《大班教案《狼來(lái)了》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《狼來(lái)了》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察、想象畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
2.用自己的話講述對(duì)繪本內(nèi)容的理解。
3.體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣，感受大家成為朋友的快樂(lè)。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 故事PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)了解幼兒對(duì)大灰狼原來(lái)印象。
1. 調(diào)動(dòng)幼兒原有閱讀經(jīng)驗(yàn)。
2. 調(diào)查對(duì)大灰狼的印象。
3.說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡大灰狼。
教師小結(jié)：原來(lái)在小朋友印象中大灰狼是個(gè)兇猛、以強(qiáng)欺弱的壞家伙。
(二)理解繪本內(nèi)容。
1. 引領(lǐng)幼兒閱讀。
2.幼兒閱讀。
3. 集體閱讀繪本結(jié)尾。
(三)完整欣賞，提升拓展。
1.完整欣賞。
2.欣賞后再次調(diào)整幼兒對(duì)大灰狼的印象。
3.教師總結(jié)。
原來(lái)并不是所有的大灰狼都是壞的，大灰狼也有可能和動(dòng)物們成為朋友。如果我們?nèi)祟愐材軌蚝掀焦蔡?，大家都能成為朋友是多么好的一件事?/p>
活動(dòng)延伸：
在角色游戲中提供胸飾等讓幼兒進(jìn)行表演，進(jìn)一步體驗(yàn)故事的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思：
《狼來(lái)了》是一個(gè)老故事，但其中蘊(yùn)含著極具學(xué)習(xí)，發(fā)人深省的道理。通過(guò)讀本的學(xué)習(xí)讓幼兒明白說(shuō)謊是一種不好的行為，它既不尊重別人，也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠(chéng)懇待人的良好品質(zhì)。告訴大家做人應(yīng)誠(chéng)實(shí)，不以通過(guò)說(shuō)謊來(lái)達(dá)到自己的目的。更不能以說(shuō)謊去愚弄他人。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛十分活躍。好的開(kāi)始是成功的一半，我們會(huì)一直堅(jiān)持下去的，因?yàn)閳?jiān)持就是勝利。
2、大班故事教案《狼來(lái)了》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《狼來(lái)了》這個(gè)故事：正在忙碌的季節(jié)里，放羊的孩子為尋自己的開(kāi)心，不顧后果一次又一次的欺騙大人，從此失去別人對(duì)自己的信任。
活動(dòng)目標(biāo)
讓小朋友知道說(shuō)謊的壞處
領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在日常生活中人與人之間誠(chéng)懇對(duì)待別人，不能夠拿別人來(lái)尋自己開(kāi)心，這樣是一個(gè)不好的壞習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《狼來(lái)了》的故事錄音
活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
小朋友，你們想聽(tīng)故事嗎?!現(xiàn)在老師放《狼來(lái)了》的故事給你們聽(tīng)。
你們聽(tīng)了《狼來(lái)了》知道故事是講什么的嗎?!這個(gè)故事是講，有講一個(gè)小孩子子在山上放羊的時(shí)候，他感到無(wú)聊，然后他就朝山下正在工作的大人們喊“狼來(lái)了，狼來(lái)了”正在工作的大人們放下手上的工作就跑上山，沒(méi)看到狼，就問(wèn)那個(gè)小孩子“狼呢?!”小孩子就說(shuō)“我是騙你們的，”第二天他就故伎重演，大人們又跑上山，結(jié)果沒(méi)有看見(jiàn)狼……
又過(guò)了幾天，狼真的來(lái)了，那小孩急壞的喊“狼來(lái)了，狼來(lái)了，救命啊……”可是這一回正在工作的大人們以為他又是騙人的，所以沒(méi)有上來(lái)……
教學(xué)反思
《狼來(lái)了》的故事反思
通過(guò)這個(gè)故事告訴我們說(shuō)謊是一個(gè)不好的行為，即不尊重別人也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任，我們應(yīng)該培養(yǎng)誠(chéng)懇對(duì)人的良好品質(zhì)。
3、大班教案《像狼一樣嚎叫》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小狗莫卡的心理變化。
2、嘗試按“想、就、“捉不到、因?yàn)椤?的句式講述。
3、愿意與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。
4、領(lǐng)會(huì)繪本蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、繪本
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖書(shū)，觀察封面，引發(fā)幼兒閱讀圖書(shū)的興趣“今天我們一起來(lái)讀一本有趣的故事書(shū)，這是書(shū)的什么?封面上面有誰(shuí)?
2.它在什么地方?在干什么?書(shū)的名字叫做“像狼一樣嚎叫”，狼是怎么叫的?莫卡為什么要像狼一樣
的嚎叫呢?答案就藏在書(shū)里面。
二、初次閱讀，理解圖書(shū)的主要內(nèi)容
1、師生共同閱讀幻燈片，了解圖書(shū)的前半部分。
(1)狼是怎么生活，它們?cè)诟墒裁?莫卡看了關(guān)于狼的書(shū)后心里會(huì)怎么想?
(2)莫卡的生活又是怎么樣的?它喜歡它現(xiàn)在的生活嗎?
(3)莫卡跑出去的表情是什么樣的?它心里怎么想?
2、幼兒自主閱讀繪本中間部分，了解莫卡溜出去以后發(fā)生的事情。
(1)提出閱讀要求，幼兒閱讀中間部分。
莫卡溜出去以后會(huì)發(fā)生什么事情，請(qǐng)小朋友自己看一看書(shū)。注意我們先看中間的幾頁(yè)，被夾子夾住的地方先不看，等一會(huì)兒再給小朋友看。
(2)閱讀后交流。
莫卡出去以后做了哪些好玩的事? (嘗試用“想?就?”的句式講述)莫卡肚 子餓了，它捉了哪些小動(dòng)物?有沒(méi)有捉 到，為什么?(嘗試用“它想?可是?因 為??”的句式講述)
(3)繼續(xù)閱讀幻燈片，了解莫卡最想 做的事。
莫卡還想做的一件事是什么? 它是怎么做的?
4、默看幻燈片，了解故事后半部分。
接下來(lái)發(fā)生了什么?莫卡做了什么?
三、師生再次閱讀圖書(shū)，完整欣賞繪本內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)是為了讓孩子把現(xiàn)有的不滿表達(dá)出來(lái)，從而引起他們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不能自由自在的關(guān)注，然后再回過(guò)頭來(lái)分析這些事情可不可以自由自在，其實(shí)是不可以的。在這樣的狀態(tài)下制定出來(lái)的規(guī)則是孩子切膚的感受到的規(guī)則，講到后面的游戲中沒(méi)有規(guī)則的，一個(gè)人是玩不起來(lái)的，但是有了一個(gè)規(guī)則之后，就能玩起來(lái)了。
4、大班教案《一只笨狼》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1，了解為什么狼叫笨狼的情節(jié)，并能用語(yǔ)言表述。
2，感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)小馬，裁縫，小羊，肉片這幾個(gè)事情的態(tài)度，做法和結(jié)果。
3，領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4，通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解狼為什么變成了笨狼。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小馬，裁縫，小羊，頭飾各一個(gè)。圖片大樹(shù)一棵，肉片一張。
活動(dòng)過(guò)程
一，講述一只笨狼的故事
二，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解和感受。
三，激發(fā)幼兒的興趣，讓幾個(gè)幼兒在活動(dòng)中分別裝扮故事中的動(dòng)物和圖片。
四，讓幼兒找出故事中的有幾個(gè)動(dòng)物，有幾張圖片。
五，給幼兒歸納總結(jié)狼為什么變成了笨狼
六，教育孩子們今后無(wú)論遇到什么事情，都要?jiǎng)幽X筋想辦法。不要被壞人所騙，不要上了壞人的當(dāng)。要機(jī)智勇敢的面對(duì)所發(fā)生的事情，不要膽小怕事。要有膽有識(shí)，有勇有謀，要像故事中的小馬，裁縫，小羊用他們的機(jī)智勇敢把笨狼打敗了。
教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng) 幼兒還沒(méi)有清楚掌握笨狼先后遇到那些動(dòng)物。為了加深對(duì)他們理解和興趣，再次讓一些幼兒前來(lái)裝扮活動(dòng)中的動(dòng)物和圖片。提高活動(dòng)興趣、增強(qiáng)活動(dòng)目的。
5、大班教案《狼來(lái)了》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察、想象畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
2.用自己的話講述對(duì)繪本內(nèi)容的理解。
3.體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣，感受大家成為朋友的快樂(lè)。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 故事PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)了解幼兒對(duì)大灰狼原來(lái)印象。
1. 調(diào)動(dòng)幼兒原有閱讀經(jīng)驗(yàn)。
2. 調(diào)查對(duì)大灰狼的印象。
3.說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡大灰狼。
教師小結(jié)：原來(lái)在小朋友印象中大灰狼是個(gè)兇猛、以強(qiáng)欺弱的壞家伙。
(二)理解繪本內(nèi)容。
1. 引領(lǐng)幼兒閱讀。
2.幼兒閱讀。
3. 集體閱讀繪本結(jié)尾。
(三)完整欣賞，提升拓展。
1.完整欣賞。
2.欣賞后再次調(diào)整幼兒對(duì)大灰狼的印象。
3.教師總結(jié)。
原來(lái)并不是所有的大灰狼都是壞的，大灰狼也有可能和動(dòng)物們成為朋友。如果我們?nèi)祟愐材軌蚝掀焦蔡帲蠹叶寄艹蔀榕笥咽嵌嗝春玫囊患隆?/p>
活動(dòng)延伸：
在角色游戲中提供胸飾等讓幼兒進(jìn)行表演，進(jìn)一步體驗(yàn)故事的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思：
《狼來(lái)了》是一個(gè)老故事，但其中蘊(yùn)含著極具學(xué)習(xí)，發(fā)人深省的道理。通過(guò)讀本的學(xué)習(xí)讓幼兒明白說(shuō)謊是一種不好的行為，它既不尊重別人，也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠(chéng)懇待人的良好品質(zhì)。告訴大家做人應(yīng)誠(chéng)實(shí)，不以通過(guò)說(shuō)謊來(lái)達(dá)到自己的目的。更不能以說(shuō)謊去愚弄他人。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛十分活躍。好的開(kāi)始是成功的一半，我們會(huì)一直堅(jiān)持下去的，因?yàn)閳?jiān)持就是勝利。
6、大班教案《小羊和狼》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)故事的理解、懂得狼是兇殘的，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
2、發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。能根據(jù)視頻動(dòng)漫，大致說(shuō)出故事的情節(jié)。
3、能隨著故事的展開(kāi)產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)故事所表達(dá)的情緒情感。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.手偶動(dòng)物：羊、狼
2.視頻《小羊和狼》
3、小狗、小貓、大象、白馬頭或手偶玩具。
重難點(diǎn)：
復(fù)述故事、并表演故事
了解故事中的道理，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、導(dǎo)入：出示手偶動(dòng)物小羊、狼引起幼兒的興趣，出示手偶動(dòng)物小羊，出示手偶動(dòng)物狼，今天帶來(lái)小動(dòng)物是誰(shuí)?幼兒回答后引出主題,《小羊和狼》。
二、基本部分：
1、視頻播放《小羊和狼》
2、隨著老師的引導(dǎo)述說(shuō)故事情節(jié)。
(1)故事叫什么?
(2)故事中說(shuō)的是哪個(gè)小動(dòng)物?(小羊)
(3)故事中有幾個(gè)動(dòng)物都有誰(shuí)?(6個(gè))小羊、狼、小狗、小貓、大象、白馬
(4)故事中誰(shuí)在欺負(fù)小羊?(大灰狼)
(5)小羊遇到事情是誰(shuí)是誰(shuí)幫助了小羊?qū)Ω独侠堑?(小狗、小貓、大象、白馬)
(6)他們都對(duì)小羊說(shuō)了一句什么話(小羊、別怕!別怕!晚上我來(lái)幫助你)
(7)小貓藏在哪里?小狗藏在哪里?白馬藏在哪里?大象藏在哪里?
(8)他們?cè)趺礃訋椭⊙虻?
(9)如果小羊一個(gè)人會(huì)怎么樣?(被老狼吃掉)只有大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，人多力量大才能戰(zhàn)勝大灰狼。
三、結(jié)束部分：
(1)模仿每個(gè)動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣、動(dòng)作。
(2)幼兒角色游戲、老師和幼兒共同表演故事情節(jié)(戴頭飾)
延伸活動(dòng)：
幼兒區(qū)域活動(dòng)自主選擇動(dòng)物表演。
活動(dòng)后反思：
這次大班語(yǔ)言教育活動(dòng)《小羊和狼》，課堂氣氛活躍，孩子們學(xué)習(xí)興趣高漲，老師提出許多的意見(jiàn)和建議，1、導(dǎo)入主題形象，并用視頻幼兒興趣高漲、專注力強(qiáng)，2、活動(dòng)形式新穎，內(nèi)容豐富，以幼兒為主體，面向全體幼兒，3、活動(dòng)注重游戲的方法、使幼兒玩中學(xué)、3、提問(wèn)方面抓住了重點(diǎn)，提的問(wèn)題都圍繞著主題，一步一步引導(dǎo)孩子漸漸進(jìn)入故事里面、使幼兒懂得齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。4、孩子在活動(dòng)中情緒表現(xiàn)愉快、積極主動(dòng)參與。其次是不好的方面，1、在角色表演過(guò)程中，教師的語(yǔ)言多，幼兒語(yǔ)言少，應(yīng)該發(fā)揮幼兒自己的主動(dòng)表演性、讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)，幼兒自己復(fù)述故事、發(fā)揮幼兒的想象力。2、每個(gè)幼兒參與表演過(guò)程，導(dǎo)致時(shí)間長(zhǎng)，氣氛亂。幼兒表演一次后，收回在延伸活動(dòng)中進(jìn)行。所以在以后的教學(xué)中，全面分析和思考，這樣才能使教育活動(dòng)生動(dòng)，活潑，孩子們活動(dòng)中產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)故事所表達(dá)的情緒情感。
7、大班教案《小兔和狼》含反思
活動(dòng)目的：
1.初步感知“小兔和狼”的游戲情節(jié)，基本熟悉樂(lè)曲旋律，知道A段音樂(lè)跳躍、B段音樂(lè)沉重的特點(diǎn)。
2.初步嘗試根據(jù)音樂(lè)選擇不同的樂(lè)器，為游戲配伴奏。
3.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
4.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.已學(xué)過(guò)兔跳的基本動(dòng)作。
2.每人一件小搖卡通打擊樂(lè)器，大鼓一面。
活動(dòng)過(guò)程：
1.傾聽(tīng)教師講述(小兔和狼)的故事。
2.完整欣賞音樂(lè)，注意分辨A段音樂(lè)跳躍、B段音樂(lè)沉重的不同特點(diǎn)。
3.分段聽(tīng)音樂(lè)并用相應(yīng)的動(dòng)作
4.表現(xiàn)。
?、艃A聽(tīng)A段音樂(lè)，隨音樂(lè)自由地做兔跳、吃草的動(dòng)作，體驗(yàn)該段音樂(lè)的特點(diǎn)。
?、苾A聽(tīng)B段音樂(lè)，隨音樂(lè)練習(xí)大灰狼走路的動(dòng)作。體驗(yàn)該段音樂(lè)的特點(diǎn)。
4.師生共同游戲。
在討論游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，教師扮演大灰狼，幼兒扮演小白兔，共同游戲。
5.根據(jù)A段音樂(lè)節(jié)奏類型的變化，編制相應(yīng)的身體動(dòng)作并練習(xí)。
6.嘗試用新的方法表現(xiàn)B段的節(jié)奏。
7.在教師的指揮下，用小遙遙演奏。大鼓由教師演奏。
活動(dòng)反思：
幼兒聽(tīng)到小兔的音樂(lè)非常開(kāi)心，聽(tīng)到大灰狼的音樂(lè)有點(diǎn)怕，我告訴他們：這是游戲，不是真的大灰狼，鼓勵(lì)幼兒不要害怕它。很多幼兒能愉快的參與集體演奏活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們始終能在我創(chuàng)設(shè)的情境中游戲，這和游戲場(chǎng)景的布置、形象鮮明的音樂(lè)、我在游戲中的角色和語(yǔ)言、我的情緒等是分不開(kāi)的?？赡苁且魳?lè)效果的烘托和我情緒的帶動(dòng)，孩子們完全沉浸在情境中，狼來(lái)了時(shí)都能遵守規(guī)則，一動(dòng)不動(dòng)地躲好?；顒?dòng)目標(biāo)達(dá)成較好。
當(dāng)然，在活動(dòng)中我自身也存在很多不足。尤其是不能有效地接住孩子拋過(guò)來(lái)的球，對(duì)孩子的回答和反應(yīng)不能做出及時(shí)有效的回應(yīng)。心里只想著活動(dòng)環(huán)節(jié)，當(dāng)孩子們對(duì)我的問(wèn)題沒(méi)有回應(yīng)時(shí)，我急于把答案告訴他們，沒(méi)有給他們思考的空間。其實(shí)，有些問(wèn)題過(guò)大，可以把問(wèn)題一步步化解，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的思考來(lái)一步步解決。還有當(dāng)我提問(wèn)被大灰狼抓住的“小兔子”為什么會(huì)被發(fā)現(xiàn)時(shí)，他由于不開(kāi)心，沒(méi)有回答我的問(wèn)題。我又急著把我的發(fā)現(xiàn)告訴大家。其實(shí)，我可以讓其他孩子來(lái)說(shuō)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)不能動(dòng)的游戲規(guī)則。
8、大班教案《羊和狼》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1 在看看，講講，動(dòng)手操作過(guò)程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
2 初步學(xué)會(huì)繞口令。
3 鍛煉口齒的靈活性。
4 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
5 樂(lè)于探索、交流與分享。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
難點(diǎn)：有的幼兒發(fā)音不準(zhǔn)確 對(duì)圖示不太熟悉
重點(diǎn): 讓幼兒學(xué)習(xí)繞口令
活動(dòng)準(zhǔn)備
向上和向下的箭頭圖各一張，羊的圖片兩張，狼的圖片三張，獵槍的圖片兩張，字卡，投影機(jī)。
給幼兒觀看相聲片段，讓幼兒對(duì)相聲有初步的認(rèn)識(shí)。并和幼兒一起討論什么是相聲。告訴幼兒今天老師教兒一首繞口令。
活動(dòng)過(guò)程
一 老師給幼兒觀看圖片，讓幼兒觀察有哪些圖片。幼兒討論并說(shuō)出圖片的意思。
二 出示繞口令題目圖片(羊和狼圖片)讓幼兒觀察，自己說(shuō)出題目。并告訴幼兒今天的題目是羊和狼。
三 出示第一句繞口令圖示(向上的箭頭，字卡，羊的圖片)
----------先讓幼兒嘗試自己看圖組織語(yǔ)言，老師指導(dǎo)說(shuō)出意思。(上面一頭狼
四 出示第二句繞口令圖示。(字卡，槍的圖片)讓幼兒自己看圖組織語(yǔ)言(中間一把槍)
五 用同樣的方法出示剩下的句子圖示。 (下面兩只狼，老狼想吃羊，獵槍打了狼)
六 讓幼兒看著圖示，連起來(lái)讀一遍繞口令。
七 幼兒分組練習(xí)繞口令(時(shí)間為2分鐘)
八 幼兒分組比賽。看圖示加深對(duì)繞口令的印象。并指導(dǎo)幼兒可適當(dāng)加快速度。
九 在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編動(dòng)作
延伸活動(dòng)
表演區(qū)進(jìn)行繞口令比賽
教學(xué)反思
在這節(jié)課中，幼兒積極性很高，幼兒都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。幼兒對(duì)圖示教學(xué)很感興趣。在剛開(kāi)始，我用人們最常見(jiàn)的相聲引入，激發(fā)幼兒的興趣。在引入題目時(shí)，我先出示圖示，讓幼兒觀察，并自己說(shuō)出題目。這羊，既提高了幼兒的觀察力，又加深了幼兒對(duì)句子的理解。在分組時(shí)候，我讓幼兒自由分組。但這時(shí)候，有的幼兒因?yàn)閮?nèi)向，不愿和其他幼兒一起練習(xí)。在這時(shí)，我忽略了我班個(gè)別內(nèi)向的幼兒。在最后結(jié)束的時(shí)候，我太過(guò)著急，語(yǔ)速過(guò)快。
9、大班音樂(lè)教案《一只狼》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《一只狼》是一節(jié)可以隨著歌曲玩游戲的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，游戲中幼兒在三個(gè)角色中不斷轉(zhuǎn)換，他們可以多次邊唱邊玩。這是一個(gè)需要幼兒快速反應(yīng)的智能游戲，這個(gè)游戲?qū)Ω璩型七M(jìn)作用。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解歌詞，學(xué)唱歌曲，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)狼、羊、槍。
2.用替換詞的方法創(chuàng)編并演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容能快速反應(yīng)。
3.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的巧妙與樂(lè)趣。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
頭飾、九宮格、"狼、羊、槍"的圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、初步感受歌曲：
1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師講故事：在高高的山上住著一只狼，聽(tīng)，他來(lái)了!教師唱歌曲：一只狼，下山進(jìn)村莊，東張西望，東張西望，想要吃羊，想要吃羊，看見(jiàn)了，那是什么呀?看見(jiàn)了，那是什么呀?
教師：剛才，歌曲里唱的是誰(shuí)?
幼兒：一只狼。
教師：它要到哪里去?想要做什么事情?
幼兒：到了村莊，想要吃羊。
教師：進(jìn)了村莊后，狼是怎樣找羊的呢?我再來(lái)唱一遍，你們仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)歌里的是怎么說(shuō)的。
教師：誰(shuí)來(lái)告訴我，狼是怎么找羊的?
2、教師范唱歌曲，重點(diǎn)理解東張西望的意思。
教師：東張西望是什么意思?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)東張西望的樣子?
幼兒自由做動(dòng)作。
3、教師演唱歌曲，加入東張西望的動(dòng)作。
教師：我來(lái)唱歌，請(qǐng)你們來(lái)教我做東張西望的動(dòng)作。
二、學(xué)唱歌曲：
1、教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱。
教師：會(huì)唱的可以跟我一起來(lái)唱一唱喔!
2、 幼兒演唱歌曲。
教師：我不唱，你們唱，但我會(huì)用動(dòng)作提醒你們。
三、根據(jù)情境，逐一創(chuàng)編歌詞演唱：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)編狼看到羊的歌詞。
教師：我就要來(lái)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于這只狼的故事了。有一天，狼下山進(jìn)村莊，東張西望想要吃羊，終于看到了，狼看到的可能是什么呢?
幼兒猜測(cè)：羊、烏云、羊圈、人……教師唱：聽(tīng)"看見(jiàn)了，那是什么呀?看見(jiàn)了，那是一只羊。"(教師出示羊的圖片)狼看到的是什么?
幼兒：是一只羊。
教師：第一次進(jìn)村莊就看見(jiàn)羊了，狼好幸運(yùn)啊!我們一起來(lái)唱一唱狼看見(jiàn)羊的事情吧?
2、引導(dǎo)幼兒加入羊的動(dòng)作。
教師：剛才大家在唱歌的時(shí)候，我還做了一個(gè)羊的動(dòng)作，我是唱到哪個(gè)字的時(shí)候做這個(gè)動(dòng)作的?
3、幼兒和教師一起唱羊的歌曲。
教師：唱到羊我們就要變成羊的樣子。
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，狼看到槍的歌詞。
5、引導(dǎo)幼兒加入打槍的動(dòng)作。
6、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，狼看到狼的歌詞。
四、通過(guò)游戲，學(xué)唱歌曲。
1、介紹九宮格教師：今天這只狼跑到我的九宮格上來(lái)了，當(dāng)我翻九宮格后，翻到誰(shuí)，我們就要唱誰(shuí)。唱出它的時(shí)候還要用動(dòng)作表示出來(lái)。
2、教師翻九宮格，演唱歌曲加入動(dòng)作。
3、教師扮演狼，個(gè)別幼兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，大家隨樂(lè)游戲。
教師：這次狼又會(huì)遇到誰(shuí)呢?用動(dòng)作來(lái)告訴我。
4、回憶游戲玩法，明確游戲規(guī)則。
5、教師當(dāng)狼，隨樂(lè)游戲。
6、幼兒當(dāng)狼，完整游戲。
【活動(dòng)反思】
第一步當(dāng)然是研究文本。我喜歡每讀一遍有了想法，及時(shí)記錄，這樣匯總起來(lái)便是可貴的備課材料。反復(fù)讀了幾遍課文，有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，那就是：1、這是一場(chǎng)較量，形式緊迫，扣人心弦;2、屠戶的心理活動(dòng)是非常豐富的，讓人感同身受。但是這些認(rèn)識(shí)終讓人霧里看花，隔靴搔癢。
“本文究竟好在哪呢?”“蒲松齡為何把這件事記錄于書(shū)呢?”“有什么深意嗎?”“教材選編者為什么要把這個(gè)故事選進(jìn)教材?”
解決了這些問(wèn)題，才算讀透了文本。
于是我又分析了教參。教參對(duì)本文主旨的解讀讓我欣喜。教參傾向于本文并無(wú)深意，只是故事奇異，這與我的理解是一致的。于是我又在書(shū)上寫下了一句話：3、蒲松齡作此文，蓋因狼之奇異：與人一樣的心機(jī)。
接下來(lái)我又找出《聊齋志異》，找出《<狼>三則》。慢慢品讀幾遍，我突然明白了教材的編者為什么三則單選這一則了：這一則最長(zhǎng)!換句話說(shuō)，這則故事寫得情節(jié)最曲折、最豐富、最生動(dòng)。
我又找出袁行霈主編的《中國(guó)古代文學(xué)史》，閱讀了一流學(xué)者們對(duì)《聊齋志異》的認(rèn)識(shí)。讀著讀著逐漸明白情節(jié)曲折正式《聊齋志異》的一大成就(另外就是蒲松齡對(duì)人物的刻畫(huà)是無(wú)比的惟妙惟肖)，而《聊齋志異》的成就卻是在文言小說(shuō)極度衰微之時(shí)蒲用文言這一高度精煉的語(yǔ)言所達(dá)到的。魯迅說(shuō)它“以傳奇法而以志怪”，其中就包含著對(duì)它情節(jié)曲折的高度評(píng)價(jià)。
至此，這篇小說(shuō)的特質(zhì)我基本已經(jīng)把握，那就是：內(nèi)容奇異(狼狡詐似人)，情節(jié)曲折，文筆簡(jiǎn)練。
那么緊接著第二步，我采取什么方法、設(shè)計(jì)什么活動(dòng)讓學(xué)生能夠把握好這篇小說(shuō)的特質(zhì)呢?
我曾經(jīng)查找過(guò)一些名家講《狼》的實(shí)錄，但跟自己的思路不一樣，何況評(píng)優(yōu)課我必須有自己的創(chuàng)意呀。我再次閱讀文本。領(lǐng)悟到可以用朗讀來(lái)貫穿教學(xué)，情節(jié)的曲折問(wèn)什么非要說(shuō)呢?朗讀也是可以體味到的呀!于是最初的簡(jiǎn)略的教學(xué)設(shè)計(jì)便誕生了。
10、大班語(yǔ)言教案《狼來(lái)了》含反思
活動(dòng)意圖：
繪本《狼來(lái)了》 色彩搭配很漂亮，動(dòng)物形象也很逼真。是民間口口相傳下來(lái)的，是伴隨幼兒睡覺(jué)的枕邊寓言益智小故事，故事雖然簡(jiǎn)單，但富有教育意義。根據(jù)幼兒年齡的不同特點(diǎn)，開(kāi)展了此次活動(dòng)《狼來(lái)了》。教育孩子懂得任何事情都是有兩面性的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 觀察、想象畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
2. 自己的話講述對(duì)繪本內(nèi)容的理解。
3. 體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣，感受大家成為朋友的快樂(lè)。
4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5. 能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 故事PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)了解幼兒對(duì)大灰狼原來(lái)印象。
1. 調(diào)動(dòng)幼兒原有閱讀經(jīng)驗(yàn)。
2. 調(diào)查對(duì)大灰狼的印象。
3.說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡大灰狼。
教師小結(jié)：原來(lái)在小朋友印象中大灰狼是個(gè)兇猛、以強(qiáng)欺弱的壞家伙。
(二)理解繪本內(nèi)容。
1. 引領(lǐng)幼兒閱讀。
2.幼兒閱讀。
3. 集體閱讀繪本結(jié)尾。
(三)完整欣賞，提升拓展。
1.完整欣賞。
2.欣賞后再次調(diào)整幼兒對(duì)大灰狼的印象。
3.教師總結(jié)。
原來(lái)并不是所有的大灰狼都是壞的，大灰狼也有可能和動(dòng)物們成為朋友。如果我們?nèi)祟愐材軌蚝掀焦蔡?，大家都能成為朋友是多么好的一件事?/p>
活動(dòng)延伸：
在角色游戲中提供胸飾等讓幼兒進(jìn)行表演，進(jìn)一步體驗(yàn)故事的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思：
《狼來(lái)了》是一個(gè)老故事，但其中蘊(yùn)含著極具學(xué)習(xí)，發(fā)人深省的道理。通過(guò)讀本的學(xué)習(xí)讓幼兒明白說(shuō)謊是一種不好的行為，它既不尊重別人，也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠(chéng)懇待人的良好品質(zhì)。告訴大家做人應(yīng)誠(chéng)實(shí)，不以通過(guò)說(shuō)謊來(lái)達(dá)到自己的目的。更不能以說(shuō)謊去愚弄他人。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛十分活躍。好的開(kāi)始是成功的一半，我們會(huì)一直堅(jiān)持下去的，因?yàn)閳?jiān)持就是勝利。