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        大班教案《我是小木匠》

        《大班教案《我是小木匠》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《我是小木匠》

        1、大班教案《我是小木匠》

        活動目標:

          1、感受歌曲中“X.X”的節(jié)奏。

          2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。

          3、跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動作。

          4、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

          5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

        活動準備:

          1、歌曲:《我是一個小木匠》

          2、鼓、錄音機、錄音帶。

          3、“認知游戲”:《雕刻師傅》

        活動過程:

          1、請幼兒先跟隨老師“X”的鼓聲節(jié)奏走步,再跟隨“XX”的鼓聲節(jié)奏跑步,最后再隨著“X.X”的鼓聲節(jié)奏踏跳,讓幼兒通過動作感受其不同。

          2、播放歌曲,請幼兒跟隨旋律踏跳。

          3、教唱歌曲《我是一個小木匠》,并表演動作。例如:唱到“一個鐵錘”時,則舉起右手做用鐵錘狀;唱到“兩個鐵錘”時,則舉起左手做用鐵錘狀;唱到“三個鐵錘”時,則抬起右腳踏步;唱到“四個鐵錘”,則抬起雙腳跳步,;唱到“五個鐵錘”時,則舉起雙手旋轉(zhuǎn);唱到“然后睡覺了”時,則做睡覺狀。

          4、問幼兒:小木匠的工作是什么?他會用到哪些工具?

          5、和幼兒一起討論,用改編的歌詞演唱這首歌曲。

          6、問幼兒:小木匠做工時需要鐵錘,雕刻師傅雕木頭時需要什么工具呢?

          7、請幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面,找一找雕刻師傅的工具在哪里?如此類推,引導(dǎo)幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動作特點,并嘗試將此變成新的歌詞句子.

        2、大班教案《我是小木匠》

        活動目標:

          1、感受歌曲中“X.X”的節(jié)奏。

          2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。

          3、跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動作。

          4、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

          5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

        活動準備:

          1、歌曲:《我是一個小木匠》

          2、鼓、錄音機、錄音帶。

          3、“認知游戲”:《雕刻師傅》

        活動過程:

          1、請幼兒先跟隨老師“X”的鼓聲節(jié)奏走步,再跟隨“XX”的鼓聲節(jié)奏跑步,最后再隨著“X.X”的鼓聲節(jié)奏踏跳,讓幼兒通過動作感受其不同。

          2、播放歌曲,請幼兒跟隨旋律踏跳。

          3、教唱歌曲《我是一個小木匠》,并表演動作。例如:唱到“一個鐵錘”時,則舉起右手做用鐵錘狀;唱到“兩個鐵錘”時,則舉起左手做用鐵錘狀;唱到“三個鐵錘”時,則抬起右腳踏步;唱到“四個鐵錘”,則抬起雙腳跳步,;唱到“五個鐵錘”時,則舉起雙手旋轉(zhuǎn);唱到“然后睡覺了”時,則做睡覺狀。

          4、問幼兒:小木匠的工作是什么?他會用到哪些工具?

          5、和幼兒一起討論,用改編的歌詞演唱這首歌曲。

          6、問幼兒:小木匠做工時需要鐵錘,雕刻師傅雕木頭時需要什么工具呢?

          7、請幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面,找一找雕刻師傅的工具在哪里?如此類推,引導(dǎo)幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動作特點,并嘗試將此變成新的歌詞句子.

        3、大班音樂活動教案《我是小木匠》含反思

        活動目標:

          1、感受歌曲中“X.X”的節(jié)奏。

          2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。

          3、跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動作。

          4、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。

        活動準備:

          1、歌曲:《我是一個小木匠》

          2、鼓、錄音機、錄音帶。

          3、“認知游戲”:《雕刻師傅》

        活動過程:

          1、請幼兒先跟隨老師“X”的鼓聲節(jié)奏走步,再跟隨“XX”的鼓聲節(jié)奏跑步,最后再隨著“X.X”的鼓聲節(jié)奏踏跳,讓幼兒通過動作感受其不同。

          2、播放歌曲,請幼兒跟隨旋律踏跳。

          3、教唱歌曲《我是一個小木匠》,并表演動作。例如:唱到“一個鐵錘”時,則舉起右手做用鐵錘狀;唱到“兩個鐵錘”時,則舉起左手做用鐵錘狀;唱到“三個鐵錘”時,則抬起右腳踏步;唱到“四個鐵錘”,則抬起雙腳跳步,;唱到“五個鐵錘”時,則舉起雙手旋轉(zhuǎn);唱到“然后睡覺了”時,則做睡覺狀。

          4、問幼兒:小木匠的工作是什么?他會用到哪些工具?

          5、和幼兒一起討論,用改編的歌詞演唱這首歌曲。

          6、問幼兒:小木匠做工時需要鐵錘,雕刻師傅雕木頭時需要什么工具呢?

          7、請幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面,找一找雕刻師傅的工具在哪里?如此類推,引導(dǎo)幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動作特點,并嘗試將此變成新的歌詞句子.

        活動反思:

          本次活動的音樂選自奧爾夫音樂,本音樂節(jié)奏鮮明,三段音樂之間的差別還是比較明顯比較容易辨別。教師設(shè)計了螞蟻造舞臺的情景增加了幼兒對活動的興趣,中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展,因此本活動的目標達成情況比較好,幼兒參與的積極性也很高。

          本活動主要有以下亮點:

          1.教師教態(tài)比較自然,與幼兒的互動較好。教師在整堂課下來精神飽滿,對于情境中的各種表情動作也做的比較夸張,帶動幼兒的表演欲望。在師生互動方面也是比較親密的,幼兒的一聲聲“小媽媽”可以看出教師與幼兒之間相互親密,教師對于所有幼兒的表現(xiàn)都能關(guān)注到。

          2.教師利用圖譜教學(xué),幼兒看的比較直觀形象,能夠更好地把握什么時候變什么動作。

          3.每個環(huán)節(jié)的安排比較合理,從進場的聽音樂,讓幼兒熟悉音樂,進行預(yù)熱,到聽音樂想象在做什么事情,在過渡到請幼兒學(xué)一學(xué)動作,然后獨自游戲到合作游戲,一步步都是循序漸進,之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊,后一個環(huán)節(jié)是前一個環(huán)節(jié)的提升。

          在觀摩本次活動后,本人有一些想法如下:

          1.教師為了讓幼兒更好地理解鋸木頭、釘釘子、擰螺絲,因此用了較多的時間來解釋猜測這些東西,教師可適當精簡語言,讓幼兒多做一做、學(xué)一學(xué)這些動作。

          2.本次活動幼兒比較喜歡,但是本次音樂游戲要讓幼兒感受節(jié)奏做相應(yīng)的動作,幼兒對于音樂哪里需要做什么動作還沒有理解很透徹,因此在游戲中幼兒只專注于自己喜歡的鋸木頭環(huán)節(jié),忽略了釘釘子、擰螺絲的環(huán)節(jié),因此教師對于哪里需要做什么還需要帶領(lǐng)幼兒共同來探討。

        4、大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《小木匠學(xué)本領(lǐng)》含反思

        活動目標:

          1.模擬小木匠,體驗知難而進、通過努力獲得成功的快樂。

          2.通過對不規(guī)則圖形借形想象,大膽地添加細節(jié),構(gòu)成新的圖像,培養(yǎng)創(chuàng)造新形象的能力。

          3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

        準備:

          1.欣賞藝術(shù)作品:克利的畫。

          2.木質(zhì)雕刻品數(shù)件、刮臘紙、竹筆、蠟筆或炫彩棒。

        活動過程:

          一、談話導(dǎo)入我們馬上就要上小學(xué)了,上小學(xué)感到最開心的事情是什么?

          二、欣賞討論

          1.現(xiàn)在有個小木匠也要上學(xué)了,可是他們的學(xué)校和我們的學(xué)校不一樣,是個放木頭倉庫。

          2.欣賞藝術(shù)作品:找一找倉庫里都有哪些木頭,是什么形狀,想象可以做成什么。

          3.大木匠說:“我要把其中的一塊木頭刻成一位國王o"分辨大木匠找的是哪一塊木頭。

          4.大木匠說:大多數(shù)人都是把各種不同形狀的木頭拼接起來,做成許多物品,稱為木匠師父。可是有些人還會按一塊木頭的形狀想象成一件東西,然后雕刻出來,有這種本領(lǐng)的人就是了不起的雕刻藝術(shù)家。

          5.欣賞木質(zhì)雕刻品,了解觀察它們不同的外形,從中發(fā)現(xiàn)使用一塊完整的木頭刻成的藝術(shù)品。

          二、操作嘗試——和小木匠一起學(xué)做藝術(shù)家

          1.在刮臘紙上刻出一個彎曲不規(guī)則的圖形。

          2.旋轉(zhuǎn)四個方向,想象它們像什么。

          3.選取平時最少畫的圖像,在上面添畫少許特征。

          四、創(chuàng)造表現(xiàn)

          1.用竹刀在刮臘紙上不斷彎曲變化,盡可能稍大些,構(gòu)成不規(guī)則圖形。

          2.轉(zhuǎn)動紙張,左看看,右看看,想像它像什么,再刻出基本特征。

          3.用竹筆粗的一頭將線條刻得粗寬,顯示出刮臘紙底部豐富的顏色,用細的一頭刻出精細的圖案二

          4.選出一、二種與底部相配的顏色在未刮臘的塊面上涂擦顏色。

          五、交流欣賞一起看看猜猜,小木匠刻成了什么,都有些什么,如果三次沒有猜對,則請作者介紹。

        教學(xué)反思:

          作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

        5、大班音樂教案《小木匠與油漆匠》含反思

        【活動目標】

          1、認識木匠和油漆匠工作時使用的工具。

          2、學(xué)習用樂器表現(xiàn)連音與斷音。

          3、嘗試用不同的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

          4、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。

        【活動準備】

          1、“音樂DoReMi":《木匠與油漆匠》(請參見幼兒用書)。

          2、CD;《木匠與油漆匠》、錄音機。

        【活動過程】

          1、猜一猜。

          —教師以有趣的動作表現(xiàn)木匠和油漆匠使用工具的情形。

          —請幼兒猜一猜老師扮演的是什么職業(yè)的人。

          —他正在做什么?用什么工具?

          2、想一想。

          —請幼兒想象:木匠用錘子釘東西會發(fā)出什么聲音?油漆匠用刷子刷油漆時,又會發(fā)出什么聲音?鼓勵幼兒用擬聲詞表現(xiàn),如:“口匡嘔眶”和“刷刷刷”等。

          3、聽一聽、敲一敲。

          —出示不同的樂器,教師逐一敲擊樂器。

          —說一說哪些樂器敲打時像錘子敲打時斷斷續(xù)續(xù)的聲音。

          —說一說哪些樂器的聲音像刷子刷油漆時連續(xù)圓滑的聲音。

          —鼓勵幼兒選擇合適的樂器敲打,聽一聽樂器發(fā)出的聲音。

          4、欣賞歌曲并表演。

          —師生共同欣賞歌曲《木匠與油漆匠》2一3遍。

          —請幼兒討論:哪一段是敲打的聲音?哪一段是連續(xù)的聲音?木匠和油漆匠的音樂、表演有什么不同?(節(jié)奏不同。)

          —共同練習演奏木匠與油漆匠的不同節(jié)奏。

          —將幼兒分成兩組,合作練習木匠與油漆匠的節(jié)奏。

          —跟隨音樂一起表演。

          5、創(chuàng)編動作。

          —教師和幼兒一起創(chuàng)編木匠和油漆匠的動作,配合音樂做動作。

          —將幼兒分成兩組,一組當木匠,一組當油漆匠,分組邊唱歌邊做動作。

          —熟悉歌曲之后,可加入連音(如:搖鈴鼓)與斷音(如:小響棒)的樂器,分兩組來演奏。

        【活動反思】

          《小木匠與油漆匠》以童話背景為題材,歌詞生動形象、曲調(diào)歡快流暢,展示了木匠漆匠勞動生活的愉快場面,是一首孩子們喜聞樂見的歌曲。學(xué)好、唱活、體會和理解歌曲,了解和體驗生活,采用實踐與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式,以拓寬孩子知識技能為目的,實踐操作為動力,教學(xué)滲透與游戲活動之中。

        6、大班音樂活動教案《小木匠與油漆匠》含反思

          活動目標:

          1.認識木匠和油漆匠工作時使用的工具。

          2.學(xué)習用樂器表現(xiàn)連音與斷音。

          3.嘗試用不同的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

          4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動準備:

          1.“音樂DoReMi":《木匠與油漆匠》(請參見幼兒用書)。

          2.CD;《木匠與油漆匠》、錄音機。

          活動過程:

          一、猜一猜。

          —教師以有趣的動作表現(xiàn)木匠和油漆匠使用工具的情形。

          —請幼兒猜一猜老師扮演的是什么職業(yè)的人。

          —他正在做什么?用什么工具?

          二、想一想。

          —請幼兒想象:木匠用錘子釘東西會發(fā)出什么聲音?油漆匠用刷子刷油漆時,又會發(fā)出什么聲音?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>鼓勵幼兒用擬聲詞表現(xiàn),如:“口匡嘔眶”和“刷刷刷”等。

          三、聽一聽、敲一敲。

          —出示不同的樂器,教師逐一敲擊樂器。

          —說一說哪些樂器敲打時像錘子敲打時斷斷續(xù)續(xù)的聲音。

          —說一說哪些樂器的聲音像刷子刷油漆時連續(xù)圓滑的聲音。

          —鼓勵幼兒選擇合適的樂器敲打,聽一聽樂器發(fā)出的聲音。

          四、 欣賞歌曲并表演。

          —師生共同欣賞歌曲《木匠與油漆匠》2一3遍。

          —請幼兒討論:哪一段是敲打的聲音?哪一段是連續(xù)的聲音?木匠和油漆匠的音樂、表演有什么不同?(節(jié)奏不同。)

          —共同練習演奏木匠與油漆匠的不同節(jié)奏。

          —將幼兒分成兩組,合作練習木匠與油漆匠的節(jié)奏。

          —跟隨音樂一起表演。

          五、創(chuàng)編動作。

          —教師和幼兒一起創(chuàng)編木匠和油漆匠的動作,配合音樂做動作。

          —將幼兒分成兩組,一組當木匠,一組當油漆匠,分組邊唱歌邊做動作。

          —熟悉歌曲之后,可加入連音(如:搖鈴鼓)與斷音(如:小響棒)的樂器,分兩組來演奏。

          活動反思:

          《小木匠與油漆匠》以童話背景為題材,歌詞生動形象、曲調(diào)歡快流暢,展示了木匠漆匠勞動生活的愉快場面,是一首孩子們喜聞樂見的歌曲。學(xué)好、唱活、體會和理解歌曲,了解和體驗生活,采用實踐與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式,以拓寬孩子知識技能為目的,實踐操作為動力,教學(xué)滲透與游戲活動之中。

        7、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《刮蠟畫――小木匠學(xué)本領(lǐng)》含反思

          活動目標:

          1.模擬小木匠,體驗知難而進、通過努力獲得成功的快樂。

          2.通過對不規(guī)則圖形借形想象,大膽地添加細節(jié),構(gòu)成新的圖像,培養(yǎng)創(chuàng)造新形象的能力。

          3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          活動準備:

          1.欣賞藝術(shù)作品:克利的畫。

          2.木質(zhì)雕刻品數(shù)件、刮臘紙、竹筆、蠟筆或炫彩棒。

          活動過程:

          一、談話導(dǎo)入我們馬上就要上小學(xué)了,上小學(xué)感到最開心的事情是什么?

          二、欣賞討論

          1.現(xiàn)在有個小木匠也要上學(xué)了,可是他們的學(xué)校和我們的學(xué)校不一樣,是個放木頭倉庫。

          2.欣賞藝術(shù)作品:找一找倉庫里都有哪些木頭,是什么形狀,想象可以做成什么。

          3.大木匠說:“我要把其中的一塊木頭刻成一位國王o"分辨大木匠找的是哪一塊木頭。

          4.大木匠說:大多數(shù)人都是把各種不同形狀的木頭拼接起來,做成許多物品,稱為木匠師父。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),可是有些人還會按一塊木頭的形狀想象成一件東西,然后雕刻出來,有這種本領(lǐng)的人就是了不起的雕刻藝術(shù)家。

          5.欣賞木質(zhì)雕刻品,了解觀察它們不同的外形,從中發(fā)現(xiàn)使用一塊完整的木頭刻成的藝術(shù)品。

          三、操作嘗試——和小木匠一起學(xué)做藝術(shù)家

          1.在刮臘紙上刻出一個彎曲不規(guī)則的圖形。

          2.旋轉(zhuǎn)四個方向,想象它們像什么。

          3.選取平時最少畫的圖像,在上面添畫少許特征。

          四、創(chuàng)造表現(xiàn)

          1.用竹刀在刮臘紙上不斷彎曲變化,盡可能稍大些,構(gòu)成不規(guī)則圖形。

          2.轉(zhuǎn)動紙張,左看看,右看看,想像它像什么,再刻出基本特征。

          3.用竹筆粗的一頭將線條刻得粗寬,顯示出刮臘紙底部豐富的顏色,用細的一頭刻出精細的圖案二

          4.選出一、二種與底部相配的顏色在未刮臘的塊面上涂擦顏色。

          五、交流欣賞一起看看猜猜,小木匠刻成了什么,都有些什么,如果三次沒有猜對,則請作者介紹。

          活動反思:

          這是幼兒第一次接觸刮蠟畫,目的是讓幼兒在活動中來認識、發(fā)現(xiàn)和體驗刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感,在運用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進行涂抹、刮畫后就可以獲得相應(yīng)的形象效果。我把活動的目標定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特征,初步掌握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的基本方法和材料,激發(fā)幼兒對其興趣,并培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。

        8、大班美術(shù)公開課教案《小木匠學(xué)本領(lǐng)》含反思

          活動目標

          1.模擬小木匠,體驗知難而進、通過努力獲得成功的快樂。

          2.通過對不規(guī)則圖形借形想象,大膽地添加細節(jié),構(gòu)成新的圖像,培養(yǎng)創(chuàng)造新形象的能力。

          3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

          4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

          活動準備

          1.欣賞藝術(shù)作品:克利的畫。

          2.木質(zhì)雕刻品數(shù)件、刮臘紙、竹筆、蠟筆或炫彩棒。

          活動過程

          一、談話導(dǎo)入

          我們馬上就要上小學(xué)了,上小學(xué)感到最開心的事情是什么?

          二、欣賞討論

          1.現(xiàn)在有個小木匠也要上學(xué)了,可是他們的學(xué)校和我們的學(xué)校不一樣,是個放木頭倉庫。

          2.欣賞藝術(shù)作品:找一找倉庫里都有哪些木頭,是什么形狀,想象可以做成什么。

          3.大木匠說:“我要把其中的一塊木頭刻成一位國王o"分辨大木匠找的是哪一塊木頭。

          4.大木匠說:大多數(shù)人都是把各種不同形狀的木頭拼接起來,做成許多物品,稱為木匠師父。可是有些人還會按一塊木頭的形狀想象成一件東西,然后雕刻出來,有這種本領(lǐng)的人就是了不起的雕刻藝術(shù)家。

          5.欣賞木質(zhì)雕刻品,了解觀察它們不同的外形,從中發(fā)現(xiàn)使用一塊完整的木頭刻成的藝術(shù)品。

          二、操作嘗試——和小木匠一起學(xué)做藝術(shù)家

          1.在刮臘紙上刻出一個彎曲不規(guī)則的圖形。

          2.旋轉(zhuǎn)四個方向,想象它們像什么。

          3.選取平時最少畫的圖像,在上面添畫少許特征。

          四、創(chuàng)造表現(xiàn)

          1.用竹刀在刮臘紙上不斷彎曲變化,盡可能稍大些,構(gòu)成不規(guī)則圖形。

          2.轉(zhuǎn)動紙張,左看看,右看看,想像它像什么,再刻出基本特征。

          3.用竹筆粗的一頭將線條刻得粗寬,。來.源快思老師教.案網(wǎng),顯示出刮臘紙底部豐富的顏色,用細的一頭刻出精細的圖案二

          4.選出一、二種與底部相配的顏色在未刮臘的塊面上涂擦顏色。

          五、交流欣賞

          一起看看猜猜,小木匠刻成了什么,都有些什么,如果三次沒有猜對,則請作者介紹。

          活動反思

          這是幼兒第一次接觸刮蠟畫,目的是讓幼兒在活動中來認識、發(fā)現(xiàn)和體驗刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感,在運用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進行涂抹、刮畫后就可以獲得相應(yīng)的形象效果。我把活動的目標定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特征,初步掌握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的基本方法和材料,激發(fā)幼兒對其興趣,并培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。

        9、小班教案《小木匠》含反思

        活動目標:

          1、培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力、注意力和對節(jié)奏的敏感性。

          2、通過模仿聲音,體驗游戲的快樂。

          3、萌發(fā)幼兒熱愛勞動的情感。

          4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

        活動準備:

          小積木數(shù)塊,木梳數(shù)把。

        活動過程:

          1、聽老師唱木匠歌。

          ——木匠伯伯怎么鋸木頭的呀?

          ——木匠阿姨怎么釘釘子的呢?引導(dǎo)幼兒做模仿動作,并模仿聲音。

          (評析:木匠如何鋸木頭和釘釘子在幼兒知識經(jīng)驗范圍內(nèi),幼兒在模仿動作和聲音的過程中享受著游戲的樂趣。)

          2、男孩子做木匠伯伯,女孩子做木匠阿姨,一起演唱木匠歌。

          (評析:在角色扮演中,幼兒的參與熱情很高,在愉悅的氛圍中感受音樂節(jié)奏)

          3、聽間奏男孩子用木梳在小積木上隨音樂做鋸木頭的動作,嘴里合著音樂的節(jié)拍發(fā)出嘰咕嘰咕。

          4、聽間奏女孩子做釘釘子的動作,嘴里合著節(jié)奏發(fā)出叮叮叮叮的聲音。

          5、男女孩子進行合奏,要求動作協(xié)調(diào)一致。

          (評析:幼兒在合奏中體驗著合作的樂趣和游戲的快樂)

        教學(xué)反思:

          本課整體上的效果還是不錯,孩子們在學(xué)習音樂的過程中享受音樂,課堂教學(xué)目標基本達成,不足的地方是有的個別的學(xué)生有時做一些課堂小動作,影響教學(xué),其次是學(xué)生的主動性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思,從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計入手,爭取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動每個孩子學(xué)習音樂的積極性。

        10、小班音樂教案《小木匠》含反思

          教學(xué)設(shè)計:

          1、活動來源于主題活動,通過了解木匠的工作,融入到音樂動律中。

          2、在活動中,將游戲融入其中,借助玩木梳反復(fù)體驗,培養(yǎng)幼兒動作協(xié)調(diào)能力和對節(jié)奏的敏感性,從而體現(xiàn)“玩中學(xué)’的教學(xué)理念。通過創(chuàng)設(shè)游戲情境激發(fā)幼兒的想象力。

          活動目標:

          1、培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力、注意力和對節(jié)奏的敏感性。

          2、通過模仿聲音,體驗游戲的快樂。

          3、萌發(fā)幼兒熱愛勞動的情感。

          4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動準備:

          小積木數(shù)塊,木梳數(shù)把。

          活動過程:

          1、聽老師唱木匠歌。

          ——木匠伯伯怎么鋸木頭的呀?

          ——木匠阿姨怎么釘釘子的呢?引導(dǎo)幼兒做模仿動作,并模仿聲音。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))

          (評析:木匠如何鋸木頭和釘釘子在幼兒知識經(jīng)驗范圍內(nèi),幼兒在模仿動作和聲音的過程中享受著游戲的樂趣。)

          2、男孩子做木匠伯伯,女孩子做木匠阿姨,一起演唱木匠歌。

          (評析:在角色扮演中,幼兒的參與熱情很高,在愉悅的氛圍中感受音樂節(jié)奏)

          3、聽間奏男孩子用木梳在小積木上隨音樂做鋸木頭的動作,嘴里合著音樂的節(jié)拍發(fā)出嘰咕嘰咕。

          4、聽間奏女孩子做釘釘子的動作,嘴里合著節(jié)奏發(fā)出叮叮叮叮的聲音。

          5、男女孩子進行合奏,要求動作協(xié)調(diào)一致。

          (評析:幼兒在合奏中體驗著合作的樂趣和游戲的快樂)

          教學(xué)反思:

          本課整體上的效果還是不錯,孩子們在學(xué)習音樂的過程中享受音樂,課堂教學(xué)目標基本達成,不足的地方是有的個別的學(xué)生有時做一些課堂小動作,影響教學(xué),其次是學(xué)生的主動性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思,從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計入手,爭取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動每個孩子學(xué)習音樂的積極性。