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        大班語言教案《好忙的蜘蛛》反思

        《大班語言教案《好忙的蜘蛛》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言教案《好忙的蜘蛛》反思

        1、大班語言教案《好忙的蜘蛛》反思

        【活動目標】

          1、逐步理解故事內(nèi)容,了解不同動物和蜘蛛說的話語。

          2、樂于大膽交流,懂得做事要堅持的道理。

          3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

          4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

        【活動準備】

          多媒體課件、故事中的幾個小動物圖片、有關小動物的漢字等。

        【活動過程】

          一、漢字導入。

          1、出示漢字“好忙的蜘蛛”,幼兒邊看邊猜。

          2、師:我們一起來聽一聽這個故事“好忙的蜘蛛”。

          二、欣賞故事。

          1、完整欣賞故事一遍,初步理解。

          提問:故事的名字叫什么?哪些小動物邀請蜘蛛去玩的?

          先是哪只小動物?按照順序表達。

          2、分段欣賞故事,逐步表達小動物與蜘蛛的問話。

          (1)逐一呈現(xiàn)動物圖片,依次模仿小動物是怎樣問小蜘蛛的。(集體和個別回答)"兜風"什么意思?注意量詞的使用。

          (2)蜘蛛一直忙著做什么?

          (3)蜘蛛忙著織網(wǎng),沒有回答,猜猜蜘蛛心里是怎么想的?

          (心里想著我要把網(wǎng)編織好了,不能跟你們?nèi)ネ?。堅持到最后他終于編織出了一張漂亮的網(wǎng)。)

          (4)蜘蛛是怎樣捉到蒼蠅的?為什么說是好忙的一天?

          小結(jié):蜘蛛工作時非常專心和認真,沒有跟小動物去玩,最后織出了漂亮的網(wǎng)。

          3、幼兒根據(jù)相關漢字扮演角色,嘗試進行情景表演。

          三、情境表演幼兒分角色進行故事情節(jié)表演。

          四、總結(jié)交流:你們喜歡這只蜘蛛嗎?為什么?

          小結(jié):蜘蛛做事情很認真,有始有終,從頭到底把事情完成,然后才能去做別的事情,我們也要向蜘蛛一樣,堅持到底才能做好事情。這樣才能學到更多本領。

        【活動反思】

          活動的實施:在實施過程中我注重以下幾點:

          1、注重幼兒參與的全面性。在分段欣賞過程中,逐步理解故事,學說小動物與蜘蛛的對話時,采用集體和個別相結(jié)合的方法。幼兒參與意識強,積極性高。

          2、注重語言的規(guī)范性。在提問和幼兒的回答過程中,及時規(guī)范幼兒正確的使用量詞。提醒并幫助幼兒回答問題時說話要完整,表達要清楚。當聽到幼兒說"一條馬"時,家長們都哄堂大笑。后來有幼兒糾正"一只馬",教師及時的規(guī)范幼兒語言"一匹馬",這樣給家長樹立一個正確使用量詞的概念,希望能給家長有所啟示。語言是需要不斷積累、逐步規(guī)范的。

          3、活動的逐步遞進。由淺入深,先考慮到全體幼兒的接受能力,再考慮到部分幼兒跳一跳也能夠達到的效果。所以將漢字代表角色表演環(huán)節(jié)放到了最后。在總結(jié)時:多數(shù)幼兒說到了喜歡蜘蛛的理由是“勤勞、它好忙……”堅持完成一件事情再做其他事情的道理還是由教師說出來的。他們在聽了老師的講解后終于明白了:我們以后要像蜘蛛一樣,堅持做完一件事,這樣才能做得好的道理。

          自我感覺欠缺的是:留給幼兒討論總結(jié)的時間少了。

        附:好忙的蜘蛛

          一大清早,一只蜘蛛就開始織網(wǎng)。

          一只綿羊走來問:“要不要去散步呀?”蜘蛛正忙著織網(wǎng),沒有回答。一匹馬走來問:“想去兜風嗎?”蜘蛛正忙著織網(wǎng),沒有回答。一頭牛走來問:“想吃些草嗎?”蜘蛛正忙著織網(wǎng),沒有回答。一頭豬走來問:“在泥塘里打個滾怎么樣?”蜘蛛正忙著織網(wǎng),沒有回答。一條狗走來問:“一起去追貓玩好嗎?”蜘蛛正忙著織網(wǎng),沒有回答。一只鴨子走來問:“想不想去游泳呢?”蜘蛛正忙著織網(wǎng),沒有回答。

          一只公雞來問蜘蛛:“你能捉住那只可惡的蒼蠅嗎?”蜘蛛一聲不響的爬過去,啊嗚一口,就這樣逮住了蒼蠅。

          一只貓頭鷹飛來,奇怪地問:“是誰編織了這么漂亮的一張網(wǎng)呀?”蜘蛛沒有回答,她已經(jīng)睡熟了。

          這可真是好忙好忙的一天。

        2、大班優(yōu)質(zhì)語言教案《好忙的蜘蛛》含反思

        【活動目標】

          1、逐步理解故事內(nèi)容,了解不同動物和蜘蛛說的話語。

          2、樂于大膽交流,懂得做事要堅持的道理。

          3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

          4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

        【活動準備】

          多媒體課件、故事中的幾個小動物圖片、有關小動物的漢字等。

        【活動過程】

          一、漢字導入。

          1、出示漢字“好忙的蜘蛛”,幼兒邊看邊猜。

          2、師:我們一起來聽一聽這個故事“好忙的蜘蛛”。

          二、欣賞故事。

          1、完整欣賞故事一遍,初步理解。

          提問:故事的名字叫什么?哪些小動物邀請蜘蛛去玩的?

          先是哪只小動物?按照順序表達。

          2、分段欣賞故事,逐步表達小動物與蜘蛛的問話。

          (1)逐一呈現(xiàn)動物圖片,依次模仿小動物是怎樣問小蜘蛛的。(集體和個別回答)"兜風"什么意思?注意量詞的使用。

          (2)蜘蛛一直忙著做什么?

          (3)蜘蛛忙著織網(wǎng),沒有回答,猜猜蜘蛛心里是怎么想的?

          (心里想著我要把網(wǎng)編織好了,不能跟你們?nèi)ネ?。堅持到最后他終于編織出了一張漂亮的網(wǎng)。)

          (4)蜘蛛是怎樣捉到蒼蠅的?為什么說是好忙的一天?

          小結(jié):蜘蛛工作時非常專心和認真,沒有跟小動物去玩,最后織出了漂亮的網(wǎng)。

          3、幼兒根據(jù)相關漢字扮演角色,嘗試進行情景表演。

          三、情境表演幼兒分角色進行故事情節(jié)表演。

          四、總結(jié)交流:你們喜歡這只蜘蛛嗎?為什么?

          小結(jié):蜘蛛做事情很認真,有始有終,從頭到底把事情完成,然后才能去做別的事情,我們也要向蜘蛛一樣,堅持到底才能做好事情。這樣才能學到更多本領。

        【活動反思】

          活動的實施:在實施過程中我注重以下幾點:

          1、注重幼兒參與的全面性。在分段欣賞過程中,逐步理解故事,學說小動物與蜘蛛的對話時,采用集體和個別相結(jié)合的方法。幼兒參與意識強,積極性高。

          2、注重語言的規(guī)范性。在提問和幼兒的回答過程中,及時規(guī)范幼兒正確的使用量詞。提醒并幫助幼兒回答問題時說話要完整,表達要清楚。當聽到幼兒說"一條馬"時,家長們都哄堂大笑。后來有幼兒糾正"一只馬",教師及時的規(guī)范幼兒語言"一匹馬",這樣給家長樹立一個正確使用量詞的概念,希望能給家長有所啟示。語言是需要不斷積累、逐步規(guī)范的。

          3、活動的逐步遞進。由淺入深,先考慮到全體幼兒的接受能力,再考慮到部分幼兒跳一跳也能夠達到的效果。所以將漢字代表角色表演環(huán)節(jié)放到了最后。在總結(jié)時:多數(shù)幼兒說到了喜歡蜘蛛的理由是“勤勞、它好忙……”堅持完成一件事情再做其他事情的道理還是由教師說出來的。他們在聽了老師的講解后終于明白了:我們以后要像蜘蛛一樣,堅持做完一件事,這樣才能做得好的道理。

          自我感覺欠缺的是:留給幼兒討論總結(jié)的時間少了。

        附:好忙的蜘蛛

          一大清早,一只蜘蛛就開始織網(wǎng)。

          一只綿羊走來問:“要不要去散步呀?”蜘蛛正忙著織網(wǎng),沒有回答。一匹馬走來問:“想去兜風嗎?”蜘蛛正忙著織網(wǎng),沒有回答。一頭牛走來問:“想吃些草嗎?”蜘蛛正忙著織網(wǎng),沒有回答。一頭豬走來問:“在泥塘里打個滾怎么樣?”蜘蛛正忙著織網(wǎng),沒有回答。一條狗走來問:“一起去追貓玩好嗎?”蜘蛛正忙著織網(wǎng),沒有回答。一只鴨子走來問:“想不想去游泳呢?”蜘蛛正忙著織網(wǎng),沒有回答。

          一只公雞來問蜘蛛:“你能捉住那只可惡的蒼蠅嗎?”蜘蛛一聲不響的爬過去,啊嗚一口,就這樣逮住了蒼蠅。

          一只貓頭鷹飛來,奇怪地問:“是誰編織了這么漂亮的一張網(wǎng)呀?”蜘蛛沒有回答,她已經(jīng)睡熟了。

          這可真是好忙好忙的一天。

        3、大班健康教育教案《能干的小蜘蛛》含反思

        活動目標

          1.學習仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能,提高身體的協(xié)調(diào)能力。

          2.能愉快地與同伴合作游戲,共同收拾場地。

          3.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

          4.鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

        活動準備

          積木、地墊、、雪碧瓶、、小沙包、小球等。

        活動過程

          一、開始部分

          師:孩子們,現(xiàn)在我們來當小蜘蛛,一起來做運動吧。

          幼兒熱身活動,在老師扮演的蜘蛛媽媽帶領下聽音樂做《大家一起來運動》。

          二、基本部分

          1.嘗試蜘蛛爬行的方法。

          師:孩子們,你們見過小蜘蛛爬嗎?小蜘蛛是怎么爬的?

          幼1:橫著爬。

          幼2:全部腳著地爬。

          師:請你們找一個空的地方學小蜘蛛爬一爬。

          2.學習仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動作。

          師:哪個小蜘蛛愿意來介紹你是怎樣爬的?

          幼1:側(cè)爬、匍匐爬。

          幼2:手腳著地爬、手腳直立爬、仰面手腳著地爬。

          師:現(xiàn)在我請一名小朋友來示范蜘蛛爬――仰面手腳著地向前蜘蛛爬。

          重點:坐地屈膝,雙手分別在身體兩側(cè)撐地,身體離地,雙腳同時瞪地,手腳交替,依次向前爬行。

          師:現(xiàn)在全部小朋友練習仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動作。

          3.探索仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。

          師:小蜘蛛除了可以向前爬,還可以怎么爬?

          幼1:仰面手腳著地向后爬。

          幼2:仰面手腳著地向左爬。

          幼3:仰面手腳著地向右爬。

          師:請你們嘗試仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。

          請個別幼兒介紹示范還有那些仰面手腳著地蜘蛛爬行的方法。

          4.游戲活動。

          師:小蜘蛛們,想來玩游戲嗎。

          幼:想。

          師:那我們來玩蜘蛛寶寶運糧、蜘蛛寶寶雙腿夾包運糧、蜘蛛寶寶雙人夾球運糧的游戲吧。

          蜘蛛寶寶運糧

          師:請你們把把小沙包放在腹部,在由大地墊拼接而成的小路上練習蜘蛛爬。注意不要讓沙包掉下來啦。

          師:走起來怎么樣。

          幼:很簡單呀。

          師:那我們現(xiàn)在把小沙包放在腹部,在由許多圓形小棍連接而成的小路上練習蜘蛛爬。

          師:這次走起來怎么樣。

          幼:比走直線要難一些,沙包容易掉下來。

          蜘蛛寶寶雙腿夾包運糧

          師:剛才我們是用肚子來運糧食,現(xiàn)在我用腿來運,想想可以這么運。

          幼:夾在腿中間運。

          師:那現(xiàn)在我們來試試吧。

          (1)幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過大地墊。

          (2)幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過小地墊。

          蜘蛛寶寶雙人夾球運糧

          師:剛才我們都是一個小蜘蛛在運糧食,我們還可以這樣運。

          幼:兩個人一起運。

          師:那請你們試一下兩個人可以怎樣運糧食。

          兩名幼兒合作運球。

          三、結(jié)束部分:放松活動

          師:小蜘蛛們真棒,真能干,現(xiàn)在我們坐下來來休息一下吧,兩個小蜘蛛一起相互捶捶腿,揉揉肩。

        活動反思

          活動前,我們請班上幾名運動能力中等的幼兒試一試蜘蛛爬,他們都能自如地做動作,這說明活動目標難度不大,因而目標調(diào)整為:學習仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能,提高身體的協(xié)調(diào)能力。改動后的目標無疑對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。整個活動以“能干的小蜘蛛”為主線,幼兒積極、主動投入于蜘蛛寶寶的角色中,學本領、運糧食。在幼兒嘗試探索練習不同方向蜘蛛爬后,幼兒的熱情再次被調(diào)動了起來,有效地集中了幼兒的注意力,使整個活動的節(jié)奏更為緊湊。在活動中,我們注意提供不同層次的活動材料,以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。如:蜘蛛寶寶運糧中,教師設置不同的“路線”,一條路由地墊拼接而成,另一條路由許多圓形小棍連接而成,第一條路平坦,第二條路崎嶇不平,第二條路比第一條路有一定難度,幼兒在活動中可以自由選擇,教師隨時個別教育、重點指導,促使每個幼兒的活動水平在原有的基礎上有了更大的提高。

        4、大班語言教案《好忙的蜘蛛(一)》含反思

        【活動目標】

          1、了解蜘蛛的外形特征以及它的本領,并熟悉故事人物和對話。

          2、知道昆蟲和人類的關系,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索昆蟲的欲望。

          3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        【活動準備】

          黑板、圖片。

        【活動過程】

          1、猜謎語。

          (1)“今天劉老師要給大家猜個謎語,讓你們猜猜這是什么小動物?!?老師講謎語)

          (2)“你們猜到是什么小動物了嗎?”(幼兒回答)

          (3)根據(jù)幼兒的情況可以再說一遍謎語。

          (4)老師揭開謎底(蜘蛛)“那你們看到過蜘蛛嗎?誰能說說看蜘蛛是怎樣的?”幼兒回答完后,老師給幼兒在投影儀下看圖片。讓幼兒看著圖片說說蜘蛛的外形特征。老師在旁解釋(蜘蛛有8只腳、它的頭和胸是呈圓形和橢圓形)“那你們知道蜘蛛有什么本領嗎?(幼兒回答)那蜘蛛織網(wǎng)是為什么呀?”(幼兒回答)

          (5)“那接下來劉老師就講一個故事,你們聽聽看蜘蛛有什么本領,它有了這個本領到底怎樣了?”

          2、講故事。

          (1)事先在黑板上貼有蜘蛛和網(wǎng)的圖片,老師開始講故事,一邊講故事一邊把故事中的動物引出來,用圖片的方式貼出來。

          (2)故事講完“這個故事的名字叫什么?那蜘蛛它忙在哪里?那最后蜘蛛把網(wǎng)織好了嗎?那蜘蛛在織網(wǎng)的時候有沒有別的小動物和它說話呀?有哪些小動物呢,這些小動物又說了哪些話呢?(幼兒回答,要求幼兒把話說完整)

          (3)提問完畢,老師再講一遍故事,讓幼兒加深對故事的印象。“原來蜘蛛在織網(wǎng)的時候有許多小動物和它說話,但它都沒有回答,它一直專心地織網(wǎng),一直堅持到底,所以它把網(wǎng)織好了。那蜘蛛把網(wǎng)織好了有沒有捉住哪只昆蟲啊?(幼兒回答)現(xiàn)在我們知道了原來蜘蛛織網(wǎng)是為了捉住昆蟲,不過那些昆蟲都是害蟲,蜘蛛也是我們大家的好朋友,它能幫助我們吃掉許多害蟲。

          (4)“那現(xiàn)在劉老師要問問你們,除了蜘蛛織網(wǎng)能夠捉住害蟲,那還有什么昆蟲是很勤勞的,有很大本領的,是我們大家好朋友的?”(幼兒回答;小蜜蜂做蜂蜜、蠶寶寶吐絲做絲綢做衣服、瓢蟲吃蚜蟲)“除了小昆蟲有這些本領那還有哪些小動物有這本領的?(貓捉老鼠、牛擠奶、狗看門、羊剪羊毛)

          (5)“今天小朋友知道了那么多的昆蟲和小動物都有這些本領,那你們想不想好好學本領,長大做個有用的人呢?那你們做事應該像故事中的蜘蛛一樣堅持到底,做什么事情都一心一意的,這樣才可以學好本領。”

        附故事:好忙的蜘蛛

          一大清早,一只蜘蛛就開始織網(wǎng)。

          一只綿羊走來問:“要不要去散步呀?”蜘蛛正忙著織網(wǎng),沒有回答。一匹馬走來問:“想去兜風嗎?”蜘蛛正忙著織網(wǎng),沒有回答。一頭牛走來問:“想吃些草嗎?”蜘蛛正忙著織網(wǎng),沒有回答。一頭豬走來問:“在泥塘里打個滾怎么樣?”蜘蛛正忙著織網(wǎng),沒有回答。一條狗走來問:“一起去追貓玩好嗎?”蜘蛛正忙著織網(wǎng),沒有回答。一只鴨子走來問:“想不想去游泳呢?”蜘蛛正忙著織網(wǎng),沒有回答。

          一只公雞來問蜘蛛:“你能捉住那只可惡的蒼蠅嗎?”蜘蛛一聲不響的爬過去,啊嗚一口,就這樣逮住了蒼蠅。

          一只貓頭鷹飛來,奇怪地問:“是誰編織了這么漂亮的一張網(wǎng)呀?”蜘蛛沒有回答,她已經(jīng)睡熟了。

          這可真是好忙好忙的一天。

        【活動反思】

          1、注重幼兒參與的全面性。在分段欣賞過程中,逐步理解故事,學說小動物與蜘蛛的對話時,采用集體和個別相結(jié)合的方法。幼兒參與意識強,積極性高。

          2、注重語言的規(guī)范性。在提問和幼兒的回答過程中,及時規(guī)范幼兒正確的使用量詞。提醒并幫助幼兒回答問題時說話要完整,表達要清楚。當聽到幼兒說"一條馬"時,家長們都哄堂大笑。后來有幼兒糾正"一只馬",教師及時的規(guī)范幼兒語言"一匹馬",這樣給家長樹立一個正確使用量詞的概念,希望能給家長有所啟示。語言是需要不斷積累、逐步規(guī)范的。

          3、活動的逐步遞進。由淺入深,先考慮到全體幼兒的接受能力,再考慮到部分幼兒跳一跳也能夠達到的效果。所以將漢字代表角色表演環(huán)節(jié)放到了最后。在總結(jié)時:多數(shù)幼兒說到了喜歡蜘蛛的理由是"勤勞、它好忙……"堅持完成一件事情再做其他事情的道理還是由教師說出來的。他們在聽了老師的講解后終于明白了:我們以后要像蜘蛛一樣,堅持做完一件事,這樣才能做得好的道理。

        5、大班優(yōu)秀語言教案《蜘蛛先生要搬家》含反思

        【活動目標】

          1、通過觀察畫面中蜘蛛先生的表情變化理解故事的內(nèi)容。

          2、感知故事中的問答式結(jié)構(gòu)。

          3、知道只有通過自己的勞動才能改變生活,創(chuàng)造快樂。

          4、在理解故事的基礎上,嘗試續(xù)編故事。

          5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        【活動準備】

          PPT課件《蜘蛛先生要搬家》、圖片四張、蜘蛛一只。

        【活動過程】

          一、引出主角,交代故事名稱,激發(fā)幼兒興趣。

          1、今天我們一起去小舞臺看演出,小姑娘和小男孩要給我們講故事(PPT1),故事的主角是誰呢?瞧,主角出場了,是誰?(PPT2)

          2、請你猜猜它是先生還是位小姐,你從哪里看出來的?(官帽、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子。)這只蜘蛛有什么特別的地方?和我們以前看到的蜘蛛有什么不同?

          3、蜘蛛先生的故事開始了:你說誰呀,我說蜘蛛先生呀。

          二、由故事引出,講述故事情節(jié)。

          1、翻開第二頁,引出故事情節(jié)。

          PPT3:蜘蛛先生怎么啦?(引導幼兒觀察蜘蛛先生的表情是憂慮、擔心,引導幼兒觀察蜘蛛網(wǎng)破了)

          它的家破了,蜘蛛先生就決定要搬家。

          2、PPT4:蛛蛛先生為什么要搬家呢?

          (引導幼兒觀察和掃把小姐的裙子纏在了一起,及觀察為什么說是位小姐,及其蜘蛛先生的表情痛苦)

          3、PPT5:剛才蜘蛛先生很痛苦,那現(xiàn)在蜘蛛先生的表情呢?(開心)

          你來猜猜他為什么這么開心?(他決定要搬家了)

          蜘蛛先生是什么時候搬家的?為什么?

          4、了解蜘蛛先生搬家的路線。

          (1)后來他有沒有找到家?那蜘蛛先生搬家經(jīng)過了哪些地方?(引導幼兒觀察畫面P11、13、15、17頁

          (2)教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片畫面(屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂、墻角邊)

          (3)具體蜘蛛先生是怎么搬家的?我們一起來看看。教師演示:用線拉著蜘蛛

         ?、僦┲胂壬窃趺窗岬?用八只腳,一二三四五六七八地爬到屋頂。

          ②爬到屋頂以后呢?它是怎么到過去的,我們可以用一個什么動詞?(蕩)。

          ③最后呢?(最后就蕩到了玩具店的屋頂上)

         ?、苤┲胂壬业缴w房子的地方了嗎?那在哪里找到的?

          5、PPT6:蜘蛛先生用什么蓋房子的?那他吐出的絲是什么樣的?

          那他現(xiàn)在的表情是什么樣的?他為什么很開心呢?(讓幼兒明白通過自己的努力而改變自己的生活環(huán)境是最開心的。)

          6、PPT8:蜘蛛先生的房子漂亮嗎?你來用一個好聽的詞來說說。

          三、通過PPT畫面和錄音完整欣賞故事。

          1、鼓勵幼兒想想你們講的和老師講的是不是一樣?

          2、那這個故事和我們以前的故事有什么不同?(一問一答的形式)

          四、幼兒和老師結(jié)伴,再次完整講述故事。

          老師問,老師帶著幼兒回答,一問一答講述故事。(允許幼兒講的和書上有差別)

          五、幼兒續(xù)編故事。

          PPT9:蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢?為什么?(鼓勵幼兒以后續(xù)編故事情節(jié),結(jié)束活動。

        教學反思:

          在本次活動設計中,教師充分的考慮到故事本身的特殊性,采用不同于其他的教學模式,即以問題的設置帶動幼兒學習的方式,一方面可以增加幼兒的學習興趣,另一方面,在幼兒學習的過程中鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解答問題等方式也可以促進幼兒語言表達能力、思維能力的進一步發(fā)展。幼兒在學習過程中也充分的展現(xiàn)了學習的積極性與主動性,在尋找問題時,幼兒能夠根據(jù)對畫面的細致的觀察找出不同的問題。特別是對于畫面中經(jīng)常出現(xiàn)的兩個小朋友特別感興趣,有孩子提問,這兩個小朋友是干什么的?有孩子回答:是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說:是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子回答說是講故事的、看動畫片的等等,答案不一而足,五花八門??梢杂行У卮龠M孩子的思考與辯論的能力。

        6、大班語言優(yōu)秀教案《蜘蛛先生要搬家》含反思

          活動目標:

          1、自主地閱讀圖書并嘗試用自己的語言講述故事。

          2、感知體驗故事的問答式的結(jié)構(gòu)。

          3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動準備:

          圖畫書人手一本。

          活動過程:

          1、獨立閱讀。

          ——先讓幼兒自由閱讀,從頭到尾按照順序翻閱圖書、閱讀圖書內(nèi)容。提醒幼兒注意觀察畫面人物的動作、表情、想一想故事中發(fā)生了什么事情。

          ——提問:書上都有什么人,發(fā)生了什么事情?

          2、理解故事,講述故事內(nèi)容。

          ——模仿故事的語言,用問答的方式指導幼兒講述故事內(nèi)容。如“這個故事說的是誰呀?”"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"“這個故事說的是一只蜘蛛呀?!痹试S幼兒的回答與書上有出入,不必給幼兒提供所謂的標準答案。

          ——采用你問我答的形式看完故事后,幼兒對一問一答的故事結(jié)構(gòu)有了初步的了解。然后,由成人自問自答完整講一遍故事,要求幼兒認真傾聽,邊聽邊翻到相應的一頁。

          ——鼓勵幼兒想一想:自己的回答與書上的答案是否有差異。

          3、合作閱讀。

          ——請幼兒與同伴合作閱讀。要求幼兒用自己的語言把故事情節(jié)講給同伴聽,聽者可以提出自己的問題。

          ——鼓勵幼兒改編故事的結(jié)尾,例如:“蜘蛛先生以后還會不會搬家呢?我也不知道,你說呢?”“我想它會再搬家的……”

          活動反思:

          《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問一答的方式進行的敘事故事,從語言的結(jié)構(gòu)上來說符合幼兒語言發(fā)展和心理發(fā)展特點。故事的敘事方式的設置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進行,非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點。幼兒一定會非常喜歡并且有一定的生活基礎進行仿編。

        7、大班體育教案《快樂的小蜘蛛》含反思

          活動目標

          1.學習仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能,提高身體的協(xié)調(diào)能力。

          2.能愉快地與同伴合作游戲,共同收拾場地。

          活動準備

          積木、大地墊、小地墊、球、雪碧瓶、推車、魔棒、手套、小沙包、海綿球、小球。

          活動過程

          一、開始部分

          幼兒戴上手套熱身活動,在老師扮演的蜘蛛媽媽帶領下聽音樂做《大家一起來運動》。

          二、基本部分

          1.嘗試蜘蛛爬行的方法。

          (1)你們見過小蜘蛛爬嗎?小蜘蛛是怎么爬的?

          (2)請你們找一個空的地方學小蜘蛛爬一爬。

          2.學習仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動作。

          (1)哪個小蜘蛛愿意來介紹你是怎樣爬的?(側(cè)爬、匍匐爬、手腳著地爬、手腳直立爬、仰面手腳著地爬等。)

          (2)請一名幼兒示范蜘蛛爬――仰面手腳著地向前蜘蛛爬。

          重點:坐地屈膝,雙手分別在身體兩側(cè)撐地,身體離地,雙腳同時瞪地,手腳交替,依次向前爬行。

          (3)幼兒集體練習仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動作。

          3.探索仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。

          (1)小蜘蛛除了可以向前爬,還可以怎么爬?

          (2)幼兒嘗試仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。(仰面手腳著地向后爬、仰面手腳著地向左爬、仰面手腳著地向右爬。)

          (3)請個別幼兒介紹示范還有那些仰面手腳著地蜘蛛爬行的方法。

          4.區(qū)域游戲

          蜘蛛寶寶運糧

          (1)幼兒把小沙包放在腹部,在由大地墊拼接而成的小路上練習蜘蛛爬。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!

          (2)幼兒把小沙包放在腹部,在由許多圓形小棍連接而成的小路上練習蜘蛛爬。

          蜘蛛寶寶推小車運糧

          幼兒根據(jù)自己需要選擇不同油桶用三輪小車運送。

          蜘蛛寶寶雙腿夾包運糧

          (1)幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過55cm×55cm大地墊。

          (2)幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過35cm×35cm小地墊。

          蜘蛛寶寶雙人夾球運糧 兩名幼兒合作運球。

          三、結(jié)束部分:放松活動

          活動反思

          1.活動目標的挑戰(zhàn)性。

          作為集體性的體育活動,目標定位應在幼兒原有基礎上具有挑戰(zhàn)性。第一次設計活動時,目標1定為:練習仰面手腳著地向前爬?;顒忧?,我們請班上幾名運動能力中等的幼兒試一試,他們都能自如地做動作,這說明活動目標難度不大,因而我們將原目標1調(diào)整為:學習仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能,提高身體的協(xié)調(diào)能力。改動后的目標無疑對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性??紤]到大班幼兒即將進入小學學習,培養(yǎng)幼兒的自我管理意識尤為重要,所以我們又增加了目標2:能愉快地與同伴合作游戲,共同收拾場地。

          2.情景設置的游戲性、趣味性。整個活動以“蜘蛛寶寶真能干”為主線,幼兒積極、主動投入于蜘蛛寶寶的角色中,學本領、運糧食。在幼兒嘗試探索練習不同方向蜘蛛爬后,教師設置魔棒的情節(jié),要求幼兒聽魔棒咒語做相應的動作,幼兒的熱情再次被調(diào)動了起來,有效地集中了幼兒的注意力,使整個活動的節(jié)奏更為緊湊。

          3.體育活動的安全性。《綱要》指出:幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。這節(jié)活動的重點是學習手腳著地向不同方向蜘蛛爬,考慮到幼兒園的地面是塑膠跑道,表面不光滑較粗糙,而幼兒的肌膚是很嬌嫩的,手直接與地面長時間接觸中可能會有一些擦傷,我們?yōu)橛變禾峁┝巳耸忠桓钡拿蘧€手套,保證了活動的安全進行。

          4.材料提供上的層次性。在區(qū)域活動中,我們注意提供不同層次的活動材料,以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。如:蜘蛛寶寶運糧中,教師設置不同的“路線”,一條路由地墊拼接而成,另一條路由許多圓形小棍連接而成,第一條路平坦,第二條路崎嶇不平,第二條路比第一條路有一定難度,幼兒在活動中可以自由選擇,教師隨時個別教育、重點指導,促使每個幼兒的活動水平在原有的基礎上有了更大的提高。

        8、中班優(yōu)秀語言教案《好忙的蜘蛛》含反思

        活動目標:

          1. 逐步理解故事內(nèi)容,了解不同動物和蜘蛛說的話語。

          2. 樂于大膽交流,懂得做事要堅持的道理。

          3. 通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          4. 通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

        活動準備:

          多媒體課件、故事中的幾個小動物圖片、有關小動物的漢字等。

        活動過程:

          一、導入

          1. (出示圖片蜘蛛)師:這是誰,它有什么特殊的本領?

          2. 師:我們一起來聽一聽這個故事"好忙的蜘蛛"。

          二、欣賞故事

          1. 完整欣賞故事一遍,初步理解。

          提問:故事的名字叫什么?哪些小動物邀請蜘蛛去玩的?

          先是哪只小動物?按照順序表達。

          2. 分段欣賞故事,逐步表達小動物與蜘蛛的問話。

          (1)逐一呈現(xiàn)動物圖片,依次模仿小動物是怎樣問小蜘蛛的。(集體和個別回答)"兜風"什么意思?注意量詞的使用。

          (2)蜘蛛一直忙著做什么?

          (3)蜘蛛忙著織網(wǎng),沒有回答,猜猜蜘蛛心里是怎么想的?

          (心里想著我要把網(wǎng)編織好了,不能跟你們?nèi)ネ?。堅持到最后他終于編織出了一張漂亮的網(wǎng)。)

          (4)蜘蛛是怎樣捉到蒼蠅的?為什么說是好忙的一天?

          小結(jié):蜘蛛工作時非常專心和認真,沒有跟小動物去玩,最后織出了漂亮的網(wǎng)。

          3. 幼兒根據(jù)相關漢字扮演角色,嘗試進行情景表演。

          三、情境表演 幼兒分角色進行故事情節(jié)表演。

          四、總結(jié)交流:你們喜歡這只蜘蛛嗎?為什么?

          小結(jié):蜘蛛做事情很認真,有始有終,從頭到底把事情完成,然后才能去做別的事情,我們也要向蜘蛛一樣,堅持到底才能做好事情。這樣才能學到更多本領。

        教學反思:

          在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育,爭取做得更好。

        9、幼兒園大班美術《蜘蛛先生的網(wǎng)》教案反思

          設計意圖:

          我們的生活中到處充滿了奇妙而有用的線。幼兒對什么是“線”,哪里有“線”,抽象的“線條”概念有濃厚的興趣,探索兩點之間可以形成哪些千變?nèi)f化的線條,這些線條又可以構(gòu)成什么樣的圖案。

          通過此次活動,孩子們學習古代傳統(tǒng)手工藝——十字編的基本方法,感受中華文化中的編織工藝。孩子們張開好奇的眼睛,展開想象的翅膀,用敏銳的心去感受,用細膩的心靈去創(chuàng)作,在 “線”的千變?nèi)f化中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。

          活動目標:

          1.學習十字編的基本方法。

          2.能夠掌握十字編的基本方法,并進行創(chuàng)造編織(米字編)。

          3.感受編織工藝——十字編的規(guī)律美。

          4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          5.喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

          活動準備:各色毛線繩若干、樹枝或木棒等。

          活動重點:學習十字編的基本方法。

          活動難點:掌握十字編的基本方法。

          活動過程:

          (一)導入活動。

          1.PPT出示蜘蛛先生,導入情境。

          師:親愛的小朋友們,你們好。我是蜘蛛先生。我是一個天生的藝術家。瞧,這就是我的藝術品。它是我吐絲織的網(wǎng)。請你仔細觀察,我織的網(wǎng)是有規(guī)律的哦。(PPT演示有規(guī)律的網(wǎng))

          2.設置情境,激發(fā)幼兒學習興趣。

          師:小朋友們,你們想不想編織一個我這樣有規(guī)律的網(wǎng)呢?我國地大物博,物產(chǎn)豐富,在我們傳統(tǒng)的手工藝中,有一種叫做十字編的方法。千百年來,古代的人們用他們的巧手制造了許許多多的工藝性很強的生產(chǎn)、生活用具或裝飾用品。

          (二)基本活動

          1.欣賞各種十字編的藝術作品。

          師:讓我們一起來欣賞十字編的藝術作品吧。

          2.視頻演示十字編的基本方法。

          (1)介紹準備的材料。(視頻演示材料準備)

          師:我們一起來學一學十字編的編織方法吧。我們需要準備的材料有——各色的線繩、木棍或樹枝、數(shù)字標號、彩穗等。

          (視頻演示制作方法)

          制作方法:

          (1)用毛線將兩根木棍交叉綁好。

          (2)將木條翻過來,把線拉到A下方開始編。

          (3)把毛線從A拉到B,繞木條一圈。

          (4)依此方式,把線接著從B繞到C,從C繞到D,再從D回到A。繞的時候要拉緊。

          (5)可以換接不同顏色的毛線,繼續(xù)按照原來的方式纏繞,編織出不同的花色。

          (6)完成后,在頂端多繞幾圈固定。

          (7)最后在頂端編個小圈,再把多余的線剪掉,就可以當掛飾。

          (三)結(jié)束活動

          欣賞作品,教師小結(jié)。

          師:親愛的小朋友們,今天我們學習了傳統(tǒng)手工藝——十字編的方法。我們也可以像蜘蛛先生一樣,編織出五彩的藝術作品,做一個小小藝術家。

        10、幼兒園繪本大班語言《蜘蛛先生要搬家》教案反思

          活動由來:

          在孩子的世界中充滿著各種各樣的問題,他們經(jīng)常會問一些在成人看起來很可笑、很幼稚的問題,而大多數(shù)很難得到相應的回答?!吨┲胂壬峒摇?是一篇以一問-答的方式進行的敘事故事,從語言的結(jié)構(gòu)上來說符合幼兒語言發(fā)展和心理發(fā)展特點。故事的敘事方式的設置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進行,非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點。

          活動名稱:

          大班語言活動《蜘蛛先生要搬家》

          活動目標:

          1、通過自主閱讀與集體閱讀圖書相結(jié)合,能圍繞蜘蛛搬家的事件,嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結(jié)果。

          2、感知、體驗故事中的問答式的語言結(jié)構(gòu)。

          3、主動參與活動,感受活動的樂趣。

          4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

          5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

          活動準備:

          1、幼兒人手一本繪本,對蜘蛛有基本的感知。

          2、PPT,故事發(fā)展線索圖。

          活動過程:

          一、導入,介紹繪本題目。

          師:今天老師帶來了一本書,書的名字是《蜘蛛先生要搬家》。看看封面,你能知道這是誰的故事嗎?

          師:你發(fā)現(xiàn)這只蜘蛛與你看到過的有什么不同?

          引導幼兒觀察蜘蛛的特點。

          這只蜘蛛戴了帽子、穿了鞋子、很精神的樣子,這是一只蜘蛛先生。

          師:你覺得書里講了一個什么故事,你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

          引導幼兒關注封面及圖書題目,明確故事主人公,并猜測故事內(nèi)容。

          二、幼兒自主閱讀繪本。

          師:這個蜘蛛先生到底為什么要搬家呢?讓我們一起來看看,書里是怎么說的?

          請幼兒帶著問題,自主閱讀繪本。

          在幼兒看書過程中,可觀察幼兒看書時的方法,并加以引導。也可讓幼兒與邊上的伙伴一起討論:蜘蛛先生為什么搬家。

          師:書看完了,像老師一樣把書小心的放好。來告訴我們你看到的蜘蛛先生為什么搬家呢?

          三、師幼共同閱讀繪本。

          1、介紹搬家原因。

          師:蜘蛛先生為什么要搬家?

          根據(jù)幼兒回答,呈現(xiàn)相應PPT。

          師:蜘蛛先生喜歡這樣嗎?你從哪里看出來的?那掃把小姐呢?

          引導幼兒通過觀察表情來判斷。

          小結(jié):蜘蛛先生并不喜歡跟掃把小姐的裙子纏在一起。所以它決定搬家了。

          2、理解搬家過程。

          用教師問、幼兒答的方式閱讀P9—P15。用繪本中的問句提問。

          在蕩秋千時可用動作引起幼兒興趣,讓幼兒感知蜘蛛先生搬家的方式。

          3、介紹搬家結(jié)果(重點P17)

          師:蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎?

          認識蜘蛛先生搬家地點,并呈現(xiàn)書中內(nèi)容。

          師:蜘蛛先生用什么蓋新房子呢?

          可與幼兒一起用動作來加深幼兒理解。

          師:蜘蛛先生的房子漂亮嗎?

          4、搬家線索圖,理解蜘蛛先生怎么搬家。

          師:蜘蛛先生忙碌了一天,我們一起看看他是怎么搬家的。

          結(jié)合PPT最后一頁呈現(xiàn)蜘蛛先生搬家的過程。引導幼兒觀察蜘蛛先生的表情,與之前的做對比。

          小結(jié):蜘蛛先生很滿意自己的新家。

          5、完整欣賞。

          師:我們再來把這個故事看一遍。

          教師完整講述故事,引導幼兒自由翻閱繪本,跟隨教師復述內(nèi)容。

          師:蜘蛛先生以后還會不會搬家呢?他還會搬到哪里去呢?

          簡單延展,讓幼兒大膽猜測。

          總結(jié):不管以后要不要搬家,現(xiàn)在的蜘蛛先生很滿意自己的新家。

          四、問答游戲。

          呈現(xiàn)繪本封底,引導幼兒觀察封底中出現(xiàn)的兩個小孩子。

          師:這個故事跟我們平時聽的不一樣,它是兩個小伙伴一問一答講的故事,我們來聽聽他們是怎么說這個故事的。

          完整欣賞音頻。

          師:你問我答的講故事好玩吧?那我們下次也來一起玩哦!

          活動延伸:

          請幼兒觀察科學區(qū),蜘蛛織網(wǎng)的過程,并記錄下來。

          活動反思:

          這是我在幼兒園中開展過的一次活動。在本次活動設計中,我充分的考慮到故事本身的特殊性,采用不同于其他的教學模式,即以問題的設置帶動幼兒學習的方式,一方面可以增加幼兒的學習興趣,另一方面,在幼兒學習的過程中鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解答問題等方式也可以促進幼兒語言表達能力、思維能力的進一步發(fā)展。

          幼兒在學習過程中也充分的展現(xiàn)了學習的積極性與主動性,在尋找問題時,幼兒能夠根據(jù)對畫面的細致的觀察找出不同的問題。尤其是活動最后針對蜘蛛先生以后還會不會搬家的問題,孩子們展開自己豐富的想象,回答更是五花八門,拓展了孩子的思維。有效的促進了孩子的思考和辯論能力。整個活動設計很適合大班幼兒,整個活動比較成功。但是在時間上好像考慮稍微有些欠缺,以至于到最后孩子們情緒較前面稍微不是很好。

        11、大班語言活動優(yōu)秀教案及教學反思:《蜘蛛先生要搬家》

          活動由來:

          在孩子的世界中充滿著各種各樣的問題,他們經(jīng)常會問一些在成人看起來很可笑、很幼稚的問題,而大多數(shù)很難得到相應的回答?!吨┲胂壬峒摇肥且黄砸粏栆淮鸬姆绞竭M行的敘事故事,從語言的結(jié)構(gòu)上來說符合幼兒語言發(fā)展和心理發(fā)展特點。故事的敘事方式的設置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進行,非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點。幼兒一定會非常喜歡并且有一定的生活基礎進行仿編。

          活動目標:

          (一) 自主閱讀圖書,能圍繞蜘蛛搬家的事件,嘗試講述搬家的原因、時間、方式、 過程與結(jié)果。

          (二) 感知體驗故事的問答式結(jié)構(gòu)。

          (三) 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

          (四) 培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          活動準備:

          (一) 初步了解蜘蛛的外形特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。

          (二) 自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。

          (三) 蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。

          活動過程:

          一、 回憶知識經(jīng)驗,引出蜘蛛先生。

          (一) 你們認識這是誰嗎?(出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖)?關于蜘蛛你們知道些什么?

          (二) 今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧!這位就是蜘蛛先生。(出示無書名的封面) 請你們從頭到腳,仔細看看,這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方?

          (三) 明確要求,帶著問題有目的的看

          這位蜘蛛先生要搬家了! 它為什么要搬家?什么時候搬?怎么搬?它能找到 蓋房子的地方嗎?用什么蓋房子呢?會成功嗎?請你們仔仔細細的看書, 兩人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。

          二、 兩人合作閱讀圖書后,在集體前交流。

          (一)兩人閱讀圖書,邊看邊議。

          (二) 閱讀后交流:你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽? (隨幼兒指定的頁數(shù),觀察大圖書)

          三、 師生以問答形式共同閱讀大圖書

          (一) 這個故事說的是誰呀?

          (二) 蜘蛛先生怎么啦?

          (三) 為什么要搬家?(和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣?為什么不開心) 蜘蛛先生要改變自己的生活,決定搬家。

          (四) 什么時候搬家?怎么搬?

          (五) 爬到屋頂以后呢?還繼續(xù)搬家嗎?怎么搬?(真是不怕困難的蜘蛛先生啊!)

          (六) 最后到了哪里?

          (七) 找到蓋房子的地方了嗎?在哪里?

          (八) 用什么蓋房子呢?

          (九) 蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎?為什么? (雖然很辛苦,但是也很快樂)

          (十) 蜘蛛先生以后會再搬家嗎?小朋友,你們認為呢?(我不知道,你說呢?)

          四、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

          五、 幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。

          活動反思:

          在本次活動設計中,教師充分的考慮到故事本身的特殊性,采用不同于其他的教學模式,即以問題的設置帶動幼兒學習的方式,一方面可以增加幼兒的學習興趣,另一方面,在幼兒學習的過程中鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解答問題等方式也可以促進幼兒語言表達能力、思維能力的進一步發(fā)展。

          幼兒在學習過程中也充分的展現(xiàn)了學習的積極性與主動性,在尋找問題時,幼兒能夠根據(jù)對畫面的細致的觀察找出不同的問題。特別是對于畫面中經(jīng)常出現(xiàn)的兩個小朋友特別感興趣,有孩子提問,這兩個小朋友是干什么的?有孩子回答:是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說:是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子回答說是講故事的、看動畫片的等等,答案不一而足,五花八門??梢杂行У卮龠M孩子的思考與辯論的能力。

        12、大班語言《蜘蛛先生要搬家》 優(yōu)秀教案與教學反思

          在孩子的世界中充滿著各種各樣的問題,他們經(jīng)常會問一些在成人看起來很可笑、很幼稚的問題,而大多數(shù)很難得到相應的回答?!吨┲胂壬峒摇肥且黄砸粏栆淮鸬姆绞竭M行的敘事故事,從語言的結(jié)構(gòu)上來說符合幼兒語言發(fā)展和心理發(fā)展特點。故事的敘事方式的設置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進行,非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點。幼兒一定會非常喜歡并且有一定的生活基礎進行仿編。

          活動目標:

          (一) 自主閱讀圖書,能圍繞蜘蛛搬家的事件,嘗試講述搬家的原因、時間、方式、 過程與結(jié)果。

          (二) 感知體驗故事的問答式結(jié)構(gòu)。

          (三) 通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          (四) 理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

          活動準備:

          (一) 初步了解蜘蛛的外形特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。

          (二) 自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。

          (三) 蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。

          活動過程:

          一、 回憶知識經(jīng)驗,引出蜘蛛先生。

          (一) 你們認識這是誰嗎?(出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖)?關于蜘蛛你們知道些什么?

          (二) 今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧!這位就是蜘蛛先生。(出示無書名的封面) 請你們從頭到腳,仔細看看,這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方?

          (三) 明確要求,帶著問題有目的的看

          這位蜘蛛先生要搬家了! 它為什么要搬家?什么時候搬?怎么搬?它能找到 蓋房子的地方嗎?用什么蓋房子呢?會成功嗎?請你們仔仔細細的看書, 兩人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。

          二、 兩人合作閱讀圖書后,在集體前交流。

          (一)兩人閱讀圖書,邊看邊議。

          (二) 閱讀后交流:你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽? (隨幼兒指定的頁數(shù),觀察大圖書)

          三、 師生以問答形式共同閱讀大圖書

          (一) 這個故事說的是誰呀?

          (二) 蜘蛛先生怎么啦?

          (三) 為什么要搬家?(和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣?為什么不開心) 蜘蛛先生要改變自己的生活,決定搬家。

          (四) 什么時候搬家?怎么搬?

          (五) 爬到屋頂以后呢?還繼續(xù)搬家嗎?怎么搬?(真是不怕困難的蜘蛛先生啊!)

          (六) 最后到了哪里?

          (七) 找到蓋房子的地方了嗎?在哪里?

          (八) 用什么蓋房子呢?

          (九) 蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎?為什么? (雖然很辛苦,但是也很快樂)

          (十) 蜘蛛先生以后會再搬家嗎?小朋友,你們認為呢?(我不知道,你說呢?)

          四、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

          五、 幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。

          活動反思:

          在本次活動設計中,教師充分的考慮到故事本身的特殊性,采用不同于其他的教學模式,即以問題的設置帶動幼兒學習的方式,一方面可以增加幼兒的學習興趣,另一方面,在幼兒學習的過程中鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解答問題等方式也可以促進幼兒語言表達能力、思維能力的進一步發(fā)展。

          幼兒在學習過程中也充分的展現(xiàn)了學習的積極性與主動性,在尋找問題時,幼兒能夠根據(jù)對畫面的細致的觀察找出不同的問題。特別是對于畫面中經(jīng)常出現(xiàn)的兩個小朋友特別感興趣,有孩子提問,這兩個小朋友是干什么的?有孩子回答:是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說:是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子回答說是講故事的、看動畫片的等等,答案不一而足,五花八門??梢杂行У卮龠M孩子的思考與辯論的能力。

        13、大班語言教案《找的對,說的好》教案反思

          活動名稱:語言:《找得對,說得好》(智力游戲)

          活動目標:

          1、能找出兩樣相關的物體,并能用完整的語言說一句話。

          2、細心觀察,敢于主動大膽地表述。

          3、遵守游戲規(guī)則。

          4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

          5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          活動準備:1、幼兒圍坐半圓

          2、可以講述的生活用品圖片若干

          3、黑板,紙盒一個

          活動過程:

          一、開始部分

          熱身游戲:《水果大風吹》

          二、基本部分

          1、認識黑板上的物品,幼兒能說出物品的名稱。

          2、引導幼兒說一說這些物品都可以做什么用。

          3、出示紙盒,教師介紹盒內(nèi)物品圖卡,告知幼兒游戲規(guī)則。

          師:找出相關物體時,只要符合邏輯,內(nèi)容不重復,語句簡潔完整就可以。

          4、幼兒小組練習講述。(每組一張操作單)

          5、請個別(每組一位)幼兒講自己指到的相關圖片。

          6、教師示范,如:(小桶)紙盒內(nèi)找到一張,然后快速從黑板上找出相關的東西,并講出:這是什么,做什么事要用到xx和xx。如:“這是一個水桶,拖地板要用到水桶和拖把”

          7、每位幼兒輪流講述,直至紙盒內(nèi)的圖片摸完。

          三、結(jié)束部分

          放松游戲:鏡子鏡子跟我做

          活動反思:

          本次活動整體組織下來,我的目標已完成,幼兒的積極性較高。教師準備的教具都是圍繞幼兒生活中常見的物品,幼兒已經(jīng)有較豐富的生活經(jīng)驗,教師用簡練的語言,多發(fā)揮大班幼兒的自主性。

          活動中我采用集體教學、分組討論、幼兒講述,引導幼兒將生活中的事情通過游戲的方式大膽地講述,激發(fā)孩子們述說的欲望。

          整個游戲過程中,孩子們都表現(xiàn)得很活躍,只是部分的孩子不能完整的述說自己要表達的內(nèi)容。這就說明教師的引導還不夠到位。

          通過本次活動,使我感受到,教師的任務不是讓孩子能說,而是讓孩子能準確、完整、真實、體貼的述說。在今后的活動過程中,我會努力做到更好。