《大班教案《文字變變變》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《文字變變變》反思
活動目標:
1.能夠根據(jù)象形文字進行借形想象、大膽添畫新形象。
2.對象形文字感興趣,在借形想象中體驗繪畫的樂趣。
3.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力
活動準備:
1.文字變變變視頻、背景音樂。
2.象形文字若干、記號筆、油畫棒、黑板。
活動過程:
一、欣賞視頻,引起興趣。
理解象形文字的含義,感受中國人的智慧,萌發(fā)創(chuàng)作欲望。
——今天老師要和小朋友們一起做了游戲,我們先來看一段視頻,看完后要告訴我們你看到了什么?
——剛才你們看到的古代的文字叫做象形文字,古代人為了表達他們的意思而發(fā)明的。
——今天我們就來和這些字寶寶們做一個“文字變變變”的游戲。
二、出示象形文字,幼兒共同想象添畫
——小朋友看看老師這有小朋友寫的象形文字,它像什么呢?添上幾筆會變成什么呢?
幼兒嘗試借形想象。
——幼兒選擇喜歡的象形文字進行借形想象。
——教師巡回指導。
1.師幫助個別能力弱的幼兒豐富畫面。
2.提醒幼兒主體物要大,線頭要接住,線條要一筆完成
3.對有創(chuàng)意、畫面安排合理的幼兒進行及時的點評,起到推廣作用
4.提醒動作快的幼兒可以在畫面上添畫相應的背景
5.指導幼兒用油畫棒一筆跟著一筆涂,顏色深的在下面,留白的地方用淺色來潤色,感受用平涂、圈涂、抹邊的方法可以加快涂色速度提升畫面效果。
三、展示欣賞
1.幼兒互相介紹自己的作品,提升語言表達能力。
2.表揚畫面色彩搭配和整體布局好的作品,起到以點帶面的推廣作用。
3.引導幼兒說說畫面里的故事,進一步感受文字變變變的樂趣。
4.展示漢字的演變過程。
四、結束語:
小朋友的畫充滿了想象力,我們祖先創(chuàng)造的文字有趣嗎? 我們中華民族是一個充滿智慧的民族,古代的文字更是豐富多樣,請愛動腦筋的小朋友活動后繼續(xù)尋找你喜歡的象形字寶寶進行借形想象,創(chuàng)作出更多不同的作品。
活動反思:
本次活動是以文字來進行借形想象、添加成畫。發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及審美能力。活動進行了兩次孩子們的興趣很高,第一次活動幼兒看到視頻會積極的表達自己的看法,而相反作為老師的我很拘謹,我覺得美術活動應該給幼兒創(chuàng)造一種寬松、愉悅的氛圍,特別是老師,想打開幼兒的想象空間首先自己要做到放松、靈活。如:活動中幼兒說文字中像很多不同的小動物,我讓幼兒選擇了一種來添加,這在美術活動中是最忌諱的,不僅讓積極的幼兒失望,還使畫面呆板、無趣。有效的方法:讓幼兒將想象的小動物畫在紙上,將故事情節(jié)講出來。
2、大班教案《橙子變變變》含反思
活動目標:
1.能從不同側面觀察橙子,根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。
2.在活動中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
活動準備:
橙子、畫筆、白紙、范畫:橙的聯(lián)想
活動過程:
一、以謎語導入,激發(fā)幼兒的興趣師:今天教室里來了一位小客人,猜猜看它是誰?黃果子,圓圓的,切開來,香香的,咬一口,酸酸甜甜的。(猜一水果)幼:橙子!(橘子)
二、出示“橙子”
師:那么我們就來看看到底是不是橙子呢?(出現(xiàn)橙子)原來江老師今天帶來一個大橙子!小朋友都吃過橙子嗎?
幼:吃過!
師:什么味道的?
幼:酸酸甜甜的。
師:酸酸甜甜的很有營養(yǎng),我們再來看,這是什么?(出示切開的橙子)幼:這是橙子的一半。
師:這是橙子的一半,這個橙子大大的。那么這個呢(出示橙子吧,比剛才的小)幼:也是橙子,比剛才的小一點。
師:哦,小朋友觀察的很仔細!這個啊比剛才的要小一點,那么這一個呢?(出示最小的一個橙子)幼:這個比剛才的還要小!
師:這個橙子一個比一個小!我們把它們分為大中小!這些橙子都有什么特點啊?
幼:都是橫著切的!
師:小朋友觀察的真仔細!剛才的三個橙子都是橫著切的。那么這個呢?(出示豎著切的橙子)幼:這個是豎著切得!
師:哦,原來橫著切和豎著切出來的圖案都不一樣。那么現(xiàn)在請小朋友把這些橙子畫下來好不好?
幼:好!
師;我們先畫外面的皮,圓圓的,再畫中間的圓心,最后把紋路畫下來,橫著切的橙子就畫好了,接下來把豎著切得橙子畫下來,也是先畫外面的皮,圓圓的,然后再中間畫上一條直直的線。這樣就畫好了,小朋友可以多畫幾個!(幼兒繪畫)畫好了嗎?
幼:畫好了!
師:待會兒我就用這半只橙子來變魔術!我可是一個魔法師哦!你們相信嗎?
幼:相信!
師:開始變魔術嘍!橙子橙子變變變!看,我把橙子變成什么啦?
幼:變成了洗衣機!
師:哦,媽媽洗衣服的時候需要的洗衣機,猜猜看我接下來還會變出什么?(摩天輪、電風扇、耳機等)師:好,接下來是我們見證奇跡的時刻,橙子橙子變變變,變成什么了?
師:哦!變出來一幅美麗的畫,請小朋友仔細觀察一下,然后告訴我,在這幅美麗的圖畫上,我都變出了什么東西?
幼:摩天輪(汽車等)師;現(xiàn)在如果請你來當小魔術師,你還想把橙子變成什么呢。
幼:我想把橙子變成烏龜(汽車、洗衣機等)師:現(xiàn)在老師給你們一只神奇的畫筆,請你們來畫一畫,看看你們的橙子可以變成什么。
(幼兒操作)師:都畫好了嗎?
幼:畫好了!
師:那我們一起來看一看,小朋友的橙子都變成了什么!(摩天輪、錄音機、空調外機、電風扇)
三、豐富畫面
師:小朋友的想象力都非常的獨特!現(xiàn)在我們再來把畫面補充一下,加上一些白云,一些小草等,讓我們的畫面變得更加美麗吧!!(幼兒補充畫面)
四、拓展今天橙子寶寶玩得非常開心,它說下次還要和我們大二班的小朋友一起玩!現(xiàn)在我們一起來唱歌吧!(播放音樂)活動結束。
教學反思:
總的來說本次美術課達到了預設的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。
3、大班教案《魔術變變變》含反思
活動目標:
1、通過觀察和操作,嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法,培養(yǎng)對事物細小變化的觀察力和動手能力。
2、學習用記錄表記錄自己的猜想和操作結果,萌發(fā)對魔術奧秘的探究興趣。
3、感受魔術的神奇與趣味,體驗成功的快樂。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備:
1、硬幣一個、 杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。
2、幼兒有觀看魔術表演的經(jīng)驗。
活動過程:
一、活動導入,以"魔術"引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師以"魔術師"的身份出場。
2、紙杯魔術展示。
二、神奇的皮筋魔術,嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法。
1、學習單根皮筋魔術。
(1)引出疑問。
如果我把一根皮筋套在兩根手指上,握住拳頭,等我再打開時會怎樣?(幼兒隨意猜測,教師記錄)
(2)揭曉秘密,引發(fā)幼兒思考。
(3)幼兒學習單根皮筋的魔術。
(4)小結:其實魔術里面藏了許多的秘密,魔術師動作比較快,許多魔術里還需要一定科學原理,所以讓我們感受到了魔術的神奇。
2、探索雙根皮筋魔術,掌握雙根皮筋的三種變法。
(1)出示雙根皮筋,同樣握拳引出疑問。
(2)幼兒探索操作,并記錄自己的想法或結果。
(3)通過幼兒的探索學習雙根皮筋的前兩種變法。
(4)幼兒再次探索,重點學習較難的一種變法。
(5)交流探索結果并小結。
三、結束活動,進一步萌發(fā)幼兒對魔術奧秘的探究興趣。
1.小結:原來,魔術也是一種藝術,只不過有些魔術里還藏了一些科學道理,在加上魔術師精彩的表演,就呈現(xiàn)出神秘的效果了。
2.鼓勵幼兒將學會的魔術表演給更多人欣賞。
活動延伸:
區(qū)域活動:出示一些魔術道具及魔術操作卡,供幼兒探索學習,萌發(fā)幼兒對魔術的興趣。
親子活動:請家長帶孩子一起探索更多有趣、簡單的魔術表演。
活動反思:
魔術一直是充滿著神秘,魔術表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目,把魔術帶入教學中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術表演導入主題,一下子調動了孩子的積極性,為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎,單根皮筋的探索比較簡單,孩子們學習的較快,后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化,在此基礎上提高難度,根據(jù)孩子的能力差異,提供了兩種層面的操作展板,讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍,孩子們都很投入,根據(jù)老師的提示進行探索和操作,達到了一定的教學目標。但在小結語句上,對活動重點單根和雙根皮筋的科學性原理解釋的不到位。
4、大班教案《毛線變變變》含反思
活動目標
1、讓幼兒探索,掌握毛線的玩法。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒間的合作能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
教學重點、難點
通過幼兒的自主探索,掌握毛線的玩法
活動準備
各種顏色毛線、剪刀、膠水、鉛筆、白紙、
用毛線做成的幾幅畫
活動過程
一、談話導入
小朋友們,看老師今天給你們帶來了什么?(毛線)毛線有什么用途呢?(織毛衣、織帽子、等)毛線很神奇它可以變出很多美麗漂亮的東西,看老師今天用毛線做成了幾幅畫作品,引導幼兒欣賞這些作品說說怎樣做出來的
二、自主探索
1、幼兒討論用毛線還可以做些什么?
2、按照幼兒的想法把幼兒分成幾組。
3、幼兒自由取毛線,按照自己的想法玩毛線。
(提醒幼兒注意剪刀,鉛筆的使用安全)
4、教師注意巡視,并指導有困難的幼兒。
三、活動總結
1、引導幼兒相互交流,各自評價。
1.1請小朋友為大家介紹自己的作品。
1.2欣賞各組的作品
2、教師小結
小朋友們真的很聰明把毛線變成了美麗的作品,希望小朋友們能開動腦筋,做出更好的作品
四、作品展示
把幼兒作品做到美術角,供幼兒欣賞。
活動反思:
這是大班上學期故事創(chuàng)編活動——《線條變變變》,核心目標是能根據(jù)所提供的若干個圓點,發(fā)揮想象創(chuàng)編故事。小朋友雖然初次接觸這種新的創(chuàng)編故事的形式,但由于教師引導有方,小朋友不僅懂得將間隔的若干個圓點,用不同的線條將之連接起來,并創(chuàng)編出一個完整的故事,而且對這種新形式非常感興趣。教師在讓幼兒分組操作完,即每位幼兒都完成自己所創(chuàng)編的故事作品后,老師請幼兒拿好自己的作品坐回座位上,準備進行經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)。但這時候坐在座位上的每位幼兒都很興奮地“擺弄”著自己的作品,老師馬上將幼兒的情緒暫時安頓下來,接著就提出要先請一位小朋友上來講,而此時顯然的,需要多小朋友都很想上來講,于是想上來講的這些小朋友忍不住地叫著“我、我、我”,聽到幼兒的叫聲,老師說你們聲音太吵了,老師請小朋友安靜了,才要請小朋友上來講,幼兒安靜片刻后,老師提要求說,等一下小朋友上來講的時候,下面的小朋友要認真聽,好嗎?第一位小朋友上去講的時候,下面小朋友大部分是在“關注”自己的作品,勉強有及位幼兒在認真聽,這時雖然大部分幼兒不注意聽講,但還沒有弄出太吵的聲音出來。在第一位幼兒講完后,老師作了簡單點評后,再請第二位幼兒上來講時,就有很多幼兒忍不住站起來,將手舉得老高希望能被老師點到。在第二位小朋友上來講時候,這時大部分小朋友不僅又在“關注”自己的作品,而且發(fā)出比較吵的聲音,老師只好請幼兒將作品放在大腿上不許動,但這也只能換來幼兒的片刻安靜而已。在第二位幼兒開講時,底下的幼兒也自發(fā)地斷斷續(xù)續(xù)地相互講了起來……在這分享的8分鐘,老師共請四位幼兒上來講,但效果并不沒有達到分享經(jīng)驗的目的。最后在幼兒“還有我、還有我”主動“請纓”幼兒的叫聲中,老師說,老師知道小朋友的故事都遍的很好,可是老師沒有時間讓你們上來講了,小朋友可以將你們的“故事”放到語言角,
5、大班教案《文字變變變》含反思
活動目標:
1.能夠根據(jù)象形文字進行借形想象、大膽添畫新形象。
2.對象形文字感興趣,在借形想象中體驗繪畫的樂趣。
3.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力
活動準備:
1.文字變變變視頻、背景音樂。
2.象形文字若干、記號筆、油畫棒、黑板。
活動過程:
一、欣賞視頻,引起興趣。
理解象形文字的含義,感受中國人的智慧,萌發(fā)創(chuàng)作欲望。
——今天老師要和小朋友們一起做了游戲,我們先來看一段視頻,看完后要告訴我們你看到了什么?
——剛才你們看到的古代的文字叫做象形文字,古代人為了表達他們的意思而發(fā)明的。
——今天我們就來和這些字寶寶們做一個“文字變變變”的游戲。
二、出示象形文字,幼兒共同想象添畫
——小朋友看看老師這有小朋友寫的象形文字,它像什么呢?添上幾筆會變成什么呢?
幼兒嘗試借形想象。
——幼兒選擇喜歡的象形文字進行借形想象。
——教師巡回指導。
1.師幫助個別能力弱的幼兒豐富畫面。
2.提醒幼兒主體物要大,線頭要接住,線條要一筆完成
3.對有創(chuàng)意、畫面安排合理的幼兒進行及時的點評,起到推廣作用
4.提醒動作快的幼兒可以在畫面上添畫相應的背景
5.指導幼兒用油畫棒一筆跟著一筆涂,顏色深的在下面,留白的地方用淺色來潤色,感受用平涂、圈涂、抹邊的方法可以加快涂色速度提升畫面效果。
三、展示欣賞
1.幼兒互相介紹自己的作品,提升語言表達能力。
2.表揚畫面色彩搭配和整體布局好的作品,起到以點帶面的推廣作用。
3.引導幼兒說說畫面里的故事,進一步感受文字變變變的樂趣。
4.展示漢字的演變過程。
四、結束語:
小朋友的畫充滿了想象力,我們祖先創(chuàng)造的文字有趣嗎? 我們中華民族是一個充滿智慧的民族,古代的文字更是豐富多樣,請愛動腦筋的小朋友活動后繼續(xù)尋找你喜歡的象形字寶寶進行借形想象,創(chuàng)作出更多不同的作品。
活動反思:
本次活動是以文字來進行借形想象、添加成畫。發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及審美能力?;顒舆M行了兩次孩子們的興趣很高,第一次活動幼兒看到視頻會積極的表達自己的看法,而相反作為老師的我很拘謹,我覺得美術活動應該給幼兒創(chuàng)造一種寬松、愉悅的氛圍,特別是老師,想打開幼兒的想象空間首先自己要做到放松、靈活。如:活動中幼兒說文字中像很多不同的小動物,我讓幼兒選擇了一種來添加,這在美術活動中是最忌諱的,不僅讓積極的幼兒失望,還使畫面呆板、無趣。有效的方法:讓幼兒將想象的小動物畫在紙上,將故事情節(jié)講出來。
6、大班教案《小手變變變》含反思
活動目標:
根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物,并嘗試。用自己的小手變成各種生動的圖案。
發(fā)動幼兒想象力和創(chuàng)造力,鼓勵幼兒大膽想象和嘗試。
愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
發(fā)展幼兒的動手能力。
教學重點、難點:
重點:培養(yǎng)親自動手;
難點:伸出手去,想象變成各種圖形。
活動準備:
手電筒
活動過程:
欣賞:
1、教師把窗簾拉上,請一名幼兒打開手電筒照到墻上,老師伸手做手影游戲,引導幼兒欣賞。例如:狗、孔雀等。
2、引導學生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。
引導:老師邊夸獎邊拿出自己畫的范畫(頭朝不同方向的鳥)讓學生欣賞后貼在小黑板上。師:這些畫的輪廓像什么?生:小鳥。師:小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密,讓老師來教你們用小手變“小鳥”吧。
講解示范:
1、老師伸出手指著大拇指說:“把大姆指當小鳥的頭”,并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。指著其余四個指頭說:“這當小鳥的身子”,邊說邊用粉筆在黑板上描下來。
2、再涂上顏色。
問:還能不能多畫幾只鳥?生:……師邊說邊畫了兩只頭朝不同方向的鳥。問:可不可以給這兩只鳥涂上不同的顏色?生:可以。師讓學生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥涂上。師:這幾只鳥美麗嗎?生……
動手創(chuàng)作:指導幼兒擺好要畫的手形,用筆從最外邊的手指開始,仔細沿著手指的形狀走,一直畫到最后一個手指(著重找出姆指),師:拇指上畫鳥的什么?生:頭。并指導幼兒添畫進行裝飾。
作品展覽:讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進行評價。
教學反思
1、活動過程的反思:
(1)大部分幼兒都能動手畫,很感興趣,剛畫時四個小指頭個別的合并畫了,個別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯畫在小指上了。
(2)教師在講小鳥的頭時,還要強調以不同的方向進行變換,讓學生看出各種姿態(tài)的小鳥。
(3)教師在要求畫不同方向飛來的小鳥時,幼兒有一定的難度,教師用手在黑板上擺放不同方向飛來的小鳥,幼兒很快就接受了。
2、活動效果的評價:引入還是很好的,師在講畫鳥頭朝不同方向時不夠靈活。
3、我重新上這課時,會在范畫上精心設計,引導上多下功夫,讓學生自己去體會鳥不同姿態(tài)的美。
7、大班美術教案《文字變變變》含反思
活動目標:
1.能夠根據(jù)象形文字進行借形想象、大膽添畫新形象。
2.對象形文字感興趣,在借形想象中體驗繪畫的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
活動準備:
1.文字變變變視頻、背景音樂。
2.象形文字若干、記號筆、油畫棒、黑板。
活動過程:
一、欣賞視頻,引起興趣。
理解象形文字的含義,感受中國人的智慧,萌發(fā)創(chuàng)作欲望。
——今天老師要和小朋友們一起做了游戲,我們先來看一段視頻,看完后要告訴我們你看到了什么?
——剛才你們看到的古代的文字叫做象形文字,古代人為了表達他們的意思而發(fā)明的。
——今天我們就來和這些字寶寶們做一個“文字變變變”的游戲。
二、出示象形文字,幼兒共同想象添畫
——小朋友看看老師這有小朋友寫的象形文字,它像什么呢?添上幾筆會變成什么呢?
幼兒嘗試借形想象。
——幼兒選擇喜歡的象形文字進行借形想象。
——教師巡回指導。
1.師幫助個別能力弱的幼兒豐富畫面。
2.提醒幼兒主體物要大,線頭要接住,線條要一筆完成
3.對有創(chuàng)意、畫面安排合理的幼兒進行及時的點評,起到推廣作用
4.提醒動作快的幼兒可以在畫面上添畫相應的背景
5.指導幼兒用油畫棒一筆跟著一筆涂,顏色深的在下面,留白的地方用淺色來潤色,感受用平涂、圈涂、抹邊的方法可以加快涂色速度提升畫面效果。
三、展示欣賞
1.幼兒互相介紹自己的作品,提升語言表達能力。
2.表揚畫面色彩搭配和整體布局好的作品,起到以點帶面的推廣作用。
3.引導幼兒說說畫面里的故事,進一步感受文字變變變的樂趣。
4.展示漢字的演變過程。
四、結束語:
小朋友的畫充滿了想象力,我們祖先創(chuàng)造的文字有趣嗎? 我們中華民族是一個充滿智慧的民族,古代的文字更是豐富多樣,請愛動腦筋的小朋友活動后繼續(xù)尋找你喜歡的象形字寶寶進行借形想象,創(chuàng)作出更多不同的作品。
活動反思:
本次活動是以文字來進行借形想象、添加成畫。發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及審美能力。活動進行了兩次孩子們的興趣很高,第一次活動幼兒看到視頻會積極的表達自己的看法,而相反作為老師的我很拘謹,我覺得美術活動應該給幼兒創(chuàng)造一種寬松、愉悅的氛圍,特別是老師,想打開幼兒的想象空間首先自己要做到放松、靈活。如:活動中幼兒說文字中像很多不同的小動物,我讓幼兒選擇了一種來添加,這在美術活動中是最忌諱的,不僅讓積極的幼兒失望,還使畫面呆板、無趣。有效的方法:讓幼兒將想象的小動物畫在紙上,將故事情節(jié)講出來。
8、大班美術活動教案《文字變變變》含反思
設計意圖:
文字變形就是在象形文字的基礎上,進行借形想象法,通過添畫等各種方式將無情節(jié)的畫面轉變成有情節(jié)的畫面。
現(xiàn)在提倡以借形想象為主的創(chuàng)意無限幼兒美術在我園剛剛起步,這是一種全新的理念,為使幼兒富有創(chuàng)意和個性的表現(xiàn),我們對作品的評價不再局限于畫得像不像——而是將作品的解釋權交給了孩子,每一幅作品都有一個美妙的故事,每一幅作品都是一個小小的世界……
活動目標:
1、理解象形文字的含義。
2、能夠根據(jù)象形文字進行借形想象,大膽添畫成新形象。
活動準備:
動畫片片段、背景音樂、記號筆、油畫棒、象形字的畫紙若張。
活動重難點:
活動重點:幼兒能夠大膽的對古代文字進行想象并創(chuàng)作。
活動難點:幼兒能夠大膽自信的進行創(chuàng)作。
活動過程:
一、欣賞動畫片,引起興趣。
理解象形文字的含義,萌發(fā)創(chuàng)作欲望。
今天,老師給小朋友帶來了一個動畫片,讓我們一起來看一看。
(欣賞第一段)我國古代有許多象形字,象形字就是利用圖來當文字使用的,在形狀上很相像。
繼續(xù)看動畫:象形文字越來越多,畫面越來越豐富,變成了一個完整的故事。
二、幼兒嘗試借形想象。
1、請幼兒猜字并進行想象添加,感受象形文字的趣味性。
幼兒觀察若干張象形文字:這是什么字?象什么?;.來源快思老師教。案網(wǎng);添上幾筆后,你可以把它變成什么?
2、幼兒選擇喜歡的象形文字進行借形想象。
請你選一個喜歡的象形文字,想一想,把它變成什么?想好后,再畫出來。
3、教師巡回指導。
教師幫助個別能力弱的幼兒豐富畫面。
提醒幼兒主體物要大,線頭要接住。
對有創(chuàng)意、畫面安排合理的幼兒進行及時的點評,起到推廣作用
提醒動作快的幼兒可以在畫面上添畫相應的背景。
三、展示欣賞
幼兒互相介紹自己的作品,提升語言表達能力。
邊欣賞、邊引導幼兒說說畫面里的故事,進一步感受文字變變變的樂趣。
四、結束語:
小朋友的畫充滿了想象力,請愛動腦筋的小朋友活動后繼續(xù)尋找你喜歡的象形字寶寶進行借形想象,創(chuàng)作出更多不同的作品。
活動反思:
《文字變變變》是我在教學中比較成功的一個案例,這節(jié)活動利用中國經(jīng)典動畫《36個象形字》貫穿始終,利用36個象形字的動畫構成的故事情節(jié),進行在創(chuàng)作、再想象,拓展了幼兒的思維,給幼兒提供了廣大的空間,同時也利用了《指南》的指導思想,尊重幼兒的個體差異,讓每個幼兒在自己的基礎上得到進步。彈您看到一幅幅富有思想和感情的作品時 ,無不驚訝都是出自幼兒之手。
在活動中幼兒積極參與其中,有開始的邊看動畫,邊想象,到最后的創(chuàng)作,都處于一個積極地氛圍。我覺得在選材上源于幼兒喜歡的動畫,激發(fā)起幼兒的積極性,在前面做好了很好的鋪墊,到后面幼兒創(chuàng)作時樂在其中,效果非常好。
9、魔術變變變小班科學教案《魔術變變變》教案反思
教學目標:
1.愿意參與活動,通過活動初步感知顏色的變化。
2.認識紅、黃、藍三原色,知道顏料被水溶解后會變出顏色。
3.通過對比、觀察感知兩種顏色混合能變出新顏色。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
教學重點:
認識紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色。
教學難點:知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。
教學準備
裝有小半瓶水的透明瓶子3個、瓶蓋6個,在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料、紅黃藍顏色標記圖示。
活動過程
一、導入部分
師:小朋友們,今天老師帶來了一樣東西,瞧,是什么呀?瓶子里有什么?水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會動。
師:小朋友們真厲害,知道了水是透明的沒有顏色,還會流動。
師:水寶寶可好玩了。它不但會動,它還想和我們玩變魔術的游戲,你們想玩嗎?
二、基本部分
師:老師準備了好多瓶子,就藏在你們的小椅子下面,請每個小朋友拿一個瓶子,我們一起來變魔術,在玩的時候我們要一起念一句好聽的話:"水寶寶,變變變。水寶寶,變變變。"水寶寶聽到這句話才會變色。
1.幼兒自行取一個瓶子,自由搖動,使其變色。(提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的)(教師可以用動作提醒幼兒先橫著搖動瓶身,瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞)師: 你發(fā)現(xiàn)你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師:哇,水寶寶太厲害了,有的變成了紅色,有的變成了藍色,有的變成了黃色。
師:小朋友們,水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上,讓水寶寶休息一會吧!
2.水寶寶變色的秘密
師:你們的水寶寶怎么都變顏色了?肯定有秘密,我們快來找找。(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗)教師小結:哈哈,其實老師把這個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)原來蓋子里的顏料掉進水里水寶寶就變色了,而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。
3.顏色對應
師:小朋友們,我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的秘密了,現(xiàn)在我們的魔術要升級了。玩魔術之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍色的的水寶寶住藍色的家,紅色水寶寶住紅色的家,黃色水寶寶住黃色的家里。(教師將紅黃藍顏色標記貼在桌上引導幼兒顏色對應)師:小朋友們,現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧,送回家之后你也找個小椅子挨著你的水寶寶坐好,我們馬上又要和水寶寶玩變魔術了。
4.師:老師手里原有一瓶黃顏色的水,現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?這個奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?
5.引導幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。(提醒幼兒一定要擰緊,要不然調皮的水寶寶會跑出來的。)師:現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶,要先把瓶蓋慢慢地擰下來,放在空盒子里。再選一個和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料,緊緊地擰在瓶子上。
(幼兒交換瓶蓋,分組操作,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。)
三、結束部分
1.寶貝們,你們的魔術都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進行交流)師:瓶子里的水有變化嗎?你的水原來是什么顏色,后來又拿了什么顏色,最后變出了什么顏色?(請個別幼兒講述)
2.教師小結:哇,顏色可真有趣,原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!
活動反思:
一個活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,這是非常開心的,每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。但也有不足之處:最后環(huán)節(jié)沒有達到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗色的變化時只問了個別幼兒,沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。