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        大班音樂(lè)教案《蠶豆花》反思

        《大班音樂(lè)教案《蠶豆花》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂(lè)教案《蠶豆花》反思

        1、大班音樂(lè)教案《蠶豆花》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1. 愿意學(xué)唱歌曲,感受歌曲的歡樂(lè)與情緒。

          2. 掌握休止符和跳音,利用不同形式進(jìn)行演唱。

          3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4. 通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

          5. 欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《蠶豆花》,感受歡樂(lè)的情緒。

          難點(diǎn):唱準(zhǔn)休止符和跳音。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖片、圖譜、蜜蜂翅膀;實(shí)現(xiàn)觀察過(guò)蠶豆花的相關(guān)知識(shí),包括觀察過(guò)蠶豆花。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話、觀看圖片,引題。

          1. 你們有沒(méi)有觀察過(guò)我們自然角的蠶豆,有了什么變化?花兒長(zhǎng)得怎么樣?像什么?(圖1)

          2. 圖2:一簇簇的蠶豆花是怎么長(zhǎng)的?——長(zhǎng)得一排排

          3. 小結(jié):蠶呀蠶豆花呦,一呀一排排,像蝴蝶呦呦呦呦飛田間。畫(huà)面真美!

          二、學(xué)唱歌曲,解決重難點(diǎn)

          這幅美麗的蠶豆花還是一首好聽(tīng)的歌曲呢!讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

          1. 教師邊彈邊唱。提問(wèn):聽(tīng)到了什么?教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜。

          2. 幼兒跟念圖譜。

          3. 師幼看圖譜學(xué)唱。(伴奏)

          4. 這首歌曲給你怎么樣的感覺(jué)?再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),這首歌曲中那里唱得特別開(kāi)心,像在跳舞?教師邊彈邊唱。

          5. 認(rèn)識(shí)跳音,學(xué)唱跳音。在哪里,聽(tīng)出來(lái)了嗎?小耳朵真靈!教師出示跳音符號(hào),這是什么符號(hào)?——跳音。遇到跳音符號(hào)時(shí),我們應(yīng)該唱得一跳一跳的,想在輕輕地拍皮球。我們來(lái)試一試!

          6. 幼兒學(xué)唱歌曲?!敖酉聛?lái)讓我們用開(kāi)心的聲音再來(lái)贊美一下蠶豆花。

          7. 學(xué)唱休止符。這首歌曲除了跳音還藏著一個(gè)小秘密,叫休止符。仔細(xì)的聽(tīng)老師唱,看看你們能不能把它找出來(lái)。教師邊指圖譜邊清唱,有休止符時(shí)做夸張的停嘴動(dòng)作。

          8. 休止符表示停頓,它藏在在哪里,聽(tīng)出來(lái)了嗎?

          圓圓的圈就是休止符,它表示要停頓。試一試怎么樣!

          9. 完整演唱(1-2)遍。

          10. 取名。好聽(tīng)的歌兒還沒(méi)有名,給取個(gè)名字!

          11. 游戲“蜜蜂采蜜”:另一位教師扮演蜜蜂,“蜜蜂來(lái)采蜜了,誰(shuí)唱的好聽(tīng)就能吸引蜜蜂到你的頭上采蜜,她還會(huì)邀請(qǐng)唱得最好的和她一起去采蜜呢,準(zhǔn)備好了嗎?用自然、好聽(tīng)的聲音美美的唱,特別要注意跳音和休止的地方。

          三、初步學(xué)唱第二段

          其實(shí)這首歌還有第二段唱的是蠶豆花謝了結(jié)出了——豆豆,聽(tīng)一聽(tīng)。

          1. 教師邊唱邊出示圖譜。

          2. 跟著琴聲、看著圖譜我們一起來(lái)唱第二段。

          3. 完整演唱。

          四、自然結(jié)束。

          歌聲真美,我的眼前好像出現(xiàn)了一片蠶豆花在微風(fēng)中飛舞!

        活動(dòng)反思:

          每年四月,是蠶豆長(zhǎng)勢(shì)最好的時(shí)節(jié)。在一次野趣活動(dòng)中,我們路過(guò)了一片蠶豆種植基地。一排排整齊的蠶豆長(zhǎng)勢(shì)茂盛,而且正是開(kāi)花時(shí)節(jié),花朵在風(fēng)中搖曳,就像一只只蝴蝶飛舞。想起了我們的音樂(lè)活動(dòng)剛好有這節(jié)課。所以帶領(lǐng)孩子們一起觀察了蠶豆的生長(zhǎng)環(huán)境以及蠶豆花的顏色、形狀。并且跟孩子們講解了,蠶豆成熟后的樣子。

          有了之前的生活經(jīng)驗(yàn)鋪墊,孩子們對(duì)于蠶豆花的了解比較多也很容易。所以對(duì)于歌詞的理解沒(méi)有什么困難和疑惑。當(dāng)我輕聲地哼著曲調(diào)時(shí),孩子們頓時(shí)被這富有節(jié)奏感的曲調(diào)吸引了。當(dāng)我唱到“呦呦呦呦”的時(shí)候,孩子們都笑了。而且也不禁跟著我唱了起來(lái)。

          所以在完整欣賞以后,我就帶孩子們用“啦”字開(kāi)始哼唱旋律。孩子們哼唱的時(shí)候雖然有點(diǎn)不著調(diào),但是興趣卻很高。所以我就用了,我唱歌詞,孩子們唱啦的形式進(jìn)行演唱。接著,我用啦字唱,孩子們唱歌詞。

          唱了幾遍以后,孩子們漸漸熟悉了旋律。就開(kāi)始完整的演唱歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲中,發(fā)現(xiàn),第一段明顯比第二段唱的熟練很多。所以使用圖譜結(jié)合歌詞,再多次朗讀了歌詞,再回頭學(xué)習(xí)歌曲時(shí),果然效果比較好。

          最后,孩子們通過(guò)男女分組唱還有小組分組唱的形式,孩子們學(xué)會(huì)完整的演唱這首歌曲了。

        2、大班教案《蠶豆花》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          通過(guò)圖片讓幼兒觀察、感知蠶豆花的外形特征。

          學(xué)唱歌曲《蠶豆花》,掌握附點(diǎn)、頓音的唱法。

          感受歌曲的歡快情緒,學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

          能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        活動(dòng)實(shí)錄及評(píng)析:

          一、出示圖片認(rèn)識(shí)蠶豆花

          師:這是什么花?

          幼:蠶豆花。

          師:你見(jiàn)過(guò)蠶豆花嗎?

          幼:見(jiàn)過(guò),我家就種了這個(gè)蠶豆。

          師:它是什么樣子的?

          幼:它的花像一只只蝴蝶

          幼:像是一只只小喇叭

          師:什么顏色的?

          幼:紫紫的,有點(diǎn)白,中間是黑黑的。

          師:它喜歡生長(zhǎng)在什么地方?

          幼:長(zhǎng)在泥土里的。

          今天我們要學(xué)的這首歌的歌名就叫‘蠶豆花’。

          分析:通過(guò)觀察畫(huà)面,隨機(jī)設(shè)疑,和幼兒共同觀察蠶豆花的外形特征,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。@_@我是分割線@_@

          二、欣賞歌曲

          1、教師清唱一遍,讓幼兒感受歌曲歡快的旋律和優(yōu)美的歌詞。

          2、你聽(tīng)到歌曲里面都唱了什么?

          3、教師再次唱歌曲一遍,并根據(jù)幼兒回答教師唱相應(yīng)的歌詞。

          4、讓幼兒感受附點(diǎn)音符和頓音的唱法,按節(jié)奏唱念歌詞。

          5、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第一句唱的時(shí)候和下面幾句是不一樣的,我們來(lái)看看。”(老師出示,第一句的節(jié)奏圖,請(qǐng)幼兒感受并掌握第一句中的附點(diǎn)并按歌曲節(jié)奏念一念歌詞。)你們還發(fā)現(xiàn)什么地方不一樣?(引出頓音)并學(xué)一學(xué)帶有頓音的歌詞。

          分析:教師范唱歌曲,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),找出歌曲中附點(diǎn)、頓音的位置,養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,感受到歌曲的歡快。

          三、學(xué)唱歌曲

          1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起跟歌曲的節(jié)奏來(lái)朗誦歌詞?!?/p>

          2、等幼兒熟悉后,小聲哼唱,并唱準(zhǔn)有附點(diǎn)的部分,在跳音部分,指導(dǎo)幼兒用輕快的聲音演唱。

          3、請(qǐng)幼兒完整地跟教師學(xué)唱歌曲幾遍。

          4、分小組(男女)唱。

          4、鼓勵(lì)幼兒用自己的設(shè)想的動(dòng)作表演此歌曲。

          5、請(qǐng)幼兒邊演唱邊表演,表演出蠶豆花像蝴蝶一樣漂亮一樣在風(fēng)中飛舞。

          分析:以歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞,讓幼兒熟悉歌曲,并根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作幫助幼兒更快,更好地演繹歌曲。

        教學(xué)反思:

          歌唱活動(dòng)《蠶豆花》我們安排了兩個(gè)教時(shí),在第一課時(shí)中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲還能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行匹配。第二課時(shí)的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒練唱“喲喲喲喲”兩音,要求唱出跳音,重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂(lè)的感覺(jué)。

        3、大班音樂(lè)教案《蠶豆花》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1. 愿意學(xué)唱歌曲,感受歌曲的歡樂(lè)與情緒。

          2. 掌握休止符和跳音,利用不同形式進(jìn)行演唱。

          3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4. 通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

          5. 欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《蠶豆花》,感受歡樂(lè)的情緒。

          難點(diǎn):唱準(zhǔn)休止符和跳音。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖片、圖譜、蜜蜂翅膀;實(shí)現(xiàn)觀察過(guò)蠶豆花的相關(guān)知識(shí),包括觀察過(guò)蠶豆花。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話、觀看圖片,引題。

          1. 你們有沒(méi)有觀察過(guò)我們自然角的蠶豆,有了什么變化?花兒長(zhǎng)得怎么樣?像什么?(圖1)

          2. 圖2:一簇簇的蠶豆花是怎么長(zhǎng)的?——長(zhǎng)得一排排

          3. 小結(jié):蠶呀蠶豆花呦,一呀一排排,像蝴蝶呦呦呦呦飛田間。畫(huà)面真美!

          二、學(xué)唱歌曲,解決重難點(diǎn)

          這幅美麗的蠶豆花還是一首好聽(tīng)的歌曲呢!讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

          1. 教師邊彈邊唱。提問(wèn):聽(tīng)到了什么?教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜。

          2. 幼兒跟念圖譜。

          3. 師幼看圖譜學(xué)唱。(伴奏)

          4. 這首歌曲給你怎么樣的感覺(jué)?再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),這首歌曲中那里唱得特別開(kāi)心,像在跳舞?教師邊彈邊唱。

          5. 認(rèn)識(shí)跳音,學(xué)唱跳音。在哪里,聽(tīng)出來(lái)了嗎?小耳朵真靈!教師出示跳音符號(hào),這是什么符號(hào)?——跳音。遇到跳音符號(hào)時(shí),我們應(yīng)該唱得一跳一跳的,想在輕輕地拍皮球。我們來(lái)試一試!

          6. 幼兒學(xué)唱歌曲?!敖酉聛?lái)讓我們用開(kāi)心的聲音再來(lái)贊美一下蠶豆花。

          7. 學(xué)唱休止符。這首歌曲除了跳音還藏著一個(gè)小秘密,叫休止符。仔細(xì)的聽(tīng)老師唱,看看你們能不能把它找出來(lái)。教師邊指圖譜邊清唱,有休止符時(shí)做夸張的停嘴動(dòng)作。

          8. 休止符表示停頓,它藏在在哪里,聽(tīng)出來(lái)了嗎?

          圓圓的圈就是休止符,它表示要停頓。試一試怎么樣!

          9. 完整演唱(1-2)遍。

          10. 取名。好聽(tīng)的歌兒還沒(méi)有名,給取個(gè)名字!

          11. 游戲“蜜蜂采蜜”:另一位教師扮演蜜蜂,“蜜蜂來(lái)采蜜了,誰(shuí)唱的好聽(tīng)就能吸引蜜蜂到你的頭上采蜜,她還會(huì)邀請(qǐng)唱得最好的和她一起去采蜜呢,準(zhǔn)備好了嗎?用自然、好聽(tīng)的聲音美美的唱,特別要注意跳音和休止的地方。

          三、初步學(xué)唱第二段

          其實(shí)這首歌還有第二段唱的是蠶豆花謝了結(jié)出了——豆豆,聽(tīng)一聽(tīng)。

          1. 教師邊唱邊出示圖譜。

          2. 跟著琴聲、看著圖譜我們一起來(lái)唱第二段。

          3. 完整演唱。

          四、自然結(jié)束。

          歌聲真美,我的眼前好像出現(xiàn)了一片蠶豆花在微風(fēng)中飛舞!

        活動(dòng)反思:

          每年四月,是蠶豆長(zhǎng)勢(shì)最好的時(shí)節(jié)。在一次野趣活動(dòng)中,我們路過(guò)了一片蠶豆種植基地。一排排整齊的蠶豆長(zhǎng)勢(shì)茂盛,而且正是開(kāi)花時(shí)節(jié),花朵在風(fēng)中搖曳,就像一只只蝴蝶飛舞。想起了我們的音樂(lè)活動(dòng)剛好有這節(jié)課。所以帶領(lǐng)孩子們一起觀察了蠶豆的生長(zhǎng)環(huán)境以及蠶豆花的顏色、形狀。并且跟孩子們講解了,蠶豆成熟后的樣子。

          有了之前的生活經(jīng)驗(yàn)鋪墊,孩子們對(duì)于蠶豆花的了解比較多也很容易。所以對(duì)于歌詞的理解沒(méi)有什么困難和疑惑。當(dāng)我輕聲地哼著曲調(diào)時(shí),孩子們頓時(shí)被這富有節(jié)奏感的曲調(diào)吸引了。當(dāng)我唱到“呦呦呦呦”的時(shí)候,孩子們都笑了。而且也不禁跟著我唱了起來(lái)。

          所以在完整欣賞以后,我就帶孩子們用“啦”字開(kāi)始哼唱旋律。孩子們哼唱的時(shí)候雖然有點(diǎn)不著調(diào),但是興趣卻很高。所以我就用了,我唱歌詞,孩子們唱啦的形式進(jìn)行演唱。接著,我用啦字唱,孩子們唱歌詞。

          唱了幾遍以后,孩子們漸漸熟悉了旋律。就開(kāi)始完整的演唱歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲中,發(fā)現(xiàn),第一段明顯比第二段唱的熟練很多。所以使用圖譜結(jié)合歌詞,再多次朗讀了歌詞,再回頭學(xué)習(xí)歌曲時(shí),果然效果比較好。

          最后,孩子們通過(guò)男女分組唱還有小組分組唱的形式,孩子們學(xué)會(huì)完整的演唱這首歌曲了。

        4、大班下學(xué)期科學(xué)教案《蠶豆和豌豆》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過(guò)觀察、比較概括出蠶豆和豌豆植株的不同點(diǎn)。

          2、能用語(yǔ)言和記錄表達(dá)自己的觀察與發(fā)現(xiàn),初步了解兩種植物的相同點(diǎn)。

          3、積極與同伴交流,感受觀察探究的樂(lè)趣。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          孩子收獲的蠶豆和豌豆植株蠶豆生長(zhǎng)PPT幼兒記錄單(幼兒園PPT課件制作)

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1.觀察蠶豆,感知蠶豆的特征。

          師:蠶豆是什么樣的?我們仔細(xì)看一看,還可以摸一摸,和好朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

          2.觀察比較蠶豆和豌豆,感知它們的不同。

          (1)幼兒自主觀察比較蠶豆和豌豆的不同點(diǎn)。

          師:蠶豆和豌豆有哪些不一樣的地方?仔細(xì)的看一看,比一比。

          (2)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          (3)幼兒有序的觀察并記錄。

          (4)師生交流并共同小結(jié)。

          3.打開(kāi)蠶豆莢和豌豆莢,進(jìn)一步了解它們的特征。

          4.觀看PPT,了解感受蠶豆和豌豆的生長(zhǎng)過(guò)程。(幼兒教育)

        【活動(dòng)反思】

          結(jié)合大班幼兒發(fā)展手部小肌肉的目標(biāo)和要求,我們通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、聞一聞、比一比等各種感知覺(jué)讓幼兒全面認(rèn)識(shí)各種豆子。我們還增加新鮮的蠶豆、豌豆請(qǐng)幼兒剝豆,讓幼兒體驗(yàn)豆子的各種特點(diǎn),豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

        5、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《好好玩的蠶豆》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.能根據(jù)蠶豆的不同特征學(xué)習(xí)6的組成。

          2.能積極參與多種形式的活動(dòng)鞏固新知識(shí)。

          3.在活動(dòng)中能細(xì)心作業(yè),體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

          4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

          5.了解多與少的相對(duì)性。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          蠶豆種子人手6粒;兩種難度的作業(yè)卡,蠟筆;數(shù)卡每人一張;含有6以內(nèi)分合式的迷宮圖兩人一張,投影儀一臺(tái);事先和幼兒一起種植一些蠶豆。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、合作猜豆

          過(guò)渡語(yǔ):今天老師帶來(lái)了一些小蠶豆,想和小朋友一起玩一個(gè)猜豆的游戲。

          游戲規(guī)則:幼兒兩人一組,每人從盤(pán)子里拿5粒蠶豆,分放在兩只手里。一幼兒伸出兩只手,請(qǐng)另一幼兒選擇一只手,猜里面藏了幾粒蠶豆。兩人各猜3次,看誰(shuí)猜得對(duì)。

          評(píng)析:用“猜豆”的游戲開(kāi)始本次活動(dòng),調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性,還復(fù)習(xí)了5的組成。兩兩合作的形式可以培養(yǎng)幼兒的合作能力,互當(dāng)老師的角色可以激發(fā)幼兒的自信心,孩子們學(xué)習(xí)的興趣非常濃郁。

          二、蠶豆分家

          過(guò)渡語(yǔ):蠶豆種子擠在一起,非常不舒服,它們想請(qǐng)小朋友來(lái)給它們分家呢!它們喜歡和長(zhǎng)得一樣的豆寶寶住在一起。

          1.比較觀察:蠶豆寶寶有什么不一樣。

          2.分類記錄:幫助蠶豆寶寶分家。

          (1)請(qǐng)幼兒介紹和猜測(cè)作業(yè)紙的做法。

          (2)幼兒自選作業(yè):

          難度一:按標(biāo)記分類統(tǒng)計(jì)。(作業(yè)卡如圖,房頂做標(biāo)記,房子里寫(xiě)數(shù)字)

          難度二:分類統(tǒng)計(jì)并做標(biāo)記。

          3.講評(píng)作業(yè)。

          評(píng)析:蠶豆有各種不同之處,如大小不一、顏色有紅有綠、有洞沒(méi)洞等,在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒嘗試分豆,正好可以學(xué)習(xí)數(shù)的組成。在這里,老師提供了難度不一的作業(yè)卡,適合各種水平的幼兒,以使每個(gè)幼兒都能在原來(lái)基礎(chǔ)上獲得成功。田字格的設(shè)計(jì)還可以讓幼兒復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字,把數(shù)字寫(xiě)好。

          三、蠶豆發(fā)芽

          過(guò)渡語(yǔ):小蠶豆種到泥土里會(huì)怎樣呢?

          1.每組出示3盤(pán)發(fā)芽的蠶豆,介紹記錄紙的記錄方式。

          2.每盤(pán)共種了6粒蠶豆,幼兒根據(jù)已發(fā)芽的數(shù)量,猜測(cè)沒(méi)有發(fā)芽的數(shù)量。

          評(píng)析:幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要解決生活中遇到的問(wèn)題,蠶豆發(fā)芽記錄就是緊密地聯(lián)系了幼兒的生活實(shí)際,讓幼兒在生活中復(fù)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)例子。

          四、蠶豆開(kāi)花

          過(guò)渡語(yǔ):蠶豆發(fā)芽以后還會(huì)怎樣呢?(開(kāi)花)今天我們一起來(lái)做個(gè)蠶豆開(kāi)花的游戲。

          游戲規(guī)則:教師出示6的組成的分合式并念兒歌“蠶豆花,蠶豆花開(kāi)開(kāi),開(kāi)了幾片花瓣?”幼兒根據(jù)得數(shù)迅速組合在一起,并做一個(gè)花的造型。

          評(píng)析:蠶豆開(kāi)花的游戲不僅復(fù)習(xí)了6的組成,并且順應(yīng)了蠶豆發(fā)芽到開(kāi)花的過(guò)程,合作游戲使大家非常開(kāi)心。

          五、炒蠶豆

          過(guò)渡語(yǔ):蠶豆可有營(yíng)養(yǎng)了,它可以怎么吃呢?今天我們一起來(lái)玩?zhèn)€炒蠶豆的游戲吧,讓蠶豆在鍋?zhàn)永锓^。

          1.游戲玩法:每人先把數(shù)卡貼在胸前,然后隨音樂(lè)找朋友(兩人卡片上的數(shù)字合起來(lái)是6),再一起玩炒蠶豆的娛樂(lè)游戲:“炒,炒,炒蠶豆,炒好蠶豆翻跟頭?!?/p>

          2.交換數(shù)卡再進(jìn)行游戲。

          評(píng)析:炒蠶豆的游戲又是一次形式更活潑的復(fù)習(xí)鞏固過(guò)程,還能將民間游戲和本次游戲的環(huán)節(jié)、情境巧妙地結(jié)合在一起,顯得非常自然、真實(shí)。

        【活動(dòng)延伸】

          1.幼兒分享好吃的蠶豆。交代規(guī)則:每人拿6粒,看看你吃掉了一粒還有幾粒?吃掉兩粒呢?以此類推,幫助幼兒鞏固6以內(nèi)數(shù)的組成。

          2.在迷宮圖中鞏固對(duì)6以內(nèi)組成的學(xué)習(xí)。以“送小蠶豆回家”的情節(jié),將分合式穿插在迷宮中,讓幼兒在分合式得數(shù)大的路上走,以避免小蠶豆被動(dòng)物吃掉。

        【活動(dòng)建議】

          本活動(dòng)可根據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)幼兒活動(dòng)的時(shí)間和掌握情況,分1~2教時(shí)進(jìn)行。

        【活動(dòng)評(píng)析】

          (1)材料選擇“活”。本次活動(dòng)選取的操作材料來(lái)源于生活中常見(jiàn)的蠶豆種子,幼兒在與蠶豆種子的互動(dòng)中,能力得到了最大限度的提高,更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。

          (2)領(lǐng)域整合“好”。本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)為主線,巧妙地將民間游戲、歌曲、體育游戲等融合在一起,顯得自然真實(shí),而不是牽強(qiáng)附會(huì),生拉硬扯。我想,學(xué)科整合就是要達(dá)到這樣的效果,既要重點(diǎn)突出,又要形式多樣。

          (3)情節(jié)貫穿“巧”。本次活動(dòng)圍繞著生活中常見(jiàn)的蠶豆,巧妙地將“合作猜豆———蠶豆分家———蠶豆發(fā)芽———蠶豆開(kāi)花———炒蠶豆”的情節(jié)貫穿起來(lái),并且把蠶豆生成的過(guò)程融合在了一起,過(guò)渡自然,渾然一體,融會(huì)貫通,幼兒興趣濃郁,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。

          (4)合作精神“強(qiáng)”。本活動(dòng)中幾個(gè)復(fù)習(xí)6的組成的練習(xí),如猜豆、找豆、炒豆等,都是采用兩兩合作的形式進(jìn)行的,活動(dòng)中大量的合作空間和時(shí)間有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)、合作精神和合作能力。

        【活動(dòng)反思】

          整個(gè)活動(dòng)改變了老師教,幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式,讓孩子充分鍛煉了他們的動(dòng)腦、動(dòng)手的能力,只要?jiǎng)幽X動(dòng)手就能創(chuàng)作出漂亮的作品,能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣,很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。本次教學(xué)活動(dòng)雖然效果不錯(cuò),但也存在著許多不足之處。

          1.在幼兒扦插制作蠶豆圖形時(shí),沒(méi)有考慮到幼兒的個(gè)體差異,因而看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品時(shí),便非常的無(wú)措,而忽視了對(duì)幼兒作品的提升。

          2.對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠,評(píng)析沒(méi)有抓住幼兒的亮點(diǎn),應(yīng)該在幼兒高度興趣驅(qū)動(dòng)的活動(dòng)中融入恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

        6、大班音樂(lè)教案《小雨和花》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu),引導(dǎo)幼兒用下雨、澆花和小雨花共舞的情節(jié)動(dòng)作分辯A、B、C段。

          2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作情態(tài),小花喝水時(shí)快樂(lè)滿足的情感表小雨與花兒共舞的歡樂(lè)場(chǎng)面。

          3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)二人合作表演動(dòng)作,根據(jù)情節(jié)及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作、身體姿勢(shì)的能力。

          4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

          5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)

          2、花環(huán)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《摘蘋(píng)果》。

          2、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》。

          3、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)由樂(lè)曲改編的故事,感覺(jué)樂(lè)曲情感。與教師一同練習(xí)一下三拍子的節(jié)奏。

          4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

          (1)幼兒創(chuàng)編小雨點(diǎn)動(dòng)作。

          (2)幼兒創(chuàng)編花喝水的動(dòng)作和。

          (3)幼兒編花兒與小雨共舞的動(dòng)作。

          (4)完整練習(xí)。

          5、教師表演舞蹈,引導(dǎo)幼兒到大自然中尋找秋天的景色。

          活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)中,我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂(lè)的不同內(nèi)容,表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來(lái)的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候,小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí),孩子沒(méi)有分清兩段音樂(lè)的區(qū)別,看不出小雨和小花的角色,動(dòng)作混在一起,看不清楚。

        7、大班音樂(lè)欣賞教案《茉莉花》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.感受音樂(lè)優(yōu)美、柔和的風(fēng)格。

          2.能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂(lè)。

          3.嘗試根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

          4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

          活動(dòng)重點(diǎn)

          能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂(lè)。

          活動(dòng)難點(diǎn)

          嘗試根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          音樂(lè)《茉莉花》、茉莉花視頻、圖譜、舞蹈視頻。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,潛移默化豐富幼兒花朵的形容詞。

          師:小朋友上午好,小朋友們喜歡花嗎?喜歡什么花?(教案出自:banzhuren)老師也非常喜歡花,因?yàn)榛ǘ浣k麗多彩,芳香撲鼻,潔白如玉,沁人心脾。

          二、視聽(tīng)結(jié)合,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的美,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

          1.傾聽(tīng)音樂(lè)。

          師:老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),聽(tīng)到音樂(lè)后你想到了什么?好像看到了什么?

          2.觀看視頻。

          師:這一首曲子是音樂(lè)家看著花開(kāi)寫(xiě)出來(lái)的,看著花開(kāi)會(huì)讓人感到心情舒暢。這一次我們一起邊聽(tīng)邊看,看看音樂(lè)里的花是怎樣開(kāi)放的?

          師:音樂(lè)真好聽(tīng),音樂(lè)里的花是怎樣開(kāi)放的?是一下子開(kāi)的嗎?是慢慢開(kāi)的。是怎樣慢慢開(kāi)的?是不是一個(gè)小花骨朵,然后慢慢打開(kāi)?(教師哼唱音樂(lè),引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué))

          師:現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)看一遍,再來(lái)聽(tīng)一遍,這里的花是一下子開(kāi)放的,還是一朵一朵開(kāi)的?哦,原來(lái)是一朵一朵開(kāi)的。那我問(wèn)問(wèn)小朋友,在一句音樂(lè)里,什么時(shí)候花兒開(kāi)到最大?(最后)那一句話的最后在哪里呢?

          三、出示音樂(lè)節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒大膽的用肢體表現(xiàn)音樂(lè)的美。

          師:今天老師給大家?guī)?lái)了我的小花園,大家看,這些小花骨朵還沒(méi)開(kāi)哦,它們?cè)陟o靜地等我呢,在一句音樂(lè)里什么時(shí)候是最后呢?老師用嘴巴唱,你們用小手拍出來(lái),老師操作花兒盛開(kāi)好不好?

          師:這邊的小花園還沒(méi)有開(kāi)花呢,誰(shuí)愿意來(lái)試試看?(請(qǐng)一男一女)現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)玩一次,當(dāng)花開(kāi)到最大的時(shí)候,小朋友們把手舉高給我看看好不好?

          四、根據(jù)音樂(lè)仿編舞蹈動(dòng)作,感受合作表演的樂(lè)趣。

          1.師幼一起隨音樂(lè)盛開(kāi)。

          師:哇,花園里的花都開(kāi)了,現(xiàn)在你們每個(gè)人都是一朵小花,你想當(dāng)什么花?(有效回應(yīng)幼兒的回答)來(lái)站到老師身邊來(lái),現(xiàn)在一看你們這一朵朵花會(huì)聽(tīng)音樂(lè)嗎,到一句音樂(lè)的最后咱們就盛開(kāi)好不好?

          2.教師哼唱音樂(lè),幼兒表演。

          師:老師看看你們盛開(kāi)的美不美。好,把你們最后的poss擺出來(lái)定住。小朋友們看,他們除了手打開(kāi)了,還有哪里動(dòng)了?頭、脖子、腰。

          3.教師哼唱音樂(lè)表演,引導(dǎo)幼兒用身體各部位表現(xiàn)花的開(kāi)放。

          師:請(qǐng)小朋友看看老師開(kāi)花的時(shí)候哪里動(dòng)了?(手、腳、腰、頭、眼睛)原來(lái)手、脖子、眼睛、腰、腳都可以動(dòng)。那我們大家再一起來(lái)一次,把你的頭、眼睛、脖子、腰都用上去,看看誰(shuí)最美?

          4.引導(dǎo)幼兒5人開(kāi)一朵花,培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

          師:剛才小朋友是一個(gè)人開(kāi)一朵花,現(xiàn)在變難了,請(qǐng)小朋友五個(gè)人開(kāi)一朵花,小朋友先告訴我開(kāi)什么花好不好?給你們兩分鐘時(shí)間商量,一會(huì)跟著音樂(lè)來(lái)開(kāi)一朵花。(四個(gè)人圍成圈,蹲著慢慢的打開(kāi))還有更好的辦法嗎?(一人蹲著當(dāng)花心)

          師:小朋友們每一句音樂(lè)都開(kāi)一朵花,那能不能四句音樂(lè)開(kāi)四朵不同的花呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起試一試好不好?

          五、欣賞視頻,感受藝術(shù)家舞蹈的魅力。

          師:剛剛小朋友們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)變出了好看的舞蹈,那小朋友們想不想看一看舞蹈家們聽(tīng)著這個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè)編出的什么舞蹈呢?

          師:寶貝,這首音樂(lè)是中國(guó)最著名的音樂(lè),叫《茉莉花》,叫什么花?(茉莉花)。

          活動(dòng)延伸:

          寶貝們剛才我們分小組開(kāi)花、四個(gè)人開(kāi)花,那寶貝們想不想大三班所有的小朋友一起開(kāi)一朵最大的花?那我們一起去操場(chǎng)上試試看好不好?

          活動(dòng)反思:

          在《茉莉花》這個(gè)韻律活動(dòng)中,我都是以“情”取勝,舒展的音樂(lè),輕輕的語(yǔ)調(diào),柔柔的氛圍。第一次上課的時(shí)候,很多老師就說(shuō):怎么選擇這么單一的音樂(lè)?應(yīng)該要 ab結(jié)構(gòu)的才好嘛,這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例,不過(guò),我想的是,如何運(yùn)用這個(gè)家喻戶曉的《茉莉花》音樂(lè),來(lái)營(yíng)造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì),茉莉花是清新淡雅的小花,清純潔白,也不張揚(yáng),從不與百花爭(zhēng)艷,卻家喻戶曉,人見(jiàn)人愛(ài)。于是,我還是堅(jiān)持要了一直是輕輕柔柔的音樂(lè),在這個(gè)韻律活動(dòng)中,沒(méi)有大起大落,沒(méi)有緊張和刺激,可并沒(méi)有抑制孩子的創(chuàng)造力,相反,孩子們能夠在這段音樂(lè)中體驗(yàn)了快樂(lè),舒展了自己的整個(gè)身心,我和孩子也深深陶醉其中,在這個(gè)過(guò)程中既是開(kāi)放,又是層層遞進(jìn),真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。

          首先,在第一環(huán)節(jié)里,我以美感染孩子。在活動(dòng)剛剛開(kāi)始的時(shí)候,我讓孩子一邊聽(tīng)如詩(shī)如訴的抒情音樂(lè)一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài),看一看,數(shù)一數(shù)有幾朵花蕾,為下步活動(dòng)做準(zhǔn)備。在第二次聽(tīng)音樂(lè)時(shí)配以簡(jiǎn)單的獨(dú)白和優(yōu)美的動(dòng)作,既可以看作是一個(gè)獨(dú)立完善的創(chuàng)造性形體律動(dòng)示范,簡(jiǎn)單而富于表現(xiàn)力,同時(shí)也為幼兒的想象和表現(xiàn),提供了一個(gè)充滿美和激情的背景。

          其次,我在第二環(huán)節(jié)里,讓幼兒盡情的表現(xiàn)。這是一個(gè)非常優(yōu)美細(xì)膩的體驗(yàn)和表現(xiàn)活動(dòng),在第一次上課的時(shí)候,我對(duì)孩子的表現(xiàn)經(jīng)常說(shuō)的話就是:哦,你是這樣做的,還有嗎?你是這么做的,還有不一樣的動(dòng)作嗎?問(wèn)了好多次,孩子做的還是一樣的動(dòng)作,這也是我語(yǔ)言貧乏,缺乏教育機(jī)智的緣故。在思考如何關(guān)注教育細(xì)節(jié)時(shí),我改變了提問(wèn)的策略,如:我們都去過(guò)花地,花是各種各樣形態(tài)的,我們的手可以在不同的位置做出不同的動(dòng)作,怎么做呢?麥麥說(shuō):“我去過(guò)花地,茉莉花有的開(kāi)得高有的開(kāi)得低,所以我們的手可以有時(shí)擺高一些有時(shí)擺低一些?!泵烂勒f(shuō):“有輕風(fēng)的時(shí)候,有的花不動(dòng),大風(fēng)的時(shí)候,有的花搖擺得很厲害”。杰杰說(shuō):“茉莉花有些是花蕾!有些是張開(kāi)的。所以我們的手可以做合起來(lái)、張開(kāi)來(lái)的動(dòng)作,這樣茉莉花就很美了?!薄俺耸挚梢宰兓猓€有什么身體的部位可以變化呢?”因?yàn)橛辛耸值慕?jīng)驗(yàn),所以孩子很自然的把自己身體的部位都說(shuō)出來(lái)了,如:頭、腰、屁股、腳。“如果手和腳結(jié)合起來(lái)可以有多少種變化?”孩子們就開(kāi)始比劃起來(lái)。 “雙手在前,腳像金雞獨(dú)立的樣子”,“雙手像蝴蝶,雙腳跪在地上的”,“手向上的時(shí)候腳可以向前伸”,“手向上的時(shí)候,腳可以后點(diǎn)地”,“手向右的時(shí)候,腳可以左側(cè)點(diǎn)”,“腳可以抬起來(lái)”,“腳抬起來(lái)時(shí)可以一只手在前面,一只手在旁邊”。看著孩子們富有創(chuàng)造力的動(dòng)作,我接著增加了韻律的難度:讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂(lè)自由發(fā)揮,鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴合作做動(dòng)作,從單一到組合,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn):自己發(fā)揮時(shí)是讓自己的手、腳在不同的位置上變化,要兩個(gè)孩子一起合作,增加了一定的難度。于是,我和孩子一邊傾聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè),一邊用輕柔的語(yǔ)調(diào)解說(shuō):有一對(duì)相親相愛(ài)的茉莉花,他們?cè)陲L(fēng)中起舞;相依相偎的茉莉花,有的含苞欲放,有的婷婷玉立;哇,在這片花地上的茉莉花,真是千姿百態(tài),有高有低、有前有后、有左有右,他們有的在竊竊私語(yǔ)、有的呼朋換伴、有的欲說(shuō)還休、有的千嬌百媚,一陣陣的清香撲鼻而來(lái)。我通過(guò)運(yùn)用一些優(yōu)美的形容詞來(lái)解說(shuō),給孩子營(yíng)造了一種氛圍,一種意境,孩子的動(dòng)作就天衣無(wú)縫的自然而然融入游戲當(dāng)中了。組織該活動(dòng)下來(lái),我感覺(jué)不僅具有很高的 審美教育價(jià)值,情感教育價(jià)值,而且有著很高的人際關(guān)系方面的教育價(jià)值。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,最出彩的是美美小朋友,她人長(zhǎng)得比較高大,樣子不是那么的可愛(ài),樂(lè)感也稍微弱些,其他小朋友平時(shí)不怎么喜歡和她一起玩耍,剛剛開(kāi)始活動(dòng)時(shí),也許是因?yàn)橹雷约壕筒皇且欢淙艘?jiàn)人愛(ài)的茉莉驊的緣故,她還哭鼻子,在兩個(gè)兩個(gè)一起游戲時(shí)她甚至躲到黑板后面,不愿融入活動(dòng)中,我看見(jiàn)了,輕輕的走過(guò)去,蹲下來(lái)對(duì)她說(shuō):“我和你一起做兩朵相親相愛(ài)的茉莉花”。不容她遲疑,我馬上的把她抱在懷里,然后手拉手的走到活動(dòng)場(chǎng)地中,很快的,美美就被活動(dòng)的氛圍吸引了,歡快的舞動(dòng)她的身體,她的手腳,和我一起,一會(huì)兒做相親相愛(ài)的姐妹花,一會(huì)兒在我身邊飄啊飄,一陣一陣的清香就這樣沁入心肺,在此刻,我覺(jué)得她就是一個(gè)人間精靈,一個(gè)茉莉仙子??吹剿谋憩F(xiàn),我馬上問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)的老師:老師們,你們聞到了茉莉花的清香了嗎?看得如癡如醉的老師們此刻才記起,原來(lái)他們看的是一個(gè)活動(dòng),老師們和美美一樣,在這個(gè)過(guò)程中享受了快樂(lè),美美更能干的是把快樂(lè)也傳遞給了別人,你看,她正很主動(dòng)的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我的目的就是培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力,表達(dá)是一種重要的人際交往能力。更有效的表達(dá)往往可以獲得更好的理解、同情、響應(yīng)或支持,使幼兒獲得更好的心理素質(zhì)和技能。美美在這個(gè)環(huán)節(jié)中,無(wú)障礙地自由表達(dá),令我感動(dòng),這不僅僅教育工作者的必要能力,同時(shí)也是一個(gè)人社會(huì)生存能力的重要組成部分。隨著孩子們對(duì)音樂(lè)的理解,我又嘗試讓3-4個(gè)孩子一起配合做出各種茉莉花的動(dòng)作。孩子們依然玩得興致勃勃。

          最后,我以看似簡(jiǎn)單的一句話:送花香,自然結(jié)束,作為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束。很多人單看這話,想的就是和現(xiàn)場(chǎng)的老師互動(dòng)一下。我考慮的是茉莉花張大導(dǎo)演都把它唱到奧運(yùn)會(huì)去了,我也要讓我的孩子把茉莉花香送到世界的每個(gè)角落,不管是中國(guó)還是外國(guó),不管是高樓大廈,還是鄉(xiāng)村小屋,不管是富麗堂皇的會(huì)展中心,還是綠油油的草地,甚至是臭臭的廁所,讓每個(gè)地方都洋溢著茉莉花的清香,而且越久彌香……

          所以說(shuō),創(chuàng)造不是“無(wú)中生有”,而是有規(guī)律、線索可循的,在這里,有些孩子已有一定的經(jīng)驗(yàn),我就不斷引導(dǎo)他們重組經(jīng)驗(yàn)和改建經(jīng)驗(yàn),通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經(jīng)驗(yàn)。在他們探索的基礎(chǔ)上,巧妙地引導(dǎo)孩子通過(guò)身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創(chuàng)編茉莉花的造型,不僅讓孩子們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)了這一創(chuàng)造技能,也為孩子們今后的自主學(xué)習(xí)提供了有效的支持。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我更加明白了生活是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是重要的學(xué)習(xí)途徑,讓我們的孩子在生活中學(xué)習(xí),在生活中發(fā)展!

        8、大班音樂(lè)教案《冬天的花》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的優(yōu)美意境,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

          2、培養(yǎng)幼兒敢唱,喜歡唱歌的情感。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、和歌曲相匹配的圖譜。

          2、圖片若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話活動(dòng)導(dǎo)入

          1、師:現(xiàn)在是什么天啦?冬天會(huì)有什么呢?你喜歡冬天嗎?

          2、師:今天老師還給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于冬天的好聽(tīng)的歌,你們想聽(tīng)嗎?

          二、教師清唱歌,幼兒感受歌曲的優(yōu)美意境,為圖譜配圖片。

          1、師:你們剛剛聽(tīng)見(jiàn)了什么啊?"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"歌曲中有幾種花啊?

          2、師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)把你剛剛聽(tīng)見(jiàn)的歌詞,貼到我們這個(gè)圖譜上來(lái)。

          3、幼兒嘗試在圖譜上貼圖片。

          4、教師和幼兒跟鋼琴伴奏讀歌詞。

          三、幼兒學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

          1、幼兒看圖譜第一遍學(xué)唱歌曲。

          2、幼兒跟著鋼琴的伴奏演唱。

          3、在圖譜中的休止符讓幼兒用自己想到的動(dòng)作表示。

          4、分小組演唱歌曲。

          四、圖譜逐步退出,讓幼兒記憶歌曲演唱。

          1、師:今天老師要來(lái)提高這首歌曲的難度,你們有沒(méi)有有信心唱好呢?

          2、師:現(xiàn)在我要拿掉幾幅圖片,考考小朋友。

          3、幼兒嘗試看缺少圖片的圖譜演唱歌曲。

          4、增加難度,繼續(xù)逐步的退出圖片,讓幼兒來(lái)演唱。

          五、結(jié)束活動(dòng)師:今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲,回家后教你們的爸爸媽媽唱一下好嗎?

          活動(dòng)反思:

          我這節(jié)活動(dòng)采用“先游戲,后學(xué)唱”的設(shè)計(jì)思路,讓孩子一邊游戲一邊用無(wú)意注意感知整首歌曲,待初步形成比較清晰穩(wěn)定的認(rèn)知之后,在采取單獨(dú)練唱的一般流程。

          活動(dòng)中,我選用孩子比較感興趣的“找不同”游戲,并借用傳遞游戲?yàn)檩d體去讓孩子不斷熟悉歌曲。傳遞游戲相對(duì)它的動(dòng)作難度和結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,特別是它不給孩子增加記憶負(fù)擔(dān),從而把記憶空間留給反復(fù)欣賞歌曲的旋律和歌詞。在動(dòng)作設(shè)計(jì)上,又用了特定的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的延長(zhǎng)音和休止。這樣,更好幫助孩子直接有效解決了歌曲中的演唱難點(diǎn)。

          在找不同游戲的圖片選擇上,我也有根據(jù)歌詞內(nèi)容選擇了開(kāi)在樹(shù)上的梅花,開(kāi)在天上的雪花,開(kāi)在窗上的冰花,同時(shí)設(shè)計(jì)了3個(gè)難度,讓孩子們根據(jù)自己的需求去挑戰(zhàn)。通過(guò)觀察圖片也能反復(fù)感知歌詞。同時(shí),這些圖片也給孩子們一種審美情感的提升。

          我們幼兒園在做歌唱活動(dòng)的研討中感覺(jué)以前的歌唱模式以示范模仿為主,大部分通過(guò)圖譜、動(dòng)作等載體來(lái)幫助幼兒從欣賞歌曲到練唱再到解決重難點(diǎn),到最后完全學(xué)會(huì)演唱歌曲。我們現(xiàn)在正在嘗試像本次活動(dòng)活動(dòng)通過(guò)游戲通過(guò)無(wú)意注意讓孩子在游戲中先熟悉再學(xué)習(xí)。這也符合《綱要》的精神和幼兒身心理發(fā)展的特點(diǎn)。真正讓孩子享受由游戲變歌唱的快樂(lè)。