《大班公開課語言教案《菜地里的歌》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班公開課語言教案《菜地里的歌》反思
活動目標:
1.區(qū)別不同蔬菜的特點,了解它們生長在不同的地方。
2.學習用對歌的方式學念兒歌。
3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
活動準備:
1.PPT《菜地里的歌》
活動過程:
一、交流談論。
1、觀察圖片,說說各種蔬菜的名稱。
今天,老師帶來了很多蔬菜,我們一起來認識一下。
提問:圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子,綠綠的、圓圓的、長長的)小結:豆角是青色的,又細又長;蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的,像穿了一件綠衣裳; 茄子紫紫的,表面很光滑;辣椒紅紅的,下面尖尖的像是一個長著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。
2、猜測:這些蔬菜生長在什么地方?
小結:可能在泥土里,可能在水里。
3、請幼兒仔細觀察,說出每種蔬菜的生長地點。
小結:豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓,但都在地面上;蘿卜藏在地底下,地面上只露出葉子。
二、猜猜說說學兒歌
1、聯(lián)系畫面猜一猜,兒歌里分別說的是哪些蔬菜。
教師:什么青青細又長?開動你們的小腦筋,看看你們能不能猜出來。
2、播放PPT圖片,請幼兒欣賞并找出答案。
過渡:你們都猜對了,那請你們記住答案哦,我們現(xiàn)在來一起念一念。
3、師幼問答。
教師:什么青青細又長?幼:豆角青青細又長。
4、完整欣賞兒歌,請幼兒一起完整地念兒歌。
三、大家來對歌
1、在熟悉兒歌的基礎上分男女兩隊,一隊問一隊答,用對歌的形式念兒歌。
教師:你們都很厲害,這么快就學會了這首兒歌?,F(xiàn)在我們來換個方式,用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句,這就是對歌了。我請女生來問,男生來回答,看看哪個組更厲害。
女:什么青青細又長?男:豆角青青細又長。
2、兩隊互換問答。
3、分成太陽組和月亮組,采取兩句一問兩句一答的方式進行對歌。完成一次后互換問答。
太陽隊:什么青青細又長?什么地下捉迷藏?
月亮隊:豆角青青細又長,蘿卜地下捉迷藏。
4、按照“(個人)什么青青細又長,(眾)嘿~細又長?”的方式念兒歌。
教師:現(xiàn)在我們每念一句兒歌,就在后面重復最后三個字,并加上“嘿”,比如我說“什么青青細又長”。你們說“嘿,細又長”。
活動反思:
整個活動動靜交替,氣氛活躍,孩子們情緒高漲,能積極參與到活動中去。在了解蔬菜的品種時,由于孩子們對蔬菜的品種還不是很熟悉,因此發(fā)言的孩子都集中在幾個孩子身上。在表達兒歌這一環(huán)節(jié)上,幼兒比較主動,能大膽嘗試,積極表現(xiàn),因此準備再進行一次延伸活動。
2、大班公開課語言教案《菜地里的歌》含反思
活動目標:
1.區(qū)別不同蔬菜的特點,了解它們生長在不同的地方。
2.學習用對歌的方式學念兒歌。
3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
活動準備:
1.PPT《菜地里的歌》
活動過程:
一、交流談論。
1、觀察圖片,說說各種蔬菜的名稱。
今天,老師帶來了很多蔬菜,我們一起來認識一下。
提問:圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子,綠綠的、圓圓的、長長的)小結:豆角是青色的,又細又長;蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的,像穿了一件綠衣裳; 茄子紫紫的,表面很光滑;辣椒紅紅的,下面尖尖的像是一個長著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。
2、猜測:這些蔬菜生長在什么地方?
小結:可能在泥土里,可能在水里。
3、請幼兒仔細觀察,說出每種蔬菜的生長地點。
小結:豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓,但都在地面上;蘿卜藏在地底下,地面上只露出葉子。
二、猜猜說說學兒歌
1、聯(lián)系畫面猜一猜,兒歌里分別說的是哪些蔬菜。
教師:什么青青細又長?開動你們的小腦筋,看看你們能不能猜出來。
2、播放PPT圖片,請幼兒欣賞并找出答案。
過渡:你們都猜對了,那請你們記住答案哦,我們現(xiàn)在來一起念一念。
3、師幼問答。
教師:什么青青細又長?幼:豆角青青細又長。
4、完整欣賞兒歌,請幼兒一起完整地念兒歌。
三、大家來對歌
1、在熟悉兒歌的基礎上分男女兩隊,一隊問一隊答,用對歌的形式念兒歌。
教師:你們都很厲害,這么快就學會了這首兒歌?,F(xiàn)在我們來換個方式,用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句,這就是對歌了。我請女生來問,男生來回答,看看哪個組更厲害。
女:什么青青細又長?男:豆角青青細又長。
2、兩隊互換問答。
3、分成太陽組和月亮組,采取兩句一問兩句一答的方式進行對歌。完成一次后互換問答。
太陽隊:什么青青細又長?什么地下捉迷藏?
月亮隊:豆角青青細又長,蘿卜地下捉迷藏。
4、按照“(個人)什么青青細又長,(眾)嘿~細又長?”的方式念兒歌。
教師:現(xiàn)在我們每念一句兒歌,就在后面重復最后三個字,并加上“嘿”,比如我說“什么青青細又長”。你們說“嘿,細又長”。
活動反思:
整個活動動靜交替,氣氛活躍,孩子們情緒高漲,能積極參與到活動中去。在了解蔬菜的品種時,由于孩子們對蔬菜的品種還不是很熟悉,因此發(fā)言的孩子都集中在幾個孩子身上。在表達兒歌這一環(huán)節(jié)上,幼兒比較主動,能大膽嘗試,積極表現(xiàn),因此準備再進行一次延伸活動。
3、大班上學期語言教案《菜地里的歌》含反思
【活動目標】
1、根據(jù)常見蔬菜的不同特征,嘗試仿編歌謠,體驗仿編問答式兒歌的快樂。(重、難點)
2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富,多吃蔬菜有益健康。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
【活動準備】
課件;蔬菜及兒歌的圖片。
【活動過程】
一、說說蔬菜。
1、出示PPT1:
這個影子可能是什么蔬菜?你從哪里看出來的?蔬菜只有細長的形狀嗎?
小結:蔬菜有各種各樣的形狀。
2、出示PPT2:
這綠綠的會是什么蔬菜?蔬菜都是綠色的嗎?你還知道哪些顏色的菜?
小結:蔬菜是五顏六色的。
3、出示PPT3:
(1)這是蔬菜,你還能說出其他藏在泥土里的蔬菜嗎?
(2)除了藏在泥土里,有沒有長在其他地方的蔬菜?(藤上、水里)
小結:菜地里的蔬菜長得真奇妙。有的形狀不同,有的顏色不同,還有的生長地方也不一樣。
4、你們喜歡吃蔬菜嗎?為什么?
小結:蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富,特別是維生素含量高,平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、念念歌謠。
過渡:今天老師帶來了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》,這首歌謠和我們平時念的可不一樣,我們來聽一聽吧!
1、根據(jù)線索,破譯歌謠。
提問:它告訴了我們蔬菜的什么特征?
小結:歌謠是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長環(huán)境等特征來介紹蔬菜的。
2、跟著節(jié)奏,念念兒歌。(口齒、速度)
第一遍:教師問,幼兒答。
第二遍:幼兒問,教師答。
第三遍:個別幼兒問,其他幼兒答。
小結:這首兒歌一句問、一句答,線索就在問句中,這樣的兒歌形式叫做問答兒歌,非常有趣。
三、編編歌謠。
過渡:這些只是蔬菜家族中的一小部分,你們想不想將其他品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀?我們編的時候可以根據(jù)蔬菜的顏色、外形、生長地方來仿編。
1、交代要求。
(1)兩人一組。
(2)商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。
(3)編一編、說一說,一個問、一個答。
2、小組介紹。
四、活動延伸。
將生活中其他的蔬菜也編進歌謠里。(幼兒教育)
【活動反思】
整個活動動靜交替,氣氛活躍,孩子們情緒高漲,能積極參與到活動中去。在了解蔬菜的品種時,由于孩子們對蔬菜的品種還不是很熟悉,因此發(fā)言的孩子都集中在幾個孩子身上。在表達兒歌這一環(huán)節(jié)上,幼兒比較主動,能大膽嘗試,積極表現(xiàn),因此準備再進行一次延伸活動。
4、大班語言公開課教案《馬戲團里的獅子》含反思
幼兒園大班語言教案:馬戲團里的獅子
重點領域:語言、社會
設計思路:
“馬戲團里的大獅子”是“了不起的我”的系列活動之一,我在之前與幼兒共同學習了“我長大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主題活動,為幼兒學習本次活動打下了基礎。在本次學習過程中,先讓幼兒觀察、討論圖片中的內(nèi)容,想像人物的對話,這樣既發(fā)展了幼兒的發(fā)散思維,又讓幼兒感知了大獅子找朋友的過程。
另一方面,通過看圖書、聽故事、討論的形式,使幼兒不僅樂于與同伴交往,而且使幼兒從中學會了一些與人交往的方法。
活動目標:
1、了解大獅子找朋友的經(jīng)過,懂得朋友之間應該真心相待。
2、樂于與同伴交往,并學會一些與人交往的方法。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準備:
圖片、錄音磁帶、幼兒用書
活動過程:
1、師幼相互交流,引出課題。
小朋友,你們有好朋友嗎?你們的好朋友是誰呢?你們是怎么成為好朋友的,誰愿意說說。
2、逐一觀察圖片,大膽想象。
3、邊聽錄音,邊看書。
請幼兒輕輕拿出圖書,邊看圖書邊聽錄音,思考以下幾個問題。
(1)故事的名稱叫什么?故事里有哪些小動物。
(2)獅子想了哪些辦法找朋友?
(3)獅子找到朋友以后,心里會怎么想?
(4)你還有哪些地方不明白?
(5)你打算怎樣去找好朋友?
4、延伸活動
請小朋友到戶外用自己想到的辦法去找好朋友。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
5、大班語言公開課教案《掉進酒桶里的老鼠》含反思
活動目標:
1、能借助畫面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。
2、能用連貫的語言大膽地講述,發(fā)展語言能力及想象力。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動重難點:
重點:創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。
難點:理解故事內(nèi)容,能用連貫的語言講述。
活動準備:
1、課件
2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張,布置在黑板上:酒桶圖片在中間,豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。
活動過程:
一、出示小老鼠圖片,激發(fā)幼兒觀賞興趣。
教師:“小朋友,你們看誰來了?”“這是一只聰明勇敢的小老鼠,今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧!”(教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)
二、分段播放課件,幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。
1、播放課件第一部分:從故事開始到小老鼠掉進酒桶里等著有人來救它。
教師出示事先布置好的黑板,把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問:“小老鼠為什么掉進酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么樣?”
教師引導幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié):“誰會來救小老鼠呢?”“怎樣救的?”幼兒每說出一種動物,老師就把相應的圖片反過來,用粉筆畫線把動物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動物,教師就用粉筆畫出來,幼兒沒有提到的動物老師最后把它反過來,并引導幼兒進行創(chuàng)編。(教師給幼兒一定的思考時間,鼓勵幼兒大膽想象,用連貫的語言大膽講述)
2、播放課件第二部分:從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。
教師:“小花貓和小老鼠是好朋友嗎?”“小花貓為什么要救小老鼠?”“小老鼠為什么同意小花貓救自己?”通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,為下面的創(chuàng)編打下基礎。
3、播放課件第三部分:從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。
教師引導幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié):“小老鼠被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的語言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過程。
4、播放課件第四部分:從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。
教師:“當小花貓要吃小老鼠時,小老鼠說了什么?”“小花貓是怎么做的?”"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"“小老鼠逃回洞里又是怎么說的?”教師要求幼兒用故事中語言進行講述。
三、幼兒完整的欣賞故事課件。(教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事)
四、請個別幼兒講故事。
五、遷移故事主題,滲透思品教育。
教師:“你喜歡故事里的小老鼠嗎?為什么?”“我們應該向小老鼠學什么?”教師引導幼兒結合自然災害、迷路、
教師小結:我們應該向小老鼠一樣做個聰明勇敢的孩子,遇到困難的時候不要害怕,要動腦筋想辦法解決困難,學會保護自己。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。:
6、大班語言公開課教案《顛倒歌》含反思
活動目標:
1、能認真地傾聽《顛倒歌》,理解兒歌的內(nèi)容并能辨出詩句中的錯誤。
2、學習改變兒歌的方法。能積極參與、大膽嘗試創(chuàng)編兒歌。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備:
礦泉水、衣服、顛倒歌中涉及到的事物的圖片、課件。
活動過程:
1、導入:
(1)今天天氣怎么這么悶熱啊,我口很渴,我先喝點水吧。(教師倒拿著汽水瓶做喝水的動作)幼:(笑)把瓶子拿倒了!師:你看看我這個粗心的人,應該是瓶口朝上邊呀!
(2)小朋友,你們看老師今天穿了一件新衣服來,你們說好看嗎?幼:(大笑)“老師您把衣服穿反了。”師:奧,原來我把衣服的前邊和后邊穿顛倒了。
2、有一位粗心大王畫了一幅奇怪的畫,老師把它帶來了,現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋,幫老師找出圖片中奇怪的地方,好嗎?
3、出示圖片:幼兒自己找,自由說。師小結:有些小朋友觀察得真仔細,把奇怪事說出來了。
4、引出歌詞:其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢!小朋友們想聽嗎?(想!)
5、老師邊指著圖片邊說出歌詞,了解顛倒歌的特點。其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。
現(xiàn)在老師請你們再聽一遍兒歌找一找兒歌中還有那些顛倒的事情。
6、老師帶領幼兒學習兩到三遍顛倒歌,讓幼兒嘗試自己說出來,老師從旁適時提醒。
7、活動遷移:
老師:前面小朋友都找出了圖片上顛倒的地方,哪位小朋友可以幫老師重新組合一下,讓它們跟我們在平時生活中看到的一樣啊?幼兒重新組圖片,改編兒歌,教師給予補充更正。
8、打電話游戲。(改編兒歌)
活動延伸:
師:小朋友們,顛倒歌好玩嗎?(好玩!)那想不想開動自己的小腦筋,也來編一編歌詞啊?(想!)
師:其實啊我們就可以根據(jù)圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短,兔子的耳朵長。
今天小朋友的眼睛真厲害!把顛倒歌里的錯誤都找出來了!你能把你的顛倒歌說給爸爸媽媽聽么?你還可以通過你自己細心的觀察,和爸爸媽媽一起編一個更有意思的顛倒歌和小朋友一起分享??凑l編的更有意思。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
7、幼兒園大班語言《森林里》公開課教案反思
活動領域:語言
活動目標:
1.理解散文詩內(nèi)容,學習用多種形式朗誦散文詩《森林里》。
2.自主探索用不同音色的樂器恰當表現(xiàn)散文詩中小動物的特點,能與同伴合作邊朗誦散文詩邊配樂。
3.體驗與同伴合作朗誦、伴奏的樂趣。
4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5.通過多媒體教學,初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
活動重難點:
重點:理解散文詩內(nèi)容,初步學習朗誦。
難點:用不同形式表現(xiàn)對散文詩的理解,尤其是能自主探索用不同樂器表現(xiàn)散文詩中動物的特點。
活動準備:
1.幼兒熟悉各種樂器的音樂特點與演奏方法。
2.樂器:沙錘、鼓、碰鈴、手鈴、雙響筒:自制課件:森林背景:鳥叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻:《森林里》課件:動物聲音的節(jié)奏提示圖。
活動過程:
1.出示課件,引發(fā)幼兒活動興趣。
(1)出示“大森林”的背景,請幼兒用好聽的詞語描述一下眼前的森林,猜測這片森林里可能有的動物。
(2)播放課件中鳥叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻,請幼兒傾聽并說說聽到了哪些動物的聲音。
2.教師示范朗誦,幼兒理解散文詩內(nèi)容,初步學習朗誦。
(1)教師清聲朗誦散文,引導幼兒初步感知散文詩的內(nèi)容。
提問:你在散文詩中聽到了什么?
(2)教師邊演示課件邊朗誦,提問幫助幼兒理解散文內(nèi)容。提問:你覺得這是一片什么樣的森林?森林中快樂的事情發(fā)生在什么時間?
清晨,誰最先醒來了?鳥兒們在干什么?
什么是晨練?你身邊有晨練的人嗎,他們是怎樣晨練的?你能說說森林里有哪些動物在辰練,是怎樣晨練的嗎?
(3)幼兒學習朗誦散文詩,并嘗試用動作表現(xiàn)散文詩內(nèi)容。
3.幼兒自主學習,探索用樂器為散文詩配音,合作朗誦表現(xiàn)。
(1)討論散文中小動物發(fā)出的聲音,結合課件中的提示圖引導幼兒朗誦散文詩,并模仿小動物發(fā)出的聲音給散文詩配音。
(2)出示樂器,請幼兒觀察并提出合作要求。
要求:請你們分成4組,找一找每一種聲音用那一種樂器表現(xiàn)最合適:
每人選擇一種樂器進行小組排練,合作朗誦散文詩并用樂器配音。
(3)幼兒分組,探索選用樂器表現(xiàn)動物的聲音,邊朗誦邊為散文配樂。
(4)請一組幼兒進行展示,分享經(jīng)驗。
4.幼兒集體配樂器朗誦散文詩,感受散文詩配樂后的特殊效果。
活動延伸:
將樂器放在表演區(qū),引導幼兒與同伴分工,配器、表演朗誦散文詩,感受配樂后散文詩美好的意境。
附散文詩
《森林里》
清晨,鳥兒們醒來了,
兩只鳥兒快活的唱著,
許多鳥兒高興地鬧著,
晨練開始了,
小馬快快跑,
大象在散步,
烏龜爬的越來越遠了,
清辰,大森林里多快樂啊!
活動反思:
整個活動中,我根據(jù)幼兒的年齡特點,通過教師富有情境的語言,調動幼兒的興趣,使幼兒積極的進入活動。另外,設置問題讓幼兒去說,帶上頭飾讓幼兒去演,都能使幼兒更好的認識動物,了解動物。但活動中還有欠缺之處,例如沒有更好的關注所有幼兒,課堂時間把握的還不夠好,以后我會改掉不足,逐步提高駕馭課堂的能力。
8、幼兒園大班語言公開課教案《掉進酒桶里的老鼠》反思
活動目標:
1、能借助畫面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。
2、能用連貫的語言大膽地講述,發(fā)展語言能力及想象力。
3、體驗創(chuàng)造性講述的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動重難點:
重點:創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。
難點:理解故事內(nèi)容,能用連貫的語言講述。
教學方法:引導啟發(fā)法
活動準備:
1、課件
2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張,布置在黑板上:酒桶圖片在中間,豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。
活動過程
一、出示小老鼠圖片,激發(fā)幼兒觀賞興趣。
教師:“小朋友,你們看誰來了?”“這是一只聰明勇敢的小老鼠,今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧!”(教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)
二、分段播放課件,幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。
1、播放課件第一部分:從故事開始到小老鼠掉進酒桶里等著有人來救它。
教師出示事先布置好的黑板,把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問:“小老鼠為什么掉進酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么樣?”
教師引導幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié):“誰會來救小老鼠呢?”“怎樣救的?”幼兒每說出一種動物,老師就把相應的圖片反過來,用粉筆畫線把動物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動物,教師就用粉筆畫出來,幼兒沒有提到的動物老師最后把它反過來,并引導幼兒進行創(chuàng)編。(教師給幼兒一定的思考時間,鼓勵幼兒大膽想象,用連貫的語言大膽講述)
2、播放課件第二部分:從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。
教師:“小花貓和小老鼠是好朋友嗎?”“小花貓為什么要救小老鼠?”“小老鼠為什么同意小花貓救自己?”通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,為下面的創(chuàng)編打下基礎。
3、播放課件第三部分:從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。
教師引導幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié):“小老鼠被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的語言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過程。
4、播放課件第四部分:從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。
教師:“當小花貓要吃小老鼠時,小老鼠說了什么?”“小花貓是怎么做的?”“小老鼠逃回洞里又是怎么說的?”教師要求幼兒用故事中語言進行講述。
三、幼兒完整的欣賞故事課件。(教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事)
四、請個別幼兒講故事。
五、遷移故事主題,滲透思品教育。
教師:“你喜歡故事里的小老鼠嗎?為什么?”“我們應該向小老鼠學什么?”教師引導幼兒結合自然災害、迷路、
教師小結:我們應該向小老鼠一樣做個聰明勇敢的孩子,遇到困難的時候不要害怕,要動腦筋想辦法解決困難,學會保護自己。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。