《大班教案《牛頓愛探索》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《牛頓愛探索》反思
活動目的:
1、將故事講給孩子聽,與孩子共同閱讀,加入自己的想象力。
2、用童話情節(jié)展現(xiàn)豐富的科普知識,讓閱讀不在枯燥。
3、在活動中,讓幼兒體驗牛頓愛探索的知識點。
4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動過程:
為什么只有在冬天才下雪呢?
像棉花糖一樣的白云是由許多小水滴組成的,而水滴往下落的過程就是下雨。那么,為什么冬天不下雨而下雪呢。因為氣溫到了0 攝氏度或以下的時候,小水滴們會變成小冰塊再落到地面。而這個過程就叫下雪。
為什么一到秋天,樹葉會變色呢?
在夏天的時候,樹葉都是綠色的,這是因為樹葉中含有“葉綠素”。葉綠素對植物非常重要,沒有它的話樹木不會得到成長。而到秋天時,樹木們則會暫停成長,準(zhǔn)備迎接寒冷的冬天,因此葉綠素也會自然消失,樹葉會慢慢變成紅色。
什么是雷陣雨?
在炎熱的夏天,熱空氣會上升到天空,與冷空氣相接觸的話會變出一塊非常大的黑云。黑云比普通的白云含有更多的水分,因此水滴也非常大。而且,在雨水掉下來的過程中會伴隨強風(fēng)和閃電,而這個過程就是雷陣雨。
秋天樹葉為什么會掉下來?
因為秋天意味著冬天的來臨,而天氣越冷,樹木的吸水能力越低。因此,絕大多數(shù)的樹木為了保護自己而需要休眠,而它們在冬眠時其實也需要水分,所以會用落葉的方式來減少水分的流失。
飛機是怎樣飛上天的?
承載數(shù)百人的飛機能飛上天的原因是有發(fā)動機和機翼。如果仔細(xì)觀察機翼就能發(fā)現(xiàn),機翼的上面是圓形凸起,下面很平,這樣的結(jié)構(gòu)能讓飛機飛行。發(fā)動機可以產(chǎn)生很快的速度,速度快能讓空氣流動起來,飛機才能飛上天。
有在水上行駛的汽車嗎?
可以在水上行駛的汽車叫水陸兩用車。水陸兩用車可以在陸地上行駛,也可以在水面上前進。水陸兩用車的外觀和陸地上的汽車沒有兩樣,但是仔細(xì)觀察的話,能發(fā)現(xiàn)水陸兩用汽車的后面有螺旋槳。水陸兩用車進入水里后,螺旋槳就會啟動,促使汽車前進。
滑滑梯,為什么屁股覺得燙?
這是因為滑梯和衣服產(chǎn)生摩擦力導(dǎo)致發(fā)熱,所以才會感覺發(fā)燙。
巨大的輪船怎么能漂浮在水面上?
小小的石子都沉到水底,那么大的輪船為什么可以漂浮在水面上呢?真奇怪!
輪船雖然比石子重,但是船底非常寬,可以承受向上支撐的力量。水里有可以幫助漂浮在水面上的力量,這就是浮力。就是說,浮力比船的重量更大的時候,船可以漂浮在水面上。還有,船上配有幫助漂浮起來的很多裝置。
空氣有重量嗎?
空氣雖然無形無質(zhì),但是有重量。空氣越多重量越重,空氣越少重量越輕。例如,拿兩個氣球,其中一個氣球吹滿空氣,另一個氣球吹少許空氣,放在天平的兩端,會發(fā)現(xiàn)吹滿空氣的氣球更重一些,這說明空氣是有重量的,輕空氣向上升,重的空氣向下降。
天空為什么是藍色的?
陽光由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色構(gòu)成。橙色光和紅色光的波長較長,藍色光和紫色光的波較短,當(dāng)陽光遇到空氣中的障礙物時,藍色光和紫色光被散射,布滿整個天空。故而,人們用肉眼看,天空是藍色的。
嬰兒出生時為什么哭得那么大聲?
嬰兒在母體時,因為通過臍帶吸收氧氣,所以不會自主呼吸。但是出生后需要自己呼吸,哭出聲是適應(yīng)自主呼吸的一種辦法。如果嬰兒出生后哭不出聲,醫(yī)生會使勁拍打嬰兒的屁股的。
教學(xué)反思:
科普活動很微妙卻很重要的作用,就是它能吸引原本對科學(xué)學(xué)習(xí)無興趣、無積極性的孩子。改變了對科學(xué)的看法。
2、大班教案《探索滾動》含反思
活動目標(biāo):
1、初步了解不同物體有不同的滾動路線。
2、自主探索出三類物體的滾動路線,并嘗試記錄。
3、在游戲中體驗合作探索的樂趣,產(chǎn)生進一步探索物體滾動路線的興趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、主動參與實驗探索。
活動準(zhǔn)備:
1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。
2、小棒8根。(為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。)
3、大記錄紙一張,記號筆一支。
活動過程:
一、第一次探索:哪些物體會滾動?
在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
1、找一找:“小朋友,這里有些我們平時用過、玩過的東西,請你們把會滾動的東西找出來。”
評析:開放、自由的空間很快調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
2、玩一玩:請你們玩一玩,為什么這些東西會滾動呢?
評析:這個時候,幼兒手上拿著自己找到的會滾動的東西,開始有些興奮了,都忍不住想把它放在地上滾一滾,玩一玩,那么作為教師,應(yīng)給予幼兒自由玩的空間,但并不是讓幼兒毫無目的地玩,而是帶著問題去玩。這個問題就是:想一想,為什么它們都能滾動呢?讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn),玩中思考,初步感知能滾動物體的特征。
3、說一說:為什么這些東西都能滾動?
評析:幼兒帶著問題自由玩,對問題的答案已經(jīng)有了自己的想法,都急于想把自己的觀點告訴大家,這時老師及時給予幼兒大膽表達的機會,幼兒自由發(fā)表意見,老師適當(dāng)引導(dǎo),總結(jié)出答案:因為它們總有一個地方是圓的,所以會滾動。
二、第二次探索:物體滾動的路線是怎樣的?
1、游戲:滾進球門。
老師介紹游戲玩法:小朋友兩兩一組,一人分開雙腳做球門,一人滾動物體進球門,輪流進行。
評析:這個游戲的優(yōu)點在于,縮短了幼兒等待游戲的時間,一個人滾動物體時,兩個合作伙伴能同時觀察,共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動路線,有助于發(fā)展幼兒的合作能力,增加更多的相互交流與協(xié)作的機會。在幼兒游戲過程中,老師所做的就是觀察與傾聽,必要時和孩子們一起玩,做幼兒探究活動的支持者和鼓勵者,最大限度地放手讓幼兒通過親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn),讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,成功的快樂。通過這個游戲,幼兒會發(fā)現(xiàn),有的東西滾不進球門。小組的兩個合作伙伴對發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進行了質(zhì)疑、思考、討論。這時,老師作為活動的引導(dǎo)者,有必要帶領(lǐng)全體幼兒對這一發(fā)現(xiàn)作一個總結(jié)和提升。
2、集體交流,并嘗試記錄物體滾動的路線。
老師:“哪些小朋友的東西滾不進球門?”(幼兒回答、交流后,請幼兒把這些滾不進球門的東西都送到前面來,這樣可以讓大家看得更加清楚。)
老師以驚奇的口氣提出疑問:“咦,為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進球門呢?”幼兒思考、討論。
當(dāng)幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動的時候會轉(zhuǎn)圈”等答案時,老師及時作現(xiàn)場演示,讓幼兒感受到老師對他們的觀點和想法的接納、重視和贊賞,同時也可以讓全體幼兒對圓錐臺滾動時會轉(zhuǎn)圈這一科學(xué)現(xiàn)象有一個更深刻的印象。這時再請幼兒上來在大記錄紙上記錄它們滾動的路線,幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺滾動路線的基礎(chǔ)上,再來記錄圓柱體和球體滾進球門的路線對幼兒來說就更容易了。
評析:在這一環(huán)節(jié)里,幼兒學(xué)會了記錄,懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點時,可以通過記錄把他們呈現(xiàn)出來,讓幼兒了解如何真正地“做科學(xué)”,培養(yǎng)尊重事實的科學(xué)態(tài)度。
三、第三次探索:圓柱體和球體滾動時哪個更靈活?
1、游戲“趕小豬”。
老師介紹游戲玩法:這是一個三人合作的游戲,小朋友自愿組合成三人組,其中兩人做小樹,一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,在“兩棵小樹”中間繞“8”字型走,三人輪流進行。
評析:上一個環(huán)節(jié)中,幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動路線,但對圓柱體和球體滾動路線的異同還沒有一個客觀的認(rèn)識。作為教師,有必要為幼兒提供更進一步的觀察、經(jīng)歷、體驗的機會,讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動路線之間的相互關(guān)系。這也是本次活動的難點。為了解決這一難點,老師在這個環(huán)節(jié)中首先設(shè)計了一個三人合作的游戲——趕小豬。這個游戲巧妙之處在于,幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時,由于圓柱體和球體的不同特性,幼兒趕著它們轉(zhuǎn)彎會有很明顯的差別,一定會有不同的感覺,為順利解決活動難點埋下伏筆。教師在游戲中繼續(xù)扮演活動支持者的角色,對幼兒的探究活動盡量不去打擾。
游戲結(jié)束后,老師提問:
“剛才,我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’,你有什么感覺?”
“為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”
評析:這一問題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間,由于幼兒都分別趕過這兩種“小豬”,有了親身的經(jīng)歷和體驗,所以都有話說,樂于說。根據(jù)幼兒的回答,老師提出第二個問題:“為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”幼兒經(jīng)過思考和觀察發(fā)現(xiàn)圓柱體是一個長長的圓筒,而皮球從各個角度看上去都很圓,由于它們形狀上的不同,導(dǎo)致它們在滾動的時候出現(xiàn)了不同的結(jié)果。教師這時及時演示,同時請幼兒上來說一說,指一指,并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現(xiàn),在此基礎(chǔ)上總結(jié)出:從上到下一樣大的圓筒,我們把它往哪兒推,它就只能往一個方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動,很靈活。
得出結(jié)論后,讓幼兒在記錄紙上補充出球體可以向各個方向任意滾動的路線。
四、結(jié)束活動
老師小結(jié)活動情況,對積極參與游戲和探索的幼兒給予表揚,并提出問題和要求:“你們還在哪兒看到過會滾動的東西?它們滾動的路線又是怎樣的呢?請你們回去找一找、滾一滾,把它們滾動的路線也畫下來,帶到幼兒園來給大家看。”
評析:會滾動的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的,在生活中還有很多,幼兒對它們依然有好奇和疑問,于是老師順理成章地在活動小結(jié)以后向幼兒提出問題和要求,讓幼兒課后繼續(xù)進行滾動路線的探究和記錄活動。
活動反思:
本次活動,源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達到了本次活動的教育目標(biāo)。
3、大班教案《牛頓愛探索》含反思
活動目的:
1、將故事講給孩子聽,與孩子共同閱讀,加入自己的想象力。
2、用童話情節(jié)展現(xiàn)豐富的科普知識,讓閱讀不在枯燥。
3、在活動中,讓幼兒體驗牛頓愛探索的知識點。
4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動過程:
為什么只有在冬天才下雪呢?
像棉花糖一樣的白云是由許多小水滴組成的,而水滴往下落的過程就是下雨。那么,為什么冬天不下雨而下雪呢。因為氣溫到了0 攝氏度或以下的時候,小水滴們會變成小冰塊再落到地面。而這個過程就叫下雪。
為什么一到秋天,樹葉會變色呢?
在夏天的時候,樹葉都是綠色的,這是因為樹葉中含有“葉綠素”。葉綠素對植物非常重要,沒有它的話樹木不會得到成長。而到秋天時,樹木們則會暫停成長,準(zhǔn)備迎接寒冷的冬天,因此葉綠素也會自然消失,樹葉會慢慢變成紅色。
什么是雷陣雨?
在炎熱的夏天,熱空氣會上升到天空,與冷空氣相接觸的話會變出一塊非常大的黑云。黑云比普通的白云含有更多的水分,因此水滴也非常大。而且,在雨水掉下來的過程中會伴隨強風(fēng)和閃電,而這個過程就是雷陣雨。
秋天樹葉為什么會掉下來?
因為秋天意味著冬天的來臨,而天氣越冷,樹木的吸水能力越低。因此,絕大多數(shù)的樹木為了保護自己而需要休眠,而它們在冬眠時其實也需要水分,所以會用落葉的方式來減少水分的流失。
飛機是怎樣飛上天的?
承載數(shù)百人的飛機能飛上天的原因是有發(fā)動機和機翼。如果仔細(xì)觀察機翼就能發(fā)現(xiàn),機翼的上面是圓形凸起,下面很平,這樣的結(jié)構(gòu)能讓飛機飛行。發(fā)動機可以產(chǎn)生很快的速度,速度快能讓空氣流動起來,飛機才能飛上天。
有在水上行駛的汽車嗎?
可以在水上行駛的汽車叫水陸兩用車。水陸兩用車可以在陸地上行駛,也可以在水面上前進。水陸兩用車的外觀和陸地上的汽車沒有兩樣,但是仔細(xì)觀察的話,能發(fā)現(xiàn)水陸兩用汽車的后面有螺旋槳。水陸兩用車進入水里后,螺旋槳就會啟動,促使汽車前進。
滑滑梯,為什么屁股覺得燙?
這是因為滑梯和衣服產(chǎn)生摩擦力導(dǎo)致發(fā)熱,所以才會感覺發(fā)燙。
巨大的輪船怎么能漂浮在水面上?
小小的石子都沉到水底,那么大的輪船為什么可以漂浮在水面上呢?真奇怪!
輪船雖然比石子重,但是船底非常寬,可以承受向上支撐的力量。水里有可以幫助漂浮在水面上的力量,這就是浮力。就是說,浮力比船的重量更大的時候,船可以漂浮在水面上。還有,船上配有幫助漂浮起來的很多裝置。
空氣有重量嗎?
空氣雖然無形無質(zhì),但是有重量??諝庠蕉嘀亓吭街?,空氣越少重量越輕。例如,拿兩個氣球,其中一個氣球吹滿空氣,另一個氣球吹少許空氣,放在天平的兩端,會發(fā)現(xiàn)吹滿空氣的氣球更重一些,這說明空氣是有重量的,輕空氣向上升,重的空氣向下降。
天空為什么是藍色的?
陽光由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色構(gòu)成。橙色光和紅色光的波長較長,藍色光和紫色光的波較短,當(dāng)陽光遇到空氣中的障礙物時,藍色光和紫色光被散射,布滿整個天空。故而,人們用肉眼看,天空是藍色的。
嬰兒出生時為什么哭得那么大聲?
嬰兒在母體時,因為通過臍帶吸收氧氣,所以不會自主呼吸。但是出生后需要自己呼吸,哭出聲是適應(yīng)自主呼吸的一種辦法。如果嬰兒出生后哭不出聲,醫(yī)生會使勁拍打嬰兒的屁股的。
教學(xué)反思:
科普活動很微妙卻很重要的作用,就是它能吸引原本對科學(xué)學(xué)習(xí)無興趣、無積極性的孩子。改變了對科學(xué)的看法。
4、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《探索小燈泡》含反思
【活動目標(biāo)】
1、對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣,喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。
2、探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法,初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電,并能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結(jié)果。
3、提高合作探索與用符號記錄表達的能力;知道日常生活中的用電安全,提高自我保護意識。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、體驗解決問題的成就感。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗準(zhǔn)備:觀察過班級電燈的線路與構(gòu)造,熟悉實驗材料的名稱與特征,已初步了解電池、電線的特征,練習(xí)兩兩合作常規(guī)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)學(xué)具
第一次:兩人一盤材料:電池、電線(連著燈泡)。
第二次:增加兩人一盤材料:布條、毛線、塑料繩三選一,回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一,黃、藍記錄紙各一張、筆等。
(2)教具:羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及"√、×"的符號標(biāo)志。
【活動過程】
一、談話引題,引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見解。
1、出示情景圖,激發(fā)興趣。
師:今天喜羊羊和小羊們在羊村建了新的城堡了,可是還沒來得及裝電燈,沒有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊,怎么辦呢?裝電燈需要些什么呢?
2、鼓勵幼兒大膽表達,初步了解使電燈亮起來的條件。
二、探索活動“怎樣讓燈泡亮起來”。
引導(dǎo)幼兒合作實驗,探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法,大膽交流自己的探究過程與結(jié)果。
1、教師介紹實驗材料。
師:今天老師要請你們來做實驗,老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線,想一想,你們怎樣讓燈泡亮起來呢?
2、教師介紹實驗操作步驟與方法。
(1)兩個人一盤材料,請你們合作進行實驗;
(2)做好實驗后,和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?
(3)聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。
3、幼兒自主開展實驗探究活動,互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。
(1)教師重點引導(dǎo)幼兒兩兩合作進行實驗,不爭搶材料;
(2)引導(dǎo)幼兒觀察電池正負(fù)極的特點,鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結(jié)果;
(3)鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。
4、集中交流,梳理小結(jié)。
(1)師:我們一起來聽聽看,這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的?
(2)結(jié)合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。
(3)梳理小結(jié):將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭,將另一段的電線絲按在電池的另一頭,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。
(4)幫羊村城堡接電線。
三、探索活動“接電線”。
引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象,初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電,鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結(jié)果。
1、設(shè)置問題情景。
師:不好了,羊村城堡剛安好的電線被灰太狼啃斷了一截,燈又不亮了,用什么材料可以接上這段電線通電呢?
2、教師介紹實驗操作材料,幼兒猜想:
(1)設(shè)疑猜想:紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲,這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢?
(2)教師在記錄表上做猜想記錄。
3、講解實驗及觀察要求:
(1)兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗,每盤都有一黃一藍兩張記錄表,看看上面畫了什么材料,就根據(jù)記錄表選擇材料做實驗;
(2)請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后,將材料的另一頭接到電池的一端做實驗;
(3)每做完一次實驗,就將結(jié)果記錄在記錄紙上,并寫上你們兩個人的號數(shù);
(4)全部實驗結(jié)束后,回到位置上和其他組的小朋友說一說,你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(5)收拾的時候,請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。
4、幼兒實驗,教師指導(dǎo):
(1)提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實驗;
(2)鼓勵幼兒兩兩合作實驗,一人拿電池,一人拿電線;
(3)提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起,并用材料的另一端連接電池一頭做實驗;
(4)鼓勵幼兒用較完整的語言表達觀察的過程與結(jié)果。
5、兩兩交流。
6、集中交流,引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗證:
重點鼓勵幼兒大膽連貫地描述實驗過程與結(jié)果,并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進行驗證,進一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來的方法。
7、師幼共同小結(jié)。
鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電,塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。
四、活動結(jié)束,教育幼兒注意用電的安全。
1、接電線使燈泡亮起來。
2、教育幼兒安全用電。
【活動延伸】
提出開放性的問題,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實驗的愿望。
師:生活中還有哪些東西可以導(dǎo)電,哪些不能導(dǎo)電呢?我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。
教學(xué)反思:
為了讓每個孩子都參與到活動中,老師把幼兒分成幾組,讓他們自己分配角色,每組有操作員和記錄員,每個幼兒都帶著任務(wù)認(rèn)真地操作。由于幼兒之前有了安裝電池的經(jīng)驗,操作起來比較順手,整個活動,幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常高,動手能力很強,而且能舉一反三 。通過實驗,幼兒懂得多節(jié)電池連接的方法:兩節(jié)電池正負(fù)極連接好,電線的一頭連接于電池的正極,另一頭繞于燈泡上,再連接在電池的負(fù)極,實驗成功——燈泡亮了。每次實驗成功,孩子們都雀躍歡呼,每組孩子都體驗到成功的喜悅。通過多次地嘗試和摸索,孩子們探索出小燈泡發(fā)亮的秘密,知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規(guī)律。正確的記錄和表達實驗結(jié)果是本活動的一個難點,在這個環(huán)節(jié),老師給與孩子一點提示和幫助后,每組幼兒的記錄方法也不一樣,有的組是用圖畫記錄,有的組是用文字加圖畫記錄,但得出的結(jié)果都是一樣的。雖然幼兒交流的時候有點大聲,但整個活動,老師作為一個引導(dǎo)者適時地給與孩子一點引導(dǎo)和幫助,孩子們的學(xué)習(xí)是積極主動的,學(xué)習(xí)氛圍是輕松愉快的,師生、生生互動較好。不足之處,記錄和講解實驗結(jié)果是幼兒的弱項,在今后的活動中要注意加以培養(yǎng)。最后,教師通過講解實驗記錄表,進一步指導(dǎo)幼兒正確記錄實驗結(jié)果和肯定今天的實驗結(jié)果,這個活動效果較好。
5、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《科學(xué)探索區(qū)》含反思
磁鐵可以吸什么
活動目標(biāo):
1、通過嘗試操作了解區(qū)分磁鐵可以吸的物質(zhì),感知磁鐵特性。
2、了解磁化現(xiàn)象。
活動過程:
1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么,再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住,哪些不行。引導(dǎo)幼兒進行分類。
2、組織幼兒討論:這些不能被磁鐵吸的是什么材料的?能被磁鐵吸的是什么材料的?
3、讓幼兒在活動室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住,哪些不能?
4、磁鐵不能放在什么地方?了解磁化現(xiàn)象。
磁力可以穿過什么
活動目標(biāo):
讓幼兒操作、探索、發(fā)現(xiàn)磁力具有穿透性的現(xiàn)象。
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒猜想磁力可以穿過什么,并在活動室里尋找磁力可以穿過的物品。
2、幼兒分類驗證材料:紙、木頭、玻璃、布、瓷、植物葉子、橡膠等。
3、教師小結(jié):磁力具有穿透性。
磁力的大小
活動目標(biāo):
通過操作,讓幼兒感知磁力的大小。
活動過程:
1、準(zhǔn)備布、被子帶領(lǐng)幼兒觀察實驗:磁鐵能穿過布,但不能穿過被子。
2、引發(fā)幼兒討論:為什么磁力可以穿過布穿那不過被子?
3、師生再次實驗:用磁鐵透過木盒蓋使別針動起來,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到,隨木盒蓋的加厚,磁力最終動不了別針。
4、幼兒自己做實驗并記錄:
為幼兒提供大小不同的磁鐵和別針,讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。
好玩的電動玩具
活動目標(biāo):
1、通過玩電動玩具,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
2、讓幼兒了解電池的正負(fù)極會影響玩具的啟動或靜止。
活動過程:
1、準(zhǔn)備一些電動玩具先讓幼兒玩,并讓幼兒思考:電動玩具為什么會動起來?
2、師幼共同探索。裝反電池的正負(fù)極,啟發(fā):"老師這里的玩具也有電池,誰來試試電動玩具能動起來嗎?"
3、教師總結(jié):電池的正負(fù)極的不同,會影響玩具的動或靜。
4、引導(dǎo)幼兒了解不同的玩具里面裝的節(jié)數(shù)也不一樣。
好玩的摩擦起電
活動目標(biāo):
1、探索什么東西能摩擦起電。
2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
活動過程:
1、指導(dǎo)幼兒用尺在絲綢、皮毛、頭發(fā)上做摩擦起電的實驗。
2、提出問題:尺在別的地方能摩擦起電嗎?
3、幼兒自由實驗。
4、小結(jié)。
分散和聚集
活動目標(biāo):
1、知道顏色聚在一起深,擴散開來淡。
2、培養(yǎng)幼兒愛做實驗的興趣。
活動過程;
1、出示滴管,介紹滴管的用法。
2、提出問題:如果用滴管吸一滴紅墨水滴到餐巾紙上,會發(fā)生什么情況、
3、幼兒做實驗。
4、小結(jié):當(dāng)紅墨水聚在一起時顏色很深,當(dāng)紅墨水慢慢擴大,它的顏色就淡了。
探索各種聲音
活動目標(biāo):
1、知道物體振動會產(chǎn)生聲音。
2、通過操作各種材料,體驗聲音的產(chǎn)生。
活動過程:
1、課前做實驗"會跳舞的娃娃",交代任務(wù)。
2、幼兒自由操作,體驗物體振動而產(chǎn)生聲音的現(xiàn)象。
3、用多種材料嘗試,體驗它們發(fā)出的不同聲音。
4、師小結(jié)。
玩鏡子
活動目標(biāo):
1、通過自己觀察、探索,知道各類鏡子的特點及作用。
2、發(fā)展幼兒觀察力,提高求知欲。
活動過程:
1、交代任務(wù):玩有趣的鏡子,提醒大家要愛護這些鏡子。
2、操作一:每個幼兒自選一種鏡子,探索怎樣玩的有趣。討論:各自玩時,發(fā)現(xiàn)了什么?
操作二:幼兒另選幾種鏡子,觀察照出的物體發(fā)生的變化。討論:各自玩了哪些鏡子?照出來的物體是怎樣的?
操作三:根據(jù)不同的鏡子照出物體的不同變化,讓幼兒尋求答案。討論:為什么鏡子不同,照出的物體和原來的不同?
3、老師總結(jié)。
玩磁針
活動目標(biāo):
1、了解磁針轉(zhuǎn)動的原理--指南針。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)產(chǎn)生興趣。
活動過程:
1、交代任務(wù):玩磁針,并提出要求。
2、幼兒自由操作,老師巡回指導(dǎo)。
3、老師小結(jié)。
使球停在斜坡上
活動目標(biāo):
1、探索使物體停在斜坡上的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的合作性,體驗合作帶來的快樂。
活動過程:
1、提供多種材料,讓小朋友自由探索。
2、小朋友相互討論探索結(jié)果。
3、再次操作。
4、師生共同討論探索方法、結(jié)果。
好玩的多面鏡
活動目標(biāo):
在了解兩面鏡夾角變化與物體數(shù)量變化關(guān)系的基礎(chǔ)上,進一步發(fā)現(xiàn)三角鏡夾角變化與數(shù)量變化的關(guān)系。
活動過程:
1、帶領(lǐng)幼兒進入活動室玩兩面鏡,并引出如何制作三面鏡。
2、幼兒對三面鏡進行探索,了解三面鏡的夾角變化與物體成像的規(guī)律。
3、玩萬花筒,進一步了解物體與兩面鏡、三面鏡成像的規(guī)律。
搭紙橋
活動目標(biāo):
1、了解紙的形狀與紙的承受力的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力。
活動過程:
1、幼兒自由搭橋,并試一試橋的承受力,引出如何讓橋變結(jié)實。
2、幼兒嘗試改變紙的形狀和結(jié)構(gòu),增加紙的承受力。
3、幼兒相互討論,并介紹自己成功的經(jīng)驗。
玩斜坡(一)
活動目標(biāo):
幼兒通過嘗試,了解同一種形狀、大小、材料的球在斜坡上滾動的速度與斜坡的高度、曲直有關(guān)。
活動過程:
1、幼兒比較高度不同的斜坡、曲直不同的斜坡。
2、先猜測物體滾動的速度,再動手實驗,觀察并討論物體滾動時的速度與什么有關(guān)。
3、教師小結(jié):同一種物體在高的斜坡、直的斜坡上滾動的速度快。
玩斜坡(二)
活動目標(biāo):
比較同一高度、同一曲直的斜坡上,不同大小、不同重輕的物體在斜坡上滾動時速度的快慢。
活動過程:
1、分別出示兩組斜坡:一組是同一高度的直斜坡;另一組是同一高度的彎斜坡。將幼兒分成兩組,分別在兩組斜坡上嘗試。
2、提出問題:在同樣的斜坡上,什么東西滾下來最快?什么東西滾下來最慢?為什么?幼兒相互討論。
3、教師小結(jié):在同樣的斜坡上,輕的、體積大的物體滾下來速度快,反之依然。
瓶中吸物
活動目標(biāo):
1、體驗磁鐵隔瓶吸物的樂趣。
2、探索瓶中物體運動與大氣壓力的關(guān)系。
活動過程:
1、出示瓶子,放入一些鐵制小東西,問:不把瓶口朝下,怎樣取出這些小東西?引導(dǎo)幼兒運用磁鐵的吸鐵功能,把瓶中物體吸出。
2、幼兒操作,并討論:瓶口用蓋子蓋好時與沒有瓶蓋著兩種情況有什么不同?得出結(jié)論:有蓋子時容易吸,反之難吸,為什么?幼兒討論。
3、教師小結(jié)。
神奇的吸管
活動目標(biāo):
通過吸乒乓球的嘗試,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
活動過程:
1、幼兒用吸管吸乒乓球。
2、吸管除了可以吸動乒乓球,還可以用什么方法讓乒乓球滾到你所想的位置?幼兒討論(用吸管吹乒乓球)3、幼兒嘗試吸動或吹動其他物體,并交流各自的感受,交換各自的經(jīng)驗。
跳舞的紙屑
活動目標(biāo):
1、通過自己的操作,發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。
2、激發(fā)幼兒探索物體更多的有趣現(xiàn)象。
活動過程:
一、啟發(fā)性談話,激起幼兒探索興趣。
1、誰來想個辦法,使紙屑吸起來?
2、幼兒相互結(jié)伴探索。
3、請幼兒說一說探索結(jié)果。
二、比較紙摩擦和毛皮摩擦后吸紙屑的不同現(xiàn)象。
幼兒探索,相互交流。
三、整理好操作材料。
四、鼓勵幼兒探索更多的物體,找一找什么東西也會吸起來?
探索飛機模型
活動目標(biāo):
1、了解制造飛機的簡單材料和過程。
2、激發(fā)幼兒對科技產(chǎn)品的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動過程:
一、談話:"除了鳥兒,還有誰能在天上飛?""屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!"飛機是什么樣的?"
二、看飛機模型,了解飛機的好處。
1、你們知道飛機有哪些用途嗎?
2、向幼兒介紹各種飛機的外形特征和功用。
3、飛機是誰制造的?他們是怎樣制造的?
三、了解造飛機的簡單材料和過程。激發(fā)幼兒對科技產(chǎn)品的興趣。
四、回班級選擇材料制造飛機。
教學(xué)反思:
1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個杯子里的鹽的量,存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯,可貼上標(biāo)記,這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。
2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入,以便讓孩子們更加充分的表達自己的發(fā)現(xiàn)。
6、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《蠟燭的探索》含反思
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時的有趣現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒良好的觀察力。
2、了解蠟燭燃燒于空氣的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
活動準(zhǔn)備:
打火機、顏料水每人一份、每人兩支蠟燭、一大一小玻璃杯每人兩個,清水一碗
活動過程:
一、點蠟燭。
1、(1)、師:晚上停電了,什么也看不見了,怎么辦?(點蠟燭、打手電筒),出示蠟燭:那你們用什么辦法來點蠟燭呢?(打火機、火柴)。那么等一會我們使用打火機應(yīng)注意安全。教師交代點蠟燭的方法。
(2)、先把打火機點燃,然后再把蠟燭拿到打火機上點燃。
(3)、師:那么,點燃了蠟燭,請你們觀察,會又什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢?
(4)、幼兒點蠟燭,觀察。
2、幼兒回到座位。
師:剛剛,蠟燭點燃,你們看到了什么呢?(有水流出、有煙……)。哦,有的小朋友說有水流出,那蠟燭流出來的水叫蠟油,我們再來看看它的火焰會怎樣呢?蠟油油什么作用呢?
教師總結(jié):蠟燭燃燒時會油蠟油流出來,蠟油滴在桌子上可起一個固定作用,它燃燒時還會冒煙,火焰會隨風(fēng)舞動。
二、自制蠟燭花。
師:剛剛有小朋友說蠟燭燃燒時有蠟油滴下,那么請你觀察蠟油滴到水里時怎樣的,再滴到桌子上看看。;本文.來源:屈;老.師.教案網(wǎng);
幼兒再次操作,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié):蠟油滴在水里時浮起來的,像荷葉一樣。
三、蠟燭熄滅。
1、師:剛剛我們師怎樣來熄滅蠟燭的?(用嘴吹的,用手扇的),現(xiàn)在,老師有一個好辦法,先點燃一根蠟燭,固定好,然后,我用一個玻璃杯罩在蠟燭上,看看結(jié)果怎樣?換一個被子,結(jié)果又怎樣呢?
幼兒動手操作。
2、師:剛剛,我們做了實驗,結(jié)果怎樣呢?(蠟燭熄滅了)。那換一個被子,得出的結(jié)論又怎樣呢?(還是滅了),為什么呢?
小結(jié):蠟燭的燃燒需要空氣,被子里的空氣燒完了,蠟燭也就要熄滅了,就像我們?nèi)艘粯樱瑯右残枰諝?,空氣沒有了,人也就生存布下去了。
3、師:好,現(xiàn)在我們來點蠟燭,用一大一小的玻璃杯同時罩在上面,看看,又會又什么樣的結(jié)果?幼兒實驗。
小結(jié):大杯子里的空氣多,后熄滅,小杯子里的空氣少,先熄滅。
四、水中的蠟燭。
師:剛剛,蠟燭和空氣做游戲做得可高興了,現(xiàn)在他要和水做游戲了,你們想看嗎?
教師示范:先將點燃的蠟燭豎在盆子中間,然后罩上被子,你可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)蠟燭熄滅后,盤子里的水會到被子里去。
幼兒操作。
師:你們有沒有做成功?為什么瓶外的水會到瓶子里去呢?你可以端著你的盤子去給客人老師看看,問問卡人老師為什么?也可以回家和爸爸媽媽一起做這個實驗,再來討論結(jié)果。
活動反思:
《綱要》中指出,幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。大班的孩子對科學(xué)探索活動充滿了興趣,而蠟燭又是我們?nèi)粘I钪斜貍涞纳钣闷罚變簩ο灎T的使用缺乏一定的生活常識,即使是家里有停電現(xiàn)象,為了安全起見,通常都是家長點燃使用的,但孩子對點燃后的蠟燭發(fā)生的現(xiàn)象比較感興趣。
7、大班科學(xué)教案《探索滾動》含反思
活動來源:
大班數(shù)學(xué)活動中,有認(rèn)識圓柱體和球體的教學(xué)活動,我請幼兒從家里帶一些形似圓柱體、球體的東西,幼兒帶來了薯片筒、方便面筒、紙杯、茶葉筒、皮球等物品。課間活動的時候,孩子們把這些東西拿出來,放在地上滾來滾去地玩兒,還有些幼兒互相比賽,有的說:“看,我的茶葉筒滾得比你的紙杯快!”有的說:“我的這個還會轉(zhuǎn)圈圈呢!”大家玩得興高采烈?!队變簣@指導(dǎo)綱要》明確指出,在一日活動中,幼兒對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在發(fā)生,因此幼兒的科學(xué)教育應(yīng)更多地在一日活動中隨機生成,順應(yīng)幼兒的興趣,激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?;谶@一理論指導(dǎo),我設(shè)計了本次科學(xué)探索活動——有趣的滾動。
設(shè)計意圖:
既然幼兒對“滾動”有很大的興趣,那我就設(shè)置情境讓幼兒盡情地玩一玩滾動游戲,滿足幼兒好奇、愛玩的天性。這些滾動游戲中,也蘊涵著許多科學(xué)現(xiàn)象,幼兒通過玩中觀察、玩中發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)后嘗試記錄等方式進行科學(xué)探究,發(fā)現(xiàn)物體滾動路線與其形狀之間的相互關(guān)系,自主構(gòu)建新的科學(xué)知識和經(jīng)驗。這樣做可以發(fā)展幼兒實際探究解決問題的能力,保護了幼兒對科學(xué)探究活動的興趣和熱情,有助于培養(yǎng)幼兒尊重科學(xué)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和精神。
活動目標(biāo):
1、初步了解不同物體有不同的滾動路線。
2、自主探索出三類物體的滾動路線,并嘗試記錄。
3、在游戲中體驗合作探索的樂趣,產(chǎn)生進一步探索物體滾動路線的興趣。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。
2、小棒8根。(為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。)
3、大記錄紙一張,記號筆一支。
活動過程:
一、第一次探索:哪些物體會滾動?
在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
1、找一找:“小朋友,這里有些我們平時用過、玩過的東西,請你們把會滾動的東西找出來?!?/p>
評析:開放、自由的空間很快調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
2、玩一玩:請你們玩一玩,為什么這些東西會滾動呢?
評析:這個時候,幼兒手上拿著自己找到的會滾動的東西,開始有些興奮了,都忍不住想把它放在地上滾一滾,玩一玩,那么作為教師,應(yīng)給予幼兒自由玩的空間,但并不是讓幼兒毫無目的地玩,而是帶著問題去玩。這個問題就是:想一想,為什么它們都能滾動呢?讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn),玩中思考,初步感知能滾動物體的特征。
3、說一說:為什么這些東西都能滾動?
評析:幼兒帶著問題自由玩,對問題的答案已經(jīng)有了自己的想法,都急于想把自己的觀點告訴大家,這時老師及時給予幼兒大膽表達的機會,幼兒自由發(fā)表意見,老師適當(dāng)引導(dǎo),總結(jié)出答案:因為它們總有一個地方是圓的,所以會滾動。
二、第二次探索:物體滾動的路線是怎樣的?
1、游戲:滾進球門。
老師介紹游戲玩法:小朋友兩兩一組,一人分開雙腳做球門,一人滾動物體進球門,輪流進行。
評析:這個游戲的優(yōu)點在于,縮短了幼兒等待游戲的時間,一個人滾動物體時,兩個合作伙伴能同時觀察,共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動路線,有助于發(fā)展幼兒的合作能力,增加更多的相互交流與協(xié)作的機會。在幼兒游戲過程中,老師所做的就是觀察與傾聽,必要時和孩子們一起玩,做幼兒探究活動的支持者和鼓勵者,最大限度地放手讓幼兒通過親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn),讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,成功的快樂。通過這個游戲,幼兒會發(fā)現(xiàn),有的東西滾不進球門。小組的兩個合作伙伴對發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進行了質(zhì)疑、思考、討論。這時,老師作為活動的引導(dǎo)者,有必要帶領(lǐng)全體幼兒對這一發(fā)現(xiàn)作一個總結(jié)和提升。
2、集體交流,并嘗試記錄物體滾動的路線。
老師:“哪些小朋友的東西滾不進球門?”(幼兒回答、交流后,請幼兒把這些滾不進球門的東西都送到前面來,這樣可以讓大家看得更加清楚。)
老師以驚奇的口氣提出疑問:“咦,為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進球門呢?”幼兒思考、討論。
當(dāng)幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動的時候會轉(zhuǎn)圈”等答案時,老師及時作現(xiàn)場演示,讓幼兒感受到老師對他們的觀點和想法的接納、重視和贊賞,同時也可以讓全體幼兒對圓錐臺滾動時會轉(zhuǎn)圈這一科學(xué)現(xiàn)象有一個更深刻的印象。這時再請幼兒上來在大記錄紙上記錄它們滾動的路線,幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺滾動路線的基礎(chǔ)上,再來記錄圓柱體和球體滾進球門的路線對幼兒來說就更容易了。
評析:在這一環(huán)節(jié)里,幼兒學(xué)會了記錄,懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點時,可以通過記錄把他們呈現(xiàn)出來,讓幼兒了解如何真正地“做科學(xué)”,培養(yǎng)尊重事實的科學(xué)態(tài)度。
三、第三次探索:圓柱體和球體滾動時哪個更靈活?
游戲“趕小豬”。
老師介紹游戲玩法:這是一個三人合作的游戲,小朋友自愿組合成三人組,其中兩人做小樹,一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,在“兩棵小樹”中間繞“8”字型走,三人輪流進行。
評析:上一個環(huán)節(jié)中,幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動路線,但對圓柱體和球體滾動路線的異同還沒有一個客觀的認(rèn)識。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>作為教師,有必要為幼兒提供更進一步的觀察、經(jīng)歷、體驗的機會,讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動路線之間的相互關(guān)系。這也是本次活動的難點。為了解決這一難點,老師在這個環(huán)節(jié)中首先設(shè)計了一個三人合作的游戲——趕小豬。這個游戲巧妙之處在于,幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時,由于圓柱體和球體的不同特性,幼兒趕著它們轉(zhuǎn)彎會有很明顯的差別,一定會有不同的感覺,為順利解決活動難點埋下伏筆。教師在游戲中繼續(xù)扮演活動支持者的角色,對幼兒的探究活動盡量不去打擾。
游戲結(jié)束后,老師提問:
“剛才,我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’,你有什么感覺?”
“為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”
評析:這一問題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間,由于幼兒都分別趕過這兩種“小豬”,有了親身的經(jīng)歷和體驗,所以都有話說,樂于說。根據(jù)幼兒的回答,老師提出第二個問題:“為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”幼兒經(jīng)過思考和觀察發(fā)現(xiàn)圓柱體是一個長長的圓筒,而皮球從各個角度看上去都很圓,由于它們形狀上的不同,導(dǎo)致它們在滾動的時候出現(xiàn)了不同的結(jié)果。教師這時及時演示,同時請幼兒上來說一說,指一指,并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現(xiàn),在此基礎(chǔ)上總結(jié)出:從上到下一樣大的圓筒,我們把它往哪兒推,它就只能往一個方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動,很靈活。
得出結(jié)論后,讓幼兒在記錄紙上補充出球體可以向各個方向任意滾動的路線。
四、結(jié)束活動
老師小結(jié)活動情況,對積極參與游戲和探索的幼兒給予表揚,并提出問題和要求:“你們還在哪兒看到過會滾動的東西?它們滾動的路線又是怎樣的呢?請你們回去找一找、滾一滾,把它們滾動的路線也畫下來,帶到幼兒園來給大家看?!?/p>
評析:會滾動的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的,在生活中還有很多,幼兒對它們依然有好奇和疑問,于是老師順理成章地在活動小結(jié)以后向幼兒提出問題和要求,讓幼兒課后繼續(xù)進行滾動路線的探究和記錄活動。
活動反思:
本次活動,源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達到了本次活動的教育目標(biāo)。
8、大班科學(xué)教案《探索活動彩色陀螺》含反思
【設(shè)計意圖】
現(xiàn)實生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象隨處可見,像風(fēng)車的轉(zhuǎn)動,車輪的轉(zhuǎn)動……,在我們成人看來是理應(yīng)如此再正常不過的事情,卻深深吸引著我們的孩子,轉(zhuǎn)動的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望,為了順應(yīng)孩子的心理,我選擇了轉(zhuǎn)陀螺這一科學(xué)探索活動來幫助幼兒去發(fā)現(xiàn)探索并體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。
【活動目標(biāo)】
1、觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化。
2、探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、彩色陀螺。
2、火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。
3、在科學(xué)區(qū)提供陀螺供幼兒探索、游戲。
【活動過程】
(一)欣賞彩色陀螺。
1、師:小朋友今天老師給你們帶來了一個玩具,你們看這是什么?
2、出示陀螺。讓幼共同觀察陀螺玩具,你們看這個陀螺它們上面有什么圖案?用了哪些色彩?
3、把幼兒分成五組玩陀螺,讓幼兒感受陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化。
陀螺快轉(zhuǎn)時與不轉(zhuǎn)時色彩有什么不同?(陀螺不轉(zhuǎn)時有七彩色,快轉(zhuǎn)時色彩會混在一起)
(二)討論制作方法。
1、師:你們愿意制作好玩的陀螺嗎?(愿意)
討論:有趣的陀螺怎么做呢?(教案出自:快思教.案.網(wǎng))先看一看陀螺是什么形狀的?
2、師幼共同總結(jié)制作步驟:(1)用中心對稱的方法在圓形紙上進行裝飾,并均勻涂色。
(2)將裝飾好的圓形剪下。(3)在紙的中心先用大頭針截一個洞,再把火柴插入洞內(nèi)。
(三)設(shè)計制作。
1、每組幼兒分發(fā)火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。
啟發(fā)幼兒運用七種顏色大膽設(shè)計地進行裝飾,畫出各種與眾不同的圖案。
2、老師巡回指導(dǎo)。要求幼兒涂色均勻、顏色鮮艷。提醒幼兒使用大頭針時注意安全。
(四)陀螺旋轉(zhuǎn)比賽。
1、讓個別幼兒展示自己設(shè)計的陀螺,供幼兒欣賞
2、讓幼兒在桌子上進行比賽看誰的陀螺轉(zhuǎn)動的快,轉(zhuǎn)得時間長,啟發(fā)幼兒思考:為什么靜止時能看到七彩色,一轉(zhuǎn)動就看不見了呢?快轉(zhuǎn)時你會看到什么現(xiàn)象?(變成白色)
3、讓幼兒同伴比較不同的陀螺旋轉(zhuǎn)時有什么不同,為什么?
4、小朋友如果陀螺是方形的會不會轉(zhuǎn)動?為什么?
(五)活動結(jié)束。
1、教師簡單講評:小朋友今天你們設(shè)計的彩色陀螺非常棒,以后能設(shè)計出別具一格的彩色陀螺,帶給老師和小朋友看。
2、下課后帶著你的陀螺和小班的弟妹玩好嗎?
活動反思:
陀螺玩具貌似普通,顏色不算漂亮,外表沒有電動玩具有吸引力??墒撬麘{什么能流傳至今呢?一直是小朋友心愛的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密,讓孩子們越玩越留戀?我和孩子們一起探索,不停地變換角度實踐與思考,挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂與幸福。當(dāng)我第一次出示陀螺,孩子們不以為然,我請他們說說第一眼看見陀螺的感覺?!昂苄 ⑵胀?、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞?!皩?,普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄,用力一轉(zhuǎn),放手,陀螺自己一個人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,速度減慢,最后停了下來。<快思老師.教案網(wǎng)出處>“陀螺有什么用?”“能轉(zhuǎn)起來?!薄巴勇菪D(zhuǎn)的秘密有很多,需要小朋友仔細(xì)看。這回,看誰的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的情緒逐漸高漲,此刻興致勃勃地觀看起來。我請了幾個小朋友來玩陀螺,陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉(zhuǎn)速較快,有的轉(zhuǎn)速較慢,快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地,慢性子的不急不慢忽忽悠悠的,仿佛玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著,平靜的引子,跌宕起伏的高潮,余猶未盡的曲終人和……“老師,陀螺轉(zhuǎn)起來沒有顏色了?”“老師,陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”“老師,XX轉(zhuǎn)的時間很長,XX轉(zhuǎn)的時間很短?!蹦銈儼l(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,想想這究竟為什么呢?自己討論商量,能否找到答案?于是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來。
此刻,孩子們都成了研究專家,有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),有的邊商量邊玩……望著這一切,我感觸頗深:別小瞧一件普通的東西,往往深藏著許許多多的可貴之處。
9、教案大班科學(xué)《花朵大探索》反思
設(shè)計意圖
在日常生活中,花朵是幼兒常見的植物,看到不同形狀的植物會向成人提問:只是什么植物?對植物感興趣,好奇植物是從哪里來?!队變褐笇?dǎo)綱要》指出:能運用各種感官,動手動腦,探究問題。運用生活中常見的植物,引導(dǎo)幼兒感知桃花、玫瑰花、菊花的外形特征,了解桃花、玫瑰花、菊花的生長特征。
5~6 歲幼兒具體形象思維的發(fā)展,抽象邏輯思維開始萌發(fā),好奇心強,不再滿足理解事物的表面,經(jīng)常提出各種各樣的問題,“打破砂鍋”問到底有強烈的求知欲,喜歡學(xué)習(xí)一些新的知識和本領(lǐng),滿足幼兒的好奇心和求知欲,發(fā)展幼兒具體形象思維。引導(dǎo)幼兒通過觀察、探索,動手操作的方式來研究桃花、玫瑰花、菊花的秘密,因此設(shè)計本次活動。
在《神奇的大自然》主題活動中我已開展語言活動《美麗的花朵》幼兒已知道常見花朵的名稱,在本次活動中引導(dǎo)幼兒樂于運用聞、看、摸等多感官,體驗探索的樂趣。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):感知桃花、玫瑰花、菊花的外形特征,了解挑花、玫瑰花、菊花的生長特點。
2、情感目標(biāo):樂于運用聞、看、摸等多感官,體驗探索的樂趣。
3、技能目標(biāo):通過觀察、探索,動手操作的方式來研究桃花、玫瑰花、菊花的秘密。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
重點難點
重點:感知常見花朵的外形特征,了解不同種類花朵的生長特點。
難點:通過觀察、探索,動手操作的方式來研究花朵的秘密。
活動準(zhǔn)備
已有知識經(jīng)驗:
1、教師準(zhǔn)備好桃花、玫瑰花、菊花。
2、幼兒已知道常見花朵的名稱。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、展示幼兒與父母共同制作花的手工作品。
2、花朵的吊飾。
教學(xué)具:
桃花、玫瑰花、菊花各 4 朵、《花朵綻放》的視頻、8 份記錄表。 教學(xué)手段:多媒體教學(xué)法、談話法、實物法場地布置
活動過程
開始部分
謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣,引出主題
教師教學(xué)步驟:
創(chuàng)設(shè)謎語,激發(fā)幼兒興趣,引出主題。
幼兒內(nèi)容:聽老師講謎語,猜想老師帶來了三位好朋友是誰,好奇老師帶來的好朋友。
引導(dǎo)語:小朋友們,今天老師帶來了 3 位好朋友,第一位好朋友穿著粉紅色衣服,身體很小,臉上帶著粉色。第二位好朋友身穿紅色衣服,身上帶著刺。第三位好朋友穿著黃衣裳,它的小寶寶小小的也是黃色的,你們猜猜它們都是誰?
小結(jié):掀開謎底,三位好朋友就是桃花、玫瑰花、菊花,我們來看看這三位好朋友是什么樣子的?
基本部分
一、觀察花朵,了解桃花、玫瑰花、菊花的外形特征。
1、教師教學(xué)步驟:
出示桃花、玫瑰花、菊花,引導(dǎo)幼兒觀察桃花、玫瑰花、菊花的外形特征。
(1)幼兒活動:看老師出示桃花、玫瑰花、菊花,仔細(xì)觀察桃花、玫瑰花、菊花的外形特征。與老師、同伴交流自己的觀察。
引導(dǎo)語:小朋友們,桃花、玫瑰花、菊花有哪些顏色?它們有什么不同?
小結(jié):桃花是粉紅色的,它的花瓣是白色和粉色的。玫瑰花是紅色的。它的花瓣也是紅色的,身上有尖尖的刺。菊花是黃色的,它的花瓣一粒粒的。我們來看看這些花朵生長在哪里?它們是怎么生長的?
二、觀看視頻,知道花朵的生長地方。
2、教師教學(xué)步驟:
播放《花朵綻放》視頻,引導(dǎo)幼兒感知視頻內(nèi)容。
引導(dǎo)語:小朋友們桃花是生長在哪里?玫瑰花是生長在哪里?菊花是生長在哪里?
小結(jié):桃花生長在樹枝上,玫瑰花和菊花生長在地上。與小伙伴看一看,聞一聞摸一摸,這些花朵是怎樣的,有幾瓣花瓣?有沒有香味?
三、交流討論,動手操作,探索花兒的秘密。
教師教學(xué)步驟:
將幼兒兩人分為一組,給幼兒準(zhǔn)備好提供的花朵和記錄表格,向幼兒提出要求。
幼兒活動:
與同伴合作,運用聞一聞,看一看,摸一摸等多種感官,記錄自己觀察的花朵。
結(jié)束部分
與同伴交流觀察結(jié)果,并展示自己小組的成果。
教師教學(xué)步驟:
幼兒記錄時來回巡查,并引導(dǎo)幼兒小組之間大膽與同伴交流。
幼兒活動:
與同伴交流自己小組觀察的結(jié)果,師幼互動。
引導(dǎo)語:小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些花有什么不同?
小結(jié):不同的花有不同的形狀,桃花、玫瑰花、菊花都不一樣,桃花是粉色的一片片生長在樹枝上,有淡淡的香味。玫瑰花身上有刺,香味很濃。菊花有淡淡的花香,花瓣是一粒粒的。桃花、玫瑰花、菊花都是有花苞慢慢綻放變成一朵漂亮的花朵,我們要好好愛護它。
教學(xué)反思:
花是同學(xué)們喜愛的植物,真實的花給人們帶來了美麗的環(huán)境,美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然,又不同于自然。自然形象雖然很美,但它還不能滿足人們對美的需求,人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進行美化,因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程,也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計是在對花卉熟悉的基礎(chǔ)之上,對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點是設(shè)計應(yīng)用。
這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計比較合理,電教手段的運用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計的過程與方法,學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計的有關(guān)知識。另外,在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽,能夠馬上示范并指出,收到了一定的效果,作業(yè)效果較好。
不足之處:由于時間關(guān)系,教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙,學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入,解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論),當(dāng)時是怕學(xué)生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了,教學(xué)方法還不夠靈活多樣,師生互動不夠。
總的來說,我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意,今后我要多研究,更加踏實備課,爭取把課上得更好一些,使學(xué)生受益。