓幼兒回憶、講述自己的找朋友過(guò)程,從而使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗(yàn)。)

          3.游戲《猜朋友》,在合作中增進(jìn)彼此友誼。

          (1)一名幼兒上臺(tái)說(shuō)出自己好朋友的特征,如:她是個(gè)女孩子,有長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,會(huì)彈鋼琴,眼睛大大的。

          (2)其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰(shuí)。

          (《猜朋友》這個(gè)游戲環(huán)節(jié)很受幼兒的喜歡。每個(gè)孩子都有好朋友,每個(gè)孩子都有發(fā)言的欲望。而且這些孩子相處快一年了,誰(shuí)是誰(shuí)的好朋友幼兒一般都知道,所以當(dāng)幼兒上臺(tái)說(shuō)出自己好朋友的特征時(shí),下面幼兒猜測(cè)的準(zhǔn)確很高,幾乎沒(méi)有錯(cuò)的,幼兒與幼兒之間的互動(dòng)非常好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,另一方面激發(fā)了幼兒擁有好朋友的自豪感,增進(jìn)了彼此間的友誼。)

          4.談話(huà)活動(dòng)《說(shuō)優(yōu)點(diǎn)》,培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。

          幼兒分組開(kāi)展談話(huà)活動(dòng):說(shuō)出朋友的優(yōu)點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該向好朋友學(xué)什么?

          (幼兒先分組討論,再歸納總結(jié),幼兒不再局限于自己好朋友的優(yōu)點(diǎn),而是從眾多幼兒口中認(rèn)知到不同好朋友的優(yōu)點(diǎn),提高了幼兒分辨是非的能力,規(guī)范了幼兒的行為標(biāo)準(zhǔn)。)

          5.歌表演《拉拉勾》,幼兒學(xué)習(xí)與朋友鬧矛盾的處理方法。

          (1)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

          (2)表演后啟發(fā)幼兒討論:如果你和朋友鬧矛盾了,可以用什么方法來(lái)解決?

          (《拉拉勾》是幼兒比較喜歡的音樂(lè)律動(dòng),歌詞講述的是幼兒由生氣到和解的過(guò)程。幼兒與好朋友共同表演律動(dòng)后,再來(lái)討論怎樣解決朋友間的矛盾,讓幼兒在輕松的氣氛中打開(kāi)了話(huà)匣子,想出了很多的辦法,如:惹朋友生氣了趕緊說(shuō)"對(duì)不起";講笑話(huà)給朋友聽(tīng);和好朋友握握手和好等。)6.教師小結(jié),活動(dòng)自然結(jié)束。

        活動(dòng)反思

          組織本次活動(dòng)后,班上幼兒的行為習(xí)慣好了許多,為丁點(diǎn)小事?tīng)?zhēng)吵、打斗的現(xiàn)象少了,幼兒社會(huì)交往技能有所提高,如玩玩具時(shí)不會(huì)爭(zhēng)搶了,學(xué)會(huì)了合作拼搭;想進(jìn)人多的區(qū)角玩時(shí)要學(xué)會(huì)等待,遵守區(qū)角規(guī)則;有好東西會(huì)和朋友一起分享;借東西時(shí),會(huì)用禮貌語(yǔ)言,如果沒(méi)有得到允許,還會(huì)尋求老師的幫忙;和好朋友發(fā)生矛盾時(shí),能用自己學(xué)會(huì)的方法解決,不再像以前只知道哭鼻子。每個(gè)幼兒都很珍惜現(xiàn)在的朋友。

          組織完這次活動(dòng)后,我也有一些感想:

          1.把幼兒一日生活看作是一個(gè)教育整體《綱要》社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)中提出:幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。本次活動(dòng)的生成來(lái)源于幼兒一日生活中經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象,為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法處理朋友間的矛盾,積累正確的交往經(jīng)驗(yàn),我采用了游戲、故事、討論、歌表演等組織形式,讓幼兒在親身體驗(yàn)中自主學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幼兒容易接納的環(huán)境,避免了單一的言語(yǔ)說(shuō)教。當(dāng)然,幼兒良好社會(huì)交往行為習(xí)慣不是一天兩天就養(yǎng)成的,而是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程,這就需要老師關(guān)注幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,隨時(shí)教育,使幼兒的一日生活成為一個(gè)真正的教育整體。

          2.有效發(fā)揮幼幼互動(dòng)的教育優(yōu)勢(shì)在新型的師幼互動(dòng)中,教師與幼兒是相互促進(jìn)的合作伙伴,但這并非表示,教師在智力和能力上完全等同于幼兒,幼兒有幼兒的認(rèn)知角度和認(rèn)知方式。在本次教學(xué)活動(dòng)中,每個(gè)環(huán)節(jié)都是以幼兒為主體,充分發(fā)揮師幼互動(dòng)的教育優(yōu)勢(shì)。如音樂(lè)游戲《找朋友》環(huán)節(jié)中,膽子大的幼兒帶著膽子小的幼兒游戲;在故事提問(wèn)環(huán)節(jié)中,教師只是拋出問(wèn)題,讓幼兒在相互討論中找出原因;在游戲《猜朋友》環(huán)節(jié)中,幼兒的講述激發(fā)了幼兒的積極參與;在談話(huà)環(huán)節(jié)《說(shuō)優(yōu)點(diǎn)》中,幼兒的討論結(jié)果,提高了幼兒分辨是非的能力,規(guī)范了幼兒的行為標(biāo)準(zhǔn)。在歌表演《拉拉勾》環(huán)節(jié),幼兒間的合作表演,讓幼兒體驗(yàn)到了與朋友合作的快樂(lè)等。

        3、大班社會(huì)教案《我們都是好朋友》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖片上人物的表情動(dòng)作,發(fā)展幼兒思維的流暢性和敏銳性,并學(xué)會(huì)運(yùn)用新詞:踢、滾,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

          2、教育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。

          3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

          4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          培養(yǎng)幼兒有主動(dòng)關(guān)心和幫助他人的意識(shí)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          圖片一套:圖①,小欣在踢毽子。圖②,小欣的毽子擱在樹(shù)上。圖③,小明一邊玩滾圈一邊走來(lái)。圖④,小明把毽子還給小欣。實(shí)物投影機(jī)。

        活動(dòng)過(guò)程

          (一)引入課題。

          (二)幼兒自由排圖講述。

          1.發(fā)給幼兒每人四張圖片。師:這里有幾張圖片?每張圖片講什么?

          2.師:請(qǐng)你們把圖片排好順序,編成一個(gè)故事。

          3.幼兒排圖講述,教師巡回引導(dǎo)。

          (三)講述,交流,互動(dòng)學(xué)習(xí)。

          1.出示實(shí)物投影機(jī),請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己排圖的方法和編成的故事告訴大家。

          2.鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑,教師解答。

          3.結(jié)合學(xué)詞:踢、滾,教師質(zhì)疑,幼兒解答。

          (四)幼兒排圖講述。

          1.幼兒變換圖片位置,編出不同的故事。

          2.教師注意提示幼兒編故事的連貫性、邏輯性。

          3.請(qǐng)幼兒兩人一組,輪流把自己的故事告訴同伴。

          (五)品德教育。師:你喜歡誰(shuí)?為什么?

          (六)講評(píng),議論。

          幼兒評(píng):誰(shuí)的故事編得最好,為什么。

          教師出示評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)。

          (1)開(kāi)展角色游戲,教育幼兒與同伴友好相處。

          (2)生活中滲透 在日常生活中培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的良好行為。

          (3)環(huán)境中滲透 將圖片放在語(yǔ)言區(qū),配上文字卡片讓幼兒復(fù)習(xí)、鞏固。

          (4)家庭中滲透 培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的品德。

        教學(xué)反思

          上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個(gè)孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂(lè)共享的種子。

          這節(jié)課的不足之處是贈(zèng)名片交朋友環(huán)節(jié)秩序較亂,另外我的講述不明確。許多方面在以后的教學(xué)中還要進(jìn)一步提高。

        4、大班社會(huì)詳案教案《好朋友》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          現(xiàn)在家里大多都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)也特別的愛(ài)孩子,所以現(xiàn)在的幼兒在生活中也不知道合作、分享等。在這次教學(xué)活動(dòng)中能夠讓孩子潛移默化的知道好朋友的涵義,雖然好朋友不能一直在一起,但是彼此想念的心永遠(yuǎn)不變。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.感受好朋友之間勇敢、合作、分享的美好情誼。

          2.好朋友不能永遠(yuǎn)的在一起,但彼此想念的心永遠(yuǎn)不變。

          3.大膽說(shuō)出自己的好朋友,并想想要和好朋友怎樣相處。

          4.通過(guò)認(rèn)識(shí)自己與他人,知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處,同伴之間要互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

          5.使幼兒懂得,不僅要愛(ài)自己也要愛(ài)別人。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.小圖書(shū)

          2.大圖書(shū)

          3.大字卡,小字卡

          4.故事中的三個(gè)大頭飾

          活動(dòng)過(guò)程

          1.談話(huà)導(dǎo)入.

          2.自由閱讀

          老師發(fā)小圖書(shū),并提出問(wèn)題

          1.大膽猜測(cè)故事發(fā)生了什么事?

          2.故事是在什么時(shí)間發(fā)生的?

          3.理解閱讀

          老師和幼兒一起閱讀大圖書(shū),

          1.故事里的三個(gè)好朋友叫什么? 出示頭飾:小豬、老鼠、公雞,

          2.他們?cè)谕媸裁从螒?怎樣分工的?出示字卡:勇敢、合作,

          3.好朋友采到櫻桃后怎樣分的?出示字卡:分享

          4.觀(guān)察圖現(xiàn)在是什么時(shí)候?

          5.回家后發(fā)生了什么事?[快思老師.教案網(wǎng)出處]為什么自己的家都不適合好朋友住?

          6.最后好朋友在哪里見(jiàn)面?

          最后再用頭飾和小朋友一起表演!

          教學(xué)反思

          這節(jié)課小朋友的課堂氣氛較好,小朋友想象力豐富,特別是故事里三個(gè)好朋友一起合作摘櫻桃,然后分享櫻桃的時(shí)候拓展提問(wèn),許多小朋友也都主動(dòng)的提出比如和小朋友玩玩具的時(shí)候,不能搶小朋友的,大家要一起玩;好吃的東西也要學(xué)會(huì)分享!在最后師生一起講述故事內(nèi)容的時(shí)候小朋友也非常棒!如果讓我重新上這節(jié)課的話(huà),我想我會(huì)布置更多小朋友平時(shí)在生活中的問(wèn)題。從小朋友的生活實(shí)際中出發(fā)。

        5、大班社會(huì)教案《一堆好朋友》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞故事內(nèi)容,理解好朋友的含義。

          2、感受好朋友之間互助友愛(ài)的情感,體驗(yàn)好朋友之間互相幫助的幸福和快樂(lè)。

          3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

          4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT、音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、認(rèn)識(shí)故事中人物。

          1.出示小企鵝。師:它是誰(shuí)?你覺(jué)得它的朋友會(huì)是誰(shuí)?幼兒猜測(cè)。

          2.出示小企鵝的朋友,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

          二、感知好朋友之間的友誼。

          1.教師講述故事第一段。

          提問(wèn):小朋友,小企鵝有一個(gè)什么樣的愿望呢?你覺(jué)得它能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)歌愿望嗎?引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

          2.教師講述故事第二段。

          提問(wèn):聽(tīng)到這里,小企鵝的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你是小企鵝的朋友,你會(huì)支持它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎?為什么?

          3.教師講述故事第三段。

          提問(wèn):小企鵝的愿望最終實(shí)現(xiàn)了嗎?怎么實(shí)現(xiàn)的?這個(gè)過(guò)程容易嗎?

          4.既然這個(gè)過(guò)程這么難,為什么它的好朋友還要支持他,幫他實(shí)現(xiàn)呢?

          5.當(dāng)小企鵝實(shí)現(xiàn)愿望了,他的心情怎么樣?

          教師小結(jié):小企鵝在遇到困難的時(shí)候,它的一堆好朋友想了很多的辦法,經(jīng)歷了很多的困難,但還是堅(jiān)持不懈地幫助小企鵝達(dá)到了愿望,達(dá)到愿望的小企鵝最后變成一只幸福、快樂(lè)的小企鵝。

          三、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。

          你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?你的好朋友會(huì)像小企鵝的朋友一樣支持你、幫助你嗎?引導(dǎo)幼兒回憶并討論。

          教師小結(jié):好朋友就是喜歡在一起,平時(shí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中會(huì)互相關(guān)心,互

          相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài),有好朋友是一件幸福的事情。

          四、游戲:搶占冰山。

          通過(guò)不斷地實(shí)踐孩子們一個(gè)個(gè)地累積站在輪胎,體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

          教師小結(jié):今天這個(gè)游戲,通過(guò)小朋友的團(tuán)結(jié)一致,我們?nèi)〉昧艘淮未蔚耐黄?,后?lái)那么多的小朋友站在了輪胎沒(méi)有掉下來(lái)。這說(shuō)明了,好朋友之間要不怕困難、團(tuán)結(jié)一致,堅(jiān)持不懈去共同完成一件事情。只有這樣,我們才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望,得到幸福和快樂(lè)。

        活動(dòng)反思:

          《一堆好朋友》這個(gè)故事講述了好朋友之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助、相親相愛(ài)。在此基礎(chǔ)上我們進(jìn)行了討論,同組老師給的建議是我們要以“愛(ài)”做引線(xiàn),帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)故事,理解好朋友的含義,并感受好朋友之間互助友愛(ài)的情感。

          其次大家覺(jué)得社會(huì)活動(dòng)一定要突出體驗(yàn)的環(huán)節(jié),不然的話(huà)很容易上成語(yǔ)言領(lǐng)域的課。因此我們來(lái)討論在環(huán)節(jié)中的游戲如何開(kāi)展,游戲要層層遞進(jìn),增加難度,讓幼兒有興趣去參與挑戰(zhàn)。同時(shí)在體驗(yàn)中感受小企鵝的朋友那種“辛苦”和“累”,但是卻沒(méi)有放棄的精神。通過(guò)活動(dòng)折射到生活中孩子們對(duì)待好朋友的態(tài)度,他們會(huì)從這個(gè)故事中學(xué)到些許,并把這種體驗(yàn)延伸到生活。

          在經(jīng)過(guò)大家的討論,整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)更清晰,環(huán)環(huán)緊扣,每個(gè)環(huán)節(jié)的注意細(xì)節(jié)也分析到位,因此老師在上這節(jié)課的時(shí)候會(huì)得心應(yīng)手。每一次的集體備課我們都會(huì)互相討論、互相學(xué)習(xí),只有不斷地學(xué)習(xí),才會(huì)有所提升。

        6、大班社會(huì)課教案《我的好朋友》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.激發(fā)幼兒交新朋友的愿望,感受擁有新朋友的快樂(lè);

          2.進(jìn)一步了解名片的作用;

          3.能大膽想象介紹自己,與同伴分享、合作。

          4.讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂(lè)趣。

          5.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.錄音帶、歌曲《好朋友》;

          2.幼兒與家長(zhǎng)一起制作一張名片,自帶一件物品。

        活動(dòng)過(guò)程:

          活動(dòng)前半部分分別在蘿卜班、香橙班兩個(gè)班級(jí)上進(jìn)行。

          1.游戲《猜猜我是誰(shuí)》,引入活動(dòng)

          (1)剛才參加游戲的小朋友,蒙上眼睛,為什么都能很快猜出后邊的小朋友呢?(因?yàn)槲覀兌际且粋€(gè)班的同學(xué),天天在一起,很熟悉了,我們都是老朋友了)

          (2)我們菠蘿班的老朋友天天在一起,你們快樂(lè)嗎?

          (3)為什么很快樂(lè)?

          (4)那如果我們有了更多的朋友會(huì)怎么樣呢?

          (5)你們想認(rèn)識(shí)新朋友嗎?

          2.兩位鄰班教師(本班幼兒不認(rèn)識(shí)的老師)帶著禮物出現(xiàn)?!爱?dāng)當(dāng)當(dāng)”響起敲門(mén)聲,老師打開(kāi)門(mén)說(shuō):真巧,一說(shuō)到新朋友,現(xiàn)在就有新朋友來(lái)了,請(qǐng)進(jìn)!” 新老師和小朋友打招呼,并分別做自我介紹。

          3.幼兒做自我介紹

          (1)剛才我們認(rèn)識(shí)了新老師,現(xiàn)在怎樣讓新老師認(rèn)識(shí)我們呢?

          (2)請(qǐng)幼兒分別用名片、口頭自我介紹。

          (3)名片上面有什么內(nèi)容(姓名、電話(huà)、住址......)

          (4)教師小結(jié)名片上的作用。(名片能讓別人記得更清除、更長(zhǎng)久)

          4.自主交往活動(dòng)

          老師聽(tīng)說(shuō)香橙班的小朋友也在尋找好朋友,老師和他們約好了在音樂(lè)廳見(jiàn)面,現(xiàn)在讓我們帶上禮物和名片,一起去認(rèn)識(shí)新的朋友吧

          (1)音樂(lè)開(kāi)始,兩個(gè)班的小朋友分別從兩個(gè)門(mén)進(jìn)入。香橙班:你們好,我是香橙班的小朋友,香橙香橙,快樂(lè)心情!

          菠蘿班:你們好,我是菠蘿班的小朋友,菠蘿菠蘿,健康快樂(lè)!

          (2)幼兒自主交往

          5.小結(jié),請(qǐng)幼兒和自己新認(rèn)識(shí)的朋友手拉手在一起。師:你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友?你是怎么去認(rèn)識(shí)的?你和新朋友一起做了什么?你感覺(jué)什么樣的?小結(jié):和朋友在一起真快樂(lè),朋友越多,我們的快樂(lè)也就越多。

          6.音樂(lè)《找朋友》,結(jié)束

          師:認(rèn)識(shí)了新朋友真高興,現(xiàn)在仍讓我們和新朋友一起唱歌跳舞吧!

        教學(xué)反思:

          在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色,體現(xiàn)了幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念要求。我覺(jué)得最可取的是交往語(yǔ)在活動(dòng)中的運(yùn)用,既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。

          但是,如果在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些,會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來(lái)。并快樂(lè)的接受對(duì)方,提高自己的交往能力。

        7、大班社會(huì)活動(dòng)教案《鳥(niǎo)兒是好朋友》含反思

        活動(dòng)意圖:

          鳥(niǎo)是害蟲(chóng)的天敵。近些年,由于環(huán)境遭到破壞,人們的亂捕亂殺,我們周?chē)镍B(niǎo)越來(lái)越少,至使森林和糧食遭受?chē)?yán)重的蟲(chóng)害。盡管人們每年花費(fèi)很多錢(qián)買(mǎi)藥殺蟲(chóng),可是收效不大。因此,保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),珍愛(ài)害蟲(chóng)的天敵,成為我們當(dāng)務(wù)之急。這里,我設(shè)計(jì)此活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒初步了解鳥(niǎo)和人類(lèi)的關(guān)系,激發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)的情感。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察幾種鳥(niǎo)的外形特征、習(xí)性和本領(lǐng),初步了解鳥(niǎo)和人類(lèi)的關(guān)系。

          2、通過(guò)幼兒想保護(hù)小鳥(niǎo)的各種辦法,在參與活動(dòng)中激發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)的情感。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)搜集關(guān)于鳥(niǎo)的資料和圖片,了解關(guān)于鳥(niǎo)的知識(shí)。

          2、鳥(niǎo)叫的錄音,籠養(yǎng)小鳥(niǎo)。啄木鳥(niǎo)、信鴿、貓頭鷹等幾種鳥(niǎo)的標(biāo)本。

          3、課件:群鳥(niǎo)飛舞、唱歌,啄木鳥(niǎo)、信鴿、貓頭鷹幾種鳥(niǎo)活動(dòng)習(xí)性和本領(lǐng)的動(dòng)畫(huà)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、聽(tīng)聲音,激趣導(dǎo)入。

          “今天,有許多客人要來(lái)和我們做朋友,聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音,猜猜它是誰(shuí)?”播放小鳥(niǎo)叫聲的錄音。幼兒猜出后,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都見(jiàn)過(guò)那些鳥(niǎo)。

          2、把客人請(qǐng)出來(lái):教師出示幾種鳥(niǎo)的標(biāo)本,做鳥(niǎo)飛動(dòng)作把鳥(niǎo)標(biāo)本分別放到各組中間,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀(guān)察,了解鳥(niǎo)的外形特征。

          3、利用課件,了解幾種鳥(niǎo)的習(xí)性和本領(lǐng)。

          當(dāng)孩子們談?wù)摰侥撤N鳥(niǎo)時(shí),在幼兒講述自己了解到的知識(shí)后,利用課件,向幼兒展示鳥(niǎo)的習(xí)性和本領(lǐng)。必要時(shí),反復(fù)播放幾次。

          4、分組討論,怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

          教師到各組聽(tīng)取幼兒的討論結(jié)果,對(duì)幼兒想出的保護(hù)鳥(niǎo)的辦法給予肯定并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

          5、體驗(yàn)快樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。

          出示裝有小鳥(niǎo)的籠子,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的感受,猜猜小鳥(niǎo)在想什么,我們應(yīng)該怎樣做。幼兒討論后,教師和幼兒一起到窗邊放飛小鳥(niǎo),體驗(yàn)保護(hù)小鳥(niǎo)的快樂(lè)。

          播放群鳥(niǎo)飛舞、唱歌的動(dòng)畫(huà)和鳥(niǎo)叫的音樂(lè),教師和幼兒隨音樂(lè)在活動(dòng)室內(nèi),自由地飛翔。

        活動(dòng)延伸:

          幼兒回家后,勸說(shuō)自己的家人和親屬,不要捕鳥(niǎo)和吃鳥(niǎo),人人爭(zhēng)做愛(ài)鳥(niǎo)的好公民。

        活動(dòng)反思:

          新《綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中提到:“培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心;樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助,合作和分享”,在讓幼兒通過(guò)自己的行為為小鳥(niǎo)做窩的游戲中,教師鼓勵(lì)幼兒可以尋找不同的操作材料來(lái)解決問(wèn)題,做不同的鳥(niǎo)窩;整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)有淺入深,各個(gè)環(huán)節(jié)交替自然有序,逐步遞進(jìn)。體現(xiàn)以幼兒為主體,幼兒是活動(dòng)的主人。

        8、大班社會(huì)教案《我的好朋友書(shū)包》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1. 體會(huì)書(shū)包整齊有序給學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利,學(xué)習(xí)整理、擺放書(shū)本的方法,初步養(yǎng)成主動(dòng)整理書(shū)包的習(xí)慣。

          2. 喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

          3. 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件

        活動(dòng)過(guò)程:

          一. 觀(guān)看課件,收集問(wèn)題,引發(fā)思考,積極參與。

          上課了,老師請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本看書(shū),而芳芳小朋友卻一直在翻書(shū)包找課本。

          師:片中的小朋友遇到了什么事?為什么找不到書(shū)?

          幼兒:沒(méi)有書(shū)不能閱讀,沒(méi)有整理好書(shū)包,書(shū)就會(huì)丟了,損壞了。沒(méi)有整理好書(shū)包小朋友都在等。

          師:小朋友們都說(shuō)的對(duì),書(shū)包是我們的好朋友,是我們的學(xué)習(xí)工具,不僅要上課擺好還要及時(shí)拿出,要是學(xué)會(huì)整理書(shū)包,就不會(huì)影響我們的生活。

          二. 動(dòng)手實(shí)踐,合作學(xué)習(xí),解決問(wèn)題。

          1. 觀(guān)察書(shū)包內(nèi)物品

          讓幼兒將書(shū)包內(nèi)的物品拿出,并說(shuō)出其名稱(chēng)。

          師:小朋友你們書(shū)包里有什么?

          幼兒:鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語(yǔ)言書(shū),數(shù)學(xué)書(shū),畫(huà)畫(huà)書(shū)…

          師:這些東西混在一起,找起來(lái)很不方便,怎么辦?

          幼兒:分開(kāi)放。書(shū)和書(shū)放一起,鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。

          2. 幼兒動(dòng)手嘗試整理書(shū)包。

          整理后,互相看一看,比一比,誰(shuí)擺放的整齊。

          3. 學(xué)習(xí)辨別,根據(jù)需要準(zhǔn)備課本。

          師:我們平時(shí)會(huì)根據(jù)課程表的安排來(lái)取放書(shū)本,怎樣可以又快又準(zhǔn)的拿出書(shū)本?

          幼兒:把準(zhǔn)備用的書(shū)本提前拿出來(lái),放在桌子上。

          三.循序漸進(jìn),鞏固提高。

          1. 做一做,好朋友怎樣進(jìn)書(shū)包。

          師:現(xiàn)在開(kāi)始放,看誰(shuí)的書(shū)本很快進(jìn)書(shū)包。幼兒歡快地收拾書(shū)包,形式各異。

          師:請(qǐng)你們講講是怎樣整理書(shū)包的?幼兒:先放書(shū),再放本,最后放文具盒。

          2. 變一變,好朋友很快進(jìn)書(shū)包。

          師:把桌上的書(shū)本文具盒很快進(jìn)入書(shū)包讓桌面干干凈凈,開(kāi)始。

          3. 查一查,好朋友是不是排好了對(duì)?

          師:同桌互相看一看,放的讓人看起來(lái)舒服嗎?

          4. 歸納總結(jié),輕輕松松回家去。

          小朋友們都很棒,都學(xué)會(huì)了整理書(shū)包,并且擺放的盡然有序,這樣就不會(huì)像課件中的芳芳小朋友那樣上課拿書(shū)弄得手忙腳亂找不到書(shū)的現(xiàn)象了,老師相信你們上小學(xué)后,一定能做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí),好習(xí)慣的好孩子。

        活動(dòng)反思:

          就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求,從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā),來(lái)嘗試解決問(wèn)題的辦法,在做一做中,孩子們手、腦、眼和各種感官并用,看好朋友怎樣進(jìn)書(shū)包。在變一變中,孩子們提高了整理書(shū)包的速度,在查一查中,同伴進(jìn)行合作,給予評(píng)價(jià)。在背一背中體會(huì)了獲得勞動(dòng)成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。

          不足的是:應(yīng)該有延伸活動(dòng),讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演,再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演,還有再設(shè)置區(qū)域角,讓幼兒進(jìn)行整理書(shū)包的比賽,這些是需要改進(jìn)的。

        9、大班上學(xué)期社會(huì)教案《好朋友》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒理解好朋友的含義,初步學(xué)習(xí)好朋友的交往技能。

          2、幼兒在表征作品的基礎(chǔ)上能用語(yǔ)言較連貫的描述好朋友的外貌特征及特點(diǎn)愛(ài)好等,加深對(duì)好朋友的了解。

          3、幼兒在活動(dòng)中感受好朋友之間互助友愛(ài)的情感,體驗(yàn)好朋友友好相處的快樂(lè)與幸福。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          好朋友畫(huà)像若干、生活照片3張、實(shí)物投影儀一臺(tái)

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)以猜朋友的游戲?qū)?/p>

          1、師:小朋友們,你有好朋友嗎?我們來(lái)玩一個(gè)猜朋友的游戲,好嗎?

          2、師:請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)出謎面(介紹自己好朋友的外貌特征或愛(ài)好及特長(zhǎng)),讓其他小朋友來(lái)猜一猜是誰(shuí),好嗎?

          (二)引導(dǎo)幼兒交流,初步激發(fā)幼兒對(duì)好朋友的喜愛(ài)之情。

          1、教師出示自己好朋友的畫(huà)像,向幼兒介紹好朋友的外貌特征或愛(ài)好及特長(zhǎng),讓幼兒們猜一猜。并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

          2、幼兒出示好朋友的畫(huà)像,與同伴進(jìn)行交流。

          3、幼兒用語(yǔ)言描述自己好朋友的外貌特征及愛(ài)好,進(jìn)一步加深對(duì)好朋友的了解。

          (三)引導(dǎo)幼兒在感受、講述的基礎(chǔ)上,初步理解好朋友的含義,進(jìn)一步激發(fā)幼兒與好朋友之間友愛(ài)、互助、謙讓的情感。

          1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣和他(她)成為朋友的?

          2、以交流的形式,引導(dǎo)幼兒理解好朋友的含義。

          (1)如果好朋友傷心難過(guò)了,你會(huì)怎么做?

          出示關(guān)心好朋友的生活照片,加深理解。

          (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)好朋友遇到困難,你會(huì)怎樣做?

          出示幫助好朋友的生活照,進(jìn)一步加深對(duì)好朋友含義的理解。

          (3)出示好朋友一起合作的生活照片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

          你和好朋友一起做過(guò)哪些事情?有沒(méi)有幫助過(guò)小朋友?

          如果兩個(gè)人都想玩一個(gè)玩具,(或都想扮演一個(gè)游戲角色),怎么辦?

          好朋友生氣了,你可以怎么使好朋友高興起來(lái)呢?

          3、兩個(gè)人怎樣做才能成為好朋友?

          師小結(jié):喜歡在一起,互相關(guān)心,互相幫助,互相謙讓的人會(huì)成為好朋友。

          (四)幼兒與好朋友一同演唱歌曲與好朋友一同演唱歌曲《拉拉勾》,感受好朋友在一起的快樂(lè)情感。

          活動(dòng)延伸:

          周末與好朋友相約去肯德基,一起參加"第二屆肯德基少兒繪畫(huà)大賽"的店慶活動(dòng)。可以與好朋友合作繪畫(huà),也可以獨(dú)立繪畫(huà),一起參賽。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)以認(rèn)識(shí)新朋友――和新朋友游戲――成為好朋友為主要線(xiàn)索,層層展開(kāi),給于幼兒充分的討論和表達(dá)自己想法的空間。整個(gè)活動(dòng),動(dòng)靜交替,處理得非常妥當(dāng),幼兒興趣盎然。重點(diǎn)突出,操作性強(qiáng)。特別在情感方面,幼兒得到了很大的滿(mǎn)足。

        10、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《好朋友》含反思

          活動(dòng)背景:

          生活中小朋友們更多的是和自己班級(jí)的朋友生活在一起,短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友并且成為最佳搭檔,那是一種嘗試,更是一種挑戰(zhàn)。平時(shí)幼兒關(guān)心照顧他人的情感體驗(yàn)較少、思想表達(dá)上也很欠缺。本次活動(dòng)重視培養(yǎng)幼兒相互協(xié)商、合作、關(guān)愛(ài)等能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 準(zhǔn)確使用禮貌用語(yǔ),用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕJ(rèn)識(shí)新朋友。

          2、 能相互協(xié)商、合作完成游戲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          配樂(lè)詩(shī)、眼罩、叢林(樹(shù)樁―――皮質(zhì)小凳,藤蔓――皮筋長(zhǎng)線(xiàn),河流――硬紙版剪成河流狀)。朋友花(彩色抱枕),朋友墻。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、欣賞配樂(lè)詩(shī)。

          (幼兒光腳走進(jìn)活動(dòng)室地毯,聽(tīng)著柔美的旋律,欣賞詩(shī)歌,想象自己來(lái)到了一個(gè)美麗的地方……)

          T:請(qǐng)小朋友安靜地聽(tīng),跟著我一起做,你也可以閉上眼睛想象。

          (分析:溫馨的環(huán)境,簡(jiǎn)單的逾珈動(dòng)作,柔美的旋律,想象著藍(lán)天白云,調(diào)節(jié)出一個(gè)清澈的心境。)

          二、認(rèn)識(shí)來(lái)自其他班級(jí)的新朋友。

          (幼兒分別來(lái)自三個(gè)以上不同的班級(jí))

          (1):認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。

          T:你們有什么新發(fā)現(xiàn)?

          (分析:來(lái)自不同班級(jí)的小朋友一起活動(dòng),為認(rèn)識(shí)新朋友作準(zhǔn)備。)

          T:你想認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友嗎?

          T:現(xiàn)在就請(qǐng)你去找個(gè)不認(rèn)識(shí)的小朋友聊聊天。

          (2)幼兒自由討論,相互認(rèn)識(shí)。教師對(duì)不夠主動(dòng)的孩子加以引導(dǎo)。

          (3):介紹你認(rèn)識(shí)的新朋友。

          T:你們成為朋友了嗎?(請(qǐng)成功找到好朋友的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō))

          他叫什么名字?你用什么方法交到的這個(gè)朋友?

          (分析:小朋友用自己的方法去嘗試認(rèn)識(shí)新朋友,他們中有大方的也有害羞的孩子,因此有人成功找到新朋友,也有人不成功。)

          (4)總結(jié)交新朋友的方法。

          T:交新朋友該說(shuō)些什么?做些什么?

          小結(jié):交朋友要大方、禮貌。首先要介紹自己,然后主動(dòng)地向別人說(shuō)出你的想法,你想和他(她)做朋友的想法,詢(xún)問(wèn)朋友的名字并且和他一起玩。

          (5):幼兒再一次討論。進(jìn)一步與新朋友交流。

          T:你們真棒都交到了新朋友!“朋友花”( 象征友誼的彩色的花)送給你們。

          (分析:第一次的嘗試中,孩子們積累了經(jīng)驗(yàn),通過(guò)討論學(xué)習(xí)到了很好的辦法。這一次他們顯得很輕松,用完整、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法。很快的都成功找到了新朋友,并且得到了象征友誼的彩色的花。)

          三:和新朋友一起做游戲。

          (1):交代游戲規(guī)則

          T:找到了新朋友,我們就要和新朋友一起玩游戲了。這個(gè)游戲要考驗(yàn)一下你們的默契,看哪一對(duì)朋友是最佳搭檔。游戲的時(shí)候一個(gè)孩子會(huì)被蒙上眼睛,另外一個(gè)帶著他(她)穿越叢林,叢林里到處是“危險(xiǎn)”你們要避開(kāi)危險(xiǎn),把象征著友誼的“朋友花”放在朋友墻上面。

          等會(huì)兒請(qǐng)你們自己商量,誰(shuí)蒙上眼睛。

          (2):討論如何指導(dǎo)蒙著眼睛的新朋友穿越大森林。

          T:大森林里有很多“危險(xiǎn)”你怎么帶著新朋友走出去呢?你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?你會(huì)做些什么?注:叢林(饒過(guò)凳子,鉆過(guò)樹(shù)林,跨過(guò)小溪等,分別說(shuō)說(shuō)需要注意什么?)

          (3):游戲準(zhǔn)備。

          T:你們商量好了嗎?請(qǐng)幫助你新朋友把眼罩戴上。

          T:蒙上眼睛的孩子心里是什么感覺(jué)?

          T:你會(huì)對(duì)他說(shuō)一些什么話(huà),安慰和鼓勵(lì)一下呢?

          (3):幼兒游戲。

          (4):游戲結(jié)束。

          請(qǐng)兩個(gè)朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲過(guò)程中遇到什么問(wèn)題,好朋友是怎樣照顧你的?

          (分析:這是個(gè)重要的環(huán)節(jié),要求孩子們相互商量后,決定誰(shuí)蒙眼睛。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);被蒙住眼睛的孩子暫時(shí)失去了獲得大部分外界信息的能力,因此要充分的信賴(lài)這個(gè)新朋友,還得要理解新朋友所說(shuō)的話(huà)。對(duì)于那個(gè)沒(méi)蒙眼睛的孩子呢,首先要照顧好新朋友,叢林中處處是障礙,要保護(hù)新朋友不摔交,并且用合適的語(yǔ)言說(shuō)出越過(guò)障礙的方法。兩人合作接受挑戰(zhàn)!整個(gè)游戲過(guò)程需要孩子們說(shuō)很多話(huà),對(duì)語(yǔ)言能力和交往能力都有很大提高。)

          四、音樂(lè)律動(dòng),《好朋友火車(chē)》

          走出叢林了,我們都是最佳搭檔。有好朋友真開(kāi)心啊,一起來(lái)慶祝一下。跟著音樂(lè)跳起來(lái)。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)以認(rèn)識(shí)新朋友――和新朋友游戲――成為好朋友為主要線(xiàn)索,層層展開(kāi),給于幼兒充分的討論和表達(dá)自己想法的空間。整個(gè)活動(dòng),動(dòng)靜交替,處理得非常妥當(dāng),幼兒興趣盎然。重點(diǎn)突出,操作性強(qiáng)。特別在情感方面,幼兒得到了很大的滿(mǎn)足。

        11、大班社會(huì)活動(dòng)教案《我的好朋友》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過(guò)游戲活動(dòng),讓幼兒初步理解朋友的真正含義。

          2.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,想辦法戰(zhàn)勝困難,體驗(yàn)與朋友團(tuán)結(jié)合作成功后的喜悅。

          3.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

          5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒看過(guò)《哈里波特》,理解有關(guān)巫婆、隱身衣、仙女等有關(guān)情節(jié)。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)課件及場(chǎng)地布置,隱身衣(在鉛化紙中間剪出兩三個(gè)洞供幼兒頭部從洞中鉆出,件數(shù)為幼兒總?cè)藬?shù)的一半左右)、蔬菜湯、長(zhǎng)柄勺(給普通長(zhǎng)勺的柄接上一根棒,長(zhǎng)度以幼兒用喝不到湯為準(zhǔn))。

          活動(dòng)過(guò)程

          活動(dòng)前給幼兒額頭貼上動(dòng)物貼紙(類(lèi)似頭飾作用)。

          1.教師以獅王的身份出現(xiàn):小動(dòng)物們,你們好!今天我們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心。你們的朋友來(lái)了嗎?他是誰(shuí)?

          請(qǐng)幼兒自由講述他為什么是我的好朋友,朋友之間應(yīng)該怎樣。

          (此時(shí),幼兒的回答僅是xxx一直給我好吃的,我們經(jīng)常在一起玩,或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類(lèi)。教師提出的問(wèn)題可以讓幼兒帶著問(wèn)題邊游戲邊思考。)

          2.(播放課件)一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現(xiàn):“我看見(jiàn)前面森林里有許多的動(dòng)物,啊哈!我正愁我的長(zhǎng)生不老藥沒(méi)原料呢!”

          師:天吶!我們被森林里的老巫婆看見(jiàn)了,她要把我們制成長(zhǎng)生不老藥,怎么辦?

          (幼兒討論得很熱烈,有的說(shuō)躲起來(lái),有的說(shuō)我們一起把老巫婆打跑,還有的說(shuō)請(qǐng)仙女來(lái)幫忙……幼兒已進(jìn)入了魔幻情景。)

          教師進(jìn)一步讓幼兒思考:與朋友遇到危險(xiǎn)怎么辦?

          3.師:我知道森林的那邊有一位仙女可以保護(hù)我們,我們出發(fā)吧!<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>前面有一條小溪,我們必須跨過(guò)去才能到仙女家,但周?chē)鷽](méi)有樹(shù)林的遮擋,巫婆很容易發(fā)現(xiàn)我們。

          4.(播放課件)仙女出現(xiàn):動(dòng)物們別著急,我為你們準(zhǔn)備了隱身衣,你們只要把它套在身上跳過(guò)小溪,巫婆就看不到你們了。

          (幼兒紛紛找朋友套上隱身衣,但第一對(duì)朋友跳過(guò)去時(shí)隱身衣便破了。于是,大家討論:怎樣才能既跳過(guò)小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導(dǎo),直至發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵――兩或三個(gè)幼兒要步伐一致同時(shí)跳過(guò)小溪。)

          5.全體幼兒跳過(guò)后,來(lái)到幾鍋蔬菜湯前。

          師:小動(dòng)物們真能干,安全地跳過(guò)了小溪,躲過(guò)了巫婆的眼睛,前面就是仙女的家了。

          (播放課件)仙女出現(xiàn):勇敢機(jī)智的小動(dòng)物們,你們跳過(guò)了小溪,可還有一個(gè)難題在等著你們。你們必須用勺子喝完鍋里的湯才能來(lái)我這里。記住,手必須抓住勺柄的頂端。

          (幼兒紛紛拿著長(zhǎng)柄勺喝湯,但怎么也喝不到。教師在旁引導(dǎo):“你的朋友遇到了困難,該怎么辦?”最后,幼兒互相喂完了湯,歡呼雀躍,感受到了合作成功后的喜悅。)

          6.集體討論、小結(jié):朋友是什么?

          活動(dòng)反思:

          教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法,為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機(jī)會(huì)。把交往能力的五個(gè)方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動(dòng)以及日常生活的各環(huán)節(jié),促進(jìn)幼兒積極與同伴合作,與同伴交往。只有在實(shí)際情境中,幼兒通過(guò)交往技能的訓(xùn)練,才能真正積累交往的經(jīng)驗(yàn)。為此,教師要善于在日常生活中強(qiáng)化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,同時(shí),也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

        12、大班社會(huì)活動(dòng)《好朋友的信》教案反思

          課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

          1.在語(yǔ)言區(qū)投放有關(guān)朋友間友誼的圖書(shū),通過(guò)組織交流活動(dòng)“我和我的好朋友”、“有朋友真好”喚起幼兒與好朋友交往時(shí)的難忘回憶。

          2.結(jié)合親情主題和節(jié)日,組織幼兒用畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)信、制作禮物、表演節(jié)目等多種方法表達(dá)自己對(duì)家人的情感,引導(dǎo)幼兒去感受愛(ài)、創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)親人、朋友的愛(ài)。

          3.組織幼兒為好朋友畫(huà)像,引發(fā)幼兒去了解自己好朋友的外貌特征和興趣愛(ài)好,激發(fā)對(duì)朋友的關(guān)愛(ài)之情。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解信的基本格式,知道寫(xiě)信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。

          2.能用圖畫(huà)、文字與符號(hào)相結(jié)合的方法嘗試給朋友寫(xiě)信,并用清楚連賈的語(yǔ)言講述信的內(nèi)容。

          3.感受朋友間的美好情感,愿意用書(shū)信的方式表達(dá),體驗(yàn)書(shū)信往來(lái)的快樂(lè)與感動(dòng)。

          4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          5.樂(lè)于探索、交流與分享。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          了解信的基本格式,知道寫(xiě)信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          能用圖畫(huà)、文字與符號(hào)相結(jié)合的方法嘗試給同伴寫(xiě)信,并用清楚連貫的語(yǔ)言講述信的內(nèi)容。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:組織幼兒回憶與朋友相處的美好瞬間,為活動(dòng)做好情感的鋪墊:豐富幼兒有關(guān)信的常識(shí)及用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄的經(jīng)驗(yàn),為“畫(huà)”信積累經(jīng)驗(yàn)。

          2.教具準(zhǔn)備:PPT課件、朋友讀信的音頻、現(xiàn)場(chǎng)連線(xiàn)的通訊設(shè)備、大信紙、信封。

          3.操作材料準(zhǔn)備:每位幼兒一張彩色信紙、水彩筆

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)分享交流,引導(dǎo)幼兒了解通訊方式的多樣性。

          (1)交流好朋友之間的聯(lián)系方式,調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

          提問(wèn):你們都有好朋友嗎?當(dāng)你想好朋友的時(shí)候你們是怎么聯(lián)系的?

          (2)小結(jié):現(xiàn)在的通訊真是發(fā)達(dá),讓我們有這么多的方式可以和好朋友聯(lián)系。

          2.創(chuàng)設(shè)“朋友來(lái)信”的情境,了解寫(xiě)信的格式,知道寫(xiě)信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。

          【此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用情境渲染法,以情激情,讓幼兒感受讀信時(shí)別樣的期待與感動(dòng)]

          (1)講述老師和朋友的故事,渲染朋友間深厚的友誼。

          (2)出示好朋友的來(lái)信,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察了解書(shū)信的基本格式。

          提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察:信封上有什么?引導(dǎo)幼兒了解信封上有郵票、郵編和收寄信人的地址;打開(kāi)信,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解信的格式。

          (3)播放讀信的音頻,通過(guò)聆聽(tīng)好朋友的來(lái)信,感受書(shū)信傳遞情感的特殊性。

          (4)了解信的內(nèi)容,體會(huì)朋友間濃濃的情意。

          提問(wèn):剛才好朋友在信中都和我說(shuō)了什么?

          小結(jié):從古至今,書(shū)信都是人們間重要的一種聯(lián)系的方式,雖然現(xiàn)在有了更加快捷方便的通訊方法,但我還是更喜歡讀信時(shí)的那一份感動(dòng)。

          3.引導(dǎo)幼兒幫助老師一起寫(xiě)回信,學(xué)習(xí)用圖畫(huà)、文字與符號(hào)相結(jié)合的方法寫(xiě)信。

          [此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用多媒體現(xiàn)場(chǎng)連線(xiàn)法,讓幼兒真實(shí)體驗(yàn)好朋友讀懂來(lái)信的成就感。]

          (1)幫助老師用繪畫(huà)的方式給好朋友回一封特別的信。

          引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)、符號(hào)、文字相結(jié)合的方法表達(dá)每一句信的內(nèi)容,鞏固幼兒對(duì)書(shū)信格式的掌握。

          (2)現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)通話(huà)連線(xiàn),讓幼兒感知用圖畫(huà)、符號(hào)寫(xiě)的信同樣可以傳遞情感,感受寫(xiě)信的成功體驗(yàn),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒寫(xiě)信的愿望。

          4.幼兒為朋友寫(xiě)信,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)、符號(hào)與文字記錄,表達(dá)對(duì)好朋友的思念、關(guān)愛(ài)之情。

          [此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用遷移組合再造法,遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn),為朋友寫(xiě)信,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)信的內(nèi)容。]

          (1)引導(dǎo)幼兒回憶自己和朋友一起做的事情,幫助幼兒豐富更多的圖畫(huà)和符號(hào)信息,并靈活的運(yùn)用于寫(xiě)信的過(guò)程中。

          提問(wèn):你想和好朋友說(shuō)什么?這一句可以用什么圖畫(huà)來(lái)表示?

          (2)提出要求:注意寫(xiě)信的格式、紙張的應(yīng)用。

          (3)幼兒寫(xiě)信,教師從內(nèi)容、圖畫(huà)符號(hào)和寫(xiě)信格式方面進(jìn)行觀(guān)察指導(dǎo)。

          5.幼兒分享讀信,體驗(yàn)為朋友寫(xiě)信的快樂(lè)。

          請(qǐng)個(gè)別幼兒讀出寫(xiě)給好朋友的信,對(duì)幼兒選擇的圖畫(huà)、符號(hào)給予肯定鼓勵(lì)或提出建議,體驗(yàn)書(shū)信往來(lái)的快樂(lè)與感動(dòng)。

          課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):

          1.活動(dòng)后,幫助幼兒收集、填寫(xiě)信封信息、引導(dǎo)幼兒貼上郵票,帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。

          2.組織交流活動(dòng)“朋友的信”,讓幼兒交流收到朋友來(lái)信的心情,進(jìn)一步感受朋友間的美好情感。

          課后反思:

          本次活動(dòng)我依據(jù)社會(huì)領(lǐng)域的核心價(jià)值,讓幼兒在活動(dòng)中自然而然的了解了書(shū)信的基本格式、充分感受書(shū)信傳遞情感的特殊表達(dá)方式。引導(dǎo)幼兒用圖畫(huà)、符號(hào)與文字相結(jié)合的方式,完成給好朋友的信,體驗(yàn)寫(xiě)信的快樂(lè),表達(dá)對(duì)好朋友的思念、關(guān)愛(ài)之情,較好的實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。下面我從以下二點(diǎn)反思對(duì)本活動(dòng)的組織:

          一、以情激情,引發(fā)幼兒深切感受朋友間的美好情感

          本活動(dòng)以“朋友間互相通信表達(dá)快樂(lè)與感動(dòng)為情感主線(xiàn)”貫穿活動(dòng)始終,將孩子帶入與好朋友在一起的美好情誼中?;顒?dòng)中,我讓孩子們與我共同聆聽(tīng)好朋友的信,感受讀信時(shí)那份別樣的期待與感動(dòng)。不僅激發(fā)了孩子也寫(xiě)一封信給好朋友的積極性,更是讓友誼在孩子們的內(nèi)心中得以升華,進(jìn)一步的烘托了朋友間的情誼的可貴。

          二、現(xiàn)場(chǎng)手機(jī)互動(dòng)連線(xiàn),使幼兒獲得真實(shí)的體驗(yàn)

          孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要真體驗(yàn)、真表達(dá),還原生活的真實(shí)性才能讓孩子在活動(dòng)中更加投入。在這節(jié)活動(dòng)中,孩子們和我共同給好朋友寫(xiě)完回信后,當(dāng)我拿出手機(jī)來(lái)拍照說(shuō)要傳給好朋友看一看的時(shí)候,孩子們露出驚訝的神色,“真的拍下來(lái)嗎?“你有好朋友的微信嗎?”那種關(guān)切、那種不敢相信、那種驚訝,讓孩子們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)!當(dāng)電話(huà)接通了,好朋友的聲音從電話(huà)另一頭傳過(guò)來(lái)的時(shí)候,教室里特別的安靜,小朋友們一個(gè)個(gè)都是那么的專(zhuān)注,期待著好朋友對(duì)會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么,她到底有沒(méi)有看明白我們寫(xiě)的信的內(nèi)容。我認(rèn)為孩子的表現(xiàn)才是驗(yàn)證教學(xué)活動(dòng)是否成功、教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的依據(jù)。這種學(xué)習(xí)才是最效的,最有價(jià)值的。

        13、幼兒園大班社會(huì)《好朋友的信》公開(kāi)課教案反思

          課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

          1.在語(yǔ)言區(qū)投放有關(guān)朋友間友誼的圖書(shū),通過(guò)組織交流活動(dòng)“我和我的好朋友”、“有朋友真好”喚起幼兒與好朋友交往時(shí)的難忘回憶。

          2.結(jié)合親情主題和節(jié)日,組織幼兒用畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)信、制作禮物、表演節(jié)目等多種方法表達(dá)自己對(duì)家人的情感,引導(dǎo)幼兒去感受愛(ài)、創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)親人、朋友的愛(ài)。

          3.組織幼兒為好朋友畫(huà)像,引發(fā)幼兒去了解自己好朋友的外貌特征和興趣愛(ài)好,激發(fā)對(duì)朋友的關(guān)愛(ài)之情。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解信的基本格式,知道寫(xiě)信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。

          2.能用圖畫(huà)、文字與符號(hào)相結(jié)合的方法嘗試給朋友寫(xiě)信,并用清楚連賈的語(yǔ)言講述信的內(nèi)容。

          3.感受朋友間的美好情感,愿意用書(shū)信的方式表達(dá),體驗(yàn)書(shū)信往來(lái)的快樂(lè)與感動(dòng)。

          4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          了解信的基本格式,知道寫(xiě)信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          能用圖畫(huà)、文字與符號(hào)相結(jié)合的方法嘗試給同伴寫(xiě)信,并用清楚連貫的語(yǔ)言講述信的內(nèi)容。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:組織幼兒回憶與朋友相處的美好瞬間,為活動(dòng)做好情感的鋪墊:豐富幼兒有關(guān)信的常識(shí)及用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄的經(jīng)驗(yàn),為“畫(huà)”信積累經(jīng)驗(yàn)。

          2.教具準(zhǔn)備:PPT課件、朋友讀信的音頻、現(xiàn)場(chǎng)連線(xiàn)的通訊設(shè)備、大信紙、信封。

          3.操作材料準(zhǔn)備:每位幼兒一張彩色信紙、水彩筆

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)分享交流,引導(dǎo)幼兒了解通訊方式的多樣性。

          (1)交流好朋友之間的聯(lián)系方式,調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

          提問(wèn):你們都有好朋友嗎?當(dāng)你想好朋友的時(shí)候你們是怎么聯(lián)系的?

          (2)小結(jié):現(xiàn)在的通訊真是發(fā)達(dá),讓我們有這么多的方式可以和好朋友聯(lián)系。

          2.創(chuàng)設(shè)“朋友來(lái)信”的情境,了解寫(xiě)信的格式,知道寫(xiě)信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。

          【此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用情境渲染法,以情激情,讓幼兒感受讀信時(shí)別樣的期待與感動(dòng)]

          (1)講述老師和朋友的故事,渲染朋友間深厚的友誼。

          (2)出示好朋友的來(lái)信,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察了解書(shū)信的基本格式。

          提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察:信封上有什么?引導(dǎo)幼兒了解信封上有郵票、郵編和收寄信人的地址;打開(kāi)信,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解信的格式。

          (3)播放讀信的音頻,通過(guò)聆聽(tīng)好朋友的來(lái)信,感受書(shū)信傳遞情感的特殊性。

          (4)了解信的內(nèi)容,體會(huì)朋友間濃濃的情意。

          提問(wèn):剛才好朋友在信中都和我說(shuō)了什么?

          小結(jié):從古至今,書(shū)信都是人們間重要的一種聯(lián)系的方式,雖然現(xiàn)在有了更加快捷方便的通訊方法,但我還是更喜歡讀信時(shí)的那一份感動(dòng)。

          3.引導(dǎo)幼兒幫助老師一起寫(xiě)回信,學(xué)習(xí)用圖畫(huà)、文字與符號(hào)相結(jié)合的方法寫(xiě)信。

          [此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用多媒體現(xiàn)場(chǎng)連線(xiàn)法,讓幼兒真實(shí)體驗(yàn)好朋友讀懂來(lái)信的成就感。]

          (1)幫助老師用繪畫(huà)的方式給好朋友回一封特別的信。

          引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)、符號(hào)、文字相結(jié)合的方法表達(dá)每一句信的內(nèi)容,鞏固幼兒對(duì)書(shū)信格式的掌握。

          (2)現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)通話(huà)連線(xiàn),讓幼兒感知用圖畫(huà)、符號(hào)寫(xiě)的信同樣可以傳遞情感,感受寫(xiě)信的成功體驗(yàn),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒寫(xiě)信的愿望。

          4.幼兒為朋友寫(xiě)信,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)、符號(hào)與文字記錄,表達(dá)對(duì)好朋友的思念、關(guān)愛(ài)之情。

          [此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用遷移組合再造法,遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn),為朋友寫(xiě)信,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)信的內(nèi)容。]

          (1)引導(dǎo)幼兒回憶自己和朋友一起做的事情,幫助幼兒豐富更多的圖畫(huà)和符號(hào)信息,并靈活的運(yùn)用于寫(xiě)信的過(guò)程中。

          提問(wèn):你想和好朋友說(shuō)什么?這一句可以用什么圖畫(huà)來(lái)表示?

          (2)提出要求:注意寫(xiě)信的格式、紙張的應(yīng)用。

          (3)幼兒寫(xiě)信,教師從內(nèi)容、圖畫(huà)符號(hào)和寫(xiě)信格式方面進(jìn)行觀(guān)察指導(dǎo)。

          5.幼兒分享讀信,體驗(yàn)為朋友寫(xiě)信的快樂(lè)。

          請(qǐng)個(gè)別幼兒讀出寫(xiě)給好朋友的信,對(duì)幼兒選擇的圖畫(huà)、符號(hào)給予肯定鼓勵(lì)或提出建議,體驗(yàn)書(shū)信往來(lái)的快樂(lè)與感動(dòng)。

          課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):

          1.活動(dòng)后,幫助幼兒收集、填寫(xiě)信封信息、引導(dǎo)幼兒貼上郵票,帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。

          2.組織交流活動(dòng)“朋友的信”,讓幼兒交流收到朋友來(lái)信的心情,進(jìn)一步感受朋友間的美好情感。

          課后反思:

          本次活動(dòng)我依據(jù)社會(huì)領(lǐng)域的核心價(jià)值,讓幼兒在活動(dòng)中自然而然的了解了書(shū)信的基本格式、充分感受書(shū)信傳遞情感的特殊表達(dá)方式。引導(dǎo)幼兒用圖畫(huà)、符號(hào)與文字相結(jié)合的方式,完成給好朋友的信,體驗(yàn)寫(xiě)信的快樂(lè),表達(dá)對(duì)好朋友的思念、關(guān)愛(ài)之情,較好的實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。下面我從以下二點(diǎn)反思對(duì)本活動(dòng)的組織:

          一、以情激情,引發(fā)幼兒深切感受朋友間的美好情感

          本活動(dòng)以“朋友間互相通信表達(dá)快樂(lè)與感動(dòng)為情感主線(xiàn)”貫穿活動(dòng)始終,將孩子帶入與好朋友在一起的美好情誼中?;顒?dòng)中,我讓孩子們與我共同聆聽(tīng)好朋友的信,感受讀信時(shí)那份別樣的期待與感動(dòng)。不僅激發(fā)了孩子也寫(xiě)一封信給好朋友的積極性,更是讓友誼在孩子們的內(nèi)心中得以升華,進(jìn)一步的烘托了朋友間的情誼的可貴。

          二、現(xiàn)場(chǎng)手機(jī)互動(dòng)連線(xiàn),使幼兒獲得真實(shí)的體驗(yàn)

          孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要真體驗(yàn)、真表達(dá),還原生活的真實(shí)性才能讓孩子在活動(dòng)中更加投入。在這節(jié)活動(dòng)中,孩子們和我共同給好朋友寫(xiě)完回信后,當(dāng)我拿出手機(jī)來(lái)拍照說(shuō)要傳給好朋友看一看的時(shí)候,孩子們露出驚訝的神色,“真的拍下來(lái)嗎?“你有好朋友的微信嗎?”那種關(guān)切、那種不敢相信、那種驚訝,讓孩子們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)!當(dāng)電話(huà)接通了,好朋友的聲音從電話(huà)另一頭傳過(guò)來(lái)的時(shí)候,教室里特別的安靜,小朋友們一個(gè)個(gè)都是那么的專(zhuān)注,期待著好朋友對(duì)會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么,她到底有沒(méi)有看明白我們寫(xiě)的信的內(nèi)容。我認(rèn)為孩子的表現(xiàn)才是驗(yàn)證教學(xué)活動(dòng)是否成功、教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的依據(jù)。這種學(xué)習(xí)才是最效的,最有價(jià)值的。