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        大班科學教案《巧運水》反思

        《大班科學教案《巧運水》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學教案《巧運水》反思

        1、大班科學教案《巧運水》反思

        活動目的:

          1、運用以有經(jīng)驗,嘗試用各種辦法解決問題。

          2、學會運用統(tǒng)計的方法進行比較。

          3、感受有趣的科學現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的探索欲望。

          4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

          5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

        活動準備:

          小毛巾、大塊積木若干,海綿、衛(wèi)生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干,膠管、石子若干,虹吸現(xiàn)象實驗材料。

        活動過程:

          一、看圖,幼兒運用已有經(jīng)驗回答解決的辦法。(圖上有一個小桶,內(nèi)裝滿水,另有一個空盆。)

          老師提問:不用倒的方法,怎樣將小桶里的水運到空盆里去?

          二、操作活動:

          1、進入操作場地,幼兒根據(jù)老師提供的材料進行設想,找出合適的操作材料。

          2、幼兒交換自己的設想和想法

          3、進行操作,驗證自己的設想。老師巡回指導。

          三、幼兒分享操作感受。

          1、你選擇的是什么材料,是怎樣操作的?

          2、通過操作覺得哪些材料能夠幫助將水轉(zhuǎn)移到另一個空盆里。

          四、比較三種方法的實效性。

          1、共同找出可行的三種方法,(用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉(zhuǎn)移)通過比賽的方式感受每個方法的實用效果。

          幼兒自由選擇一種方法,進行比較。

          2、老師出示準備好的統(tǒng)計表格,請幼兒用或表達自己的意見。

          3、老師和幼兒一起通過統(tǒng)計表格比較三種方法。

          五、老師引導幼兒小結(jié)出今天實驗的收獲。

          六、老師演示虹吸現(xiàn)象,激發(fā)幼兒探索科學的興趣。

        活動反思:

          玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運水活動中,為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來,盡情地表達著、思考著、表現(xiàn)著?;顒又泻⒆觽兺ㄟ^玩水、運水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來的樂趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗,并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。通過此次活動,給我最大的啟示是:讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂,少一些約束,少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學習之間的橋梁,讓每個幼兒富有個性的全面發(fā)展。

        2、大班科學教案《巧運水》含反思

        活動目的:

          1、運用以有經(jīng)驗,嘗試用各種辦法解決問題。

          2、學會運用統(tǒng)計的方法進行比較。

          3、感受有趣的科學現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的探索欲望。

          4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

          5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

        活動準備:

          小毛巾、大塊積木若干,海綿、衛(wèi)生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干,膠管、石子若干,虹吸現(xiàn)象實驗材料。

        活動過程:

          一、看圖,幼兒運用已有經(jīng)驗回答解決的辦法。(圖上有一個小桶,內(nèi)裝滿水,另有一個空盆。)

          老師提問:不用倒的方法,怎樣將小桶里的水運到空盆里去?

          二、操作活動:

          1、進入操作場地,幼兒根據(jù)老師提供的材料進行設想,找出合適的操作材料。

          2、幼兒交換自己的設想和想法

          3、進行操作,驗證自己的設想。老師巡回指導。

          三、幼兒分享操作感受。

          1、你選擇的是什么材料,是怎樣操作的?

          2、通過操作覺得哪些材料能夠幫助將水轉(zhuǎn)移到另一個空盆里。

          四、比較三種方法的實效性。

          1、共同找出可行的三種方法,(用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉(zhuǎn)移)通過比賽的方式感受每個方法的實用效果。

          幼兒自由選擇一種方法,進行比較。

          2、老師出示準備好的統(tǒng)計表格,請幼兒用或表達自己的意見。

          3、老師和幼兒一起通過統(tǒng)計表格比較三種方法。

          五、老師引導幼兒小結(jié)出今天實驗的收獲。

          六、老師演示虹吸現(xiàn)象,激發(fā)幼兒探索科學的興趣。

        活動反思:

          玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運水活動中,為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來,盡情地表達著、思考著、表現(xiàn)著?;顒又泻⒆觽兺ㄟ^玩水、運水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來的樂趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗,并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。通過此次活動,給我最大的啟示是:讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂,少一些約束,少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學習之間的橋梁,讓每個幼兒富有個性的全面發(fā)展。

        3、大班科學教案《巧運水》

        活動目標:

          1、運用以有經(jīng)驗,嘗試用各種辦法解決問題。

          2、學會運用統(tǒng)計的方法進行比較。

          3、感受有趣的科學現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的探索欲望。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

        活動準備:

          小毛巾、大塊積木若干,海綿、衛(wèi)生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干,膠管、石子若干,虹吸現(xiàn)象實驗材料。

        活動過程:

          一、看圖,幼兒運用已有經(jīng)驗回答解決的辦法。(圖上有一個小桶,內(nèi)裝滿水,另有一個空盆。)

          老師提問:不用倒的方法,怎樣將小桶里的水運到空盆里去?

          二、操作活動:

          1、進入操作場地,幼兒根據(jù)老師提供的材料進行設想,找出合適的操作材料。

          2、幼兒交換自己的設想和想法

          3、進行操作,驗證自己的設想。老師巡回指導。

          三、幼兒分享操作感受。

          1、你選擇的是什么材料,是怎樣操作的?

          2、通過操作覺得哪些材料能夠幫助將水轉(zhuǎn)移到另一個空盆里。

          四、比較三種方法的實效性。

          1、共同找出可行的三種方法,(用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉(zhuǎn)移)通過比賽的方式感受每個方法的實用效果。

          幼兒自由選擇一種方法,進行比較。

          2、老師出示準備好的統(tǒng)計表格,請幼兒用或表達自己的意見。

          3、老師和幼兒一起通過統(tǒng)計表格比較三種方法。

          五、老師引導幼兒小結(jié)出今天實驗的收獲。

          六、老師演示虹吸現(xiàn)象,激發(fā)幼兒探索科學的興趣。

        4、大班科學活動教案《巧提沙》含反思

        幼兒園大班科學教案:

          巧提沙

        科學探究活動:

          巧提沙

        【活動目標】

          1、通過玩巧提沙的游戲,探索提沙的方法。

          2、通過嘗試各種不同的工具,進一步探索提沙的方法。

          3、進一步感知統(tǒng)計。

          4、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神。

          5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

        【活動準備】

          1、濕沙、干沙若干杯。(與幼兒人數(shù)相等)

          2、各種可提沙的工具。(樹枝、粗吸管、細吸管、筷子、竹簽、游戲棒、鉛筆)

          3、統(tǒng)計表4張。(每組一張)

        【活動過程】

          一、幼兒探索提沙的方法。

          導語:老師發(fā)現(xiàn)一個玩沙的新方法,不用手端杯子,只用一根樹枝,就能把沙提起來。

          1.幼兒探索提沙,教師巡回指導。

          2.交流經(jīng)驗,老師加以小結(jié)。

          二、幼兒嘗試用多種工具探索提沙的方法,并進一步感知統(tǒng)計。

          導語:請你們想一想,還有哪些工具可以用來提沙?

          1.幼兒討論各種提沙的工具。

          2.幼兒嘗試利用各種工具來提沙,并做記錄,教師巡回指導。

          3.集體交流,并進一步統(tǒng)計結(jié)果。

          4.討論細小工具提沙的方法。

          導語:為什么細小的工具不能提沙?怎樣讓細小的工具也把沙提起來?

          三、延伸:探索怎樣提干沙。

          導語:老師還給你們準備了一杯沙,你們來試一試,能不能將這杯沙也提起來。

          1.幼兒嘗試提干沙。

          2.幼兒嘗試想辦法將干沙變濕沙并提起來。

          3.幼兒交流探索的過程。

        教學反思:

          一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經(jīng)驗。

        5、幼兒大班科學教案《巧運水》含反思

          幼兒園大班科學教案:運水

          一:活動目標

          1、活動中探索管子運水簡單的運程,使其知道管子運水既快又方便。

          2、通過活動,激發(fā)幼兒產(chǎn)生嘗試愿望及探索科學的興趣。

          3、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

          4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          二:活動準備

          管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等.

          三:活動過程

          (一)組織幼兒玩水運水

          1、師:“小朋友們,你們喜歡玩水嗎?今天老師和你們一起玩水好不好?!薄安贿^要求,讓你們把盆子里的水運到小碗里,看誰先運滿一碗?!?/p>

          2、幼兒操作

          提問:“你剛才是用什么運水的?”(用碗舀、海綿吸再擰出水等)

          小結(jié):小朋友們真能干,會用不同的東西想辦法運水,

          (二)引導幼兒用管子運水

          1、出示圖片

          “剛才大家玩得真開心,可是有個小弟弟正在發(fā)愁,愁什么呢?原來他想喝水,但只有一桶水,搬也搬不動,小朋友你們想不想幫小弟弟能運出水來?”

          2、幼兒第一次嘗試

          提問:

          (1)“你用什么運水的?水出來了嗎?”

          師:“用管子怎么運水呢?你來試一試吧。

          (2)“你為什么不用杯子或其它?”

          師:“大家想不想用他的辦法試驗一下?”

          3、幼兒第二次嘗試

          提問:

          (1)“你的管子出水了嗎?是怎么做的?

          (2)“為什么有的小朋友管子里不出水呢?”(幼兒討論)

          師:“因為管子里有空氣,剛才吸的時后沒把空氣吸完,所以不能出水,想再照我的方法來試一次嗎?”

          4、幼兒第三次嘗試

          提問:“這次有沒有成功?你是怎么做的?”

          (三)了解幾種水的運輸

          提問:

          (1)“在我們的生活中,許多聰明的人就利用這樣的原理發(fā)明了好多東西,比如水泵抽水……“

          (2)“知道有哪些東西是利用這個原理的嗎?”(幼兒個別回答)

          (3)“讓我們長大后發(fā)明更多有用的東西,給大家?guī)砗锰幒头奖恪?/p>

          活動反思:

          玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運水活動中,為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來,盡情地表達著、思考著、表現(xiàn)著?;顒又泻⒆觽兺ㄟ^玩水、運水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來的樂趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗,并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。通過此次活動,給我最大的啟示是:讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂,少一些約束,少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學習之間的橋梁,讓每個幼兒富有個性的全面發(fā)展。

        6、大班健康優(yōu)秀教案《巧運乒乓球》含反思

          活動目標:

          1、能充分利用多種材料多種方法巧運乒乓球,感受方法的多樣性。

          2、樂意創(chuàng)造性地解決問題,體驗成功的喜悅。

          3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

          4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

          5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

          活動準備:

          1、每組2個籃子(一個裝有乒乓球);每組一個托盤(內(nèi)有材料:小勺、吸管、毛茛、硬紙板、小剪刀、橡皮泥、筷子、叉子)

          2、幼兒人手一份記錄表、筆。

          3、操作臺一個,大記錄表一張,“√”、“×”卡片若干。

          活動過程:

          一、介紹游戲,幼兒提出設想。

          1、游戲規(guī)則

          師:瞧!這是什么呀?

          幼:乒乓球。

          師:你們玩過乒乓球嗎?

          幼:玩過。

          師:那你是怎么玩的?誰來說一說?

          師:恩!你們的玩法真多!今天我們要來試一種新的玩法:巧運乒乓球。瞧!我已經(jīng)為你們準備了這么多材料,這是勺子、吸管、……今天我們要用這么多材料,把乒乓球從這個籃子運到那每個籃子。在運的過程中,我們的手不能碰到乒乓球,也不能那起籃子。

          師:那么 在這么多材料中,你認為那些材料能成功運送乒乓球呢?請你們“猜一猜”,并在這一欄里“記一記”,能成功的打“√”、不成功的打“×”。請你們拿出記錄表開始行動!

          2、交流

          師:好了嗎?老師數(shù)3聲,請把記錄表放回操作袋中,看誰的動作最快!1……2……3……想聽一聽別人的想法嗎?誰來介紹一下? 師:請你拿出記錄表!你認為那些材料是能運球的?哪些材料是不能運球的? (幼兒回答,教師貼標記)

          二、幼兒操作,并交流成功是否。

          1、幼兒操作

          師:老師剛才看了一下,每個小朋友的想法都是不一樣的。那我們就去試一試,并把你的結(jié)果記錄在這一欄里,同樣也是打“√”、“×”,4人一組,別忘了手不能碰到乒乓球,帶者記錄表趕快去試一試!

          2、交流、探討

          師:小朋友帶著記錄表過來吧,請把記錄表放在愛操作袋中。你開始是在怎么猜的?動手試了后又是怎樣的?剛才這個小朋友是這么想的,現(xiàn)在又是在怎么樣的,我們先請他來說一說吧!

          師:哦!這 個小朋友在“猜一猜”的時候,有好多是不成功的,但經(jīng)過他試一試后,原來好多材料是可以成功的??墒牵@個“××”試了后還是不能成功,有沒有哪個小朋友試過后是成功的,來幫幫他。

          師:下面還有哪個小朋友試過后,還有材料沒成功的?。來.源快思老師教.案網(wǎng),讓大家也來幫幫你!

          小結(jié):其實呀,這些材料都有可能運球成功,只要你在操作時耐心一點,細心一點,你一定會成功的。現(xiàn)在老師再給那么一個機會,對照你的記錄表,把不成功的再去試一試。

          三、考驗幼兒,并探索多種運球方法。

          師:小朋友,所有材料都運球成功了嗎?

          幼:成功了。

          師:現(xiàn)在,老師要來考考你們了,用剪刀你是怎么運球的?誰來試一下?

          師:誰還有不同的方法?

          小結(jié):剛才,小朋友用剪刀運球就有了N方法,我們就用數(shù)字N記錄下來,如果你有更多的方法也可以記下來。那還有這些材料運球會有幾種方法呢?你們趕緊去試一試,不要忘了用數(shù)字記錄在這一欄里。先完成的小朋友可以講給旁邊的小朋友聽,也可以講給后面的客人老師聽,還可以表演給他們看呢!

          四、延伸

          師:今天小朋友都很能干,動動腦動動手就用了很多的方法巧運乒乓球,生活中還有很多的材料也能運球,也會有很多的方法,我們回去再去試一試。

          活動反思:

          孩子探索欲望強,他們已經(jīng)不限于教師傳授的單一的游戲方法,總是在游戲中創(chuàng)造各種新的玩法,活動中發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬等基本動作;培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,激發(fā)幼兒關(guān)心他人,幫助他人的情感。

          整個活動為幼兒創(chuàng)設寬松、愉悅的環(huán)境。引導、鼓勵他們完成目標。孩子們的積極性很高,效果很好。

        7、大班下學期科學教案《巧取乒乓球》含反思

          活動目標:

          1.利用各種材料,探索取出瓶中乒乓球的不同方法,體驗探索的樂趣

          2.在操作中感知一種物體有不同的使用方法,提高解決問題的能力

          3.能用標記記錄探索的過程和結(jié)果,并能大膽講述。

          4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          活動準備:

          幼兒實驗材料:把乒乓球放在杯中;筷子、勺子、鐵絲、吸管、報紙(小組一份);幼兒記錄單,大記錄單記號筆。

          活動過程:

          一、導入

          師:小朋友們,你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里,你能把乒乓球取出來嗎?有什么辦法呢?(幼兒相互交流)

          二、引導幼兒嘗試利用材料取出乒乓球

          1、提出問題:那如果手不能直接伸進去,也不能把乒乓球直接倒出來,在杯子不動的情況下,用什么方法可以把乒乓球取出來?(幼兒想辦法)

          2、介紹材料和記錄單。

          (1)老師這里有很多的材料,有勺子、筷子、細鐵絲、報紙、吸管,請你猜猜哪些可以把乒乓球取出來呢?(幼兒猜測,教師在記錄表上記錄)

          (2)到底他們能不能把乒乓球取出來呢?你可以每一種材料都去試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)用標記記錄在記錄單上。

          (3)幼兒探索操作

          (4)交流探索、記錄的結(jié)果。誰愿意來說說你的發(fā)現(xiàn)。

          (5)總結(jié)性提問:從記錄單上我們可以看出勺子……能取出乒乓球,有的鐵絲能取出乒乓球,有的報紙卻不能取出乒乓球,這又是為什么呢?你是怎么用鐵絲取出乒乓球的?解決鐵絲取出乒乓球:可以改變形狀。

          3、探索用細鐵絲、報紙把乒乓球取出來。

          (1)發(fā)散性提問:還有什么更好的辦法讓細鐵絲、吸管、小棒把乒乓球取出來呢?(幼兒自由講述辦法)到底你們說的行不行呢,只有試試看才知道。(第二次操作)

          (2)幼兒探索用細鐵絲、報紙把乒乓球取出來。教師巡回指導,并用數(shù)碼相機拍下幼兒實驗的情況

          (3)再次交流探索操作的結(jié)果。怎么樣,都成功了嗎?你這次用了什么把乒乓球取出來的?用了什么方法?

          (4)展示照片,看,xx是用什么方法把乒乓球取出來的?

          (5)小結(jié):只要我們肯動腦筋,多去嘗試,細鐵絲、報紙也能把乒乓球取出來。

          4、活動延伸:

          師:今天,我們是從杯子里取出了乒乓球,如果杯子里掉進去的是鐵球呢?在不動杯子子的情況下能用什么方法取出呢呢?我們以后游戲的時候去試一試。

          活動反思:

          受熱膨脹是生活中常見的科學現(xiàn)象,但是幼兒年齡較小,可能見過卻不明白其原理甚至說不出原理的名稱,所以本節(jié)課真正的目標是體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

        8、大班優(yōu)秀科學教案《自然科學水》含反思

          【活動設計思路】:

          《綱要》中提出,關(guān)于開展幼兒科學活動的目的就是讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和求知欲,通過接觸體驗、表達感受和交流過程中知道探索的樂趣。水是我們身邊最熟悉的事物了,它無處不在甚至不可或缺,小朋友對水更是喜愛,又恰好遇上這炎炎夏日,于是用孩子最熟悉又喜歡的"水"設計了這個活動。利用感官教學、直觀教學、實踐體驗、交流的教學方式讓孩子系統(tǒng)地認識了水。

          【活動目標】:

          1、讓幼兒認識水、了解水,知道水的重要性。

          2、讓幼兒節(jié)約用水,珍惜水資源。

          3、通過活動激發(fā)幼兒對事物的好奇心、探索和求知欲。

          4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          【活動準備】:

          多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊

          【活動難點】:

          孩子們對雨水的形成過程的理解,對此教師除了有簡明的敘述講解以外,還會利用道具進行簡單的演示,形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。

          【活動過程】:

          (一)導入部分

          1、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。(音樂)

          2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍,通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。

          3、教師提問:剛剛你們聽到了什么聲音?會想到什么?(引導幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)

          (二)基礎部分

          1、教師提問:

          你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道,雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?

          2、水的形成--觀察圖片(雨水形成循環(huán)圖)教師用語:請小朋友們一起安靜地、認真地觀察這幅圖,答案就在里面。

          教師提問:告訴老師,你看到了什么?

          (教師給小朋友自主觀察與思考的時間,鼓勵小朋友動腦筋、積極發(fā)言)。

          教師解說:雨水是這樣形成的-太陽熱烈的照射,地上的水受熱變成了水蒸氣,飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴,水滴聚集在一起變成我們看見的云朵,當云朵里的小水滴越積越多,承受不了重量,就從天空中掉落下來,這就是我們看見的雨啦!你們看,就像這樣……

          (1)解說:把海綿當做云朵,當云朵里的水分不多時,還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分;

          (2)給海綿注入水分,解說:當云朵中的水分聚集得越來越多的時候,就會太重,于是從天上落下來,這就是雨了。小朋友,明白了嗎?

          (3)請個別小朋友體驗。

          3、水的形態(tài)--冰

          (1)教師用語:小朋友,水除了有液體、氣體的形態(tài),還有其它形態(tài),是什么呢?(搖動裝有冰塊的盒子,引起小朋友的好奇心與思考,引導幼兒說出"冰")

          (2)請小朋友摸一摸冰塊,說出感覺。(冷冷的)

          (3)教師用語:水一經(jīng)冷凍,就變成"冰"的狀態(tài)了。

          (4)提出問題:冰又怎么變成水的呢?(準備水的三態(tài),讓孩子觀察與思考)

          4、水的作用教師引導:水這么奇妙,它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話,適當利用語言和圖片引導幼兒說出:水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考,作出經(jīng)驗談,知道水的用處很多,我們都需要水。

          教師提問:小朋友,如果沒有了水會怎樣呢?

          引導幼兒說出沒有水,生物都不能生存了,水非常重要。我們要珍惜水資源,不浪費水,可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

          (三)結(jié)束部分

          1、水的游戲操作游戲準備:準備三個透明水罐、水、海綿、乒乓球三個游戲玩法:把小朋友平均分成三組,在規(guī)定的時間內(nèi)(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式,用海綿吸水灌進透明水罐里,看哪組收集的水最多,乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)

          2、小結(jié)與提問水的用處可真多,水除了可以喝,可以用來清潔,還可以玩游戲呢!接下來老師要考考小朋友,請看清楚--演示:把金屬鑰匙和木頭放進裝有水的透明罐中,三種物體形成對比(浮、沉)。

          提出問題,引起思考和探索:為什么乒乓球和木塊會浮在水面上,而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小朋友回家后,自己去尋找一個完整的答案,回來告訴老師。

          活動反思:

          整個活動,我采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件,在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象,滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作,事先讓孩子知道什么是記錄,為了給孩子帶來更直觀的感受,還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過后,我都進行提問,在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題,這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下,不斷地回憶故事的內(nèi)容,并且用語言進行表述,這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方,對在每段故事沒有清晰的小結(jié);此外,每段故事講解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中,我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來,這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解,其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式,大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事,這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂,又增長了自己的知識面。

        9、大班科學優(yōu)秀教案《巧提沙》含反思

          【活動目標】

          1、通過玩巧提沙的游戲,探索提沙的方法。

          2、通過嘗試各種不同的工具,進一步探索提沙的方法。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

          【活動準備】

          1、濕沙、干沙若干杯。(與幼兒人數(shù)相等)

          2、各種可提沙的工具。(樹枝、粗吸管、細吸管、筷子、竹簽、游戲棒、鉛筆)

          3、統(tǒng)計表4張。(每組一張)

          【活動過程】

          一、幼兒探索提沙的方法。

          導語:老師發(fā)現(xiàn)一個玩沙的新方法,不用手端杯子,只用一根樹枝,就能把沙提起來。

          1.幼兒探索提沙,教師巡回指導。

          2.交流經(jīng)驗,老師加以小結(jié)。

          二、幼兒嘗試用多種工具探索提沙的方法,并進一步感知統(tǒng)計。

          導語:請你們想一想,還有哪些工具可以用來提沙?

          1.幼兒討論各種提沙的工具。

          2.幼兒嘗試利用各種工具來提沙,并做記錄,教師巡回指導。

          3.集體交流,并進一步統(tǒng)計結(jié)果。

          4.討論細小工具提沙的方法。

          導語:為什么細小的工具不能提沙?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]怎樣讓細小的工具也把沙提起來?

          三、延伸:探索怎樣提干沙。

          導語:老師還給你們準備了一杯沙,你們來試一試,能不能將這杯沙也提起來。

          1.幼兒嘗試提干沙。

          2.幼兒嘗試想辦法將干沙變濕沙并提起來。

          3.幼兒交流探索的過程。

          教學反思:

          一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經(jīng)驗。

        10、幼兒園大班科學活動《運水》公開課教案反思

          活動目標:

          1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\水的工具,與同伴合作運水。

          2.探索管子運水的方法,感知用管子運水既快又方便。

          3.感知水的特性,萌發(fā)節(jié)約用水的情感。

          4.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

          活動準備:

          物質(zhì)準備:PPT(拯救小魚、干旱地區(qū)):防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚缸、塑料盆、長軟管(虹吸管和普通管)、海綿、瓶蓋、沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等;背景音樂。

          經(jīng)驗準備:引導幼兒了解水有“流動”的特性,探索水的多種玩法。

          活動過程:

          一、引導幼兒回憶玩水的經(jīng)驗,激發(fā)幼兒參與活動的共鳴。

          師:你們喜歡玩水嗎?你平時是怎樣玩水的?

          二、教師交代任務,鼓勵幼兒小組合作探索各種運水方法。

          1.請幼兒4人一組觀察桌面材料,商量用什么辦法運水。

          2.幼兒自主探索運水的方法,并記錄在黑板上,教師巡回指導。

          3.組織幼兒交流各組運水方法,教師將方法進行歸納。

          三、創(chuàng)設情境“拯救小魚”組織幼兒進行運水比賽。

          1.師:現(xiàn)在接到一個緊急任務——魚缸里的小魚缺水了,我們要在規(guī)定時間內(nèi)給魚缸灌滿水,你認為哪種方法好?為什么?

          2.將魚缸并排放好,比較水位高低。

          四、鼓勵幼兒探索用軟管將桶里的水運到盆里,學習使用虹吸管。

          1.討論:如果家里用的水也用這些方法來運輸方便嗎?那我們家里的水是怎么運來的?

          2.出示虹吸管和普通軟管,引導幼兒比較兩種管子的不同。

          3.幼兒小組合作嘗試水管運水,發(fā)現(xiàn)水流方向與水管位置高低的關(guān)系。

          提問:你運水成功了嗎?你是怎么做的?水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出?你們覺得用什么工具運水比較方便?

          小結(jié):看來用水管運水是又快又方便的一種方法。

          五、情感提升,了解缺水地區(qū)是怎樣運水的,懂得節(jié)約用水。

          1.討論:他們是怎么運水的?生活中怎樣節(jié)約用水?

          2.小結(jié):原來這么多地方都沒有水用,,那我們小朋友在用水時要節(jié)約用水。

          大班科學《運水》課后反思

          “玩水”對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運水活動中,為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來,盡情地表達著、思考著、表現(xiàn)著?;顒又泻⒆觽兺ㄟ^玩水、運水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來的樂趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗,并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

          本次活動為幼兒創(chuàng)造了三次小組合作實驗的機會,每次動手實驗前引導幼兒集體討論方法、比較材料,為幼兒小組合作探究奠定基礎。并對幼兒提出明確的要求,增進幼兒實驗的規(guī)則感,如:不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服,另一方面也是引導幼兒節(jié)約用水。

          活動中幼兒表現(xiàn)出不錯的合作意識與合作能力,他們主動分工實驗,有的記錄方法,有的實驗驗證……從“幼兒表征”中可以看出,幼兒能夠用繪面等簡單的方法記錄出觀察和探究的過程咋果,并愿意在交流中嘗試概括他們的探究成果。

          整個活動在歡快的實驗中進行,幼兒充分體驗了探究玩水的樂趣,但是也有一點不足。雖然提出了實驗要求,還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察“干旱地區(qū)的水是怎么來的?”從而引起幼兒的情感共鳴,懂得節(jié)約水資源。

          在整個活動過程中也存在著不足,對孩子的回應雖然采取了追問、鼓勵等方法,但概括能力有所欠缺,在以后的教學中,將加以改進,使幼兒在活動中得到更好的發(fā)展。

        11、大班科學《運水》教案反思

          活動目標:

          1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\水的工具,與同伴合作運水。

          2.探索管子運水的方法,感知用管子運水既快又方便。

          3.感知水的特性,萌發(fā)節(jié)約用水的情感。

          4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

          5.在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。

          活動準備:

          物質(zhì)準備:PPT(拯救小魚、干旱地區(qū)):防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚缸、塑料盆、長軟管(虹吸管和普通管)、海綿、瓶蓋、沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等;背景音樂。

          經(jīng)驗準備:引導幼兒了解水有“流動”的特性,探索水的多種玩法。

          活動過程:

          一、引導幼兒回憶玩水的經(jīng)驗,激發(fā)幼兒參與活動的共鳴。

          師:你們喜歡玩水嗎?你平時是怎樣玩水的?

          二、教師交代任務,鼓勵幼兒小組合作探索各種運水方法。

          1.請幼兒4人一組觀察桌面材料,商量用什么辦法運水。

          2.幼兒自主探索運水的方法,并記錄在黑板上,教師巡回指導。

          3.組織幼兒交流各組運水方法,教師將方法進行歸納。

          三、創(chuàng)設情境“拯救小魚”組織幼兒進行運水比賽。

          1.師:現(xiàn)在接到一個緊急任務——魚缸里的小魚缺水了,我們要在規(guī)定時間內(nèi)給魚缸灌滿水,你認為哪種方法好?為什么?

          2.將魚缸并排放好,比較水位高低。

          四、鼓勵幼兒探索用軟管將桶里的水運到盆里,學習使用虹吸管。

          1.討論:如果家里用的水也用這些方法來運輸方便嗎?那我們家里的水是怎么運來的?

          2.出示虹吸管和普通軟管,引導幼兒比較兩種管子的不同。

          3.幼兒小組合作嘗試水管運水,發(fā)現(xiàn)水流方向與水管位置高低的關(guān)系。

          提問:你運水成功了嗎?你是怎么做的?水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出?你們覺得用什么工具運水比較方便?

          小結(jié):看來用水管運水是又快又方便的一種方法。

          五、情感提升,了解缺水地區(qū)是怎樣運水的,懂得節(jié)約用水。

          1.討論:他們是怎么運水的?生活中怎樣節(jié)約用水?

          2.小結(jié):原來這么多地方都沒有水和,那我們小朋友在用水時要節(jié)約用水。

          課后反思:

          “玩水”對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運水活動中,為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來,盡情地表達著、思考著、表現(xiàn)著?;顒又泻⒆觽兺ㄟ^玩水、運水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來的樂趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗,并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

          本次活動為幼兒創(chuàng)造了三次小組合作實驗的機會,每次動手實驗前引導幼兒集體討論方法、比較材料,為幼兒小組合作探究奠定基礎。并對幼兒提出明確的要求,增進幼兒實驗的規(guī)則感,如:不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服,另一方面也是引導幼兒節(jié)約用水。

          活動中幼兒表現(xiàn)出不錯的合作意識與合作能力,他們主動分工實驗,有的記錄方法,有的實驗驗證……從“幼兒表征”中可以看出,幼兒能夠用繪面等簡單的方法記錄出觀察和探究的過程咋果,并愿意在交流中嘗試概括他們的探究成果。

          整個活動在歡快的實驗中進行,幼兒充分體驗了探究玩水的樂趣,但是也有一點不足。雖然提出了實驗要求,還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察“干旱地區(qū)的水是怎么來的?”從而引起幼兒的情感共鳴,懂得節(jié)約水資源。

          在整個活動過程中也存在著不足,對孩子的回應雖然采取了追問、鼓勵等方法,但概括能力有所欠缺,在以后的教學中,將加以改進,使幼兒在活動中得到更好的發(fā)展。

        12、幼兒園大班健康領(lǐng)域《巧運乒乓球》教案反思

          活動目標:

          1、能充分利用多種材料多種方法巧運乒乓球,感受方法的多樣性。

          2、樂意創(chuàng)造性地解決問題,體驗成功的喜悅。

          3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

          4、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

          5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

          6、了解多運動對身體有好處。

          7、學會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

          活動準備:

          1、每組2個籃子(一個裝有乒乓球);每組一個托盤(內(nèi)有材料:小勺、吸管、毛茛、硬紙板、小剪刀、橡皮泥、筷子、叉子)

          2、幼兒人手一份記錄表、筆。

          3、操作臺一個,大記錄表一張,“√”、“×”卡片若干。

          活動過程:

          一、介紹游戲,幼兒提出設想。

          1、游戲規(guī)則

          師:瞧!這是什么呀?

          幼:乒乓球。

          師:你們玩過乒乓球嗎?

          幼:玩過。

          師:那你是怎么玩的?誰來說一說?

          師:恩!你們的玩法真多!今天我們要來試一種新的玩法:巧運乒乓球。瞧!我已經(jīng)為你們準備了這么多材料,這是勺子、吸管、……今天我們要用這么多材料,把乒乓球從這個籃子運到那每個籃子。在運的過程中,我們的手不能碰到乒乓球,也不能那起籃子。

          師:那么 在這么多材料中,你認為那些材料能成功運送乒乓球呢?請你們“猜一猜”,并在這一欄里“記一記”,能成功的打“√”、不成功的打“×”。請你們拿出記錄表開始行動!

          2、交流

          師:好了嗎?老師數(shù)3聲,請把記錄表放回操作袋中,看誰的動作最快!1……2……3……想聽一聽別人的想法嗎?誰來介紹一下? 師:請你拿出記錄表!你認為那些材料是能運球的?哪些材料是不能運球的? (幼兒回答,教師貼標記)

          二、幼兒操作,并交流成功是否。

          1、幼兒操作

          師:老師剛才看了一下,每個小朋友的想法都是不一樣的。那我們就去試一試,并把你的結(jié)果記錄在這一欄里,同樣也是打“√”、“×”,4人一組,別忘了手不能碰到乒乓球,帶者記錄表趕快去試一試!

          2、交流、探討

          師:小朋友帶著記錄表過來吧,請把記錄表放在愛操作袋中。你開始是在怎么猜的?動手試了后又是怎樣的?剛才這個小朋友是這么想的,現(xiàn)在又是在怎么樣的,我們先請他來說一說吧!

          師:哦!這 個小朋友在“猜一猜”的時候,有好多是不成功的,但經(jīng)過他試一試后,原來好多材料是可以成功的??墒?,這個“××”試了后還是不能成功,有沒有哪個小朋友試過后是成功的,來幫幫他。

          師:下面還有哪個小朋友試過后,還有材料沒成功的?讓大家也來幫幫你!

          小結(jié):其實呀,這些材料都有可能運球成功,只要你在操作時耐心一點,細心一點,你一定會成功的?,F(xiàn)在老師再給那么一個機會,對照你的記錄表,把不成功的再去試一試。

          三、考驗幼兒,并探索多種運球方法。

          師:小朋友,所有材料都運球成功了嗎?

          幼:成功了。

          師:現(xiàn)在,老師要來考考你們了,用剪刀你是怎么運球的?誰來試一下?

          師:誰還有不同的方法?

          小結(jié):剛才,小朋友用剪刀運球就有了N方法,我們就用數(shù)字N記錄下來,如果你有更多的方法也可以記下來。那還有這些材料運球會有幾種方法呢?你們趕緊去試一試,不要忘了用數(shù)字記錄在這一欄里。先完成的小朋友可以講給旁邊的小朋友聽,也可以講給后面的客人老師聽,還可以表演給他們看呢!

          四、延伸

          師:今天小朋友都很能干,動動腦動動手就用了很多的方法巧運乒乓球,生活中還有很多的材料也能運球,也會有很多的方法,我們回去再去試一試。

          活動反思:

          孩子探索欲望強,他們已經(jīng)不限于教師傳授的單一的游戲方法,總是在游戲中創(chuàng)造各種新的玩法,活動中發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬等基本動作;培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,激發(fā)幼兒關(guān)心他人,幫助他人的情感。

          整個活動為幼兒創(chuàng)設寬松、愉悅的環(huán)境。引導、鼓勵他們完成目標。孩子們的積極性很高,效果很好。