《大班美術(shù)教案《會動的小人》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班美術(shù)教案《會動的小人》反思
活動目標(biāo):
1.嘗試用訂書機(jī)正確的連接圖形卡紙,組合成能活動小人。
2.能將作品擺出各種造型,代表不同的運動項目。
3.體驗制作活動帶來的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1.投影儀、制作流程圖一幅。
2.訂書機(jī)人手一個,圓形和長方形卡紙片、黑水筆、固體膠人手一份。
3.運動場背景圖一幅。
活動過程:
一、游戲"變變變"。
我先出示白紙(對折,中間夾著紙片小人)"這是什么?"拿出蠟筆,"我們請小蠟筆來變個魔術(shù),我們一起說變變變……瞧,你們看,小蠟筆變出什么來了?它在干什么?"一方面引起幼兒的興趣,同時引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察"小人"的各個組成部分。
幼:出來了一個人。
師:你們知道是怎么變出來的嗎?
幼:我猜是紙頭下面放了一個東西。
教師揭開紙,出示"小人",引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人會活動。
分析:教師以游戲的形式,創(chuàng)設(shè)積極寬松的心理環(huán)境。我們可以看到在"變變變"的游戲中,幼兒輕松自然,和老師一起喊著"變變變、加油"當(dāng)紙上拓印出的小人來,孩子們都感到很新鮮,當(dāng)掀開紙的那刻,孩子們露出了驚奇的表情。我想,孩子們一定會帶著他們的好奇心,更加專注地學(xué)習(xí)制作"小人"。
二、幼兒觀察,學(xué)習(xí)制作會動的小人。
首先,我引導(dǎo)幼兒說說小人是用什么制作的。然后按幼兒回答出示相應(yīng)物品,并總結(jié):會動的小人是用訂書機(jī)將一個圓形片片、一個大長方形、八個小長方形按一定的順序訂在一起做成的。然后,出示步驟圖和訂書機(jī),請幼兒說說制作步驟并示范。
幼:先要訂圓形和大的長方形。
師:對,這是小人的頭和身體。注意訂書機(jī)的口子要對好紙片連接的地方,兩手大拇指按住訂書機(jī)的前端,一起用力,聽到"咔嚓"一聲,就好了。
幼:然后要把兩個小長方形連起來。
師:這是手臂和腿,看看一共要做幾個?
幼:四個一樣的。
師:對了,然后把做好的四肢訂到身體的哪個部位呢?
幼:手臂在大長方形的倆邊的上面一點,腿在下面。
教師要強(qiáng)調(diào)釘子的位置,確保能讓小人動起來。
師:誰來試一試把手臂訂上去?
請個別幼兒來嘗試制作,以便教師及時發(fā)現(xiàn)問題并糾正。
訂好后擺出動作,請幼兒來擺一擺、說說它在干什么。
分析:因為學(xué)習(xí)使用訂書機(jī)是重難點部分,所以我花了很長時間來操作,就怕小朋友學(xué)不會,先出示了制作步驟圖,又利用投影儀進(jìn)行了示范,不僅示范了幾次,還請了兩個小朋友來操作,及時發(fā)現(xiàn)和糾正了孩子操作時可能出現(xiàn)的問題。另外還講解了四肢的方位,以免造成觀察不仔細(xì),在制作時將小人的"手臂"按到"腰"上的現(xiàn)象,這提醒我要仔細(xì)研究幼兒發(fā)展的特點,從幼兒掌握的技能出發(fā)來設(shè)計活動。
三、幼兒制作小人。
要求:先制作小人,然后讓小人做一個動作,再將小人貼到體育場上。
分析:孩子在創(chuàng)作過程中一直是滿懷激情的,由于對精細(xì)動作的要求比較高,孩子在制作時用了比較多的時間。有的孩子遇到了困難,同伴能積極的幫助,提高了作品的成功率。
活動的最后一個環(huán)節(jié):欣賞共同完成的作品"運動會"。
分析:由于前面的活動都是安靜的,要是在最后的環(huán)節(jié)放上激動人心的音樂,讓小朋友模仿小人的動作,運動起來,那就更好了,這樣就體現(xiàn)出動靜交替。
活動反思:
隨著年齡的增長,幼兒進(jìn)入大班,他們不再滿足涂鴉的活動,強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)動幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來進(jìn)行美工活動。本次活動就是教師在平時的生活中,觀察到幼兒的興趣所在,從幼兒的知識經(jīng)驗出發(fā),設(shè)計展開的生成活動,可以說是"從幼兒中來"。為了使幼兒通過此次活動掌握相應(yīng)的技能,感受作品的美,體驗成功的喜悅,真正做到"到幼兒中去",我在活動前做了許多準(zhǔn)備,設(shè)計了幾套方案,通過試上課,最終確定了活動的重難點:正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。
1.正確使用工具。
以前,孩子在美工活動中用到的工具不外乎剪刀、膠布等,這次他們需要使用"訂書機(jī)",這是他們沒有或者很少接觸到的工具,所以學(xué)習(xí)正確使用它就成了能否制作成功的前提。因此,我在教幼兒使用工具的時候用了實物投影儀,讓幼兒能仔細(xì)觀察每一個步驟,還花了很長時間講解示范,并用游戲的語言來形容按訂書機(jī)的動作。這些都是為了解決難點服務(wù)。
2.明確制作步驟。
制作"運動的小人"關(guān)鍵是了解"小人"的構(gòu)成,因此,我繪制了步驟圖,引導(dǎo)幼兒按流程制作,并強(qiáng)調(diào)訂書釘?shù)奈恢?,以便幼兒制作出的小人都能動起來。這樣就解決了活動的重點:制作能運動的"小人"。
3.集體展示作品。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域提出了"感受與創(chuàng)造并重"的教育觀,強(qiáng)調(diào)讓幼兒的視覺和情感獲得滿足、愉悅的同時,培養(yǎng)其對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。可見,美工活動的最終目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過程中體驗到的是成功的快樂,怎樣在作品展示環(huán)節(jié)讓他們感受作品的美呢?好花是需要綠葉襯托的,只有將作品呈現(xiàn)在背景圖上時,幼兒才更容易發(fā)現(xiàn)自己制作的"小人"是一朵朵"好花"。
2、大班美術(shù)教案《哈哈小人》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察圖片,能用勾線筆畫出觀察到的小人。
2、探究畫面造型變化與折紙的關(guān)系。
3、體驗其中的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
活動準(zhǔn)備:
長方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色A4紙若干張。
活動過程:
一、 觀察“小人”,嘗試畫出一模一樣的小人
1、 觀察范例 :出示“哈哈小人”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察模仿畫出相同的小人
師:仔細(xì)看一下這個小人,看清楚這個小人的模樣、大小。
幼兒第一次嘗試操作并交流
要求:找一張白色的紙豎起來,畫得一模一樣;頂天立地
比較作品與范例的差異。
二、 探索“小人”,發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關(guān)系。
1、 請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的小人。(畫頂天立地的教育目的是讓幼兒不要把小人畫的太小,以免達(dá)不到實施效果)
2、 幼兒繪畫,觀察幼兒選擇繪畫的位置;
3、 引導(dǎo)幼兒觀察打開后折紙上小人的變化;
4、 探究小人變化的原因,想一想出現(xiàn)不同變化位置的原因。
提出質(zhì)疑:
為什么小人斷開了?
為什么有的小朋友的小人沒斷開?
5、 小結(jié)研究后的結(jié)果。
6、 小人連線,探究變化。
三、展示幼兒的作品,觀察彼此把畫面的哪里進(jìn)行了變化。
引發(fā)思考 :想象折紙方向、數(shù)量的變化以及折痕與小人形象的關(guān)系。
A 如果我把這張紙橫過來呢?如果我把這張紙斜過來呢?如果我把這張紙再折一次呢?
B 回去再試一試。
四: 活動延伸:
裝扮小人:添畫哈哈小人,讓小人更漂亮。
活動反思:
通過讓幼兒畫小人來體驗小人身體各部分能夠延伸變長的現(xiàn)象,并且通過三次操作活動讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)使小人身體各部分能夠延伸變長的秘密,從而發(fā)展幼兒的空間能力。雖然畫的小人很簡單,但是簡單之中蘊(yùn)含了一種比較復(fù)雜的規(guī)律,這是一次探索性很強(qiáng)的活動。對于大班的幼兒來說,具有極大的探索價值。能夠提升幼兒動手操作的能力和思維的能力,有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果,能夠在講評時,能在投影儀上示范幼兒小人變長的過程,那效果會更佳。
活動中我主要抓住了幼兒喜歡畫畫這一特點,逐步激發(fā)幼兒探究興趣,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入探究過程,讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過這個活動,也讓我喜歡上了美術(shù)活動,以往一直以為美術(shù)活動很難在公開教學(xué)中出彩,其實一個有效的教學(xué)活動并不是現(xiàn)場的熱鬧和豐富,更多的是看它的有效性。通過這個活動,我也開始思考美術(shù)活動中如何讓孩子學(xué)得愉快,教師教得輕松。
3、大班美術(shù)教案《會動的小人》含反思
活動目標(biāo):
1.嘗試用訂書機(jī)正確的連接圖形卡紙,組合成能活動小人。
2.能將作品擺出各種造型,代表不同的運動項目。
3.體驗制作活動帶來的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1.投影儀、制作流程圖一幅。
2.訂書機(jī)人手一個,圓形和長方形卡紙片、黑水筆、固體膠人手一份。
3.運動場背景圖一幅。
活動過程:
一、游戲"變變變"。
我先出示白紙(對折,中間夾著紙片小人)"這是什么?"拿出蠟筆,"我們請小蠟筆來變個魔術(shù),我們一起說變變變……瞧,你們看,小蠟筆變出什么來了?它在干什么?"一方面引起幼兒的興趣,同時引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察"小人"的各個組成部分。
幼:出來了一個人。
師:你們知道是怎么變出來的嗎?
幼:我猜是紙頭下面放了一個東西。
教師揭開紙,出示"小人",引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人會活動。
分析:教師以游戲的形式,創(chuàng)設(shè)積極寬松的心理環(huán)境。我們可以看到在"變變變"的游戲中,幼兒輕松自然,和老師一起喊著"變變變、加油"當(dāng)紙上拓印出的小人來,孩子們都感到很新鮮,當(dāng)掀開紙的那刻,孩子們露出了驚奇的表情。我想,孩子們一定會帶著他們的好奇心,更加專注地學(xué)習(xí)制作"小人"。
二、幼兒觀察,學(xué)習(xí)制作會動的小人。
首先,我引導(dǎo)幼兒說說小人是用什么制作的。然后按幼兒回答出示相應(yīng)物品,并總結(jié):會動的小人是用訂書機(jī)將一個圓形片片、一個大長方形、八個小長方形按一定的順序訂在一起做成的。然后,出示步驟圖和訂書機(jī),請幼兒說說制作步驟并示范。
幼:先要訂圓形和大的長方形。
師:對,這是小人的頭和身體。注意訂書機(jī)的口子要對好紙片連接的地方,兩手大拇指按住訂書機(jī)的前端,一起用力,聽到"咔嚓"一聲,就好了。
幼:然后要把兩個小長方形連起來。
師:這是手臂和腿,看看一共要做幾個?
幼:四個一樣的。
師:對了,然后把做好的四肢訂到身體的哪個部位呢?
幼:手臂在大長方形的倆邊的上面一點,腿在下面。
教師要強(qiáng)調(diào)釘子的位置,確保能讓小人動起來。
師:誰來試一試把手臂訂上去?
請個別幼兒來嘗試制作,以便教師及時發(fā)現(xiàn)問題并糾正。
訂好后擺出動作,請幼兒來擺一擺、說說它在干什么。
分析:因為學(xué)習(xí)使用訂書機(jī)是重難點部分,所以我花了很長時間來操作,就怕小朋友學(xué)不會,先出示了制作步驟圖,又利用投影儀進(jìn)行了示范,不僅示范了幾次,還請了兩個小朋友來操作,及時發(fā)現(xiàn)和糾正了孩子操作時可能出現(xiàn)的問題。另外還講解了四肢的方位,以免造成觀察不仔細(xì),在制作時將小人的"手臂"按到"腰"上的現(xiàn)象,這提醒我要仔細(xì)研究幼兒發(fā)展的特點,從幼兒掌握的技能出發(fā)來設(shè)計活動。
三、幼兒制作小人。
要求:先制作小人,然后讓小人做一個動作,再將小人貼到體育場上。
分析:孩子在創(chuàng)作過程中一直是滿懷激情的,由于對精細(xì)動作的要求比較高,孩子在制作時用了比較多的時間。有的孩子遇到了困難,同伴能積極的幫助,提高了作品的成功率。
活動的最后一個環(huán)節(jié):欣賞共同完成的作品"運動會"。
分析:由于前面的活動都是安靜的,要是在最后的環(huán)節(jié)放上激動人心的音樂,讓小朋友模仿小人的動作,運動起來,那就更好了,這樣就體現(xiàn)出動靜交替。
活動反思:
隨著年齡的增長,幼兒進(jìn)入大班,他們不再滿足涂鴉的活動,強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)動幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來進(jìn)行美工活動。本次活動就是教師在平時的生活中,觀察到幼兒的興趣所在,從幼兒的知識經(jīng)驗出發(fā),設(shè)計展開的生成活動,可以說是"從幼兒中來"。為了使幼兒通過此次活動掌握相應(yīng)的技能,感受作品的美,體驗成功的喜悅,真正做到"到幼兒中去",我在活動前做了許多準(zhǔn)備,設(shè)計了幾套方案,通過試上課,最終確定了活動的重難點:正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。
1.正確使用工具。
以前,孩子在美工活動中用到的工具不外乎剪刀、膠布等,這次他們需要使用"訂書機(jī)",這是他們沒有或者很少接觸到的工具,所以學(xué)習(xí)正確使用它就成了能否制作成功的前提。因此,我在教幼兒使用工具的時候用了實物投影儀,讓幼兒能仔細(xì)觀察每一個步驟,還花了很長時間講解示范,并用游戲的語言來形容按訂書機(jī)的動作。這些都是為了解決難點服務(wù)。
2.明確制作步驟。
制作"運動的小人"關(guān)鍵是了解"小人"的構(gòu)成,因此,我繪制了步驟圖,引導(dǎo)幼兒按流程制作,并強(qiáng)調(diào)訂書釘?shù)奈恢?,以便幼兒制作出的小人都能動起來。這樣就解決了活動的重點:制作能運動的"小人"。
3.集體展示作品。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域提出了"感受與創(chuàng)造并重"的教育觀,強(qiáng)調(diào)讓幼兒的視覺和情感獲得滿足、愉悅的同時,培養(yǎng)其對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力??梢?,美工活動的最終目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過程中體驗到的是成功的快樂,怎樣在作品展示環(huán)節(jié)讓他們感受作品的美呢?好花是需要綠葉襯托的,只有將作品呈現(xiàn)在背景圖上時,幼兒才更容易發(fā)現(xiàn)自己制作的"小人"是一朵朵"好花"。
4、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《跳舞的小人》含反思
活動目標(biāo):
1、欣賞馬蒂斯剪紙畫,感受作品中夸張變形的造型特點。
2、選擇合適的色紙,自己設(shè)計制作剪紙畫。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
馬蒂斯剪紙畫PPT、各種色紙、膠水
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
老師和小朋友們一樣 不但喜歡畫畫,還喜歡看畫,我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫,今天拿來和小朋友們一起欣賞。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞馬蒂斯的剪紙畫《跳舞的小人》。
1.幼兒自由觀察,大膽講述
師:這幅畫是怎么畫出來的?(剪貼)
師:畫上有什么?
生:有個人在跳舞
師:那我們邀請一位小朋友來學(xué)一下畫中小人的動作。
師:那你們動腦筋想一下,為這幅畫取個名字
生:跳舞的小女孩、跳舞的小朋友……
2.向幼兒介紹這幅畫的名稱、作者及作品的風(fēng)格特征。
師:小朋友們起的名字都很棒。 創(chuàng)作出這幅畫的畫家,名字叫馬蒂斯(出示馬蒂斯的照片),他是一位非常有名的法國畫家。馬蒂斯給自己的這幅畫起了個名字,叫《跳舞的小人》。
3.引導(dǎo)幼兒從畫面造型上欣賞、感受作品夸張、變形的手法。
師:馬蒂斯很喜歡創(chuàng)作這樣的剪紙畫,看,這些都是他的作品。(出示多幅作品)
師:大家從畫中看到的這些小人、他的樣子跟我們平時畫的小人有什么不同?
生:沒有眼睛鼻子(師:對,馬蒂斯只表現(xiàn)了人物的整體輪廓,這樣的手法做"簡化")腿很粗,手臂很長(為了表現(xiàn)出人物動作,馬蒂斯用了夸張的手法突出身體的某些部分)
師小結(jié):、世界上有許多畫家,有的畫家畫的畫很逼真,畫上的畫、鳥、人等就像真的一樣,有的畫家畫畫的時候就會加入自己的想法,就像我們班上的小朋友每個人都有自己的想法,他們會用一些顏色、形狀、線條等來表達(dá)他的想法,表現(xiàn)出來的東西跟真實的東西不太一樣。馬蒂斯剪紙畫中表現(xiàn)人物用的方法就是簡化和變形。
4.從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺。
師:除了人物造型很特別,馬蒂斯剪紙畫的顏色也很特別。你看了這些畫的顏色有什么感覺?
生:很好看、很鮮艷等
師:有的畫是用不同的色塊拼成底板,有的是在一個底色上拼貼各種顏色的圖案。請大家觀察一下,這些顏色之間有什么關(guān)系?(例舉其中某一組顏色的搭配,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底色跟主體顏色深淺、冷暖等對比關(guān)系。)
小結(jié):這樣配色可以形成對比,突出主體。
師:接下來呢、就由小朋友自己動手,可以學(xué)一學(xué)馬蒂斯的做法,也可以看看別的小朋友是怎么做的。我們也來當(dāng)回小小的馬蒂斯,創(chuàng)作出一個跳舞的小人。
循環(huán)播放圖片、插入歌曲。
教學(xué)反思:
要鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)作的快樂。因此在本次活動中我力求使幼兒自由地創(chuàng)造表現(xiàn)。活動為幼兒提供充分的寬松氛圍創(chuàng)作,為幼兒提供豐富的材料以順應(yīng)幼兒的創(chuàng)作,并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地利用自制跳舞的小人,創(chuàng)造出不同的動態(tài)跳舞小人。
5、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《哈哈小人》含反思
設(shè)計意圖:
生活中,孩子喜歡照哈哈鏡,鏡中人物的變形夸張讓幼兒嬉笑不已。該活動以照哈哈鏡生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),以畫哈哈小人為切入點,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人變形夸張的原因,使幼兒在畫畫中由無意識繪畫變成有意想象和創(chuàng)造,同時讓幼兒在畫哈哈小人過程中,感受到小人形體變化的樂趣。
活動目標(biāo):
1、通過觀察圖片,能用勾線筆畫出觀察到的小人。
2、探究畫面造型變化與折紙的關(guān)系。
3、體驗其中的樂趣。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備:
長方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色A4紙若干張。
活動過程:
一、 觀察“小人”,嘗試畫出一模一樣的小人
1、 觀察范例 :出示“哈哈小人”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察模仿畫出相同的小人
師:仔細(xì)看一下這個小人,看清楚這個小人的模樣、大小。
幼兒第一次嘗試操作并交流
要求:找一張白色的紙豎起來,畫得一模一樣;頂天立地
比較作品與范例的差異。
二、 探索“小人”,發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關(guān)系。
1、 請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的小人。(畫頂天立地的教育目的是讓幼兒不要把小人畫的太小,以免達(dá)不到實施效果)
2、 幼兒繪畫,觀察幼兒選擇繪畫的位置;
3、 引導(dǎo)幼兒觀察打開后折紙上小人的變化;
4、 探究小人變化的原因,想一想出現(xiàn)不同變化位置的原因。
提出質(zhì)疑:
為什么小人斷開了?
為什么有的小朋友的小人沒斷開?
5、 小結(jié)研究后的結(jié)果。
6、 小人連線,探究變化。
三、展示幼兒的作品,觀察彼此把畫面的哪里進(jìn)行了變化。
引發(fā)思考 :想象折紙方向、數(shù)量的變化以及折痕與小人形象的關(guān)系。
A 如果我把這張紙橫過來呢?如果我把這張紙斜過來呢?如果我把這張紙再折一次呢?
B 回去再試一試。
活動延伸:
裝扮小人:添畫哈哈小人,讓小人更漂亮。
活動反思:
大班美術(shù)活動《哈哈小人》是通過讓幼兒畫小人來體驗小人身體各部分能夠延伸變長的現(xiàn)象,并且通過三次操作活動讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)使小人身體各部分能夠延伸變長的秘密,從而發(fā)展幼兒的空間能力。雖然畫的小人很簡單,但是簡單之中蘊(yùn)含了一種比較復(fù)雜的規(guī)律,這是一次探索性很強(qiáng)的活動。對于大班的幼兒來說,具有極大的探索價值。能夠提升幼兒動手操作的能力和思維的能力,有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果,能夠在講評時,能在投影儀上示范幼兒小人變長的過程,那效果會更佳。
活動中我主要抓住了幼兒喜歡畫畫這一特點,逐步激發(fā)幼兒探究興趣,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入探究過程,讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過這個活動,也讓我喜歡上了美術(shù)活動,以往一直以為美術(shù)活動很難在公開教學(xué)中出彩,其實一個有效的教學(xué)活動并不是現(xiàn)場的熱鬧和豐富,更多的是看它的有效性。通過這個活動,我也開始思考美術(shù)活動中如何讓孩子學(xué)得愉快,教師教得輕松。
6、大班美術(shù)教案《滑稽的小人》含反思
活動意圖:
幼兒對人物組成部分的畫法已有一定認(rèn)識,但是通過在折過的紙上畫出人物,還從未嘗試,所以開展了這次活動《滑稽的小人》。讓幼兒在折疊過的紙上畫人物,并連接,使小人的某個部位變長,創(chuàng)造出一個滑稽的小人,培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)活動中遵守游戲規(guī)則的意識。感受畫畫的快樂。
活動目標(biāo):
1、探究小人變長與紙的折疊關(guān)系。
2、在繪畫過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
記號筆、范例、未折疊的紙片、折疊的紙片。
活動過程:
一、畫一畫
理解頂天立地的意思,在未折疊的紙上學(xué)畫“頂天立地”的小人。
1、你們會畫畫嗎?會畫些什么?
2、畫一個頂天立地的人,想一想,什么是頂天立地?
3、用什么頂?shù)教?那用什么踩地?
4、你覺得它是不是一個頂天立地的小人?為什么?
5、頂天立地在紙上是要大大的頭畫在紙的最上面,腳要穩(wěn)穩(wěn)的踩在最下面。
6、拿一張紅色的紙,畫一個豎的小人。
7、上面的小人都頂天立地嗎?<來.源快思教.案網(wǎng)>他們的頭有沒有頂天,腳有沒有在地上。
二、變一變
嘗試在折疊的紙上畫“頂天立地”的小人,感受小人結(jié)構(gòu)部位的變化。
1、不能打開折疊的地方;畫頂天立地的小人。
2、畫好后打開,你的小人怎么了?什么地方被分開了?
3、為什么他們斷的地方不一樣?折起來的地方有什么?(折痕)
4、你的折痕在哪里?折痕處發(fā)生了什么變化?
5、有折痕的地方就是小人斷掉的地方。
6、將斷開的小人連起來,提問:小人怎么樣了?
用什么方法讓它長高了?(把分開的地方連起來)
7、幼兒操作并展示。
三、玩一玩
再次嘗試畫滑稽小人,感受學(xué)習(xí)的樂趣。
1、你想讓滑稽的小人哪個部位分開來,變得更長?想把變長處畫在折痕線上。
2、幼兒操作,感知不同作品。
活動延伸:
如果把紙橫過來畫、斜著畫、多折幾次畫,小人會怎樣變化?回去和爸爸媽媽一起畫一畫,觀察觀察。
活動反思:
一個教學(xué)活動的好壞,其目標(biāo)的設(shè)定是活動的關(guān)鍵。通過本次活動,幼兒感受到了小人的滑稽,理解了什么是頂天立地。了解了小人結(jié)構(gòu)部位的變長與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的交流方式應(yīng)該多樣化,不能簡單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
7、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《滑稽小人》含反思
活動目標(biāo):
1、觀察跳舞的滑稽小人,了解滑稽小人的動態(tài)、服飾和面部表情,感知任務(wù)快樂的情緒和夸張的動作。
2、學(xué)習(xí)用連貫的曲線,表現(xiàn)舞蹈者夸張的面部表情和動態(tài)。
3、合理地將人物安排在畫面的主要為之上,用大膽流暢的線條表現(xiàn)人物的主要特征。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動準(zhǔn)備:
1、小丑表演雜技的視頻片斷
2、人手一盒油畫棒、一支勾線筆。
活動過程:
1、音樂活動:殺雞宰鴨——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱歌《殺雞宰鴨》,感知體驗快樂的情緒。
2、觀察舞蹈動作,感知跳舞者的姿態(tài)和表情。
——教師:剛才你們在干什么?你喜歡唱歌跳舞嗎?跳舞的時候你開心嗎?
——誰愿意上來給大家跳一個快樂開心的舞蹈動作?
——教師用簡筆畫記錄動作。
3、欣賞范例,感知舞蹈的滑稽小人。
——引導(dǎo)幼兒打開《幼兒用書》,說說:這是什么地方?你是怎么看出來的?
——教師:舞臺上有誰?他在做什么?你覺得有趣嗎?他的服裝與我們的有什么不同?表情時怎樣的?
4、幼兒操作。
——引導(dǎo)幼兒在《幼兒用書》上,畫出自己喜歡的滑稽小人,鼓勵幼兒給滑稽小人穿上彩色的花衣服。
5、舉辦《陽光大舞臺》,展示幼兒作品,讓幼兒介紹作品,互相交流,評選出自己最喜歡的滑稽小人。
開始部分我為孩子播放了下載的一段小丑表演雜技的動畫,通過截屏講解,引導(dǎo)幼兒重點觀察了小丑夸張的臉部化妝和服飾,讓幼兒知道小丑通過鮮艷的衣服、夸張的動作和表情來逗樂觀眾。然后再簡單示范了繪畫步驟。
教學(xué)反思:
一個教學(xué)活動的好壞,其目標(biāo)的設(shè)定是活動的關(guān)鍵。通過本次活動,幼兒感受到了小人的滑稽,理解了什么是頂天立地。了解了小人結(jié)構(gòu)部位的變長與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的交流方式應(yīng)該多樣化,不能簡單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
8、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《會動的小人》含反思
一、案例背景
游戲區(qū)新添置了小訂書機(jī),面對這個新事物,幼兒非常感興趣,可是該怎么用呢,瞎擺弄?訂小書?。這引起了我的思考:訂書機(jī)除了制作小書還能干什么呢?也許還何以制作更有趣的東西。這時,我發(fā)現(xiàn)了美術(shù)區(qū)用來拓印的小人,這正好是用訂書機(jī)制作的。為什么不讓幼兒來試一試、做一做這個會動的小人呢?恰逢幼兒園組織評優(yōu)課,我就將這"靈光一閃",變成了一次美工活動。旨在讓幼兒在做做玩玩的過程中,不僅能掌握使用訂書機(jī)的技能、感受拓印的樂趣,同時發(fā)現(xiàn)巧妙的使用訂書機(jī),能有意想不到的結(jié)果。我圍繞"嘗試用訂書機(jī)正確的連接圖形卡紙,組合成能活動小人"這個主要的目標(biāo)開始構(gòu)思教案。
二、活動理念
《綱要》中藝術(shù)教育的目標(biāo)明確提出要讓幼兒"能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美","喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗","能用自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)活動"。它明確了幼兒在藝術(shù)活動中的主體地位,要求教育者在藝術(shù)活動中注重幼兒的感受、體驗和情感表達(dá)方式,全面培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)能力。由于這次活動完全是就地取材,本班幼兒對訂書機(jī)這個事物非常感興趣,以前也欣賞過奧運圖標(biāo)中的各種運動個標(biāo)識,因此我制定了以下目標(biāo):
三、活動目標(biāo)
1、嘗試用訂書機(jī)正確的連接圖形卡紙,組合成能活動小人。
2、能將作品擺出各種造型,代表不同的運動項目。
3、體驗制作活動帶來的快樂。
4、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
四、活動準(zhǔn)備
1、投影儀、制作流程圖一幅。
2、訂書機(jī)人手一個,圓形和長方形卡紙片、黑水筆、固體膠人手一份。
3、運動場背景圖一幅。
五、案例描述
活動的第一個環(huán)節(jié):游戲"變變變"。
我先出示白紙(對折,中間夾著紙片小人)"這是什么?"拿出蠟筆,"我們請小蠟筆來變個魔術(shù),我們一起說變變變……瞧,你們看,小蠟筆變出什么來了?它在干什么?"一方面引起幼兒的興趣,同時引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察"小人"的各個組成部分。
幼:出來了一個人。
師:你們知道是怎么變出來的嗎?
幼:我猜是紙頭下面放了一個東西。
教師揭開紙,出示"小人",引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人會活動。
分析:教師以游戲的形式,創(chuàng)設(shè)積極寬松的心理環(huán)境。我們可以看到在"變變變"的游戲中,幼兒輕松自然,和老師一起喊著"變變變、加油"當(dāng)紙上拓印出的小人來,孩子們都感到很新鮮,當(dāng)掀開紙的那刻,孩子們露出了驚奇的表情。我想,孩子們一定會帶著他們的好奇心,更加專注地學(xué)習(xí)制作"小人"。
活動的第二個環(huán)節(jié):幼兒觀察,學(xué)習(xí)制作會動的小人。
首先,我引導(dǎo)幼兒說說小人是用什么制作的。然后按幼兒回答出示相應(yīng)物品,并總結(jié):會動的小人是用訂書機(jī)將一個圓形片片、一個大長方形、八個小長方形按一定的順序訂在一起做成的。然后,出示步驟圖和訂書機(jī),請幼兒說說制作步驟并示范。
幼:先要訂圓形和大的長方形。
師:對,這是小人的頭和身體。注意訂書機(jī)的口子要對好紙片連接的地方,兩手大拇指按住訂書機(jī)的前端,一起用力,聽到"咔嚓"一聲,就好了。
幼:然后要把兩個小長方形連起來。
師:這是手臂和腿,看看一共要做幾個?
幼:四個一樣的。
師:對了,然后把做好的四肢訂到身體的哪個部位呢?
幼:手臂在大長方形的倆邊的上面一點,腿在下面。
教師要強(qiáng)調(diào)釘子的位置,確保能讓小人動起來。
師:誰來試一試把手臂訂上去?
請個別幼兒來嘗試制作,以便教師及時發(fā)現(xiàn)問題并糾正。
訂好后擺出動作,請幼兒來擺一擺、說說它在干什么。
分析:因為學(xué)習(xí)使用訂書機(jī)是重難點部分,所以我花了很長時間來操作,就怕小朋友學(xué)不會,先出示了制作步驟圖,又利用投影儀進(jìn)行了示范,不僅示范了幾次,還請了兩個小朋友來操作,及時發(fā)現(xiàn)和糾正了孩子操作時可能出現(xiàn)的問題。另外還講解了四肢的方位,以免造成觀察不仔細(xì),在制作時將小人的"手臂"按到"腰"上的現(xiàn)象,這提醒我要仔細(xì)研究幼兒發(fā)展的特點,從幼兒掌握的技能出發(fā)來設(shè)計活動。
活動的第三個環(huán)節(jié):幼兒制作小人。
要求:先制作小人,然后讓小人做一個動作,再將小人貼到體育場上。
分析:孩子在創(chuàng)作過程中一直是滿懷激情的,由于對精細(xì)動作的要求比較高,孩子在制作時用了比較多的時間。有的孩子遇到了困難,同伴能積極的幫助,提高了作品的成功率。
活動的最后一個環(huán)節(jié):欣賞共同完成的作品"運動會"。
分析:由于前面的活動都是安靜的,要是在最后的環(huán)節(jié)放上激動人心的音樂,讓小朋友模仿小人的動作,運動起來,那就更好了,這樣就體現(xiàn)出動靜交替。
活動反思:
隨著年齡的增長,幼兒進(jìn)入大班,他們不再滿足涂鴉的活動,強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)動幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來進(jìn)行美工活動。本次活動就是教師在平時的生活中,觀察到幼兒的興趣所在,從幼兒的知識經(jīng)驗出發(fā),設(shè)計展開的生成活動,可以說是"從幼兒中來"。為了使幼兒通過此次活動掌握相應(yīng)的技能,感受作品的美,體驗成功的喜悅,真正做到"到幼兒中去",我在活動前做了許多準(zhǔn)備,設(shè)計了幾套方案,通過試上課,最終確定了活動的重難點:正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。
1.正確使用工具。
以前,孩子在美工活動中用到的工具不外乎剪刀、膠布等,這次他們需要使用"訂書機(jī)",這是他們沒有或者很少接觸到的工具,所以學(xué)習(xí)正確使用它就成了能否制作成功的前提。因此,我在教幼兒使用工具的時候用了實物投影儀,讓幼兒能仔細(xì)觀察每一個步驟,還花了很長時間講解示范,并用游戲的語言來形容按訂書機(jī)的動作。這些都是為了解決難點服務(wù)。
2.明確制作步驟。
制作"運動的小人"關(guān)鍵是了解"小人"的構(gòu)成,因此,我繪制了步驟圖,引導(dǎo)幼兒按流程制作,并強(qiáng)調(diào)訂書釘?shù)奈恢茫员阌變褐谱鞒龅男∪硕寄軇悠饋?。這樣就解決了活動的重點:制作能運動的"小人"。
3.集體展示作品。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域提出了"感受與創(chuàng)造并重"的教育觀,強(qiáng)調(diào)讓幼兒的視覺和情感獲得滿足、愉悅的同時,培養(yǎng)其對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。可見,美工活動的最終目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過程中體驗到的是成功的快樂,怎樣在作品展示環(huán)節(jié)讓他們感受作品的美呢?好花是需要綠葉襯托的,只有將作品呈現(xiàn)在背景圖上時,幼兒才更容易發(fā)現(xiàn)自己制作的"小人"是一朵朵"好花"。
9、大班美術(shù)教案《滑稽小人》含反思
活動目標(biāo):
1、觀察舞蹈的滑稽小人,了解滑稽小人的動態(tài)、服飾和面部表情,感知人物快樂的情緒和夸張的動作。
2、學(xué)習(xí)用連貫的曲線,表現(xiàn)舞蹈者的面部表情和動態(tài)。
3、用版畫的方式大膽表現(xiàn)人物的主要特征。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備:顏料、水、抹布等
活動過程:
一、觀察舞蹈動作,感知跳舞的姿態(tài)和表情。
師:小朋友,你們喜歡跳舞嗎?跳舞時的心情怎么樣?誰來給大家跳一個舞蹈動作?
幼兒跳一個動作,師簡筆畫出來,讓幼兒直觀地感受表現(xiàn)人物動態(tài)的方法。
二、回憶感知舞蹈的滑稽小人。
師:上次我們用繪畫的方式畫了滑稽小人,今天要請小朋友用版畫來畫一個滑稽的小人,你想設(shè)計一個滑稽小人在做什么?
師:他穿了什么有趣的衣服、鞋子,他在哪里?可以用蠟筆添上背景。
三、幼兒作畫
1、制板,提醒幼兒能大膽構(gòu)圖,線條流暢。
2、拓印,注意顏色搭配,衛(wèi)生。
四、作品展示。
幼兒相互評價作品。
活動反思:
一個教學(xué)活動的好壞,其目標(biāo)的設(shè)定是活動的關(guān)鍵。通過本次活動,幼兒感受到了小人的滑稽,理解了什么是頂天立地。了解了小人結(jié)構(gòu)部位的變長與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的交流方式應(yīng)該多樣化,不能簡單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
10、大班美術(shù)活動教案《哈哈小人》含反思
活動目標(biāo):
1、通過觀察圖片,能用勾線筆畫出觀察到的小人。
2、探究畫面造型變化與折紙的關(guān)系。
3、體驗其中的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
長方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色A4紙若干張。
活動過程:
一、 觀察“小人”,嘗試畫出一模一樣的小人
1、 觀察范例 :出示“哈哈小人”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察模仿畫出相同的小人
師:仔細(xì)看一下這個小人,看清楚這個小人的模樣、大小。(文.章出自快思教.案網(wǎng))
幼兒第一次嘗試操作并交流 要求:找一張白色的紙豎起來,畫得一模一樣;頂天立地 比較作品與范例的差異。
二、 探索“小人”,發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關(guān)系。
1、 請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的小人。(畫頂天立地的教育目的是讓幼兒不要把小人畫的太小,以免達(dá)不到實施效果)
2、 幼兒繪畫,觀察幼兒選擇繪畫的位置;
3、 引導(dǎo)幼兒觀察打開后折紙上小人的變化;
4、 探究小人變化的原因,想一想出現(xiàn)不同變化位置的原因。
提出質(zhì)疑: 為什么小人斷開了? 為什么有的小朋友的小人沒斷開?
5、 小結(jié)研究后的結(jié)果。
6、 小人連線,探究變化。
三、展示幼兒的作品,觀察彼此把畫面的哪里進(jìn)行了變化。
引發(fā)思考:想象折紙方向、數(shù)量的變化以及折痕與小人形象的關(guān)系。
A 如果我把這張紙橫過來呢?如果我把這張紙斜過來呢?如果我把這張紙再折一次呢?
B 回去再試一試。
四、活動延伸:
裝扮小人:添畫哈哈小人,讓小人更漂亮。
活動反思:
大班美術(shù)活動《哈哈小人》是通過讓幼兒畫小人來體驗小人身體各部分能夠延伸變長的現(xiàn)象,并且通過三次操作活動讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)使小人身體各部分能夠延伸變長的秘密,從而發(fā)展幼兒的空間能力。雖然畫的小人很簡單,但是簡單之中蘊(yùn)含了一種比較復(fù)雜的規(guī)律,這是一次探索性很強(qiáng)的活動。對于大班的幼兒來說,具有極大的探索價值。能夠提升幼兒動手操作的能力和思維的能力,有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果,能夠在講評時,能在投影儀上示范幼兒小人變長的過程,那效果會更佳。 活動中我主要抓住了幼兒喜歡畫畫這一特點,逐步激發(fā)幼兒探究興趣,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入探究過程,讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過這個活動,也讓我喜歡上了美術(shù)活動,以往一直以為美術(shù)活動很難在公開教學(xué)中出彩,其實一個有效的教學(xué)活動并不是現(xiàn)場的熱鬧和豐富,更多的是看它的有效性。通過這個活動,我也開始思考美術(shù)活動中如何讓孩子學(xué)得愉快,教師教得輕松。
11、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《哈哈小人》含反思
活動目標(biāo):
1、探究畫面造型變化與折紙的關(guān)系。
2、感受"哈哈小人"帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動重點:
發(fā)現(xiàn)人物造型與折紙之間的變化規(guī)律。
活動難點:
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上述變化的規(guī)律,并能根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象與表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
哈哈小人的范畫、記號筆20支、黑板一塊、小框5個,人手三張不同顏色的彩紙
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣師:我們在幼兒園已經(jīng)學(xué)會了不少的本領(lǐng),能告訴老師你最能畫什么?教師總結(jié)幼兒回答的種類。你們真了不起。但是今天我要請小朋友們畫一樣?xùn)|西,請你們畫一個"頂天立地"的哈哈小人。
二、出示"哈哈小人",幼兒觀察,嘗試畫出一摸一樣的"小人"
1、重點解釋"頂天立地"師:那什么是頂天立地?頂天是什么意思呢?(頭頂著天)那立地呢?(腳踩著地)所以,這幅畫要畫得怎么樣?(畫得高、畫得大)。給你們一點時間,仔細(xì)觀察這個小人的摸樣和大小。
2、幼兒觀察范畫,你覺得你觀察好了,請你們舉手(教師拿走范畫)請注意了,籃子里有一張粉紅色的紙,請你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫出來。
3、幼兒第一次作畫,教師引導(dǎo)幼兒畫頂天立地的小人。
師:他是什么樣的?做的是什么動作呢?不管畫好沒有,請把筆放下來,現(xiàn)在來看看我的哈哈小人。
4、幼兒的畫和范畫進(jìn)行比較。和你畫得做一下比較,畫之前我提過要求,畫得要怎么樣?(頂天立地)要畫的高、畫的大。;來源;快思老師教案網(wǎng);第二個要求是畫你觀察到的小人?,F(xiàn)在和你紙上的小人比較一下,哪些地方是一樣的,哪些地方需要在重新修改一下的,有嗎?在給你們一次機(jī)會,把需要修改的地方重新在改一下。
5、幼兒修改畫面再次做比較。
三、探究"哈哈小人",,發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關(guān)系
(一)、嘗試在折紙上畫"頂天立地"的小人
1、請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的"哈哈小人"師:在黃色的紙上請你再畫一遍你觀察到的頂天立地的小人,注意不能打開這張紙。你發(fā)現(xiàn)這張紙上跟剛剛那張有什么區(qū)別呢?注意畫的時候不能把紙頭打開喔。
2、幼兒畫畫,教師觀察幼兒畫畫的位置。
(二)、展開紙,比較發(fā)現(xiàn)折線與斷點的關(guān)系
1、師;現(xiàn)在可以把紙打開了,告訴我,你的小人怎么啦?
2、比較各自作品斷的點,發(fā)現(xiàn)折線與斷點的關(guān)系師:你的小人什么地方斷掉了?斷開的地方為什么不一樣?
總結(jié):如果你把小人的某一部分畫在折線的地方,當(dāng)你打開的時候,折過的地方可能是斷掉的,這個折過的地方叫"折痕"。
(三)、嘗試連接斷開的小人,感知折線與畫面斷開的關(guān)系
1、師:如果請你把小人斷掉的地方連起來,會有什么有趣的事情發(fā)生呢?想試一試嗎?
2、幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)師:你的什么變長啦?(臉、身體…..)
3、作品展示:猜猜這個小人會哪里變長呢?你為什么會這么猜?
總結(jié):什么東西畫在折線上,什么就會變長。
四、再次探究,理解折線與畫面變化的關(guān)系
1、嘗試變出不一樣的小人師:如果再給你們一次機(jī)會,你準(zhǔn)備把小人的什么變長呢?最好要和剛剛變得不一樣。
2、提出要求:
師:再找一張藍(lán)色的紙,把你想要變長的地方想好了,畫在這張紙上。
3、幼兒作畫,教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、講評師:你們真棒,畫的越來越好,變得也越來越多了。
五、拓展幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索的興趣師:如果我把這張紙換個方向小人會變成什么樣呢?
活動反思:
大班美術(shù)活動《哈哈小人》是通過讓幼兒畫小人來體驗小人身體各部分能夠延伸變長的現(xiàn)象,并且通過三次操作活動讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)使小人身體各部分能夠延伸變長的秘密,從而發(fā)展幼兒的空間能力。雖然畫的小人很簡單,但是簡單之中蘊(yùn)含了一種比較復(fù)雜的規(guī)律,這是一次探索性很強(qiáng)的活動。對于大班的幼兒來說,具有極大的探索價值。能夠提升幼兒動手操作的能力和思維的能力,有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果,能夠在講評時,能在投影儀上示范幼兒小人變長的過程,那效果會更佳。 活動中我主要抓住了幼兒喜歡畫畫這一特點,逐步激發(fā)幼兒探究興趣,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入探究過程,讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過這個活動,也讓我喜歡上了美術(shù)活動,以往一直以為美術(shù)活動很難在公開教學(xué)中出彩,其實一個有效的教學(xué)活動并不是現(xiàn)場的熱鬧和豐富,更多的是看它的有效性。通過這個活動,我也開始思考美術(shù)活動中如何讓孩子學(xué)得愉快,教師教得輕松。
12、幼兒園大班美術(shù)活動《多變的小人》教案反思
活動目標(biāo):
1、知道扭動身體部位可以改變小人的姿態(tài)。
2、能夠通過擰,繞、組合等方式制作小人,并通過觀察創(chuàng)編小人的動作。
3、體驗制作小人的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
活動重難點:
重點:學(xué)會制作小人的方法
難點:確定小人的身體比例及擰繞小人的方法
活動準(zhǔn)備:
扭扭棒若干
活動過程:
一、導(dǎo)入部分
激趣導(dǎo)入:出示提前用扭扭棒做好的小人
教師:這是什么?用什么做成的?
教師小結(jié):這是一個用扭扭棒制作的小人。
二、基本部分
1、學(xué)習(xí)并操作
教師示范,講解制作方法,幼兒通過觀察,初步了解紐紐棒制作小人的方法。
教師:現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察老師是怎樣做出這個小人的。
2、教師帶幼兒一步步邊演示邊操作,并加以輔助
教師:請你們跟著我一起來制作小人吧,首先選擇兩根你喜歡的顏色,沿頂端對齊,右手找到紐紐棒中間的位置,往左手方向移動一些,交叉繞處一個像彈珠大小的圓圈,這樣小人的頭部就做好了,這時,短的紐紐棒就是小人的身體和腿。一只手捏住頭部與身體相連的位置,另一只手拉著長的扭扭棒圍著短的扭扭棒向下繞,繞到短扭扭棒中間位置時,往頭部方向向上繞,繞到頭部位置時將兩根扭扭棒分開,這樣的小人的兩只胳膊就做好了,再將下面兩根扭扭棒分開,小人的兩條腿就做好了,到這里,一個完整的小人就做好了。
3、遷移生活經(jīng)驗,展現(xiàn)多變小人
(1)請一名幼兒上前做模特,擺出簡單的動作。
教師:請你們仔細(xì)觀察這個小朋友做了什么動作?這個動作有什么樣的特征?
(2)幼兒通過擰一擰、扭一扭,自主探索其方法。
教師:怎么樣才能讓你手中的小人也做出這樣的動作呢?請你們擰一擰、扭一扭小人,自己試一試。
(3)教師小結(jié):如果想讓手中的小人做出動作,就需要調(diào)整小人的胳膊和腿,擰一擰,扭一扭,比如把小人的胳膊扭成彎曲狀,把小人的腿掰直,就能改變小人的姿態(tài)。
(4)引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗,交流討論。
教師:你想讓小人做出什么樣的動作?你需要改變小人的哪些部位?
4、創(chuàng)造多變的小人
幼兒自主操作,讓小人做出自己喜歡的動作
教師:現(xiàn)在請你們發(fā)揮自己的想象力,通過我們剛才一起探索的方法,讓手中的小人做出你喜歡的動作吧。
三、結(jié)束部分
展示幼兒作品并交流
活動反思:
隨著年齡的增長,幼兒進(jìn)入大班,他們不再滿足涂鴉的活動,強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)動幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來進(jìn)行美工活動。本次活動就是教師在平時的生活中,觀察到幼兒的興趣所在,從幼兒的知識經(jīng)驗出發(fā),設(shè)計展開的生成活動,可以說是"從幼兒中來"。為了使幼兒通過此次活動掌握相應(yīng)的技能,感受作品的美,體驗成功的喜悅,真正做到"到幼兒中去",我在活動前做了許多準(zhǔn)備,設(shè)計了幾套方案,通過試上課,最終確定了活動的重難點:正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。
1.正確使用工具。
以前,孩子在美工活動中用到的工具不外乎剪刀、膠布等,這次他們需要使用"訂書機(jī)",這是他們沒有或者很少接觸到的工具,所以學(xué)習(xí)正確使用它就成了能否制作成功的前提。因此,我在教幼兒使用工具的時候用了實物投影儀,讓幼兒能仔細(xì)觀察每一個步驟,還花了很長時間講解示范,并用游戲的語言來形容按訂書機(jī)的動作。這些都是為了解決難點服務(wù)。
2.明確制作步驟。
制作"運動的小人"關(guān)鍵是了解"小人"的構(gòu)成,因此,我繪制了步驟圖,引導(dǎo)幼兒按流程制作,并強(qiáng)調(diào)訂書釘?shù)奈恢?,以便幼兒制作出的小人都能動起來。這樣就解決了活動的重點:制作能運動的"小人"。
3.集體展示作品。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域提出了"感受與創(chuàng)造并重"的教育觀,強(qiáng)調(diào)讓幼兒的視覺和情感獲得滿足、愉悅的同時,培養(yǎng)其對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力??梢?,美工活動的最終目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過程中體驗到的是成功的快樂,怎樣在作品展示環(huán)節(jié)讓他們感受作品的美呢?好花是需要綠葉襯托的,只有將作品呈現(xiàn)在背景圖上時,幼兒才更容易發(fā)現(xiàn)自己制作的"小人"是一朵朵"好花"。