《小班教案《蘿卜》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.小班教案《蘿卜》
活動目的：
1、通過閱讀幼兒用書，知道家用電器工作時的安全注意事項。
2、能根據(jù)教師的提問從安全角度思考回答問題。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
4、知道在發(fā)生危險時如何自救。
活動準(zhǔn)備：
1、各種常用的家用電器圖片。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動過程：
1、出示電器的圖片引出活動。
2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容，了解電器工作時的安全注意事項。
1)觀察第一幅圖，知道工作中的電風(fēng)扇很危險，不能隨便觸碰。
教師：
?、僬埿∨笥芽吹谝环鶊D，圖中的人在干什么?
?、陔婏L(fēng)扇工作時會有危險嗎?為什么?
?、垭婏L(fēng)扇的插頭拔下來，電風(fēng)扇就怎么樣了?
教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友，工作中的電風(fēng)扇很危險，不能碰她們。
2)觀察第二幅圖，知道不能趴在洗衣機邊上，否則會發(fā)生危險。
教師：
?、傧匆聶C在干什么?這位小朋友想干什么?
?、谶@是媽媽會對小朋友說些什么?
教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友洗衣機工作的時候，不能趴在洗衣機邊上，因為這樣容易發(fā)生危險。媽媽為什么這么說?趴在洗衣機邊上，會發(fā)生什么危險?
3)觀察第三幅圖，知道工作匯總的電熨斗很燙，不能隨便碰觸。
教師：
?、賸寢屧诟墒裁?
?、趮寢層秒婌俣缝僖路臅r候我們要注意些什么?
教師小結(jié)：媽媽告訴我們，工作中的電熨斗很燙，不能用手碰。
3、幼兒閱讀家用電器圖，了解其他家用電器工作時的安全注意事項。
教師：
(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?
(2)這些電器在工作的時候，我們要注意什么呢?
(3)小朋友家里還有那些電器?說一說他們的安全注意事項。
2.小班教案《蘿卜謠》含反思
活動目標(biāo)：
1、能夠理解童謠的內(nèi)容，會有節(jié)奏的朗誦童謠。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡表演童謠，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)童謠的情感。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、理解童謠內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備：
Ppt課件(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)一小兔頭飾，蘿卜若干在泥土里等。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的興趣
提問：寶寶們，地里的蘿卜成熟了，我們一起去拔蘿卜吧?
(引導(dǎo)幼兒聽音樂去菜地里拔蘿卜，并將拔好的蘿卜放到框里，然后找一個空位坐下來。)
二、理解兒歌
a) 師：瞧，圖片上有誰?它在干什么?出示課件圖片一
提問：小兔在干啥?它是怎么拔的?它說的可真好聽。
(引導(dǎo)幼兒兩只手用力拔并學(xué)習(xí)錄音句式)
b) 師：噓，聽什么聲音?
(引導(dǎo)幼兒仔細聽并能說出是水的聲音，出示課件圖片二)
聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做洗的動作
c) 師：咦，又來什么聲音了?(幼兒猜測后，出示課件圖片三)
師：原來這次是小兔在切蘿卜，那它是怎么切的?誰能像小兔說的那么好聽?
聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做切的動作。
4、師：蘿卜切好了， 誰來猜猜小兔接下來做什么呢?(幼兒猜測后，出示課件圖片三)
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，提示：小兔手里拿了什么?(燒菜用的鏟刀)
師：小兔要炒蘿卜了，誰來說說它是怎么炒的?我們一起聽聽它是怎么炒的?
聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做炒的動作
d) 師：蘿卜炒的真香啊，林老師的口水都快流出來了，小兔也準(zhǔn)備吃了。
(出示課件圖片五，引導(dǎo)幼兒聽錄音)提問：它是怎么吃的?
提示語：你們想不想吃?(想)那我們和小兔一起吃蘿卜吧!
引導(dǎo)幼兒邊說邊做吃的動作。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。
師：今天，林老師要和寶寶們學(xué)習(xí)一首兒歌，名字叫蘿卜謠。
2、師生一起做動作念兒歌
活動延伸：
師：寶寶們真棒，我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。
教學(xué)反思
這首兒歌結(jié)構(gòu)簡單，句式對仗，節(jié)奏明顯，趣味性強，易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認知結(jié)構(gòu)，我按教材上剛開始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn)，我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。
在活動的開始，我只是簡單的講述故事，然后提問，充分為孩子們營造表達的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒有加入創(chuàng)編兒歌這個環(huán)節(jié)，直接把兒歌展示出來，沒給孩子創(chuàng)造想象的空間?；顒舆^后才意識到，我應(yīng)該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說、去編，力爭讓所有的幼兒都參與進來，讓每個孩子都有說話和展示的機會，盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來的快樂。
不過在講故事時，為了尊重幼兒的年齡特點，我注意語速較慢，吐字清晰，通過圖片進行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時，小朋友們都很積極，回答得也很準(zhǔn)確，當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動作時，他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。
通過活動，我真正的意識到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進孩子的主體發(fā)展。
3.小班教案《蘿卜》
目標(biāo)：
1.感知蘿卜的特征，知道蘿卜的品種以及簡單的食用方法。
2.學(xué)習(xí)簡單的觀察、比較、猜測、記錄的方法。
3.愿意進行探索活動，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒積極與蘿卜互動，體驗活動的樂趣。
5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
準(zhǔn)備：
1.白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜、胡蘿卜若干，原味蘿卜片每組一盤。
2.記錄表一張(如圖)，紅、白、綠色紙片人手一份。
過程：
一、萌發(fā)探索蘿卜的興趣
師：今天老師為你們帶來了五位好朋友，我們一起把它們請出來吧。嘿喲嘿喲--拉不動耶，誰來幫幫我?貝貝來，準(zhǔn)備好了，嘿喲嘿喲!好像還是拉不動，晶晶來，冬冬也來，月月也來，抱緊了，嘿喲嘿喲!哎呀，請出來什么了?
幼：蘿卜。
師：大家向蘿卜問好。
幼：蘿卜好!
師(模擬蘿卜口吻)：小朋友
們好!
二、感知蘿卜的特征
師：你們選一個蘿卜，看一看蘿卜長什么樣?
幼：尖尖的。
幼：有的圓，有的尖。
師：我這里有一個大大的蘿卜，我們一起看看它上面是什么?
幼：葉子。
師：葉子是什么顏色的?
幼：綠顏色的。
師：手摸在綠綠的葉子上有什么感覺?
幼：軟軟的。
幼：毛毛的。
師：葉子的下面是什么?
幼：葉子下面是蘿卜。
師：蘿卜摸上去有什么感覺?
幼：冷冷的，滑滑的。
幼：粗粗的。
師：老師的蘿卜是長長的，你們的蘿卜呢?
幼：短短的。
師：看來蘿卜是各種各樣的。我們再來看看蘿卜的下面是什么?
幼：須須。
師：你們的蘿卜有沒有須須?
幼：有。
幼：沒有。
師：有的有，有的沒有。你們知道蘿卜長在什么地方嗎?
幼：泥里。
幼：土里。
師：其實，這個蘿卜就是一個大大的根，它就長在泥土里。所以我們要吃蘿卜就要去地里拔，是不是?
幼：就叫拔蘿卜。
師：你們現(xiàn)在摸的是蘿卜的肉還是蘿卜的皮?
幼：蘿卜的皮。
師：蘿卜皮摸上去滑滑的。我的蘿卜皮是白顏色的，你們的呢?
幼：紅色的。
幼：白色的。
師：有紅色的蘿卜，白色的蘿卜，還有嗎?
幼：我的蘿卜皮是花花綠綠的。
師：白色皮的蘿卜叫什么蘿卜?
幼：白蘿卜。
師：紅色皮的蘿卜叫什么蘿卜?
幼：紅蘿卜。
師：綠色皮的蘿卜叫什么?
幼：綠蘿卜。
師(出示胡蘿卜)：這個蘿卜的皮是什么顏色的?
幼：橘黃色的。
師：它有個好聽的名字,叫胡蘿卜。叫什么?
師：請把紅蘿卜舉起來。
師：請把白蘿卜舉起來。
師：請把綠蘿卜舉高。
師：大家已經(jīng)認識了自己手里的蘿卜，如果我們想知道別人的蘿卜是什么樣的，怎么辦?
幼：換一下。
(幼兒互相交換觀察蘿卜。)
師：現(xiàn)在你手上的蘿卜和剛才看的蘿卜一樣嗎?
幼：不一樣。
師：蘿卜聞起來有什么味道?
幼：香香的。
幼：辣辣的。
幼：臭臭的。
師：剛才我們認識了蘿卜皮，誰知道蘿卜肉在哪里?
幼：在皮的里面。
師：下面我們來做個游戲。你們看，這是一張大蘿卜形狀的記錄表。這是什么?(逐一指點表上內(nèi)容并提問。)
幼：白蘿卜。
幼：紅蘿卜。
師：這個呢?
幼：問號。
師：問號表示什么?
幼：表示"不知道"。
師：問號表示我們要猜想的東西，一會兒大家就把猜想的東西貼在問號下面。
師：這是什么?
幼：眼睛。
師："眼睛"表示什么?
幼：看到的東西。
師：一會兒你們把看到的東西貼在"眼睛"下面。今天我們就來玩"猜猜蘿卜肉是什么顏色"的游戲。每個小朋友都有一些顏色卡片，我說一種蘿卜，你們覺得它的肉是什么顏色的，就把什么顏色的卡片舉得高高的。
師：第一個問題：請問白蘿卜的肉是什么顏色的?想好了就舉卡片。
師：老師來數(shù)一數(shù)。有十二個小朋友舉的是白顏色，有三個小朋友舉的是紅顏色，還有一個小朋友舉的是綠顏色。我把它記在表上。
師：為什么你舉白顏色卡片?
幼：因為它的皮是白顏色的。
師：到底白蘿卜的肉是什么顏色的?我們一起來看看。
師：(掰開白蘿卜)是什么顏色?
幼：白色。
師：剛才許多小朋友猜對了，我們把白色卡片貼在哪里?
幼："眼睛"下面。
師：紅蘿卜的皮是紅顏色的，那么它的肉是什么顏色的呢?想一想，你覺得是什么顏色就舉什么顏色的卡片。(所有幼兒都舉了紅顏色卡片。)
師：現(xiàn)在請一個小朋友掰開紅蘿卜，看看紅蘿卜里面的肉到底是什么顏色的。
幼：白色。
師：原來也是白色的!那么把白色卡片貼在哪里?
幼："眼睛"下面。
師：這個蘿卜的皮是綠色的，它的肉是什么顏色的呢?
(幼兒說白、紅、綠的都有。)
師：(掰開綠蘿卜)是什么顏色?
幼：紅色。
師：對，紅色。皮和肉的顏色不一樣。
師：胡蘿卜的肉是什么顏色的?
(幼兒的說法不一。)
師：(掰開胡蘿卜)是什么顏色?
幼：橘黃色。
師：皮和肉的顏色一樣嗎?
幼：一樣。
師：原來有的蘿卜皮和肉的顏色一樣，有的蘿卜皮和肉的顏色不一樣。
三、品嘗蘿卜的味道
師：你們吃過蘿卜嗎?
幼：吃過。
師：蘿卜的味道是怎么樣的?
幼：像皮的味道。
幼：像葉子的味道。
幼：有點臭臭的。
幼：甜甜的。
師：蘿卜可以怎么吃?
幼：洗洗吃。
幼：燒燒吃。
幼：煮著吃。
師：現(xiàn)在老師請你們吃蘿卜，你們看看是什么蘿卜?每個蘿卜片上都插了牙簽，請你們嘗一嘗，嘗完后告訴好朋友蘿卜的味道是怎么樣的。
幼：有點酸酸的。
幼：有點水。
師：這個小朋友覺得蘿卜里面有水分。
幼：甜甜的。
師：現(xiàn)在請你們把蘿卜送給客人老師嘗一嘗，好不好?
評析：
認識蘿卜雖然不是一個新課題，但教師運用多種教學(xué)策略有效地豐富了幼兒關(guān)于蘿卜的經(jīng)驗。整個活動自然流暢，層次分明，適合小班幼兒的水平，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)之中。
1.多通道感官參與。教師根據(jù)小班幼兒的年齡及思維特點，讓幼兒在看看、摸摸、聞聞、嘗嘗、說說、親手掰開蘿卜等活動中，充分感知蘿卜的特征。
2.滲透"做中學(xué)"理念。教師借助記錄表提出問題："紅(白)蘿卜的肉是什么顏色的?"讓幼兒猜測、記錄→動手試驗、記錄→表達交流。在活動過程中，幼兒親歷了科學(xué)探究的過程，體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3.巧妙運用記錄圖表。教師為小班幼兒設(shè)計了一張集體記錄表，用"?"表示猜測的蘿卜肉的顏色，用"★"表示幼兒實際看到的蘿卜顏色。這種方式既適合小班幼兒操作，又暗含了科學(xué)探究的本質(zhì)：只有自己實驗探究才能得出科學(xué)的結(jié)論。
4.小班教案《觀察蘿卜》含反思
活動目標(biāo)
1.認識蘿卜的外形特征，知道蘿卜有各種各樣的，了解蘿卜簡單的食用方法。
2.學(xué)習(xí)簡單的觀察、比較、猜測、記錄的方法。
3.愿意嘗試蘿卜的探索活動，感受發(fā)現(xiàn)的驚奇與快樂。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
重點難點
通過觀察初步學(xué)會簡單的記錄方法進行記錄。
活動準(zhǔn)備
1.蘿卜記錄表一張，紅白綠色紙片人手一份。
2.白蘿卜、紅蘿卜、水果蘿卜、涼拌洋花蘿卜若干。
活動過程
1.游戲：拔蘿卜，引起幼兒愿意探索的興趣。
2.認識蘿卜的外形，并探索蘿卜的特征。
(1)你發(fā)現(xiàn)這些是什么?蘿卜是怎樣的?把你的發(fā)現(xiàn)說給旁邊的小朋友聽。
(2)教師引導(dǎo)幼兒有序觀察，鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.小結(jié)：蘿卜葉子是綠色的，蘿卜表皮摸上去涼涼的，滑滑的，有點硬。大大的蘿卜就是根，蘿卜長在土里。
4.出示蘿卜表格，認識蘿卜肉的顏色。了解蘿卜肉和蘿卜皮不一定是相同顏色。
幼兒猜測蘿卜肉的顏色，教師進行統(tǒng)計記錄。教師切開蘿卜進行驗證。
5.說說自己知道的蘿卜食用方法，品嘗蘿卜，說出蘿卜的味道。
6.總結(jié)。
教學(xué)反思
此活動選擇了種類多又常見的蘿卜為觀察對象 ，同時利用了小班幼兒最喜歡的游戲形式開始，體現(xiàn)趣味性，將幼兒的關(guān)注點很自然地轉(zhuǎn)到觀察蘿卜的特征上。通過適宜的問題引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)由外到里的有序觀察，充分調(diào)動了幼兒的感官進行感知，鼓勵幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴進行交流。還有就是讓幼兒進行猜測蘿卜皮和蘿卜肉的顏色是否一樣，進一步激發(fā)了幼兒的探索興趣，讓幼兒經(jīng)歷了探究的過程，體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣。
5.小班教案《蘿卜屋》
活動目標(biāo)：
1.觀察、了解小豬吃掉小兔蘿卜屋后發(fā)生的一系列情節(jié)，能用較完整的語言表述自己的想法。
2.體驗同伴間互諒互幫的情感。
3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
《蘿卜屋》PPT、大書、真實物蘿卜
活動重難點：
用語言表述自己的想法和觀察畫面后對故事情節(jié)的理解
理解有時候做錯事情光說對不起是不夠的
活動過程：
一、游戲變變變引入活動
——今天我?guī)砹艘粯雍脰|西，你們想不想知道是什么好東西?我把它變出來好嗎?
——原來是個大蘿卜。
——今天我要給你們講一個關(guān)于蘿卜的故事。
——你們看蘿卜變成什么了?
二、通過觀看PPT，幫助幼兒了解故事情節(jié)，激發(fā)幼兒大膽表述自己的想法
1.重點：感受有家真好
——哦，大蘿卜上有扇門，有扇窗，原來是一座蘿卜屋。是誰住在里面呢?
——到底是不是小兔的家呢?小兔你在家嗎?小兔坐在家門口干什么呢?
——小兔在家彈琴又唱歌真快樂。小兔真喜歡自己的家。
——你們喜歡自己的家嗎?你在家里做些什么事情呀?
——有家真好。
2.重點：有時候做錯事情光說對不起還是不夠的
——小兔談了會琴，唱了會歌，就出門去拔蘿卜了。
——可等它回來的時候，它發(fā)現(xiàn)自己的家不見了?
——小兔心愛的蘿卜屋沒有了，小兔怎么樣?
——小兔的蘿卜屋究竟去哪了呢?(小豬吃蘿卜的PPT)
——你怎么知道是小豬吃了蘿卜屋?
——小豬該怎么辦呢?
——小豬會對傷心的小兔說什么呢?(出示PPT小豬道歉)
——小兔原諒它了嗎?小兔氣得眼睛都閉起來了，耳朵在發(fā)抖，連東西都打翻了?？磥?，有時候做錯事情光說對不起還是不夠的。小豬還要做些什么才能請求小兔原諒呢?
——小豬對小兔說什么呢?(PPT小豬的家)今晚你就住在我家吧
——小豬的房子漂亮嗎?想不想進去看一看?
——小豬的家里亂七八糟，臟兮兮的。這么臟的房子怎么住呢?
——我們一起來打掃吧。
3.說說小豬和小兔間的對話，小豬是怎么幫助小兔的
——睡在干凈的屋子里可真舒服呀，現(xiàn)在小兔原諒小豬了嗎?兩個好朋友說起了悄悄話，小豬會對小兔說什么呢?
——大家在干什么呀?(PPT造新房)
——新房子又漂亮又堅固，再也不怕被別人吃掉啦，謝謝小豬，謝謝大家!
三、共同閱讀
——你們喜歡小豬嗎?
——小豬做錯事情，不僅會說對不起，還會用行動表示。
——如果你不小心弄壞了別人的東西，你會怎么做?
6.小班社會教案反思《好吃的蘿卜》
活動設(shè)計背景
這個季節(jié)是蘿卜豐收的季節(jié)，在我們農(nóng)村蘿卜隨處可見，取材方便。它是紅蘿卜我們這里的鄉(xiāng)土資源。蘿卜品種豐富，有圓圓的白蘿卜;有桔黃色的胡蘿卜;有長長的。孩子們都認識蘿卜但小班的對蘿卜的種類和營養(yǎng)價值不甚了解。為了引導(dǎo)幼兒感受蘿卜的特征、分一分蘿卜的種類，表達分類的過程;鞏固幼兒對蘿卜的形態(tài)、顏色、種類的認識。通過小兔請大家看蘿卜、分蘿卜等情景，引導(dǎo)有人積極參與活動，從而獲得新的感悟，對這些問題特設(shè)計本活動。
活動目標(biāo)
1 幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上能表達蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進行分類。
2 幼兒樂于探索，能大膽表達，在活動中感受蘿卜的有趣，從而產(chǎn)生愛蘿卜的情感。
3 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5 探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
教學(xué)重點、難點
1 讓幼兒大膽對蘿卜進行探索，并能大膽表達出來，與同伴一起分享蘿卜給自己帶來的快樂。
2 拓展幼兒對蘿卜的品種、顏色、形態(tài)、大小的認識并參與到活動當(dāng)中去。
活動準(zhǔn)備
1 小兔頭飾一個、各種實物蘿卜、空籃子若干。
2經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗，有所熟悉。
活動過程：
1、激發(fā)興趣(情景：小兔帶來蘿卜豐收的喜訊)
(1)老師利用小兔頭的頭飾宣布小兔帶來的喜訊。
(2) 簡單介紹觀察蘿卜的要求。
2、自由探索(情節(jié)：看小兔的蘿卜)
(1)幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。
(2) 圍繞問題交流發(fā)現(xiàn)：你看到的蘿卜長得是怎樣的?
(3) 拓展幼兒對蘿卜品種形態(tài)、顏色、大小的認識
(4) 利用準(zhǔn)備好的各種蘿卜小結(jié)蘿卜的有趣。
3、操作分類(情節(jié)：幫小兔分蘿卜)
(1)要求：小兔收了那么多蘿卜，想請小朋友幫忙分一分(小朋友按蘿卜的特征來分一分、說一說)
(2) 操作指導(dǎo)：允許幼兒嘗試錯誤，自覺糾正。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽的說出自己分蘿卜的過程，與全班幼兒一起分享
(3) 評價：小組代表介紹，集體評價，然后把蘿卜送回家。
4、活動延伸《幫小兔運蘿卜》
教學(xué)反思
1教學(xué)活動設(shè)計根據(jù)本班幼兒的年齡特征，從實際出發(fā)利用鄉(xiāng)土資源以及幼兒已有的經(jīng)驗從而達到激發(fā)幼兒對熟悉的事物產(chǎn)生濃厚的興趣。
2在教師的引導(dǎo)下，幼兒能大膽地探索以及充分地表現(xiàn)自己 。
3幼兒在已有的經(jīng)驗中能夠和教師充分合作完成每一項任務(wù)。
4如果讓我重新上這次課，我會讓幼兒一起先分享經(jīng)驗，然后老師再加以引導(dǎo)，把活動目標(biāo)再重新定位，達到更好的效果
7.小班科學(xué)《認識蘿卜》教案反思
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒感知蘿卜的外形特征，知道蘿卜的種類多。
2.鼓勵幼兒在活動中大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.讓幼兒初步了解各種蘿卜的食用方法，喜歡吃蘿卜。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
活動準(zhǔn)備：
1.各種蘿卜的實物、圖片若干。
2.每桌一盤切好的各色蘿卜塊。
3.蘿卜雕刻的造型若干。
活動重點：
了解蘿卜的特征。
活動難點：
能大膽用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
審美元素：
1.通過對各種蘿卜的認識，充分感受不同顏色、不同形狀的蘿卜的外形美。
2.感受蘿卜造型的美。
活動過程：
1.出示蘿卜造型圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
(1)師：你能看出是什么嗎?(龍和鳳)好看嗎?你知道它們是用什么做的嗎?(請幼兒自由討論)
(2)向幼兒簡單介紹雕刻用的工具刀。
(3)欣賞一些蘿卜雕刻的造型。
2.認識蘿卜的外形特征。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜實物：
師：你認識這些蘿卜嗎?你知道有什么樣子的蘿卜?(鼓勵幼兒大膽講述)
(2)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，認識各種各樣的蘿卜。
師：看看，這兒有什么樣的蘿卜?
小結(jié)：蘿卜有各種各樣的，有橙色的胡蘿卜，有白蘿卜，有綠蘿卜，有紅蘿卜，有紫蘿卜;有圓圓的蘿卜，有橢圓的蘿卜，有長長的蘿卜;有的蘿卜比較大，有的蘿卜很小。
3.討論：你知道蘿卜有什么用嗎?
小結(jié)：蘿卜可以生吃，可以做菜，還可以腌制成小菜等。
4.品嘗蘿卜。
請幼兒品嘗各種蘿卜，說一說，吃的蘿卜是什么顏色的，是什么味道的?(有的是甜甜的，有的是辣的。)
5.總結(jié)：蘿卜有豐富的營養(yǎng)，吃了對我們的身體有好處。
活動延伸：
帶領(lǐng)幼兒開展種植蘿卜活動。
活動反思：
對于小班幼兒，創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)是有效的導(dǎo)入方式。
有幼兒說“像小老鼠的腦袋”，教師可以抓住時機，以此來豐富幼兒的想象。
對幼兒抓得比較緊，牽著幼兒走。應(yīng)以對話的形式和幼兒進行交流，讓活動更加生動、流暢，
按蘿卜的自然屬性顏色進行分類。符合小班幼兒的認知特點
形象生動的表格用猜想、驗證的方式，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。對小班幼兒，這種表格的記錄方式也是可行的。
打破思維定勢?！把垡姷牟攀钦鎸嵉模荒芟氘?dāng)然。”
切蘿卜的方式，應(yīng)該多角度去切，讓幼兒切實查證蘿卜里面的顏色，這樣才是科學(xué)的。
小朋友知道了蘿卜不僅有趣，它還有很多吃法，刺激幼兒的食欲。