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        小班健康教案《干凈食物人人愛(ài)》反思

        《小班健康教案《干凈食物人人愛(ài)》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班健康教案《干凈食物人人愛(ài)》反思

        1.小班健康教案《干凈食物人人愛(ài)》反思

        目標(biāo):

          1、知道基本的飲食衛(wèi)生常識(shí):餐前要洗凈雙手;生食瓜果須先洗凈、去皮、不貪食街頭小吃;不一次吃過(guò)量或喝過(guò)多的飲料。

          2、養(yǎng)成良好的個(gè)人飲食習(xí)慣。

          3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

          4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

        準(zhǔn)備:

          1、掛圖:干凈食物人人愛(ài)。

          2、了解幼兒在回家途中是否有吃零食的習(xí)慣。

        過(guò)程:

          1、觀(guān)察掛圖,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒思考小明肚子疼的原因。

          (1)小明從幼兒園回家后就說(shuō)肚子疼,他的肚子為什么會(huì)疼呢?他做了什么事?

         ?、賸寢尳有∶鲝挠變簣@回家的路上,小明說(shuō)肚子餓了,他吃了什么?

         ?、诨丶液笮∶饔殖粤耸裁?

         ?、厶O(píng)果從哪里來(lái)的?

          (2)吃了這些東西后,小明怎么樣?

          (3)醫(yī)生對(duì)小明說(shuō)了什么?

          “路邊小攤子上的小吃不干凈,不能吃,沒(méi)有洗凈、削皮的水果不能吃?!?/p>

          2、引導(dǎo)幼兒討論。了解講究飲食衛(wèi)生的原因。

          (1)為什么路邊的小攤上的小吃不能吃?

          (2)為什么沒(méi)洗凈的瓜果不能吃?

          (3)還有哪些東西也不能吃?

          3、現(xiàn)場(chǎng)示范吃瓜果的衛(wèi)生習(xí)慣。

          (1)洗凈去皮。

          (2)談?wù)勀男┕瞎磧羧テず蟛拍艹?

          4、請(qǐng)幼兒洗手,吃水果。

          “老師這里為大家準(zhǔn)備了好多水果,小朋友先看看我們的小手干凈不干凈?吃東西前我們應(yīng)該做什么?”(幼兒洗手,品嘗水果)

        教學(xué)反思:

          從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

        2.小班教案《愛(ài)笑的寶貝人人愛(ài)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受笑、生氣、哭三種不同表情帶來(lái)的不同情緒體驗(yàn)。

          2.在老師引導(dǎo)下,知道笑會(huì)帶給自己好心情,也會(huì)給他人帶來(lái)快樂(lè)。

          3.樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)大家在一起的開(kāi)心快樂(lè)。

          4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備 :

          1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步懂得每天應(yīng)該高高興興上幼兒園,不能亂發(fā)脾氣。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:小姑娘布袋木偶1個(gè);木偶劇《甜甜的微笑》;《幸福拍手歌》的音樂(lè)、錄音機(jī)、表情娃娃布袋偶(笑臉、哭臉、生氣臉共36個(gè))、水彩筆、油畫(huà)棒、橡皮泥、記號(hào)筆、制作表情娃娃的卡片(沒(méi)有貼五官)36張等。

          3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):幼兒的座位排成兩個(gè)弧形,在周?chē)胖昧巳耸忠粋€(gè)的表情娃娃布袋偶,創(chuàng)設(shè)比較寬松的氛圍。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、以布袋偶小姑娘引入,激發(fā)幼兒的興趣。

          我是快樂(lè)的笑寶寶,今天要到小三班做客,真的好開(kāi)心!你們開(kāi)心嗎?今天我還帶來(lái)了好多表情寶寶,我們一起去看看吧!

          反思:教師手持夸張的布袋偶小姑娘,并用自身愉快、高漲的情緒帶動(dòng)幼兒,讓幼兒一下子就提高參與活動(dòng)的積極性,為下面的活動(dòng)做好鋪墊。

          二、引導(dǎo)幼兒和表情寶寶交朋友,初步體驗(yàn)自己今天的情緒狀態(tài)。

          這里有許多的表情寶寶,它們有不一樣的表情,你喜歡哪一個(gè)表情寶寶,可以拿起來(lái),套在手上,和它說(shuō)說(shuō)話(huà)。

          1.你喜歡哪個(gè)表情寶寶?為什么?(鼓勵(lì)幼兒自由地與同伴進(jìn)行交流)

          2.一起體驗(yàn),學(xué)學(xué)開(kāi)心、生氣、哭泣時(shí)的表情,談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。

          小結(jié):寶寶笑了,我們小朋友也笑了,寶寶生氣了、哭了,我們臉上的表情也不一樣了,心情也不開(kāi)心了。老師看到小朋友笑了,心里很開(kāi)心,更加愛(ài)寶寶了;如果看到小朋友生氣了,傷心地哭了,老師心里也會(huì)很難過(guò)。所以,小朋友要經(jīng)常笑,讓自己開(kāi)心,也讓老師開(kāi)心。來(lái),笑一個(gè)讓老師看看。

          反思:這個(gè)環(huán)節(jié)老師重在做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,在創(chuàng)設(shè)情景中讓幼兒自由地表露自己的心情,教師則通過(guò)傾聽(tīng)、觀(guān)察、談話(huà),及時(shí)捕捉幼兒的眼神,及時(shí)給予幼兒回應(yīng),同時(shí)也激發(fā)了幼兒主動(dòng)探索各種表情娃娃的積極性。教師盡量給予鼓勵(lì),并為此創(chuàng)造了一種自由、輕松的氛圍,讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分交流,分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),使活動(dòng)成為幼兒生活的舞臺(tái),成為幼兒自我發(fā)展、展示自我的舞臺(tái),使幼兒的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。

          三、欣賞木偶劇《甜甜的微笑》,了解應(yīng)該保持快樂(lè)的心情。

          花花為什么可以得到大家的喜歡呢?為什么小動(dòng)物看到它,心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?

          小結(jié):花花是個(gè)愛(ài)笑的寶貝,見(jiàn)到人總是甜甜的微笑,甜甜地打招呼,所以大家都很喜歡她。小朋友們也來(lái)當(dāng)個(gè)愛(ài)笑的寶寶吧,大家相親相愛(ài)在一起,來(lái)抱抱你旁邊的小朋友,大家都是好朋友,我們大家在一起很快樂(lè)!笑的很開(kāi)心!

          反思:這個(gè)環(huán)節(jié)充分利用了幼兒感興趣的形式,用木偶劇的形式,讓幼兒安靜地欣賞,觀(guān)看了 “花花”見(jiàn)到人總是甜甜的微笑,甜甜地打招呼,所以大家都很喜歡她。讓幼兒明白不管遇到開(kāi)心不開(kāi)心的事情,都要講出來(lái),這等于給孩子一次說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受。在活動(dòng)中,我提問(wèn):“為什么小動(dòng)物看到花花,心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?”大多幼兒都能回答出來(lái),因?yàn)榛ɑㄊ莻€(gè)愛(ài)笑的寶寶,讓幼兒懂得了笑表示快樂(lè),快樂(lè)是可以傳遞的。

          四、《幸福拍手歌》結(jié)束,讓幼兒感受快樂(lè)、表現(xiàn)快樂(lè)。

          我們一起來(lái)幫助哭寶寶和氣寶寶找快樂(lè)吧,小朋友可以用自己的笑臉來(lái)幫助他們!讓我們一起把開(kāi)心、快樂(lè)的表情表現(xiàn)出來(lái)吧!引導(dǎo)幼兒伴隨著快樂(lè)的音樂(lè),有節(jié)奏操作表情娃娃地進(jìn)行律動(dòng)。

          反思:這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒情緒非常高漲,在音樂(lè)的熏陶下,大部分的幼兒能積極地參與,大膽地通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情,告訴周?chē)娜?,現(xiàn)在他很快樂(lè)。同時(shí),老師也及時(shí)地關(guān)注到個(gè)別幼兒,在剛開(kāi)始的活動(dòng)中有個(gè)別幼兒情緒比較低落,但是在同伴的影響下,他們也很快地調(diào)整自己的情緒,愉快地參與活動(dòng),將活動(dòng)推向**。

        活動(dòng)延伸:

          1.在一日活動(dòng)中,教師重視為幼兒營(yíng)造寬松、愉悅的心里環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒每天能愉快入園,積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。

          2.與家長(zhǎng)溝通,關(guān)注幼兒每天的心情,及時(shí)了解幼兒不開(kāi)心的原因,多與幼兒交流,并與幼兒一起討論不開(kāi)心的時(shí)候要怎么辦。

        活動(dòng)反思:

          《綱要》指出:“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的,幼兒的心理健康以情緒愉快,適應(yīng)集體生活為主要特征?!闭麄€(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是很成功的,教師引用了形象夸張、有趣的木偶形象,來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,能夠讓幼兒邊操作表情娃娃,邊進(jìn)行交流,在活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口能力方面得到了提高。教師能充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,結(jié)合幼兒的思維特點(diǎn),調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,使幼兒積極地參與活動(dòng),處處從幼兒主體的實(shí)際出發(fā),鼓勵(lì)孩子想象、實(shí)踐,讓幼兒在輕松自然的過(guò)程中,體驗(yàn)快樂(lè),從而培養(yǎng)幼兒大方、豁達(dá)的良好個(gè)性心理品質(zhì)。

        3.小班健康教案《干凈食物人人愛(ài)》含反思

        目標(biāo):

          1、知道基本的飲食衛(wèi)生常識(shí):餐前要洗凈雙手;生食瓜果須先洗凈、去皮、不貪食街頭小吃;不一次吃過(guò)量或喝過(guò)多的飲料。

          2、養(yǎng)成良好的個(gè)人飲食習(xí)慣。

          3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

          4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

        準(zhǔn)備:

          1、掛圖:干凈食物人人愛(ài)。

          2、了解幼兒在回家途中是否有吃零食的習(xí)慣。

        過(guò)程:

          1、觀(guān)察掛圖,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒思考小明肚子疼的原因。

          (1)小明從幼兒園回家后就說(shuō)肚子疼,他的肚子為什么會(huì)疼呢?他做了什么事?

          ①媽媽接小明從幼兒園回家的路上,小明說(shuō)肚子餓了,他吃了什么?

         ?、诨丶液笮∶饔殖粤耸裁?

         ?、厶O(píng)果從哪里來(lái)的?

          (2)吃了這些東西后,小明怎么樣?

          (3)醫(yī)生對(duì)小明說(shuō)了什么?

          “路邊小攤子上的小吃不干凈,不能吃,沒(méi)有洗凈、削皮的水果不能吃。”

          2、引導(dǎo)幼兒討論。了解講究飲食衛(wèi)生的原因。

          (1)為什么路邊的小攤上的小吃不能吃?

          (2)為什么沒(méi)洗凈的瓜果不能吃?

          (3)還有哪些東西也不能吃?

          3、現(xiàn)場(chǎng)示范吃瓜果的衛(wèi)生習(xí)慣。

          (1)洗凈去皮。

          (2)談?wù)勀男┕瞎磧羧テず蟛拍艹?

          4、請(qǐng)幼兒洗手,吃水果。

          “老師這里為大家準(zhǔn)備了好多水果,小朋友先看看我們的小手干凈不干凈?吃東西前我們應(yīng)該做什么?”(幼兒洗手,品嘗水果)

        教學(xué)反思:

          從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

        4.小班教案《干凈小手人人愛(ài)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

          2.能響亮地說(shuō)出自己的想法。

          3.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

          4.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.繪制《洗手步驟圖》。

          2.在盥洗間墻上便于幼兒觀(guān)察的位置張貼《洗手步驟圖》。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、組織幼兒戶(hù)外活動(dòng),發(fā)現(xiàn)手的變化。

          師:剛才我們?cè)谕饷嫱媪耸裁?(玩皮球、玩小狗爬等等)

          開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)

          師:可是瞧,我們的小手變成什么樣子了呢?

          幼:手變得臟了。

          幼:手變花了。

          那么我們應(yīng)該怎樣做呢?(幼兒自由地說(shuō)出經(jīng)驗(yàn))

          幼:要洗手。

          幼:要用餐巾紙擦手。

          師:對(duì)了,我們要洗手,做個(gè)愛(ài)衛(wèi)生的孩子。

          師:不然臟了手會(huì)怎樣呢?

          幼:好吃的東西會(huì)不好的。

          幼:去吃牛奶會(huì)不好的。

          教師總結(jié):去抓了餅干牛奶好多吃的東西放到肚子里會(huì)不舒服的,而且臟手弄眼睛,眼睛也會(huì)生病的呢。

          (給予孩子講出經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),孩子們很會(huì)說(shuō),在平時(shí)生活中爸爸媽媽經(jīng)常教孩子們注意平時(shí)的衛(wèi)生給了孩子們很多的經(jīng)驗(yàn)。)

          二、出示《洗手步驟圖》,了解洗手步驟。

          師:洗手很重要,那么怎樣洗手呢?

          教師請(qǐng)幼兒觀(guān)察掛圖:洗手順序是什么?

          教師:打開(kāi)水龍頭、沖水、擦肥皂、再?zèng)_水、擦干。

          三、教師總結(jié)正確的洗手順序,并通過(guò)念兒歌幫助幼兒學(xué)習(xí)洗手。

          1.教師先卷起袖子,打開(kāi)水龍頭淋濕雙手,然后抹肥皂,再搓手,最后沖凈手上的肥皂沫,關(guān)上水龍頭,用毛巾把手擦干,放下衣袖。

          2.教師邊念兒歌邊教幼兒正確的洗手方法。

          和孩子們一起來(lái)示范如何開(kāi)水龍頭和關(guān)水龍頭,如何處理沾濕水后水龍頭的關(guān),節(jié)省水資源。

          3.教師和幼兒一起邊念兒歌邊洗手。

          4.教師示范講解用毛巾把手擦干的方法:洗完手后,用自己的毛巾將一只手的手心、手背擦干,再將另一只手的手心、手背擦干,最后放下卷起的衣袖。(出示洗手的圖片,和孩子們一起再學(xué)一遍)

          四、引導(dǎo)幼兒跟教師進(jìn)盥洗間學(xué)習(xí)洗手。

          教師將幼兒分成若干小組,跟老師進(jìn)盥洗間學(xué)習(xí)洗手。

          五、幼兒相互比一比誰(shuí)的手最干凈。

        活動(dòng)延伸:

          此活動(dòng)可作為專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)開(kāi)展,并讓幼兒進(jìn)行練習(xí),也可以在午飯前、吃點(diǎn)心前的洗手活動(dòng)時(shí)進(jìn)行。

        教學(xué)材料:

          〔兒 歌〕

          洗手

          搓搓搓,搓手心,

          搓搓搓,搓手背;

          換只小手再搓搓,

          一二三,搓好了。

        課后反思:

          在活動(dòng)中孩子們跟著我一起來(lái)玩洗手的游戲,孩子們玩得也不亦樂(lè)乎,大家都喜歡洗手,但我知道不是孩子們很愛(ài)干凈,只是他們喜歡擦肥皂的環(huán)節(jié),這可以在平時(shí)洗手的環(huán)節(jié)中感受得到,孩子們喜歡有許多泡泡的感覺(jué),孩子們將這做為很大的樂(lè)趣,那么怎樣讓孩子們既把手洗干凈,又養(yǎng)成節(jié)約水源的習(xí)慣呢,我讓孩子們?cè)谡礉袷趾蠹恿艘痪?,“輕輕擰緊水龍頭”,孩子知道了,同時(shí)我還督促孩子們洗手,不讓孩子們將洗手變成玩水活動(dòng),當(dāng)然這也需要孩子們的自我管理。

          同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)還有許多的孩子他們雖然將小手洗得很干凈,但是他們的手指甲卻讓他的手顯得很臟,我讓孩子們注意手指甲也要注意勤快地剪掉,這樣我們的小手才顯得更加干凈。

        5.小班教案《干凈食物人人愛(ài)》

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、知道基本的飲食衛(wèi)生常識(shí):餐前要用肥皂洗凈雙手,生食瓜果須洗凈去皮,不吃食街頭小吃。

          2、初步有良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

          3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

          4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、 洗干凈的蘋(píng)果一只,水果刀一把。

          2、洗凈去皮蘋(píng)果每人一小塊,放在干凈盤(pán)內(nèi)。

        活動(dòng)過(guò)程

          1、邊講故事邊啟發(fā)幼兒思考洋洋為什么肚子疼。

          (1)有一天幼兒園放學(xué)了,媽媽來(lái)接洋洋回家。路上,洋洋的肚子餓了,他吃了羊肉串。

          (2)回到家洋洋又吃了蘋(píng)果。蘋(píng)果是從哪里拿出來(lái)的?(菜兜里的、樹(shù)上)

          (3)吃了羊肉串和蘋(píng)果以后,洋洋怎么啦?(難受、肚子疼)

          (4)洋洋去了醫(yī)院,你們知道醫(yī)生對(duì)洋洋說(shuō)了什么? (教師可代替“醫(yī)生”告訴幼兒:路邊攤位上的小吃不干凈,不能吃;沒(méi)有洗、沒(méi)有削皮的水果也不能吃。)

          2、進(jìn)一步啟發(fā)幼兒討論還有哪些類(lèi)似的東西不能吃。 如,路邊的糖葫蘆、小水餃、無(wú)遮蓋的點(diǎn)心等。

          3、現(xiàn)場(chǎng)示范:瓜果洗凈去皮。

          4、請(qǐng)幼兒洗手、吃蘋(píng)果。

          5、復(fù)習(xí)要點(diǎn),可以以提問(wèn)的方式。也可以讓幼兒情景再現(xiàn)。

          四、活動(dòng)結(jié)束

          1、評(píng)價(jià)

          2、總結(jié)

        6.小班安全教案《干凈食物人人愛(ài)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.讓幼兒知道基本的飲食衛(wèi)生常識(shí):餐前要用肥皂洗凈雙手,生食瓜果須洗凈去皮,不嘆食街頭小吃。

          2.初步培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

          3.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

          4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

          5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          洗干凈的蘋(píng)果一只,水果刀一把。

          洗凈去皮蘋(píng)果每人一小塊,放在干凈盤(pán)內(nèi)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1.邊講故事邊啟發(fā)幼兒思考洋洋為什么肚子疼。

          (1)有一天幼兒園放學(xué)了,媽媽來(lái)接洋洋回家。路上,洋洋的肚子餓了,他吃了羊肉串。

          (2)回到家洋洋又吃了蘋(píng)果。蘋(píng)果是從哪里拿出來(lái)的?(菜兜里的)

          (3)吃了羊肉串和蘋(píng)果以后,洋洋怎么啦?(難受、肚子疼)

          (4)洋洋去了醫(yī)院,你們知道醫(yī)生對(duì)洋洋說(shuō)了什么?

          (教師可代替“醫(yī)生”告訴幼兒:路邊攤位上的小吃不干凈,不能吃;沒(méi)有洗、沒(méi)有削皮的水果也不能吃。)

          2.進(jìn)一步啟發(fā)幼兒討論還有哪些類(lèi)似的東西不能吃。

          如,路邊的糖葫蘆、小水餃、無(wú)遮蓋的點(diǎn)心等。

          3.現(xiàn)場(chǎng)示范:瓜果洗凈去皮。

          4.請(qǐng)幼兒洗手、吃蘋(píng)果。

        活動(dòng)反思:

          老師為大家準(zhǔn)備了干凈的蘋(píng)果,可小朋友們的銷(xiāo)售干凈不干凈呢?誰(shuí)能告訴老師吃東西前要先干什么?

          通過(guò)今天的活動(dòng),孩子更加清楚地了解到了在我們的日常生活中哪些食物該吃,哪些食物不能吃(是不衛(wèi)生的),不該吃的,從而讓孩子知道了基本的飲食衛(wèi)生常識(shí),知道吃東西前要洗手的好習(xí)慣。

        7.小班健康教案及教學(xué)反思《干凈小手人人愛(ài)》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

          2.能響亮地說(shuō)出自己的想法。

          3.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

          4.初步了解健康的小常識(shí)。

          5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.繪制《洗手步驟圖》。

          2.在盥洗間墻上便于幼兒觀(guān)察的位置張貼《洗手步驟圖》。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、組織幼兒戶(hù)外活動(dòng),發(fā)現(xiàn)手的變化。

          師:剛才我們?cè)谕饷嫱媪耸裁?(玩皮球、玩小狗爬等等)

          開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)

          師:可是瞧,我們的小手變成什么樣子了呢?

          幼:手變得臟了。

          幼:手變花了。

          那么我們應(yīng)該怎樣做呢?(幼兒自由地說(shuō)出經(jīng)驗(yàn))

          幼:要洗手。

          幼:要用餐巾紙擦手。

          師:對(duì)了,我們要洗手,做個(gè)愛(ài)衛(wèi)生的孩子。

          師:不然臟了手會(huì)怎樣呢?

          幼:好吃的東西會(huì)不好的。

          幼:去吃牛奶會(huì)不好的。

          教師總結(jié):去抓了餅干牛奶好多吃的東西放到肚子里會(huì)不舒服的,而且臟手弄眼睛,眼睛也會(huì)生病的呢。

          (給予孩子講出經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),孩子們很會(huì)說(shuō),在平時(shí)生活中爸爸媽媽經(jīng)常教孩子們注意平時(shí)的衛(wèi)生給了孩子們很多的經(jīng)驗(yàn)。)

          二、出示《洗手步驟圖》,了解洗手步驟。

          師:洗手很重要,那么怎樣洗手呢?

          教師請(qǐng)幼兒觀(guān)察掛圖:洗手順序是什么?

          教師:打開(kāi)水龍頭、沖水、擦肥皂、再?zèng)_水、擦干。

          三、教師總結(jié)正確的洗手順序,并通過(guò)念兒歌幫助幼兒學(xué)習(xí)洗手。

          1.教師先卷起袖子,打開(kāi)水龍頭淋濕雙手,然后抹肥皂,再搓手,最后沖凈手上的肥皂沫,關(guān)上水龍頭,用毛巾把手擦干,放下衣袖。

          2.教師邊念兒歌邊教幼兒正確的洗手方法。

          和孩子們一起來(lái)示范如何開(kāi)水龍頭和關(guān)水龍頭,如何處理沾濕水后水龍頭的關(guān),節(jié)省水資源。

          3.教師和幼兒一起邊念兒歌邊洗手。

          4.教師示范講解用毛巾把手擦干的方法:洗完手后,用自己的毛巾將一只手的手心、手背擦干,再將另一只手的手心、手背擦干,最后放下卷起的衣袖。(出示洗手的圖片,和孩子們一起再學(xué)一遍)

          四、引導(dǎo)幼兒跟教師進(jìn)盥洗間學(xué)習(xí)洗手。

          教師將幼兒分成若干小組,跟老師進(jìn)盥洗間學(xué)習(xí)洗手。

          五、幼兒相互比一比誰(shuí)的手最干凈。

          活動(dòng)延伸:

          此活動(dòng)可作為專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)開(kāi)展,并讓幼兒進(jìn)行練習(xí),也可以在午飯前、吃點(diǎn)心前的洗手活動(dòng)時(shí)進(jìn)行。

          教學(xué)材料:

          [兒 歌]

          洗手

          搓搓搓,搓手心,

          搓搓搓,搓手背;

          換只小手再搓搓,

          一二三,搓好了。

          課后反思:

          在活動(dòng)中孩子們跟著我一起來(lái)玩洗手的游戲,孩子們玩得也不亦樂(lè)乎,大家都喜歡洗手,但我知道不是孩子們很愛(ài)干凈,只是他們喜歡擦肥皂的環(huán)節(jié),<快思老師.教案網(wǎng)出處>這可以在平時(shí)洗手的環(huán)節(jié)中感受得到,孩子們喜歡有許多泡泡的感覺(jué),孩子們將這做為很大的樂(lè)趣,那么怎樣讓孩子們既把手洗干凈,又養(yǎng)成節(jié)約水源的習(xí)慣呢,我讓孩子們?cè)谡礉袷趾蠹恿艘痪?,“輕輕擰緊水龍頭”,孩子知道了,同時(shí)我還督促孩子們洗手,不讓孩子們將洗手變成玩水活動(dòng),當(dāng)然這也需要孩子們的自我管理。

          同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)還有許多的孩子他們雖然將小手洗得很干凈,但是他們的手指甲卻讓他的手顯得很臟,我讓孩子們注意手指甲也要注意勤快地剪掉,這樣我們的小手才顯得更加干凈。

        8.小班健康教案《干凈小手人人愛(ài)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

          2.能響亮地說(shuō)出自己的想法。

          3.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

          4.初步了解健康的小常識(shí)。

          5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.繪制《洗手步驟圖》。

          2.在盥洗間墻上便于幼兒觀(guān)察的位置張貼《洗手步驟圖》。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、組織幼兒戶(hù)外活動(dòng),發(fā)現(xiàn)手的變化。

          師:剛才我們?cè)谕饷嫱媪耸裁?(玩皮球、玩小狗爬等等)

          開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)

          師:可是瞧,我們的小手變成什么樣子了呢?

          幼:手變得臟了。

          幼:手變花了。

          那么我們應(yīng)該怎樣做呢?(幼兒自由地說(shuō)出經(jīng)驗(yàn))

          幼:要洗手。

          幼:要用餐巾紙擦手。

          師:對(duì)了,我們要洗手,做個(gè)愛(ài)衛(wèi)生的孩子。

          師:不然臟了手會(huì)怎樣呢?

          幼:好吃的東西會(huì)不好的。

          幼:去吃牛奶會(huì)不好的。

          教師總結(jié):去抓了餅干牛奶好多吃的東西放到肚子里會(huì)不舒服的,而且臟手弄眼睛,眼睛也會(huì)生病的呢。(文.章出自快思教.案網(wǎng))

          (給予孩子講出經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),孩子們很會(huì)說(shuō),在平時(shí)生活中爸爸媽媽經(jīng)常教孩子們注意平時(shí)的衛(wèi)生給了孩子們很多的經(jīng)驗(yàn)。)

          二、出示《洗手步驟圖》,了解洗手步驟。

          師:洗手很重要,那么怎樣洗手呢?

          教師請(qǐng)幼兒觀(guān)察掛圖:洗手順序是什么?

          教師:打開(kāi)水龍頭、沖水、擦肥皂、再?zèng)_水、擦干。

          三、教師總結(jié)正確的洗手順序,并通過(guò)念兒歌幫助幼兒學(xué)習(xí)洗手。

          1.教師先卷起袖子,打開(kāi)水龍頭淋濕雙手,然后抹肥皂,再搓手,最后沖凈手上的肥皂沫,關(guān)上水龍頭,用毛巾把手擦干,放下衣袖。

          2.教師邊念兒歌邊教幼兒正確的洗手方法。

          和孩子們一起來(lái)示范如何開(kāi)水龍頭和關(guān)水龍頭,如何處理沾濕水后水龍頭的關(guān),節(jié)省水資源。

          3.教師和幼兒一起邊念兒歌邊洗手。

          4.教師示范講解用毛巾把手擦干的方法:洗完手后,用自己的毛巾將一只手的手心、手背擦干,再將另一只手的手心、手背擦干,最后放下卷起的衣袖。(出示洗手的圖片,和孩子們一起再學(xué)一遍)

          四、引導(dǎo)幼兒跟教師進(jìn)盥洗間學(xué)習(xí)洗手。

          教師將幼兒分成若干小組,跟老師進(jìn)盥洗間學(xué)習(xí)洗手。

          五、幼兒相互比一比誰(shuí)的手最干凈。

          活動(dòng)延伸:

          此活動(dòng)可作為專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)開(kāi)展,并讓幼兒進(jìn)行練習(xí),也可以在午飯前、吃點(diǎn)心前的洗手活動(dòng)時(shí)進(jìn)行。

          教學(xué)材料:

          [兒 歌]

          洗手

          搓搓搓,搓手心,

          搓搓搓,搓手背;

          換只小手再搓搓,

          一二三,搓好了。

          課后反思:

          在活動(dòng)中孩子們跟著我一起來(lái)玩洗手的游戲,孩子們玩得也不亦樂(lè)乎,大家都喜歡洗手,但我知道不是孩子們很愛(ài)干凈,只是他們喜歡擦肥皂的環(huán)節(jié),這可以在平時(shí)洗手的環(huán)節(jié)中感受得到,孩子們喜歡有許多泡泡的感覺(jué),孩子們將這做為很大的樂(lè)趣,那么怎樣讓孩子們既把手洗干凈,又養(yǎng)成節(jié)約水源的習(xí)慣呢,我讓孩子們?cè)谡礉袷趾蠹恿艘痪?,“輕輕擰緊水龍頭”,孩子知道了,同時(shí)我還督促孩子們洗手,不讓孩子們將洗手變成玩水活動(dòng),當(dāng)然這也需要孩子們的自我管理。

          同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)還有許多的孩子他們雖然將小手洗得很干凈,但是他們的手指甲卻讓他的手顯得很臟,我讓孩子們注意手指甲也要注意勤快地剪掉,這樣我們的小手才顯得更加干凈。

        9.小班社會(huì)教案《愛(ài)笑的寶貝人人愛(ài)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受笑、生氣、哭三種不同表情帶來(lái)的不同情緒體驗(yàn)。

          2.在老師引導(dǎo)下,知道笑會(huì)帶給自己好心情,也會(huì)給他人帶來(lái)快樂(lè)。

          3.樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)大家在一起的開(kāi)心快樂(lè)。

          4.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

          5.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步懂得每天應(yīng)該高高興興上幼兒園,不能亂發(fā)脾氣。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:小姑娘布袋木偶1個(gè);木偶劇《甜甜的微笑》;《幸福拍手歌》的音樂(lè)、錄音機(jī)、表情娃娃布袋偶(笑臉、哭臉、生氣臉共36個(gè))、水彩筆、油畫(huà)棒、橡皮泥、記號(hào)筆、制作表情娃娃的卡片(沒(méi)有貼五官)36張等。

          3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):幼兒的座位排成兩個(gè)弧形,在周?chē)胖昧巳耸忠粋€(gè)的表情娃娃布袋偶,創(chuàng)設(shè)比較寬松的氛圍。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、以布袋偶小姑娘引入,激發(fā)幼兒的興趣。

          我是快樂(lè)的笑寶寶,今天要到小三班做客,真的好開(kāi)心!你們開(kāi)心嗎?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))今天我還帶來(lái)了好多表情寶寶,我們一起去看看吧!

          反思:教師手持夸張的布袋偶小姑娘,并用自身愉快、高漲的情緒帶動(dòng)幼兒,讓幼兒一下子就提高參與活動(dòng)的積極性,為下面的活動(dòng)做好鋪墊。

          二、引導(dǎo)幼兒和表情寶寶交朋友,初步體驗(yàn)自己今天的情緒狀態(tài)。

          這里有許多的表情寶寶,它們有不一樣的表情,你喜歡哪一個(gè)表情寶寶,可以拿起來(lái),套在手上,和它說(shuō)說(shuō)話(huà)。

          1.你喜歡哪個(gè)表情寶寶?為什么?(鼓勵(lì)幼兒自由地與同伴進(jìn)行交流)

          2.一起體驗(yàn),學(xué)學(xué)開(kāi)心、生氣、哭泣時(shí)的表情,談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。

          小結(jié):寶寶笑了,我們小朋友也笑了,寶寶生氣了、哭了,我們臉上的表情也不一樣了,心情也不開(kāi)心了。老師看到小朋友笑了,心里很開(kāi)心,更加愛(ài)寶寶了;如果看到小朋友生氣了,傷心地哭了,老師心里也會(huì)很難過(guò)。所以,小朋友要經(jīng)常笑,讓自己開(kāi)心,也讓老師開(kāi)心。來(lái),笑一個(gè)讓老師看看。

          反思:這個(gè)環(huán)節(jié)老師重在做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,在創(chuàng)設(shè)情景中讓幼兒自由地表露自己的心情,教師則通過(guò)傾聽(tīng)、觀(guān)察、談話(huà),及時(shí)捕捉幼兒的眼神,及時(shí)給予幼兒回應(yīng),同時(shí)也激發(fā)了幼兒主動(dòng)探索各種表情娃娃的積極性。教師盡量給予鼓勵(lì),并為此創(chuàng)造了一種自由、輕松的氛圍,讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分交流,分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),使活動(dòng)成為幼兒生活的舞臺(tái),成為幼兒自我發(fā)展、展示自我的舞臺(tái),使幼兒的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。

          三、欣賞木偶劇《甜甜的微笑》,了解應(yīng)該保持快樂(lè)的心情。

          花花為什么可以得到大家的喜歡呢?為什么小動(dòng)物看到它,心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?

          小結(jié):花花是個(gè)愛(ài)笑的寶貝,見(jiàn)到人總是甜甜的微笑,甜甜地打招呼,所以大家都很喜歡她。小朋友們也來(lái)當(dāng)個(gè)愛(ài)笑的寶寶吧,大家相親相愛(ài)在一起,來(lái)抱抱你旁邊的小朋友,大家都是好朋友,我們大家在一起很快樂(lè)!笑的很開(kāi)心!

          反思:這個(gè)環(huán)節(jié)充分利用了幼兒感興趣的形式,用木偶劇的形式,讓幼兒安靜地欣賞,觀(guān)看了 “花花”見(jiàn)到人總是甜甜的微笑,甜甜地打招呼,所以大家都很喜歡她。讓幼兒明白不管遇到開(kāi)心不開(kāi)心的事情,都要講出來(lái),這等于給孩子一次說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受。在活動(dòng)中,我提問(wèn):“為什么小動(dòng)物看到花花,心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?”大多幼兒都能回答出來(lái),因?yàn)榛ɑㄊ莻€(gè)愛(ài)笑的寶寶,讓幼兒懂得了笑表示快樂(lè),快樂(lè)是可以傳遞的。

          四、《幸福拍手歌》結(jié)束,讓幼兒感受快樂(lè)、表現(xiàn)快樂(lè)。

          我們一起來(lái)幫助哭寶寶和氣寶寶找快樂(lè)吧,小朋友可以用自己的笑臉來(lái)幫助他們!讓我們一起把開(kāi)心、快樂(lè)的表情表現(xiàn)出來(lái)吧!引導(dǎo)幼兒伴隨著快樂(lè)的音樂(lè),有節(jié)奏操作表情娃娃地進(jìn)行律動(dòng)。

          反思:這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒情緒非常高漲,在音樂(lè)的熏陶下,大部分的幼兒能積極地參與,大膽地通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情,告訴周?chē)娜耍F(xiàn)在他很快樂(lè)。同時(shí),老師也及時(shí)地關(guān)注到個(gè)別幼兒,在剛開(kāi)始的活動(dòng)中有個(gè)別幼兒情緒比較低落,但是在同伴的影響下,他們也很快地調(diào)整自己的情緒,愉快地參與活動(dòng),將活動(dòng)推向**。

          活動(dòng)延伸:

          1.在一日活動(dòng)中,教師重視為幼兒營(yíng)造寬松、愉悅的心里環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒每天能愉快入園,積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。

          2.與家長(zhǎng)溝通,關(guān)注幼兒每天的心情,及時(shí)了解幼兒不開(kāi)心的原因,多與幼兒交流,并與幼兒一起討論不開(kāi)心的時(shí)候要怎么辦。

          活動(dòng)反思:

          《綱要》指出:“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的,幼兒的心理健康以情緒愉快,適應(yīng)集體生活為主要特征。”整個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是很成功的,教師引用了形象夸張、有趣的木偶形象,來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,能夠讓幼兒邊操作表情娃娃,邊進(jìn)行交流,在活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口能力方面得到了提高。教師能充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,結(jié)合幼兒的思維特點(diǎn),調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,使幼兒積極地參與活動(dòng),處處從幼兒主體的實(shí)際出發(fā),鼓勵(lì)孩子想象、實(shí)踐,讓幼兒在輕松自然的過(guò)程中,體驗(yàn)快樂(lè),從而培養(yǎng)幼兒大方、豁達(dá)的良好個(gè)性心理品質(zhì)。

        10.小班語(yǔ)言教案《有禮貌的寶寶人人愛(ài)》反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          小班孩子從一入園就跨入了一個(gè)陌生的集體,認(rèn)識(shí)許多成人和同伴,他們的交往范圍擴(kuò)大、交往活動(dòng)增加,一些從未碰到過(guò)的矛盾和困難由此產(chǎn)生。3~4歲幼兒正處于一生中的敏感期,是學(xué)習(xí)做人的奠基期。根據(jù)這一特點(diǎn),針對(duì)剛?cè)雸@的幼兒不懂禮貌,不會(huì)使用禮貌用語(yǔ),遇到熟人不愿主動(dòng)打招呼,同伴之間不會(huì)友好相處等不良習(xí)慣,我給孩子們上了一節(jié)語(yǔ)言課《好寶寶有禮貌》,教幼兒學(xué)習(xí)日常禮貌用語(yǔ),學(xué)習(xí)禮貌地和別人交往。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.愿意做個(gè)好寶寶,高高興興上幼兒園。

          2.學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ):老師早、媽媽好。

          3.知道在幼兒園應(yīng)該和小朋友友好相處。

          4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          6.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

          7.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、 學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。

          2、 理解兒歌的內(nèi)容。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、布偶娃娃三個(gè);

          2、積木搭成的一個(gè)幼兒園,一個(gè)家。

          活動(dòng)過(guò)程

          (活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

          一、情境導(dǎo)入

          師:寶寶們,今天我們小小班來(lái)了三位客人,讓我們一起跟他們問(wèn)聲好。

          (教師出示三個(gè)布偶娃娃)

          幼:布偶娃娃你們好!(幼兒齊說(shuō))

          (同時(shí)老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問(wèn)好)

          師:現(xiàn)在我們來(lái)看看布偶娃娃早上進(jìn)入幼兒園以后他們是怎么做的?下午回家又是怎么做的?

          (教師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時(shí)問(wèn)好和道別的情境)

          提問(wèn):小朋友們,娃娃是怎樣向老師和同伴問(wèn)好的啊?他們是怎么說(shuō)的?怎么做的呢?

          幼1:娃娃說(shuō),老師早!再見(jiàn)!

          幼2:娃娃鞠躬說(shuō)老師早!老師再見(jiàn)! ……

          師:恩,布偶娃娃們都很有禮貌,見(jiàn)到老師或同伴會(huì)鞠躬問(wèn)早、問(wèn)好,下午回家會(huì)向老師、同伴說(shuō)再見(jiàn),他們是有禮貌的好寶寶。

          二、學(xué)習(xí)兒歌《好寶寶,有禮貌》

          師:今天老師和寶寶們一起學(xué)習(xí)一首兒歌,兒歌的名字叫《好寶寶,有禮貌》

          (老師一邊演示教具,一邊有感情的朗誦兒歌)

          好寶寶,有禮貌, 好寶寶,有禮貌,

          看見(jiàn)老師問(wèn)聲早, 看見(jiàn)同伴問(wèn)聲好,

          回家會(huì)把手兒招, 回家會(huì)把手兒招,

          “老師,老師再見(jiàn)了?!?“XX,XX再見(jiàn)了。”

          師:老師讀一句,寶寶們跟著老師讀一句。

          (幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍)

          師:剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問(wèn)好的啊?現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們一邊跟老師讀兒歌,一邊做動(dòng)作。

          (幼兒在朗讀的同時(shí)做握手、鞠躬、再見(jiàn)等動(dòng)作)

          三、場(chǎng)景游戲:打電話(huà)。

          設(shè)置場(chǎng)景,我首先示范打電話(huà):“喂,你好,……再見(jiàn)。”然后再有針對(duì)性地請(qǐng)幾個(gè)小朋友接電話(huà)。最后分組游戲,相互打電話(huà),讓幼兒在設(shè)置的場(chǎng)景中練習(xí)禮貌用語(yǔ)。

          教學(xué)反思:

          整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。