一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        大班語言課教案《小猴賣圈》反思

        《大班語言課教案《小猴賣圈》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        大班語言課教案《小猴賣圈》反思

        1、大班語言課教案《小猴賣圈》反思

        活動目標:

          1、能安靜地聽故事,并積極思考和參與活動。

          2、感受故事中小猴的特點,根據(jù)故事情節(jié)推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的"圈"各表示什么。

          3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開展商店游戲。

          4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

        活動準備:

          1、小猴毛絨玩具一個,小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔的頭飾各一個。

          2、故事磁帶、錄音機。

          3、小猴頭飾、"圈"圖片。

          4、黑板上貼好各種"圈"圖片。

          5、聰明豆

        活動過程:

          一、激發(fā)興趣師:小朋友,老師黑板上畫的是什么?(圓圈)生活中,哪些東西是圓的呢?(幼兒自由發(fā)言)師:今天我們班來了一位非常聰明的小客人,大家看,它是誰啊?(出示毛絨玩具小猴)小猴開了家動物圓圈百貨商店,它的商店里有哪些東西是"圓"的呢?今天我們就一起來聽一聽《小猴賣圈》的故事。"圈"是什么東西呢?買"圈"干什么?你們猜會有哪些小動物來買它的東西呢?請小朋友仔細聽故事,聽完后老師要請你回答問題。(放故事錄音)

          二、欣賞故事、理解故事

          (一)欣賞第一遍故事錄音

          師:嗯,小朋友聽得真認真,現(xiàn)在請仔細聽老師提問:

          1、誰知道故事的名字叫什么?

          2、都是有誰來小猴兒的商店買圓圈圈了呢?(有小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔)(幼兒邊回答老師邊在黑板上出示相應的頭飾圖片)

          (二)欣賞第二遍故事

          師:這么多小動物都來小猴的商店里買圓圈圈,那么它們買的圓圈圈是同樣的東西嗎?(不是)那小動物們告訴小猴子自己買的東西叫什么名字了嗎?(沒有)聰明的小猴子是怎么知道小動物們要買的東西是什么的呢?你能猜出小猴都是把什么東西賣給了這五名顧客嗎?下面老師和你們一起來把故事講一遍,從故事中找一下答案。

          師:師邊講故事,邊提問:

          1、小鴨進店的時候,小猴怎么問小鴨的?

          師:小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊?"小鴨是怎么回答的?誰來學一學?(我要用它學游泳。)

          2、小貓進店的時候,小猴怎么問小貓的?

          師:小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊?"小貓是怎樣回答的?(我用它照著洗臉、梳頭。)

          3、小狗進店的時候,小猴怎么問小狗的?

          師:小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊?"小狗是怎樣回答的?(我要用它來洗臉。)

          4、小老虎進店的時候,小猴怎么問小老虎的?

          師:小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊?"小老虎又是怎么說的呢?(我新球鞋都買了,就等著圓圈圈踢呢。)

          5、小兔進店的時候,小猴怎么問小兔的?

          師:小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊?"小白兔又是怎么回答的呢?(明天早晨,我要用圓圈圈當早點。)

          師小結:嗯,真是一個聰明的小猴子,問清楚了小動物們買圓圈圈干什么用,當然就能猜出它們要買的東西是什么了。

          小朋友,你猜出來了嗎?我們來看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣?

          三、猜商品小鴨子買圓圈圈干什么用啊?(在小鴨子頭飾下出示圈卡)一起學著小鴨子的樣子說一說(我要用它學游泳)能用來學游泳的圓圈圈叫什么名字呢?誰猜出來了請舉手。(救生圈)我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣?(把圈卡反過來,猜對了的獎勵一個聰明豆)(用同樣的方法猜出小貓、小狗、小老虎和小白兔各買了什么。)師小結:嗯,小朋友都猜對了,你們都是像小猴子一樣聰明的小朋友。小鴨、小貓、小狗、小老虎、小白兔買的東西都有一個共同的特點,它們都是什么形狀的?(圓形)所以都用圓圈代替。

          四、游戲《小猴賣圈》

          師:現(xiàn)在,五名小顧客都買到了自己滿意的商品。嗯,老師知道小朋友們最喜歡做游戲了,現(xiàn)在老師想和小朋友們玩一個小游戲,請一名小朋友來做小猴子,再請五名小顧客,咱們一起來把《小猴賣圈》這個故事表演一遍好嗎?(戴頭飾、對話表演故事)不過到小猴子的百貨商店買東西有一個規(guī)定,就是不能說出你要買的東西叫什么名字,只能說出你要用它來干什么,能做到嗎?(能)老師再找一名小朋友扮演小猴來賣圓圈圈。

          師:好,小猴的商店開張,這里是銀行,買東西的顧客可以先到銀行來取錢,誰先來買?注意來買東西的顧客要大點聲音說出你要買的東西是用來干什么的,讓小猴子聽清楚,后面等待的顧客要保持安靜。

          五、結束時間不早了,動物百貨商店也該下班了,明天小猴子又要去進貨了,這次它想進一些長方形的商品,他能進些什么商品呢?這種商品又有什么用呢?請小朋友回家?guī)托『锵胍幌?,明天告訴小猴好嗎?今天小朋友就先跟小猴說再見吧。(出示小猴毛絨玩具)

        活動反思:

          《綱要》中指出:教育活動內容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野。本次活動,我認為較好的有以下兩點值得總結:

          1、以幼兒興趣為出發(fā)點,選擇貼近幼兒生活的內容。

          本次活動,我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內容貼近幼兒生活,故事中的角色對話內容淺顯易懂,便于幼兒學習理解和掌握。同時,活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個廣闊的空間。

          2、營造積極、寬松的師幼互動氛圍,深入有效地參與和引導。

          我們知道,幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經驗。正如皮亞杰所說:“兒童獲取經驗不是來源于物體本身,而是來源于對物體的操作和動作的內化?!睘榇耍彝ㄟ^讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、積極地去學習逐步擺脫學習中幼兒對教師的依賴和思維的惰性,進而把學習過程變?yōu)閹熒p方積極互動的良性循環(huán)過程,變被動學習為主動學習。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程,氣氛自由、寬松,老師沒有過多的干預,只是適時地“導”,真正成為幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動關系,而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構了自己的知識經驗,獲得學習及解決問題的方法。

          認真回想本次活動,我認為還存在幾點不足。

          1、為追求良好的教學效果,而忽視差異教育。

          在活動中,我為了體現(xiàn)更好的教學效果,在需要幼兒集體前展示交流時,只提問幾個能力強的幼兒,忽視了需要特殊關照的孩子。而且由于是觀摩比賽活動,為了能有更好的活動效果,怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象,所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn),不能讓更多的孩子在活動中獲得滿足感與成功感。

          2、提供玩具材料的時間不適宜,而限制了幼兒的思維。

          因為是公開觀摩比賽活動,我怕把握不了幼兒的情緒,怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象,我將“小猴商店”里的一些物品(原是想讓幼兒借助提供的這些物品想象續(xù)編故事),放置在活動室的角落里,不敢放手事先展示,導致幼兒在分散討論、交流續(xù)編的環(huán)節(jié)中,思維受到限制,而只是簡單地模仿故事中的情節(jié)物品,等到讓幼兒參加續(xù)編故事表演時,才讓幼兒接觸到這些有助于幼兒想象的物品時,在時間上已顯得略倉促,部分幼兒的發(fā)散性思維受到了限制。

        2、大班教案《小猴賣圈》含反思

        教學目標:

          1、理解故事內容,知道小動物要買的“○”是什么東西。

          2、學習詞:買、賣、售貨員。

          3、引導幼兒學說完整的話。

          4、根據(jù)《小猴賣“○”的故事》仿編出新的故事《小猴賣“□”》。

          5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

          6、運用已有生活經驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

        教學重難點:

          1、引導幼兒理解故事中的“○”為何物。

          2、通過對“○”的描述,引導幼兒想象出,相應的物體,有利于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

          3、豐富幼兒經驗,掌握新的字詞和故事中買賣物品的用途及名稱。

          4、如何讓每位幼兒都參與到語言活動中來,并能清晰說出自己的想法。

          5、如何指導幼兒仿編故事

        教學方法:

          表演法、游戲法

        教學準備:

          1、救生圈、圓形鏡子、小鼓、足球、圓形餅干的實物和小圖

          2、手帕、方形鏡子、鬧鐘、書包、方形餅干的實物

          3、小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一

          4、字卡“售貨員”、“買”、“賣”

          5、布置一個“兒童百貨商店”,黑板一塊

          6、幼兒座位按弧形擺好

        教學過程:

          一、開始部分

          幼兒隨音樂邊拍手邊有精神的進活動室,找到位置后坐好。

          二、教學部分

          (一)了解幼兒百貨商店的商品

          1、教師扮演小猴:小朋友們,歡迎你們來到兒童百貨商店,我是售貨員小猴,你們好。(引導幼兒和小猴打招呼)

          2、學習詞:售貨員、買、賣

          (1)師:你們知道售貨員是做什么的嗎?(將字卡“售貨員”貼在黑板上)什么是買?什么是賣?(將字卡“買”、“賣”貼在黑板上)

          (2)鼓勵幼兒按自己的意思來說一說什么是“售貨員”和“買”“賣”,教師講評

          3、師:你們看看,我們的兒童百貨商場里都有什么商品呢?(鼓勵幼兒一一說出商品名稱)

          4、師:這些商品都是什么形狀的?(圓形)

          (二)開展游戲小猴賣○

          1、學說完整的話

          師:現(xiàn)在我請一個小朋友來當小猴售貨員,我來扮演顧客,當我要買東西時,售貨員要說;“某某,你想買什么呀?你買圓圈干什么呀?(集中學說兩便)

          2、分配角色,開始游戲

          (1)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小鴨,引導幼兒說出:小鴨你想買什么呀?小鴨說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小鴨:我用它學游泳(教師引導幼兒動腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

          (2)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小貓,引導幼兒說出:小貓你想買什么呀?小貓說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小貓:我想用它照著洗臉,梳頭(教師引導幼兒動腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

          (3)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小狗,引導幼兒說出:小狗你想買什么呀?小狗說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小狗:我有鼓錘了,就差個圓圈敲了(教師引導幼兒動腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

          (4)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小老虎,引導幼兒說出:小老虎你想買什么呀?小老虎說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小老虎:我新球鞋也有了,正等著圓圈圈踢呢!(教師引導幼兒動腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

          (5)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小兔,引導幼兒說出:小兔你想買什么呀?小兔說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小兔:媽媽講,明天早晨讓我用圓圈圈當早飯(教師引導幼兒動腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

          (三)教師有感情講述故事一遍

          師:小朋友們真棒,都猜出了小動物們要買的東西是什么。現(xiàn)在,老師就把這個故事完整的給大家講一遍。(講述中,教師在黑板上畫出圓圈,讓幼兒更直觀了解圓圈和小動物所購買的商品的共同點)

          (四)幫助幼兒加深理解故事內容

          1、師:小鴨買的是什么?(救生圈)你怎么知道是救生圈呢?(小鴨說:我用它學游泳,救生圈是圓形的)教師把小鴨頭飾和救生圈小圖貼在一起

          2、師:小貓買的是什么?(鏡子)你怎么知道是鏡子呢?(小貓說:我想用它照著洗臉梳頭,鏡子是圓形的)教師把小貓頭飾和鏡子小圖貼在一起

          3、師:小狗買的是什么?(小鼓)你怎么知道是小鼓呢?(小狗舉起鼓錘說我等著敲圓圈呢,小鼓是圓形的)教師把小狗頭飾和小鼓小圖貼在一起

          4、師:小老虎買的是什么?(足球)你怎么知道是足球呢?(小老虎說我有新球鞋了,正等著圓圈踢呢,足球是圓形的)教師把小老虎頭飾和足球小圖貼在一起

          5、師:小兔買的是什么?(餅干)你怎么知道是餅干呢?(小兔說媽媽讓我用圓圈當早飯,餅干是圓形的)教師把小兔頭飾和餅干小圖貼在一起

          (五)師幼一起復述故事

          師:現(xiàn)在大家都知道了小猴賣○賣的是救生圈、鏡子、小鼓、足球和餅干,我們一起把故事講一遍好嗎?(教師大聲,幼兒可以小聲,教師及時講評)

          (六)仿編故事小猴賣“□”

          1、鼓勵幼兒參與仿編

          (1)師:小朋友們說的可真棒,剛才小猴賣的是○,現(xiàn)在你們看它賣的是什么?(教師在黑板上畫出“□”)

          (2)我們玩一個小猴賣“□”的游戲好不好?誰愿意扮演顧客?(請5名幼兒扮演小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔,站到前面來。)

          2、仿編故事

          (1)教師仿編故事《小猴賣“□”》開頭:小猴是兒童百貨商店的售貨員,它很愛動腦筋,一天,來了5個小伙伴,手里都拿著一張紙,紙上畫著“□”,這 “□”是什么意思?小猴摸摸腦袋,有辦法了?,F(xiàn)在全班小朋友就是小猴,你們應該對顧客怎么說呢?(學說完整的話:某某,你想買什么呀?你買正方形干什么呀?)

          (2)教師出示手帕,請戴小兔頭飾的幼兒進行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。

          (3)教師出示方形鏡子,請戴小貓頭飾的幼兒進行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。

          (4)教師出示方形鬧鐘,請戴小狗頭飾的幼兒進行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。

          (5)教師出示方形書包,請戴小老虎頭飾的幼兒進行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。

          (6)教師出示方形餅干,請戴小兔頭飾的幼兒進行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。

          3、請幼兒說出物品的名稱,

          師:5位顧客都買到了自己需要的“□”,大家一起告訴我,它們是什么(手帕、方形鏡子、鬧鐘、書包、方形餅干)

          4、集體講述故事小猴賣“□”

          師:我們又編了一個新的故事,一起講一遍好不好?

          三、結束部分

          1、兒童百貨商店里還有許多各種形狀的商品,小朋友可以根據(jù)各種它們的不同形狀編出不同的故事,你還想編出小猴賣什么?回到家里把你編好的故事給爸爸媽媽講一講好嗎?

          2、師幼共同收拾活動材料。

        教學反思:

          整個教學活動調動起了幼兒的積極性,在教師的引導和鼓勵下,每名幼兒都能夠參與進來,他們能夠清晰、完整的表達自己的想法、意愿,對于不愛舉手和膽小的幼兒也能說出完整的話或重復別人的發(fā)言。仿編故事過程中,教師提供了事先準備好的物品,是否可以讓幼兒自己想象著編呢?在小猴賣“○”和小猴賣“□”中對于幼兒的講述教師沒有分步驟小結,沒有引導幼兒將這段話完整的復述一遍,以至于在后面整篇故事的復述中能力稍差的幼兒有些吃力,但整個教學過程較完整、緊湊,較好的完成了教學目標。

        3、大班語言優(yōu)質課教案《小猴賣圈》含反思

        活動目標:

          1、能安靜地聽故事,并積極思考和參與活動。

          2、感受故事中小猴的特點,根據(jù)故事情節(jié)推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的"圈"各表示什么。

          3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開展商店游戲。

          4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

        活動準備:

          1、小猴毛絨玩具一個,小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔的頭飾各一個。

          2、故事磁帶、錄音機。

          3、小猴頭飾、"圈"圖片。

          4、黑板上貼好各種"圈"圖片。

          5、聰明豆

        活動過程:

          一、激發(fā)興趣師:小朋友,老師黑板上畫的是什么?(圓圈)生活中,哪些東西是圓的呢?(幼兒自由發(fā)言)師:今天我們班來了一位非常聰明的小客人,大家看,它是誰啊?(出示毛絨玩具小猴)小猴開了家動物圓圈百貨商店,它的商店里有哪些東西是"圓"的呢?今天我們就一起來聽一聽《小猴賣圈》的故事。"圈"是什么東西呢?買"圈"干什么?你們猜會有哪些小動物來買它的東西呢?請小朋友仔細聽故事,聽完后老師要請你回答問題。(放故事錄音)

          二、欣賞故事、理解故事

          (一)欣賞第一遍故事錄音

          師:嗯,小朋友聽得真認真,現(xiàn)在請仔細聽老師提問:

          1、誰知道故事的名字叫什么?

          2、都是有誰來小猴兒的商店買圓圈圈了呢?(有小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔)(幼兒邊回答老師邊在黑板上出示相應的頭飾圖片)

          (二)欣賞第二遍故事

          師:這么多小動物都來小猴的商店里買圓圈圈,那么它們買的圓圈圈是同樣的東西嗎?(不是)那小動物們告訴小猴子自己買的東西叫什么名字了嗎?(沒有)聰明的小猴子是怎么知道小動物們要買的東西是什么的呢?你能猜出小猴都是把什么東西賣給了這五名顧客嗎?下面老師和你們一起來把故事講一遍,從故事中找一下答案。

          師:師邊講故事,邊提問:

          1、小鴨進店的時候,小猴怎么問小鴨的?

          師:小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊?"小鴨是怎么回答的?誰來學一學?(我要用它學游泳。)

          2、小貓進店的時候,小猴怎么問小貓的?

          師:小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊?"小貓是怎樣回答的?(我用它照著洗臉、梳頭。)

          3、小狗進店的時候,小猴怎么問小狗的?

          師:小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊?"小狗是怎樣回答的?(我要用它來洗臉。)

          4、小老虎進店的時候,小猴怎么問小老虎的?

          師:小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊?"小老虎又是怎么說的呢?(我新球鞋都買了,就等著圓圈圈踢呢。)

          5、小兔進店的時候,小猴怎么問小兔的?

          師:小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊?"小白兔又是怎么回答的呢?(明天早晨,我要用圓圈圈當早點。)

          師小結:嗯,真是一個聰明的小猴子,問清楚了小動物們買圓圈圈干什么用,當然就能猜出它們要買的東西是什么了。

          小朋友,你猜出來了嗎?我們來看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣?

          三、猜商品小鴨子買圓圈圈干什么用啊?(在小鴨子頭飾下出示圈卡)一起學著小鴨子的樣子說一說(我要用它學游泳)能用來學游泳的圓圈圈叫什么名字呢?誰猜出來了請舉手。(救生圈)我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣?(把圈卡反過來,猜對了的獎勵一個聰明豆)(用同樣的方法猜出小貓、小狗、小老虎和小白兔各買了什么。)師小結:嗯,小朋友都猜對了,你們都是像小猴子一樣聰明的小朋友。小鴨、小貓、小狗、小老虎、小白兔買的東西都有一個共同的特點,它們都是什么形狀的?(圓形)所以都用圓圈代替。

          四、游戲《小猴賣圈》

          師:現(xiàn)在,五名小顧客都買到了自己滿意的商品。嗯,老師知道小朋友們最喜歡做游戲了,現(xiàn)在老師想和小朋友們玩一個小游戲,請一名小朋友來做小猴子,再請五名小顧客,咱們一起來把《小猴賣圈》這個故事表演一遍好嗎?(戴頭飾、對話表演故事)不過到小猴子的百貨商店買東西有一個規(guī)定,就是不能說出你要買的東西叫什么名字,只能說出你要用它來干什么,能做到嗎?(能)老師再找一名小朋友扮演小猴來賣圓圈圈。

          師:好,小猴的商店開張,這里是銀行,買東西的顧客可以先到銀行來取錢,誰先來買?注意來買東西的顧客要大點聲音說出你要買的東西是用來干什么的,讓小猴子聽清楚,后面等待的顧客要保持安靜。

          五、結束時間不早了,動物百貨商店也該下班了,明天小猴子又要去進貨了,這次它想進一些長方形的商品,他能進些什么商品呢?這種商品又有什么用呢?請小朋友回家?guī)托『锵胍幌?,明天告訴小猴好嗎?今天小朋友就先跟小猴說再見吧。(出示小猴毛絨玩具)

        活動反思:

          《綱要》中指出:教育活動內容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野。本次活動,我認為較好的有以下兩點值得總結:

          1、以幼兒興趣為出發(fā)點,選擇貼近幼兒生活的內容。

          本次活動,我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內容貼近幼兒生活,故事中的角色對話內容淺顯易懂,便于幼兒學習理解和掌握。同時,活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個廣闊的空間。

          2、營造積極、寬松的師幼互動氛圍,深入有效地參與和引導。

          我們知道,幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經驗。正如皮亞杰所說:“兒童獲取經驗不是來源于物體本身,而是來源于對物體的操作和動作的內化?!睘榇?,我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、積極地去學習逐步擺脫學習中幼兒對教師的依賴和思維的惰性,進而把學習過程變?yōu)閹熒p方積極互動的良性循環(huán)過程,變被動學習為主動學習。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程,氣氛自由、寬松,老師沒有過多的干預,只是適時地“導”,真正成為幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動關系,而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構了自己的知識經驗,獲得學習及解決問題的方法。

          認真回想本次活動,我認為還存在幾點不足。

          1、為追求良好的教學效果,而忽視差異教育。

          在活動中,我為了體現(xiàn)更好的教學效果,在需要幼兒集體前展示交流時,只提問幾個能力強的幼兒,忽視了需要特殊關照的孩子。而且由于是觀摩比賽活動,為了能有更好的活動效果,怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象,所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn),不能讓更多的孩子在活動中獲得滿足感與成功感。

          2、提供玩具材料的時間不適宜,而限制了幼兒的思維。

          因為是公開觀摩比賽活動,我怕把握不了幼兒的情緒,怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象,我將“小猴商店”里的一些物品(原是想讓幼兒借助提供的這些物品想象續(xù)編故事),放置在活動室的角落里,不敢放手事先展示,導致幼兒在分散討論、交流續(xù)編的環(huán)節(jié)中,思維受到限制,而只是簡單地模仿故事中的情節(jié)物品,等到讓幼兒參加續(xù)編故事表演時,才讓幼兒接觸到這些有助于幼兒想象的物品時,在時間上已顯得略倉促,部分幼兒的發(fā)散性思維受到了限制。

        4、大班數(shù)學優(yōu)質課教案《小猴請客》含反思

        活動目標:

          1、發(fā)展幼兒觀察力、分析力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。

          2、學習數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

          3、幼兒通過自主探索動手操作,掌握5的4種分法。

          4、有興趣參加數(shù)學活動。

          5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

        活動重難點:

          活動重點:學習數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

          活動難點:掌握5的4種分法。

        活動準備:

          物質準備:PPT課件,3種動物卡片、記號筆、記錄紙。

          經驗準備:會數(shù)到5,了解5的含義。

        活動過程:

          一、開始部分(幼兒與幼兒,幼兒與老師間隔一米以上)

          1、師:秋天來了,大樹媽媽寫信忙,寫給這寫給那,紅葉黃葉都寫光。

          問:都有誰收到了樹媽媽的信?(引導小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)。

          問:樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動物們要準備過冬)

          師:小動物們收到了樹媽媽的信,蓋了許多新房子,準備在新房子里暖暖和和的過冬天。

          2、出示PPT引出"5的分解組成"。

          師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數(shù)共5只)出示"5"的數(shù)字卡。

          師:5只熊貓兩座房子怎樣分,熊貓們犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分法?。請小朋友們說一說。

          二、基本部分(幼兒與幼兒,幼兒與老師間隔一米以上)

          1、幼兒幫助自己的小動物來分房子。

          (1)幼兒觀察自己的學具,說說自己分是什么小動物,點數(shù)小動物的數(shù)量(5只)

          (2)幼兒將5只小動物分在兩座房子里,每分一次將分的結果記錄下來。

          (3)請幼兒分別到前面說一說自己分的結果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

          大班數(shù)學教案《5的分解與組合》含PPT課件

          1、幼兒每人挑選一個數(shù)字卡(1-4)戴上,伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù),和在一起是"5"的幼兒做朋友。

          小結:聰明的領頭人在變動作時要快速、不被發(fā)現(xiàn),遵守規(guī)則的重要性。

          幼:我看見很多小朋友都在看他。

          師:那小朋友想一想,你們在看領頭人做動作時,怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢?

          小結:聰明的小朋友在看領頭人做動作時會悄悄地、快速地看,請獲勝的人來說一說自己的方法。

          2、幼兒再游戲。

        活動延伸:

          在平時生活中可以運用。

        教學反思:

          從整個活動看,我認為整個活動設計緊湊,幼兒在活動中學到了目標所要達到的目的,幼兒在課堂的參與情趣不是很高,這可能是因為我設計的不適合他們的年齡特點,活動設計的有些偏高,在今后的活動中我會多加改進的,讓我的活動適合我班幼兒的年齡特點,使他們在輕松、愉快的活動中學到知識。我還會多加鍛煉自己的語言表達能力,會在今后的工作中使自己普通話說的更好。

        5、大班體育優(yōu)質課教案《小猴摘桃》含反思

        活動目標:

          1、練習鉆、跑、爬的能力以及動作的協(xié)調性和彈跳力。

          2、指導幼兒遵守游戲中三項規(guī)則,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

          3、樂于參加體育活動,感受幫助有困難的人的快樂體驗。

          4、增強合作精神,提高競爭意識。

        活動準備:

          桌子1張,平衡木1個,小盆一個,桃子圖片若干。

        活動玩法:

          1、熱身運動。(太陽公公起得早,我們一起做早操)

          2、導入:

          介紹新朋友--小猴子游戲1:鉆山洞摘桃子介紹游戲規(guī)則:聽音樂,游戲開始,教師發(fā)出信號,第一個幼兒向前跑去,兩手兩膝著地爬過山洞,跑到樹下跳起摘桃子,轉身直接跑回,將桃子放進小盆拍第二個幼兒的手,站到隊尾,依次進行。游戲游戲2:鉆山洞、走獨木橋摘桃子介紹游戲規(guī)則:聽音樂,游戲開始,教師發(fā)出信號,第一個幼兒向前跑去,兩手兩膝著地爬過山洞,走過上方有障礙物的獨木橋,跑到樹下跳起摘桃子,轉身直接跑回,將桃子放進小盆拍第二個幼兒的手,站到隊尾,依次進行。

          游戲3:鉆山洞、走獨木橋、上樹摘桃子介紹游戲規(guī)則:聽音樂,游戲開始,教師發(fā)出信號,第一個幼兒向前跑去,兩手兩膝著地爬過山洞,走過上方有障礙物的獨木橋,爬到高高的梯子上(大樹上)摘桃子,轉身直接跑回,將桃子放進小盆拍第二個幼兒的手,站到隊尾,依次進行。

        活動反思:

          我覺得利用這次活動足進幼兒的快速能力和集體合作能力,培養(yǎng)幼兒適應集體生活。如果我重新上這節(jié)課我會把幼兒帶到園內在外面進行游戲。這節(jié)課上幼兒的積極性很好還有很好的配合這節(jié)課的完成。

        6、大班語言公開課教案《小猴變戲法》含反思

          活動目標:

          1.能夠仔細觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié)。

          2.理解故事,知道不同的顏色能給人不同的感覺,并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。

          3.運用已有生活經驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

          4.引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          活動準備:顏料、PPT、圖譜

          活動過程:

          一、談話導入孩子們,你們喜歡什么顏色,為什么?哪些東西是這個顏色?

          二、幼兒觀察畫面,猜測故事情節(jié)。

          1.PPT2今天小猴子也帶來了三桶顏料,你們猜猜他是來干什么的?

          2.PPT3“小兔子在說什么呢?”“小猴子會怎么做呢?”

          PPT4“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“這時候小兔又會說什么呢?”

          3.PPT5“又有誰來了?”“小鹿又會請小猴給自己的房子刷什么顏色呢?”

          PPT6“小鹿的房子變成了什么顏色?”“它會對小猴說什么呢?”

          三、教師完整講述故事

          1.你們猜的對不對呢?(教師講述故事1-4頁)提問“小兔對小猴子的設計滿意嗎?為什么?”(這里要突出房子朝北,冷。紅色暖和)“小鹿為什么也很滿意?”(綠色能讓人安靜。原來顏色還有這個神奇的作用啊!)

          2.“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個奇怪的地方?”(引導幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒有綠色的顏料,幼兒猜測綠色是怎么來的)

          3.教師操作實驗之后出示PPT7知道黃色加上藍色就能變出綠色。

          四、大膽想象續(xù)編故事

          1.引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來越大,小動物們都來請小猴子給自己的房子粉刷?他們想要什么顏色呢?小猴子能解決嗎?我們也來幫小猴子想想辦法吧!小猴子說誰編的故事更有趣就要請他變戲法哦!”

          2.出示PPT8、9引導幼兒看圖譜續(xù)編故事。

          五、結束部分

          “小猴子不僅樂于助人,還喜歡與人分享快樂。他想讓你們也來變變戲法,你們愿意嗎?”幼兒探索三原色混合帶來的色彩變化。

          活動反思:

          此次活動出現(xiàn)了一個細節(jié)的問題--座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的座位形式,但后面又臨時改成了一個大圓,這樣就導致幼兒比較分散,注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師,所以在第二個環(huán)節(jié)的重點講解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我,心理那個急呀,但是后面的臨場發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)"魚"這個音,這個活動讓他們有了興趣,所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到,細節(jié)決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在園長和老教師的一起反思下,存在著這些不足:比如1、多鼓勵孩子,多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚,但是都是集體的,個別表揚會比較少。2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上,抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走,一般都是教師在講課,孩子在底下聽。在這節(jié)活動中,我太注意整節(jié)課的流暢性,而在讓孩子回答問題時會比較少。3、在講解詩歌時比較少,在講解完后,沒有讓幼兒在朗讀一遍,沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標--幫助幼兒理解兒歌,初步記住兒歌的內容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方,也有好的地方,比如:1、課前準備充分,教具豐富,在教態(tài)上比較自然。2、新教師的表情比較夸張,能很好地吸引幼兒。

        7、大班語言公開課教案《小猴的出租車》含反思

          幼兒園大班語言教案:小猴的出租車

          大班語言活動《小猴的出租車》

          活動目標:

          1、引導幼兒體驗助人與受助的快樂;能夠大膽、自信的在眾人面前進行表達。

          2、引導幼兒積極參與討論,提高幼兒的語言表達能力,求異思維能力和想象的能力。

          3、理解故事內容,積極開展想象,進行故事仿編和新車設計;識字:出租車、司機、猴、滿意。

          4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

          5、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          活動準備:

          汽車圖片、教具:出租車、小熊、方向盤等,創(chuàng)設立體森林背景。

          活動過程:

          (一)問題導入:

          提問幼兒:生活中有那些不同用處的車?出示教具“出租車”引導幼兒觀察后提問:這輛出租車的司機是誰?(出示字卡出租車、司機、猴)。引導幼兒大膽猜想小猴出租車的特別之處,并積極發(fā)言。

          (二)展開:

          1、講述故事,加深理解。

          教師操作教具,講述故事,穿插提問:A小猴發(fā)現(xiàn)蛋寶寶和小熊遇到什么困難?如果你是小猴你會怎樣解決這個問題?請小朋友積極想辦法。B小朋友聽故事里的小猴是怎樣做的。乘客對小猴設計的出租車是否“滿意”(出示字卡滿意),為什么?你們喜歡小猴和它的出租車嗎?是否也“滿意”?

          2、大膽想象仿編故事。

          引發(fā)仿編興趣:小猴的名氣越來越大了,森林里的小動物都來坐它的出租車。提問:長頸鹿和小刺猬遇到了什么困難?小猴是怎樣解決的?森林里還有誰也乘坐小猴的出租車?他們可能遇到什么困難?小猴能解決嗎?我們也幫小猴想想讓所有的小動物都能順利的乘坐出租車。(幼兒分組討論,仿編故事,鼓勵幼兒把故事講給大家聽。)

          3、展開討論,分組競賽。

          教師發(fā)給每組幼兒一張汽車圖片,引導各組幼兒展開積極討論,為汽車加工出主意,進行比賽(幼兒想出一種設計方法,并能夠說出設計理由,就可貼一個標志,多的獲勝)。

          4、創(chuàng)設情景,引出主題。

          教師:告訴小朋友小猴子得獎了,是一枚勞動獎章,你們知道它為什么能得到勞動獎章嗎?大家喜歡小猴子嗎?你認為還有那些人能得到勞動獎章?為什么?如果沒有從事次工作的人會出現(xiàn)什么情況?

          教師小結,引出主題:只要你盡心盡力開動腦筋,多想辦法,為他人著想,辛勤的付出,就會像小猴一樣,成為一名受歡迎的人。

          (三)結束:

          幼兒集體游戲:開汽車

          活動反思:

          《小猴的出租車》故事講述了小猴開著一輛普通的出租車,樂于幫助有困難的同伴,它以故事情節(jié)為線索,以開放性、假設性提問為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,大膽求異,自主表達,鼓勵幼兒嘗試續(xù)編故事情節(jié)的教學活動。

        8、中班語言公開課教案《小猴賣圈》含反思

          活動目標:

          1.理解故事內容,能根據(jù)故事中各種動物的語言分析出小動物要的"○"各表示什么。

          2.引導幼兒在理解童話故事情節(jié)的基礎上,感知童話故事中小猴的形象特點。

          3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          活動準備:

          圖片、課件、操作材料

          活動過程:

          1.談話:小朋友,你們到商店買過東西嗎?買過什么東西?你是怎么買的?

          小結:買東西時必須告訴別人你要買的東西,付了錢就可以拿走了。可是有個百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個難題,什么難題呢?聽老師給你們講故事"小猴賣圈"。

          2.教師帶幼兒邊看課件邊講述故事的前半部分。

          小猴是百貨商店的售貨員,它很會動腦筋。一天, 來了五個伙伴,手里都拿著一張紙片,紙片上畫著個"〇"。 "咦,這'〇'是什么意思?"小猴糊涂了。小朋友,你們覺得這個"○"是什么呢?(幼兒猜想)小朋友是這么認為的,小猴是怎么做的呢!繼續(xù)聽老師給你們講。

          3.教師把故事講完。

          提問:有哪幾個小動物?小猴有沒有讓他們滿意地買到所需要的東西?他想了個什么辦法?“快思老師.教.案網出處”小猴賣給他們的"○"到底各是什么呢?現(xiàn)在咱們再一起來想一想。

          4.教師利用課件邊講邊提問,引導分析各種小動物的"○"各表示什么。

          1)解決第一個"○":打開小猴和小鴨圖片,講述這一段后提問:小鴨買的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后,教師打開正確答案:游泳圈)。

          2) 接著誰又來了?打開小貓教具,講述本段后提問:小貓買的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后,教師打開正確答案:鏡子)。小貓拿到鏡子后,照了照,滿意地走了。滿意是什么意思?

          3)后來,誰來了?(打開圖片)講述本段,小狗買的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼兒說出后,教師打開正確答案:鐵環(huán))。

          4)后來,誰來了?(打開圖片)講述本段,小老虎買的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼兒說出后,教師打開正確答案:足球)。

          5)最后,輪到誰了?打開小兔講述本段:小兔買的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后,教師打開正確答案:蛋糕)。

          6) 小動物買的是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕,為什么只在紙片上畫個圓呢? (都有一個共同的地方,是圓的)你覺得小猴是只什么樣的小猴呢?

          5、玩商店的游戲。

          小朋友講得不錯,但你發(fā)現(xiàn)小動物們買東西和咱們平是買東西有什么不一樣?(平時,直接說就可以了,他們畫出所買東西的形狀,告訴他干什么用就可以了)對,下面我們就一起玩?zhèn)€開商店的游戲,規(guī)則就是剛才小朋友說的,畫出你要買的東西的形狀,告訴售貨員干什么用就行了???,老師這兒就是商店了,我這兒有許多東西,我來當售貨員。小朋友當顧客。老師給你們準備了許多卡片和一支筆在你們的小椅子下面,小朋友拿出來畫一畫你要買的東

          西的形狀,你想多買,你就多畫,形狀,一定要準確。

          活動延伸:

          回家給爸爸媽媽講"小猴賣圈"的故事。

          活動反思:

          《綱要》中指出:教育活動內容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野。本次活動,我認為較好的有以下兩點值得總結:

          1、以幼兒興趣為出發(fā)點,選擇貼近幼兒生活的內容。本次活動,我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內容貼近幼兒生活,故事中的角色對話內容淺顯易懂,便于幼兒學習理解和掌握。同時,活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個廣闊的空間。

          2、營造積極、寬松的師幼互動氛圍,深入有效地參與和引導。我們知道,幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經驗。正如皮亞杰所說:“兒童獲取經驗不是來源于物體本身,而是來源于對物體的操作和動作的內化。”為此,我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、積極地去學習逐步擺脫學習中幼兒對教師的依賴和思維的惰性,進而把學習過程變?yōu)閹熒p方積極互動的良性循環(huán)過程,變被動學習為主動學習。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程,氣氛自由、寬松,老師沒有過多的干預,只是適時地“導”,真正成為幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動關系,而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構了自己的知識經驗,獲得學習及解決問題的方法。

        9、幼兒園大班語言優(yōu)質課教案及教學反思:故事《小猴車店》

          設計意圖:

          隨著科技的不斷進步和發(fā)展,各種各樣的機動車充斥大街,它們一方面確實給人們的生活帶來了許多便利,但另一方面也產生了嚴重的空氣污染問題。設計本課題的目的是讓幼兒正確認識機動車的優(yōu)點和缺陷,以喚起幼兒的環(huán)保意識,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

          活動目標:

          1、理解故事內容,了解機動車的優(yōu)點及其排放的廢氣對我們生活環(huán)境的影響。

          2、樹立環(huán)保意識,大膽發(fā)表自己的環(huán)保建議和見解。

          3、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          活動準備:

          1、小猴頭飾或小猴手偶

          2、森林背景圖:綠樹、藍天,小猴車店,內有推車、自行車、摩托車;助動車圖片

          3、廣告,內容為“體積小,速度快,省時省油,價格便宜”。

          活動過程:

          一、引題

          今天,我給大家?guī)硪晃慌笥眩鍪拘『锝o小朋友打招呼,做自我介紹:我的名字叫小小,住在美麗的大森林里,我開了開了一家車店,你們一起來看看吧!

          二、看圖分段講述故事

          1、出示背景圖,引導幼兒觀察小猴車店。

          師:小猴車店里有什么車?

          引導幼兒用“小猴車店里有......,有.......,還有.......”的句式。

          出示助動車圖片

          師:還有小猴最新設計的“小小牌助動車”。

          2、了解小小牌助動車的廣告

          師:為了更快地銷售助動車,小小在森林里貼了一張廣告。

          出示廣告

          師:廣告上都說了些什么?

          幼:體積小

          幼:速度快

          幼:價格便宜

          幼:省時省油

          (幫幼兒一句一句地理解廣告內容)

          師:看了這樣的廣告,你想買一輛小小牌助動車嗎?

          幼:想。

          3、教師講述故事第二段

          師:都有誰趕來買車?他們是怎么過來的?

          幼:烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了。

          幼:袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了。

          幼:胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了。

          (引導幼兒理解動詞:馱、抱、拄,并做一做)

          4、情景表演:教師帶領幼兒一起“開著助動車”在森林里轉一圈,發(fā)出“突突突”的聲音,接著發(fā)現(xiàn)天灰蒙蒙的。

          教師繼續(xù)講述故事第三、第四段

          師:森林里發(fā)生了什么事情?

          幼:樹林里的樹葉沒以前那么綠了,天空也總是灰蒙蒙的。

          幼:生病的動物也越來越多,咳嗽的,流鼻涕的,喉嚨痛的。

          幼:嚴重的還住進了醫(yī)院。

          三、幫助狐貍展開偵探。

          聽錄音,完整欣賞故事。

          師:狐貍偵探經過幾天幾夜的奮戰(zhàn),仍未查出原因。小朋友,你們能幫助狐貍偵探查出原因嗎?

          幼:可能是主動車后面拍出來的黑煙污染了環(huán)境。

          四、為森林環(huán)境獻計獻策。

          師:你能幫動物們想想辦法嗎?

          幼:停止銷售小小牌助動車。

          幼:停止生產小小牌助動車。

          幼:改裝一下小小牌助動車。

          幼:對車后面排出的黑煙進行處理。

          幼:回收小小牌助動車。

          幼:大家都換成騎自行車。

          教師總結:小朋友們想了很多辦法去除廢氣,因為車排除的廢氣對我們的環(huán)境造成了污染。

          五、生活遷移

          師:生活中有還有哪些東西會污染我們的環(huán)境呢?

          幼:垃圾

          幼:塑料袋

          幼:工廠里的煙

          六、活動延伸

          請幼兒設計一款環(huán)保車

          附:故事《小猴車店》

          在美麗的樹林里,猴子小小開了一家車店。車店里的車很多,有寶寶坐的推車,有媽媽騎的自行車,有叔叔開的摩托車,還有最新設計的小小牌助動車。

          一天,聰明的小小在樹林里貼了一張廣告:“小小牌助動車體積小,速度快,省時省油,價格便宜”。這個消息很快就傳開了。烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了,袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了,胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了。大家都爭著購買小小牌助動車,它們覺得有助動車方便多了。

          這以后,樹林里到處回響著助動車“突突突”的聲音,彌漫著助動車冒出的一股股黑煙。

          沒多久,奇怪的事情發(fā)生了:樹林里的樹葉沒以前那么綠了,天空也總是灰蒙蒙的。生病的動物也越來越多,咳嗽的,流鼻涕的,喉嚨痛的,嚴重的還住進了醫(yī)院。獅王很著急,命令狐貍偵探展開調查。

          狐貍偵探經過幾天幾夜的奮戰(zhàn),仍未查出原因。小朋友,你們能幫助狐貍偵探查出原因。

          活動反思:

          在這個《小猴車店》的故事活動中,幼兒通過圖片觀察,了解了故事內容,并親自用動作演一演馱、抱、拄,理解了故事內容,最后,在當偵探的游戲中,了解了廢氣對我們生活環(huán)境的影響,從而樹立了環(huán)保意識。在生活遷移中,幼兒懂得了垃圾、塑料袋、工廠里的煙都是有害物品,積累了一定的環(huán)保知識。

        10、幼兒園大班語言故事《小猴的出租車》公開課教案課后反思

          課前學習活動設計:

          1.能在活動區(qū)中自主進行表演能在表演區(qū)中自主分角色進行表演,并且注意所扮演小動物的說話語氣、動作、聲音等,并能在故事基礎上進行創(chuàng)編。

          2.了解不同動物形象的說話語氣、動作形態(tài)知道并且能模仿小動物說話的語氣,例如小熊說話氣粗、低沉;小猴子說話語速較快,聲音響亮等。

          活動目標:

          1.理解故事內容,學習用完整、連貫的語言說出小猴幫助小熊和蛋寶寶乘車的方法。

          2.根據(jù)不同動物的特征合理想象,嘗試續(xù)編故事。

          3.懂得動腦筋、熱心幫助別人大家都能獲得快樂的道理。

          4.通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

          活動重點:理解故事內容,學習用完整、連貫的語言說出小猴幫助小熊和蛋寶寶乘車的方法。

          活動難點:根據(jù)不同動物的特征合理想象,嘗試續(xù)編故事。

          活動準備:

          物質準備:課件、幼兒繪畫小動物圖片、出租車道具三個、小動物頭飾若干

          經驗準備:幼兒有乘坐出租車的經驗,了解常見小動物的特征

          活動過程:

          一、圖片激趣,喚起幼兒已有經驗。

          出示出租車圖片,引導幼兒觀察。

          提問:小朋友,你們坐過出租車嗎?小猴有一輛神奇的出租車,你們猜猜,它哪里神奇了?

          過渡:我們一起來聽聽小猴和他神奇的出租車發(fā)生了一個怎樣的故事。

          二、完整欣賞故事,初步了解故事內容。

          1.教師完整講述故事,觀察、講述小熊乘出租車的過程提問:故事的名字是什么?故事里都有誰?提問:故事講了一件什么事?

          小結:故事的名字叫《小猴的出租車》,故事里有小猴、有小熊、還有蛋寶寶。

          過渡:小猴是怎么幫助大家的,他是怎么說怎么做的呢,讓我們再來仔細的聽聽故事。

          三、分段講述故事,學說故事對話,感受聰明的小猴子想辦法幫助小動物給大家?guī)砜鞓返那楦小?/p>

          1.講述開始——高興的拍起了手

          提問:小猴遇到的第一個客人是誰?他是怎么對小熊說的?小猴對小熊發(fā)出了邀請,小猴的心情是怎樣的?你能用開心、快樂的語氣學學小熊嗎?

          提問:送完小熊,小猴子遇到的第二個客人是誰?蛋寶寶遇到了什么事?

          蛋寶寶這么傷心,小猴子是怎么對他說的?小猴子想了什么辦法幫助蛋寶寶?蛋寶寶得到了小猴的幫助心情是怎樣的?

          小結:看來,幫助別人和得到別人的幫助,都能讓我們感到很快樂。

          3.講述故事最后一段

          提問:為什么小猴現(xiàn)在很有名氣?

          小結:我們要向故事中的小猴子學習,用自己的聰明智慧,主動幫助有困難的人,給別人帶去快樂。

          四、結合課件,引導幼兒續(xù)編故事。

          1.出示幼兒前期繪制的大象、長頸鹿、小老鼠等動物的圖片,引導幼兒討論。

          提問:這是誰畫的?他乘車的時候會對小猴說什么?

          小結:你們都是有愛心的好孩子,想幫助這么多小動物乘車,那我們一起來演演吧。

          3.幼兒自主選擇動物形象分組自主表演故事。

          表演前教師提要求,請小朋友自己分角色,請用合適的表情、適當?shù)恼Z氣、好聽的聲音來表演。

          結束語:小朋友們在臺上像小演員一樣,希望你們都像小猴學習,用自己的聰明智慧,幫助更多的人,給大家?guī)砜鞓?。咱們把這個好聽的故事給小伙伴們講一講吧。

          課后延伸活動設計:

          1.能聲情并茂的表演故事《小猴的出租車》

          愿意在課后到表演區(qū)進行表演,并且嘗試不同角色,用適當?shù)恼Z氣、聲音、表情模仿不同的小動物。

          2.參加湖幼小鎮(zhèn)“蔚藍秀場”

          在湖幼小鎮(zhèn)的“蔚藍秀場”中能自主選擇道具、頭飾,與小伙伴合作布置演出舞臺,并且大方的完整表演。

          附故事:

          小猴的出租車

          小猴新買的出租車經過一番改造,終于上路了。“嘀嘀” 小猴看見小熊站在路邊左右張望,便問:“小熊,請上我的車吧。小熊朝車廂里打量了一下,搖搖頭說:“我長得胖, 肚子又大。你的座位太小,我還是等一輛‘胖胖車’吧!”

          小猴說: “別急,包你滿意!”說著,小猴一摁按鈕,座位就自動往后移,空出很大一塊地方。小熊坐上去,腿能伸直了,覺得舒服極了!它點了點頭說:“我很滿意!我很滿意!”

          送完小熊,小猴的車拐過一個路口。突然,它看到蛋寶寶在路邊傷心地流淚。小猴關心地問:“蛋寶寶, 你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說:“我迷路了。 ”小猴說:“我送你回家?!钡皩殞氁宦?,嚇得直搖頭: “我一 我怕- 我怕從座位上滾下來。小猴說:“別擔心, 包你滿意。”說著,小猴一摁按鈕,“嘭”的一聲,一個圓墊子從座位里彈了出來,蛋寶寶坐在上面既舒服又安全, 高興地拍起了手。小猴的名氣越來越大,。

          森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。小朋友們,你們也想坐一坐嗎?

          活動反思:

          《小猴的出租車》故事講述了小猴開著一輛普通的出租車,樂于幫助有困難的同伴,它以故事情節(jié)為線索,以開放性、假設性提問為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,大膽求異,自主表達,鼓勵幼兒嘗試續(xù)編故事情節(jié)的教學活動。