《大班教案《好聽(tīng)的聲音》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《好聽(tīng)的聲音》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)新節(jié)奏ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ-|和ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ|,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)較為復(fù)雜的音樂(lè)節(jié)奏的感知能力。
2.認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴、小提琴和小軍鼓三種樂(lè)器,并知道新樂(lè)器的名稱和發(fā)聲特點(diǎn)。
3.初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《好聽(tīng)的聲音》,練習(xí)控制自己的聲音與伴奏樂(lè)器和諧演唱。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴、小提琴和小軍鼓三種樂(lè)器,并知道新樂(lè)器的名稱和發(fā)聲特點(diǎn)。
2.初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《好聽(tīng)的聲音》,練習(xí)控制自己的聲音與伴奏樂(lè)器和諧演唱。
3.學(xué)習(xí)新節(jié)奏ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ-| 和ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ|,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)較為復(fù)雜的音樂(lè)節(jié)奏的感知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樂(lè)器(手風(fēng)琴、小軍鼓、小提琴)、磁帶、動(dòng)物圖片(小青蛙、小花貓、小熊、小狗、小豬)、樂(lè)器圖片(手風(fēng)琴、小軍鼓、小提琴)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、節(jié)奏游戲
師出示小青蛙圖片,問(wèn):小朋友,這是什么呀?你們知道小青蛙是怎樣叫的嗎?請(qǐng)幼兒模仿。
師:我這只小青蛙是這樣叫的:
?、あ?ⅹⅹⅹ-|你們會(huì)嗎?請(qǐng)幼兒模仿。
呱 呱 呱呱呱
師出示小花貓圖片,問(wèn):小朋友,這是什么呀?你們猜猜這只小花貓是怎么叫的呢?請(qǐng)幼兒模仿。仔細(xì)聽(tīng),我這只小花貓是這樣叫的:
ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ|誰(shuí)會(huì)模仿?
喵 喵 喵喵喵
二、認(rèn)識(shí)新樂(lè)器,了解其音色特點(diǎn)
1. 介紹新朋友
師:小朋友的節(jié)奏感真強(qiáng),我決定帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)森林音樂(lè)會(huì),想去嗎?我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下音樂(lè)會(huì)中的三位新朋友吧!依次出示三張動(dòng)物圖片:小熊、小狗、小豬。
2.認(rèn)識(shí)新樂(lè)器
師:在森林音樂(lè)會(huì)上,三種小動(dòng)物演奏了不同的樂(lè)器??纯葱∨笥褌冋J(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎?分別出示三張圖片:手風(fēng)琴、小提琴、小軍鼓,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),記住名稱。
3.了解音色特點(diǎn)
師:你們想不想聽(tīng)聽(tīng)這些樂(lè)器發(fā)出的聲音呢?師分別演奏三種樂(lè)器(小軍鼓、小提琴、手風(fēng)琴),請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨其音色特點(diǎn),同時(shí)出示字卡:咚咚咚、嗡嗡嗡、嗯嗯嗯。
4.欣賞用小提琴、手風(fēng)琴演奏的樂(lè)曲。
三、歌唱游戲
師:認(rèn)識(shí)了三位新朋友和三種新樂(lè)器,我們可以進(jìn)入音樂(lè)會(huì)會(huì)場(chǎng)了,但是會(huì)場(chǎng)內(nèi)有個(gè)規(guī)定,必須保持安靜,否則影響他人傾聽(tīng),你們能做到嗎?
1.欣賞歌曲
(1)播放歌曲,幼兒完整欣賞,并隨音樂(lè)有節(jié)奏的點(diǎn)頭。
(2)提問(wèn):這首歌曲的名字叫什么?出示歌曲名稱。
2.學(xué)唱歌曲
(1)師分段清唱歌曲,提問(wèn):這段歌曲中誰(shuí)在演奏,用的什么樂(lè)器,發(fā)出了怎樣的聲音?
(2)師領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
(3)幼兒嘗試與教師清唱歌曲。
(4)師彈奏,幼兒跟伴奏演唱歌曲。
3.接唱游戲
師:小朋友真能干,很快學(xué)會(huì)了演唱這首好聽(tīng)的歌曲,讓我們一起來(lái)玩?zhèn)€接唱游戲吧!(將幼兒分為三組,分別為小熊組、小狗組、小豬組,幼兒按組的順序進(jìn)行接唱歌曲)。
四、師總結(jié)評(píng)價(jià)
今天的小朋友表現(xiàn)都特別棒!讓我們大聲對(duì)自己說(shuō):“今天的我最棒!”
活動(dòng)延伸:
回家后,把這首好聽(tīng)的歌曲唱給家人聽(tīng)聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了參加森林音樂(lè)會(huì)的情景大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。通過(guò)美觀的圖片和樂(lè)器的出示,幼兒形象、直觀的認(rèn)識(shí)了手風(fēng)琴、小提琴、小軍鼓三種樂(lè)器,初步了解了樂(lè)器的發(fā)聲特點(diǎn)。課前的節(jié)奏游戲既激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的濃厚興趣,又為攻克本次活動(dòng)的難點(diǎn)做了很好的鋪墊,加之歌唱教學(xué)時(shí)我能夠扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行好每一環(huán)節(jié),因而幼兒很快就學(xué)會(huì)了演唱歌曲,教師教的也很輕松,充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和幼兒的主體地位?;顒?dòng)在接唱游戲的**中拉下了帷幕。
金無(wú)足赤,人無(wú)完人。旁觀者清,當(dāng)局者迷。本次活動(dòng)結(jié)束后,我做了深刻的反思,總結(jié)出來(lái)許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)該貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng),在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三種小動(dòng)物和三種樂(lè)器時(shí)應(yīng)該讓幼兒有節(jié)奏的與它們打招呼,進(jìn)一步熟悉本節(jié)課的節(jié)奏型,為本次活動(dòng)的難點(diǎn)減緩坡度。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)時(shí),教師忽視了提醒幼兒唱歌前的坐姿和發(fā)聲要求,導(dǎo)致有個(gè)別孩子進(jìn)入歌唱誤區(qū),認(rèn)為扯著嗓子唱就是聲音洪亮?;顒?dòng)結(jié)束前應(yīng)該播放歌曲錄音,讓幼兒跟隨音樂(lè)自由地進(jìn)行表演唱,完整感受音樂(lè)。
2、大班教案《山谷回音真好聽(tīng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引發(fā)幼兒對(duì)于回音現(xiàn)象的興趣,初步了解回音的原理。
2、感受歌曲中用音樂(lè)表現(xiàn)回聲的方法,體驗(yàn)歌曲中的強(qiáng)與弱。
3、嘗試表現(xiàn)回聲。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《小兔淘淘》、磁帶《山谷回音真好聽(tīng)》
2、在日常生活中讓幼兒感受聲音的“強(qiáng)與弱”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)“郊游”導(dǎo)入
——在音樂(lè)聲中師生共同表演律動(dòng)
——導(dǎo)入錄像。
二、出示課件(揭示回音的原理)
觀看第一段視頻,教師提問(wèn):
——發(fā)生了一件什么事?
——到底是誰(shuí)在罵淘淘?(提醒小朋友在日常生活中我們要使用文明用語(yǔ))
——為什么會(huì)有這樣的聲音?它是什么?(回聲)
——回音和原來(lái)的聲音有什么不一樣?(聲音的大小不一樣、回音越來(lái)越模糊、回音是斷斷續(xù)續(xù)的、回音一直在重復(fù))
觀看第二段視頻,教師提問(wèn):
——為什么會(huì)有回音呢?(小朋友根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答)
——教師小結(jié):大山中喊話,聲音向遠(yuǎn)方傳去,在傳播的過(guò)程中,遇到大山就返回來(lái)了,這就是我們聽(tīng)到的回音。
——我們生活中哪些地方有回音呢?(地下室、停車場(chǎng)、樓梯口、空房子等)
——請(qǐng)小朋友做一個(gè)回音的游戲。
三、游戲
——教師做喊話者,請(qǐng)幼兒扮回音。
四、欣賞歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》
第一次欣賞
——小朋友聽(tīng)到歌里唱的什么了?
——音樂(lè)里有回音么?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?他是怎樣唱的?
——哪一句是表現(xiàn)原來(lái)的聲音?哪一句是表現(xiàn)回音的?
第二次欣賞
——出現(xiàn)回聲的地方老師注意提醒,注意感受音樂(lè)在表現(xiàn)原來(lái)的聲音和回聲時(shí)強(qiáng)弱的不同。
第三次欣賞
——將幼兒分兩組,面對(duì)面的站好,跟音樂(lè)表演,在唱到回聲時(shí),一組是唱原來(lái)的聲音、一組唱回音 。
五、談話結(jié)束
活動(dòng)反思:
回音較為抽象,孩子能聽(tīng)得見(jiàn)但看不見(jiàn)、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段,如何理解這些抽象的文字,讓靜變動(dòng)、化難為易呢?本次科技活動(dòng)借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動(dòng)畫片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見(jiàn)的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答,很多幼兒在生活中注重觀察,他們都能想到生活中很多地方有回音。
為了增加樂(lè)趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”,我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好,但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí),我只注重了讓孩子去模仿,模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高,一個(gè)聲音低,卻沒(méi)有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問(wèn)題,讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透,掌握牢固。
3、大班科學(xué)教案《好聽(tīng)的聲音》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
隨著幼兒身心的發(fā)展,大班幼兒對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇,他們總是不停的看,聽(tīng),摸,動(dòng),見(jiàn)到新奇的東西總會(huì)去探索,去了解感興趣的事物,在聽(tīng)到各種各樣的聲音時(shí),大家對(duì)聲音的興趣都十分濃厚。由此,一方面結(jié)合《綱要》中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,探索意識(shí),以幼兒的實(shí)現(xiàn)生活為軸心開展活動(dòng)”的指導(dǎo),從孩子的興趣出發(fā),并根據(jù)該年齡特點(diǎn)的幼兒活潑、好奇,喜歡新奇的特點(diǎn),設(shè)想通過(guò)《好聽(tīng)的聲音》這一活動(dòng),讓孩子們了解什么是好聽(tīng)的聲音,對(duì)聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。另一方面這一選材能進(jìn)一步增加幼兒了解自然的事物,為幼兒的傾聽(tīng)打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
2、辨別不同的聲音,知道不同物體能發(fā)出不同的聲音。
3、使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
傾聽(tīng)悅耳的聲音,辨別不同的聲音。以激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們的傾聽(tīng)能力。制作好聽(tīng)的聲音,以增加幼兒的動(dòng)手能力,使之運(yùn)用多種感官,多種方式的形式了解聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
?、偻婢呋驑?lè)器的引出,能為幼兒帶來(lái)探索的欲望,使幼兒學(xué)習(xí)更主動(dòng).更積極。
?、阡浺魴C(jī)的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶,讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中體會(huì)聲音給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。
?、圩R(shí)字與瓶子的提供,為孩子打開了動(dòng)手操作的大門,讓幼兒有一種成功感和自豪感,促使幼兒在操作中與同伴大膽的進(jìn)行交流,發(fā)展他們的動(dòng)手能力和同伴之間的合作精神。
活動(dòng)形式:
小組、個(gè)別、整體
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入,我采用了猜測(cè)法來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入。剛開始,教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,通過(guò)猜測(cè)法一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái),為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。(用錄音機(jī)放出小貓.小狗.火車等聲音,讓幼兒對(duì)他們的聲音感到好奇。)
2、活動(dòng)展開:
?、偻嫱婢?,找聲音,讓幼兒自己動(dòng)手,找屬于自己喜歡的好聽(tīng)的聲音。以增加幼兒的動(dòng)手能力,發(fā)展幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)。
?、谠鲞M(jìn)幼兒對(duì)聲音的了解,讓幼兒回憶身邊的聲音。讓幼兒能正確分辨出好聽(tīng)與不好聽(tīng)的聲音。正確發(fā)表自己的意見(jiàn),學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
?、圩杂刹僮骱寐?tīng)的聲音,增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力,使之運(yùn)用多種感官.多種方式進(jìn)行探究。讓幼兒提高自己的自信心和求知欲。根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn),請(qǐng)小朋友做喜歡的聲音讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下你做的好聽(tīng)的聲音。我們可以幫你的聲音設(shè)計(jì)一個(gè)名字,這樣它就不會(huì)孤獨(dú)了。
?、苡變航涣髯约旱囊庖?jiàn)和看法,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。組織幼兒互相交流并討論好聽(tīng)聲音給我們帶來(lái)的好處,好聽(tīng)的聲音不刺激我們的耳朵。
3、結(jié)束部分:
為了讓幼兒更好的了解聲音,最后我們一起來(lái)到操場(chǎng)和草地上聽(tīng)聽(tīng)大自然的美妙聲音。讓幼兒親臨自然,找到自己最喜歡的好聽(tīng)的聲音。
4、活動(dòng)延伸:
讓幼兒自己收集或制作好聽(tīng)的聲音,也同父母一起完成。這樣能提高幼兒和父母之間的合作能力,共同找到或創(chuàng)造出好聽(tīng)的聲音。這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作,多孩子來(lái)說(shuō)這種活動(dòng)是與父母增進(jìn)感情并能激發(fā)幼兒自信和自主的造作能力和活動(dòng)。這種充滿自信和自主的操作活動(dòng)同樣具有創(chuàng)造性的成分,選擇不同的方法進(jìn)行制作好聽(tīng)聲音可以使幼兒按目前的心理需要選擇不同的方式,在已有基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步,從而獲得心理上的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,加強(qiáng)游戲的趣味性,首先出示多種物品,讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的,以游戲?yàn)橹骶€讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō),玩一玩中主動(dòng)地參與活動(dòng),學(xué)會(huì)傾聽(tīng),聽(tīng)辨和模仿不同的聲音,體會(huì)與同伴一起游戲的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。
4、大班教案《好聽(tīng)的聲音》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)新節(jié)奏ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ-|和ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ|,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)較為復(fù)雜的音樂(lè)節(jié)奏的感知能力。
2.認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴、小提琴和小軍鼓三種樂(lè)器,并知道新樂(lè)器的名稱和發(fā)聲特點(diǎn)。
3.初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《好聽(tīng)的聲音》,練習(xí)控制自己的聲音與伴奏樂(lè)器和諧演唱。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴、小提琴和小軍鼓三種樂(lè)器,并知道新樂(lè)器的名稱和發(fā)聲特點(diǎn)。
2.初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《好聽(tīng)的聲音》,練習(xí)控制自己的聲音與伴奏樂(lè)器和諧演唱。
3.學(xué)習(xí)新節(jié)奏ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ-| 和ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ|,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)較為復(fù)雜的音樂(lè)節(jié)奏的感知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樂(lè)器(手風(fēng)琴、小軍鼓、小提琴)、磁帶、動(dòng)物圖片(小青蛙、小花貓、小熊、小狗、小豬)、樂(lè)器圖片(手風(fēng)琴、小軍鼓、小提琴)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、節(jié)奏游戲
師出示小青蛙圖片,問(wèn):小朋友,這是什么呀?你們知道小青蛙是怎樣叫的嗎?請(qǐng)幼兒模仿。
師:我這只小青蛙是這樣叫的:
ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ-|你們會(huì)嗎?請(qǐng)幼兒模仿。
呱 呱 呱呱呱
師出示小花貓圖片,問(wèn):小朋友,這是什么呀?你們猜猜這只小花貓是怎么叫的呢?請(qǐng)幼兒模仿。仔細(xì)聽(tīng),我這只小花貓是這樣叫的:
?、あ?ⅹⅹⅹ|誰(shuí)會(huì)模仿?
喵 喵 喵喵喵
二、認(rèn)識(shí)新樂(lè)器,了解其音色特點(diǎn)
1. 介紹新朋友
師:小朋友的節(jié)奏感真強(qiáng),我決定帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)森林音樂(lè)會(huì),想去嗎?我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下音樂(lè)會(huì)中的三位新朋友吧!依次出示三張動(dòng)物圖片:小熊、小狗、小豬。
2.認(rèn)識(shí)新樂(lè)器
師:在森林音樂(lè)會(huì)上,三種小動(dòng)物演奏了不同的樂(lè)器??纯葱∨笥褌冋J(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎?分別出示三張圖片:手風(fēng)琴、小提琴、小軍鼓,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),記住名稱。
3.了解音色特點(diǎn)
師:你們想不想聽(tīng)聽(tīng)這些樂(lè)器發(fā)出的聲音呢?師分別演奏三種樂(lè)器(小軍鼓、小提琴、手風(fēng)琴),請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨其音色特點(diǎn),同時(shí)出示字卡:咚咚咚、嗡嗡嗡、嗯嗯嗯。
4.欣賞用小提琴、手風(fēng)琴演奏的樂(lè)曲。
三、歌唱游戲
師:認(rèn)識(shí)了三位新朋友和三種新樂(lè)器,我們可以進(jìn)入音樂(lè)會(huì)會(huì)場(chǎng)了,但是會(huì)場(chǎng)內(nèi)有個(gè)規(guī)定,必須保持安靜,否則影響他人傾聽(tīng),你們能做到嗎?
1.欣賞歌曲
(1)播放歌曲,幼兒完整欣賞,并隨音樂(lè)有節(jié)奏的點(diǎn)頭。
(2)提問(wèn):這首歌曲的名字叫什么?出示歌曲名稱。
2.學(xué)唱歌曲
(1)師分段清唱歌曲,提問(wèn):這段歌曲中誰(shuí)在演奏,用的什么樂(lè)器,發(fā)出了怎樣的聲音?
(2)師領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
(3)幼兒嘗試與教師清唱歌曲。
(4)師彈奏,幼兒跟伴奏演唱歌曲。
3.接唱游戲
師:小朋友真能干,很快學(xué)會(huì)了演唱這首好聽(tīng)的歌曲,讓我們一起來(lái)玩?zhèn)€接唱游戲吧!(將幼兒分為三組,分別為小熊組、小狗組、小豬組,幼兒按組的順序進(jìn)行接唱歌曲)。
四、師總結(jié)評(píng)價(jià)
今天的小朋友表現(xiàn)都特別棒!讓我們大聲對(duì)自己說(shuō):“今天的我最棒!”
活動(dòng)延伸:
回家后,把這首好聽(tīng)的歌曲唱給家人聽(tīng)聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了參加森林音樂(lè)會(huì)的情景大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。通過(guò)美觀的圖片和樂(lè)器的出示,幼兒形象、直觀的認(rèn)識(shí)了手風(fēng)琴、小提琴、小軍鼓三種樂(lè)器,初步了解了樂(lè)器的發(fā)聲特點(diǎn)。課前的節(jié)奏游戲既激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的濃厚興趣,又為攻克本次活動(dòng)的難點(diǎn)做了很好的鋪墊,加之歌唱教學(xué)時(shí)我能夠扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行好每一環(huán)節(jié),因而幼兒很快就學(xué)會(huì)了演唱歌曲,教師教的也很輕松,充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和幼兒的主體地位。活動(dòng)在接唱游戲的**中拉下了帷幕。
金無(wú)足赤,人無(wú)完人。旁觀者清,當(dāng)局者迷。本次活動(dòng)結(jié)束后,我做了深刻的反思,總結(jié)出來(lái)許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)該貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng),在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三種小動(dòng)物和三種樂(lè)器時(shí)應(yīng)該讓幼兒有節(jié)奏的與它們打招呼,進(jìn)一步熟悉本節(jié)課的節(jié)奏型,為本次活動(dòng)的難點(diǎn)減緩坡度。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)時(shí),教師忽視了提醒幼兒唱歌前的坐姿和發(fā)聲要求,導(dǎo)致有個(gè)別孩子進(jìn)入歌唱誤區(qū),認(rèn)為扯著嗓子唱就是聲音洪亮?;顒?dòng)結(jié)束前應(yīng)該播放歌曲錄音,讓幼兒跟隨音樂(lè)自由地進(jìn)行表演唱,完整感受音樂(lè)。
5、大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《好聽(tīng)的名字》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們馬上就要進(jìn)入小學(xué)了,在進(jìn)入新的環(huán)境,和同伴相互介紹自己的是不可少的,而用演唱的形式把自己的名字介紹給他人,既充滿情趣,又具有挑戰(zhàn)性。歌唱活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》節(jié)選自巴赫所做的《康康舞曲》,此樂(lè)曲節(jié)奏明快,流暢,歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性,很容易調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。在整個(gè)過(guò)程中,我通過(guò)多種形式的藝術(shù)教學(xué)手段,使孩子的求知欲和興趣得到滿足。以"激發(fā)興趣----展現(xiàn)自我-----交流分享-----情感體驗(yàn)"為主線,營(yíng)造輕松愉快,自由的活動(dòng)氛圍,為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái),感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準(zhǔn)高音部分,并能自如地接唱。
2.能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn),創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。
3.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件、歌曲圖譜一張
2.幼兒已了解過(guò)自己名字的寓意。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境入場(chǎng),感知歌曲的旋律。
1.談話導(dǎo)入:說(shuō)說(shuō)我的名字。
2.創(chuàng)設(shè)情境,感知旋律。
"今天要來(lái)兩位外國(guó)小客人,讓我們聽(tīng)音樂(lè)跳用熱烈的掌聲歡迎他們吧!"
二、結(jié)合課件,感知歌曲的特點(diǎn)。
1.播放課件,引出歌詞內(nèi)容。
"第一位客人叫什么呢?""還有一位小客人,她叫什么名字?""客人們是怎樣介紹自己的?"
2.完整范唱,感知歌曲特點(diǎn)。
"湯米和卡秋沙要合作演唱,仔細(xì)聽(tīng)!唱的最多是什么字?""他們唱歌的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的?"我們一起試著說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧!
三、利用圖譜,感知音階高低。
1.根據(jù)圖譜,幼兒朗誦歌詞。
2.觀察圖譜,練習(xí)唱準(zhǔn)音高。
"為什么這些小氣球有的高有的低?哪一個(gè)氣球飛得最高?""怎樣演唱?我們來(lái)試試。""唱完米字緊接著唱的是什么?"
3.完整演唱,表現(xiàn)歌曲情緒。
四、參與游戲,體驗(yàn)演唱快樂(lè)。
1.探索仿編,唱唱自己的名字。
2.快樂(lè)游戲,體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。
游戲玩法:當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái),幼兒一起倒數(shù):3、2、1,停止?jié)L動(dòng),屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片:這是誰(shuí)?請(qǐng)大家一起唱出他們的名字。
教師采訪被唱到名字的幼兒:大家在唱你們名字的時(shí)候,你們的心情是什么樣子的?
3.接唱游戲,感受歌曲和游戲帶來(lái)的快樂(lè)
活動(dòng)反思:
由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生,所以我們選擇了社會(huì)里的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名,以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性,我們?cè)O(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子,摸摸孩子,增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識(shí)名字的內(nèi)容上,我們感到內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,于是我們?cè)谛∶献魑恼拢黾恿诵∶囊饬x和良好習(xí)慣的結(jié)合,培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。
我們這次是借班上課,因?yàn)楸緛?lái)這樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級(jí)的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂(lè)意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中,孩子能舉手表示,但是大聲應(yīng)答還不夠,經(jīng)過(guò)我的提醒,孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂(lè)意上來(lái)和老師抱抱,這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候,有幾位幼兒都能大聲的說(shuō)出自己小名的含義。
在活動(dòng)結(jié)束后,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方:活動(dòng)后半部分,學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時(shí)候,感覺(jué)動(dòng)起來(lái)還不夠,可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué),動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方,希望大家多給我點(diǎn)意見(jiàn)。
6、大班優(yōu)秀社會(huì)教案《好聽(tīng)的名字》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事了解動(dòng)物特點(diǎn)與好習(xí)慣的聯(lián)系,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。
2、在認(rèn)識(shí)同伴大名小名的過(guò)程中 ,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
3、觀察和較完整表述能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺(jué)的圖片各一幅,制成PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
一、你叫我答應(yīng)
教師:你們好,你們認(rèn)識(shí)我嗎?我也來(lái)認(rèn)識(shí)一下你們。
二、認(rèn)識(shí)小名
(一)提問(wèn):
1、×××是誰(shuí)?怎么又是你?
2、怎么有兩個(gè)名字?×××是誰(shuí)叫的?
教師小結(jié):原來(lái)他有兩個(gè)名字,一個(gè)是大名,叫×××,一個(gè)是小名,叫×××。我們來(lái)叫叫他。
(二)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小名,用小名打招呼
(三)引導(dǎo)幼兒喊喊老師的大名和小名。
三、通過(guò)提問(wèn)和表演,了解動(dòng)物特點(diǎn)和好習(xí)慣的聯(lián)系
(一)提問(wèn):
1、為什么叫他小白兔?你喜不喜歡洗澡?我們來(lái)試試看。你們洗的這么干凈,我也送你一個(gè)好聽(tīng)的名字(小白兔)。小白兔在哪里?(幼兒答應(yīng))
2、我家寶寶還有什么好聽(tīng)的名字?(大公雞)打個(gè)招呼吧(大公雞你好)
你在家里是不是像大公雞那樣早早起床?我們來(lái)試試看。
3、還聽(tīng)到我家寶寶有什么好聽(tīng)的名字?怎么叫我家寶寶大老虎?因?yàn)樗罂诖罂诔燥垺3舜罄匣⑦€有誰(shuí)也大口大口吃飯?
4、還有一個(gè)好聽(tīng)的名字是什么?(小小豬)為什么叫我們家寶寶小小豬?(因?yàn)樗迷?怎么睡覺(jué)的?天亮了,寶寶們起床了,我也要叫你們小小豬。
(二)完整欣賞表演故事,鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)故事邊用動(dòng)作表演故事中的好習(xí)慣。
四、鼓勵(lì)說(shuō)說(shuō)自己其他方面的好習(xí)慣。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
7、大班音樂(lè)教案《山谷回聲真好聽(tīng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引發(fā)幼兒對(duì)于回音現(xiàn)象的興趣,初步了解回音的原理。
2、感受歌曲中用音樂(lè)表現(xiàn)回聲的方法,體驗(yàn)歌曲中的強(qiáng)與弱。
3、嘗試表現(xiàn)回聲。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《小兔淘淘》、磁帶《山谷回音真好聽(tīng)》
2、在日常生活中讓幼兒感受聲音的“強(qiáng)與弱”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)“郊游”導(dǎo)入
——在音樂(lè)聲中師生共同表演律動(dòng)
——導(dǎo)入錄像。
二、出示課件(揭示回音的原理)
觀看第一段視頻,教師提問(wèn):
——發(fā)生了一件什么事?
——到底是誰(shuí)在罵淘淘?(提醒小朋友在日常生活中我們要使用文明用語(yǔ))
——為什么會(huì)有這樣的聲音?它是什么?(回聲)
——回音和原來(lái)的聲音有什么不一樣?[快思老師.教案網(wǎng)出處](聲音的大小不一樣、回音越來(lái)越模糊、回音是斷斷續(xù)續(xù)的、回音一直在重復(fù))
觀看第二段視頻,教師提問(wèn):
——為什么會(huì)有回音呢?(小朋友根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答)
——教師小結(jié):大山中喊話,聲音向遠(yuǎn)方傳去,在傳播的過(guò)程中,遇到大山就返回來(lái)了,這就是我們聽(tīng)到的回音。
——我們生活中哪些地方有回音呢?(地下室、停車場(chǎng)、樓梯口、空房子等)
——請(qǐng)小朋友做一個(gè)回音的游戲。
三、游戲
——教師做喊話者,請(qǐng)幼兒扮回音。
四、欣賞歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》
第一次欣賞
——小朋友聽(tīng)到歌里唱的什么了?
——音樂(lè)里有回音么?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?他是怎樣唱的?
——哪一句是表現(xiàn)原來(lái)的聲音?哪一句是表現(xiàn)回音的?
第二次欣賞
——出現(xiàn)回聲的地方老師注意提醒,注意感受音樂(lè)在表現(xiàn)原來(lái)的聲音和回聲時(shí)強(qiáng)弱的不同。
第三次欣賞
——將幼兒分兩組,面對(duì)面的站好,跟音樂(lè)表演,在唱到回聲時(shí),一組是唱原來(lái)的聲音、一組唱回音。
五、談話結(jié)束
活動(dòng)反思:
回音較為抽象,孩子能聽(tīng)得見(jiàn)但看不見(jiàn)、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段,如何理解這些抽象的文字,讓靜變動(dòng)、化難為易呢?本次科技活動(dòng)借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動(dòng)畫片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見(jiàn)的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答,很多幼兒在生活中注重觀察,他們都能想到生活中很多地方有回音。
為了增加樂(lè)趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”,我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好,但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí),我只注重了讓孩子去模仿,模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高,一個(gè)聲音低,卻沒(méi)有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問(wèn)題,讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透,掌握牢固。
8、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《山谷回音真好聽(tīng)》公開課教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
情感目標(biāo):體驗(yàn)同伴合作對(duì)唱歌曲,表現(xiàn)山谷回音的樂(lè)趣。
知識(shí)目標(biāo):了解山谷回聲強(qiáng)弱的現(xiàn)象。
能力目標(biāo):能將聲音、表情、動(dòng)作結(jié)合來(lái)表演歌曲,并唱出“原聲”和“回音”的強(qiáng)弱變化。(重難點(diǎn))
能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前帶孩子了解什么是回聲音
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音頻
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,初步了解
“今天天氣真好,開上我們的汽車去美麗山谷里玩吧!”教師帶領(lǐng)幼兒開汽車跟隨歌曲伴奏走進(jìn)活動(dòng)室。
二、游戲啟發(fā),引出主題
(一)“瞧,美麗山谷已經(jīng)到了,山谷里靜悄悄,你到了山谷里會(huì)做些什么事?”幼兒大膽想象講述,隨后和孩子們一起玩山谷回聲游戲。
(二)提問(wèn):“我剛才對(duì)美麗山谷說(shuō)了什么話?我們兩個(gè)說(shuō)的話哪些地方是一樣的,哪些地方不一樣?”教師進(jìn)行游戲小結(jié)。(山谷回聲是大自然的一種有趣的現(xiàn)象,當(dāng)我們的聲音碰到了阻擋它的東西,就會(huì)反彈回來(lái),反彈回來(lái)發(fā)出的聲音就叫回聲。)
三、理解歌詞,完整欣賞
(一)“山谷回聲真好聽(tīng),讓我忍不住想來(lái)唱一唱?!苯處熐宄枨?,幼兒完整欣賞。
(二)提問(wèn):“和我們剛才玩的游戲有沒(méi)有一樣的地方?”教師再次完整演唱。提問(wèn):“除了一樣的地方還聽(tīng)到唱了什么”教師再次總結(jié)山谷回聲的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒表演回聲時(shí)可以添加的動(dòng)作。并嘗試完整演唱,感受聲音強(qiáng)弱的變化。
(四)歌詞改編,練習(xí)鞏固
“小朋友們還想對(duì)美麗山谷說(shuō)什么話?”在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒改編歌詞中的回音部分,學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式來(lái)演唱歌曲強(qiáng)弱變化的部分?!霸鯓硬拍茏寧讉€(gè)人的聲音聽(tīng)上去像一個(gè)人那樣?”培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。(有歌詞的部分全體幼兒一起唱,無(wú)歌詞的部分1組小朋友唱強(qiáng)音部分,2組小朋友接唱弱音部分。)
活動(dòng)延伸
回家后把山谷回聲的游戲教給爸爸媽媽,和家人們一起玩。
活動(dòng)反思:
回音較為抽象,孩子能聽(tīng)得見(jiàn)但看不見(jiàn)、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段,如何理解這些抽象的文字,讓靜變動(dòng)、化難為易呢?本次科技活動(dòng)借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動(dòng)畫片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見(jiàn)的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答,很多幼兒在生活中注重觀察,他們都能想到生活中很多地方有回音。
為了增加樂(lè)趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”,我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好,但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí),我只注重了讓孩子去模仿,模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高,一個(gè)聲音低,卻沒(méi)有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問(wèn)題,讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透,掌握牢固。
9、幼兒園歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》大班音樂(lè)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解山谷回聲現(xiàn)象,學(xué)習(xí)接唱歌曲。
2.能用自然的聲音演唱歌曲,唱出?原聲?和?回聲?的強(qiáng)弱變化。
3.體驗(yàn)表現(xiàn)山谷回聲的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課前引導(dǎo)幼兒了解山谷有回聲的自然現(xiàn)象
2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD。
活動(dòng)建議:
1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ),引出活動(dòng)主題。
謎語(yǔ):山谷有個(gè)淘氣包,躺在暗處學(xué)人叫,腔調(diào)和你一個(gè)樣,睜著眼睛找不到。
2.帶領(lǐng)幼兒開展練聲活動(dòng)。
提問(wèn):你在哪里聽(tīng)過(guò)回聲?原聲與回聲有什么不同?
可將難點(diǎn)前臵,與幼兒玩?山谷回聲?游戲。例如:用?小朋友你好?或?XX 你好?的問(wèn)好方式,幫助幼兒在情境中感受?原聲?和?回聲?的不同,?原聲?聲音強(qiáng),?回聲?聲音弱,為演唱歌曲做好鋪墊。
3.請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》,感受歌曲的旋律。(1)播放音頻,幼兒傾聽(tīng)歌曲,初步感知音樂(lè)的旋律。
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?為什么說(shuō)?美麗山谷真稀奇??
(2)幼兒完整傾聽(tīng)歌曲,教師引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美及聲音強(qiáng)弱變化。提問(wèn):聽(tīng)到這首音樂(lè),你想做什么動(dòng)作?
鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)做肢體動(dòng)作,如拍手、拍腿來(lái)感應(yīng)歌曲。(3)幼兒再次完整聽(tīng)音樂(lè),理解歌詞內(nèi)容。
提問(wèn):歌曲里唱了什么?
4.學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。
(1)帶領(lǐng)幼兒用?啦?字哼唱歌歌曲的旋律。
(2)用鋼琴?gòu)椬嘁魳?lè)旋律,指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
(3)在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用接唱的方法來(lái)演唱歌曲的弱唱部分,也可利用不同的形式合作演唱。例如:歌詞部分全體幼兒一起演唱,回聲部分請(qǐng)一半幼兒與另一半幼兒對(duì)唱。
(4)教師鼓勵(lì)幼兒通過(guò)接唱、合唱等方式學(xué)唱歌曲,可根據(jù)幼兒的演唱情況請(qǐng)幼兒加入動(dòng)作表演,進(jìn)一步了解回聲現(xiàn)象。
附歌曲:山谷回音真好聽(tīng)
1=C2/4
5 5 5 5 | 5 1 5 1 | 3 4 | 5 - | 5 5 5 5 | 5 1 5 1 | 3 2 | 1 - | 1 2 3 4 | 5 - |
美麗山谷 真稀奇,真稀奇,唱歌講話有回音,有回音。啊,
1 2 3 4 | 5 - | 1 6 1 6 | 5 - | 1 6 1 6 | 5 - | 5 5 5 5 | 5 1 5 1 | 3 2 | 1 - ||
啊,啊,啊,山谷回音真好聽(tīng),真好聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
回音較為抽象,孩子能聽(tīng)得見(jiàn)但看不見(jiàn)、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段,如何理解這些抽象的文字,讓靜變動(dòng)、化難為易呢?本次科技活動(dòng)借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動(dòng)畫片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見(jiàn)的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答,很多幼兒在生活中注重觀察,他們都能想到生活中很多地方有回音。
為了增加樂(lè)趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”,我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好,但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí),我只注重了讓孩子去模仿,模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高,一個(gè)聲音低,卻沒(méi)有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問(wèn)題,讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透,掌握牢固。
10、大班科學(xué)《好聽(tīng)的聲音》教案反思
在神奇的大自然中,聲音無(wú)所不在,無(wú)所不有。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),聲音是熟悉的,但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的。科學(xué)活動(dòng)《好聽(tīng)的聲音》,重在讓幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作,探索聲音產(chǎn)生的原因。希望幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,大膽探索。因此在活動(dòng)中,我有選擇地選取了孩子們身邊的一些廢舊材料,如鐵制的糖果紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等,通過(guò)孩子們的動(dòng)手操作,讓他們?cè)谝环N寬松的氛圍中去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決聲音產(chǎn)生的原因,并獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能辨別生活中各種常見(jiàn)物體發(fā)出的聲音。
2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
3、能大膽表述自己探究的過(guò)程和結(jié)果,體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
重點(diǎn)難點(diǎn):
幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,了解聲音是有物體振動(dòng)產(chǎn)生的。激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉日常生活中常聽(tīng)到的聲音。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、畫眉鳥的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子的笑聲等聲音的錄音
2、鐵制的糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料
3、鼓、小紙片
4、樂(lè)音和噪音兩種聲音的錄音
活動(dòng)過(guò)程
一、引發(fā)興趣,感知聲音。
“請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),這是什么聲音?”
教師播放畫眉鳥的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲,讓孩子一一說(shuō)出這是什么聲音。
“我們?cè)谏钪新?tīng)到過(guò)這么多的聲音,今天,我們就一起來(lái)發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密?!?/p>
二、操作體驗(yàn),探索聲音。
1、幼兒第一次操作,在玩中知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音。
老師這里有糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶等材料,請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妫鯓幼屵@些材料發(fā)出聲音?
幼兒自由實(shí)驗(yàn)、交流,教師觀察指導(dǎo)。
自由探索結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒共同交流:
“你用了什么方法,使什么材料發(fā)出了聲音?”
“那聲音到底是怎么產(chǎn)生的?”
教師鼓勵(lì)孩子大膽地提出自己的見(jiàn)解。
2、教師實(shí)驗(yàn)操作,讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。
教師用鼓棍敲擊鼓面,可以看到鼓面上的小紙片在跳動(dòng)。
提問(wèn):小朋友們,小紙片是真?zhèn)€奇怪舞蹈家,她跳舞要用大鼓做舞臺(tái),還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?
通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn),鼓面上跳動(dòng)的小紙片,使孩子們感知振動(dòng),從而發(fā)現(xiàn)“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。教師的直觀演示,引導(dǎo)幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面才會(huì)震動(dòng)而且會(huì)發(fā)出鼓聲,從而讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。
3、幼兒第二次操作,嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
小朋友,想一想除了這些材料能發(fā)出聲音,在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?請(qǐng)你去找一找,試一試,讓這些東西也能發(fā)出聲音。
自主探索結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn),教師小結(jié)。
三、回歸生活,聽(tīng)辨聲音。
1、教師播放兩段錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng),有什么不同的感覺(jué)?
2、教師小結(jié):在我們的生活中,有悅耳的聲音,也刺耳的聲音,所以我們聽(tīng)到刺耳的聲音要把耳朵捂起來(lái),保護(hù)我們的聽(tīng)力。在游戲活動(dòng)中要說(shuō)悄悄話,要懂得保護(hù)好自己的嗓子,養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。
延伸活動(dòng):
小朋友們,我們一起用剛剛找到的聲音配上一段好聽(tīng)的音樂(lè)一起來(lái)表演一下吧。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,加強(qiáng)游戲的趣味性,首先出示多種物品,讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的,以游戲?yàn)橹骶€讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō),玩一玩中主動(dòng)地參與活動(dòng),學(xué)會(huì)傾聽(tīng),聽(tīng)辨和模仿不同的聲音,體會(huì)與同伴一起游戲的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。
11、幼兒園大班科學(xué)《好聽(tīng)的聲音》教案反思
在神奇的大自然中,聲音無(wú)所不在,無(wú)所不有。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),聲音是熟悉的,但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的。科學(xué)活動(dòng)《好聽(tīng)的聲音》,重在讓幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作,探索聲音產(chǎn)生的原因。希望幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,大膽探索。因此在活動(dòng)中,我有選擇地選取了孩子們身邊的一些廢舊材料,如鐵制的糖果紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等,通過(guò)孩子們的動(dòng)手操作,讓他們?cè)谝环N寬松的氛圍中去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決聲音產(chǎn)生的原因,并獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能辨別生活中各種常見(jiàn)物體發(fā)出的聲音。
2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
3、能大膽表述自己探究的過(guò)程和結(jié)果,體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,了解聲音是有物體振動(dòng)產(chǎn)生的。激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉日常生活中常聽(tīng)到的聲音。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、畫眉鳥的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子的笑聲等聲音的錄音
2、鐵制的糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料
3、鼓、小紙片
4、樂(lè)音和噪音兩種聲音的錄音
活動(dòng)過(guò)程
一、引發(fā)興趣,感知聲音。
“請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),這是什么聲音?”
教師播放畫眉鳥的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲,讓孩子一一說(shuō)出這是什么聲音。
“我們?cè)谏钪新?tīng)到過(guò)這么多的聲音,今天,我們就一起來(lái)發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密?!?/p>
二、操作體驗(yàn),探索聲音。
1、幼兒第一次操作,在玩中知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音。
老師這里有糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶等材料,請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?,怎樣讓這些材料發(fā)出聲音?
幼兒自由實(shí)驗(yàn)、交流,教師觀察指導(dǎo)。
自由探索結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒共同交流:
“你用了什么方法,使什么材料發(fā)出了聲音?”
“那聲音到底是怎么產(chǎn)生的?”
教師鼓勵(lì)孩子大膽地提出自己的見(jiàn)解。
2、教師實(shí)驗(yàn)操作,讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。
教師用鼓棍敲擊鼓面,可以看到鼓面上的小紙片在跳動(dòng)。
提問(wèn):小朋友們,小紙片是真?zhèn)€奇怪舞蹈家,她跳舞要用大鼓做舞臺(tái),還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?
通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn),鼓面上跳動(dòng)的小紙片,使孩子們感知振動(dòng),從而發(fā)現(xiàn)“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。教師的直觀演示,引導(dǎo)幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面才會(huì)震動(dòng)而且會(huì)發(fā)出鼓聲,從而讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。
3、幼兒第二次操作,嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
小朋友,想一想除了這些材料能發(fā)出聲音,在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?請(qǐng)你去找一找,試一試,讓這些東西也能發(fā)出聲音。
自主探索結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn),教師小結(jié)。
三、回歸生活,聽(tīng)辨聲音。
1、教師播放兩段錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng),有什么不同的感覺(jué)?
2、教師小結(jié):在我們的生活中,有悅耳的聲音,也刺耳的聲音,所以我們聽(tīng)到刺耳的聲音要把耳朵捂起來(lái),保護(hù)我們的聽(tīng)力。在游戲活動(dòng)中要說(shuō)悄悄話,要懂得保護(hù)好自己的嗓子,養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。
延伸活動(dòng):
小朋友們,我們一起用剛剛找到的聲音配上一段好聽(tīng)的音樂(lè)一起來(lái)表演一下吧。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,加強(qiáng)游戲的趣味性,首先出示多種物品,讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的,以游戲?yàn)橹骶€讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō),玩一玩中主動(dòng)地參與活動(dòng),學(xué)會(huì)傾聽(tīng),聽(tīng)辨和模仿不同的聲音,體會(huì)與同伴一起游戲的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。