《小班健康教案《中暑了怎么辦》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.小班健康教案《中暑了怎么辦》
活動目標:
1、了解夏季里的集中防暑降溫的方法。
2、養(yǎng)成自我保護的意識。
3、學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動準備:
1、各種防暑降溫的工具,如:帽子、遮陽傘、防曬霜、綠豆湯、冷飲、風扇、空調(diào)等圖片。
2、提前讓家長給幼兒查閱一些關(guān)于動物如何降溫的資料。
3、教學掛圖。
活動過程:
一、活動開始。
(老師引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來說一說夏天防暑降溫的辦法有那些)
老師:夏天馬上就要來了,天氣會變得越來越熱,你們在夏天會用什么方法來防暑降溫呢?
(幼兒回答)
老師:在夏天的時候,太陽非常的大,出門的時候我們應(yīng)該帶著帽子或者打好傘,最好再涂一點防曬霜,這樣我們就不會被強烈的太陽光灼傷了。
(引導幼兒再思考可以降暑的食物)
老師:那小朋友們想一想,除了可以打傘或者涂防曬霜,有什么食物可以讓我們解暑呢?
(幼兒思考)
老師:好的,現(xiàn)在請XX小朋友來分享一下他的觀點,我們一起來聽一聽吧!
(幼兒回答)
老師:小朋友們說的非常好,夏天天氣很熱,我們還可以吃一點綠豆湯呀,或者冷飲來給自己降降溫,但是冷飲不能喝的太多哦。
(幼兒回答)
二、觀看掛圖。
老師:好啦,現(xiàn)在我們一起來看一看老師掛的這幅圖畫吧!
(幼兒觀看掛圖)
老師:小朋友們說一說這里畫的是什么季節(jié)啊?
(幼兒回答)
老師:書上的小朋友用了什么方法來降溫呢?這里啊有一首兒歌說了夏天的時候防暑降溫的情境,讓我們來聽聽吧!
(幼兒聽老師朗讀兒歌)
老師交單提問兒歌里面的內(nèi)容,然后帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
老師:我們還可以利用空調(diào)和電風扇來讓自己涼快一點,但是空調(diào)和電風扇小朋友都不能吹太久,不然很容易感冒的。這些都是防暑降溫的小妙招哦!你們記住了嗎?那你們回家了,也可以把這些方法告訴你們的爸爸媽媽,這樣大家就不會中暑了哦!
三、活動結(jié)束。
效果分析:
2.小班健康教案《跌倒了怎么辦》含反思
活動目標:
1、了解跌倒的原因,知道跌倒后應(yīng)該如何處理。
2、通過看圖片,遷移自己的已有經(jīng)驗,了解跌倒的多種原因。
3、知道跌倒后可以勇敢地爬起來,并愿意這樣做。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
活動準備:
有關(guān)幼兒跌倒地圖片一張。
活動過程:
一、幼兒觀察圖片,了解跌倒的原因,
1、教師出示有關(guān)幼兒跌到圖片一張,問:小朋友,你跌到過嗎?你是怎么跌到的?
2、出示圖片,請幼兒說說:這張圖上的小朋友怎么了?大家猜猜,這個小朋友是怎么跌倒的呢?(幼兒遷移自己的已有經(jīng)驗,分析跌倒的原因。)
二、了解跌倒的后果,并學習處理這些情況。
1、教師:大家知道小朋友跌倒后會怎么樣?如果你們跌倒了,你們會怎么做呢?(教育幼兒跌倒后,要勇敢地爬起來)
2、教師在肯定自己跌倒后能夠爬起來的幼兒的同時,告訴大家,如果你跌倒了,老師沒看到,你一定告訴老師,請老師幫忙檢查自己跌倒的部位,看看是否會比較嚴重。如果嚴重還要到醫(yī)院去檢查。
三、幼兒到教室外面進行各種活動,教育幼兒注意安全,提醒幼兒:如果跌倒了要自己爬起來。
1、教師與幼兒共同到教室外面進行各種活動,在活動過程中,教師對跌倒地幼兒要給予鼓勵,鼓勵他們能夠自己站起來,鼓勵他們做個勇敢的人。教師在過程中也要注意檢查跌倒的幼兒,預防出現(xiàn)不良反應(yīng)。
2、游戲活動后教師進行小結(jié),表揚跌倒后自己能夠站起來,并不哭的孩子。但是要再次重申,如果跌倒必須告訴老師,老師可以幫助判斷你摔得是否嚴重,應(yīng)該如何處理。
教學反思:
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
3.小班下學期健康教案《口渴了怎么辦》含反思
活動目標:
1.知道喝水對身體健康有益。
2.在成人提醒下,愿意喝足夠量的水。
3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4.學會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
活動準備:
1.有關(guān)喝水的兒歌與歌曲。
2.小口杯若干。
3.有關(guān)喝水的ppt。
活動過程:
一、以生活活動引入,激發(fā)幼兒興趣。
1、洗洗手、喝水嘍!
指導語:我們洗洗小手喝水嘍!(提醒幼兒喝水前要洗手)
二、播放ppt圖片,引導幼兒了解什么時候要喝水。
指導語:鍛煉后、外出游玩時、洗澡后等情況下人會想喝水,睡覺起床時也會想喝水。口渴了不喝水會很難受,小朋友想喝水的時候可以自己去喝水。
三、播放有關(guān)喝水的兒歌與歌曲,組織幼兒喝水。
1、排排隊,來喝水。
指導語:用小手指勾勾小耳朵噢!(提醒幼兒握住杯子柄)今天運動你出了汗,要多和點水噢!(提醒個別幼兒多喝水)今天你拿了紅牌子,嗓子有點紅,也要多喝點水哦!
2、坐下來,把水喝。
指導語:找個椅子坐下來,小手捧好了喝喔!
3、放杯子,插牌子。
指導語:你今天喝了幾杯水呀?
活動延伸:
家園配合,提醒幼兒口渴時喝白開水,少喝飲料,養(yǎng)成健康飲水習慣。
教學反思:
很多孩子不曾熟悉的知識,或者說是生活中特別容易被我們忽視的。通過老師的引導,幼兒就會了解到喝什么水好的知識,明白那些那些顏色漂亮、包裝新穎的飲料不能多喝,也能幫助孩子在以后的生活中注意少喝果奶、飲料,多喝白開水。
4.小班健康教案《天氣冷了怎么辦》含反思
設(shè)計背景
(由于我們學校地處山區(qū),到了冬天就特別的冷,為了讓孩子們在冬天有一個健康的身體,能夠安全、快樂的度過冬季)
活動目標
1、讓幼兒知道冬天天氣寒冷時,要多穿一些衣服,多運動及吃熱的食物等,注意保暖。
2、要加強鍛煉。
3、初步了解健康的小常識。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、體驗明顯的季節(jié)特征。
重點難點
讓幼兒加強鍛煉,同時注意保暖
活動準備
教具準備:熱飲料、穿著單薄的洋娃娃
活動過程
開始部分:談話引出活動內(nèi)容:
師:“小朋友們,已經(jīng)是冬天了,你們冷嗎?”
生:“冷”
師:“那很冷怎么辦呢?”
基本部分
1、引導幼兒根據(jù)自己的體驗討論天氣冷了怎么辦,讓他們知道天氣冷時要多穿衣服,[.來源快思老師教案網(wǎng)]出門戴手套、圍巾和帽子,還可以鍛煉、喝開水等,讓身體暖和起來。
2、帶領(lǐng)幼兒進行冷暖體驗活動。
(1) 帶領(lǐng)幼兒到戶外鍛煉。
(2) 回教室喝點熱飲。
結(jié)束部分:游戲“幫助娃娃過冬天”
(1) 出示穿著薄衣服的洋娃娃,請小朋友想辦法:怎樣使洋娃娃不冷呢?
(2) 教師采納幼兒的意見,為洋娃娃穿上冬裝或讓洋娃娃進行各種御寒的活動。
教學反思
通過這次健康活動,使小朋友們知道了如何在冬天做好保暖措施,不讓自己凍著,但在以后的時間里,還要時時處處提醒幼兒在冬天不要喝冷飲,要多穿一點衣服,以免自己感冒了!
5.教案小班健康詳案《生病了怎么辦》
健康是幼兒生活的關(guān)鍵,現(xiàn)如今,幼兒都是家里的掌上明珠,家長不舍得幼兒去鍛煉,生病的幼兒很多,因此設(shè)計此此活動,旨在讓幼兒正確認識疾病,知道身體不舒服要及時告訴大人,養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。并做個勇敢的孩子,不怕打針吃藥,體驗當醫(yī)生的快樂。
活動目標:
1、初步了解常見病的癥狀及預防常見疾病的方法。
2、知道身體不舒服要及時告訴大人,養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。
3、做個勇敢的孩子,不怕打針吃藥,體驗當醫(yī)生的快樂。
4、了解生病給身體帶來的不適,學會預防生病的方法。
5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
6、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
7、初步了解預防疾病的方法。
活動準備:
1、小熊一個。
2、預防疾病的方法圖片(洗手、吃飯、鍛煉……)。
3、醫(yī)生用具。
活動過程:
一、設(shè)置情景——引發(fā)興趣,導入活動。
1、出示小熊:“今天我給小朋友請來了一位小客人,小朋友看看他是誰?”小熊:“大家好!我是小熊,今天我給大家唱一首歌曲(唱兩句后不停的打噴嚏)
2、小朋友你們知道我怎么了嗎?
看來,我不能給大家表演節(jié)目了,要不會把感冒傳染給大家的,小朋友再見!”
二、組織討論——了解感冒的癥狀及原因。
1、小熊為什么會感冒?
師小結(jié):穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。
2、你們感冒過嗎?感冒了會有什么感覺?
師小結(jié):鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發(fā)燒。
3、當身體不舒服的時候你們有及時告訴大人嗎?
在幼兒園的時候要跟誰說呢?
三、討論常見病的癥狀及原因。
除了感冒,你們還生過什么病?
(肚子痛、眼睛腫起來了、手足口、鼻炎、爛牙齒)
四、看病(體驗當醫(yī)生的快樂,懂得不怕打針吃藥)
1、討論:小熊生病了,該怎么辦呢?
(師:誰的是醫(yī)生呢?請她過來給小熊看病吧?——醫(yī)生媽媽出來)
2、看病。
(1)醫(yī)生先自我介紹然后介紹攜帶的工具。
(2)為小熊看病,介紹看病的步驟。
(3)請幾位幼兒為小熊看病。(醫(yī)生加以指導)
(3)醫(yī)生:小熊,你要打針了。為小熊打針(幼兒討論)
師:小熊打針的時候哭了沒有?小朋友打針的時候是怎么做的?
小結(jié):小朋友也是勇敢的孩子,如果你感冒了,要趕緊去看醫(yī)生,不怕打針吃藥,這樣感冒很快就會好了。
五、結(jié)合圖片展開討論——初步了解預防疾病的方法。
1、討論:(緣緣媽媽)小朋友生病了可難受了,那你們知道怎么樣才能不生病呢?
2、看圖片提升經(jīng)驗,了解預防生病的方法:
(1)多喝水。(不能亂倒、不能浪費)
(2)不挑食(什么飯菜都要吃,才能有營養(yǎng))。
(3)注意個人衛(wèi)生。勤洗手(正確的洗手方法。飯前、便后要洗手,不浪費水)勤洗頭、洗澡、勤剪指甲。不去臟、臭的地方。(講衛(wèi)生,不能亂扔垃圾)。
(4)不吃不潔物品。(如喜歡把積木放在嘴巴里,把吮小手、啃被單)
(5)生病了不能上幼兒園和公共場所的。
(6)注意增減衣服。(熱了要馬上脫衣服,冷了要及時穿衣服)
(7)沒有生病不能吃藥。(有小朋友喜歡吃藥)
(8)最重要的是多鍛煉身體。(在園參加戶外運動、認真做)
6.教案范文《受傷了該怎么辦》小班健康活動反思
【活動目標】
1、引導幼兒學會避免受傷。
2、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心、互相幫助的好品質(zhì)。
3、學習控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。
4、引導幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識。
【活動準備】
受傷的事例圖片
【活動過程】
1、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,談?wù)動嘘P(guān)燒傷、燙傷、破傷的情況
教師:小朋友你們有沒有不小心被燙傷、燒傷或者是摔到跌破、劃破過呢?那是怎么樣的呢?有什么感覺?
2、教師引導幼兒通過討論的方法了解應(yīng)該怎樣避免受傷
(1)教師鼓勵幼兒討論預防燒傷、燙傷、破傷的方法:小朋友有時候會不小心受傷,那我們平時應(yīng)該怎樣做才能避免受傷呢?(教師提供時間給幼兒結(jié)伴討論,同時深入到幼兒的討論當中,聽聽幼兒們說的有關(guān)情況是怎樣的。)
(2)教師用提問的方式幫助幼兒鞏固記住平時生活中應(yīng)記住的問題:
中午老師在盛午飯的時候小朋友能不能靠近?
能不能在教室里面跑跳呢?
在平時能不能亂跑?
玩耍得很過分呢?
媽媽煮飯時能不能站在旁邊呢?
能不能玩火?
能不能玩尖利的東西?
3、教師向幼兒簡單介紹受傷后自救的方法
(1)教師引導幼兒討論:如果大人不在身邊,你或者別人受傷后,你該怎樣做?
(2)教師總結(jié):如果燒傷、燙傷,可以把傷口露在外面,用冷水沖洗,然后馬上請大人幫忙等。
4、總結(jié)評價,結(jié)束活動。
【教學反思】
《綱要》強調(diào):“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?!币簿褪钦f,教師只有對自己的角色進行正確的定位,才能在教學活動中更多地關(guān)注幼兒的實際情況和主體發(fā)展,關(guān)注幼兒情感需要。因此,我在整個教學過程中,努力使自己成為良好氛圍的營造者、有效探討的引導者、個性發(fā)展的支持者、學習活動的參與者。
1、 良好氛圍的營造者
安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極有效互動的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動,與教師自由、愉快的交往,那么任何正面的教育都是不可能實現(xiàn)的,因此,我們教師就應(yīng)成為良好氛圍的營造者。在活動中,運用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的參與欲望,又用生活情景再現(xiàn),個體、小組、集體的問題討論等形式引發(fā)幼兒學習熱情,最后用我們來做“保健操”進一步強化了幼兒的自我保護意識。
2、有效探討的引導者
“支架學習”理論提倡:幼兒主體性的建構(gòu)和發(fā)展需要教師的幫助,幼兒是以自身主動的學來積極建構(gòu)自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學中,我是以“引”的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過程的。首先通過問題:“如果小蟲飛進了你的耳朵,你會怎么辦?”“玲玲可能會用什么辦法取出積木?”再為后面“你覺得哪種方法是安全的?”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導中,使幼兒積極、主動進行探討,體驗學習的快樂。
3、個性發(fā)展的支持者
《綱要》中指出:“關(guān)注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?!痹诒敬位顒又?,我拋出了問題:“你覺得哪種方法是安全的?”后,幼兒馬上提出了自己的意見。當然有的意見是正確的,有的意見存在一定危險性。這時我沒有馬上否定幼兒的意見,而是鼓勵其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法,并說出自己的理由,最后加以梳理總結(jié)。在這里,我的觀點是,傾聽不同幼兒的聲音,支持每個幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
4、學習活動的參與者
在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中,我與幼兒一起參與判斷、辯論,充分感受師幼關(guān)系的平等和諧,也讓幼兒在幫助、教導教師的過程中體驗成功的快樂;在幼兒探討“哪種方法是安全的?”過程中,我們都發(fā)現(xiàn)有個別幼兒說理(如:醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗的、是專門給病人看病的……)比教師考慮的更全面,很值得我們?nèi)W習。確實,師幼互動是雙向建構(gòu)的過程,不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展,教師也同樣從中汲取經(jīng)驗與成長的養(yǎng)分,并在反思中逐步提高自己,達到自身主體的不斷發(fā)展和提高,這正是我們每個教育者所期望的。