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        大班教案《瓶子本領大》反思

        《大班教案《瓶子本領大》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        大班教案《瓶子本領大》反思

        1、大班教案《瓶子本領大》反思

        活動目標:

          1.嘗試發(fā)現(xiàn)用瓶子看物體的多種變化,感受瓶子的神奇功能。

          2.樂意探索影像變化的秘密,能用較清晰的語言表述自己的猜測和發(fā)現(xiàn)。

          3.萌發(fā)進一步探究瓶子的興趣和愿望。

          4.主動參與實驗探索。

          5.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

        活動準備:

          教具:記錄板、筆、ppt

          學具:人手一個裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表

        活動過程:

          一、談話回憶,產生探究瓶子的愿望。

          (出示瓶子)老師帶來了什么?那你說說看,瓶子有什么本領呢?

          你們坐在位置上說,讓老師聽聽看,你說的什么本領。

          二、探索記錄、表述發(fā)現(xiàn)并思考原因。

          實驗一:觀察現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)變化——記錄表達初次實驗探究中的發(fā)現(xiàn)。

          今天我們要來一起玩一個新游戲,這個游戲我們需要用水來幫忙。你看,瓶子加上稅就變成了一個瓶子眼鏡,通過瓶子眼鏡我們可以看到什么有趣的變化呢?想不想來試一試。

          待會我們就一起來做一個實驗。老師在桌上準備了3份實驗材料,一個就是瓶子眼鏡,還有兩張卡片。

          (介紹卡片,認識卡片上的圖案特征)

          你發(fā)現(xiàn)了什么?什么變大了?還有什么變化,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

          (教師巡視并和個別幼兒交流發(fā)現(xiàn))

          分享交流:請大家來說一說自己的發(fā)現(xiàn)。師生共同記錄發(fā)現(xiàn)。

          通過第一次實驗,你們有了一些發(fā)現(xiàn)。有的...有的...可是這些發(fā)現(xiàn)你們都找到了嗎?

          實驗二:再次觀察,探究原因——驗證歸納因方法不同導致的變化。

          提出要求:你們想一想,可以用什么辦法來找到這些變化呢?除了這些變化,你還能找到那些新的發(fā)現(xiàn),把你所有的新發(fā)現(xiàn)都記錄在這張表格里,另外請你想一想、說一說你使用什么方法看到這些變化的。

          1.剛剛的發(fā)現(xiàn)有沒有都找到?有沒有新的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享?你是用什么方法看到的?(繼續(xù)記錄幼兒的新發(fā)現(xiàn))

          2.裝滿水的瓶子就像一個魔術師,讓我們看到的圖片發(fā)生了這么多奇妙的變化,瓶子的本領真大,真神奇!一起來說一說這些變化吧。

          3.我們用同樣的瓶子看卡片,為什么會有這么多的變化呢?(師生共同記錄并總結。)

          4.集體驗證:瓶子拿得近和遠,透過瓶子看會有不一樣的變化。我們一起來驗證一下吧。透過瓶子你們看得到我的眼睛嗎?如果要讓我的眼睛看上去特別大,該怎么辦?

          三、合作實驗,猜測驗證——發(fā)現(xiàn)改變物體位置后新的影像變化

          1.出示實驗材料,引發(fā)猜測:如果把一群小鴨子放在一個瓶子的后面移動,透過瓶子看,小鴨子會有什么變化呢?

          2.觀看視頻操作,表述發(fā)現(xiàn):你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?

          3.如果我們把所有的瓶子排成一排,讓一群小鴨在瓶子后面移動,透過瓶子看,小鴨會有什么變化呢?(演示操作,觀看發(fā)現(xiàn)。)

          小小的瓶子本領卻是非同凡響的,它能讓我們看到的東西發(fā)生很多有趣的變化。

          四、拓展延伸,欣賞并感受瓶子創(chuàng)意之趣。

          那小小的瓶子在我們日常生活中還有哪些本領和作用呢?

          (觀賞PPT)

          小小的瓶子在我們生活中還有那么多創(chuàng)意,瓶子的本領真大呀!

          同一種瓶子眼鏡就會有這么多的發(fā)現(xiàn),那么大小形狀不同的瓶子,那他們當瓶子眼鏡又會有哪些不同的變化呢?請你們回去自己探索一下吧!

        活動反思:

          本次活動已經是第二研了,我采納了各位老師的建議,并結合自身對這個活動的了解,對整個活動進行了一些調整,而活動進行得比第一研要順利很多,很明顯的是孩子們?yōu)橹黧w了,孩子們在發(fā)現(xiàn)和探討。而且實驗的時候孩子們就是邊說邊操作的,沒有像上一研那樣“安靜”。

          在整個活動中我注重幼兒的主動探索,關注幼兒的語言表達、動手表現(xiàn)能力以及初步的科學探索精神的培養(yǎng),重在欣賞、鼓勵,避免打擊幼兒的積極性。在對于幼兒的發(fā)現(xiàn)我并沒有給予否認,似的幼兒更加積極得去探索發(fā)現(xiàn)。

          但是在活動中也遇到了突發(fā)狀況,就是有部分幼兒在拿到操作材料后沒有按我的要求去觀察圖片,而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當時我第一反應就是再三強調操作規(guī)則,后來學科組的老師們也跟我說到在那個環(huán)節(jié)我一共說了3到4次“請觀察圖片!”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之后,慢慢引導幼兒觀察到操作卡上,或者在講述操作要求的時候就有意識的引導幼兒去用“瓶子眼鏡”觀察操作卡片。這樣或許孩子們會更有目的性的去觀察,而不是一拿到材料后就到處亂看。

          在活動后的研討活動中,老師們也指出了我得不足之處:臨場反應能力有些薄弱,還需要再 “加工”。同時也指出疑問:在活動的最后一個環(huán)節(jié)“觀賞PPT”是否有必要,或者可以把它放在課前準備中,那樣或許孩子們在第一個導入環(huán)節(jié)能加會講述了。其實在研究這個活動的時候我就感覺到這個環(huán)節(jié)與之前的有些脫軌,但是也沒能大膽的提出這個看法。我想在今后的研討活動中還是應該要大膽的提出自己的觀點和看法,那樣不管正確與否對自己都是一個提升。

          在經過兩次的教研活動,我對科學活動有了一個新的認識,并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于這種的活動更加的喜歡,參與的積極性也更加高。科學活動還有很多的方式可以讓我們來學習、來研究,在以后的學習活動中,我們應該多關注活動是否能夠吸引幼兒的興趣,更多的要從幼兒的角度出發(fā)。

        2、大班健康教案《小耳朵本領大》含反思

        【活動目標】

          1、了解耳朵的功能,知道耳朵能聽聲音,學習保護耳朵的方法。

          2、知道“愛耳日”的來歷、意義,學做愛耳宣傳員。

          3、了解五官的作用,掌握保護五官的方法,培養(yǎng)幼兒自我保護的能力。

          4、知道五官的各部分名稱,了解五官的位置。

        【活動準備】

          耳朵模型、請保健醫(yī)生進課堂、音樂、繪畫材料。

        【活動過程】

          一、耳朵的秘密:

          1、出示耳朵模型,引起幼兒興趣。請保健醫(yī)生給小朋友介紹耳朵的構造,講解保護耳朵的重要性。

          2、討論:我們怎么樣來保護耳朵?

          3、小結:我們不能把臟東西塞入耳朵,不能隨便挖耳朵,也不能大聲吵鬧,很大的聲音耳朵聽了會不舒服的,遇到噪音要捂著耳朵張大嘴巴等科學的護耳方法。

          4、幼兒一起模仿遇到噪音要捂著耳朵張大嘴巴護耳方法。

          5、兒歌:《我是輕輕》

          “我是輕輕”的活動,教育幼兒說話輕輕,走路輕輕,搬放東西也要輕輕…,引導幼兒從自身做起,培養(yǎng)良好的生活習慣,減少噪音,保護聽力,健康快樂的成長。

          二、小小耳朵本領大。

          1、聽歌曲《聲音的世界》小雨彈琴淅瀝淅瀝,小鳥歌唱嘰嘰嘰嘰,聲音的世界是多么奇妙…讓孩子們感受美妙的聲音給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

          2、游戲體驗:

          游戲一:請你猜猜我是誰?

          請全部幼兒蒙上眼睛,然后請其中一個幼兒說一句話,其他幼兒猜猜剛才說話的是誰?

          游戲二:我是聾人

          讓幼兒捂起耳朵,體驗聾人聽不到聲音的感受,體驗耳朵的重要性。

          游戲三:小小耳朵本領大

          引導幼兒傾聽各種聲音(汽笛聲、動物叫聲、雨聲、風聲),讓幼兒模仿各種聽到的聲音。

          3、小結:耳朵是我們身體重要的器官,我們身邊的所有聲音都是依靠耳朵的聽覺來完成的,生活中有各種聲音,我們只要安靜地傾聽就能發(fā)現(xiàn)和感受。

          三、“愛耳日”里爭做小小“愛耳宣傳員”。

          1、教師簡要講解“愛耳日”的來歷及意義。

          我們的耳朵本領可真大,小朋友一定要好好愛護我們的耳朵,我們國家還把每年的3月3日定為“愛耳日”,為的就是提高全社會對愛耳護耳必要性和重要性的認識,推動大家養(yǎng)成健康用耳習慣,自覺減少噪聲影響,保護聽力健康。

          2、爭做小小“愛耳宣傳員”。

          我們小朋友都知道保護耳朵的重要性,也學到了保護耳朵的方法,可是還有好多人不知道,我們來做“愛耳宣傳員”,把我們知道的保護耳朵的知識告訴更多的人。

          3、師幼共同設計“愛耳日”宣傳海報。

        【活動延伸】

          3月3日“愛耳日”師幼帶宣傳海報到社區(qū)或在幼兒園門口向大家宣傳愛耳護耳的知識。

        【活動反思】

          本單元主要評價學生在觀察、比較的基礎上進行分類的能力。二是評價學生是否主動地參與小組的討論、交流及自評和互評的能力。

          由于學生入學不久,對評價可按照學生不同的情況予以靈活掌握,如:記錄欄中,對于能用文字、符號或圖畫來表達出分組依據的學生可加評“四星”,而對于口頭交流分組依據的學生也應用“三星”予以肯定。交流和發(fā)現(xiàn)欄是希望通過學生之間的互動掌握更多的分類方法,教師此時應走進小組對學生予以關注。教師評價欄結合學生的交流情況,對學生的本單元的學習進行客觀公正的評價。

        3、大班教案《瓶子本領大》含反思

        活動目標:

          1.嘗試發(fā)現(xiàn)用瓶子看物體的多種變化,感受瓶子的神奇功能。

          2.樂意探索影像變化的秘密,能用較清晰的語言表述自己的猜測和發(fā)現(xiàn)。

          3.萌發(fā)進一步探究瓶子的興趣和愿望。

          4.主動參與實驗探索。

          5.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

        活動準備:

          教具:記錄板、筆、ppt

          學具:人手一個裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表

        活動過程:

          一、談話回憶,產生探究瓶子的愿望。

          (出示瓶子)老師帶來了什么?那你說說看,瓶子有什么本領呢?

          你們坐在位置上說,讓老師聽聽看,你說的什么本領。

          二、探索記錄、表述發(fā)現(xiàn)并思考原因。

          實驗一:觀察現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)變化——記錄表達初次實驗探究中的發(fā)現(xiàn)。

          今天我們要來一起玩一個新游戲,這個游戲我們需要用水來幫忙。你看,瓶子加上稅就變成了一個瓶子眼鏡,通過瓶子眼鏡我們可以看到什么有趣的變化呢?想不想來試一試。

          待會我們就一起來做一個實驗。老師在桌上準備了3份實驗材料,一個就是瓶子眼鏡,還有兩張卡片。

          (介紹卡片,認識卡片上的圖案特征)

          你發(fā)現(xiàn)了什么?什么變大了?還有什么變化,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

          (教師巡視并和個別幼兒交流發(fā)現(xiàn))

          分享交流:請大家來說一說自己的發(fā)現(xiàn)。師生共同記錄發(fā)現(xiàn)。

          通過第一次實驗,你們有了一些發(fā)現(xiàn)。有的...有的...可是這些發(fā)現(xiàn)你們都找到了嗎?

          實驗二:再次觀察,探究原因——驗證歸納因方法不同導致的變化。

          提出要求:你們想一想,可以用什么辦法來找到這些變化呢?除了這些變化,你還能找到那些新的發(fā)現(xiàn),把你所有的新發(fā)現(xiàn)都記錄在這張表格里,另外請你想一想、說一說你使用什么方法看到這些變化的。

          1.剛剛的發(fā)現(xiàn)有沒有都找到?有沒有新的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享?你是用什么方法看到的?(繼續(xù)記錄幼兒的新發(fā)現(xiàn))

          2.裝滿水的瓶子就像一個魔術師,讓我們看到的圖片發(fā)生了這么多奇妙的變化,瓶子的本領真大,真神奇!一起來說一說這些變化吧。

          3.我們用同樣的瓶子看卡片,為什么會有這么多的變化呢?(師生共同記錄并總結。)

          4.集體驗證:瓶子拿得近和遠,透過瓶子看會有不一樣的變化。我們一起來驗證一下吧。透過瓶子你們看得到我的眼睛嗎?如果要讓我的眼睛看上去特別大,該怎么辦?

          三、合作實驗,猜測驗證——發(fā)現(xiàn)改變物體位置后新的影像變化

          1.出示實驗材料,引發(fā)猜測:如果把一群小鴨子放在一個瓶子的后面移動,透過瓶子看,小鴨子會有什么變化呢?

          2.觀看視頻操作,表述發(fā)現(xiàn):你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?

          3.如果我們把所有的瓶子排成一排,讓一群小鴨在瓶子后面移動,透過瓶子看,小鴨會有什么變化呢?(演示操作,觀看發(fā)現(xiàn)。)

          小小的瓶子本領卻是非同凡響的,它能讓我們看到的東西發(fā)生很多有趣的變化。

          四、拓展延伸,欣賞并感受瓶子創(chuàng)意之趣。

          那小小的瓶子在我們日常生活中還有哪些本領和作用呢?

          (觀賞PPT)

          小小的瓶子在我們生活中還有那么多創(chuàng)意,瓶子的本領真大呀!

          同一種瓶子眼鏡就會有這么多的發(fā)現(xiàn),那么大小形狀不同的瓶子,那他們當瓶子眼鏡又會有哪些不同的變化呢?請你們回去自己探索一下吧!

        活動反思:

          本次活動已經是第二研了,我采納了各位老師的建議,并結合自身對這個活動的了解,對整個活動進行了一些調整,而活動進行得比第一研要順利很多,很明顯的是孩子們?yōu)橹黧w了,孩子們在發(fā)現(xiàn)和探討。而且實驗的時候孩子們就是邊說邊操作的,沒有像上一研那樣“安靜”。

          在整個活動中我注重幼兒的主動探索,關注幼兒的語言表達、動手表現(xiàn)能力以及初步的科學探索精神的培養(yǎng),重在欣賞、鼓勵,避免打擊幼兒的積極性。在對于幼兒的發(fā)現(xiàn)我并沒有給予否認,似的幼兒更加積極得去探索發(fā)現(xiàn)。

          但是在活動中也遇到了突發(fā)狀況,就是有部分幼兒在拿到操作材料后沒有按我的要求去觀察圖片,而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當時我第一反應就是再三強調操作規(guī)則,后來學科組的老師們也跟我說到在那個環(huán)節(jié)我一共說了3到4次“請觀察圖片!”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之后,慢慢引導幼兒觀察到操作卡上,或者在講述操作要求的時候就有意識的引導幼兒去用“瓶子眼鏡”觀察操作卡片。這樣或許孩子們會更有目的性的去觀察,而不是一拿到材料后就到處亂看。

          在活動后的研討活動中,老師們也指出了我得不足之處:臨場反應能力有些薄弱,還需要再 “加工”。同時也指出疑問:在活動的最后一個環(huán)節(jié)“觀賞PPT”是否有必要,或者可以把它放在課前準備中,那樣或許孩子們在第一個導入環(huán)節(jié)能加會講述了。其實在研究這個活動的時候我就感覺到這個環(huán)節(jié)與之前的有些脫軌,但是也沒能大膽的提出這個看法。我想在今后的研討活動中還是應該要大膽的提出自己的觀點和看法,那樣不管正確與否對自己都是一個提升。

          在經過兩次的教研活動,我對科學活動有了一個新的認識,并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于這種的活動更加的喜歡,參與的積極性也更加高。科學活動還有很多的方式可以讓我們來學習、來研究,在以后的學習活動中,我們應該多關注活動是否能夠吸引幼兒的興趣,更多的要從幼兒的角度出發(fā)。

        4、大班語言教案《小手本領大》含反思

        設計背景

          現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā),而在生活上卻是衣來伸手,飯來張口,忽視了孩子的動手能力的培養(yǎng)。所以,我開展了《小手本領大》一課,讓孩子們感受到手的本領大,在日常生活中,自己能做的事自己動手做。

        活動目標

          1、認識小手的特征。

          2、學會做手指游戲和繪畫,提高幼兒的動手能力,感知手的本領大。

          3、在生活中要保護好自己的雙手,養(yǎng)成勤動手的生活習慣。

          4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

        重點難點

          1、 幼兒能用簡單的語言表達出“手”的作用。

          2、在紙上畫出自己的一雙手以及不同的變化。

        活動準備

          1、每人一張紙、筆。

          2、音樂《拍手歌》 3、手形卡片。

        活動過程

          1、播放《拍手歌》帶領幼兒隨著音樂的節(jié)奏拍手。

          2、談話法:

          師:小朋友,我們剛才在玩了什么?

          幼:拍手。

          師:我們都有一雙手,這雙手的本領可大著呢!那么你們的小手平時都用在干什么的呢?

          (吃飯,穿衣服,寫字,畫畫,做游戲等等)

          引尋幼兒用簡單的話表達出來,鼓勵“你的手有這么能干呀!,還有哪位小朋友能說給大家聽聽?”

          3、觀察法和發(fā)現(xiàn)法:

          讓幼兒觀察自己的每根手指,是不是一樣長,一樣大?

          自己的手跟別人的手有什么區(qū)別?

          通過比較,深刻地感知了手的特征。

          繪畫:小手變變變。

          出示手形畫范例,讓幼兒自由欣賞,說說書本上每幅畫的內容,并找一找畫中隱藏的手形,鼓勵幼兒相互交流,自主探索手形畫的方法。

          4、游戲:

          (1)做手指游戲,:引導幼兒用雙手變成一只小鳥飛、一只小狗、一朵花,一顆心。

          (2)把班上小朋友分成三組,手拉手找朋友。

          小結:

          我們都有一雙這么大的本領的手,以后,我們就用勤勞的雙手做自己能做的事,用光依賴你們的爸爸媽媽了。

          延伸:

          “我們的雙手很重要,應該如何保護好自己的小手呢?如:不用刀子把手弄破,不咬手指,不做危險的事,注意保護手的衛(wèi)生,勤剪指甲,勤洗手等。

        教學反思

          教材符合幼兒的年齡特點,課堂氣氛活躍。在活動中,幼兒提高了動手能力,感受到手的本領大。通過談話,說出了用手能干的事,活躍了幼兒的思維,啟發(fā)學習,引導幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,提高語言表達能力和語言習慣。通過比較,讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)手的特征,有利于幼兒創(chuàng)造力和獨立能力的發(fā)展。在活動中,充分運用游戲,激發(fā)幼兒的學習興趣,調動幼兒智力活動的積極性,取得良好的教學效果。

          在教學過程中,應該讓幼兒結合生活中的事例自己動手做,如,自己穿衣服,自己疊被子,自己整理書包,體會自己做事的快樂。

        5、大班教案《地球媽媽本領大》含反思

        活動目標:

          發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,初步感受地球吸引力的存在。

          通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

          學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

        活動準備:

          1 每人一份操作材料(各種小塑料玩具,糖紙,羽毛,紙偶,球,沙包)。

          2 老師作掛圖兩張。

          3 氫氣球,普通氣球各一個。

        活動過程:

          1 引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落。

          (1)游戲:幼兒運用操作材料,自由拋耍。老師同幼兒個別交流。

          老師問:“扔到空中的物體最后會怎么樣?(掉下來)。

          教師問:“你們能讓扔到空中的物體不掉下來嗎?(鼓勵幼兒運用各種方法)。

          2 初步理解為什么物體扔到空中會自由下落。

          打開書第31頁,教師講述科學家牛頓爺爺?shù)墓适隆?/p>

          3 進一步探索不同的物體或同樣的物體其形狀不同,下落的情況也不同。

          (1)讓幼兒自己選擇兩種物體做實驗,發(fā)現(xiàn)物體下落的速度有快有慢。

          如羽毛和沙包,并讓幼兒想一想,為什么?

          (2)教師出示兩張同樣大小的紙片。

          教師:請小朋友想一想,老師一松手,這兩張紙片誰先落地?誰后落地?(同

          時落地)。

          教師與幼兒共同實驗,將其中一張揉成團。(教師:我們現(xiàn)在來看一看,比

          一比,誰先落地?誰后落地?為什么?)

          (3)教師出示兩張掛圖,并設計“空氣娃娃”進行講解。

          教師:我們周圍,有許多看不見,摸不著的東西,它是什么?(空氣)。

        活動延伸:

          教師出示兩個外表接近的氣球(一個是氫氣球,一個是普通氣球)。

          1 教師演示,并提問:

          (1)這里有兩個氣球,你們想想看,如果教師一松手,這兩個氣球會怎樣?(落

          下來)。

          (2)為什么一個氣球落了下來,而另一個氣球卻上了天呢?

          (3)你們想一想,當我們坐著飛機去旅行,飛機會不會掉下來呢?為什么?

          小結:我們生活的地球有一個很大的本領,就是它具有吸引力,物體無論扔多高,無論我們

          怎么吹,怎么煽,總會掉下來。只是重的物體落得快,輕的物體落得慢。

        活動反思:

          大班幼兒還對科普知識不太了解,大部分幼兒都是似懂非懂的樣子,接受率不高。

          在今后工作中,我們要普及科普知識,在活動區(qū)域增設科普讀物,一些科普玩具

          幫助幼兒學習這門潛移默化的課程。另外,家長也要配合,經常帶孩子去一些科

          技館去激發(fā)孩子的興趣。

        6、大班科學教案《瓶子本領大》含反思

        活動目標:

          1.嘗試發(fā)現(xiàn)用瓶子看物體的多種變化,感受瓶子的神奇功能。

          2.樂意探索影像變化的秘密,能用較清晰的語言表述自己的猜測和發(fā)現(xiàn)。

          3.萌發(fā)進一步探究瓶子的興趣和愿望。

          4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

          5.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

        活動準備:

          教具:記錄板、筆、ppt

          學具:人手一個裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表

        活動過程:

          一、談話回憶,產生探究瓶子的愿望。

          (出示瓶子)老師帶來了什么?那你說說看,瓶子有什么本領呢?

          你們坐在位置上說,讓老師聽聽看,你說的什么本領。

          二、探索記錄、表述發(fā)現(xiàn)并思考原因。

          實驗一:觀察現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)變化——記錄表達初次實驗探究中的發(fā)現(xiàn)。

          今天我們要來一起玩一個新游戲,這個游戲我們需要用水來幫忙。你看,瓶子加上稅就變成了一個瓶子眼鏡,通過瓶子眼鏡我們可以看到什么有趣的變化呢?想不想來試一試。

          待會我們就一起來做一個實驗。老師在桌上準備了3份實驗材料,一個就是瓶子眼鏡,還有兩張卡片。

          (介紹卡片,認識卡片上的圖案特征)

          你發(fā)現(xiàn)了什么?什么變大了?還有什么變化,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

          (教師巡視并和個別幼兒交流發(fā)現(xiàn))

          分享交流:請大家來說一說自己的發(fā)現(xiàn)。師生共同記錄發(fā)現(xiàn)。

          通過第一次實驗,你們有了一些發(fā)現(xiàn)。有的...有的...可是這些發(fā)現(xiàn)你們都找到了嗎?

          實驗二:再次觀察,探究原因——驗證歸納因方法不同導致的變化。

          提出要求:你們想一想,可以用什么辦法來找到這些變化呢?除了這些變化,你還能找到那些新的發(fā)現(xiàn),把你所有的新發(fā)現(xiàn)都記錄在這張表格里,另外請你想一想、說一說你使用什么方法看到這些變化的。

          1.剛剛的發(fā)現(xiàn)有沒有都找到?有沒有新的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享?你是用什么方法看到的?(繼續(xù)記錄幼兒的新發(fā)現(xiàn))

          2.裝滿水的瓶子就像一個魔術師,讓我們看到的圖片發(fā)生了這么多奇妙的變化,瓶子的本領真大,真神奇!一起來說一說這些變化吧。

          3.我們用同樣的瓶子看卡片,為什么會有這么多的變化呢?(師生共同記錄并總結。)

          4.集體驗證:瓶子拿得近和遠,透過瓶子看會有不一樣的變化。我們一起來驗證一下吧。透過瓶子你們看得到我的眼睛嗎?如果要讓我的眼睛看上去特別大,該怎么辦?

          三、合作實驗,猜測驗證——發(fā)現(xiàn)改變物體位置后新的影像變化

          1.出示實驗材料,引發(fā)猜測:如果把一群小鴨子放在一個瓶子的后面移動,透過瓶子看,小鴨子會有什么變化呢?

          2.觀看視頻操作,表述發(fā)現(xiàn):你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?

          3.如果我們把所有的瓶子排成一排,讓一群小鴨在瓶子后面移動,透過瓶子看,小鴨會有什么變化呢?(演示操作,觀看發(fā)現(xiàn)。)

          小小的瓶子本領卻是非同凡響的,它能讓我們看到的東西發(fā)生很多有趣的變化。

          四、拓展延伸,欣賞并感受瓶子創(chuàng)意之趣。

          那小小的瓶子在我們日常生活中還有哪些本領和作用呢?

          (觀賞PPT)

          小小的瓶子在我們生活中還有那么多創(chuàng)意,瓶子的本領真大呀!

          同一種瓶子眼鏡就會有這么多的發(fā)現(xiàn),那么大小形狀不同的瓶子,那他們當瓶子眼鏡又會有哪些不同的變化呢?請你們回去自己探索一下吧!

        活動反思:

          本次活動已經是第二研了,我采納了各位老師的建議,并結合自身對這個活動的了解,對整個活動進行了一些調整,而活動進行得比第一研要順利很多,很明顯的是孩子們?yōu)橹黧w了,孩子們在發(fā)現(xiàn)和探討。而且實驗的時候孩子們就是邊說邊操作的,沒有像上一研那樣“安靜”。

          在整個活動中我注重幼兒的主動探索,關注幼兒的語言表達、動手表現(xiàn)能力以及初步的科學探索精神的培養(yǎng),重在欣賞、鼓勵,避免打擊幼兒的積極性。在對于幼兒的發(fā)現(xiàn)我并沒有給予否認,似的幼兒更加積極得去探索發(fā)現(xiàn)。

          但是在活動中也遇到了突發(fā)狀況,就是有部分幼兒在拿到操作材料后沒有按我的要求去觀察圖片,而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當時我第一反應就是再三強調操作規(guī)則,后來學科組的老師們也跟我說到在那個環(huán)節(jié)我一共說了3到4次“請觀察圖片!”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之后,慢慢引導幼兒觀察到操作卡上,或者在講述操作要求的時候就有意識的引導幼兒去用“瓶子眼鏡”觀察操作卡片。這樣或許孩子們會更有目的性的去觀察,而不是一拿到材料后就到處亂看。

          在活動后的研討活動中,老師們也指出了我得不足之處:臨場反應能力有些薄弱,還需要再 “加工”。同時也指出疑問:在活動的最后一個環(huán)節(jié)“觀賞PPT”是否有必要,或者可以把它放在課前準備中,那樣或許孩子們在第一個導入環(huán)節(jié)能加會講述了。其實在研究這個活動的時候我就感覺到這個環(huán)節(jié)與之前的有些脫軌,但是也沒能大膽的提出這個看法。我想在今后的研討活動中還是應該要大膽的提出自己的觀點和看法,那樣不管正確與否對自己都是一個提升。

          在經過兩次的教研活動,我對科學活動有了一個新的認識,并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于這種的活動更加的喜歡,參與的積極性也更加高。科學活動還有很多的方式可以讓我們來學習、來研究,在以后的學習活動中,我們應該多關注活動是否能夠吸引幼兒的興趣,更多的要從幼兒的角度出發(fā)。

        7、大班社會活動教案《螞蟻本領大》含反思

          一、活動目標:

          1.在游戲"分豆子"的過程中學會合作,體驗合作在生活中的重要性。

          2.能共同探索,嘗試協(xié)商、分工,提高與同伴合作的能力。

          3.體驗團結協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂,增強幼兒合作意識。

          4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

          二、重點難點:

          重點:在游戲中體驗合作的重要性。

          難點:在游戲中能夠自主協(xié)商、分工。

          三、活動準備:

          1、自制ppt

          2、四盤有6種豆子混合在一起的豆子,每組6個空盤子及6雙筷子。

          3、課前請幼兒自由組合,6個好朋友做為一組

          四、活動過程:

          (一)情境導入,感受合作引導幼兒觀看ppt,提問題引出合作。

          師:一個炎熱的夏天,幾只螞蟻在草地上發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜,它們真想把這塊西瓜搬回家慢慢品嘗。嘿呦、嘿呦,就是搬不動。那可怎么辦呢?它們是怎么解決的?

          教師小結:有些事情,一個人做很難,幾個人或很多人一起合作就變得輕松了。

          (二)引導幼兒在撿豆子的游戲中學會合作

          1、教師引導幼兒自由探索分豆子的方法

          (1)出示豆子圖片,引導幼兒觀察師:瞧,今天這群聰明的螞蟻們又找到什么好吃的東西了呢?(豆子)這里都有哪些豆子呢?(綠豆、黑豆、紅豆、玉米、黃豆、白豆)這些豆子都混在一起,螞蟻們不太喜歡,它們想把這些豆子分開來,把一樣的放在一起。

          (2)教師明確分豆子游戲的要求師:今天,這群螞蟻們要把這個分豆子的任務交給我們小朋友,(.教案.出自:快思.教案網.)在你們的桌子上有一盤混在一起的豆子,請你們在規(guī)定的時間里把這些豆子都分開來放,我們來比比看哪一組的速度最快。

          (3)幼兒分組嘗試用自己的方法分豆子教師播放60秒倒計時課件,幼兒在規(guī)定時間內游戲

          (4)交流各自的游戲師:哪一組分出來的豆子最多呢?(教.案出自:快思老.師教.案網.)剛才你們分豆子的過程中你們是怎么合作的呢?有沒有遇到什么問題呢?有什么辦法可以既快速又能確保每個盤子里都只有一種豆子呢?

          如果有成功的小組,教師可引導幼兒交流:你們是怎么做的?豆子一共有6中,每人分一種豆子放在盤子里。

          如果幼兒未成功,教師可幫著觀察并總結:這里一共有幾種豆子混在一起呢?

          (5)我們一組上有幾個人?

          (6)那我們可以怎么做?(每個人分一種豆子)

          2、小組協(xié)商,第二次合作分豆子

          (1)教師引導幼兒嘗試分工師:在分豆子之前,我們6個人先要做什么呢?(分工,商量各自分什么豆子)請你們一組上的小朋友先商量好。

          (2)教師播放60秒倒計時ppt,幼兒合作分豆子

          (3)評比出最快的小組并獎勵

          (三)引導幼兒在生活中感受合作并體驗合作

          1、聯(lián)系幼兒園生活,談談合作師:在我們幼兒園里,有哪些事情是要合作才能完成?

          2、出示圖片,引導幼兒了解合作在生活中的重要性師:在我們的生活中,合作是很重要的,只有相互合作了,才能更快更好地完成任務,我們的生活才會更加快樂。

          活動延伸

          晨間體育游戲是開展各種合作游戲,引導幼兒體驗合作的快樂。

          教案反思:

          在教學中所提出的問題,老師都不直接給出答案,而是通過啟發(fā)、引導讓幼兒通過自己的觀察、討論,通過自己探究的過程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學習興趣。

          在教學的過程中,通過讓幼兒看、說、想,培養(yǎng)了幼兒的動眼、動口、動手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體,課件的演示直觀、形象,幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣,他們就會很認真的去觀察、去學習。

          在觀察螞蟻時,讓幼兒用語言描述螞蟻的特征,有的幼兒不會用連貫的語句說下來,或者說不清楚,所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

        8、大班科學活動教案《瓶子本領大》含反思

          活動目標:

          1.嘗試發(fā)現(xiàn)用瓶子看物體的多種變化,感受瓶子的神奇功能。

          2.樂意探索影像變化的秘密,能用較清晰的語言表述自己的猜測和發(fā)現(xiàn)。

          3.萌發(fā)進一步探究瓶子的興趣和愿望。

          4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

          活動準備:

          教具:記錄板、筆、ppt

          學具:人手一個裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表

          活動過程:

          一、談話回憶,產生探究瓶子的愿望。

          (出示瓶子)老師帶來了什么?那你說說看,瓶子有什么本領呢?

          你們坐在位置上說,讓老師聽聽看,你說的什么本領。

          二、探索記錄、表述發(fā)現(xiàn)并思考原因。

          實驗一:觀察現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)變化——記錄表達初次實驗探究中的發(fā)現(xiàn)。

          今天我們要來一起玩一個新游戲,這個游戲我們需要用水來幫忙。你看,瓶子加上稅就變成了一個瓶子眼鏡,通過瓶子眼鏡我們可以看到什么有趣的變化呢?想不想來試一試。

          待會我們就一起來做一個實驗。老師在桌上準備了3份實驗材料,一個就是瓶子眼鏡,還有兩張卡片。

          (介紹卡片,認識卡片上的圖案特征)

          你發(fā)現(xiàn)了什么?什么變大了?還有什么變化,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

          (教師巡視并和個別幼兒交流發(fā)現(xiàn))

          分享交流:請大家來說一說自己的發(fā)現(xiàn)。師生共同記錄發(fā)現(xiàn)。

          通過第一次實驗,你們有了一些發(fā)現(xiàn)。有的...有的...可是這些發(fā)現(xiàn)你們都找到了嗎?

          實驗二:再次觀察,探究原因——驗證歸納因方法不同導致的變化。

          提出要求:你們想一想,可以用什么辦法來找到這些變化呢?除了這些變化,你還能找到那些新的發(fā)現(xiàn),把你所有的新發(fā)現(xiàn)都記錄在這張表格里,另外請你想一想、說一說你使用什么方法看到這些變化的。

          1.剛剛的發(fā)現(xiàn)有沒有都找到?有沒有新的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享?你是用什么方法看到的?(繼續(xù)記錄幼兒的新發(fā)現(xiàn))

          2.裝滿水的瓶子就像一個魔術師,讓我們看到的圖片發(fā)生了這么多奇妙的變化,瓶子的本領真大,真神奇!一起來說一說這些變化吧。

          3.我們用同樣的瓶子看卡片,為什么會有這么多的變化呢?(師生共同記錄并總結。)

          4.集體驗證:瓶子拿得近和遠,透過瓶子看會有不一樣的變化。我們一起來驗證一下吧。透過瓶子你們看得到我的眼睛嗎?如果要讓我的眼睛看上去特別大,該怎么辦?

          三、合作實驗,猜測驗證——發(fā)現(xiàn)改變物體位置后新的影像變化

          1.出示實驗材料,引發(fā)猜測:如果把一群小鴨子放在一個瓶子的后面移動,透過瓶子看,小鴨子會有什么變化呢?

          2.觀看視頻操作,表述發(fā)現(xiàn):你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?!.來源:快思老.師教案網!

          3.如果我們把所有的瓶子排成一排,讓一群小鴨在瓶子后面移動,透過瓶子看,小鴨會有什么變化呢?(演示操作,觀看發(fā)現(xiàn)。)

          小小的瓶子本領卻是非同凡響的,它能讓我們看到的東西發(fā)生很多有趣的變化。

          四、拓展延伸,欣賞并感受瓶子創(chuàng)意之趣。

          那小小的瓶子在我們日常生活中還有哪些本領和作用呢?

          (觀賞PPT)

          小小的瓶子在我們生活中還有那么多創(chuàng)意,瓶子的本領真大呀!

          同一種瓶子眼鏡就會有這么多的發(fā)現(xiàn),那么大小形狀不同的瓶子,那他們當瓶子眼鏡又會有哪些不同的變化呢?請你們回去自己探索一下吧!

          活動反思:

          本次活動已經是第二研了,我采納了各位老師的建議,并結合自身對這個活動的了解,對整個活動進行了一些調整,而活動進行得比第一研要順利很多,很明顯的是孩子們?yōu)橹黧w了,孩子們在發(fā)現(xiàn)和探討。而且實驗的時候孩子們就是邊說邊操作的,沒有像上一研那樣“安靜”。

          在整個活動中我注重幼兒的主動探索,關注幼兒的語言表達、動手表現(xiàn)能力以及初步的科學探索精神的培養(yǎng),重在欣賞、鼓勵,避免打擊幼兒的積極性。在對于幼兒的發(fā)現(xiàn)我并沒有給予否認,似的幼兒更加積極得去探索發(fā)現(xiàn)。

          但是在活動中也遇到了突發(fā)狀況,就是有部分幼兒在拿到操作材料后沒有按我的要求去觀察圖片,而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當時我第一反應就是再三強調操作規(guī)則,后來學科組的老師們也跟我說到在那個環(huán)節(jié)我一共說了3到4次“請觀察圖片!”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之后,慢慢引導幼兒觀察到操作卡上,或者在講述操作要求的時候就有意識的引導幼兒去用“瓶子眼鏡”觀察操作卡片。這樣或許孩子們會更有目的性的去觀察,而不是一拿到材料后就到處亂看。

          在活動后的研討活動中,老師們也指出了我得不足之處:臨場反應能力有些薄弱,還需要再 “加工”。同時也指出疑問:在活動的最后一個環(huán)節(jié)“觀賞PPT”是否有必要,或者可以把它放在課前準備中,那樣或許孩子們在第一個導入環(huán)節(jié)能加會講述了。其實在研究這個活動的時候我就感覺到這個環(huán)節(jié)與之前的有些脫軌,但是也沒能大膽的提出這個看法。我想在今后的研討活動中還是應該要大膽的提出自己的觀點和看法,那樣不管正確與否對自己都是一個提升。

          在經過兩次的教研活動,我對科學活動有了一個新的認識,并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于這種的活動更加的喜歡,參與的積極性也更加高??茖W活動還有很多的方式可以讓我們來學習、來研究,在以后的學習活動中,我們應該多關注活動是否能夠吸引幼兒的興趣,更多的要從幼兒的角度出發(fā)。

        9、大班健康教案《舌頭本領大》含反思

          活動目標:

          1、通過觀察,了解舌頭的外形特點和構造。

          2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。

          3、引導幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。

          活動準備:

          1、每人鏡子一面,調味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。

          2、電腦、投影儀、多媒體課件。

          活動過程:

          一、導入,引出主題

          1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

          2、提問:是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?

          二、認識舌頭各部分的名稱及部位

          1、師:對了,是我們的舌頭,你有沒有仔細的觀察過它?今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子,請你仔細地觀察一下自己的舌頭,看看它的上面、下面有什么。

          2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

          3、教師把自己的手當作舌頭演示,幼兒認識各部分名稱:舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌體”,舌體的最前面叫“舌尖”,舌體的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳頭、舌苔,舌體的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系帶、血管和突起。

          4、師:剛才小朋友說得真好,小舌頭自己還想介紹一下自己,我們一起來聽聽它說什么。。來.源快思老師教.案網,(看多媒體軟件)

          三、了解舌頭的作用

          1、幼兒和教師試試舌頭不動,還能不能說話。

          2、師:舌頭除了能幫助我們說話,還有什么作用?(幼兒討論)

          3、幼兒用吸管品嘗各種調味品。品嘗后教師提問:

          你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師:因為舌背上有許多小小的味蕾,這些味蕾對味道特別敏感。)什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)

          4、幼兒和同伴互看,比較舌頭的異同。

          教師指導并引導幼兒討論:為什么有的小朋友的舌苔會特別重?(教師:因為舌頭是反映身體狀況的一個標志。)

          5、教師:我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道,還能反映我們身體的健康狀況,舌頭的作用真大。

          討論如何保護舌頭

          1、師:如果舌頭生病了或受傷了,我們一定會覺得很痛苦,那應該怎樣保護自己的舌頭呢?

          2、幼兒討論。

          3、師生共同小結:舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要小心,不要吃太辣、太燙或太冷的東西,也不要吃得太快,不能邊吃邊說,以免咬著舌頭,還要注意多吃一些蔬菜、水果,增強營養(yǎng),保持口腔衛(wèi)生,早晚刷牙,飯后漱口,讓小細菌無法生長。

          活動延伸:

          1、智力搶答,教師出有關舌頭的知識題,幼兒搶答。

          2、回家找資料查查動物的舌頭是不是跟人類長得一樣,它們有什么特殊的本領。

          活動反思:

          整個活動我先讓幼兒了解人類舌頭的味覺功能,再提問"我們的舌頭除了能分辨出各種味道,還有什么作用?"引導幼兒積極討論,使整個活動氣氛都活躍起來。

        10、大班教案《誰的本領大》含反思

        活動目標

          1、引導幼兒懂得互相幫助,理解合作力量大的道理。

          2、認真傾聽并能理解熟悉故事內容。

          3、理解故事內容,了解動物有各自不同的本領。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

        教學重點、難點

          活動重點:認真傾聽并能理解熟悉故事內容。

          活動難點:懂得互相幫助、理解合作力量大

          活動準備

          教學故事、手偶(猴子、梅花鹿、大象)若干桌子。

        活動過程

          開始環(huán)節(jié):

          教師引言:森林里,住著一只猴子和一只梅花鹿,它們是一對非常好的朋友??墒怯幸惶焖麄z卻吵架了,為什么會吵架呢,原來,他們是想比比誰的本領大,梅花鹿說:“我的本領可大了”,猴子說;“我的本領也很大”,他們比來比去,誰也分不出誰的本領大。

          提問:猴子和梅花鹿各有什么本領?

          你們覺得誰的本領大呢?

          基本環(huán)節(jié):

          1. 教師:為了不在爭吵,它們決定比比,看看究竟誰的本領大。

          提問:比賽得話必須要有一個人來判斷誰輸誰贏,是誰呢?(裁判)

          會請誰來當裁判?(大象)

          你們覺得比什么好呢?

          2.教師講述故事的第一部分。

          提問:比賽結果會怎么樣呢?

          3.教師講述故事的第二部分。

          提問:你們有什么好辦法?

          教師引導幼兒回答,(互相幫助去摘果子)

          4.師講述故事的第三部分。

          提問:他們是怎樣摘到果子的?

          什么是合作呢?(幾個人一起做一件事情)

          5.教師完整的講述故事。

          并提問:故事的名字叫什么?

          故事告訴我們一個什么道理?(互相幫助,理解合作力量大)

          教師小結:這個任務要梅花鹿和猴子互相幫助、相互合作才能完成,他們的本領都很大,要比誰的本領大,要看他的本領用在什么時候,做什么事情。

          結束環(huán)節(jié):

          1.你們覺得你們平時在區(qū)角里做的怎么樣?應該怎么做?

          教師小結:我們應該商量著解決問題,不爭不吵,互相幫助、相互合作,一起玩。

          2. 教師鼓勵幼兒3個人合作來進行故事表演。

          提問:在故事表演之前你們應該做些件什么呢?(商量)

          教師小結:所以合作就是幾個人商量著一起做一件事情。

          3.幼兒3人合作表演故事。

          延伸環(huán)節(jié):

          1. 教師對幼兒的表演做簡單的小節(jié)。

          2. 教師請幼兒將教室的桌椅擺放整齊。(體現(xiàn)幼兒兩人商量、合作意識)

        教學反思

          回顧整個教學過程,我在充分理解教材基本思路的基礎上,結合幼兒的實際情況,從幼兒的興趣出發(fā),設計了這個活動,為幼兒創(chuàng)設了邊聽邊思考的情境,如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰的本領大?比賽結果會怎么樣等問題。幼兒根據自己的生活經驗猜測,猜測結果不一致時,我適時追加提問為什么?成功地引發(fā)幼兒積極的思考,發(fā)展了幼兒的語言表述能力。同時還精心設計了讓幼兒“做”的環(huán)境,引導幼兒親身體驗合作的成就感。不僅激發(fā)了幼兒的積極性,還提高了幼兒實踐能力,培養(yǎng)了幼兒團結合作的精神。但是由于教學環(huán)節(jié)不夠嚴謹,沒有抓住重點,在提問中語言不夠精煉,在幼兒回答問題后沒有給幼兒太多的鼓勵,感覺很膚淺。應多給幼兒創(chuàng)設自主想像與發(fā)揮的空間,引導幼兒大膽地說、有目的地說、完整地說,并給予及時的鼓勵與應答。

        11、幼兒園大班健康教案《舌頭本領大》反思

          你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師:因為舌背上有許多小小的味蕾,這些味蕾對味道特別敏感。)什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)

          幼兒園大班健康教案:舌頭本領大

          活動目標:

          1、通過觀察,了解舌頭的外形特點和構造。

          2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。

          3、引導幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。

          4、發(fā)展幼兒的味覺感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

          5、初步了解健康的小常識。

          6、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          活動準備:

          1、每人鏡子一面,調味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。

          2、電腦、投影儀、多媒體課件。

          活動過程:

          導入,引出主題

          1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

          2、提問:是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?

          認識舌頭各部分的名稱及部位:

          1、師:對了,是我們的舌頭,你有沒有仔細的觀察過它?今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子,請你仔細地觀察一下自己的舌頭,看看它的上面、下面有什么。

          2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

          3、教師把自己的手當作舌頭演示,幼兒認識各部分名稱:舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌體”,舌體的最前面叫“舌尖”,舌體的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳頭、舌苔,舌體的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系帶、血管和突起。

          4、師:剛才小朋友說得真好,小舌頭自己還想介紹一下自己,我們一起來聽聽它說什么。(看多媒體軟件)

          了解舌頭的作用:

          1、幼兒和教師試試舌頭不動,還能不能說話。

          2、師:舌頭除了能幫助我們說話,還有什么作用?(幼兒討論)

          3、幼兒用吸管品嘗各種調味品。品嘗后教師提問:

          你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師:因為舌背上有許多小小的味蕾,這些味蕾對味道特別敏感。)什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)

          4、幼兒和同伴互看,比較舌頭的異同。

          教師指導并引導幼兒討論:為什么有的小朋友的舌苔會特別重?(教師:因為舌頭是反映身體狀況的一個標志。)

          5、教師:我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道,還能反映我們身體的健康狀況,舌頭的作用真大。

          討論如何保護舌頭:

          1、師:如果舌頭生病了或受傷了,我們一定會覺得很痛苦,那應該怎樣保護自己的舌頭呢?

          2、幼兒討論。

          3、師生共同小結:舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要小心,不要吃太辣、太燙或太冷的東西,也不要吃得太快,不能邊吃邊說,以免咬著舌頭,還要注意多吃一些蔬菜、水果,增強營養(yǎng),保持口腔衛(wèi)生,早晚刷牙,飯后漱口,讓小細菌無法生長。

          活動延伸:

          1、智力搶答,教師出有關舌頭的知識題,幼兒搶答。

          2、回家找資料查查動物的舌頭是不是跟人類長得一樣,它們有什么特殊的本領。

          活動反思:

          整個活動我先讓幼兒了解人類舌頭的味覺功能,再提問"我們的舌頭除了能分辨出各種味道,還有什么作用?"引導幼兒積極討論,使整個活動氣氛都活躍起來。

        12、大班科學《螺絲本領大》教案活動反思

          【設計意圖】

          設計思路如下:

          1、首先以“百寶箱“引出操作材料,激發(fā)幼兒探索操作的興趣。

          2、分組操作,以比賽的形式得出結論:螺絲作為固定連接物體的材料最方便、結實。

          3、通過自由玩螺絲,引導幼兒發(fā)現(xiàn)螺絲在匹配的情況下才能很好的固定連接物體。

          4、通過自由擺弄一些帶有螺紋的物品,引導幼兒了解螺絲原理在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。

          【活動目標】

          1、認識螺絲,知道螺絲由螺桿和螺帽組成。螺桿和螺帽在匹配的情況下,可以連接、固定物體。

          2、了解螺絲旋轉上升的特性。

          3、通過操作活動,培養(yǎng)幼兒的科學興趣,以及觀察分析的能力。

          4、了解螺絲原理在生活中的廣泛應用。

          5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          6、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

          【活動準備】

          1、每幼兒兩塊螺絲玩具。

          2、不同直徑的螺絲。

          3、帶有螺紋的物品,如:不同口徑的飲料瓶和瓶蓋、燈泡和燈座、能擰的筆和筆帽等。

          4、細鐵絲、雙面膠、透明膠、小細繩等,課前放到“百寶箱”里。

          【活動過程】

          (一)、談話導入,引起操作興趣

          “孩子們,你們經常做夢嗎?昨晚我做了一個非常有趣的夢,有一個白胡子老爺爺送給我一個百寶箱,里面有好多好多的寶貝,你們想看嗎?誰表現(xiàn)好,我讓誰從百寶箱里摸一件寶貝?!?/p>

          幼兒摸“寶貝”,說出它的用處。師:“這些看似普通的東西,在百寶箱里住過一晚以后,已經變的非常神奇,可以和小朋友一起玩一個非常具有挑戰(zhàn)性的游戲。

          (二)、操作試驗,總結螺絲作為固定連接材料的優(yōu)點

          1、 出示游戲材料:螺絲、細鐵絲、小細繩、雙面膠和透明膠,分別放在四個容器里。幼兒分成四組,每人兩塊中間有孔的積木玩具。師:“白胡子老爺爺給每個小朋友準備了兩塊中間有孔的積木玩具,同時也給你們布置了一項任務,就是用你們分到的材料,把這兩塊積木牢牢的連在一起。小朋友有沒有信心完成任務?好,開始工作??茨且唤M最先完成任務?!?/p>

          2、 幼兒操作,紀錄結果。

          3、交換材料,再次試驗操作,直至各種材料各組都用過。結合速度和牢固程度,評出第1、2、3、4四個名次

          4、教師總結:用螺絲作為固定連接材料是最方便、最結實的。螺絲本領最大。

          (三)、認識螺絲的結構

          幼兒每人一顆螺絲,通過觀察螺絲的結構,認識螺絲由螺桿和螺帽組成,螺桿上有一圈一圈的紋路,從螺桿底部向上一圈圈旋轉上升,直到螺桿的頂部,螺帽里面也有這樣的紋路,所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起連接固定物體。

          (四)、尋找螺絲,進一步認識螺絲的作用

          請小朋友看一看,想一想,教室里或者別的地方,那些地方是用螺絲連接固定的?幼兒自由發(fā)言。教師及時鼓勵:“小朋友說的真好,可以看出你們都是一些善于觀察的好孩子?!?/p>

          (五)、玩螺絲,知道螺絲有匹配的特性

          老師提供匹配和不匹配的螺絲若干,幼兒操作。

          老師這兒有許多不同大小的螺絲,想送給工人叔叔去連接固定物體,可是螺桿和螺帽都混在了一起,請小朋友幫幫忙,給它們配對,用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起,看哪組快。

          結論:螺帽大了往下掉,螺帽小了擰不上去,螺絲螺帽不大不小正好擰緊,叫匹配。螺絲在匹配的情況下才能很好的固定、連接物體。

          (六)、認識螺絲在現(xiàn)實生活中的廣泛應用

          提供活動準備3中的材料,幼兒操作。

          “老師還給小朋友準備了另一些更好玩的東西,請小朋友也給它們配對,邊玩邊思考一個問題:這些東西有什么相同的地方?”拿起一樣,仔細觀察它,放下,再拿一樣,觀察、放下,誰看出了它們的相同之處?請說。

          教師總結:對,這些物品都能分開再合起來,因為這上面都有一圈一圈的紋路,人們利用螺絲的原理在許多東西上都設計上螺紋,用來互相連接又快又結實。比如剛才咱們玩過的筆和筆帽、瓶子和瓶蓋、燈泡和燈座等,都是通過螺紋連接的。

          (七)、延伸:

          老師給小朋友布置個作業(yè),回家觀察,也可以向家長詢問:還有哪些東西上有螺絲?明天咱們互相交流好不好?

          【活動反思】

          在本次活動中,幼兒操作興趣濃厚,比賽氣氛積極熱烈。每個教學目標都是在孩子們親手操作、擺弄、觀察、比較的過程中完成的。以比賽的形式,讓幼兒自己總結出“螺絲本領最大”這一結論,是本次活動中最成功的環(huán)節(jié)。

          不足之處出是第六環(huán)節(jié):找出相同之處。難度較大,多虧一個很聰明的小男孩說出了“它們都能擰來擰去”啟發(fā)了其他孩子。本活動內容較多,作為一個活動時間緊,完成的比較倉促,后兩個環(huán)節(jié)幼兒操作不夠充分,設計成兩個活動會好一些。