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        大班教案《牛頓愛(ài)探索》反思

        《大班教案《牛頓愛(ài)探索》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《牛頓愛(ài)探索》反思

        1、大班教案《牛頓愛(ài)探索》反思

        活動(dòng)目的:

          1、將故事講給孩子聽(tīng),與孩子共同閱讀,加入自己的想象力。

          2、用童話情節(jié)展現(xiàn)豐富的科普知識(shí),讓閱讀不在枯燥。

          3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)牛頓愛(ài)探索的知識(shí)點(diǎn)。

          4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

        活動(dòng)過(guò)程:

          為什么只有在冬天才下雪呢?

          像棉花糖一樣的白云是由許多小水滴組成的,而水滴往下落的過(guò)程就是下雨。那么,為什么冬天不下雨而下雪呢。因?yàn)闅鉁氐搅? 攝氏度或以下的時(shí)候,小水滴們會(huì)變成小冰塊再落到地面。而這個(gè)過(guò)程就叫下雪。

          為什么一到秋天,樹(shù)葉會(huì)變色呢?

          在夏天的時(shí)候,樹(shù)葉都是綠色的,這是因?yàn)闃?shù)葉中含有“葉綠素”。葉綠素對(duì)植物非常重要,沒(méi)有它的話樹(shù)木不會(huì)得到成長(zhǎng)。而到秋天時(shí),樹(shù)木們則會(huì)暫停成長(zhǎng),準(zhǔn)備迎接寒冷的冬天,因此葉綠素也會(huì)自然消失,樹(shù)葉會(huì)慢慢變成紅色。

          什么是雷陣雨?

          在炎熱的夏天,熱空氣會(huì)上升到天空,與冷空氣相接觸的話會(huì)變出一塊非常大的黑云。黑云比普通的白云含有更多的水分,因此水滴也非常大。而且,在雨水掉下來(lái)的過(guò)程中會(huì)伴隨強(qiáng)風(fēng)和閃電,而這個(gè)過(guò)程就是雷陣雨。

          秋天樹(shù)葉為什么會(huì)掉下來(lái)?

          因?yàn)榍锾煲馕吨斓膩?lái)臨,而天氣越冷,樹(shù)木的吸水能力越低。因此,絕大多數(shù)的樹(shù)木為了保護(hù)自己而需要休眠,而它們?cè)诙邥r(shí)其實(shí)也需要水分,所以會(huì)用落葉的方式來(lái)減少水分的流失。

          飛機(jī)是怎樣飛上天的?

          承載數(shù)百人的飛機(jī)能飛上天的原因是有發(fā)動(dòng)機(jī)和機(jī)翼。如果仔細(xì)觀察機(jī)翼就能發(fā)現(xiàn),機(jī)翼的上面是圓形凸起,下面很平,這樣的結(jié)構(gòu)能讓飛機(jī)飛行。發(fā)動(dòng)機(jī)可以產(chǎn)生很快的速度,速度快能讓空氣流動(dòng)起來(lái),飛機(jī)才能飛上天。

          有在水上行駛的汽車嗎?

          可以在水上行駛的汽車叫水陸兩用車。水陸兩用車可以在陸地上行駛,也可以在水面上前進(jìn)。水陸兩用車的外觀和陸地上的汽車沒(méi)有兩樣,但是仔細(xì)觀察的話,能發(fā)現(xiàn)水陸兩用汽車的后面有螺旋槳。水陸兩用車進(jìn)入水里后,螺旋槳就會(huì)啟動(dòng),促使汽車前進(jìn)。

          滑滑梯,為什么屁股覺(jué)得燙?

          這是因?yàn)榛莺鸵路a(chǎn)生摩擦力導(dǎo)致發(fā)熱,所以才會(huì)感覺(jué)發(fā)燙。

          巨大的輪船怎么能漂浮在水面上?

          小小的石子都沉到水底,那么大的輪船為什么可以漂浮在水面上呢?真奇怪!

          輪船雖然比石子重,但是船底非常寬,可以承受向上支撐的力量。水里有可以幫助漂浮在水面上的力量,這就是浮力。就是說(shuō),浮力比船的重量更大的時(shí)候,船可以漂浮在水面上。還有,船上配有幫助漂浮起來(lái)的很多裝置。

          空氣有重量嗎?

          空氣雖然無(wú)形無(wú)質(zhì),但是有重量??諝庠蕉嘀亓吭街?,空氣越少重量越輕。例如,拿兩個(gè)氣球,其中一個(gè)氣球吹滿空氣,另一個(gè)氣球吹少許空氣,放在天平的兩端,會(huì)發(fā)現(xiàn)吹滿空氣的氣球更重一些,這說(shuō)明空氣是有重量的,輕空氣向上升,重的空氣向下降。

          天空為什么是藍(lán)色的?

          陽(yáng)光由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色構(gòu)成。橙色光和紅色光的波長(zhǎng)較長(zhǎng),藍(lán)色光和紫色光的波較短,當(dāng)陽(yáng)光遇到空氣中的障礙物時(shí),藍(lán)色光和紫色光被散射,布滿整個(gè)天空。故而,人們用肉眼看,天空是藍(lán)色的。

          嬰兒出生時(shí)為什么哭得那么大聲?

          嬰兒在母體時(shí),因?yàn)橥ㄟ^(guò)臍帶吸收氧氣,所以不會(huì)自主呼吸。但是出生后需要自己呼吸,哭出聲是適應(yīng)自主呼吸的一種辦法。如果嬰兒出生后哭不出聲,醫(yī)生會(huì)使勁拍打嬰兒的屁股的。

        教學(xué)反思:

          科普活動(dòng)很微妙卻很重要的作用,就是它能吸引原本對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)興趣、無(wú)積極性的孩子。改變了對(duì)科學(xué)的看法。

        2、大班教案《探索滾動(dòng)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線。

          2、自主探索出三類物體的滾動(dòng)路線,并嘗試記錄。

          3、在游戲中體驗(yàn)合作探索的樂(lè)趣,產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動(dòng)路線的興趣。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。

          2、小棒8根。(為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。)

          3、大記錄紙一張,記號(hào)筆一支。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、第一次探索:哪些物體會(huì)滾動(dòng)?

          在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

          1、找一找:“小朋友,這里有些我們平時(shí)用過(guò)、玩過(guò)的東西,請(qǐng)你們把會(huì)滾動(dòng)的東西找出來(lái)。”

          評(píng)析:開(kāi)放、自由的空間很快調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

          2、玩一玩:請(qǐng)你們玩一玩,為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)呢?

          評(píng)析:這個(gè)時(shí)候,幼兒手上拿著自己找到的會(huì)滾動(dòng)的東西,開(kāi)始有些興奮了,都忍不住想把它放在地上滾一滾,玩一玩,那么作為教師,應(yīng)給予幼兒自由玩的空間,但并不是讓幼兒毫無(wú)目的地玩,而是帶著問(wèn)題去玩。這個(gè)問(wèn)題就是:想一想,為什么它們都能滾動(dòng)呢?讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn),玩中思考,初步感知能滾動(dòng)物體的特征。

          3、說(shuō)一說(shuō):為什么這些東西都能滾動(dòng)?

          評(píng)析:幼兒帶著問(wèn)題自由玩,對(duì)問(wèn)題的答案已經(jīng)有了自己的想法,都急于想把自己的觀點(diǎn)告訴大家,這時(shí)老師及時(shí)給予幼兒大膽表達(dá)的機(jī)會(huì),幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),老師適當(dāng)引導(dǎo),總結(jié)出答案:因?yàn)樗鼈兛傆幸粋€(gè)地方是圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。

          二、第二次探索:物體滾動(dòng)的路線是怎樣的?

          1、游戲:滾進(jìn)球門。

          老師介紹游戲玩法:小朋友兩兩一組,一人分開(kāi)雙腳做球門,一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門,輪流進(jìn)行。

          評(píng)析:這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)在于,縮短了幼兒等待游戲的時(shí)間,一個(gè)人滾動(dòng)物體時(shí),兩個(gè)合作伙伴能同時(shí)觀察,共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動(dòng)路線,有助于發(fā)展幼兒的合作能力,增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。在幼兒游戲過(guò)程中,老師所做的就是觀察與傾聽(tīng),必要時(shí)和孩子們一起玩,做幼兒探究活動(dòng)的支持者和鼓勵(lì)者,最大限度地放手讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn),讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,成功的快樂(lè)。通過(guò)這個(gè)游戲,幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn),有的東西滾不進(jìn)球門。小組的兩個(gè)合作伙伴對(duì)發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進(jìn)行了質(zhì)疑、思考、討論。這時(shí),老師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者,有必要帶領(lǐng)全體幼兒對(duì)這一發(fā)現(xiàn)作一個(gè)總結(jié)和提升。

          2、集體交流,并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線。

          老師:“哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門?”(幼兒回答、交流后,請(qǐng)幼兒把這些滾不進(jìn)球門的東西都送到前面來(lái),這樣可以讓大家看得更加清楚。)

          老師以驚奇的口氣提出疑問(wèn):“咦,為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢?”幼兒思考、討論。

          當(dāng)幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈”等答案時(shí),老師及時(shí)作現(xiàn)場(chǎng)演示,讓幼兒感受到老師對(duì)他們的觀點(diǎn)和想法的接納、重視和贊賞,同時(shí)也可以讓全體幼兒對(duì)圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)圈這一科學(xué)現(xiàn)象有一個(gè)更深刻的印象。這時(shí)再請(qǐng)幼兒上來(lái)在大記錄紙上記錄它們滾動(dòng)的路線,幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺(tái)滾動(dòng)路線的基礎(chǔ)上,再來(lái)記錄圓柱體和球體滾進(jìn)球門的路線對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就更容易了。

          評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)里,幼兒學(xué)會(huì)了記錄,懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點(diǎn)時(shí),可以通過(guò)記錄把他們呈現(xiàn)出來(lái),讓幼兒了解如何真正地“做科學(xué)”,培養(yǎng)尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

          三、第三次探索:圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活?

          1、游戲“趕小豬”。

          老師介紹游戲玩法:這是一個(gè)三人合作的游戲,小朋友自愿組合成三人組,其中兩人做小樹(shù),一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,在“兩棵小樹(shù)”中間繞“8”字型走,三人輪流進(jìn)行。

          評(píng)析:上一個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動(dòng)路線,但對(duì)圓柱體和球體滾動(dòng)路線的異同還沒(méi)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。作為教師,有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動(dòng)路線之間的相互關(guān)系。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為了解決這一難點(diǎn),老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中首先設(shè)計(jì)了一個(gè)三人合作的游戲——趕小豬。這個(gè)游戲巧妙之處在于,幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時(shí),由于圓柱體和球體的不同特性,幼兒趕著它們轉(zhuǎn)彎會(huì)有很明顯的差別,一定會(huì)有不同的感覺(jué),為順利解決活動(dòng)難點(diǎn)埋下伏筆。教師在游戲中繼續(xù)扮演活動(dòng)支持者的角色,對(duì)幼兒的探究活動(dòng)盡量不去打擾。

          游戲結(jié)束后,老師提問(wèn):

          “剛才,我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’,你有什么感覺(jué)?”

          “為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”

          評(píng)析:這一問(wèn)題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間,由于幼兒都分別趕過(guò)這兩種“小豬”,有了親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),所以都有話說(shuō),樂(lè)于說(shuō)。根據(jù)幼兒的回答,老師提出第二個(gè)問(wèn)題:“為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”幼兒經(jīng)過(guò)思考和觀察發(fā)現(xiàn)圓柱體是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的圓筒,而皮球從各個(gè)角度看上去都很圓,由于它們形狀上的不同,導(dǎo)致它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候出現(xiàn)了不同的結(jié)果。教師這時(shí)及時(shí)演示,同時(shí)請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō),指一指,并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現(xiàn),在此基礎(chǔ)上總結(jié)出:從上到下一樣大的圓筒,我們把它往哪兒推,它就只能往一個(gè)方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng),很靈活。

          得出結(jié)論后,讓幼兒在記錄紙上補(bǔ)充出球體可以向各個(gè)方向任意滾動(dòng)的路線。

          四、結(jié)束活動(dòng)

          老師小結(jié)活動(dòng)情況,對(duì)積極參與游戲和探索的幼兒給予表?yè)P(yáng),并提出問(wèn)題和要求:“你們還在哪兒看到過(guò)會(huì)滾動(dòng)的東西?它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢?請(qǐng)你們回去找一找、滾一滾,把它們滾動(dòng)的路線也畫下來(lái),帶到幼兒園來(lái)給大家看?!?/p>

          評(píng)析:會(huì)滾動(dòng)的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的,在生活中還有很多,幼兒對(duì)它們依然有好奇和疑問(wèn),于是老師順理成章地在活動(dòng)小結(jié)以后向幼兒提出問(wèn)題和要求,讓幼兒課后繼續(xù)進(jìn)行滾動(dòng)路線的探究和記錄活動(dòng)。

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng),源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。

        3、大班教案《牛頓愛(ài)探索》含反思

        活動(dòng)目的:

          1、將故事講給孩子聽(tīng),與孩子共同閱讀,加入自己的想象力。

          2、用童話情節(jié)展現(xiàn)豐富的科普知識(shí),讓閱讀不在枯燥。

          3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)牛頓愛(ài)探索的知識(shí)點(diǎn)。

          4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

        活動(dòng)過(guò)程:

          為什么只有在冬天才下雪呢?

          像棉花糖一樣的白云是由許多小水滴組成的,而水滴往下落的過(guò)程就是下雨。那么,為什么冬天不下雨而下雪呢。因?yàn)闅鉁氐搅? 攝氏度或以下的時(shí)候,小水滴們會(huì)變成小冰塊再落到地面。而這個(gè)過(guò)程就叫下雪。

          為什么一到秋天,樹(shù)葉會(huì)變色呢?

          在夏天的時(shí)候,樹(shù)葉都是綠色的,這是因?yàn)闃?shù)葉中含有“葉綠素”。葉綠素對(duì)植物非常重要,沒(méi)有它的話樹(shù)木不會(huì)得到成長(zhǎng)。而到秋天時(shí),樹(shù)木們則會(huì)暫停成長(zhǎng),準(zhǔn)備迎接寒冷的冬天,因此葉綠素也會(huì)自然消失,樹(shù)葉會(huì)慢慢變成紅色。

          什么是雷陣雨?

          在炎熱的夏天,熱空氣會(huì)上升到天空,與冷空氣相接觸的話會(huì)變出一塊非常大的黑云。黑云比普通的白云含有更多的水分,因此水滴也非常大。而且,在雨水掉下來(lái)的過(guò)程中會(huì)伴隨強(qiáng)風(fēng)和閃電,而這個(gè)過(guò)程就是雷陣雨。

          秋天樹(shù)葉為什么會(huì)掉下來(lái)?

          因?yàn)榍锾煲馕吨斓膩?lái)臨,而天氣越冷,樹(shù)木的吸水能力越低。因此,絕大多數(shù)的樹(shù)木為了保護(hù)自己而需要休眠,而它們?cè)诙邥r(shí)其實(shí)也需要水分,所以會(huì)用落葉的方式來(lái)減少水分的流失。

          飛機(jī)是怎樣飛上天的?

          承載數(shù)百人的飛機(jī)能飛上天的原因是有發(fā)動(dòng)機(jī)和機(jī)翼。如果仔細(xì)觀察機(jī)翼就能發(fā)現(xiàn),機(jī)翼的上面是圓形凸起,下面很平,這樣的結(jié)構(gòu)能讓飛機(jī)飛行。發(fā)動(dòng)機(jī)可以產(chǎn)生很快的速度,速度快能讓空氣流動(dòng)起來(lái),飛機(jī)才能飛上天。

          有在水上行駛的汽車嗎?

          可以在水上行駛的汽車叫水陸兩用車。水陸兩用車可以在陸地上行駛,也可以在水面上前進(jìn)。水陸兩用車的外觀和陸地上的汽車沒(méi)有兩樣,但是仔細(xì)觀察的話,能發(fā)現(xiàn)水陸兩用汽車的后面有螺旋槳。水陸兩用車進(jìn)入水里后,螺旋槳就會(huì)啟動(dòng),促使汽車前進(jìn)。

          滑滑梯,為什么屁股覺(jué)得燙?

          這是因?yàn)榛莺鸵路a(chǎn)生摩擦力導(dǎo)致發(fā)熱,所以才會(huì)感覺(jué)發(fā)燙。

          巨大的輪船怎么能漂浮在水面上?

          小小的石子都沉到水底,那么大的輪船為什么可以漂浮在水面上呢?真奇怪!

          輪船雖然比石子重,但是船底非常寬,可以承受向上支撐的力量。水里有可以幫助漂浮在水面上的力量,這就是浮力。就是說(shuō),浮力比船的重量更大的時(shí)候,船可以漂浮在水面上。還有,船上配有幫助漂浮起來(lái)的很多裝置。

          空氣有重量嗎?

          空氣雖然無(wú)形無(wú)質(zhì),但是有重量??諝庠蕉嘀亓吭街?,空氣越少重量越輕。例如,拿兩個(gè)氣球,其中一個(gè)氣球吹滿空氣,另一個(gè)氣球吹少許空氣,放在天平的兩端,會(huì)發(fā)現(xiàn)吹滿空氣的氣球更重一些,這說(shuō)明空氣是有重量的,輕空氣向上升,重的空氣向下降。

          天空為什么是藍(lán)色的?

          陽(yáng)光由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色構(gòu)成。橙色光和紅色光的波長(zhǎng)較長(zhǎng),藍(lán)色光和紫色光的波較短,當(dāng)陽(yáng)光遇到空氣中的障礙物時(shí),藍(lán)色光和紫色光被散射,布滿整個(gè)天空。故而,人們用肉眼看,天空是藍(lán)色的。

          嬰兒出生時(shí)為什么哭得那么大聲?

          嬰兒在母體時(shí),因?yàn)橥ㄟ^(guò)臍帶吸收氧氣,所以不會(huì)自主呼吸。但是出生后需要自己呼吸,哭出聲是適應(yīng)自主呼吸的一種辦法。如果嬰兒出生后哭不出聲,醫(yī)生會(huì)使勁拍打嬰兒的屁股的。

        教學(xué)反思:

          科普活動(dòng)很微妙卻很重要的作用,就是它能吸引原本對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)興趣、無(wú)積極性的孩子。改變了對(duì)科學(xué)的看法。

        4、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《探索小燈泡》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣,喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。

          2、探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法,初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電,并能大膽用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

          3、提高合作探索與用符號(hào)記錄表達(dá)的能力;知道日常生活中的用電安全,提高自我保護(hù)意識(shí)。

          4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

          5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察過(guò)班級(jí)電燈的線路與構(gòu)造,熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱與特征,已初步了解電池、電線的特征,練習(xí)兩兩合作常規(guī)。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          (1)學(xué)具

          第一次:兩人一盤材料:電池、電線(連著燈泡)。

          第二次:增加兩人一盤材料:布條、毛線、塑料繩三選一,回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一,黃、藍(lán)記錄紙各一張、筆等。

          (2)教具:羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測(cè)圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及"√、×"的符號(hào)標(biāo)志。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、談話引題,引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

          1、出示情景圖,激發(fā)興趣。

          師:今天喜羊羊和小羊們?cè)谘虼褰诵碌某潜ち?,可是還沒(méi)來(lái)得及裝電燈,沒(méi)有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊,怎么辦呢?裝電燈需要些什么呢?

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。

          二、探索活動(dòng)“怎樣讓燈泡亮起來(lái)”。

          引導(dǎo)幼兒合作實(shí)驗(yàn),探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法,大膽交流自己的探究過(guò)程與結(jié)果。

          1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料。

          師:今天老師要請(qǐng)你們來(lái)做實(shí)驗(yàn),老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線,想一想,你們?cè)鯓幼専襞萘疗饋?lái)呢?

          2、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法。

          (1)兩個(gè)人一盤材料,請(qǐng)你們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn);

          (2)做好實(shí)驗(yàn)后,和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?

          (3)聽(tīng)到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

          3、幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。

          (1)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),不爭(zhēng)搶材料;

          (2)引導(dǎo)幼兒觀察電池正負(fù)極的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言完整描述觀察的過(guò)程與結(jié)果;

          (3)鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。

          4、集中交流,梳理小結(jié)。

          (1)師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,這些成功讓燈泡亮起來(lái)的小朋友他是怎么做的?

          (2)結(jié)合梳理圖示鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

          (3)梳理小結(jié):將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭,將另一段的電線絲按在電池的另一頭,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。

          (4)幫羊村城堡接電線。

          三、探索活動(dòng)“接電線”。

          引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象,初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電,鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程和結(jié)果。

          1、設(shè)置問(wèn)題情景。

          師:不好了,羊村城堡剛安好的電線被灰太狼啃斷了一截,燈又不亮了,用什么材料可以接上這段電線通電呢?

          2、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料,幼兒猜想:

          (1)設(shè)疑猜想:紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲,這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢?

          (2)教師在記錄表上做猜想記錄。

          3、講解實(shí)驗(yàn)及觀察要求:

          (1)兩個(gè)小朋友在桌子上選擇一盤材料做實(shí)驗(yàn),每盤都有一黃一藍(lán)兩張記錄表,看看上面畫了什么材料,就根據(jù)記錄表選擇材料做實(shí)驗(yàn);

          (2)請(qǐng)將這些材料的一頭與沒(méi)有燈泡的那端電線絲接在一起后,將材料的另一頭接到電池的一端做實(shí)驗(yàn);

          (3)每做完一次實(shí)驗(yàn),就將結(jié)果記錄在記錄紙上,并寫上你們兩個(gè)人的號(hào)數(shù);

          (4)全部實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,回到位置上和其他組的小朋友說(shuō)一說(shuō),你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (5)收拾的時(shí)候,請(qǐng)將記錄紙按亮與不亮符號(hào)分別貼在板上。

          4、幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo):

          (1)提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實(shí)驗(yàn);

          (2)鼓勵(lì)幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn),一人拿電池,一人拿電線;

          (3)提醒幼兒將材料的一頭和沒(méi)有燈泡的那端電線絲纏在一起,并用材料的另一端連接電池一頭做實(shí)驗(yàn);

          (4)鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)觀察的過(guò)程與結(jié)果。

          5、兩兩交流。

          6、集中交流,引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗(yàn)證:

          重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽連貫地描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果,并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗(yàn)證,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來(lái)的方法。

          7、師幼共同小結(jié)。

          鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電,塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。

          四、活動(dòng)結(jié)束,教育幼兒注意用電的安全。

          1、接電線使燈泡亮起來(lái)。

          2、教育幼兒安全用電。

        【活動(dòng)延伸】

          提出開(kāi)放性的問(wèn)題,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實(shí)驗(yàn)的愿望。

          師:生活中還有哪些東西可以導(dǎo)電,哪些不能導(dǎo)電呢?我們可以回家和爸爸媽媽一起說(shuō)一說(shuō)、試一試。

        教學(xué)反思:

          為了讓每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中,老師把幼兒分成幾組,讓他們自己分配角色,每組有操作員和記錄員,每個(gè)幼兒都帶著任務(wù)認(rèn)真地操作。由于幼兒之前有了安裝電池的經(jīng)驗(yàn),操作起來(lái)比較順手,整個(gè)活動(dòng),幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常高,動(dòng)手能力很強(qiáng),而且能舉一反三 。通過(guò)實(shí)驗(yàn),幼兒懂得多節(jié)電池連接的方法:兩節(jié)電池正負(fù)極連接好,電線的一頭連接于電池的正極,另一頭繞于燈泡上,再連接在電池的負(fù)極,實(shí)驗(yàn)成功——燈泡亮了。每次實(shí)驗(yàn)成功,孩子們都雀躍歡呼,每組孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅。通過(guò)多次地嘗試和摸索,孩子們探索出小燈泡發(fā)亮的秘密,知道電池大小、多少與燈光強(qiáng)弱之間的規(guī)律。正確的記錄和表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是本活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節(jié),老師給與孩子一點(diǎn)提示和幫助后,每組幼兒的記錄方法也不一樣,有的組是用圖畫記錄,有的組是用文字加圖畫記錄,但得出的結(jié)果都是一樣的。雖然幼兒交流的時(shí)候有點(diǎn)大聲,但整個(gè)活動(dòng),老師作為一個(gè)引導(dǎo)者適時(shí)地給與孩子一點(diǎn)引導(dǎo)和幫助,孩子們的學(xué)習(xí)是積極主動(dòng)的,學(xué)習(xí)氛圍是輕松愉快的,師生、生生互動(dòng)較好。不足之處,記錄和講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果是幼兒的弱項(xiàng),在今后的活動(dòng)中要注意加以培養(yǎng)。最后,教師通過(guò)講解實(shí)驗(yàn)記錄表,進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒正確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果和肯定今天的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這個(gè)活動(dòng)效果較好。

        5、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《科學(xué)探索區(qū)》含反思

          磁鐵可以吸什么

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)嘗試操作了解區(qū)分磁鐵可以吸的物質(zhì),感知磁鐵特性。

          2、了解磁化現(xiàn)象。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么,再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住,哪些不行。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類。

          2、組織幼兒討論:這些不能被磁鐵吸的是什么材料的?能被磁鐵吸的是什么材料的?

          3、讓幼兒在活動(dòng)室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住,哪些不能?

          4、磁鐵不能放在什么地方?了解磁化現(xiàn)象。

          磁力可以穿過(guò)什么

          活動(dòng)目標(biāo):

          讓幼兒操作、探索、發(fā)現(xiàn)磁力具有穿透性的現(xiàn)象。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、引導(dǎo)幼兒猜想磁力可以穿過(guò)什么,并在活動(dòng)室里尋找磁力可以穿過(guò)的物品。

          2、幼兒分類驗(yàn)證材料:紙、木頭、玻璃、布、瓷、植物葉子、橡膠等。

          3、教師小結(jié):磁力具有穿透性。

          磁力的大小

          活動(dòng)目標(biāo):

          通過(guò)操作,讓幼兒感知磁力的大小。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、準(zhǔn)備布、被子帶領(lǐng)幼兒觀察實(shí)驗(yàn):磁鐵能穿過(guò)布,但不能穿過(guò)被子。

          2、引發(fā)幼兒討論:為什么磁力可以穿過(guò)布穿那不過(guò)被子?

          3、師生再次實(shí)驗(yàn):用磁鐵透過(guò)木盒蓋使別針動(dòng)起來(lái),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到,隨木盒蓋的加厚,磁力最終動(dòng)不了別針。

          4、幼兒自己做實(shí)驗(yàn)并記錄:

          為幼兒提供大小不同的磁鐵和別針,讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。

          好玩的電動(dòng)玩具

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)玩電動(dòng)玩具,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

          2、讓幼兒了解電池的正負(fù)極會(huì)影響玩具的啟動(dòng)或靜止。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、準(zhǔn)備一些電動(dòng)玩具先讓幼兒玩,并讓幼兒思考:電動(dòng)玩具為什么會(huì)動(dòng)起來(lái)?

          2、師幼共同探索。裝反電池的正負(fù)極,啟發(fā):"老師這里的玩具也有電池,誰(shuí)來(lái)試試電動(dòng)玩具能動(dòng)起來(lái)嗎?"

          3、教師總結(jié):電池的正負(fù)極的不同,會(huì)影響玩具的動(dòng)或靜。

          4、引導(dǎo)幼兒了解不同的玩具里面裝的節(jié)數(shù)也不一樣。

          好玩的摩擦起電

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、探索什么東西能摩擦起電。

          2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、指導(dǎo)幼兒用尺在絲綢、皮毛、頭發(fā)上做摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。

          2、提出問(wèn)題:尺在別的地方能摩擦起電嗎?

          3、幼兒自由實(shí)驗(yàn)。

          4、小結(jié)。

          分散和聚集

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道顏色聚在一起深,擴(kuò)散開(kāi)來(lái)淡。

          2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)做實(shí)驗(yàn)的興趣。

          活動(dòng)過(guò)程;

          1、出示滴管,介紹滴管的用法。

          2、提出問(wèn)題:如果用滴管吸一滴紅墨水滴到餐巾紙上,會(huì)發(fā)生什么情況、

          3、幼兒做實(shí)驗(yàn)。

          4、小結(jié):當(dāng)紅墨水聚在一起時(shí)顏色很深,當(dāng)紅墨水慢慢擴(kuò)大,它的顏色就淡了。

          探索各種聲音

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道物體振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音。

          2、通過(guò)操作各種材料,體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、課前做實(shí)驗(yàn)"會(huì)跳舞的娃娃",交代任務(wù)。

          2、幼兒自由操作,體驗(yàn)物體振動(dòng)而產(chǎn)生聲音的現(xiàn)象。

          3、用多種材料嘗試,體驗(yàn)它們發(fā)出的不同聲音。

          4、師小結(jié)。

          玩鏡子

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)自己觀察、探索,知道各類鏡子的特點(diǎn)及作用。

          2、發(fā)展幼兒觀察力,提高求知欲。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、交代任務(wù):玩有趣的鏡子,提醒大家要愛(ài)護(hù)這些鏡子。

          2、操作一:每個(gè)幼兒自選一種鏡子,探索怎樣玩的有趣。討論:各自玩時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?

          操作二:幼兒另選幾種鏡子,觀察照出的物體發(fā)生的變化。討論:各自玩了哪些鏡子?照出來(lái)的物體是怎樣的?

          操作三:根據(jù)不同的鏡子照出物體的不同變化,讓幼兒尋求答案。討論:為什么鏡子不同,照出的物體和原來(lái)的不同?

          3、老師總結(jié)。

          玩磁針

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解磁針轉(zhuǎn)動(dòng)的原理--指南針。

          2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、交代任務(wù):玩磁針,并提出要求。

          2、幼兒自由操作,老師巡回指導(dǎo)。

          3、老師小結(jié)。

          使球停在斜坡上

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、探索使物體停在斜坡上的方法。

          2、培養(yǎng)幼兒的合作性,體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、提供多種材料,讓小朋友自由探索。

          2、小朋友相互討論探索結(jié)果。

          3、再次操作。

          4、師生共同討論探索方法、結(jié)果。

          好玩的多面鏡

          活動(dòng)目標(biāo):

          在了解兩面鏡夾角變化與物體數(shù)量變化關(guān)系的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)三角鏡夾角變化與數(shù)量變化的關(guān)系。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室玩兩面鏡,并引出如何制作三面鏡。

          2、幼兒對(duì)三面鏡進(jìn)行探索,了解三面鏡的夾角變化與物體成像的規(guī)律。

          3、玩萬(wàn)花筒,進(jìn)一步了解物體與兩面鏡、三面鏡成像的規(guī)律。

          搭紙橋

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解紙的形狀與紙的承受力的關(guān)系。

          2、培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、幼兒自由搭橋,并試一試橋的承受力,引出如何讓橋變結(jié)實(shí)。

          2、幼兒嘗試改變紙的形狀和結(jié)構(gòu),增加紙的承受力。

          3、幼兒相互討論,并介紹自己成功的經(jīng)驗(yàn)。

          玩斜坡(一)

          活動(dòng)目標(biāo):

          幼兒通過(guò)嘗試,了解同一種形狀、大小、材料的球在斜坡上滾動(dòng)的速度與斜坡的高度、曲直有關(guān)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、幼兒比較高度不同的斜坡、曲直不同的斜坡。

          2、先猜測(cè)物體滾動(dòng)的速度,再動(dòng)手實(shí)驗(yàn),觀察并討論物體滾動(dòng)時(shí)的速度與什么有關(guān)。

          3、教師小結(jié):同一種物體在高的斜坡、直的斜坡上滾動(dòng)的速度快。

          玩斜坡(二)

          活動(dòng)目標(biāo):

          比較同一高度、同一曲直的斜坡上,不同大小、不同重輕的物體在斜坡上滾動(dòng)時(shí)速度的快慢。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、分別出示兩組斜坡:一組是同一高度的直斜坡;另一組是同一高度的彎斜坡。將幼兒分成兩組,分別在兩組斜坡上嘗試。

          2、提出問(wèn)題:在同樣的斜坡上,什么東西滾下來(lái)最快?什么東西滾下來(lái)最慢?為什么?幼兒相互討論。

          3、教師小結(jié):在同樣的斜坡上,輕的、體積大的物體滾下來(lái)速度快,反之依然。

          瓶中吸物

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)磁鐵隔瓶吸物的樂(lè)趣。

          2、探索瓶中物體運(yùn)動(dòng)與大氣壓力的關(guān)系。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示瓶子,放入一些鐵制小東西,問(wèn):不把瓶口朝下,怎樣取出這些小東西?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用磁鐵的吸鐵功能,把瓶中物體吸出。

          2、幼兒操作,并討論:瓶口用蓋子蓋好時(shí)與沒(méi)有瓶蓋著兩種情況有什么不同?得出結(jié)論:有蓋子時(shí)容易吸,反之難吸,為什么?幼兒討論。

          3、教師小結(jié)。

          神奇的吸管

          活動(dòng)目標(biāo):

          通過(guò)吸乒乓球的嘗試,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、幼兒用吸管吸乒乓球。

          2、吸管除了可以吸動(dòng)乒乓球,還可以用什么方法讓乒乓球滾到你所想的位置?幼兒討論(用吸管吹乒乓球)3、幼兒嘗試吸動(dòng)或吹動(dòng)其他物體,并交流各自的感受,交換各自的經(jīng)驗(yàn)。

          跳舞的紙屑

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)自己的操作,發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。

          2、激發(fā)幼兒探索物體更多的有趣現(xiàn)象。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、啟發(fā)性談話,激起幼兒探索興趣。

          1、誰(shuí)來(lái)想個(gè)辦法,使紙屑吸起來(lái)?

          2、幼兒相互結(jié)伴探索。

          3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)探索結(jié)果。

          二、比較紙摩擦和毛皮摩擦后吸紙屑的不同現(xiàn)象。

          幼兒探索,相互交流。

          三、整理好操作材料。

          四、鼓勵(lì)幼兒探索更多的物體,找一找什么東西也會(huì)吸起來(lái)?

          探索飛機(jī)模型

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解制造飛機(jī)的簡(jiǎn)單材料和過(guò)程。

          2、激發(fā)幼兒對(duì)科技產(chǎn)品的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話:"除了鳥(niǎo)兒,還有誰(shuí)能在天上飛?""屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!"飛機(jī)是什么樣的?"

          二、看飛機(jī)模型,了解飛機(jī)的好處。

          1、你們知道飛機(jī)有哪些用途嗎?

          2、向幼兒介紹各種飛機(jī)的外形特征和功用。

          3、飛機(jī)是誰(shuí)制造的?他們是怎樣制造的?

          三、了解造飛機(jī)的簡(jiǎn)單材料和過(guò)程。激發(fā)幼兒對(duì)科技產(chǎn)品的興趣。

          四、回班級(jí)選擇材料制造飛機(jī)。

          教學(xué)反思:

          1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的鹽的量,存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯,可貼上標(biāo)記,這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。

          2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入,以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

        6、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《蠟燭的探索》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時(shí)的有趣現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒良好的觀察力。

          2、了解蠟燭燃燒于空氣的關(guān)系。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          打火機(jī)、顏料水每人一份、每人兩支蠟燭、一大一小玻璃杯每人兩個(gè),清水一碗

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、點(diǎn)蠟燭。

          1、(1)、師:晚上停電了,什么也看不見(jiàn)了,怎么辦?(點(diǎn)蠟燭、打手電筒),出示蠟燭:那你們用什么辦法來(lái)點(diǎn)蠟燭呢?(打火機(jī)、火柴)。那么等一會(huì)我們使用打火機(jī)應(yīng)注意安全。教師交代點(diǎn)蠟燭的方法。

          (2)、先把打火機(jī)點(diǎn)燃,然后再把蠟燭拿到打火機(jī)上點(diǎn)燃。

          (3)、師:那么,點(diǎn)燃了蠟燭,請(qǐng)你們觀察,會(huì)又什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢?

          (4)、幼兒點(diǎn)蠟燭,觀察。

          2、幼兒回到座位。

          師:剛剛,蠟燭點(diǎn)燃,你們看到了什么呢?(有水流出、有煙……)。哦,有的小朋友說(shuō)有水流出,那蠟燭流出來(lái)的水叫蠟油,我們?cè)賮?lái)看看它的火焰會(huì)怎樣呢?蠟油油什么作用呢?

          教師總結(jié):蠟燭燃燒時(shí)會(huì)油蠟油流出來(lái),蠟油滴在桌子上可起一個(gè)固定作用,它燃燒時(shí)還會(huì)冒煙,火焰會(huì)隨風(fēng)舞動(dòng)。

          二、自制蠟燭花。

          師:剛剛有小朋友說(shuō)蠟燭燃燒時(shí)有蠟油滴下,那么請(qǐng)你觀察蠟油滴到水里時(shí)怎樣的,再滴到桌子上看看。;本文.來(lái)源:屈;老.師.教案網(wǎng);

          幼兒再次操作,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。

          教師總結(jié):蠟油滴在水里時(shí)浮起來(lái)的,像荷葉一樣。

          三、蠟燭熄滅。

          1、師:剛剛我們師怎樣來(lái)熄滅蠟燭的?(用嘴吹的,用手扇的),現(xiàn)在,老師有一個(gè)好辦法,先點(diǎn)燃一根蠟燭,固定好,然后,我用一個(gè)玻璃杯罩在蠟燭上,看看結(jié)果怎樣?換一個(gè)被子,結(jié)果又怎樣呢?

          幼兒動(dòng)手操作。

          2、師:剛剛,我們做了實(shí)驗(yàn),結(jié)果怎樣呢?(蠟燭熄滅了)。那換一個(gè)被子,得出的結(jié)論又怎樣呢?(還是滅了),為什么呢?

          小結(jié):蠟燭的燃燒需要空氣,被子里的空氣燒完了,蠟燭也就要熄滅了,就像我們?nèi)艘粯?,同樣也需要空氣,空氣沒(méi)有了,人也就生存布下去了。

          3、師:好,現(xiàn)在我們來(lái)點(diǎn)蠟燭,用一大一小的玻璃杯同時(shí)罩在上面,看看,又會(huì)又什么樣的結(jié)果?幼兒實(shí)驗(yàn)。

          小結(jié):大杯子里的空氣多,后熄滅,小杯子里的空氣少,先熄滅。

          四、水中的蠟燭。

          師:剛剛,蠟燭和空氣做游戲做得可高興了,現(xiàn)在他要和水做游戲了,你們想看嗎?

          教師示范:先將點(diǎn)燃的蠟燭豎在盆子中間,然后罩上被子,你可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)蠟燭熄滅后,盤子里的水會(huì)到被子里去。

          幼兒操作。

          師:你們有沒(méi)有做成功?為什么瓶外的水會(huì)到瓶子里去呢?你可以端著你的盤子去給客人老師看看,問(wèn)問(wèn)卡人老師為什么?也可以回家和爸爸媽媽一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn),再來(lái)討論結(jié)果。

          活動(dòng)反思:

          《綱要》中指出,幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。大班的孩子對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)充滿了興趣,而蠟燭又是我們?nèi)粘I钪斜貍涞纳钣闷?,但幼兒?duì)蠟燭的使用缺乏一定的生活常識(shí),即使是家里有停電現(xiàn)象,為了安全起見(jiàn),通常都是家長(zhǎng)點(diǎn)燃使用的,但孩子對(duì)點(diǎn)燃后的蠟燭發(fā)生的現(xiàn)象比較感興趣。

        7、大班科學(xué)教案《探索滾動(dòng)》含反思

          活動(dòng)來(lái)源:

          大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中,有認(rèn)識(shí)圓柱體和球體的教學(xué)活動(dòng),我請(qǐng)幼兒從家里帶一些形似圓柱體、球體的東西,幼兒帶來(lái)了薯片筒、方便面筒、紙杯、茶葉筒、皮球等物品。課間活動(dòng)的時(shí)候,孩子們把這些東西拿出來(lái),放在地上滾來(lái)滾去地玩兒,還有些幼兒互相比賽,有的說(shuō):“看,我的茶葉筒滾得比你的紙杯快!”有的說(shuō):“我的這個(gè)還會(huì)轉(zhuǎn)圈圈呢!”大家玩得興高采烈?!队變簣@指導(dǎo)綱要》明確指出,在一日活動(dòng)中,幼兒對(duì)周圍世界的好奇和疑問(wèn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生,因此幼兒的科學(xué)教育應(yīng)更多地在一日活動(dòng)中隨機(jī)生成,順應(yīng)幼兒的興趣,激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。基于這一理論指導(dǎo),我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)探索活動(dòng)——有趣的滾動(dòng)。

          設(shè)計(jì)意圖:

          既然幼兒對(duì)“滾動(dòng)”有很大的興趣,那我就設(shè)置情境讓幼兒盡情地玩一玩滾動(dòng)游戲,滿足幼兒好奇、愛(ài)玩的天性。這些滾動(dòng)游戲中,也蘊(yùn)涵著許多科學(xué)現(xiàn)象,幼兒通過(guò)玩中觀察、玩中發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)后嘗試記錄等方式進(jìn)行科學(xué)探究,發(fā)現(xiàn)物體滾動(dòng)路線與其形狀之間的相互關(guān)系,自主構(gòu)建新的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這樣做可以發(fā)展幼兒實(shí)際探究解決問(wèn)題的能力,保護(hù)了幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣和熱情,有助于培養(yǎng)幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線。

          2、自主探索出三類物體的滾動(dòng)路線,并嘗試記錄。

          3、在游戲中體驗(yàn)合作探索的樂(lè)趣,產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動(dòng)路線的興趣。

          4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。

          2、小棒8根。(為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。)

          3、大記錄紙一張,記號(hào)筆一支。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、第一次探索:哪些物體會(huì)滾動(dòng)?

          在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

          1、找一找:“小朋友,這里有些我們平時(shí)用過(guò)、玩過(guò)的東西,請(qǐng)你們把會(huì)滾動(dòng)的東西找出來(lái)?!?/p>

          評(píng)析:開(kāi)放、自由的空間很快調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

          2、玩一玩:請(qǐng)你們玩一玩,為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)呢?

          評(píng)析:這個(gè)時(shí)候,幼兒手上拿著自己找到的會(huì)滾動(dòng)的東西,開(kāi)始有些興奮了,都忍不住想把它放在地上滾一滾,玩一玩,那么作為教師,應(yīng)給予幼兒自由玩的空間,但并不是讓幼兒毫無(wú)目的地玩,而是帶著問(wèn)題去玩。這個(gè)問(wèn)題就是:想一想,為什么它們都能滾動(dòng)呢?讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn),玩中思考,初步感知能滾動(dòng)物體的特征。

          3、說(shuō)一說(shuō):為什么這些東西都能滾動(dòng)?

          評(píng)析:幼兒帶著問(wèn)題自由玩,對(duì)問(wèn)題的答案已經(jīng)有了自己的想法,都急于想把自己的觀點(diǎn)告訴大家,這時(shí)老師及時(shí)給予幼兒大膽表達(dá)的機(jī)會(huì),幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),老師適當(dāng)引導(dǎo),總結(jié)出答案:因?yàn)樗鼈兛傆幸粋€(gè)地方是圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。

          二、第二次探索:物體滾動(dòng)的路線是怎樣的?

          1、游戲:滾進(jìn)球門。

          老師介紹游戲玩法:小朋友兩兩一組,一人分開(kāi)雙腳做球門,一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門,輪流進(jìn)行。

          評(píng)析:這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)在于,縮短了幼兒等待游戲的時(shí)間,一個(gè)人滾動(dòng)物體時(shí),兩個(gè)合作伙伴能同時(shí)觀察,共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動(dòng)路線,有助于發(fā)展幼兒的合作能力,增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。在幼兒游戲過(guò)程中,老師所做的就是觀察與傾聽(tīng),必要時(shí)和孩子們一起玩,做幼兒探究活動(dòng)的支持者和鼓勵(lì)者,最大限度地放手讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn),讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,成功的快樂(lè)。通過(guò)這個(gè)游戲,幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn),有的東西滾不進(jìn)球門。小組的兩個(gè)合作伙伴對(duì)發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進(jìn)行了質(zhì)疑、思考、討論。這時(shí),老師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者,有必要帶領(lǐng)全體幼兒對(duì)這一發(fā)現(xiàn)作一個(gè)總結(jié)和提升。

          2、集體交流,并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線。

          老師:“哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門?”(幼兒回答、交流后,請(qǐng)幼兒把這些滾不進(jìn)球門的東西都送到前面來(lái),這樣可以讓大家看得更加清楚。)

          老師以驚奇的口氣提出疑問(wèn):“咦,為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢?”幼兒思考、討論。

          當(dāng)幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈”等答案時(shí),老師及時(shí)作現(xiàn)場(chǎng)演示,讓幼兒感受到老師對(duì)他們的觀點(diǎn)和想法的接納、重視和贊賞,同時(shí)也可以讓全體幼兒對(duì)圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)圈這一科學(xué)現(xiàn)象有一個(gè)更深刻的印象。這時(shí)再請(qǐng)幼兒上來(lái)在大記錄紙上記錄它們滾動(dòng)的路線,幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺(tái)滾動(dòng)路線的基礎(chǔ)上,再來(lái)記錄圓柱體和球體滾進(jìn)球門的路線對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就更容易了。

          評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)里,幼兒學(xué)會(huì)了記錄,懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點(diǎn)時(shí),可以通過(guò)記錄把他們呈現(xiàn)出來(lái),讓幼兒了解如何真正地“做科學(xué)”,培養(yǎng)尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

          三、第三次探索:圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活?

          游戲“趕小豬”。

          老師介紹游戲玩法:這是一個(gè)三人合作的游戲,小朋友自愿組合成三人組,其中兩人做小樹(shù),一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,在“兩棵小樹(shù)”中間繞“8”字型走,三人輪流進(jìn)行。

          評(píng)析:上一個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動(dòng)路線,但對(duì)圓柱體和球體滾動(dòng)路線的異同還沒(méi)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>作為教師,有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動(dòng)路線之間的相互關(guān)系。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為了解決這一難點(diǎn),老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中首先設(shè)計(jì)了一個(gè)三人合作的游戲——趕小豬。這個(gè)游戲巧妙之處在于,幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時(shí),由于圓柱體和球體的不同特性,幼兒趕著它們轉(zhuǎn)彎會(huì)有很明顯的差別,一定會(huì)有不同的感覺(jué),為順利解決活動(dòng)難點(diǎn)埋下伏筆。教師在游戲中繼續(xù)扮演活動(dòng)支持者的角色,對(duì)幼兒的探究活動(dòng)盡量不去打擾。

          游戲結(jié)束后,老師提問(wèn):

          “剛才,我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’,你有什么感覺(jué)?”

          “為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”

          評(píng)析:這一問(wèn)題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間,由于幼兒都分別趕過(guò)這兩種“小豬”,有了親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),所以都有話說(shuō),樂(lè)于說(shuō)。根據(jù)幼兒的回答,老師提出第二個(gè)問(wèn)題:“為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”幼兒經(jīng)過(guò)思考和觀察發(fā)現(xiàn)圓柱體是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的圓筒,而皮球從各個(gè)角度看上去都很圓,由于它們形狀上的不同,導(dǎo)致它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候出現(xiàn)了不同的結(jié)果。教師這時(shí)及時(shí)演示,同時(shí)請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō),指一指,并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現(xiàn),在此基礎(chǔ)上總結(jié)出:從上到下一樣大的圓筒,我們把它往哪兒推,它就只能往一個(gè)方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng),很靈活。

          得出結(jié)論后,讓幼兒在記錄紙上補(bǔ)充出球體可以向各個(gè)方向任意滾動(dòng)的路線。

          四、結(jié)束活動(dòng)

          老師小結(jié)活動(dòng)情況,對(duì)積極參與游戲和探索的幼兒給予表?yè)P(yáng),并提出問(wèn)題和要求:“你們還在哪兒看到過(guò)會(huì)滾動(dòng)的東西?它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢?請(qǐng)你們回去找一找、滾一滾,把它們滾動(dòng)的路線也畫下來(lái),帶到幼兒園來(lái)給大家看?!?/p>

          評(píng)析:會(huì)滾動(dòng)的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的,在生活中還有很多,幼兒對(duì)它們依然有好奇和疑問(wèn),于是老師順理成章地在活動(dòng)小結(jié)以后向幼兒提出問(wèn)題和要求,讓幼兒課后繼續(xù)進(jìn)行滾動(dòng)路線的探究和記錄活動(dòng)。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng),源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。

        8、大班科學(xué)教案《探索活動(dòng)彩色陀螺》含反思

          【設(shè)計(jì)意圖】

          現(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象隨處可見(jiàn),像風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng),車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)……,在我們成人看來(lái)是理應(yīng)如此再正常不過(guò)的事情,卻深深吸引著我們的孩子,轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望,為了順應(yīng)孩子的心理,我選擇了轉(zhuǎn)陀螺這一科學(xué)探索活動(dòng)來(lái)幫助幼兒去發(fā)現(xiàn)探索并體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化。

          2、探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法。

          3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、彩色陀螺。

          2、火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。

          3、在科學(xué)區(qū)提供陀螺供幼兒探索、游戲。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          (一)欣賞彩色陀螺。

          1、師:小朋友今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)玩具,你們看這是什么?

          2、出示陀螺。讓幼共同觀察陀螺玩具,你們看這個(gè)陀螺它們上面有什么圖案?用了哪些色彩?

          3、把幼兒分成五組玩陀螺,讓幼兒感受陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化。

          陀螺快轉(zhuǎn)時(shí)與不轉(zhuǎn)時(shí)色彩有什么不同?(陀螺不轉(zhuǎn)時(shí)有七彩色,快轉(zhuǎn)時(shí)色彩會(huì)混在一起)

          (二)討論制作方法。

          1、師:你們?cè)敢庵谱骱猛娴耐勇輪?(愿意)

          討論:有趣的陀螺怎么做呢?(教案出自:快思教.案.網(wǎng))先看一看陀螺是什么形狀的?

          2、師幼共同總結(jié)制作步驟:(1)用中心對(duì)稱的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾,并均勻涂色。

          (2)將裝飾好的圓形剪下。(3)在紙的中心先用大頭針截一個(gè)洞,再把火柴插入洞內(nèi)。

          (三)設(shè)計(jì)制作。

          1、每組幼兒分發(fā)火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。

          啟發(fā)幼兒運(yùn)用七種顏色大膽設(shè)計(jì)地進(jìn)行裝飾,畫出各種與眾不同的圖案。

          2、老師巡回指導(dǎo)。要求幼兒涂色均勻、顏色鮮艷。提醒幼兒使用大頭針時(shí)注意安全。

          (四)陀螺旋轉(zhuǎn)比賽。

          1、讓個(gè)別幼兒展示自己設(shè)計(jì)的陀螺,供幼兒欣賞

          2、讓幼兒在桌子上進(jìn)行比賽看誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的快,轉(zhuǎn)得時(shí)間長(zhǎng),啟發(fā)幼兒思考:為什么靜止時(shí)能看到七彩色,一轉(zhuǎn)動(dòng)就看不見(jiàn)了呢?快轉(zhuǎn)時(shí)你會(huì)看到什么現(xiàn)象?(變成白色)

          3、讓幼兒同伴比較不同的陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)有什么不同,為什么?

          4、小朋友如果陀螺是方形的會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?為什么?

          (五)活動(dòng)結(jié)束。

          1、教師簡(jiǎn)單講評(píng):小朋友今天你們?cè)O(shè)計(jì)的彩色陀螺非常棒,以后能設(shè)計(jì)出別具一格的彩色陀螺,帶給老師和小朋友看。

          2、下課后帶著你的陀螺和小班的弟妹玩好嗎?

          活動(dòng)反思:

          陀螺玩具貌似普通,顏色不算漂亮,外表沒(méi)有電動(dòng)玩具有吸引力。可是他憑什么能流傳至今呢?一直是小朋友心愛(ài)的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密,讓孩子們?cè)酵嬖搅魬?我和孩子們一起探索,不停地變換角度實(shí)踐與思考,挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂(lè)與幸福。當(dāng)我第一次出示陀螺,孩子們不以為然,我請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)第一眼看見(jiàn)陀螺的感覺(jué)?!昂苄?、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞?!皩?duì),普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄,用力一轉(zhuǎn),放手,陀螺自己一個(gè)人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來(lái),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,速度減慢,最后停了下來(lái)。<快思老師.教案網(wǎng)出處>“陀螺有什么用?”“能轉(zhuǎn)起來(lái)?!薄巴勇菪D(zhuǎn)的秘密有很多,需要小朋友仔細(xì)看。這回,看誰(shuí)的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的情緒逐漸高漲,此刻興致勃勃地觀看起來(lái)。我請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來(lái)玩陀螺,陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉(zhuǎn)速較快,有的轉(zhuǎn)速較慢,快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地,慢性子的不急不慢忽忽悠悠的,仿佛玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著,平靜的引子,跌宕起伏的高潮,余猶未盡的曲終人和……“老師,陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)沒(méi)有顏色了?”“老師,陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”“老師,XX轉(zhuǎn)的時(shí)間很長(zhǎng),XX轉(zhuǎn)的時(shí)間很短。”你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,想想這究竟為什么呢?自己討論商量,能否找到答案?于是孩子們小鳥(niǎo)蜜蜂似的喳喳喳喳起來(lái)。

          此刻,孩子們都成了研究專家,有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),有的邊商量邊玩……望著這一切,我感觸頗深:別小瞧一件普通的東西,往往深藏著許許多多的可貴之處。

        9、教案大班科學(xué)《花朵大探索》反思

          設(shè)計(jì)意圖

          在日常生活中,花朵是幼兒常見(jiàn)的植物,看到不同形狀的植物會(huì)向成人提問(wèn):只是什么植物?對(duì)植物感興趣,好奇植物是從哪里來(lái)?!队變褐笇?dǎo)綱要》指出:能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題。運(yùn)用生活中常見(jiàn)的植物,引導(dǎo)幼兒感知桃花、玫瑰花、菊花的外形特征,了解桃花、玫瑰花、菊花的生長(zhǎng)特征。

          5~6 歲幼兒具體形象思維的發(fā)展,抽象邏輯思維開(kāi)始萌發(fā),好奇心強(qiáng),不再滿足理解事物的表面,經(jīng)常提出各種各樣的問(wèn)題,“打破砂鍋”問(wèn)到底有強(qiáng)烈的求知欲,喜歡學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)和本領(lǐng),滿足幼兒的好奇心和求知欲,發(fā)展幼兒具體形象思維。引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、探索,動(dòng)手操作的方式來(lái)研究桃花、玫瑰花、菊花的秘密,因此設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

          在《神奇的大自然》主題活動(dòng)中我已開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)《美麗的花朵》幼兒已知道常見(jiàn)花朵的名稱,在本次活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒樂(lè)于運(yùn)用聞、看、摸等多感官,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、認(rèn)知目標(biāo):感知桃花、玫瑰花、菊花的外形特征,了解挑花、玫瑰花、菊花的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

          2、情感目標(biāo):樂(lè)于運(yùn)用聞、看、摸等多感官,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

          3、技能目標(biāo):通過(guò)觀察、探索,動(dòng)手操作的方式來(lái)研究桃花、玫瑰花、菊花的秘密。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):感知常見(jiàn)花朵的外形特征,了解不同種類花朵的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

          難點(diǎn):通過(guò)觀察、探索,動(dòng)手操作的方式來(lái)研究花朵的秘密。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn):

          1、教師準(zhǔn)備好桃花、玫瑰花、菊花。

          2、幼兒已知道常見(jiàn)花朵的名稱。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè):

          1、展示幼兒與父母共同制作花的手工作品。

          2、花朵的吊飾。

          教學(xué)具:

          桃花、玫瑰花、菊花各 4 朵、《花朵綻放》的視頻、8 份記錄表。 教學(xué)手段:多媒體教學(xué)法、談話法、實(shí)物法場(chǎng)地布置

          活動(dòng)過(guò)程

          開(kāi)始部分

          謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣,引出主題

          教師教學(xué)步驟:

          創(chuàng)設(shè)謎語(yǔ),激發(fā)幼兒興趣,引出主題。

          幼兒內(nèi)容:聽(tīng)老師講謎語(yǔ),猜想老師帶來(lái)了三位好朋友是誰(shuí),好奇老師帶來(lái)的好朋友。

          引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,今天老師帶來(lái)了 3 位好朋友,第一位好朋友穿著粉紅色衣服,身體很小,臉上帶著粉色。第二位好朋友身穿紅色衣服,身上帶著刺。第三位好朋友穿著黃衣裳,它的小寶寶小小的也是黃色的,你們猜猜它們都是誰(shuí)?

          小結(jié):掀開(kāi)謎底,三位好朋友就是桃花、玫瑰花、菊花,我們來(lái)看看這三位好朋友是什么樣子的?

          基本部分

          一、觀察花朵,了解桃花、玫瑰花、菊花的外形特征。

          1、教師教學(xué)步驟:

          出示桃花、玫瑰花、菊花,引導(dǎo)幼兒觀察桃花、玫瑰花、菊花的外形特征。

          (1)幼兒活動(dòng):看老師出示桃花、玫瑰花、菊花,仔細(xì)觀察桃花、玫瑰花、菊花的外形特征。與老師、同伴交流自己的觀察。

          引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,桃花、玫瑰花、菊花有哪些顏色?它們有什么不同?

          小結(jié):桃花是粉紅色的,它的花瓣是白色和粉色的。玫瑰花是紅色的。它的花瓣也是紅色的,身上有尖尖的刺。菊花是黃色的,它的花瓣一粒粒的。我們來(lái)看看這些花朵生長(zhǎng)在哪里?它們是怎么生長(zhǎng)的?

          二、觀看視頻,知道花朵的生長(zhǎng)地方。

          2、教師教學(xué)步驟:

          播放《花朵綻放》視頻,引導(dǎo)幼兒感知視頻內(nèi)容。

          引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們桃花是生長(zhǎng)在哪里?玫瑰花是生長(zhǎng)在哪里?菊花是生長(zhǎng)在哪里?

          小結(jié):桃花生長(zhǎng)在樹(shù)枝上,玫瑰花和菊花生長(zhǎng)在地上。與小伙伴看一看,聞一聞摸一摸,這些花朵是怎樣的,有幾瓣花瓣?有沒(méi)有香味?

          三、交流討論,動(dòng)手操作,探索花兒的秘密。

          教師教學(xué)步驟:

          將幼兒兩人分為一組,給幼兒準(zhǔn)備好提供的花朵和記錄表格,向幼兒提出要求。

          幼兒活動(dòng):

          與同伴合作,運(yùn)用聞一聞,看一看,摸一摸等多種感官,記錄自己觀察的花朵。

          結(jié)束部分

          與同伴交流觀察結(jié)果,并展示自己小組的成果。

          教師教學(xué)步驟:

          幼兒記錄時(shí)來(lái)回巡查,并引導(dǎo)幼兒小組之間大膽與同伴交流。

          幼兒活動(dòng):

          與同伴交流自己小組觀察的結(jié)果,師幼互動(dòng)。

          引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些花有什么不同?

          小結(jié):不同的花有不同的形狀,桃花、玫瑰花、菊花都不一樣,桃花是粉色的一片片生長(zhǎng)在樹(shù)枝上,有淡淡的香味。玫瑰花身上有刺,香味很濃。菊花有淡淡的花香,花瓣是一粒粒的。桃花、玫瑰花、菊花都是有花苞慢慢綻放變成一朵漂亮的花朵,我們要好好愛(ài)護(hù)它。

          教學(xué)反思:

          花是同學(xué)們喜愛(ài)的植物,真實(shí)的花給人們帶來(lái)了美麗的環(huán)境,美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來(lái)源于自然,又不同于自然。自然形象雖然很美,但它還不能滿足人們對(duì)美的需求,人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化,因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程,也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上,對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。

          這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理,電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法,學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外,在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽,能夠馬上示范并指出,收到了一定的效果,作業(yè)效果較好。

          不足之處:由于時(shí)間關(guān)系,教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙,學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入,解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論),當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了,教學(xué)方法還不夠靈活多樣,師生互動(dòng)不夠。

          總的來(lái)說(shuō),我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意,今后我要多研究,更加踏實(shí)備課,爭(zhēng)取把課上得更好一些,使學(xué)生受益。