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        大班語言教案《小紅傘》反思

        《大班語言教案《小紅傘》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言教案《小紅傘》反思

        1、大班語言教案《小紅傘》反思

        活動目標:

          1、體驗角色之間的情感,感受愛動腦,樂于助人的樂趣。

          2、觀察并講述小兔利用小紅傘幫助同伴的過程,懂得遇事要動腦筋想辦法,克服困難。

          3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

        活動準備:

          掛圖、實物雨傘一把。

        活動過程:

          1、出示實物雨傘,幫助幼兒進行合理想像,說說雨傘有什么用處。

          (1)你們看老師給你帶來了什么?(一把雨傘)

          (2)雨傘有什么用處呢?

          2、觀察理解掛圖內(nèi)容。

          師:今天老師要帶大家一起看一個有關(guān)雨傘的圖片。

          (1)出示掛圖一,請幼兒仔細觀察。

         ?、賵D上有誰?這天的天氣怎樣?可能要怎樣?小兔子想出門應(yīng)該帶什么呢?

         ?、谛〗Y(jié)。

          (2)出示掛圖二。

          ①小兔子來到了什么地方?它碰到了誰?小刺猬想吃樹上的果子,可它怎么也摘不到,小兔子是怎么幫助小刺猬摘到果子的呢?

          ②小結(jié)。

          (3)出示掛圖三。

         ?、傩⊥米痈鎰e了小刺猬,它又來到什么地方?小兔子在蘑菇地玩者,突然它發(fā)現(xiàn)了誰?小兔子想逃走,但已經(jīng)來不及了,怎么辦?請小朋友給想想辦法,小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢?

         ?、谛〗Y(jié)。

          3、小結(jié)。

          小兔子用自己的小紅傘幫助了小刺猬摘到果子吃,也幫助了自己躲過了大灰狼的視線。

          4、教師完整地講述故事一遍,幼兒仔細傾聽。

          5、幼兒結(jié)伴進行講述,教師注意傾聽,指導(dǎo)幼兒講清楚主要情節(jié)的發(fā)展過程。

          6、請個別幼兒在大家面前講述。

          7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。

          師:剛才小朋友們講的都很好,那么小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。

          8、情感體驗,你們喜歡圖片中的誰,為什么?

        活動反思:

          根據(jù)《綱要》中指出:鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試描述簡單過程,發(fā)展幼兒表達的能力和思維能力。

          創(chuàng)設(shè)了盡情表達的氛圍,注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說,始終以贊許的口吻激勵幼兒,幼兒在我的鼓勵下思維開闊了,也不拘束了。

          幼兒有了盡情的表達內(nèi)容,我注重了讓幼兒主動觀察圖意,注重幼兒經(jīng)驗的構(gòu)建和指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗、分析問題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法,提高幼兒的思維積極性和口語表達能力,引導(dǎo)幼兒遇事要多動腦筋的習(xí)慣。

          用肢體語言幫助幼兒盡情表達,好動、好奇、好模仿是幼兒的特點,要幼兒較長時間集中注意力,去看圖、思考是難以做到的,在活動中我讓幼兒在講述時,加以自己的創(chuàng)造的情景表演,也使活動具有趣味性。

        2、大班教案《小花傘》含反思

        活動目標

          1.首先讓幼兒明白傘在下雨時和天晴時的不同用途;

          2.能看圖講故事;

          3.明白小花傘高興與不高興的原因;

          4.最后讓幼兒們知道如果自己是小花傘的話,該如何幫助別人。

          5.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          6.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

        重點難點

          重點:要讓幼兒明白要互相幫助,樂于幫助別人,才是好孩子。

          難點:課堂上,個別有而表現(xiàn)不積極。

        活動準備

          1.拿出自己制作的十幾把不同顏色不同形狀的小花傘,讓幼兒觀察。

          2.出示教具,彩色卡片,便于幼兒接受。

        活動過程

          一.提問,討論并導(dǎo)入課堂。

          1.小朋友你們有沒有小花傘啊!(有)

          2. 你們的小花傘都有什么作用啊!(遮雨)

          3. 拿出卡片讓幼兒仔細觀察回答,引導(dǎo)幼兒說說傘把都能做什么?傘尖又能做什么?另外它除了你們所說的用途之外還有什么用途?請小朋友開動腦筋想一想?

          4.要是一直不下雨,小花傘有事做嗎?它的心情會怎么樣呢?(發(fā)揮想象)

          二.引導(dǎo)幼兒看圖,說話,并連起來講給班里的小朋友聽。

          1.課本第一頁教學(xué)

         ?、?小朋友們,書上都畫了些什么?小花傘和太陽的表情是什么樣子的?

         ?、?小花傘為什么開心?太陽為什么笑得那么甜?

         ?、?圖上畫的是什么季節(jié)的景色?

          2.課本第二頁教學(xué)

         ?、?看圖回答圖上都畫了些什么?它們在干什么?

         ?、?它們的表情有什么不同?

          ③.引導(dǎo)完成課本問題:小花傘為什么不高興啊?小花傘為什么又笑了?剛才小花傘挺高興,為什么后來又不高興了?

          3.課本第三頁教學(xué)

          觀察圖片第一小塊,回答問題:圖上畫了什么人或東西?它們都做了什么?小花傘為什么要那樣做呢?

          觀察圖片第二小塊,回答問題:圖上畫了什么?如果你是小花傘,你會怎么做?

          觀察圖片第三小塊,回答問題:圖上畫了什么?小花傘應(yīng)該如何幫助老爺爺?如果你是小花傘,你又會怎么做呢?

          三.指導(dǎo)小朋友將故事連起來,一起講故事?

          1.看著圖片一點點的說。

          2.老師給大家講故事。

        教學(xué)反思

          小朋友們能看懂圖片,能回答老師提出的問題,但是有個別小朋友表現(xiàn)不積極。師幼配合較好,小朋友們都明白了要互相幫助,樂于幫助別人,才是好孩子。傘的用途孩子也了解了,小朋友們都很開心。我在今后的教學(xué)中應(yīng)該多啟發(fā)幼兒積極思考問題的好習(xí)慣,調(diào)動幼兒自己思考問題的積極性。

        3、大班教案《小紅傘》含反思

        活動目標

          1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片,完整連貫的講述圖片內(nèi)容,懂得遇事要多動腦。

          2、理解詞:傘、推、勾、撐。

          3、讓幼兒體驗到看圖講述的樂趣。

          4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、能簡單復(fù)述故事。

        教學(xué)重點、難點

          重點:引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察圖片,培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。

          難點:引導(dǎo)幼兒逐步用完整、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

        活動準備

          實物:小紅傘一把。教學(xué)掛圖三幅。

        活動過程

          一、(導(dǎo)入)出示小紅傘,激發(fā)講述的興趣。

          1、看看我?guī)硇┦裁?出示字卡(小紅傘):它是什么顏色的?它有什么用呢?它除了遮雨還可以干什么?

          2、我們來看看小兔用小紅傘做了哪些事情?

          二、出示掛圖,教師引導(dǎo)觀察畫面,并提問講述

          圖一: 1、在這幅畫里,你看到了什么?

          2、蘑菇房里會住著誰呢?我們一起敲敲門。

          3、今天的天氣怎樣?小兔子想出門應(yīng)該帶些什么呢?

          4、小結(jié)

          圖二:1、小兔子來到了什么地方?碰到了誰?小兔子怎么幫小刺猬摘到果子呢?

          2、小結(jié)

          圖三:1、小兔子告別了小刺猬,它又來到了什么地方?發(fā)現(xiàn)了誰?小兔子想逃走,但已經(jīng)來不及了,怎么辦?小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢?

          2、小結(jié)

          三、教師完整的講述故事一遍,幼兒仔細聽。

          四、連貫講述

          1、幼兒結(jié)伴連貫講述

          重點引導(dǎo)幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的。

          2、個別幼兒講述

          重點指導(dǎo)連貫講述三幅圖片。

          五、情感體驗

          你喜歡圖片中的誰,為什么?

        教學(xué)反思

          根據(jù)《綱要》中指出:鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試描述簡單過程,發(fā)展幼兒表達的能力和思維能力。

          一、創(chuàng)設(shè)了盡情表達的氛圍,注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說,始終以贊許的口吻激勵幼兒,幼兒在我的鼓勵下思維開闊了,也不拘束了。

          二、幼兒有了盡情的表達內(nèi)容,我注重了讓幼兒主動觀察圖意,注重幼兒經(jīng)驗的構(gòu)建和指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗、分析問題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法,提高幼兒的思維積極性和口語表達能力,引導(dǎo)幼兒遇事要多動腦筋的習(xí)慣。

          三、用肢體語言幫助幼兒盡情表達,好動、好奇、好模仿是幼兒的特點,要幼兒較長時間集中注意力,去看圖、思考是難以做到的,在活動中我讓幼兒在講述時,加以自己的創(chuàng)造的情景表演,也使活動具有趣味性。

        4、大班語言公開課教案《小紅傘》含反思

        【活動目標】

          1、能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。

          2、大膽講述故事,樂于與同伴分享講述圖片,體驗看圖講述的樂趣。

          3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

          4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

        【活動準備】

          圖片、圖示卡

        【活動過程】

          一、談話引題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

          師:"今天有一只可愛的小兔要出去玩,我們一起看看它去了哪?發(fā)生了哪些有趣的事?"

          二、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖,并分段講述圖片內(nèi)容。

          (一)出示掛圖一,重點引導(dǎo)幼兒觀察天氣,有條理地想象故事的開始部分。

          1、師:請小朋友仔細看看故事發(fā)生在什么時間?有誰?什么地點?他在干什么?

          2、借助圖示卡,幼兒觀察圖片,互相討論后請個別幼兒講述。

          3、根據(jù)幼兒講述情況,重點引導(dǎo)幼兒用好聽的詞描述天氣,完整地講述故事的開始部分。

          師:小兔做了什么動作?天氣是怎樣的?它要去干什么?猜猜小兔會帶上什么出門?(學(xué)習(xí)詞:推)4、請個別幼兒連貫講述第一幅圖。

          (二)引導(dǎo)幼兒觀察圖片二,想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容,重點引導(dǎo)幼兒細致觀察動物的動作、表情,想象對話。

          1、出示掛圖二,借助圖示卡,引導(dǎo)幼兒觀察、描述圖二。

          師:小兔來到了什么地方?碰到了誰?發(fā)生了什么事?

          2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié),重點引導(dǎo)幼兒大膽講述動物之間的對話和動作。

          3、請個別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容,重點引導(dǎo)幼兒結(jié)合對話、動作進行完整地講述,并豐富詞匯"踮"、"勾"等。

          (三)觀察圖片三,重點引導(dǎo)幼兒描述動物的心理活動。

          1、師:小兔告別了小刺猬,來到了什么地方?發(fā)生了什么事?

          2、借助圖示卡,教師重點指導(dǎo)幼兒想象小動物心里想的。

          3、請個別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容,重點引導(dǎo)幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動。

          (四)師幼共同為故事取名字。

          三、幼兒互動講述,教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。

          1、教師提出互相講述的要求。

          2、幼兒相互講述,教師巡回觀察并指導(dǎo)。

          3、請個別幼兒完整、連貫地講述。

          四、活動延伸。

          師:"如果今天小兔沒有帶小紅傘,大家想想它還有什么辦法可以躲過大灰狼呢?"附:故事一天早上,天陰沉沉的,小兔想出去玩,他推開窗戶一看,滿天都是烏云,馬上就要下雨了,小兔帶上小紅傘出門了。

          小兔帶著小紅傘來到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子,可是摘不到。小刺猬看見了小兔,請小兔幫忙:"小兔姐姐,我個兒矮,果樹高,摘不到果子,你能幫助我嗎?"小兔說:"我來幫助你。"小兔用手中的小紅傘幫小刺猬勾住了果子。刺猬高興極了,說:

          "謝謝你,謝謝你!"小兔告別了小刺猬,來到了一塊蘑菇地。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來,小兔很著急,可是想逃已經(jīng)來不及了。它機智的撐開小紅傘當(dāng)作蘑菇,躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

        教學(xué)反思

          根據(jù)《綱要》中指出:鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試描述簡單過程,發(fā)展幼兒表達的能力和思維能力。

          創(chuàng)設(shè)了盡情表達的氛圍,注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說,始終以贊許的口吻激勵幼兒,幼兒在我的鼓勵下思維開闊了,也不拘束了。

          幼兒有了盡情的表達內(nèi)容,我注重了讓幼兒主動觀察圖意,注重幼兒經(jīng)驗的構(gòu)建和指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗、分析問題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法,提高幼兒的思維積極性和口語表達能力,引導(dǎo)幼兒遇事要多動腦筋的習(xí)慣。

          用肢體語言幫助幼兒盡情表達,好動、好奇、好模仿是幼兒的特點,要幼兒較長時間集中注意力,去看圖、思考是難以做到的,在活動中我讓幼兒在講述時,加以自己的創(chuàng)造的情景表演,也使活動具有趣味性。

        5、大班語言教案《傘》含反思

        活動目標:

          1、運用已有的經(jīng)驗,幫助小動物尋找合適的“傘”。

          2、初步理解和學(xué)習(xí)詩歌,并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

          3、通過想、看、聽、講來體驗詩歌所展示的大自然的美好意境。

          4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

          5、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

        活動準備:

          蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張

        活動過程:

          一、 導(dǎo)入主題

          1、 教師提問,引出主題

          在一片美麗的大森林里,住了許多小動物??矗l飛來了?(蝴蝶) 誰走來了?(螞蟻),

          那一跳一跳的是誰啊?(小兔),還有誰也來了?(青蛙)

          他們玩的正開心呢,突然下起雨來了,嘩啦啦,嘩啦啦。

          下雨的時候你們怎么躲雨的呀?(雨傘、雨衣等)

          可是小動物們都沒帶傘,我們快快幫小動物們找個地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

          (各種動物逐個提問,如果沒有自己要的答案,就說“老師也想了一個辦法…..”)

          2、教師有感情的朗誦詩歌

          老師把大家說的方法組合在一起,編成了一首詩歌,請你們來聽聽

          (一邊念,一邊出示“傘”)

          《傘》

          下雨了,下雨了,

          快快撐開美麗的傘。

          紅紅的花朵是蝴蝶的傘,

          黃黃的樹葉是螞蟻的傘,

          綠綠的荷葉是青蛙的傘,

          白白的蘑菇是小兔的傘。

          下雨了,下雨了,

          大家都有一把傘。

          二、 教師朗誦詩歌,幼兒感受理解詩歌內(nèi)容

          1、教師提問,幼兒感受詩歌結(jié)構(gòu)

          啊,小動物都找到了適合自己的傘,而且都非常漂亮。老師現(xiàn)在想請考考你們了,

          剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)

          啊,這些詞都非常的好聽,那我們一起把剛才詩歌念一邊吧(教師主要負責(zé)前兩句和后兩句,中間三句由幼兒負責(zé))

          2、 幼兒分角色朗誦詩歌

          現(xiàn)在我們要做一個小游戲,請你們在心理先想好自己喜歡的小動物,是這首詩歌里的哦。待會兒我們一起念詩歌,

          輪到哪個小動物出場了,就請你們模仿那個小動物走路的樣子,躲到自己的傘下面來。

          三、 仿編詩歌

          1、教師提問,擴展幼兒經(jīng)驗

          小朋友們想想,紅紅的花還能是誰的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂,樹葉)

          那你們還能想到哪些小動物需要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢?

          2、教師及時整理,組合成新詩

        活動反思:

          1、在請幼兒進行創(chuàng)編過程中,沒有進行舉例,而是請幼兒自己直接進行創(chuàng)編,提高了難度。

          2、在請幼兒熟悉兒歌時,請幼兒一邊模仿一邊上臺,站在“傘”的旁邊,沒有意義,可以請幼兒直接在座位上起立。

          3、在請幼兒進行創(chuàng)編時,幼兒始終圍繞教師所展示的圖片,而不能發(fā)散思維。此時教師應(yīng)及時將圖片撤離,在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。

          4、在游戲階段,可以增加傘的數(shù)量,并散落在教室的各個地方,并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。

          5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中,教室分階段請幼兒創(chuàng)編,首先是一句,然后是兩句,這對幼兒來說難度提高,可以分小組共同創(chuàng)編,并將他們的成果用圖畫展示分享。

        6、大班優(yōu)秀語言公開課教案《小紅傘》含反思

        【活動目標】

          1、能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。

          2、大膽講述故事,樂于與同伴分享講述圖片,體驗看圖講述的樂趣。

          3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        【活動準備】

          圖片、圖示卡。

        【活動過程】

          一、談話引題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

          師:"今天有一只可愛的小兔要出去玩,我們一起看看它去了哪?發(fā)生了哪些有趣的事?"

          二、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖,并分段講述圖片內(nèi)容。

          (一)出示掛圖一,重點引導(dǎo)幼兒觀察天氣,有條理地想象故事的開始部分。

          1、師:請小朋友仔細看看故事發(fā)生在什么時間?有誰?什么地點?他在干什么?

          2、借助圖示卡,幼兒觀察圖片,互相討論后請個別幼兒講述。

          3、根據(jù)幼兒講述情況,重點引導(dǎo)幼兒用好聽的詞描述天氣,完整地講述故事的開始部分。

          師:小兔做了什么動作?天氣是怎樣的?它要去干什么?猜猜小兔會帶上什么出門?(學(xué)習(xí)詞:推)

          4、請個別幼兒連貫講述第一幅圖。

          (二)引導(dǎo)幼兒觀察圖片二,想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容,重點引導(dǎo)幼兒細致觀察動物的動作、表情,想象對話。

          1、出示掛圖二,借助圖示卡,引導(dǎo)幼兒觀察、描述圖二。

          師:小兔來到了什么地方?碰到了誰?發(fā)生了什么事?

          2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié),重點引導(dǎo)幼兒大膽講述動物之間的對話和動作。

          3、請個別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容,重點引導(dǎo)幼兒結(jié)合對話、動作進行完整地講述,并豐富詞匯"踮"、"勾"等。

          (三)觀察圖片三,重點引導(dǎo)幼兒描述動物的心理活動。

          1、師:小兔告別了小刺猬,來到了什么地方?發(fā)生了什么事?

          2、借助圖示卡,教師重點指導(dǎo)幼兒想象小動物心里想的。

          3、請個別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容,重點引導(dǎo)幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動。

          (四)師幼共同為故事取名字。

          三、幼兒互動講述,教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。

          1、教師提出互相講述的要求。

          2、幼兒相互講述,教師巡回觀察并指導(dǎo)。

          3、請個別幼兒完整、連貫地講述。

          四、活動延伸。

          師:"如果今天小兔沒有帶小紅傘,大家想想它還有什么辦法可以躲過大灰狼呢?"

          附故事:

          一天早上,天陰沉沉的,小兔想出去玩,他推開窗戶一看,滿天都是烏云,馬上就要下雨了,小兔帶上小紅傘出門了。

          小兔帶著小紅傘來到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子,可是摘不到。小刺猬看見了小兔,請小兔幫忙:"小兔姐姐,我個兒矮,果樹高,摘不到果子,你能幫助我嗎?"小兔說:"我來幫助你。"小兔用手中的小紅傘幫小刺猬勾住了果子。

          刺猬高興極了,說:"謝謝你,謝謝你!"小兔告別了小刺猬,來到了一塊蘑菇地。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來,小兔很著急,可是想逃已經(jīng)來不及了。它機智的撐開小紅傘當(dāng)作蘑菇,躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

        【教學(xué)反思】

          能結(jié)合自己故事教學(xué)中的困惑開展課題研究,并且創(chuàng)編這個活動,充實課題資料、實踐課題。把故事設(shè)計成繪本來上,是一種創(chuàng)新。課堂上多媒體課件、自編大圖書、自制小圖書的運用,以及故事表演用的情景創(chuàng)設(shè)、道具、頭飾等,都說明“薰衣草”老師是花了很大的精力和心思在這節(jié)課上的。本堂課以小兔子和小紅傘來貫穿,采用了多種策略來幫助幼兒理解故事,觀察、猜測、想象、講述、情景、表演……,使幼兒對故事活動抱有濃厚的興趣。整堂課幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃,師幼互動較多,幼兒語言表達機會較多、參與性高。

          不足之處:在讓幼兒觀察圖片時,應(yīng)該再發(fā)揮一下幼兒思維,教師不要急于告訴答案或者過渡到下一環(huán)節(jié)。在教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖書時,教師手拿大圖書,幼兒手拿自制小圖書,到底讓幼兒關(guān)注哪本書來看看說說呢?教師是否應(yīng)該不用把書展示給幼兒看,而是放在自己腿上,和幼兒手中的小圖書一起使用,大家一起翻閱自己手中的書,來看看說說。

          建議:在介紹大書的時候,教師對封面扉頁封底解釋的太多,以至于浪費了很多時間。在幼兒表演中教師進行適當(dāng)?shù)恼Z言鋪墊以提高幼兒表演興趣。在故事開頭環(huán)節(jié),應(yīng)讓幼兒先猜測小紅傘有什么用?你會拿小紅傘做些什么事?以便幼兒能更好的理解后面發(fā)生的情景。

        7、大班語言優(yōu)質(zhì)教案《小紅傘》含反思

        活動目標:

          1、體驗角色之間的情感,感受愛動腦,樂于助人的樂趣。

          2、觀察并講述小兔利用小紅傘幫助同伴的過程,懂得遇事要動腦筋想辦法,克服困難。

          3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

        活動準備:

          掛圖、實物雨傘一把。

        活動過程:

          1、出示實物雨傘,幫助幼兒進行合理想像,說說雨傘有什么用處。

          (1)你們看老師給你帶來了什么?(一把雨傘)

          (2)雨傘有什么用處呢?

          2、觀察理解掛圖內(nèi)容。

          師:今天老師要帶大家一起看一個有關(guān)雨傘的圖片。

          (1)出示掛圖一,請幼兒仔細觀察。

          ①圖上有誰?這天的天氣怎樣?可能要怎樣?小兔子想出門應(yīng)該帶什么呢?

         ?、谛〗Y(jié)。

          (2)出示掛圖二。

         ?、傩⊥米觼淼搅耸裁吹胤?它碰到了誰?小刺猬想吃樹上的果子,可它怎么也摘不到,小兔子是怎么幫助小刺猬摘到果子的呢?

         ?、谛〗Y(jié)。

          (3)出示掛圖三。

          ①小兔子告別了小刺猬,它又來到什么地方?小兔子在蘑菇地玩者,突然它發(fā)現(xiàn)了誰?小兔子想逃走,但已經(jīng)來不及了,怎么辦?請小朋友給想想辦法,小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢?

         ?、谛〗Y(jié)。

          3、小結(jié)。

          小兔子用自己的小紅傘幫助了小刺猬摘到果子吃,也幫助了自己躲過了大灰狼的視線。

          4、教師完整地講述故事一遍,幼兒仔細傾聽。

          5、幼兒結(jié)伴進行講述,教師注意傾聽,指導(dǎo)幼兒講清楚主要情節(jié)的發(fā)展過程。

          6、請個別幼兒在大家面前講述。

          7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。

          師:剛才小朋友們講的都很好,那么小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。

          8、情感體驗,你們喜歡圖片中的誰,為什么?

        活動反思:

          根據(jù)《綱要》中指出:鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試描述簡單過程,發(fā)展幼兒表達的能力和思維能力。

          創(chuàng)設(shè)了盡情表達的氛圍,注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說,始終以贊許的口吻激勵幼兒,幼兒在我的鼓勵下思維開闊了,也不拘束了。

          幼兒有了盡情的表達內(nèi)容,我注重了讓幼兒主動觀察圖意,注重幼兒經(jīng)驗的構(gòu)建和指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗、分析問題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法,提高幼兒的思維積極性和口語表達能力,引導(dǎo)幼兒遇事要多動腦筋的習(xí)慣。

          用肢體語言幫助幼兒盡情表達,好動、好奇、好模仿是幼兒的特點,要幼兒較長時間集中注意力,去看圖、思考是難以做到的,在活動中我讓幼兒在講述時,加以自己的創(chuàng)造的情景表演,也使活動具有趣味性。

        8、大班語言游戲教案《借傘》含反思

          【活動目標】

          1、掌握詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌。

          2、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌。

          3、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。

          4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

          【活動準備】

          經(jīng)驗準備:教師在活動前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

          物質(zhì)準備:

          1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》;

          2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。

          【活動過程】

          一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

          導(dǎo)語:

          1、“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

          2、“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”

          二、談話,導(dǎo)入主題。

          提問:剛才發(fā)生了什么事?荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

          三、出示課件,引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容。

          1、播放課件畫面,幼兒觀看。

          2、分析理解詩歌內(nèi)容:

          提問:

          (1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

          (2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

          (3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

          (4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

          四、欣賞詩歌,體驗幫助別人的快樂。

          1、教師朗誦詩歌。

          2、提問:

          (1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

          (2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

          (3)為什么要送給荷花姐姐?

          五、學(xué)習(xí)詩歌。

          1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情(快思 www.banzhuren.cn)。

          2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?”

          3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動作表演。

          六、編詩歌。

          1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

          2、出示動物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。

          3、分組仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。

          4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

          5、討論:“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”

          【活動延伸】

          鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,在區(qū)角活動時,說一說,演一演。

          附詩歌:借傘

          下雨了,下雨了!

          嘩嘩嘩,嘩嘩嘩

          荷花姐姐的綠傘借給了青蛙,

          青蛙樂得張開嘴巴唱歌:呱呱,呱呱

          小雨點敲著綠傘給伴奏:滴答,滴答

          下雨了,下雨了!

          嘩嘩嘩,嘩嘩嘩

          山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻,

          螞蟻笑得蜷腿伸胳膊:下吧,下吧

          小雨點敲著蘑菇給伴奏:不怕,不怕

          下雨了,下雨了!

          嘩嘩嘩,嘩嘩嘩

          公路邊的大楊樹遮住了喜鵲,

          喜鵲哈哈地唱起歌:喳喳,喳喳

          小雨點敲著楊樹給伴奏:嘩啦,嘩啦

          放學(xué)了,雨仍然下著,

          嘩嘩嘩,嘩嘩嘩

          小朋友的傘借給了老師,

          老師喜得含著淚花忙說:“謝謝,謝謝”

          小雨點敲著花傘來唱歌:老師,用吧,用吧。

          活動反思:

          活動中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

        9、大班美術(shù)詳案教案《小花傘》含反思

          活動設(shè)計背景

          本次活動結(jié)合日常生活中經(jīng)常用到的小花傘,結(jié)合《綱要》中的主題目標,讓幼兒主動的參與活動,有信心,為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一個幼兒都有機會參與嘗試,支持鼓勵他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會尊重別人的觀點和意見,提供豐富的可操作的材料,讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件;引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某寫簡單的問題。

          活動目標

          1、觀察各種各樣的小花傘,感受花傘上圖案的對稱美。學(xué)習(xí)用點、線、面對稱地裝飾小花傘。

          2、培養(yǎng)幼兒感受美,欣賞美和表現(xiàn)美的能力,體驗畫畫的快樂。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

          4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

          5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          教學(xué)重點、難點

          1、 教學(xué)重點是學(xué)習(xí)用點、線、面對稱地裝飾小花傘。

          2、 教學(xué)難點是制作過程。

          活動準備

          1、收集的小花傘若干。

          2、圓形紙若干,記號筆、彩色水彩筆、油畫棒若干。

          活動過程

          一、欣賞小花傘

          師出示實物小花傘若干,擺放在活動室四周。

          1、幼兒自由欣賞各種小花傘。

          2、幼兒自由的和同伴交流,教師在旁傾聽。

          說說你最喜歡的小花傘,為什么喜歡?

          二、引導(dǎo)幼兒感知小花傘上圖案的對稱美。

          教師出示一只圖案對稱的風(fēng)箏。請幼兒欣賞后說說自己的發(fā)現(xiàn)。<快思老師.教案網(wǎng)出處>(傘上的圖案是對稱的,上面的和下面的花紋、顏色、形狀都是一樣的,,左面的和右面的花紋、顏色、形狀也是一樣的。這就是對稱。)

          三、幼兒討論如何裝飾小花傘。

          教師引導(dǎo)語:這些小花傘真漂亮,我們也來做一把漂亮的小花傘好嗎?

          設(shè)疑:你想做一把什么樣的小花傘?

          四、幼兒繪制小花傘。

          教師引導(dǎo)語:請小朋友用自己喜歡的圖案、色彩做一把漂亮的與眾不同的小花傘。注意圖案要對稱,看誰裝飾的最漂亮。

          五、小花傘展。

          展示幼兒制作的小花傘,比一比誰的小花傘最美。

          活動反思:

          美國著名兒童心理學(xué)家布森指出:知覺是一種主動的過程。兒童和成人都能在環(huán)境中主動地發(fā)現(xiàn)、探索、參與和抽取信息。因此,在活動中,我能尊重孩子的需要,注重孩子個性的發(fā)展,引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí),大膽想象,裝飾小花傘。通過活動,孩子們的知識經(jīng)驗得到了提升,活動的積極性得到了提高,體驗到了美術(shù)活動的快樂。

        10、大班語言教案《紅套鞋》含反思

          活動目標:

          1、能帶著問題安靜地觀察圖片,感知圖片的內(nèi)容,大膽地提出自己對圖片的疑問。

          2、能安靜積極地傾聽同伴的發(fā)言,愿意與同伴合作,共同完成故事的講述。

          3、知道圖書是我們的好朋友,看書時能愛護圖書,并養(yǎng)成一定的閱讀習(xí)慣。

          活動準備:

          幼兒人手一本小圖書,實物投影儀

          活動過程:

          一:幼兒自由閱讀圖書,初步理解圖書的內(nèi)容。

          師請幼兒自由閱讀圖書,并鼓勵幼兒講自己對書中不理解的,有問題的記在心里,并在看完書后提出自己的問題。

          師組織幼兒一起來提出自己的疑惑,并請集體來回答各自的問題。

          二:幼兒分組講述故事內(nèi)容

          1、師請幼兒再次翻閱圖書,并嘗試將故事的內(nèi)容講出來。先講好的幼兒可以把自己的故事講給同伴聽。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"鼓勵幼兒在小組內(nèi)講述自己的故事,或者和同伴一起來講述故事。

          2、每組請一代表上來講述故事。師給予充分的肯定。

          三:嘗試將圖片的前后顛倒,重新組織故事

          1、師鼓勵幼兒把圖片的前后順序重新顛倒一下,嘗試講述新的故事。

          2、提醒幼兒不管后面的圖片怎么顛倒,但書的封面永遠是在第一頁。

          3、每組派代表上來講述自己新編的故事。

          四:延伸活動:

          把小圖書放在閱讀角,鼓勵幼兒在區(qū)域活動的時候再去編編故事。

          活動反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

        11、幼兒園大班語言活動公開課教案《借傘》反思

          大班語言活動《借傘》

          活動目標:

          1. 幫助幼兒學(xué)習(xí)理解詩歌,并能有感情地朗誦詩歌。

          2. 指導(dǎo)幼兒深入理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。

          3. 要求幼兒靈活運用學(xué)過的象聲詞和已有經(jīng)驗仿編詩歌。

          4. 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5. 理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          活動準備:

          知識準備:教師在活動前引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

          物質(zhì)準備:課件(無聲地詩歌課件、圖譜)

          音樂(森林暢想曲、雨聲)

          頭飾(荷花姐姐、小鴨、小雞、小鳥、螞蟻、小兔、蝴蝶、蜻蜓等動物)

          傘 (荷葉傘、蘑菇傘、樹傘、花傘)

          活動過程:

          一、游戲“躲雨”,引起幼兒興趣。

          1.創(chuàng)設(shè)游戲情景——將綠色的傘面裝飾成荷葉狀,散放在地上,布置成一個池塘的場景。幼兒扮演小青蛙,教師帶頭飾扮演荷花姐姐,與幼兒共同游戲。

          荷花:嘿!小青蛙,你們好!見到你們真是太高興了,不如我們來開個Pater吧!

          2.幼兒聽《森林暢想曲》放松跳舞。

          3.放下雨聲。

          荷葉:哎呀,下雨了!快到我的綠傘下躲躲雨吧!(幼兒躲在荷葉下)

          二、欣賞動畫,理解詩歌。

          (過渡語)師:雨停了,小青蛙們快來,找個座位坐下歇會兒吧!

          1. 師:我們剛才做的游戲,我在一個動畫片里看過,你們想不想看看?

          2. 播放無聲課件,幼兒欣賞。

          問:①誰來說一說動畫片里有誰?它在干什么?

          ②突然,天氣發(fā)生了什么變化?大雨還是小雨?大雨的聲音是怎樣的?

          ③怎么辦呢?是誰把傘借給了青蛙?

          3. 完整欣賞詩歌。

          問:①沒淋到雨的小青蛙心情怎樣?它一高興就……?

         ?、凇斑蛇?,呱呱——”好象在對荷花姐姐說什么?

         ?、坌∮挈c敲打著荷葉傘,發(fā)出了什么聲音?

         ?、堋班粥?,嘀嗒——”好像在夸青蛙什么?表揚荷花姐姐做得怎么樣?

          ⑤小雨點為什么要表揚荷花姐姐?

          小結(jié):對,荷花姐姐幫助了小青蛙,所以得到了它們的贊美。

          4.

          問:①你做過哪些幫助別人的事情呢?

          ②幫助別人后,你的心情是怎樣的?

          小結(jié):是啊,給別人帶來幫助,是一件快樂的事兒。

          三、出示圖譜,學(xué)說詩歌。

          1. 師幼看圖譜學(xué)說詩歌。

          2. 幼兒看圖獨立朗誦詩歌一遍(鼓勵幼兒用好聽的聲音朗誦)

          四、仿編詩歌。

          1. 師:下雨了,還會有哪些動物要躲雨呢?除了躲在荷葉傘下,還可以躲到哪呢?

          2. 游戲“躲雨”。

          師:老師這準備了很多頭飾和傘,小朋友任選一個自己喜歡的角色,聽音樂一起來做游戲。

          3. 師:雨停了,小動物們,快回家吧!

          4. 仿編詩歌。

         ?、?師:誰來說一說,你扮演的是什么小動物?你是在哪躲雨的?是誰把傘借給了你?你高興得怎樣?

         ?、?幼兒仿編詩歌。

         ?、?引導(dǎo)幼兒模仿創(chuàng)編好的詩歌,體驗成功的快樂。

          二、結(jié)束。

          小結(jié):老師聽了這些好聽的詩歌,非常感動,能幫助別人真好。我們一起去外面看看,誰需要幫助,我們?nèi)蛶退?/p>

          附:

          詩歌《借傘》

          下雨啦,下雨啦!

          嘩嘩,嘩嘩——

          荷花姐姐的綠傘借給了青蛙,

          青蛙樂得張開嘴巴唱歌:呱呱,呱呱——

          小雨點敲著綠傘給伴奏:嘀嗒,嘀嗒——

          活動反思:

          活動中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。