《大班科學教案《蠶豆和豌豆》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、大班科學教案《蠶豆和豌豆》反思
【活動目標】
1、通過觀察、比較概括出蠶豆和豌豆植株的不同點。
2、能用語言和記錄表達自己的觀察與發(fā)現，初步了解兩種植物的相同點。
3、積極與同伴交流，感受觀察探究的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
【活動準備】
孩子收獲的蠶豆和豌豆植株蠶豆生長PPT幼兒記錄單(幼兒園PPT課件制作)
【活動過程】
1.觀察蠶豆，感知蠶豆的特征。
師：蠶豆是什么樣的?我們仔細看一看，還可以摸一摸，和好朋友互相說一說自己的發(fā)現。
2.觀察比較蠶豆和豌豆，感知它們的不同。
(1)幼兒自主觀察比較蠶豆和豌豆的不同點。
師：蠶豆和豌豆有哪些不一樣的地方?仔細的看一看，比一比。
(2)幼兒交流自己的發(fā)現。
(3)幼兒有序的觀察并記錄。
(4)師生交流并共同小結。
3.打開蠶豆莢和豌豆莢，進一步了解它們的特征。
4.觀看PPT，了解感受蠶豆和豌豆的生長過程。(幼兒教育)
【活動反思】
結合大班幼兒發(fā)展手部小肌肉的目標和要求，我們通過認一認、聞一聞、比一比等各種感知覺讓幼兒全面認識各種豆子。我們還增加新鮮的蠶豆、豌豆請幼兒剝豆，讓幼兒體驗豆子的各種特點，豐富幼兒的感性經驗。
2、大班教案《豌豆花》含反思
學習目標
1.學習并理解字詞：豌豆花、泥土、豆莢、豆莖、擋。
2.理解故事內容，積極思考，用清楚、連貫的語言回答問題。
3.通過圖畫，引導幼兒說出畫面中的情境的語言能力。
4.從豌豆花對豆子的愛中，感受母愛的偉大。
5.學習豆莖、豆葉樂于助人的精神。
6.了解豌豆的生長過程。
7.萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備
1.字詞卡：豌豆花、泥土、豆莢、豆莖、擋。
2.幼兒用書，教學掛圖，學習單，CD。
3.豌豆花、豆莖、豆葉、蝴蝶頭飾各1個，豌豆實物若干。
活動過程
(一)導入故事
1.教師出示實物豌豆，請幼兒觀察。
小朋友，你們看這是什么?(豌豆)你們吃過嗎?知道豌豆是怎樣結出來的嗎?
2.教師請幼兒自主閱讀幼兒用書，并描述自己看到的豌豆的成長過程。
3.教師播放CD，讓幼兒聽故事一遍。
4.根據故事內容提問，幫助幼兒理解故事，導出字詞卡“豌豆花”“泥土”“豆莖”“豆莢”“擋”，帶領幼兒分別指讀。
?、俅禾?，豌豆花開了。他是什么顏色的呀?這時，飛來了一只什么昆蟲?他對豌豆花說了些什么?
?、谕愣够ㄓ幸粋€什么愿望?如果蝴蝶幫他實現愿望，豌豆花會怎樣?
③蝴蝶幫豌豆花實現了愿望了嗎?豌豆花有了什么樣的改變?
?、芏骨o和豆葉看到豌豆花越來越蒼白瘦弱，對它說了些什么?又做了些什么?
?、菰S多天以后，豌豆花變成了什么樣子了?他對豆莖和豆葉說了些什么?豆莖和豆葉是怎么回答的?
?、藓髞?，豌豆花怎樣了?
?、咭粋€陽光燦爛的日子，四顆豆子從豆莢里滾出來之后，它們做了些什么?
?、噙@時，豆莖和豆葉變成什么樣子了?有誰會把豌豆花的故事告訴給豆子們呢?
5.小朋友，你們現在知道豌豆是怎樣長大的了嗎?請你們說說，豌豆花愛不愛自己的孩子呢?通過故事引導幼兒了解豌豆的生長過程，理解和感受豌豆花兒偉大的母愛。
6.請幼兒說說自己的媽媽愛不愛自己，是從哪些方面看出來的。引導幼兒感受媽媽對自己的愛護之情。
7.請幼兒談談，如果自己是豆莖和豆葉，看到豌豆花的情況，自己會怎樣做。啟發(fā)幼兒懂得樂于助人的道理。
(二)帶領幼兒理解、記憶故事
1.請幼兒佩戴豌豆花、豆莖、豆葉、蝴蝶頭飾，分角色表演故事，教師與其他幼兒朗讀故事作為旁白。
2.幼兒看幼兒用書自主閱讀故事一遍，教師巡回觀察，糾正錯誤發(fā)音。
(三)玩字游戲：《豆子寶寶找媽媽》
教師將大字卡“豌豆花”“泥土”“豆莖”“豆莢”“擋”設計為豌豆花的形狀，貼在黑板上，將小字卡“豌豆花”“泥土”“豆莖”“豆莢”“擋”設計為豌豆的形狀，請幼兒認讀后，說：“XX豆子寶寶，我?guī)闳フ覌寙帷比缓髮⒍棺訉殞毸偷胶诎迳舷鄳耐愣够ǔ觥?/p>
教學反思
通過講故事，玩游戲讓幼兒在游戲中親身感受，想象豌豆花的生長過程，感受到豌豆花的母愛，同時感受到媽媽對自己的愛，學會豌豆花為了自己的孩子寧愿犧牲自己的精神，讓幼兒學會怎樣去關心幫助別人，就連平時不善于表達的幼兒也積極參與到游戲當中，都搶著要當豌豆花，這堂課幼兒能積極思考問題，能用清楚、連貫的語言回答問題，是一堂非常成功的課。
3、大班下學期科學教案《蠶豆和豌豆》含反思
【活動目標】
1、通過觀察、比較概括出蠶豆和豌豆植株的不同點。
2、能用語言和記錄表達自己的觀察與發(fā)現，初步了解兩種植物的相同點。
3、積極與同伴交流，感受觀察探究的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
【活動準備】
孩子收獲的蠶豆和豌豆植株蠶豆生長PPT幼兒記錄單(幼兒園PPT課件制作)
【活動過程】
1.觀察蠶豆，感知蠶豆的特征。
師：蠶豆是什么樣的?我們仔細看一看，還可以摸一摸，和好朋友互相說一說自己的發(fā)現。
2.觀察比較蠶豆和豌豆，感知它們的不同。
(1)幼兒自主觀察比較蠶豆和豌豆的不同點。
師：蠶豆和豌豆有哪些不一樣的地方?仔細的看一看，比一比。
(2)幼兒交流自己的發(fā)現。
(3)幼兒有序的觀察并記錄。
(4)師生交流并共同小結。
3.打開蠶豆莢和豌豆莢，進一步了解它們的特征。
4.觀看PPT，了解感受蠶豆和豌豆的生長過程。(幼兒教育)
【活動反思】
結合大班幼兒發(fā)展手部小肌肉的目標和要求，我們通過認一認、聞一聞、比一比等各種感知覺讓幼兒全面認識各種豆子。我們還增加新鮮的蠶豆、豌豆請幼兒剝豆，讓幼兒體驗豆子的各種特點，豐富幼兒的感性經驗。
4、大班科學教案及教學反思《風車》含反思
活動目標：
1、通過討論、看圖示的方式，學習制作風車的方法。
2、遇到困難能主動尋求解決方法，感受制作活動的快樂。
3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備：
1、制作風車的步驟圖5幅。
2、各色正方形紙(數量多于幼兒人數)、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。
活動過程：
一、出示風車，引發(fā)幼兒制作的興趣。
1、師：今天老師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢?(出示風車)
2、師：你們想玩嗎?你們自己也來做一個好嗎?
(評析：孩子的世界是多姿多彩的，表達方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們在相互交流中，運用已有的知識經驗互相啟發(fā)。)
二、引導幼兒一起討論制作風車所需材料及制作方法。
1、師：做風車我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導幼兒自己思考并提出意見。)
2、師：怎樣制作風車呢?老師今天帶來了做風車的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學會做風車的。
3、引導幼兒觀察步驟圖：
師：一共有幾步?你是從哪里看出來的?里面要用到哪些材料和工具?
重點讓幼兒掌握兩個注意點：
剪刀剪折痕時不要全剪開。
第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點，
并加以固定，防止散開。
(評析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探索的方向，調動了幼兒探索的積極性和主動性，也豐富了幼兒的知識經驗，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動的預設自然的相融合了起來，從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。)
三、幼兒自由探索制作風車。
1、師：老師準備了你們想要的材料，請你們看著步驟圖做一個風車吧。如果你們在做的過程中碰到了困難，你會怎么做呢?
2、幼兒自由操作，制作風車。
3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。
(評析：在操作活動中，有二門積極思考、主動探索，充分享有自主性，而教師作為孩子的引導者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探索時間和相應的材料，引導幼兒自己去探索，進而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。)
四、師幼一起玩風車。
1、引導幼兒通過相互對比發(fā)現風車制作的問題：為什么我的風車不轉?為什么我的風車比他的轉得慢?
2、師：你在玩風車時發(fā)現了什么問題?為什么會這樣?(引導幼兒就制作風車的材料、方法提出自己的想法。)
(評析：問題是幼兒學習的開端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學習發(fā)展的過程，是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學習態(tài)度和方法的過程。)
活動反思：
這一次，我也被感染了，拿著小風車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。
美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標語;“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！边@頗有哲理的標語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎?若親自做了，其中道理就明白了，運用起來就得心應手了。由此看來，探究在學習中的重要性。探究性學習是一種積極。能動的學習過程，它注重讓幼兒親身經歷科學探究過程，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力。獲取科學知識，形成尊重事實。善于質疑的科學態(tài)度，從而達到培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結出探究在科學教學中的運用：
一、注重實踐性，在實踐中探究
好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學習，培養(yǎng)幼兒的實踐能力.動手能力，將學習中的智力活動和操作活動緊密結合起來，在玩中探究知識。克服傳統教學中重理論.輕實踐.重知識.輕能力的傾向。把學習的主動權還給孩子。
二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究
課堂教學中是否體現幼兒學習的合作性，是新課標下凸顯幼兒主體地位的關鍵一環(huán)，本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進行小組合作。在玩中發(fā)現問題，互相探究，共同解決問題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習慣和合作精神。
三、加強開放，促進探究
課堂開放性，是教學改革的主要標志，更新教育理念。根據教材的需要。選擇開放的教學形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進行活動實踐，放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗證結論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時間和空間，使幼兒敢于質疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進信息的探究，以獲取知識和技能。
5、大班優(yōu)秀美術公開課教案《豌豆、胡豆玩具》含反思
活動目標：
1、在感知各種豆類的基礎上，引導幼兒大膽表述豆類的特征及用途。
2、嘗試利用豆類的不同顏色，大膽表現豆貼作品。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
材料提供：
一、每張桌子放有各色各類豆子(青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……)
二、剪刀、即時貼、記號筆、蠟筆等。
活動流程：激發(fā)興趣-→自由探索-→欣賞作品-→創(chuàng)作表現
1、激發(fā)興趣
(1)出示三瓶豆罐。老師搖一搖，讓幼兒猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。
(2)打開罐子，讓幼兒看一看里面到底藏了哪種豆豆。
2、自由探索
(1)師：這些豆豆為什么會發(fā)出不同聲音呢?它們長的怎么樣?(顏色、大小、形狀不一)
(2)師：在這些豆豆里，你喜歡哪種呢?為什么?
(3)師：對，豆寶寶的本領可大了，它能做成很多好吃的食品。
(4)你知道這些豆豆能做成什么食品?豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的;綠豆糕……是用綠豆做成的。
小結：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營養(yǎng)價值。所以，我們小朋友要多吃、常吃豆類食品，使我們的身體長的棒棒的。
(5)師：除了這三種豆豆外，你們還認識哪些豆豆呢?幼：青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……
3、欣賞作品
(1)師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們能不能用它們裝飾圖畫呢!
(2)幼兒欣賞豆貼畫作品，看看這些作品都用了哪些豆。
4、幼兒創(chuàng)作表現
(1)請你們來試一試，用五彩豆來裝飾自己的繪畫作品。
(2)幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。
(3)幫助個別能力弱的幼兒大膽想象。
(4)交流作品。
教學反思
這次教學活動幼兒興趣濃厚，能根據聲音辨別不同種類的種子。：在活動中，教師是觀察者、傾聽者，也是指導者，適時地點撥和引導，能起到推動和引導的作用，而幼兒才是主體。幼兒主體性表現得不足或過甚，都影響了教學的質量。在讓幼兒用豆寶寶貼畫的過程中，幼兒們都貼出了自己心中的圖畫，老師讓小朋友們分別評價別組小朋友的豆寶寶貼圖，有的小朋友在評價時就說了這樣的話：他的房子不像，都沒有門和窗，她的五角星不像，只有四個角，等等。而被評價為好的圖，是小朋友模仿老師而貼成的。小朋友們?yōu)槭裁磿羞@樣的評價?他們這樣評價我們能理解，但如果老師都這樣就完全錯了。大班孩子的思維是直觀而又簡單的，他們在表現事物的過程中，抓住的是它們明顯的特征，而不會考慮很多。我想作為老師不應以成人的眼光去理解、去給予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他們自己的想法、有他們獨特的自我表現方式，尊重、肯定對于孩子來說是更重要的。
6、大班語言教案《五粒豌豆》含反思
【設計思路】
《五粒豌豆》是一個非常感人的童話，由于篇幅較長，我截取了其中的一個片段。我選取素材是因為那粒飛進窗子豌豆的經歷，最值得稱贊，它有著頑強的生命力，在逆境中發(fā)芽、開花，給窗子里的躺著的一個生病的女孩帶來了希望和快樂。
這個經典童話所蘊涵的意義，對幼兒來說比較難理解，因此，我在教學設計中運用了PPT課件，為幼兒創(chuàng)設了生動形象的故事情境，努力挖掘童話故事中蘊涵的語言美、意境美，使幼兒通過欣賞故事，猜測故事情節(jié),從中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。同時，在活動中啟發(fā)幼兒大膽想象，提供幼兒大膽講述的機會，讓幼兒在看看、說說、演演中得到發(fā)展。
【教學目標】
1、仔細觀察畫面，猜測故事內容，并能大膽表達。
2、能從故事情節(jié)和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【教學重難點】
1、重點：猜測理解故事，并能大膽表達。
2、難點：感受故事中充滿希望的情感。
【教學準備】
1、PPT課件。
2、幼兒有種植植物的經驗。
【教學過程】
一、利用PPT課件引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示未打開的“豌豆莢”畫面。
師：這是什么?里面會有誰?有幾粒?
2、出示打開的“豌豆莢”畫面，引出故事題目
師：今天老師帶來個美麗的故事，名字就叫“五粒豌豆”。
2、教師播放課件邊講述故事，引導幼兒想象并講述豌豆的去向。
(1)播放PPT：師：小男孩會用小豌豆做什么?
(2)繼續(xù)播放PPT：師：很快五粒豆子被裝進槍膛，“啪啪啪”豆子們被被射了出去，我要飛向茫茫的世界啦，豆子喊了一聲就不見了。
師：小豌豆會落到哪呢? (猜想：草里、泥土里、煙囪里、鯊魚的嘴巴里……)
3、教師繼續(xù)講述故事，理解最后一粒最小的豌豆的經歷。
(1)仔細觀察課件，猜測小豌豆是否能生存下來。
師：豌豆會落到很多地方，有個地方你們都沒想到。你們看，第五粒最小的豌豆落到了哪?
師：你還看到了誰?她為什么會躺在床上?從哪里看出女孩病了?生病的時候你會感到怎么樣?誰來表演一下痛苦的表情?
師：落在窗臺縫里的小豌豆會怎么樣?我們平時見到的種子生活在哪?為什么生活在那里?(種子在肥沃的泥土，會長得很好)
師：沒有很多泥土，那落在小小的窗臺縫里的小豌豆會不會發(fā)芽呢?(幼兒討論，大膽講述自己的猜測。)
(2)播放PPT課件，觀察小豌豆的變化。
師：窗臺縫里的小豌豆到底會不會發(fā)芽呢?讓我們來瞧瞧。冬天走了，春天來了，窗臺縫里的小豌豆發(fā)生了什么變化?(豌豆慢慢發(fā)芽、長出了葉子，豌豆藤也爬出來了。)
師：看到小豌豆在小小的縫里發(fā)芽、長大，你心里怎么想?(高興、開心)
師：我們都替小豌豆感到開心，你們覺得小豌豆勇敢嗎?為什么?
師：那你們遇到困難時，應該怎么做?(要像小豌豆一樣勇敢。)
(3)表演豌豆發(fā)芽，感受豌豆的勇敢。
(用兩張小椅子搭一個縫，一名幼兒蹲在地上充當小豌豆，隨著教師講述慢慢做發(fā)芽、越長越大的動作。)
提問：你看到小豌豆發(fā)芽了，心里會怎么想?(小豌豆真勇敢。)
(4)師：過了一個星期，豌豆會發(fā)生什么變化?
提問：小女孩看到花開了，她會做些什么呢?(幼兒大膽猜測并講述。)
(5)觀察畫面，知道女孩病好了。
提問：女孩的病好了嗎?你從哪里看出來?(紅潤、開心的笑。)
誰給小女孩帶來了健康?
二、完整欣賞故事，感受小豌豆給小女孩帶來的希望與快樂。
1、完整欣賞故事，適當添加表演。
2、討論:你最喜歡故事里的誰?為什么?
三、結束部分。
師：其余的四粒豌豆會落到哪呢?又會發(fā)生什么樣的故事呢?我們回教室把它們的故事畫出來一起分享，好嗎?
第二課時
1、選擇其中一顆小豌豆，發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事。
2、畫出其中一粒豌豆的故事，大家一起分享。
【活動反思】
這個故事主要寫豆莢里的第五粒豆子不小心落在了一個癱瘓的小女孩的窗臺邊，他沒有埋怨惡劣的環(huán)境，努力的生根發(fā)芽，它吸引了窗戶里面的小女孩，為了能每天看到發(fā)芽的豆苗，吃盡了千辛萬苦，終于奇跡般地站了起來，真是不可思議!
1.讓學生能主動地參與學習過程。整節(jié)課我都飽含激情，以自己的情感感染學生，激發(fā)學生的情感。
2.不足之處是重點詞句的理解這一環(huán)節(jié)，處理得不夠到位。
7、大班語言活動教案《豌豆花》含反思
活動目標
1.學習并理解字詞：豌豆花、泥土、豆莢、豆莖、擋。
2.理解故事內容，積極思考，用清楚、連貫的語言回答問題。
3.通過圖畫，引導幼兒說出畫面中的情境的語言能力。
4.從豌豆花對豆子的愛中，感受母愛的偉大。
5.學習豆莖、豆葉樂于助人的精神。
6.了解豌豆的生長過程。
活動準備
1.字詞卡：豌豆花、泥土、豆莢、豆莖、擋。
2.幼兒用書，教學掛圖，學習單，CD。
3.豌豆花、豆莖、豆葉、蝴蝶頭飾各1個，豌豆實物若干。
活動過程
(一)導入故事
1.教師出示實物豌豆，請幼兒觀察。
小朋友，你們看這是什么?(豌豆)你們吃過嗎?知道豌豆是怎樣結出來的嗎?
2.教師請幼兒自主閱讀幼兒用書，并描述自己看到的豌豆的成長過程。
3.教師播放CD，讓幼兒聽故事一遍。
4.根據故事內容提問，幫助幼兒理解故事，導出字詞卡“豌豆花”“泥土”“豆莖”“豆莢”“擋”，帶領幼兒分別指讀。
①春天，豌豆花開了。他是什么顏色的呀?這時，飛來了一只什么昆蟲?他對豌豆花說了些什么?
?、谕愣够ㄓ幸粋€什么愿望?如果蝴蝶幫他實現愿望，豌豆花會怎樣?
?、酆麕屯愣够▽崿F了愿望了嗎?豌豆花有了什么樣的改變?
?、芏骨o和豆葉看到豌豆花越來越蒼白瘦弱，對它說了些什么?又做了些什么?
⑤許多天以后，豌豆花變成了什么樣子了?他對豆莖和豆葉說了些什么?豆莖和豆葉是怎么回答的?
?、藓髞?，豌豆花怎樣了?
?、咭粋€陽光燦爛的日子，四顆豆子從豆莢里滾出來之后，它們做了些什么?
?、噙@時，豆莖和豆葉變成什么樣子了?(文章出自.快思教案網)有誰會把豌豆花的故事告訴給豆子們呢?
5.小朋友，你們現在知道豌豆是怎樣長大的了嗎?請你們說說，豌豆花愛不愛自己的孩子呢?通過故事引導幼兒了解豌豆的生長過程，理解和感受豌豆花兒偉大的母愛。
6.請幼兒說說自己的媽媽愛不愛自己，是從哪些方面看出來的。引導幼兒感受媽媽對自己的愛護之情。
7.請幼兒談談，如果自己是豆莖和豆葉，看到豌豆花的情況，自己會怎樣做。啟發(fā)幼兒懂得樂于助人的道理。
(二)帶領幼兒理解、記憶故事
1.請幼兒佩戴豌豆花、豆莖、豆葉、蝴蝶頭飾，分角色表演故事，教師與其他幼兒朗讀故事作為旁白。
2.幼兒看幼兒用書自主閱讀故事一遍，教師巡回觀察，糾正錯誤發(fā)音。
(三)玩字游戲：《豆子寶寶找媽媽》
教師將大字卡“豌豆花”“泥土”“豆莖”“豆莢”“擋”設計為豌豆花的形狀，貼在黑板上，將小字卡“豌豆花”“泥土”“豆莖”“豆莢”“擋”設計為豌豆的形狀，請幼兒認讀后，說：“XX豆子寶寶，我?guī)闳フ覌寙帷比缓髮⒍棺訉殞毸偷胶诎迳舷鄳耐愣够ǔ觥?/p>
活動反思
通過講故事，玩游戲讓幼兒在游戲中親身感受，想象豌豆花的生長過程，感受到豌豆花的母愛，同時感受到媽媽對自己的愛，學會豌豆花為了自己的孩子寧愿犧牲自己的精神，讓幼兒學會怎樣去關心幫助別人，就連平時不善于表達的幼兒也積極參與到游戲當中，都搶著要當豌豆花，這堂課幼兒能積極思考問題，能用清楚、連貫的語言回答問題，是一堂非常成功的課。
8、大班科學教案反思《對號入座》含反思
活動目標：
1.能理解電影票上數字的意義。
2.認識排與座，嘗試運用序數的經驗尋找座位。
3.發(fā)展空間方位能力，感受數學活動的有趣。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1.電影票，座位圖，兩張方向相反的座位圖。
2.三個方向不同、座位數不同的模擬影廳。
3.電影票若干張(座位號各不相同)。
活動過程：
一、了解電影票上的秘密
1.出示電影票，師：認識這個嗎?它現在還有用嗎?
2.幼兒根據已有經驗解讀票面信息。
教師引導性提問：票上的信息你們看懂了嗎?文字表示什么?數字又有什么意義?
小結：這是一張電影票，時間是2013年的11月28日，地點是啟東永樂影城3號廳，電影的名字叫《里約大冒險》，座位號是1排5座，票價是40元。
二、了解排與座的意義
1.了解電影票與座位的關系。
教師提問：電影院的座位可以隨便坐嗎?為什么?
小結：電影院的座位不能隨便坐，要根據電影票上的排號和座號找座位，每張電影票代表一個座位。
2.嘗試尋找座位。
出示座位圖，師：這就是永樂影城3號廳，你能找到這張電影票的座位嗎?
師：一張電影票，小朋友找到了幾個不同的座位.到底哪個是正確的呢?我們先看看1排究竟在哪里。
(1)認識“排”。出示方向相反的座位圖，師：這是我們教室椅子的座位圖，這兩張圖的1排分別在哪里?為什么覺得在這里?你們發(fā)現了什么?(引導幼兒觀察排與黑板的關系，從而理解排與屏幕的關系)
教師梳理總結：電影院中，離屏幕最近的是第一排，然后依次是第二排、第三排……
(2)認識“座”。出示座位圖，師：5座在哪里呢?你是怎么數的?如果從左到右數，5座在哪里?如果從右到左數，5座又在哪里?
(3)找出正確的電影票座位。師：這張電影票是1排5座.剛才小朋友找到好幾個座位，哪個是正確的呢?啟東永樂電影院3號廳的座號是從左到右排列的，1排5座在哪里?
三、體驗生活中的對號入座
1.教師帶幼兒來模擬影院1號廳，邊分發(fā)電影票邊說：各位觀眾，本廳的《灰太狼與喜羊羊》馬上就要放映了，請還未入座的觀眾趕快對號入座。重點關注：幼兒尋找座位的策略，遇到什么困難，如何解決的，并適時引導幼兒間互動，幫助能力弱的幼兒尋找座位。
2.教師帶領幼兒來到方向與標記均有變化的2號廳、3號廳，請幼兒重新取票觀看電影。重點關注：方向與標記的改變對幼兒尋找座位的影響。
游戲次數根據幼兒的掌握情況而定，教師可與幼兒共同布置不同方向、不同座位數的電影廳繼續(xù)游戲。
活動延伸：
在活動區(qū)中擺放操作卡，讓幼兒根據操作卡的提示幫助小動物對號入座。
活動反思：
1.源于生活的活動導入，凸顯了數學活動的有趣。我在投影儀上出示一張孩子們熟悉的電影票，直截了當地提問“它現在還有用嗎”，引發(fā)幼兒爭論和探討，幼兒很快投入到學習新知的情景中。
2.寓于生活的教學過程，體現了數學活動的有效。我力求創(chuàng)設與教學內容相關的生活情景，讓幼兒主動提取已有經驗，自覺通過觀察、比較、分析，不斷獲得數學知識。(教案來自：快思教案網.)特別是當幼兒對第一排位置產生不同意見，誰也說服不了誰時，我及時出示了不同方向擺放的椅子圖，引導幼兒發(fā)現椅子與黑板之間的關系，使教學效果變得實在而有效。
3.用于生活的模擬游戲，體現了數學活動的有用。學習數學的重要目的，在于用所學的數學知識解決日常生活中的實際問題。讓孩子們拿著電影票進入三種不同方向的電影廳，看三場短小的動畫片，這樣的安排，更能讓幼兒感受數學在生活中的價值，體驗到學而有用的喜悅感。
9、大班科學教案反思《比眼力》含反思
活動目標 ：
會區(qū)分 物體的高矮、粗細，并會排序。
發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
活動準備：
實物高矮不同的兩把椅子、粗細不同的水桶、高矮不同的水杯、粗細不同的筆。高矮不同的凳子卡片五張、粗細不同的飲料瓶卡片五張。畫有圖片的紙三十三張。彩筆。餅干。
活動過程 ：
一、開始部分：觀察實物，比較高矮、粗細。
教： 孩子們，看誰來了?
出示大小不同的水杯、高矮不同的凳子、粗細不同的瓶子。引導幼兒發(fā)現他們的不同，并且能說出這些物品的高矮、粗細、大小。
二、基本部分：物品排序
1、教師講解比較粗細、高矮并學會排序。
教：今天小猴子怕怕要搬新房子了，你們看(出示圖片)這是他以前的房子，比一比誰高誰矮。他買了好多的東西，自己都辦搬不了了，我們來幫幫他吧!(幼兒：好)。出示擺的凌亂的桌子卡片讓幼兒觀察，提出問題如何把它們擺整齊，讓幼兒思考并請幼兒上前擺一擺。擺完后請幼兒說出是按什么順序擺的。
教：小猴怕怕還有很多東西需要我們幫忙呢，我們一起去幫他整理吧好不好?(幼兒：好)
2、教師引導幼兒開始動手操作物品卡片。
擺放過程中請個別幼兒說出自己的擺放順序。
3、教師巡回指導，及時指導并鼓勵幼兒。
教師獎勵擺的正確并能清晰的說出自己的擺放順序的幼兒。
三、按規(guī)律填畫
1、教師引導幼兒觀察密碼圖。
教：小猴怕怕為了感謝我們的幫忙，為我們準備了很多好吃的餅干，想吃嗎?(想)小猴怕怕把餅干放在了新房子里，可是忘了開鎖的密碼。。。。。出示密碼圖。
2、教師示范填畫密碼圖。
引導幼兒觀察密碼圖，先看第一組圖形，圖形是按什么順序排列的，缺少的是哪一部分，空白處應該畫什么。(教案出自：快思老師教案網)請幼兒思考并上前示范畫一畫。教師小結：梓君小朋友填畫的真好，這組圖片這樣就完整了，從高到矮的順序拍的真整齊。
教師發(fā)給幼兒每人一張密碼圖，讓其填畫剩下的圖案。教師來回巡視并加以指導并及時鼓勵肯定幼兒。
四：結束活動
教師點評并總結本次活動(小朋友們都畫對了，小手非常靈巧，都把鎖打開了，怕怕非常高興要請我們吃餅干了，我們準備洗手吃餅干吧!)
比眼力活動反思：
通過本次活動“比眼力”旨在讓幼兒學會觀察物體的高矮、粗細，并能對物體進行排序，善于發(fā)現周圍物體的不同培養(yǎng)幼兒的觀察力以及比較判斷的能力。
活動前，我對教案原有的活動目標進行了改動，原因是我感覺讓孩子們自己測量物體的高矮、粗細，對中班的孩子來說可能會有些難度。在實際上課過程中，從身邊的事物觀察起，孩子們確實很感興趣，當孩子們躍躍欲試，想上前給物體進行比較時，我沒有及時給與孩子們機會，全有老師代替，阻礙了孩子的動手操作能力，在孩子們集體操作擺卡片時，大多數孩子都能按粗細、高矮進行排序，在這里我對孩子們沒有過多的要求，當時想只要能排對順序，并且知道是按什么順序擺的就可以了，我忽視了應該讓幼兒在集體面前確定的回答出自己的答案，并且給孩子設立一定的規(guī)則及要求，讓幼兒鞏固排序的知識點。在第三環(huán)節(jié)記錄一環(huán)節(jié)中，孩子們觀察的非常仔細，不在老師的提醒下就可以自如的選擇相應的顏色進行繪畫，我想這應該是進入中班的孩子應該達到的觀察水平，所以我并未過多的解釋，旨在利用此圖來培養(yǎng)孩子的觀察力及記錄能力。
本節(jié)課我感覺思路比較清晰，步驟也很明確，環(huán)節(jié)之間銜接也很好，只是每個環(huán)節(jié)過于潦草模糊，沒有達到應有的目標。在以后的上課中我應該多發(fā)展幼兒的動手操作能力，多多放手，把更多的時間讓給孩子充分發(fā)揮孩子的主導性。
10、大班科學活動教案《大班科學：物體間的空隙》含反思
一、活動題目
物體間的空隙
二、活動目標
幼兒通過操作，感知物體的內部是有間隙的;同一容器內的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學、有序、合理安排空間的思維方式。
三、適用對象
大班
四、活動所需資源
每組一個托盤，盤內有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。
五、活動過程
讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。 說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。
(1)沙子和水能流動，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。
(2)小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。
(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。
探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎?(教案出自：快思.教案網) 試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。
(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。
(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。
記錄實驗過程。 說一說我的發(fā)現。
(1)先裝了大石頭，因為大石頭占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。
(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有成功。
六、注意事項
1.實驗前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準，課前應預先操作幾遍。
2.本實驗先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。
3.實驗前教師應講明注意事項：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應小心，以防散落一地。
4.提示幼兒應邊做實驗邊記錄。
5.實驗前應讓幼兒知道，應把物品都裝進瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。
6.為幼兒多準備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時使用。
活動反思
這次活動主要是引導孩子們探索規(guī)則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。
11、小班科學優(yōu)秀教案《蠶豆和豌豆》含反思
活動目標：
1、了解蠶豆和豌豆的外顯特征。
2、嘗試用不同的方法對大小物體進行排序。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
1、每人一盤蠶豆、一盤豌豆、二根鉛絲、一張卡紙。
2、錄音機、音樂帶。
活動過程：
一、手指游戲《小手小手變魔術》。
二、兒童節(jié)要到了，小熊給我們送來了禮物(蠶豆、豌豆)。
1、比一比，
①、看一看、摸一摸，;.教.案來自:快思老.師教.案網;觀察蠶豆、豌豆的外顯特征。
②、教師小結。
2、排一排，
①、讓幼兒對蠶豆、豌豆進行簡單排序。
②、請個別幼兒來說說你的豆是怎么排隊的。
3、做一做，幼兒動手操作把豆穿在鉛絲上。
三、“豆豆秀”
?、?、幼兒和教師用自己做的項鏈、手鐲等打扮自己。
②、幼兒隨音樂自由展示自己的作品，活動結束。
四、延伸活動：
用豆做出不同的作品。
活動反思：
結合小班幼兒發(fā)展手部小肌肉的目標和要求，我們通過認一認、聞一聞、比一比等各種感知覺讓幼兒全面認識各種豆子。我們還增加新鮮的蠶豆、豌豆請幼兒剝豆，讓幼兒體驗豆子的各種特點，豐富幼兒的感性經驗。