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        小班科學(xué)課教案《雨傘家族》反思

        《小班科學(xué)課教案《雨傘家族》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班科學(xué)課教案《雨傘家族》反思

        1.小班科學(xué)課教案《雨傘家族》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序。

          2.能按照自己編排的規(guī)律進(jìn)行模式排序,如ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC等等。

          3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

          4.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 大(A)、中(C)、小(B)三種規(guī)格的紙卡做的雨傘(收起的雨傘的樣子),分別裝在三個(gè)小筐里。

          2.教師制作已呈現(xiàn)出排列規(guī)律的半邊空白的排序卡兩張:排序卡1為ABABAB規(guī)律的模式排序,排序卡2為ABBABBABB規(guī)律的模式排序。(每張排序卡上的模式序列至少重復(fù)三次。)

          3.幼兒學(xué)習(xí)資源6第24—25頁、操作卡。

        活動(dòng)過程

          1.認(rèn)識雨傘家族,引起幼兒興趣。

          教師出示大中小三種規(guī)格的雨傘,向幼兒介紹:它們都是雨傘家族的孩子,請給它們起個(gè)名吧。

          2.幫雨傘排好隊(duì)。

          (1)教師出示排序卡①(ABABAB),提問:“你發(fā)現(xiàn)雨傘家族的孩子們是按什么規(guī)律排隊(duì)的?能不能給它們接著排下去?”請最先發(fā)現(xiàn)規(guī)律的幼兒向大家展示自己的排序。

          (2)教師出示排序卡②(ABBABBABB),提問:“這些雨傘是怎么排隊(duì)的?你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?”請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

          (3)幼兒利用操作卡、分組完成幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第24頁的操作,根據(jù)規(guī)律續(xù)排,引導(dǎo)幼兒邊說邊排,以加深對模式規(guī)律的理解。

          3.我給雨傘排排隊(duì)。

          (1)請幼兒觀察幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第25頁的畫面,利用操作卡上的“雨傘”,完成上排的續(xù)排,并自己設(shè)計(jì)規(guī)律給雨傘排排隊(duì),建議幼兒將雨傘家族的大中小號雨傘都用上。

          (2)展示幼兒的排列,請幼兒與同伴一起分享自己設(shè)計(jì)的模式規(guī)律。

        教學(xué)反思

          整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),活動(dòng)過程首先讓幼兒雨傘規(guī)律,然后讓孩子排一排,說一說身邊什么是有規(guī)律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上,老師加以總結(jié)。活動(dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒?dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

        2.小班科學(xué)課教案《動(dòng)物園》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能按照從高到低或從低到高的順序?qū)ξ矬w進(jìn)行排列。

          2、能夠用積木和玩具搭建和拼擺出不同高矮的房屋。

          3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、高矮不同的動(dòng)物玩具,如小鳥、松鼠、兔子、羊、牛、大象、長頸鹿等。

          2、小班幼兒用書12月分冊第10頁。

        活動(dòng)過程:

          1、告訴幼兒新建的動(dòng)物園要搬來許多動(dòng)物,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          2、請幼兒認(rèn)一認(rèn)它們是誰。按照從高到矮的順序出示小動(dòng)物玩具,邊出示邊請幼兒猜想。如第一個(gè)出示小松鼠,教師:"下面要來一個(gè)比它高的動(dòng)物,你們猜猜是誰?"幼兒猜完后再出示,請幼兒比較、辨識。這樣依次出示5-8中動(dòng)物。

          3、為動(dòng)物們準(zhǔn)備新家。引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫助它們搭建新家。

          4、比較、辨識動(dòng)物園中房子的高矮,請動(dòng)物住進(jìn)新居。(結(jié)合幼兒用書"動(dòng)物園"畫面)

        教學(xué)反思:

          這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

        3.小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《雨傘家族》

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序。

          2.能按照自己編排的規(guī)律進(jìn)行模式排序,如ABAB、ABBABB、ABCABC等。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 大(A)、中(C)、小(B)三種規(guī)格的紙卡做的雨傘(收起的雨傘的樣子),分別裝在三個(gè)小筐里。

          2.教師制作已呈現(xiàn)出排列規(guī)律的半邊空白的排序卡兩張:排序卡1為ABABAB規(guī)律的模式排序;排序卡2為ABBABBABB規(guī)律的模式排序。(每張排序卡上的模式序列至少重復(fù)三次。)

          3.幼兒學(xué)習(xí)資源6第24-25頁、操作卡。

          活動(dòng)過程

          1.認(rèn)識雨傘家族,引起幼兒興趣。

          教師出示大中小三種規(guī)格的雨傘,(教案出自:快思老師教案網(wǎng))向幼兒介紹:它們都是雨傘家族的孩子,請給它們起個(gè)名吧。

          2.幫雨傘排好隊(duì)。

          (1)教師出示排序卡①(ABABAB),提問:“你發(fā)現(xiàn)雨傘家族的孩子們是按什么規(guī)律排隊(duì)的?能不能給它們接著排下去?”請最先發(fā)現(xiàn)規(guī)律的幼兒向大家展示自己的排序。

          (2)教師出示排序卡②(ABBABBABB),提問:“這些雨傘是怎么排隊(duì)的?你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?”請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

          (3)幼兒利用操作卡、分組完成幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第24頁的操作,根據(jù)規(guī)律續(xù)排,引導(dǎo)幼兒邊說邊排,以加深對模式規(guī)律的理解。

          3.我給雨傘排排隊(duì)。

          請幼兒觀察幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第25頁的畫面,利用操作卡上的“雨傘”,完成上排的續(xù)排,并自己設(shè)計(jì)規(guī)律給雨傘排排隊(duì),建議幼兒將雨傘家族的大中小號雨傘都用上。

        4.小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《蒲公英》含反思

          ◆活動(dòng)目標(biāo)

          1、感知蒲公英的外形特點(diǎn)。

          2、能說出蒲公英的傳播方式。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          ◆活動(dòng)準(zhǔn)備

          ◎選擇有蒲公英的地方開展此活動(dòng)。

          ◎每人一個(gè)小袋子。

          ◆活動(dòng)與指導(dǎo)

          ☆尋找給每名幼兒發(fā)一個(gè)小袋子,和幼兒一起在幼兒園或周圍尋找蒲公英。

          教師:今天,老師請你們幫我找一找蒲公英寶寶,看看誰先把它找到。

          ☆觀察引導(dǎo)幼兒觀察蒲公英的外形特征。

          教師:看一看,蒲公英長得什么樣?像什么?

          它的花是什么顏色的?

          ☆探究與幼兒共同采摘蒲公英,仔細(xì)觀察它的花莖及種子。

          教師:摘一朵蒲公英,看一看,它的花莖里面有什么?

          被折斷的地方流出了什么?是什么味的?

          白色絨毛是什么?

          ☆玩耍讓幼兒摘一朵蒲公英的小絨球吹一吹,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

          教師:吹一吹小絨球,它變成什么樣子了?

          ◆活動(dòng)建議

          本活動(dòng)是結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)的科學(xué)活動(dòng),旨在通過尋找、觀察等游戲,讓幼兒了解蒲公英的外形特征,了解它們的傳播方式。

          開展具有季節(jié)特點(diǎn)的科學(xué)活動(dòng),對自然環(huán)境有較高的要求,教師可根據(jù)本地區(qū)蒲公英生長的情況,調(diào)整此活動(dòng)時(shí)間。,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"如果幼兒園周圍沒有蒲公英,可以結(jié)合圖片或讓家長帶幼兒提前采集,也可在郊游時(shí)開展此活動(dòng)。在采摘時(shí),教師應(yīng)提醒幼兒不要讓幼兒舔舐花莖流出的液體。教師可從幼兒采摘的蒲公英中選擇具有代表性的進(jìn)行花莖及種子的講解。

          此外,本活動(dòng)可延伸至音樂活動(dòng)或戶外游戲等,也可以親子活動(dòng)的形式開展,引領(lǐng)幼兒采摘蒲公英,并將《蒲公英》操作單做成標(biāo)本小書,進(jìn)一步加深幼兒對蒲公英特性的理解。

          ◆資源包知識小卡片為什么剛化凍蒲公英就開花了?

          蒲公英是一種常見的多年生草本植物,它的根很粗壯,深深地扎在土壤里。秋天,蒲公英在陽光照耀下,把制造出來的許多養(yǎng)料貯存在根里,同時(shí)在根的頂端就形成了準(zhǔn)備來年春天生長的葉芽和花芽。到了春天,我們還穿著棉衣時(shí),它就從土里拱出來,貼地長出一輪鮮綠的葉子。當(dāng)我們換上毛衣時(shí),它的花莖就有十多厘米高了。每根花莖頂端有一金黃色的花序,叫做頭狀花序,是由許多舌狀花組成的。再過一段時(shí)間,每朵舌狀花就結(jié)出果實(shí),果實(shí)上部有一喙,喙端有一簇白毛,果實(shí)可隨風(fēng)飄到遠(yuǎn)處去。蒲公英不怕寒冷,不怕風(fēng)沙,能開兩三次花。一般春天過后,到八九月份,會(huì)開第二次花。

          活動(dòng)反思:

          "蒲公英"這個(gè)名字說出來,孩子們都有點(diǎn)懵,但在觀看圖片的時(shí)候,有部分幼兒發(fā)現(xiàn)自己看過這種植物,然后興致勃勃的說著自己所知道的。在觀看視頻的時(shí)候,孩子們很認(rèn)真,但我發(fā)現(xiàn),下載下來的視頻不是很完整,沒有風(fēng)吹過后,蒲公英被吹散來,蒲公英的種子飛向大地的這一段,如果有這一段的話,孩子們可能對它的生長過程了解的更透徹。在幼兒創(chuàng)作的過程中,孩子們都很認(rèn)真的去創(chuàng)作,但在同伴之間進(jìn)行合作的時(shí)候,遇到了困難,有些孩子孩子有些迷茫,不知該去找誰進(jìn)行合作,需要老師一個(gè)個(gè)的去幫助他找小伙伴,最后還是很不錯(cuò)的完成了《蒲公英》創(chuàng)作。通過這個(gè)活動(dòng),我發(fā)現(xiàn),孩子們的合作意識不是很強(qiáng),需要多多引導(dǎo)。

        5.小班科學(xué)教案《汽車大家族》教學(xué)反思

          設(shè)計(jì)意圖

          汽車是小朋友最熟悉的交通工具,通過一系列形式不同的活動(dòng),孩子對汽車的興趣已經(jīng)非常濃厚,在“快快慢慢”的主題中,小朋友表現(xiàn)出了對汽車的種類、構(gòu)造及作用的探索欲望。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字,能夠正確的匹配相同數(shù)量的實(shí)物。

          2、能夠不受數(shù)字排列順序的影響準(zhǔn)確讀出數(shù)字。

          3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

          4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):能夠不受數(shù)字排列順序的影響準(zhǔn)確讀出數(shù)字。

          難點(diǎn):能夠用1-10棟數(shù)字正確的匹配相同數(shù)量的實(shí)物

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          汽車圖片

          活動(dòng)過程

          一、導(dǎo)入活動(dòng):教師講故事,并引導(dǎo)幼兒回答問題。

          1、教師:“皮皮升入中班了,他最喜歡的玩具就是汽車。他的家里有各種各樣的汽車玩具,有小轎車、救護(hù)車、警車……,你想不想認(rèn)識一下皮皮和他的汽車?

          2、教師:(出示故事掛圖《汽車大家族》)皮皮都有什么樣的汽車玩具?請小朋友數(shù)一數(shù)每種汽車有多少輛?

          二、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)1-10的數(shù)字。

          1、教師:皮皮是個(gè)非常聰明的孩子,他的每輛汽車上都有一個(gè)車牌號,皮皮能讀出汽車上的每一個(gè)車牌號碼,我們也來讀一讀皮皮汽車上的車牌號碼好不好?(出示不同的車牌號,引導(dǎo)幼兒一一讀出上面的數(shù)字)

          2、手指游戲《十個(gè)小矮人》。

          放音樂《十個(gè)小矮人》,教師與幼兒集體唱歌并做手指游戲。引導(dǎo)幼兒用手指表示1-10的數(shù)字。

          三、引導(dǎo)幼兒正確匹配與數(shù)字圖片數(shù)量相等的汽車圖片。

          1、教師(出示1-10的數(shù)字圖片):請小朋友們看一看,今天老師請來了哪些數(shù)字寶寶?引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確讀出1-10的數(shù)字。

          2、教師(出示汽車圖片):今天老師給小朋友帶來了很多汽車玩具,看一看是什么車?每種汽車有幾輛?用哪個(gè)數(shù)字寶寶來表示?引導(dǎo)幼兒把汽車圖片放到相應(yīng)的數(shù)字下面。

          3、聽覺游戲《拍拍手》

          活動(dòng)反思

          這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動(dòng)。這節(jié)課我做了較多的準(zhǔn)備活動(dòng),各種各樣的圖片符合幼兒形象記憶的特點(diǎn);汽車玩具符合幼兒愛玩的特點(diǎn)。其中的手指游戲《十個(gè)小矮人》和《拍拍手》是對活動(dòng)目標(biāo)的鞏固,即完成了預(yù)定目標(biāo),又讓幼兒對活動(dòng)更感興趣。整個(gè)活動(dòng)過程幼兒一直在看看、做做、聽聽、玩玩,真正做到了讓幼兒在“玩中學(xué),學(xué)中玩?!?/p>

        6.小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

          2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事,體驗(yàn)合作表演音樂故事的趣味性。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、配有故事的音樂。

          2、蠟筆、紙。

          3、大森林的PPT。

          4、對樂器有二定的了解。

          活動(dòng)過程

          (一)欣賞音樂故事

          1、初步欣賞

          T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?

          (出示大森林PPT,完整欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒想象。)

          2、再次欣賞

          T:聽到里面有誰?

          3、找音色

          T:有哪些樂器代表這些人和動(dòng)物?

          (出示樂器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。)

          (二)初步表演音樂故事

          1、做故事角色的道具

          (在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)

          2、觀摩老師表演

          看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對故事的印象。

          3、分組分角色表演

          幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽音樂故事參與表演。

          活動(dòng)反思

          達(dá)爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂的共同情感?!彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力,又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳分庇X能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。

        7.小班科學(xué)公開課教案《認(rèn)識肥皂》反思

          活動(dòng)目標(biāo):知道肥皂的名稱,了解其主要的特征和用途。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、收集不同種類的肥皂:透明皂、藥皂、旅游皂、液體皂等。

          2、用肥皂水制作的吹泡泡玩具若干瓶。

          3、歌曲洗手帕吹泡

          4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣,知道肥皂的名稱。播放歌曲《洗手絹》設(shè)疑引出活動(dòng)。

          師問:小朋友,我們用什么可以把手絹洗干凈?

          二、了解肥皂的主要特征

          (1)出示不同種類的肥皂,請小朋友摸一摸,看一看,聞一聞,是他們知道肥皂是什么形狀的,什么顏色的,什么味道,摸起來是什么感覺?

          (2)請幼兒互相說一說自己的發(fā)現(xiàn),并鼓勵(lì)幼兒比一比,看一看,聞一聞,摸一摸,說說它們有什么區(qū)別。你喜歡那種肥皂?

          (3)幼兒討論后教師總結(jié):肥皂有各種各樣的顏色,各種各樣的形狀,各種各樣的味道。

          三、了解肥皂的用途:

          1、操作活動(dòng):洗手。

          (1)討論肥皂的用途。

          (2)教師小結(jié)肥皂的用途:洗手、洗衣服、洗手絹、制作吹泡泡皂液。

          (3)教師帶幼兒用正確的方法洗手。

          說兒歌、學(xué)習(xí)正確使用肥皂洗手的方法,搓一搓后說說自己的感覺與發(fā)現(xiàn)。

          (打開水管濕濕手,拿起肥皂打一打。兩只小手搓一搓,手心搓搓,手背搓搓,手指頭搓搓,搓出滿手肥皂泡。打開水管沖一沖,小手洗得真干凈。)

          2、游戲吹泡泡。

          (1)出示用肥皂水制作的吹泡泡皂液。提問:小朋友,你們知道吹泡泡的水是用什么做成的嗎?

          (2)幼兒回答教師小結(jié):肥皂不但可以使手帕、衣服、小手變得干干凈凈,還可以用肥皂水玩吹泡泡的游戲,使小朋友變得開心快樂。

          (3)教師吹泡泡,幼兒抓泡泡。

          (4)播放音樂《吹泡泡》在輕松的音樂聲中,幼兒嘗試吹泡泡,教師鼓勵(lì)幼兒吹出又大又多的泡泡,在歡樂中結(jié)束活動(dòng)。

          教學(xué)反思:

          引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。