《大班教案《我發(fā)現(xiàn)的變化》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《我發(fā)現(xiàn)的變化》反思
活動設計背景
了解、回顧四季的變化是大班幼兒的學習內(nèi)容之一。在設計“我發(fā)現(xiàn)的變化”這個教學活動時,我們考慮得較多的是如何回歸幼兒的生活經(jīng)驗,引導幼兒發(fā)現(xiàn)自然界的變化和生活中的變化。除了驗證一些變化現(xiàn)象外,我們還嘗試把科學啟蒙活動的大目標——科學態(tài)度的養(yǎng)成融入其中。
這個活動的脈絡有兩條:自然界的變化和生活中的變化。其中?!白匀唤绲淖兓卑▋蓚€小環(huán)節(jié):(1)回憶冬季的變化。(2)回顧四季的變化。“生活中的變化”也包括兩個小環(huán)節(jié):(1)交流我發(fā)現(xiàn)的變化。(2)欣賞其他的變化。
活動目標
1.初步理解事物都是處于變化之中的,學習用科學的態(tài)度看待周圍的事物。
2.感受身邊的變化,大膽地表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
教學重點、難點
1、重點:讓幼兒感知周圍生活中的變化。
2、難點:培養(yǎng)幼兒的動手操作及觀察、比較、想象、創(chuàng)新的欲望和能力。
活動準備
1.課件:四季的變化,通訊工具的變化。
2.一些會變化的東西:粉筆、固體膠水、速溶奶茶、大米、未充氣的氣球、鐵絲、香蕉、蘋果、飲料瓶(內(nèi)有少許水)、紙張、橡皮泥、肥皂等。
3.文字的變化動畫、通訊工具演變PPT。
活動過程
一、四季的變化
1.發(fā)現(xiàn)冬季來臨時的變化。
師:小朋友們,你們知道每當冬姑娘來到我們身邊時,我們可以觀察到周圍有哪些變化?
幼:天氣會變冷、會下雪、會穿厚衣服。
師小結(jié):當冬姑娘到來時,我們的周圍會發(fā)生許多變化(樹葉變的枯黃,紛紛掉落、氣溫降低、會下雪、花兒凋謝、人們會換上冬裝御寒。)
2.回憶其他季節(jié)的特征,感受四季的變化。
師:大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎?各個季節(jié)有什么特點?是怎么變化的?
幼:自由回答。
師:小朋友們說的都對,現(xiàn)在讓我們一起來看一看四季的變化吧。
(教師播放課件《四季的變化》,幫助幼兒完整地回顧四季特征,感受四季的變化。)
(1)播放幻燈片,教師引導幼兒欣賞四季的特征,鞏固幼兒對四季的認識。
(2)再次點擊課件,完整播放四季更迭的過程,引導幼兒感受四季的變化過程。
二、生活中的變化
1.交流:我發(fā)現(xiàn)的變化。
師:除了季節(jié)會變化,我們的生活中也有很多的變化,你們都知道哪些變化?
幼:討論后自由回答。
師:老師這里準備了很多東西,一起來看看都有些什么?
幼兒:幼兒觀看。
師小結(jié):現(xiàn)在我們一起來看一看哪些東西會發(fā)生變化。
2、出示教具,引導幼兒觀察。
根據(jù)幼兒的回答作出回應,引導幼兒分析歸納變化需要一些條件,如時間、外力等。
(粉筆用過后會變短、鐵絲用力掰會變彎、固體膠放久了會變硬、大米煮好后會變軟、書本用久了會變舊、蘋果放久了會變壞、飲料喝完瓶子會變空、肥皂用久了會變小等等。)
3、師提問:出示袋裝奶茶提問,小朋友們,我手里拿的是什么啊?
幼:奶茶。
師:我的杯子里有奶茶的粉末,它會有什么變化呢?(師倒出奶茶粉末到透明杯子里。)
幼:用熱水沖泡,會變成可以好喝的奶茶,香香的,甜甜的。(師用準備好的水沖泡奶茶,幼兒觀看。)
師:原來,奶茶粉會從粉末狀態(tài)變成液體狀態(tài),變化成了可以喝的奶茶,味道好極了!不過需要用水沖泡這個條件。
師提問:出示“變質(zhì)”的香蕉提問,小朋友們,這個香蕉變得怎么啦?
幼:變壞了,變得不能吃了。
師:是的,我們看到香蕉的身體上出現(xiàn)了很多黑色斑點,說明這個香蕉擺放的時間太長了,它霉變了,這樣的變的香蕉我們吃了會拉肚子的。
師小結(jié):我們身邊的大自然時時刻刻都在發(fā)生變化。在生活中,我們周圍很多物品也在發(fā)生變化:有的顏色變了,有的形狀變了,有的味道變了,有的重量變了,這真是一個神奇變化的世界。
4、師提問:生活中有不會變化的東西嗎?
幼:自由回答。
師:大家的意見呢?(幼兒大膽表達自己的觀點,是根據(jù)幼兒的回答做出糾正。如:電視機的畫面會變化;時間長了電視機舊。小朋友會變高,會長大。幼兒園會變得越來越漂亮。)
師小結(jié):在我們的生活中其實有很多看似不變的東西其實都會發(fā)生變化,所以我們要仔細觀察和思考,才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。
三、了解、欣賞其他的變化。
師:現(xiàn)在我也要和大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化。(播放文字變化、通訊工具變化)
(1)播放文字的變化動畫。
師:看了這一組變化的動畫,你有什么感受?
幼:自由回答。
師小結(jié):文字的變化過程漫長,從古至今,歷史悠久。
(2)播放通訊工具幻燈片。
師:看了這組幻燈片,你有什么感受?
幼:自由回答。
師小結(jié):現(xiàn)代的科學技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來越方便。
四、幼兒操作。
1、老師這里為小朋友們準備了很多東西。(鐵絲、紙、橡皮泥、氣球、雪花片。)
請每組幼兒拿出小椅子下面的物品進行操作,感受物品的變化。
2、請幼兒說說看,你是怎樣使你手里的物品變化了。
(鐵絲用力掰會變彎、紙可以變成折紙的動物,還可以揉搓后變成紙球或變皺、橡皮泥捏一下會變形、氣球吹氣會變大、雪花片接在一起會變成不同的形狀。)
五、總結(jié)歸納變化的意義。
師:請幼兒展示操作后物品的變化。
師:小朋友們都發(fā)現(xiàn)了變化,真棒。大自然和我們生活中的萬事萬物都是會變化的,季節(jié)會交替變化,人會長大變老,我們的生活化境會越變越美好···有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的比如天氣的變化,還有一些變化是我們需要很長的時間才能發(fā)現(xiàn)的,比如文字的變化、通訊工具的變化等等。前不久,我們大三班的小朋友就迎來了一個大的變化,那就我們從中班的小朋友變成大班的小朋友了。大家都長高了,大一歲了,變懂事了。老師祝愿你們有更多令人高興的變化!
教學反思
這是一節(jié)目標為讓幼兒用科學的眼光看待周圍事物,了解各種事物都是出于變化之中的科學探索活動。一堂課下來不足的地方有很多,剛開始多數(shù)幼兒認為很多東西都是不會變化的,有的地方我沒能及時糾正,而是選擇用實際來證明幼兒發(fā)的錯誤,讓幼兒未能充分理解到什么是變化。
本堂課我準備了很多教具,自我總結(jié)不足之處有:
1、展示給幼兒觀看的東西缺乏新意,幼兒觀看后感覺不明顯。
2、在播放有關(guān)變化的東華時,特別是《文字變化》的動畫時,我的講解不夠白話,有些用詞較深奧,幼兒難以理解,感覺比較困難。
3、最后一個環(huán)節(jié),幼兒操作時提供給幼兒操作的材料較少,應給幼兒準備更多集多種變化的物品讓幼兒探索和發(fā)現(xiàn),也許是考慮到安全的因素而忽略了培養(yǎng)幼兒的發(fā)現(xiàn)探索的能力。其次,應把操作材料放于桌上,讓幼兒自主選擇感興趣的物品來操作。而不是讓每個幼兒只拿一樣,沒能達到預想的實現(xiàn)幼兒自由探索這一目標。
4、和幼兒交流不夠,沒能應到幼兒進入探索發(fā)現(xiàn)的氛圍中來。
經(jīng)過課后的反思和其他老師的建議,我想以后類似的科學探索活動就不會顯得這么生硬,我要學習的還有很多。
2、大班教案《我是大班的小朋友》含反思
活動目標:
1 . 知道自己是大班小朋友,能用連貫的語言表述大班與小中班的區(qū)別。
2 . 大膽設想,嘗試為棋游戲設計規(guī)則和標志。
3 . 在棋游戲中樂于用繪畫的形式表現(xiàn)大班的特點,增加做大班小朋友的自豪感。
4 . 通過小組合作的形式,運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。
5 . 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動準備:
1 . PPT。
2 . 棋譜
3 . 音樂。
活動內(nèi)容:
一、談話導入
1.師:“孩子們你們長大了,在幼兒園里是誰的哥哥姐姐呀?”
2.師:“你們是幼兒園里的哥哥姐姐了,感覺怎么樣?”
二、討論大班的特點
1.欣賞歌曲《值日生歌》
(1)你聽到了什么?
(2)里面都有哪些事情?都是誰要做的呢?
2.欣賞PPT
(1)孩子們,來老師這里,我們一起來見證你們的成長。
(2)誰能邊看邊說一說你們看到了什么,感覺怎么樣?(引導幼兒用連貫的語言表述看到了什么,小中班怎么樣,大班怎么樣)
(3)總結(jié)大班的特點,感受自己的成長。
三、設計棋游戲標志
1 . 交通有交通標志,我的棋游戲里需要小朋友幫幫忙,幫我設計游戲棋的標志。
2 . 幼兒商量討論暫停,后退,跳格標志
四、棋游戲
1 . 介紹轉(zhuǎn)盤色子
2 . 幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)大班特點,并按規(guī)則粘貼
3. 棋譜規(guī)則介紹,先粘貼標志,然后走到空白格子貼上自己的畫。
4 . 互相配合完成游戲,先到的勝利。
五、結(jié)束活動
1 . 你們是大班的哥哥姐姐了,你們開心么?
2 . 你們能幫助老師制作游戲棋真了不起,我們一起來給自己戴朵大紅花表揚表揚自己吧!(《我們是大班的小朋友》音樂放起)
活動反思:
在目標設定上需要調(diào)理清晰,突出主要的目標。在欣賞圖片的時候可以把圖片歸歸類,讓孩子邊看邊討論你都會做那些事情。在出示棋譜的時候需要一個自然的過渡,在幼兒討論棋規(guī)則和標志的時候可以讓幼兒小組討論,不要限制幼兒的想象。
3、大班教案《影子的變化》含反思
活動目標
1、引導幼兒對光和影子感興趣,有探究的欲望。
2、引導幼兒主動參與實踐活動,探索和發(fā)現(xiàn)光和影之間的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、體驗解決問題的成就感。
教學重點、難點
1、怎樣把自己的影子藏起來。
2、自己和影子有什么不同。
活動準備
1、 晴朗的天氣,帶領(lǐng)幼兒在戶外玩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關(guān)影子的經(jīng)驗。
2、 給幼兒布置找影子的任務。一方面培養(yǎng)幼兒的任務意識,一方面豐富幼兒的感性認識。
活動過程
(一) 激發(fā)興趣,導入活動。
1、 請幼兒觀察班級里的影子(楊樹、老師、小朋友、桌子、小椅子等)都是什么樣的?
2、請小朋友到戶外找影子:讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑,看看自己的影子,對比了解陽光下有影子,陰暗處則看不到影子。
3、 小朋友想一想哪兒有我們的影子?(啟發(fā)幼兒說出多種在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子)
師:孩子們,你們觀察的很仔細,在許多地方都發(fā)現(xiàn)了影子,為什么在那些地方會有自己的影子呢?
這個問題一提出,孩子們便討論了起來,不少孩子很快就想到了,我在那個地方看到了自己的影子,是因為那個地方開著燈,關(guān)上燈影子就沒了。
(二)自主探索,獲得光和影的感性經(jīng)驗。
1、 怎樣才能把自己的影子藏起來呢?請幼兒試一試。請幼兒說一說自己藏在了什么地方?為什么藏在這些地方?(體驗光在影子行成中的作用)
2、 看一看自己的影子和自己有什么相同和不同?
(相同:影和人輪廓接近。不同:人是有顏色的,影是黑呼呼的。)
3、 試試看,我們的影子能和我們本人分開嗎?
孩子們努力嘗試各種辦法,有的幼兒站在高臺上、有的幼兒跳起來、有的藏起來……影子始終沒和自己分開。最后,有一個孩子跳的特別高,就在他跳高的那一剎那,孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)影子和他分開了。于是,孩子們紛紛模仿使勁向上跳。
4、怎樣才能讓幾個小朋友只有一個影子呢?幼兒按分好的組試一試,說一說。
(三) 拋出問題,拓展延伸。
畫一畫自己的影子。說一說畫影子都應該畫什么?(光、人、影)擺一個特別的造型看一看自己的影子。
教學反思:
本次科學探索活動,我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分主動的實踐探索發(fā)現(xiàn)科學道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗到成功的喜悅。
4、大班優(yōu)秀語言教案《我的變化》含反思
教材簡解:
進入大班以來,幼兒在心理和生理方面都發(fā)生了很大的變化,引導孩子們看到自己的成長和變化,啟發(fā)孩子們思考和理解長大的含義,感受自身的變化,學習與他人合作交流,分享感受,增強自信心。
活動目標:
1、知道并能大膽講述自己在幼兒園三年成長的變化。
2、感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動重、難點:
能夠大膽講述自己的成長變化,感受自身的不同,增強自信心,體驗成長的快樂。
活動準備:
畫紙、油畫棒、剛?cè)雸@時的照片、剛到園時的身高記錄。
設計理念:
幼兒進入大班在各個發(fā)面都得到了一定的發(fā)展,本次活動通過談一談、做一做、看一看讓幼兒發(fā)現(xiàn)自身成長的變化,發(fā)現(xiàn)一個不一樣的自己,體驗成長帶來的快樂。
設計思路:
本活動,以談話導入,輕松自然的進入主題,通過觀看照片直觀、形象地發(fā)現(xiàn)自己的成長變化并說說自己的變化之處,發(fā)展幼兒的語言表達能力。幼兒與教師一起測量身高并進行比較,從而發(fā)現(xiàn)自己身體上直觀的變化,請幼兒說說成長的趣事,感受成長的快樂,通過對理想的談論,引導幼兒做一個有遠大理想的人。
活動過程:
一、我長大了。
1、教師和幼兒一起討論長大的話題:誰還能想得起來自己剛?cè)胗變簣@是的樣子?現(xiàn)在三年過去了,你們有什么變化呢?你是怎么知道的?
2、教師展示幼兒剛?cè)雸@的照片。
討論:這是誰?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請幼兒也來說說自己的變化。
3、引導幼兒表達成長的想法:看看自己長大的樣子,你有什么感覺?心里是怎么想的?也來看看老師的變化吧。(教師展示自己童年的照片,讓幼兒來分析比較。)
二、探索身體成長的事實。
1、引導幼兒運用自己在前面活動中掌握的測量經(jīng)驗,來驗證自己長大的事實:我們怎樣才能知道自己長大了多少?爸爸媽媽是怎樣做的?老師這里有你們剛?cè)雸@時的記錄,我們一起來比較一下。
2、3-4個幼兒貼墻壁站好,老師將他們?nèi)雸@時的身高畫在墻壁上,然后在為他們畫上現(xiàn)在的身高。
3、請幼兒自看看長高了多少,說說使用了什么測量的工具知道結(jié)果的。
三、表達成長的心情。
通過談話、比較等方法,讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關(guān)愛。
1、教師講自己小時候的趣事,啟發(fā)幼兒談論小時候的趣事。
2、小朋友,你們在很小的時候鬧過笑話嗎?
3、你還想長得更高嗎?如果你長的更高會發(fā)生什么樣的故事呢?
四、引導幼兒談話"長大了干什么",使幼兒從小樹立遠大理想。
老師在像你們這么大的時候,特別想當一名教師,經(jīng)過我的努力,現(xiàn)在我真的成了一名教師啦!小朋友,你們長大了想干什么?要想實現(xiàn)自己的理想,我們從小應該怎么做呢?
教學反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
5、大班教案《水的變化》含反思
活動目標
1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)換。
2、幼兒對科學探索活動產(chǎn)生濃厚的興趣,樂于發(fā)現(xiàn)平時生活中有趣的科學現(xiàn)象。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
教學重點、難點
觀察、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件
活動準備
冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴
活動過程
1、開始環(huán)節(jié)
根據(jù)幼兒平時發(fā)現(xiàn)的生活現(xiàn)象,即是:玻璃窗上在冬季的早晨是霧蒙蒙的,在霧蒙蒙的玻璃上可以畫畫。引起幼兒活動的興趣,啟發(fā)幼兒思考:為什么會有這種現(xiàn)象?是什么季節(jié)才會有這種現(xiàn)象?
2、基本環(huán)節(jié)
教師根據(jù)幼兒回答問題的情況小結(jié):我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣,就會凝結(jié)在玻璃上,形成一層水汽。然后出示實驗需要的器材,引導幼兒在老師的提醒下猜猜會出現(xiàn)什么情況,然后教師用實驗驗證,引導幼兒探索。實驗過程:用夾子取一塊冰放在燒杯中,請幼兒仔細觀察,然后用火柴點燃酒精燈,把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定,請幼兒觀察冰慢慢變成水,然后蒸發(fā)的過程。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師總結(jié)實驗結(jié)果:燒杯里面的冰慢慢變成水,然后水慢慢蒸發(fā),燒杯里面有水蒸氣冒出來,用一個燒杯收集起來,水蒸氣又變成了水,然后把水放到冰箱里面,又變成了冰地這個循環(huán)的過程
教學反思
在這個教學活動中,幼兒產(chǎn)生了極大地興趣,由于這個現(xiàn)象是幼兒在平時生活中遇到過的,幼兒比較熟悉,在教師的講解和實驗過程中,幼兒對這個產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因有了一定的了解,對水的三態(tài)可以轉(zhuǎn)換有了一定的了解,互動也比較好,能夠根據(jù)老師的提醒積極思考。但是在整個活動過程中,由于酒精燈,燒杯,火柴,對于幼兒園的孩子來說都比較危險,幼兒不能動手自己操作,需要有家長或者老師的陪同或者幫忙,所以缺乏自己對該活動的實際的操作,實際感受,也許幼兒的世界中,對水的三態(tài)變化還不是完全懂,在后續(xù)的活動中,可以請家長參加,幫助幼兒完成,相信幼兒在家長的幫助中,在實際的操作過程中,幼兒能夠充分理解,能夠使幼兒對科學活動產(chǎn)生濃厚的興趣,并能夠積極探索,在平時生活中能夠仔細觀察,自己發(fā)現(xiàn)生活中的科學想象,嘗試用自己的方法理解并接受,提高幼兒自主學習的能力。
6、大班主題教案《我發(fā)現(xiàn)的變化》含反思
活動設計背景
了解、回顧四季的變化是大班幼兒的學習內(nèi)容之一。在設計“我發(fā)現(xiàn)的變化”這個教學活動時,我們考慮得較多的是如何回歸幼兒的生活經(jīng)驗,引導幼兒發(fā)現(xiàn)自然界的變化和生活中的變化。除了驗證一些變化現(xiàn)象外,我們還嘗試把科學啟蒙活動的大目標——科學態(tài)度的養(yǎng)成融入其中。
這個活動的脈絡有兩條:自然界的變化和生活中的變化。其中?!白匀唤绲淖兓卑▋蓚€小環(huán)節(jié):(1)回憶冬季的變化。(2)回顧四季的變化?!吧钪械淖兓币舶▋蓚€小環(huán)節(jié):(1)交流我發(fā)現(xiàn)的變化。(2)欣賞其他的變化。
活動目標
1.初步理解事物都是處于變化之中的,學習用科學的態(tài)度看待周圍的事物。
2.感受身邊的變化,大膽地表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
教學重點、難點
1、重點:讓幼兒感知周圍生活中的變化。
2、難點:培養(yǎng)幼兒的動手操作及觀察、比較、想象、創(chuàng)新的欲望和能力。
活動準備
1.課件:四季的變化,通訊工具的變化。
2.一些會變化的東西:粉筆、固體膠水、速溶奶茶、大米、未充氣的氣球、鐵絲、香蕉、蘋果、飲料瓶(內(nèi)有少許水)、紙張、橡皮泥、肥皂等。
3.文字的變化動畫、通訊工具演變PPT。
活動過程
一、四季的變化
1.發(fā)現(xiàn)冬季來臨時的變化。
師:小朋友們,你們知道每當冬姑娘來到我們身邊時,我們可以觀察到周圍有哪些變化?
幼:天氣會變冷、會下雪、會穿厚衣服。
師小結(jié):當冬姑娘到來時,我們的周圍會發(fā)生許多變化(樹葉變的枯黃,紛紛掉落、氣溫降低、會下雪、花兒凋謝、人們會換上冬裝御寒。)
2.回憶其他季節(jié)的特征,感受四季的變化。
師:大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎?各個季節(jié)有什么特點?是怎么變化的?
幼:自由回答。
師:小朋友們說的都對,現(xiàn)在讓我們一起來看一看四季的變化吧。
(教師播放課件《四季的變化》,幫助幼兒完整地回顧四季特征,感受四季的變化。)
(1)播放幻燈片,教師引導幼兒欣賞四季的特征,鞏固幼兒對四季的認識。
(2)再次點擊課件,完整播放四季更迭的過程,引導幼兒感受四季的變化過程。
二、生活中的變化
1.交流:我發(fā)現(xiàn)的變化。
師:除了季節(jié)會變化,我們的生活中也有很多的變化,你們都知道哪些變化?
幼:討論后自由回答。
師:老師這里準備了很多東西,一起來看看都有些什么?
幼兒:幼兒觀看。
師小結(jié):現(xiàn)在我們一起來看一看哪些東西會發(fā)生變化。
2、出示教具,引導幼兒觀察。
根據(jù)幼兒的回答作出回應,引導幼兒分析歸納變化需要一些條件,如時間、外力等。
(粉筆用過后會變短、鐵絲用力掰會變彎、固體膠放久了會變硬、大米煮好后會變軟、書本用久了會變舊、蘋果放久了會變壞、飲料喝完瓶子會變空、肥皂用久了會變小等等。)
3、師提問:出示袋裝奶茶提問,小朋友們,我手里拿的是什么啊?
幼:奶茶。
師:我的杯子里有奶茶的粉末,它會有什么變化呢?(師倒出奶茶粉末到透明杯子里。)
幼:用熱水沖泡,會變成可以好喝的奶茶,香香的,甜甜的。(師用準備好的水沖泡奶茶,幼兒觀看。)
師:原來,奶茶粉會從粉末狀態(tài)變成液體狀態(tài),變化成了可以喝的奶茶,味道好極了!不過需要用水沖泡這個條件。
師提問:出示“變質(zhì)”的香蕉提問,小朋友們,這個香蕉變得怎么啦?
幼:變壞了,變得不能吃了。
師:是的,我們看到香蕉的身體上出現(xiàn)了很多黑色斑點,說明這個香蕉擺放的時間太長了,它霉變了,這樣的變的香蕉我們吃了會拉肚子的。
師小結(jié):我們身邊的大自然時時刻刻都在發(fā)生變化。在生活中,我們周圍很多物品也在發(fā)生變化:有的顏色變了,有的形狀變了,有的味道變了,有的重量變了,這真是一個神奇變化的世界。
4、師提問:生活中有不會變化的東西嗎?
幼:自由回答。
師:大家的意見呢?(幼兒大膽表達自己的觀點,是根據(jù)幼兒的回答做出糾正。如:電視機的畫面會變化;時間長了電視機舊。小朋友會變高,會長大。幼兒園會變得越來越漂亮。)
師小結(jié):在我們的生活中其實有很多看似不變的東西其實都會發(fā)生變化,所以我們要仔細觀察和思考,才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。
三、了解、欣賞其他的變化。
師:現(xiàn)在我也要和大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化。(播放文字變化、通訊工具變化)
(1)播放文字的變化動畫。
師:看了這一組變化的動畫,你有什么感受?
幼:自由回答。
師小結(jié):文字的變化過程漫長,從古至今,歷史悠久。
(2)播放通訊工具幻燈片。
師:看了這組幻燈片,你有什么感受?
幼:自由回答。
師小結(jié):現(xiàn)代的科學技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來越方便。
四、幼兒操作。
1、老師這里為小朋友們準備了很多東西。(鐵絲、紙、橡皮泥、氣球、雪花片。)
請每組幼兒拿出小椅子下面的物品進行操作,感受物品的變化。
2、請幼兒說說看,你是怎樣使你手里的物品變化了。
(鐵絲用力掰會變彎、紙可以變成折紙的動物,還可以揉搓后變成紙球或變皺、橡皮泥捏一下會變形、氣球吹氣會變大、雪花片接在一起會變成不同的形狀。)
五、總結(jié)歸納變化的意義。
師:請幼兒展示操作后物品的變化。
師:小朋友們都發(fā)現(xiàn)了變化,真棒。大自然和我們生活中的萬事萬物都是會變化的,季節(jié)會交替變化,人會長大變老,我們的生活化境會越變越美好···有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的比如天氣的變化,還有一些變化是我們需要很長的時間才能發(fā)現(xiàn)的,比如文字的變化、通訊工具的變化等等。前不久,我們大三班的小朋友就迎來了一個大的變化,那就我們從中班的小朋友變成大班的小朋友了。大家都長高了,大一歲了,變懂事了。老師祝愿你們有更多令人高興的變化!
教學反思
這是一節(jié)目標為讓幼兒用科學的眼光看待周圍事物,了解各種事物都是出于變化之中的科學探索活動。一堂課下來不足的地方有很多,剛開始多數(shù)幼兒認為很多東西都是不會變化的,有的地方我沒能及時糾正,而是選擇用實際來證明幼兒發(fā)的錯誤,讓幼兒未能充分理解到什么是變化。
本堂課我準備了很多教具,自我總結(jié)不足之處有:
1、展示給幼兒觀看的東西缺乏新意,幼兒觀看后感覺不明顯。
2、在播放有關(guān)變化的東華時,特別是《文字變化》的動畫時,我的講解不夠白話,有些用詞較深奧,幼兒難以理解,感覺比較困難。
3、最后一個環(huán)節(jié),幼兒操作時提供給幼兒操作的材料較少,應給幼兒準備更多集多種變化的物品讓幼兒探索和發(fā)現(xiàn),也許是考慮到安全的因素而忽略了培養(yǎng)幼兒的發(fā)現(xiàn)探索的能力。其次,應把操作材料放于桌上,讓幼兒自主選擇感興趣的物品來操作。而不是讓每個幼兒只拿一樣,沒能達到預想的實現(xiàn)幼兒自由探索這一目標。
4、和幼兒交流不夠,沒能應到幼兒進入探索發(fā)現(xiàn)的氛圍中來。
經(jīng)過課后的反思和其他老師的建議,我想以后類似的科學探索活動就不會顯得這么生硬,我要學習的還有很多。
7、大班科學詳案教案《我發(fā)現(xiàn)的變化》含反思
活動設計背景
了解、回顧四季的變化是大班幼兒的學習內(nèi)容之一。在設計“我發(fā)現(xiàn)的變化”這個教學活動時,我們考慮得較多的是如何回歸幼兒的生活經(jīng)驗,引導幼兒發(fā)現(xiàn)自然界的變化和生活中的變化。除了驗證一些變化現(xiàn)象外,我們還嘗試把科學啟蒙活動的大目標——科學態(tài)度的養(yǎng)成融入其中。
這個活動的脈絡有兩條:自然界的變化和生活中的變化。其中。“自然界的變化”包括兩個小環(huán)節(jié):(1)回憶冬季的變化。(2)回顧四季的變化?!吧钪械淖兓币舶▋蓚€小環(huán)節(jié):(1)交流我發(fā)現(xiàn)的變化。(2)欣賞其他的變化。
活動目標
1.初步理解事物都是處于變化之中的,學習用科學的態(tài)度看待周圍的事物。
2.感受身邊的變化,大膽地表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。
3.在生活中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。
4.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
重點:讓幼兒感知周圍生活中的變化。
難點:培養(yǎng)幼兒的動手操作及觀察、比較、想象、創(chuàng)新的欲望和能力。
活動準備
1.課件:四季的變化,通訊工具的變化。
2.一些會變化的東西:粉筆、固體膠水、速溶奶茶、大米、未充氣的氣球、鐵絲、香蕉、蘋果、飲料瓶(內(nèi)有少許水)、紙張、橡皮泥、肥皂等。
3.文字的變化動畫、通訊工具演變PPT。
活動過程
一、四季的變化
1.發(fā)現(xiàn)冬季來臨時的變化。
師:小朋友們,你們知道每當冬姑娘來到我們身邊時,我們可以觀察到周圍有哪些變化?
幼:天氣會變冷、會下雪、會穿厚衣服。
師小結(jié):當冬姑娘到來時,我們的周圍會發(fā)生許多變化(樹葉變的枯黃,紛紛掉落、氣溫降低、會下雪、花兒凋謝、人們會換上冬裝御寒。)
2.回憶其他季節(jié)的特征,感受四季的變化。
師:大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎?各個季節(jié)有什么特點?是怎么變化的?
幼:自由回答。
師:小朋友們說的都對,現(xiàn)在讓我們一起來看一看四季的變化吧。
(教師播放課件《四季的變化》,幫助幼兒完整地回顧四季特征,感受四季的變化。)
(1)播放幻燈片,教師引導幼兒欣賞四季的特征,鞏固幼兒對四季的認識。
(2)再次點擊課件,完整播放四季更迭的過程,引導幼兒感受四季的變化過程。
二、生活中的變化
1.交流:我發(fā)現(xiàn)的變化。
師:除了季節(jié)會變化,我們的生活中也有很多的變化,你們都知道哪些變化?
幼:討論后自由回答。
師:老師這里準備了很多東西,一起來看看都有些什么?
幼兒:幼兒觀看。
師小結(jié):現(xiàn)在我們一起來看一看哪些東西會發(fā)生變化。
2、出示教具,引導幼兒觀察。
根據(jù)幼兒的回答作出回應,引導幼兒分析歸納變化需要一些條件,如時間、外力等。
(粉筆用過后會變短、鐵絲用力掰會變彎、固體膠放久了會變硬、大米煮好后會變軟、書本用久了會變舊、蘋果放久了會變壞、飲料喝完瓶子會變空、肥皂用久了會變小等等。)
3、師提問:出示袋裝奶茶提問,小朋友們,我手里拿的是什么啊?
幼:奶茶。
師:我的杯子里有奶茶的粉末,它會有什么變化呢?(師倒出奶茶粉末到透明杯子里。)
幼:用熱水沖泡,會變成可以好喝的奶茶,香香的,甜甜的。(師用準備好的水沖泡奶茶,幼兒觀看。)
師:原來,奶茶粉會從粉末狀態(tài)變成液體狀態(tài),變化成了可以喝的奶茶,味道好極了!不過需要用水沖泡這個條件。
師提問:出示“變質(zhì)”的香蕉提問,小朋友們,這個香蕉變得怎么啦?
幼:變壞了,變得不能吃了。
師:是的,我們看到香蕉的身體上出現(xiàn)了很多黑色斑點,說明這個香蕉擺放的時間太長了,它霉變了,這樣的變的香蕉我們吃了會拉肚子的。
師小結(jié):我們身邊的大自然時時刻刻都在發(fā)生變化。在生活中,我們周圍很多物品也在發(fā)生變化:有的顏色變了,有的形狀變了,有的味道變了,有的重量變了,這真是一個神奇變化的世界。
4、師提問:生活中有不會變化的東西嗎?
幼:自由回答。
師:大家的意見呢?(幼兒大膽表達自己的觀點,是根據(jù)幼兒的回答做出糾正。如:電視機的畫面會變化;時間長了電視機舊。小朋友會變高,會長大。幼兒園會變得越來越漂亮。)
師小結(jié):在我們的生活中其實有很多看似不變的東西其實都會發(fā)生變化,所以我們要仔細觀察和思考,才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。
三、了解、欣賞其他的變化。
師:現(xiàn)在我也要和大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化。(播放文字變化、通訊工具變化)
(1)播放文字的變化動畫。
師:看了這一組變化的動畫,你有什么感受?
幼:自由回答。
師小結(jié):文字的變化過程漫長,從古至今,歷史悠久。
(2)播放通訊工具幻燈片。
師:看了這組幻燈片,你有什么感受?
幼:自由回答。
師小結(jié):現(xiàn)代的科學技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來越方便。
四、幼兒操作。
1、老師這里為小朋友們準備了很多東西。(鐵絲、紙、橡皮泥、氣球、雪花片。)
請每組幼兒拿出小椅子下面的物品進行操作,感受物品的變化。
2、請幼兒說說看,你是怎樣使你手里的物品變化了。
(鐵絲用力掰會變彎、紙可以變成折紙的動物,還可以揉搓后變成紙球或變皺、橡皮泥捏一下會變形、氣球吹氣會變大、雪花片接在一起會變成不同的形狀。)
五、總結(jié)歸納變化的意義。
師:請幼兒展示操作后物品的變化。
師:小朋友們都發(fā)現(xiàn)了變化,真棒。大自然和我們生活中的萬事萬物都是會變化的,季節(jié)會交替變化,人會長大變老,我們的生活化境會越變越美好···有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的比如天氣的變化,還有一些變化是我們需要很長的時間才能發(fā)現(xiàn)的,比如文字的變化、通訊工具的變化等等。前不久,我們大三班的小朋友就迎來了一個大的變化,那就我們從中班的小朋友變成大班的小朋友了。大家都長高了,大一歲了,變懂事了。老師祝愿你們有更多令人高興的變化!
教學反思
這是一節(jié)目標為讓幼兒用科學的眼光看待周圍事物,了解各種事物都是出于變化之中的科學探索活動。一堂課下來不足的地方有很多,剛開始多數(shù)幼兒認為很多東西都是不會變化的,有的地方我沒能及時糾正,而是選擇用實際來證明幼兒發(fā)的錯誤,讓幼兒未能充分理解到什么是變化。
本堂課我準備了很多教具,自我總結(jié)不足之處有:
1、展示給幼兒觀看的東西缺乏新意,幼兒觀看后感覺不明顯。
2、在播放有關(guān)變化的東華時,特別是《文字變化》的動畫時,我的講解不夠白話,有些用詞較深奧,幼兒難以理解,感覺比較困難。
3、最后一個環(huán)節(jié),幼兒操作時提供給幼兒操作的材料較少,應給幼兒準備更多集多種變化的物品讓幼兒探索和發(fā)現(xiàn),也許是考慮到安全的因素而忽略了培養(yǎng)幼兒的發(fā)現(xiàn)探索的能力。其次,應把操作材料放于桌上,讓幼兒自!出自:快思老.師!主選擇感興趣的物品來操作。而不是讓每個幼兒只拿一樣,沒能達到預想的實現(xiàn)幼兒自由探索這一目標。
4、和幼兒交流不夠,沒能應到幼兒進入探索發(fā)現(xiàn)的氛圍中來。
經(jīng)過課后的反思和其他老師的建議,我想以后類似的科學探索活動就不會顯得這么生硬,我要學習的還有很多。
8、大班科學活動教案《我發(fā)現(xiàn)的變化》含反思
活動目標:
1、初步理解事物都是處于變化之中的,學習以辨證科學的態(tài)度看待周圍的事物。
2、大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
1、課件《四季的變化》,一些會變化的東西:記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、飲料瓶(內(nèi)裝少許水)、石頭、紙張、書本、紙質(zhì)、橡皮泥、毛巾、肥皂、紙質(zhì)小盒子。
2、有關(guān)變化的PPT,包括:人類的變化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。
活動過程:
一、四季的變化
1、發(fā)現(xiàn)冬季來臨時的變化。
師:當冬季來臨時,哪些方面會發(fā)生變化?
師(小結(jié)):大家發(fā)現(xiàn)冬季來臨時有許多變化:樹葉變黃,紛紛飄落;花兒調(diào)謝;氣溫降低……
2、回憶其他季節(jié)的特征,感受四季的變化。
播放課件《四季的變化》,幫助幼兒完整地回顧四季特征,感受四季的變化。
(1)分別點擊課件讓幼兒區(qū)別“春”“夏”“秋”“冬”,引導幼兒欣賞四季的特征,并區(qū)分四季的不同,鞏固幼兒對四季的認識。
(2)再次點擊課件“春夏秋冬”,整體播放四季更迭的過程,引導幼兒感受四季連貫的變化過程。
二、生活中的變化
1.交流:我發(fā)現(xiàn)的變化。
師(出示一些生活用品):它們會發(fā)生變化嗎?請你分類——選擇你認為會變化的物品,放在“變”這個漢字前;選擇你認為不會變化的物品,放在“不變”的漢字前。
師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品):它會變嗎?會怎么變?
師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品):它到底會不會變?誰有不同意見?
(教師根據(jù)幼兒的回答作出回應,引導幼兒分析歸納變化需要一些條件,如時間、外力等,一種物品會有多種變化等。)
[例如,教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動。
師:它到底會不會變?誰有不同意見?
幼:用熱水沖泡,會變成可以喝的咖啡,香香的……
師:哦!會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡,味道好極了!不過需要熱水這個條件,變化是需要條件的。
幼:時間長,這袋東西會變質(zhì)。
師:是嗎?這上面確實寫著保質(zhì)期到X年X月X日呢!除了咖啡,還有些什么東西也會過期變質(zhì)呢?]
師(小結(jié)):我們身邊的大自然時時刻刻都在發(fā)生變化。生活中,我們周圍很多物品也在發(fā)生變化,有的顏色變了,有的形狀變了,有的味道、重量變了,這真是一個變化的世界。
師:生活中有從來不會變化的東西嗎?
(教師根據(jù)幼兒的回答作出回應,引導幼兒運用已有經(jīng)驗揭示生活中的物品都會發(fā)生變化的規(guī)律。)
[例如:
幼:電視機不會變化。
師:大家的意見呢? 許多幼兒大膽表達自己的觀點:電視機的畫面會變化;時間長了電視機會變舊……]
師(小結(jié)):通過辯論,我們明白了很多看似不變的東西其實都會有變化。關(guān)鍵是我們必須仔細觀察和思考,才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。
2.了解、欣賞其他的變化。
師:大家發(fā)現(xiàn)了生活中有那么多的變化,現(xiàn)在我也要和大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化。
(1)播放反映人類進化、貨幣演變、漢字演變過程的PPT。
師:看了這一組變化的圖片,你有什么感覺?(有些東西的變化過程緩慢而漫長。)
(2)播放反映購物袋變化過程的PPT。
師:看了這個變化,你有什么想法?(人們保護環(huán)境的想法和做法進步了。)
(3)播放反映通訊工具變化過程的PPT。
師:看了這個變化,你有什么想法?(科學技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來越方便。)
(4)播放反映房屋變化過程的PPT。
師:看了這個變化,你有什么想法?(這種變化表明城市讓生活更美好。)
師(總結(jié)):自然界和我們生活中的萬事萬物都要是會變化的,季節(jié)會輪換,人會長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的,還有一些變化是我們需要非常長的時間才能發(fā)現(xiàn)的,如人類的進化、文字的演變,等等。
活動反思:
1、我覺得設計和組織的這個活動符合我班幼兒的年齡特點,在整個活動過程中,我被幼兒積極主動的學習態(tài)度所感染,為他們的思維發(fā)生變化而欣喜,為他們妙語連珠、童言無忌而贊嘆;孩子們也在我隱性或顯性的推動下向前發(fā)展。在這個活動中,幼兒和材料、教師之間積極互動,呈現(xiàn)出不同的變化,這種變化令人回味。
(1)幼兒與材料之間的互動。
在這個活動中,自然界是和探索的對象。我們通過幫助和探索的對象。我通過幫助和梳理四季的特征和變化過程,培養(yǎng)孩子們敢于發(fā)現(xiàn)知然的心。
隨處可取、隨時可見的生活物品雖然普通,卻可以激發(fā)和對“變化”的辯證思維。也正因為材料的普通,幼兒言之有物、思之有據(jù)。<快思老師.教案網(wǎng)出處>例如,有的幼兒說飲料瓶會變舊,變破;有的幼兒注意到時間長了,瓶子里的水會變質(zhì);有的和說時間長了,瓶蓋會變松,等等。
(2)教師和幼兒之間的互動。
在活動中,我和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。幼兒在我所創(chuàng)設的情境中真實地展現(xiàn)自己,而我始終扮演著引導者、支持者、合作者的角色。如,當幼兒把許多物品放在“不變”這一欄時,我便提出疑問:“瓶子真的不會變化嗎?”從而引發(fā)孩子們對物品性狀的思考。當有幼兒大膽地說世界上有不會變化的東西,如電視機、洗衣機等時,我馬上詢問大家:“誰有不同意見嗎?”以引導大家運用已有經(jīng)驗說服該幼兒,使之理解事物的變化。
2、有個別幼兒參與不積極,原因是這名幼兒很聰明,從來不喜歡傾聽別人的想法,總對別人的表現(xiàn)不屑一顧,在活動進行到一半時就脫口而出:“其實,世界上的所有東西都會變化?!彪m然他已經(jīng)達到了我預想的目標,但我還是立即針對他在活動中的表現(xiàn),說:“是的,XX寶貝你也有變化,今天的變化就是你比以前學會了傾聽別的小朋友的意見。
本次活動我主要想培養(yǎng)幼兒辨證科學的態(tài)度,雖然態(tài)度非短時間內(nèi)可以養(yǎng)成,也很難測定,但我仍然要讓孩子從小就學習以辨證科學的態(tài)度看待周圍的事物。
9、大班科學教案《我發(fā)現(xiàn)的變化》含反思
設計意圖:
了解、回顧四季的變化是大班幼兒的學習內(nèi)容之一。在設計“我發(fā)現(xiàn)的變化”這個教學活動時,我們考慮得較多的是如何回歸幼兒的生活經(jīng)驗,引導幼兒發(fā)現(xiàn)自然界的變化和生活中的變化。除了驗證一些變化現(xiàn)象外,我們還嘗試把科學啟蒙活動的大目標——科學態(tài)度的養(yǎng)成融入其中。
這個活動的脈絡有兩條:自然界的變化和生活中的變化。其中?!白匀唤绲淖兓卑▋蓚€小環(huán)節(jié):(1)回憶冬季的變化。(2)回顧四季的變化?!吧钪械淖兓币舶▋蓚€小環(huán)節(jié):(1)交流我發(fā)現(xiàn)的變化。(2)欣賞其他的變化。我們力求環(huán)節(jié)安排小步遞進。為達成目標服務。
目標:
1 初步理解事物都是處于變化之中的。學習以辨證科學的態(tài)度看待周圍事物。
2 大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。
3 積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
準備:
1 課件《四季的變化》。
2 一些會變化的東西:記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶(內(nèi)有少許水)、石頭、紙張、書本、紙質(zhì)小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。
3 有關(guān)變化的ppt,包括:人類的進化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。
過程:
一、四季的變化
1 發(fā)現(xiàn)冬季來臨時的變化。
師:當冬季來臨時,哪些方面會發(fā)生變化?
師(小結(jié)):大家發(fā)現(xiàn)冬季來臨時有許多變化:樹葉變黃,紛紛飄落;花兒凋謝;氣溫降低……
2 回憶其他季節(jié)的特征,感受四季的變化。
師:大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎?各個季節(jié)有什么特征?是怎么變化的?(教師播放課件《四季的變化》,幫助幼兒完整地回顧四季特征,感受四季的變化。)
(1)分別點擊課件畫面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”,引導幼兒欣賞四季的特征,鞏固幼兒對四季的認識。
(2)再次點擊課件“春夏秋冬”,整體播放四季更迭的過程,引導幼兒感受四季連貫的變化過程。
二、生活中的變化
1 交流:我發(fā)現(xiàn)的變化。
師(出示一些生活用品):它們會發(fā)生變化嗎?請你分類——選擇你認為會變化的物品,放在“變”這個漢字前;選擇你認為不會變化的物品,放在“不變”的漢字前。
師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品):它會變嗎?會怎么變?
師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品):它到底會不會變?誰有不同意見?
師:有人說它會變。那它會變成什么?怎么變?
(教師根據(jù)幼兒的回答作出回應,引導幼兒分析歸納變化需要一些條件,如時間、外力等:一種物品會有多種變化等。)
[例如,教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動。
師:它到底會不會變?誰有不同意見?
幼:用熱水沖泡,會變成可以喝的咖啡,香香的……
師:哦!會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡,味道好極了!不過需要熱水這個條件,變化是需要條件的。
幼:時間長,這袋東西會變質(zhì)。
師:是嗎?這上面確實寫著保質(zhì)期到×年×月×日呢!除了咖啡,還有些什么東西也會過期變質(zhì)呢?]
師(小結(jié)):我們身邊的大自然時時刻刻都在發(fā)生變化。生活中,我們周圍很多物品也在發(fā)生變化,有的顏色變了,有的形狀變了,有的味道、重量變了,這真是一個變化的世界。
師:生活中有從來不會變化的東西嗎?
(教師根據(jù)幼兒的回答作出回應,引導幼兒運用已有經(jīng)驗揭示生活中的物品都會發(fā)生變化的規(guī)律。)
[例如:
幼:電視機不會變化。
師:大家的意見呢?
許多幼兒大膽表達自己的觀點:電視機的畫面會變化:時間長了電視機會變舊……]
師(小結(jié)):通過辯論,我們明白了很多看似不變的東西其實都會有變化。關(guān)鍵是我們必須仔細觀察和思考。才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。
2 了解、欣賞其他的變化。
師:大家發(fā)現(xiàn)了生活中有那么多的變化,現(xiàn)在我也要和大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化。
(1)播放反映人類進化、貨幣演變、漢字演變過程的ppt。
師:看了這一組變化的圖片,你有什么感覺?(有些東西的變化過程緩慢而漫長。)
(2)播放反映購物袋變化過程的ppt。
師:看了這個變化。你有什么想法?(人們保護環(huán)境的想法和做法進步了。)
(3)播放反映通訊工具變化過程的ppt。
師:看了這個變化,你有什么想法?(科學技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來越方便。)
(4)播放反映房屋變化過程的ppt。
師:看了這個變化,你有什么想法?(這種變化表明城市讓生活更美好。)
師(總結(jié)):自然界和我們生活中的萬事萬物都是會變化的,季節(jié)會輪換,人會長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的,(教案出自:快思.教案網(wǎng))還有一些變化是我們需要非常長的時間才能發(fā)現(xiàn)的,如人類的進化、文字的演變,等等。前不久,全世界的人們迎來了一個變化,那就是日歷從2010年變成了2011年,大家都長大一歲了。祝愿大家有更多令人高興的變化!新年快樂!
反思:
在設計和組織該活動時,我主要有以下兩點體會。
一、一個重點,培養(yǎng)辨證科學的態(tài)度
在科學活動中,以下幾個要素彼此作用、互為關(guān)聯(lián):
(1)幼兒探索的態(tài)度。
(2)幼兒探索的對象。
(3)幼兒探索所需要的技能(觀察、分類、測量、描述、比較等)。
(4)幼兒探索的結(jié)果(所得到的經(jīng)驗、事實或者所形成的概念)。其中探索態(tài)度的養(yǎng)成是幼兒進行科學活動的前提和基礎(chǔ)。于是,我把這個活動的重點目標定為:
學習以辨證科學的態(tài)度看待周圍事物。雖說態(tài)度非短時間內(nèi)可以養(yǎng)成,也很難測定,但在該活動中,活動一開始,當我拿起幼兒放在“不變”一欄里的生活物品時,只有一半幼兒認為“這些物品會變化”,到活動最后,每當我拿起一樣物品,幾乎每個幼兒都說“會變化”,并且積極地調(diào)動自己的生活經(jīng)驗去表達自己的觀點。這表明幼兒會以辯證科學的態(tài)度去觀察一樣物品了。而且,從討論自然界的變化到生活中物品的變化,由大到小,由遠及近,幼兒對“變”這個概念有了更廣闊的思考空間,也有了一定的認識深度。
二、多重互動,呈現(xiàn)不同變化
在這個活動中,幼兒和材料、教師之間積極互動,呈現(xiàn)出不同的變化,這種變化令人回味。
(1)幼兒與材料之間的互動。
在這個活動中,自然界是幼兒探索的對象。我們通過幫助幼兒梳理四季的特征和變化過程,培養(yǎng)孩子們敏于發(fā)現(xiàn)自然的心。
隨處可取、隨時可見的生活物品雖然普通,卻可以激發(fā)幼兒對“變化”的辯證思維。也正因為材料的普通,幼兒言之有物、思之有據(jù)。例如。有的幼兒說飲料瓶會變舊,變破;有的幼兒注意到時間長了,瓶子里的水會變質(zhì);有的幼兒說時間長了,瓶蓋會變松,等等。
(2)教師和幼兒之間的互動。
在該活動中,教師和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。幼兒在教師所創(chuàng)設的情境中真實地展現(xiàn)自己,而教師始終扮演著引導者、支持者、合作者的角色。如,當幼兒把許多物品放在“不變”這一欄時,我便提出疑問:“瓶子真的不會變化嗎?”從而引發(fā)了孩子們對物品性狀的思考。有個幼兒在活動進行到一半時脫口而出:“其實,世界上的所有東西都會變化?!彪m然他已經(jīng)達到了我預想的目標,但我還是立即針對他在活動中不喜歡傾聽別人的想法??傆X得別人不對的表現(xiàn),說:“對于你來說,今天的最大變化就是學會了傾聽。”當有幼兒大膽地說世界上有不會變化的東西,比如電視機、洗衣機等時,我馬上詢問大家:“誰有不同意見嗎?”以引導大家運用已有經(jīng)驗說服該幼兒,使之理解事物的變化。
在整個活動過程中,我被幼兒積極主動的學習態(tài)度所感染,為他們的思維發(fā)生變化而欣喜。為他們的妙語連珠、童言無忌而贊嘆;孩子們也在我隱性或顯性的推動下向前發(fā)展。
每個幼兒都是那么的不同。我覺得可以用線來形容。有的幼兒像一根直線,就如那位認為世界上所有東西都會變化的男孩;有的幼兒是一條曲線,或許經(jīng)過谷底與波峰的反復掙扎。會找到正確的方向,就如那些原先把一些物品放在“不變”一欄中,最后都主動放在“變”一欄里的孩子;有的幼兒就像一條省略號般的虛線,通過一點一點的理解,串成自己的想法……無論如何,孩子們的變化是最可貴、最令人回味的。