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        小班音樂欣賞教案《找小鈴》反思

        《小班音樂欣賞教案《找小鈴》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班音樂欣賞教案《找小鈴》反思

        1.小班音樂欣賞教案《找小鈴》反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能夠根據(jù)圖譜內(nèi)容演唱歌曲《找小鈴》。

          2、感受音樂游戲《找小鈴》帶來的樂趣。

          3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

          4、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          小鈴、音樂《找小鈴》(童易軟件)、形象圖譜《找小鈴》。

        【活動(dòng)過程】

          一、引入活動(dòng)內(nèi)容小鈴(激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性)

          1、聽音樂,搬小椅子并跟著音樂拍子拍手。

          2、引出小鈴,

          教師敲小鈴:“這是什么,小鈴怎么唱歌的?”(叮叮)

          二、欣賞歌曲《找小鈴》,根據(jù)圖譜熟悉歌詞

          1、欣賞歌曲

          師:今天童老師帶來了一首關(guān)于“小鈴”的歌,我們來聽聽。

          師:“你聽到了什么?”

          2、嘗試片段記憶歌曲《找小鈴》的內(nèi)容

          我們?cè)賮砺犅牽?,你聽到了什?(鼓勵(lì)幼兒用歌曲中的語句回答)

          念歌詞(跟著老師念歌詞)

          3、根據(jù)圖譜《找小鈴》找出歌曲中的內(nèi)容

          師:請(qǐng)你們來看看,這是《找小鈴》的圖譜, 歌曲唱的內(nèi)容都在里面,請(qǐng)你們來找一找吧?

          看著圖譜跟著音樂唱歌曲《找小鈴》

          a、幫助幼兒在視聽雙效的過程中進(jìn)一步熟悉、學(xué)唱歌曲《找小鈴》

          b、集體、分組表演歌曲《找小鈴》

          三、《找小鈴》游戲

          1、玩法:教師拿著小鈴邊敲邊唱邊走,幼兒邊唱邊拍手,

          唱到:“請(qǐng)你仔細(xì)聽呀”,全體幼兒用手蒙住眼睛,

          教師找個(gè)地方,敲響小鈴,教師唱“找找我的小鈴。”

          幼兒跑向敲小鈴的人。(教師可以請(qǐng)幼兒來敲小鈴)

          可玩3—4次

          2、這個(gè)游戲好玩嗎?《找小鈴》的音樂你們喜歡嗎?

        【活動(dòng)反思】

          這是一個(gè)非常有趣的音樂活動(dòng),首先樂曲簡(jiǎn)單、重復(fù)、朗朗上口,孩子們很容易就能把歌詞內(nèi)容記住,再加上我制作的形象圖譜,孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出的喜悅和參與的積極性就特別明顯了?;顒?dòng)開展中的另一個(gè)亮點(diǎn)是音樂游戲,孩子們都不喜歡被束縛的,所以聽到有游戲玩,他們的情緒一下子被調(diào)動(dòng)了起來,活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)也成了孩子們最激情的時(shí)刻。我覺得有些不足的地方是第二個(gè)環(huán)節(jié)的最后,分組和集體表演的時(shí)候,部分孩子還是以傾聽為主,不愿意動(dòng)口演唱,我分析了一下原因,覺得孩子有可能是因?yàn)閷?duì)音樂內(nèi)容不熟悉,對(duì)圖譜的識(shí)譜能力也比較弱,而且這一部分幼兒平時(shí)在班級(jí)中各方面表現(xiàn)也都比較弱,如何讓這一部分孩子在音樂活動(dòng)中不再總是成為觀眾,將成為我在以后音樂活動(dòng)中需要攻克的難點(diǎn),或者如何在一日活動(dòng)的其他環(huán)節(jié)給這一部分孩子機(jī)會(huì)。之后,在開展個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候,我想到了個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的有“針對(duì)性”,我會(huì)刻意鼓勵(lì)一個(gè)音樂能力強(qiáng)的孩子帶著一個(gè)能力相對(duì)弱的孩子參與表演。原因一:孩子除了和老師互動(dòng)能提高自身能力,和同伴互動(dòng)獲得的進(jìn)步也是不容小視的;原因二:在個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候,音樂區(qū)設(shè)置在走廊,不受其他幼兒的打擾,并且,那些能力弱的幼兒少了別人的視線,他可以大膽得表演,當(dāng)孩子愿意大膽得時(shí)候,進(jìn)步就指日可待了。所以我們的集體教學(xué)活動(dòng)不只是局限在15-35分鐘,可以換著花樣滲透在一日活動(dòng)中,看似不規(guī)范,卻小步遞進(jìn)得讓孩子們前行。

        2.小班音樂欣賞教案《找小鈴》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能夠根據(jù)圖譜內(nèi)容演唱歌曲《找小鈴》。

          2、感受音樂游戲《找小鈴》帶來的樂趣。

          3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

          4、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          小鈴、音樂《找小鈴》(童易軟件)、形象圖譜《找小鈴》。

        【活動(dòng)過程】

          一、引入活動(dòng)內(nèi)容小鈴(激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性)

          1、聽音樂,搬小椅子并跟著音樂拍子拍手。

          2、引出小鈴,

          教師敲小鈴:“這是什么,小鈴怎么唱歌的?”(叮叮)

          二、欣賞歌曲《找小鈴》,根據(jù)圖譜熟悉歌詞

          1、欣賞歌曲

          師:今天童老師帶來了一首關(guān)于“小鈴”的歌,我們來聽聽。

          師:“你聽到了什么?”

          2、嘗試片段記憶歌曲《找小鈴》的內(nèi)容

          我們?cè)賮砺犅牽矗懵牭搅耸裁?(鼓勵(lì)幼兒用歌曲中的語句回答)

          念歌詞(跟著老師念歌詞)

          3、根據(jù)圖譜《找小鈴》找出歌曲中的內(nèi)容

          師:請(qǐng)你們來看看,這是《找小鈴》的圖譜, 歌曲唱的內(nèi)容都在里面,請(qǐng)你們來找一找吧?

          看著圖譜跟著音樂唱歌曲《找小鈴》

          a、幫助幼兒在視聽雙效的過程中進(jìn)一步熟悉、學(xué)唱歌曲《找小鈴》

          b、集體、分組表演歌曲《找小鈴》

          三、《找小鈴》游戲

          1、玩法:教師拿著小鈴邊敲邊唱邊走,幼兒邊唱邊拍手,

          唱到:“請(qǐng)你仔細(xì)聽呀”,全體幼兒用手蒙住眼睛,

          教師找個(gè)地方,敲響小鈴,教師唱“找找我的小鈴。”

          幼兒跑向敲小鈴的人。(教師可以請(qǐng)幼兒來敲小鈴)

          可玩3—4次

          2、這個(gè)游戲好玩嗎?《找小鈴》的音樂你們喜歡嗎?

        【活動(dòng)反思】

          這是一個(gè)非常有趣的音樂活動(dòng),首先樂曲簡(jiǎn)單、重復(fù)、朗朗上口,孩子們很容易就能把歌詞內(nèi)容記住,再加上我制作的形象圖譜,孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出的喜悅和參與的積極性就特別明顯了。活動(dòng)開展中的另一個(gè)亮點(diǎn)是音樂游戲,孩子們都不喜歡被束縛的,所以聽到有游戲玩,他們的情緒一下子被調(diào)動(dòng)了起來,活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)也成了孩子們最激情的時(shí)刻。我覺得有些不足的地方是第二個(gè)環(huán)節(jié)的最后,分組和集體表演的時(shí)候,部分孩子還是以傾聽為主,不愿意動(dòng)口演唱,我分析了一下原因,覺得孩子有可能是因?yàn)閷?duì)音樂內(nèi)容不熟悉,對(duì)圖譜的識(shí)譜能力也比較弱,而且這一部分幼兒平時(shí)在班級(jí)中各方面表現(xiàn)也都比較弱,如何讓這一部分孩子在音樂活動(dòng)中不再總是成為觀眾,將成為我在以后音樂活動(dòng)中需要攻克的難點(diǎn),或者如何在一日活動(dòng)的其他環(huán)節(jié)給這一部分孩子機(jī)會(huì)。之后,在開展個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候,我想到了個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的有“針對(duì)性”,我會(huì)刻意鼓勵(lì)一個(gè)音樂能力強(qiáng)的孩子帶著一個(gè)能力相對(duì)弱的孩子參與表演。原因一:孩子除了和老師互動(dòng)能提高自身能力,和同伴互動(dòng)獲得的進(jìn)步也是不容小視的;原因二:在個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候,音樂區(qū)設(shè)置在走廊,不受其他幼兒的打擾,并且,那些能力弱的幼兒少了別人的視線,他可以大膽得表演,當(dāng)孩子愿意大膽得時(shí)候,進(jìn)步就指日可待了。所以我們的集體教學(xué)活動(dòng)不只是局限在15-35分鐘,可以換著花樣滲透在一日活動(dòng)中,看似不規(guī)范,卻小步遞進(jìn)得讓孩子們前行。

        3.小班音樂欣賞活動(dòng)教案《小茶壺》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動(dòng)作來表演歌曲的內(nèi)容。

          2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

          3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種茶壺、茶杯,知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。

          2、教學(xué)準(zhǔn)備:與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅,歌曲伴奏。

        活動(dòng)過程

          (一)通過游戲“變變變”進(jìn)入寶寶們,今天我們來玩一個(gè)“變變變”的游戲好不好?

          想玩的寶寶站起來,找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里?揮一揮。噢,我看到了,真漂亮?,F(xiàn)在我們藏起來。游戲就要開始羅,聽!

          (變成小兔,跳一跳)(變成鴨子,走一走)(變成袋鼠,跳一跳)(變成飛機(jī),聽音樂飛進(jìn)場(chǎng)地)

          (二)觀察圖片,熟悉歌曲

          1、教師完整的示范演唱一遍我們開飛機(jī)開累了,來!寶寶們,找一個(gè)空地方坐好,休息一會(huì)兒。

          累不累啊?(幼兒回答)累我都想喝水了。寶寶們,快看,這是誰呀?(茶壺)

          2、觀察圖片,理解歌詞

          (1)小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的,身體矮矮的”)教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:我是茶壺圓又圓,我是茶壺圓又圓

          (2)我們?cè)賮砜纯?,這是茶壺的什么呀?(壺柄,壺柄是用來提茶壺的)茶柄長(zhǎng)在什么地方?你們來學(xué)學(xué)?那這個(gè)呢?(壺嘴,水就是從這個(gè)地方流出來的)教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:這是壺嘴這是柄

          (3)觸摸第三幅圖片,問問幼兒:“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉,都冒煙啦,水都在壺里翻滾啦)

          (4)那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:水開了!泡茶了。

          (三)創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作

          1、你們想不想都來喝喝茶,好,請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。

          2、我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來!我們來做一做。

          那壺柄長(zhǎng)在哪呢?壺嘴長(zhǎng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來一次。

          提問:“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)

          3、提問:寶寶們,剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒,動(dòng)腦筋想想,壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)那我們?cè)賮硪淮?,這一次看看誰跟我的不一樣。

          4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方,真不錯(cuò)!我再來看看,來,寶寶們準(zhǔn)備!(教師不示范)

          5、寶寶們,把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶?!肮緡9緡!?/p>

          6、哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過來了,這樣吧,我們?cè)賮頉_一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

          (四)請(qǐng)客人老師喝茶寶寶們,剛才我們都喝了茶,你們看看周圍有這么多的客人老師,我們也去給他們倒茶喝,好嗎?

          (五)結(jié)束其他班上的小朋友也也想喝茶了,來!寶寶們,我們也去給他們倒茶去!

        活動(dòng)反思:

          作為一個(gè)日常的集體歌唱教學(xué),本活動(dòng)我在多次參與工作室歌唱教學(xué),觀摩名師的課堂實(shí)踐后,對(duì)名師歌唱教學(xué)模式進(jìn)行了模仿與嘗試。主要通過導(dǎo)入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施本次教學(xué)。

          活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路還是比較清晰,過渡比較自然。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節(jié),教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無伴奏的情況下,注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的習(xí)慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示,抓住茶壺的外形特征“矮又胖”,并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ),同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中,我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合,給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間,幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí),進(jìn)行了肢體的模仿。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的,而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一,在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí),也解決了動(dòng)作表演,可謂一舉兩得。最后通過角色扮演,體驗(yàn)游戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯,然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演,最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中,讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性,參與演唱表演,盡情體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

          但活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn),幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候,往往只記得表演而忘了演唱歌曲,我想是否可以在的活動(dòng)中,先從獨(dú)立的個(gè)體表演出發(fā),再延伸到與他人的合作上,也許效果會(huì)更好些。

        4.小班音樂欣賞教案《小瓢蟲飛》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、意參加與韻律活動(dòng),在隨樂活動(dòng)中體驗(yàn)音樂的美好與快樂。

          2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。

          3、熟悉身體的各個(gè)部位。

          4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          5、隨歌曲旋律唱出來。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          (1)小瓢蟲玩具及手飾。

          (2)音樂《小瓢蟲》,播放器。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)花、草、樹等活動(dòng)場(chǎng)景。

          活動(dòng)過程:

          1、欣賞活動(dòng)場(chǎng)景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          (1)教師:寶寶們快瞧瞧這兒多美呀!有高高的樹,還有許多好看的花兒和綠色的草……(教案出自:快思教案網(wǎng))這里是一個(gè)美麗的大花園,我們今天就在這花園里活動(dòng)吧。

          (2)帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂入場(chǎng),引導(dǎo)幼兒欣賞花、樹等美麗的場(chǎng)景。

          2、互動(dòng)游戲"小瓢蟲捉迷藏",初步感知、表現(xiàn)身體律動(dòng)。

          (1)出示"小瓢蟲"玩具,以情境性的游戲口吻,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲所涉及的身體各部位,感知點(diǎn)點(diǎn)頭、聳聳肩膀、拍拍膝蓋、扭扭屁股等身體律動(dòng):

          ·小瓢蟲飛到頭上--點(diǎn)點(diǎn)頭像它問好。

          ·小瓢蟲飛到肩膀--聳聳肩膀逗逗它。

          ·小瓢蟲飛到膝蓋--拍拍膝蓋歡迎它。

          ·小瓢蟲飛到屁股--扭扭屁股和它交朋友。

          3、學(xué)習(xí)律動(dòng)"小瓢蟲飛",嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

          (1)教師:小瓢蟲玩得好開心呀,它要請(qǐng)你們聽一首好聽的歌曲,小朋友聽聽歌曲中的小瓢蟲飛到我們身體的哪里?(教案出自:快思教案網(wǎng))讓我們聽著音樂和小瓢蟲一起做游戲吧,小瓢蟲停到哪兒,小朋友別忘了和它打招呼。

          (2)引領(lǐng)幼兒跟隨音樂,用優(yōu)美而有節(jié)律的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。

          4、游戲:"小瓢蟲找朋友",體驗(yàn)韻律活動(dòng)的有趣與快樂。

          (1)幼兒戴上"小瓢蟲"手飾,在游戲情境中,運(yùn)用身體律動(dòng)進(jìn)一步感受和表現(xiàn)音樂、節(jié)奏。

          (2)教師即興創(chuàng)編歌詞,引導(dǎo)幼兒傾聽小瓢蟲飛到身體的那個(gè)部位,并用動(dòng)作積極互動(dòng)。

          教師:小瓢蟲等會(huì)兒飛到哪兒呢?飛到哪兒呀,我們就讓小瓢蟲停到那兒,碰一碰它。

          5、借助活動(dòng)場(chǎng)景,在音樂聲中自然結(jié)束。

          ·幼兒跟隨教師與"小瓢蟲",自然地融入活動(dòng)場(chǎng)景,在音樂聲中飛過"草地""大樹""花園"

          活動(dòng)反思:

          讓幼兒用小手跟著比劃,打準(zhǔn)節(jié)奏。加上動(dòng)作,幼兒繼續(xù)來演唱歌曲,自由的加上動(dòng)作,大家都積極表現(xiàn),體驗(yàn)歌曲的氣氛。孩子在輕松愉快的游戲中練習(xí)了音高、節(jié)奏,感受了歌曲的旋律,體驗(yàn)了歌曲的情感。

        5.小班音樂欣賞教案《小白鵝》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、跟隨兒歌韻律協(xié)調(diào)地念詞。

          2、仿編兒歌中的動(dòng)物名稱及叫聲。

          3、初步掌握5以內(nèi)的數(shù)。

          4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

          5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

        【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          1、感受兒歌韻律,了解兒歌內(nèi)容。

          2、能根據(jù)游戲內(nèi)容進(jìn)行想象創(chuàng)編。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          大白鵝,小白鵝圖片。

        【活動(dòng)過程】

          一、猜謎語導(dǎo)入,引出主題。

          ——頭戴紅帽子,身穿白袍子,說話伸脖子,走路擺架子。

          ——我們一起來學(xué)一學(xué)大白鵝走路的樣子。

          二、傾聽兒歌,感受兒歌的韻律。

          ——大白鵝有5只有頑皮的小白鵝崽崽,它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲,請(qǐng)你們仔細(xì)聽老師念的“兒歌”,幫大白鵝找找小白鵝躲到哪里去了?

          1、教師示范邊念兒歌邊用手指謠的方式表現(xiàn)兒歌。

          2、引導(dǎo)幼兒一起以手指謠的方式有韻律的念兒歌。

          三、仿編兒歌。

          1、引導(dǎo)幼兒將小白鵝替換為其他的動(dòng)物及其叫聲(如小花狗、汪汪汪;小花貓、喵喵喵)

          2、逐步將兒歌中的量詞”5只”減到“4只、3只、2只、1只,增加游戲趣味性。

        教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

        6.小班下學(xué)期音樂教案《丁冬門鈴響》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)進(jìn)行歌表演。

          2.學(xué)習(xí)用左手進(jìn)行歌表演的手部動(dòng)作。

          3.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

          4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.歌曲錄音。

          2.小椅子若干。

        活動(dòng)過程:

          一.復(fù)習(xí)部分。

          1.復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。

          2.重復(fù)唱歌要求:人坐半個(gè)小椅子,胸挺直,兩腳并攏。

          二.學(xué)習(xí)歌表演。

          1.教師引導(dǎo)一半幼兒扮演主人,一半幼兒扮演客人。

          2.小椅子當(dāng)作門,扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上,隨音樂用左手撳門鈴。

          3.扮演客人者隨音樂拍手走步……,唱到“請(qǐng)你撳撳小門鈴”時(shí),迅速跑到一個(gè)椅子前,表示來到客人家。

          4.在椅子背上,邊左手撳門鈴邊唱“丁冬”。唱到“來了小客人”。扮演主人的小朋友連忙起身,用左手轉(zhuǎn)動(dòng)椅子,表示用左手開門,把椅面朝客人,做“請(qǐng)”的動(dòng)作。

          5.最后一句“丁冬”兩人互相用左手撳一下對(duì)方的鼻子。

        教學(xué)反思:

          用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

        7.小班音樂欣賞教案《小蜜蜂》含反思

          活動(dòng)內(nèi)容:小班音樂《小蜜蜂》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 了解小蜜蜂的基本外形,愿意用動(dòng)作表現(xiàn)小蜜蜂采蜜。

          2.感受2/4拍的節(jié)奏并體驗(yàn)小蜜蜂勤勞工作的快樂。

          3.通過游戲愉悅幼兒身心,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

          4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

          5.通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件 蜜蜂服裝 蜜蜂頭飾 糖果 花朵卡片

          活動(dòng)過程:

          一、故事導(dǎo)入話題,引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)小蜜蜂。

          1.講述故事《勤勞的小蜜蜂》,引導(dǎo)幼兒感受蜜蜂勤勞的品質(zhì)。

          教師:你喜歡故事里的誰呢?為什么喜歡它呢?

          2. 播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察蜜蜂的樣子。

          教師:我們喜歡知錯(cuò)能改的小熊和勤勞的小蜜蜂。小蜜蜂不僅勤勞還很漂亮呢,你們見過小蜜蜂嗎?我們一起來看看小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子。它的身體有哪些顏色?頭上有什么呀?還有一對(duì)什么樣的翅膀?它會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

          3.教師小結(jié):小蜜蜂頭上有兩根細(xì)細(xì)的觸角,身上的顏色是黑黃條紋的,黑黃條紋排排隊(duì),還有一對(duì)透明的小翅膀,還會(huì)發(fā)出"嗡嗡嗡"的聲音。老師告訴你們一個(gè)秘密哦,小蜜蜂的身體下面還藏有一根小刺,這是它保護(hù)自己的武器。當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,它才會(huì)用到小刺。

          二、熟悉樂曲,感受小蜜蜂采蜜的快樂。

          1.播放歌曲《小蜜蜂》,帶領(lǐng)幼兒跟著音樂打節(jié)拍。

          教師:小蜜蜂還有一首好聽的歌曲,我們來聽一聽小蜜蜂的歌吧!

          2.帶領(lǐng)幼兒學(xué)蜜蜂飛的動(dòng)作。

          教師:誰來學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的?小手放在胸前,上下擺動(dòng),小腳尖踮起來,輕輕地飛。

          3.教師換裝變成小蜜蜂并示范動(dòng)作。

          教師:現(xiàn)在老師要來變魔術(shù)了,變成一只小蜜蜂。(教師換上著裝,自己邊念兒歌邊做蜜蜂飛和采蜜的動(dòng)作:一只小蜜蜂呀!飛到花叢中呀!飛呀!飛呀!采蜜忙呀!)4.幫助幼兒變裝成小蜜蜂,隨音樂律動(dòng)。

          教師:你們想不想也變成小蜜蜂啊?(幼兒換裝)小蜜蜂們!跟著蜜蜂媽媽一起飛到花園里去吧!

          5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)要求一起采花蜜。

          教師:這里開了好多花,我們一起去采花蜜吧!每只小蜜蜂找一朵花進(jìn)行采蜜。

          教師:我們繼續(xù)飛,這一次采蜜時(shí)只能采紅花(黃花)。

          6.紛發(fā)蜂蜜罐,隨音樂再次根據(jù)要求進(jìn)行采蜜。

          教師:小蜜蜂們!我們采了這么多的蜂蜜該放在哪里呢?(人手一只蜂蜜罐)

          教師:今天你們采了很多蜂蜜,真能干!累不累?快回到小椅子上休息一會(huì)吧。

          三、品嘗糖果,體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。

          1.播放課件,變出糖果,讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。

          教師:我們剛才采的蜜叫什么呢?你們吃過嗎?聞聞看我們采的蜂蜜香不香?想不想嘗嘗啊?我們把蜂蜜送進(jìn)食物加工廠里去,猜猜看能做出什么好吃的。

          2.請(qǐng)其他幼兒和客人老師吃糖果,讓幼兒學(xué)會(huì)分享。

          3.帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動(dòng)走出教室,去戶外采蜜。

          活動(dòng)反思:

          首先在課的內(nèi)容上我并沒有實(shí)行“拿來”主義,而是對(duì)原有內(nèi)容進(jìn)行了提煉。音樂方面的取舍。我舍棄了原來的音樂,重新剪輯了一首新的節(jié)奏顯明的音樂,更有利于孩子掌握小碎步的練習(xí)。

          課的具體環(huán)節(jié)是:圖片小蜜蜂的導(dǎo)入——知道小蜜蜂長(zhǎng)什么樣,初步體會(huì)小蜜蜂的勤勞精神——學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜的動(dòng)作——?jiǎng)?chuàng)編采蜜動(dòng)作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。

          在課的導(dǎo)入時(shí)由于我的問題問的不是很規(guī)范,導(dǎo)致幼兒一直重復(fù)回答一個(gè)問題,是語言的引導(dǎo)不到位而引起的混亂。我沒有明確提出小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子?而是他們來看。而只是說了你在圖片上看見了什么。所以我覺得在調(diào)整后的教案里我應(yīng)該在圖片出示時(shí),直接提出:“小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子?”這個(gè)問題。能通過幼兒看到圖片表達(dá)出蜜蜂的形態(tài)及主要特點(diǎn)。

          在模仿蜜蜂采蜜環(huán)節(jié)時(shí),在這一環(huán)節(jié),孩子們結(jié)合著以往的生活經(jīng)驗(yàn),了解蜜蜂的基本形態(tài)和活動(dòng)規(guī)律,引發(fā)對(duì)自然界的熱愛和探索的同時(shí),幼兒通過演一演,個(gè)個(gè)躍躍欲試,熱情高漲。并且在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗蜂蜜時(shí),老師指導(dǎo)語是“請(qǐng)你們常常你們自己采的蜂蜜”,帶動(dòng)了課堂的氣氛,幼兒的情緒更加高漲。

        8.小班音樂優(yōu)秀教案《丁冬門鈴響》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)進(jìn)行歌表演。

          2.學(xué)習(xí)用左手進(jìn)行歌表演的手部動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.歌曲錄音。

          2.小椅子若干。

          活動(dòng)過程:

          一.復(fù)習(xí)部分。

          1.復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。

          2.重復(fù)唱歌要求:人坐半個(gè)小椅子,胸挺直,兩腳并攏。

          二.學(xué)習(xí)歌表演。

          1.教師引導(dǎo)一半幼兒扮演主人,一半幼兒扮演客人。

          2.小椅子當(dāng)作門,扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上,隨音樂用左手撳門鈴。

          3.扮演客人者隨音樂拍手走步……,唱到“請(qǐng)你撳撳小門鈴”時(shí),迅速跑到一個(gè)椅子前,表示來到客人家。

          4.在椅子背上,邊左手撳門鈴邊唱“丁冬”。唱到“來了小客人”。"出自:屈;老.師"扮演主人的小朋友連忙起身,用左手轉(zhuǎn)動(dòng)椅子,表示用左手開門,把椅面朝客人,做“請(qǐng)”的動(dòng)作。

          5.最后一句“丁冬”兩人互相用左手撳一下對(duì)方的鼻子。

          活動(dòng)反思:

          用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。