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        小班教案《紅蘋(píng)果》反思

        《小班教案《紅蘋(píng)果》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《紅蘋(píng)果》反思

        1.小班教案《紅蘋(píng)果》反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.學(xué)習(xí)制作紙漿,并用紙球做芯制作紙漿蘋(píng)果。

          2.能嘗試新的作畫(huà)方式,能做大膽、細(xì)心的作品。

          3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有制作紙漿畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

        物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1.范畫(huà)蘋(píng)果一個(gè)。

          2.乳膠、紅、綠顏料、廢舊紙頭做的球紙、抹布。

          3.一棵枯樹(shù)枝。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入

          1.出示蘋(píng)果樹(shù),引起幼兒興趣。

          師:看,這是什么呀?(樹(shù))這是一顆蘋(píng)果樹(shù),(教案出自:快思教案網(wǎng))可是樹(shù)上光禿禿的什么也沒(méi)有,好孤單,好可伶!你們誰(shuí)有辦法幫幫他呢?(做一些蘋(píng)果,做一些樹(shù)葉)

          二、教師講解制作方法

          1.你們都很聰明,會(huì)幫蘋(píng)果樹(shù)找朋友了,接下來(lái)呢我們就來(lái)給蘋(píng)果樹(shù)做一些朋友好嗎?

          2.教師示范

          蘋(píng)果是什么顏色的?(紅紅的、綠色的)那我們就選這兩種顏色來(lái)做個(gè)蘋(píng)果樹(shù)的朋友,有了朋友蘋(píng)果樹(shù)肯定會(huì)很開(kāi)心的。(教案出自:快思教案網(wǎng))看看我拿的是什么?(紙漿)今天我們就要用紙漿來(lái)做蘋(píng)果,我喜歡吃紅蘋(píng)果我選擇紅色的紙漿來(lái)做一個(gè)大大的蘋(píng)果,怎么做呢?看仔細(xì)嘮,就像我們的唱的歌一樣:“選紙漿,選紙漿,選一樣。做蘋(píng)果,做蘋(píng)果,拖拖拖。紅蘋(píng)果綠蘋(píng)果,做好啦!真好吃”

          三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

          1.一邊念著兒歌一邊做蘋(píng)果。教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒。

          2.把做好的蘋(píng)果放在太陽(yáng)底下晾干。等晾干后掛到蘋(píng)果樹(shù)上。在做一些樹(shù)葉做成一顆完整的蘋(píng)果樹(shù)。

          四、結(jié)束活動(dòng)

          幼兒整理桌面,洗小手。

        活動(dòng)反思:

          經(jīng)過(guò)有序的準(zhǔn)備,課前的鋪墊,今天的紙漿特色活動(dòng)完成的很順利,雖然還有幾個(gè)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)較弱的幼兒沒(méi)有很好的完成作品,其他幼兒都能獨(dú)立完成蘋(píng)果的制作。在制作的過(guò)程當(dāng)中也遇到了一些可以彌補(bǔ)的問(wèn)題,比如,紙漿的粘性不夠,加上紙球上有不干膠,導(dǎo)致了制作過(guò)程中紙漿與球體表面不能很好的黏住,課前還是要做好周到細(xì)致的準(zhǔn)備。

        2.小班教案《紅蘋(píng)果》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編歌詞,并將創(chuàng)編歌詞唱出新的歌曲。

          2、能分辨常見(jiàn)水果的不同外形特征,初步了解它們的不同生長(zhǎng)特點(diǎn)。

          3、能大膽演唱自己仿編的歌曲,體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

          4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

          5、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《紅蘋(píng)果》。

          2、自制水果樹(shù)四棵(每棵樹(shù)上貼有可向后翻動(dòng)的樹(shù)冠若干,每個(gè)活動(dòng)樹(shù)冠上貼滿某種水果許多)并分散放置于活動(dòng)室。

          3、掛圖兩張(內(nèi)容為藤上葡萄和藤上西瓜)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分

          1、律動(dòng)《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室。

          〔反思:小班幼兒具有易受環(huán)境感染的心理特點(diǎn)。于是,我選擇幼兒喜歡表演的律動(dòng)“摘果子”,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地將他們引入仿編活動(dòng)“紅蘋(píng)果”的情境中,看著布置成果園的活動(dòng)室,他們仿佛置身于果園中,許多幼兒一進(jìn)入活動(dòng)室都不禁發(fā)出贊嘆:“哇,有好多蘋(píng)果!”、“還有很多香蕉!”……〕

          2、復(fù)習(xí)歌曲

          指導(dǎo)幼兒在已學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上有感情地演唱。

          師:“你們摘到的蘋(píng)果是什么樣的?”(很大、很紅)

          師:“又大又紅的蘋(píng)果一定很甜很好吃,讓我們一起用甜甜的好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲《紅蘋(píng)果》?!?/p>

          〔反思:改變以往一唱再唱、毫無(wú)目的的復(fù)習(xí)方式,引導(dǎo)幼兒有感情地演唱,實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的真正意義:從會(huì)唱到把歌唱好。在復(fù)習(xí)中,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用好聽(tīng)的聲音、有表情地進(jìn)行演唱。在引導(dǎo)方式上,教師讓幼兒用“唱”來(lái)表達(dá)出蘋(píng)果香甜的味道,從而使演唱技能的教授形象生動(dòng)化,幼兒唱起來(lái)自然聲音甜美、表情生動(dòng)?!?/p>

          二、創(chuàng)編部分

          1、幼兒嘗試歌曲仿編

          (1)出示“梨樹(shù)”(即翻動(dòng)樹(shù)冠,展示貼有黃梨子的樹(shù)冠),讓幼兒嘗試將《紅蘋(píng)果》的歌曲改編為《黃梨子》之歌。

          師:“果樹(shù)上長(zhǎng)滿了什么水果?”(梨子)

          師:“它們是什么顏色的?”(黃色)

          師:“想摘到好吃的梨子就要把歌曲《紅蘋(píng)果》改唱成《黃梨子》,小朋友快試試看?!?對(duì)于仿編成功的幼兒,教師即請(qǐng)他摘下“黃梨子”貼在身上以示鼓勵(lì)。)

          〔反思:用常見(jiàn)的黃梨子作為幼兒首次嘗試創(chuàng)編歌詞的切入點(diǎn),讓幼兒從最熟悉的水果尋找仿編?kù)`感,為下一環(huán)節(jié)的仿編活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。仿編中,幼兒在教師指示梨樹(shù)圖及表演摘梨動(dòng)作的支持下,通過(guò)觀察及自己的思考進(jìn)行嘗試,很快他們創(chuàng)編出了歌詞:“樹(shù)上許多黃梨子,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)……”?!?/p>

          (2)出示“荔枝樹(shù)”,提高難度讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編。

          〔反思:在幼兒對(duì)仿編已有些許經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,教師運(yùn)用荔枝與蘋(píng)果、梨子果實(shí)生長(zhǎng)方式的不同,讓他們嘗試進(jìn)行更多歌詞的創(chuàng)編,從而進(jìn)一步豐富他們的仿編經(jīng)驗(yàn)。在教師出示“荔枝樹(shù)”時(shí),部分幼兒迫不及待地張開(kāi)小嘴唱了起來(lái)。在仿編的過(guò)程中,部分幼兒發(fā)現(xiàn)荔枝并不是一個(gè)個(gè)長(zhǎng)在樹(shù)上,而是一串串的,他們議論開(kāi)了:“荔枝和梨子長(zhǎng)得不一樣?!?、“有很多個(gè)荔枝長(zhǎng)在一起?!薄驮谶@樣一個(gè)置疑、探索的過(guò)程中,幼兒了解了水果不同的生長(zhǎng)形態(tài),學(xué)會(huì)了量詞“一串”,創(chuàng)編出了《紅荔枝》之歌:“樹(shù)上許多紅荔枝,一串一串摘下來(lái)……”〕

          (3)幼兒分組進(jìn)行仿編活動(dòng)。

          教師展示四棵“果樹(shù)”上的水果(未編唱過(guò)的水果),幼兒根據(jù)自己的喜好選擇想仿編的水果并站在相應(yīng)的“果樹(shù)”下進(jìn)行仿編活動(dòng)。

          〔反思:小組活動(dòng)能彌補(bǔ)集中活動(dòng)過(guò)于整齊劃一的不足,給每位幼兒充分表達(dá)、表現(xiàn)的空間?;顒?dòng)室中分散在四周的“水果樹(shù)”,自然地將幼兒分成若干小組,實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)與小組教學(xué)兩種形式的巧妙整合,從而改變了集體仿編、統(tǒng)一齊唱的傳統(tǒng)方式,尊重了幼兒個(gè)體的喜好,滿足了他們自由選擇、自主仿編的需求。〕

          (4)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編長(zhǎng)在藤上的水果。

          師:“水果都是長(zhǎng)在樹(shù)上的嗎?”

          師:“你見(jiàn)過(guò)哪些水果是長(zhǎng)在藤上的呢?”(葡萄、西瓜……)

          師:“我們?cè)囍阉鼈兙幍礁枨锇??!?藤上許多紫葡萄,一串一串摘下來(lái)……)

          〔反思:在已有的仿編經(jīng)驗(yàn)上讓幼兒嘗試對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行更大空間的歌詞創(chuàng)編,從而積累更豐富的仿編經(jīng)驗(yàn),并從中體驗(yàn)演唱自創(chuàng)歌曲的快樂(lè)。幼兒受不同圖片的啟發(fā),聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),他們躍躍欲試,大膽自信地將水果的不同生長(zhǎng)方式編成歌詞并快樂(lè)地唱出了《紫葡萄》、《綠西瓜》之歌……?!?/p>

          三、結(jié)束部分

          分享游戲——摘果子

          鼓勵(lì)幼兒到自己喜歡的果樹(shù)下進(jìn)行仿編活動(dòng),并進(jìn)行“采摘”,提示幼兒將自己“采摘”的“水果”送給同伴、老師等自己喜歡的人。

          〔反思:借助仿編活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的成功與喜悅,讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中體驗(yàn)交往、分享的快樂(lè)。許多幼兒還在不同的“水果樹(shù)”下仿編了不同的水果歌,“摘”了各種各樣的“水果”。他們快樂(lè)地唱著、快樂(lè)地摘著、快樂(lè)地分享著……〕

          四、活動(dòng)延伸

          1、可將水果歌編成其他內(nèi)容的歌曲,如在日常生活中讓幼兒仿編各種蔬果歌,從而教育幼兒多吃蔬果,做個(gè)健康寶寶。

          2、結(jié)合繪畫(huà)的形式,表現(xiàn)自己仿編的歌曲內(nèi)容,展示幼兒的作品后,將其裝訂成冊(cè),給畫(huà)冊(cè)起名為《我們的歌曲——好吃的水果》,把它放在音樂(lè)角供幼兒自由演唱。

        活動(dòng)反思:

          1、幼兒將自己仿編的歌曲大膽地在集體面前演唱,每個(gè)人所唱的都不是教師教授的歌曲,而是他們自己編的歌,幼兒從中體驗(yàn)到的創(chuàng)造與快樂(lè),帶給幼兒的將是成長(zhǎng)中的勇氣與自信,這也是幼兒藝術(shù)教育所追求的整合目標(biāo)之所在。

          2、在活動(dòng)中,自然而貼切地融合了幼兒對(duì)水果的觀察、比較、點(diǎn)數(shù)、描述、表達(dá)、演唱、情感以及對(duì)它們之間相互聯(lián)系的認(rèn)知,有效地引發(fā)幼兒在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣?;顒?dòng)并未按領(lǐng)域進(jìn)行,卻將各領(lǐng)域自然而有機(jī)地相互包含,這充分體現(xiàn)了新《綱要》倡導(dǎo)的“課程整合觀”。

          3、每一課程單元內(nèi)的活動(dòng)都會(huì)從某一點(diǎn)切入,側(cè)重某一個(gè)或者兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,但是其中所包含的促進(jìn)幼兒發(fā)展的因素應(yīng)當(dāng)是全面而有效的。在此次活動(dòng)中,幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的不僅僅是藝術(shù)方面的信息,同時(shí)也獲得了有關(guān)科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)等各方面的信息。

        附:幼兒仿編舉例:

          歌曲:紅蘋(píng)果 歌曲:大蘿卜

          1=C 4/4 1=C 4/4

          5 5 3 6 5 5 3 5 5 3 6 5 5 3

          樹(shù) 上 許 多 紅 蘋(píng) 果, 地 上 許 多 大 蘿 卜,

          1 3 5 3 2 2 1 1 3 5 3 2 2 1

          一 個(gè) 一 個(gè) 摘 下 來(lái), 一 個(gè) 一 個(gè) 拔 出 來(lái),

          5 5 3 6 5 5 3 5 5 3 6 5 5 3

          我 們 喜 歡 紅 蘋(píng) 果, 我 們 喜 歡 吃 蘿 卜,

          1 3 5 3 2 2 1‖ 1 3 5 3 2 2 1‖

          多 吃 蘋(píng) 果 身 體 好。 多 吃 蘿 卜 身 體 好。

        3.小班教案《紅蘋(píng)果綠蘋(píng)果》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.學(xué)習(xí)制作紙漿,并用紙球做芯制作紙漿蘋(píng)果。

          2.能嘗試新的作畫(huà)方式,能做大膽、細(xì)心的作品。

          3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有制作紙漿畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

        物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1.范畫(huà)蘋(píng)果一個(gè)。

          2.乳膠、紅、綠顏料、廢舊紙頭做的球紙、抹布。

          3.一棵枯樹(shù)枝。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入

          1.出示蘋(píng)果樹(shù),引起幼兒興趣。

          師:看,這是什么呀?(樹(shù))這是一顆蘋(píng)果樹(shù),(教案出自:快思教案網(wǎng))可是樹(shù)上光禿禿的什么也沒(méi)有,好孤單,好可伶!你們誰(shuí)有辦法幫幫他呢?(做一些蘋(píng)果,做一些樹(shù)葉)

          二、教師講解制作方法

          1.你們都很聰明,會(huì)幫蘋(píng)果樹(shù)找朋友了,接下來(lái)呢我們就來(lái)給蘋(píng)果樹(shù)做一些朋友好嗎?

          2.教師示范

          蘋(píng)果是什么顏色的?(紅紅的、綠色的)那我們就選這兩種顏色來(lái)做個(gè)蘋(píng)果樹(shù)的朋友,有了朋友蘋(píng)果樹(shù)肯定會(huì)很開(kāi)心的。(教案出自:快思教案網(wǎng))看看我拿的是什么?(紙漿)今天我們就要用紙漿來(lái)做蘋(píng)果,我喜歡吃紅蘋(píng)果我選擇紅色的紙漿來(lái)做一個(gè)大大的蘋(píng)果,怎么做呢?看仔細(xì)嘮,就像我們的唱的歌一樣:“選紙漿,選紙漿,選一樣。做蘋(píng)果,做蘋(píng)果,拖拖拖。紅蘋(píng)果綠蘋(píng)果,做好啦!真好吃”

          三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

          1.一邊念著兒歌一邊做蘋(píng)果。教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒。

          2.把做好的蘋(píng)果放在太陽(yáng)底下晾干。等晾干后掛到蘋(píng)果樹(shù)上。在做一些樹(shù)葉做成一顆完整的蘋(píng)果樹(shù)。

          四、結(jié)束活動(dòng)

          幼兒整理桌面,洗小手。

        活動(dòng)反思:

          經(jīng)過(guò)有序的準(zhǔn)備,課前的鋪墊,今天的紙漿特色活動(dòng)完成的很順利,雖然還有幾個(gè)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)較弱的幼兒沒(méi)有很好的完成作品,其他幼兒都能獨(dú)立完成蘋(píng)果的制作。在制作的過(guò)程當(dāng)中也遇到了一些可以彌補(bǔ)的問(wèn)題,比如,紙漿的粘性不夠,加上紙球上有不干膠,導(dǎo)致了制作過(guò)程中紙漿與球體表面不能很好的黏住,課前還是要做好周到細(xì)致的準(zhǔn)備。

        4.小班教案《可愛(ài)的紅蘋(píng)果》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅顏色。

          2、通過(guò)涂色,感知色彩;體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà),動(dòng)手能力。

          4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

          5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          彩筆,紅蘋(píng)果一個(gè),蘋(píng)果鉛畫(huà)紙無(wú)數(shù)張??ㄆO(píng)果樹(shù)畫(huà)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一:出示蘋(píng)果樹(shù)畫(huà)。

          引出活動(dòng):小朋友,秋天到了,果園的果樹(shù)上都結(jié)出了香香的果實(shí),梨樹(shù)上掛滿了梨,葡萄架上掛滿了串串葡萄,可唯有蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果長(zhǎng)的不漂亮,它聽(tīng)說(shuō)我們小班的小朋友都可聰明了,可以讓蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果變的漂亮。

          師;小朋友,你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?今天老師也帶來(lái)一個(gè)蘋(píng)果,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察;提問(wèn);“蘋(píng)果是什么顏色的,蘋(píng)果是什么形狀的,”(展示蘋(píng)果讓幼兒觀察,讓幼兒回答蘋(píng)果的特征)老師和小朋友今天一起來(lái)畫(huà)這個(gè)蘋(píng)果好嗎?

          二:老師做示范給蘋(píng)果涂顏色;要求幼兒在涂色時(shí)由上往下涂,也可以從左往右涂色。

          三:給幼兒發(fā)蘋(píng)果鉛紙畫(huà)和紅彩筆,引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手給蘋(píng)果涂顏色。(老師指導(dǎo)幼兒)

          結(jié)束部分:小朋友們,你們的蘋(píng)果畫(huà)好了嗎?畫(huà)好了的蘋(píng)果,老師把它貼在蘋(píng)果樹(shù)上,比一比,看一看自己的蘋(píng)果到底漂不漂亮。(作品展示)

        活動(dòng)反思:

          總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

        5.小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《紅蘋(píng)果》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、體驗(yàn)仿編歌曲的快樂(lè)。

          2、能在教師的啟發(fā)下,大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。

          3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

          4、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          一棵樹(shù);紅蘋(píng)果、紅櫻桃、紅草莓、桃子、黃橘子、梨、廣柑、香蕉、紫葡萄、大西瓜等水果圖片或?qū)嵨铩?/p>

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、活動(dòng)導(dǎo)入:教師出示蘋(píng)果樹(shù)引發(fā)活動(dòng)的主題

          教師:好多的蘋(píng)果啊,我們一起去摘蘋(píng)果好嗎?

          在“蘋(píng)果園”音樂(lè)聲中,幼兒做“摘蘋(píng)果”的基本動(dòng)作進(jìn)教室。

          教師:好香的蘋(píng)果啊,我們一起聞一聞好嗎?幼兒在教師的啟發(fā)下進(jìn)行呼吸練習(xí)。

          二、復(fù)習(xí)歌曲:“紅蘋(píng)果”。科學(xué)內(nèi)容滲透其中。

          教師:剛才小朋友唱了“紅蘋(píng)果”,你們每人摘了多少蘋(píng)果呢?一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是多少呢?

          教師:小朋友們吃過(guò)蘋(píng)果,還吃過(guò)什么水果這些水果都是什么顏色的呢?都長(zhǎng)在什么地方呢?

          幼兒:

          (1)我吃過(guò)紅蘋(píng)果,蘋(píng)果是紅色的。蘋(píng)果長(zhǎng)在大樹(shù)上。

          (2)我吃過(guò)櫻桃,櫻桃是紅色的。櫻桃長(zhǎng)在大樹(shù)上。

          (3)我吃過(guò)桃子,桃子上面是紅色的。桃子長(zhǎng)在大樹(shù)上。

          (4)我吃過(guò)橘子,橘子上面是黃色的。橘子長(zhǎng)在大樹(shù)上。

          (5)我吃過(guò)梨,梨是黃色的。梨長(zhǎng)在大樹(shù)上。

          (6)我吃過(guò)廣柑,廣柑是黃色的。廣柑長(zhǎng)在大樹(shù)上。

          (7)我吃過(guò)香蕉,香蕉是黃色的。香蕉長(zhǎng)在大樹(shù)上。

          三、仿編歌曲:

          幼兒:

          (1)樹(shù)上許多紅櫻桃,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘櫻桃,多吃櫻桃身體好。

          (2)樹(shù)上許多紅桃子,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘桃子,多吃桃子身體好。

          (3)樹(shù)上許多黃橘子,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘橘子,多吃橘子身體好。

          (4)樹(shù)上許多黃梨子,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘梨子,多吃梨子身體好。

          (5)樹(shù)上許多黃廣柑,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘廣柑,多吃廣柑身體好。

          (6)樹(shù)上許多黃香蕉,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘香蕉,多吃香蕉身體好。

          教師:我們一起來(lái)唱一唱好嗎?將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導(dǎo)幼兒感受仿編歌曲的快樂(lè)。

          教師:小朋友們剛才唱了樹(shù)上的水果,還有哪些水果是長(zhǎng)在地上的呢?

          幼兒:……

          (1)我吃過(guò)西瓜,西瓜是綠色的。西瓜長(zhǎng)在地下。

          (2)我吃過(guò)草莓,草莓是紅色的。它長(zhǎng)在地下。

          教師:我們一起來(lái)唱一唱這些水果好嗎?

          幼兒:……

          (1)藤上許多綠西瓜,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘西瓜,多吃西瓜身體好。

          (2)藤上許多紅草莓,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘草莓,多吃草莓身體好。

        【活動(dòng)延伸】

          教師:出示掛有各種水果的樹(shù)子藤上的草莓大西瓜等。

          請(qǐng)小朋友用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶,并做游戲“摘水果”結(jié)束活動(dòng)。

        【活動(dòng)評(píng)議】

          如何以音樂(lè)活動(dòng)為主線,有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素,是我們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)新活動(dòng)中一直探索的一種模式。這一活動(dòng)選擇了貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的主題,教師以歌曲《蘋(píng)果》為線索,啟發(fā)幼兒在“摘蘋(píng)果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng),活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域,貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展,體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。

        教學(xué)反思:

          這一活動(dòng)的選擇符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),是以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主題,以歌曲《蘋(píng)果》為線索,啟發(fā)幼兒在“摘蘋(píng)果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng),活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域,貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展,體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。其中,有個(gè)別幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上缺乏自信,不能完全放開(kāi)自己去盡情表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)多觀察這些孩子的表現(xiàn),及時(shí)的肯定并鼓勵(lì)他,幫助他,逐步樹(shù)立他的自信心。

        6.小班美術(shù)優(yōu)秀教案《大大的紅蘋(píng)果》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.根據(jù)要求進(jìn)行美工創(chuàng)作。

          2.通過(guò)美工活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行“撕、貼”活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.16開(kāi)鉛畫(huà)紙(畫(huà)有蘋(píng)果)。

          2.紅色、綠色美工紙若干。

          3.固體膠管。

          4.桌椅。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          操作過(guò)程:

          1.呈現(xiàn)畫(huà)有大蘋(píng)果的鉛畫(huà)紙,問(wèn)①小朋友看到了什么.②小朋友想一想蘋(píng)果是什么顏色的

          2.簡(jiǎn)述及活動(dòng)目的,。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),并傾向朋友想一想自己想把蘋(píng)果貼成什么顏色的.(強(qiáng)調(diào)要年貼在蘋(píng)果圖形內(nèi)部)

          3.進(jìn)行示范活動(dòng)告訴幼兒如何用手指撕紙、如何用膠水粘貼.

          二、操作過(guò)程:

          1.幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng).

          2.老師巡回指導(dǎo).

          三、展示、交流、分享

          1.夸獎(jiǎng)孩子們貼的蘋(píng)果非常的美麗.

          2.請(qǐng)?jiān)敢饨榻B自己蘋(píng)果的小朋友來(lái)講講.

          3.把自己的名字寫(xiě)上(可以老師代寫(xiě),也可以鼓勵(lì)小朋友自己創(chuàng)作特殊符號(hào)表現(xiàn)自己的名字)

          四、延伸活動(dòng)

          如果時(shí)間允許或者孩子們興趣還是很高的話,可以鼓勵(lì)孩子們給自己的小蘋(píng)果畫(huà)上葉子等其他的添畫(huà).

          五、評(píng)價(jià)

          1.在圖畫(huà)之內(nèi)進(jìn)行粘貼

          2.撕紙粘貼得快面小

          3.畫(huà)面爆滿,最好不露空白.

          4.顏色(會(huì)用兩種顏色的)

          活動(dòng)反思:

          幼兒在活動(dòng)中,色彩搭配的能力,自主性得到了提高,動(dòng)手動(dòng)腦及合作能力也大大提高了?;顒?dòng)帶給我們的啟示卻鞭策我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈臃e極地開(kāi)動(dòng)腦筋,尋找更加適合幼兒的有趣的,促進(jìn)幼兒發(fā)展的方法。

        7.小班音樂(lè)公開(kāi)課教案《紅蘋(píng)果》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)仿編歌曲的快樂(lè)。

          2、能在教師的啟發(fā)下,大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。

          3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          一棵樹(shù);紅蘋(píng)果、紅櫻桃、紅草莓、桃子、黃橘子、梨、 廣柑、香蕉、紫葡萄、大西瓜等水果圖片或?qū)嵨铩?/p>

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、活動(dòng)導(dǎo)入:教師出示蘋(píng)果樹(shù)引發(fā)活動(dòng)的主題教師:好多的蘋(píng)果啊,我們一起去摘蘋(píng)果好嗎?在"蘋(píng)果園"音樂(lè)聲中,幼兒做"摘蘋(píng)果"的基本動(dòng)作進(jìn)教室。教師:好香的蘋(píng)果啊,我們一起聞一聞好嗎?幼兒在教師的啟發(fā)下進(jìn)行呼吸練習(xí)。

          二、復(fù)習(xí)歌曲:"紅蘋(píng)果"??茖W(xué)內(nèi)容滲透其中。教師:剛才小朋友唱了"紅蘋(píng)果",你們每人摘了多少蘋(píng)果呢?一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是多少呢?教師:小朋友們吃過(guò)蘋(píng)果,還吃過(guò)什么水果這些水果都是什么顏色的呢?都長(zhǎng)在什么地方呢?幼兒:

          (1)、我吃過(guò)紅蘋(píng)果,蘋(píng)果是紅色的。蘋(píng)果長(zhǎng)在大樹(shù)上。

          (2)我吃過(guò)櫻桃,櫻桃是紅色的。櫻桃長(zhǎng)在大樹(shù)上。

          (3)我吃過(guò)桃子,桃子上面是紅色的。桃子長(zhǎng)在大樹(shù)上。

          (4)我吃過(guò)橘子,橘子上面是黃色的。橘子長(zhǎng)在大樹(shù)上。

          (5)我吃過(guò)梨,梨是黃色的。梨長(zhǎng)在大樹(shù)上。

          (6)我吃過(guò)廣柑,廣柑是黃色的。廣柑長(zhǎng)在大樹(shù)上。

          (7)我吃過(guò)香蕉,香蕉是黃色的。香蕉長(zhǎng)在大樹(shù)上。

          三、仿編歌曲: 幼兒:

          (1)、樹(shù)上許多紅櫻桃,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘櫻桃,多吃櫻桃身體好。

          (2)樹(shù)上許多紅桃子,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘桃子,多吃桃子身體好。

          (3)樹(shù)上許多黃橘子,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘橘子,多吃橘子身體好。

          (4)樹(shù)上許多黃梨子,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘梨子,多吃梨子身體好。

          (5)樹(shù)上許多黃廣柑,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘廣柑,多吃廣柑身體好。

          (6)樹(shù)上許多黃香蕉,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘香蕉,多吃香蕉身體好。

          教師:我們一起來(lái)唱一唱好嗎?將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"引導(dǎo)幼兒感受仿編歌曲的快樂(lè)。 教師:小朋友們剛才唱了樹(shù)上的水果,還有哪些水果是長(zhǎng)在地上的呢?幼兒:……

          (1)我吃過(guò)西瓜,西瓜是綠色的。西瓜長(zhǎng)在地下。

          (2)我吃過(guò)草莓,草莓是紅色的。它長(zhǎng)在地下。

          教師:我們一起來(lái)唱一唱這些水果好嗎?幼兒:……

          (1)藤上許多綠西瓜,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘西瓜,多吃西瓜身體好。

          (2)藤上許多紅草莓,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘草莓,多吃草莓身體好。

          活動(dòng)延伸:

          教師:出示掛有各種水果的樹(shù)子藤上的草莓大西瓜等。請(qǐng)小朋友用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶,并做游戲"摘水果"結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)評(píng)議:如何以音樂(lè)活動(dòng)為主線,有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素,是我們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)新活動(dòng)中一直探索的一種模式。這一活動(dòng)選擇了貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的主題,教師以歌曲《蘋(píng)果》為線索,啟發(fā)幼兒在"摘蘋(píng)果"的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng),活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域,貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展,體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。

          教學(xué)反思:

          這一活動(dòng)的選擇符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),是以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主題,以歌曲《蘋(píng)果》為線索,啟發(fā)幼兒在“摘蘋(píng)果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng),活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域,貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展,體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。其中,有個(gè)別幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上缺乏自信,不能完全放開(kāi)自己去盡情表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)多觀察這些孩子的表現(xiàn),及時(shí)的肯定并鼓勵(lì)他,幫助他,逐步樹(shù)立他的自信心。

        8.小班美術(shù)優(yōu)秀教案反思《紅蘋(píng)果綠蘋(píng)果》

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.學(xué)習(xí)制作紙漿,并用紙球做芯制作紙漿蘋(píng)果。

          2.能嘗試新的作畫(huà)方式,能做大膽、細(xì)心的作品。

          3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

          4.能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有制作紙漿畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1.范畫(huà)蘋(píng)果一個(gè)。

          2.乳膠、紅、綠顏料、廢舊紙頭做的球紙、抹布。

          3.一棵枯樹(shù)枝。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入

          1.出示蘋(píng)果樹(shù),引起幼兒興趣。

          師:看,這是什么呀?(樹(shù))這是一顆蘋(píng)果樹(shù),(教案出自:快思教案網(wǎng))可是樹(shù)上光禿禿的什么也沒(méi)有,好孤單,好可伶!你們誰(shuí)有辦法幫幫他呢?(做一些蘋(píng)果,做一些樹(shù)葉)

          二、教師講解制作方法

          1.你們都很聰明,會(huì)幫蘋(píng)果樹(shù)找朋友了,接下來(lái)呢我們就來(lái)給蘋(píng)果樹(shù)做一些朋友好嗎?

          2.教師示范

          蘋(píng)果是什么顏色的?(紅紅的、綠色的)那我們就選這兩種顏色來(lái)做個(gè)蘋(píng)果樹(shù)的朋友,有了朋友蘋(píng)果樹(shù)肯定會(huì)很開(kāi)心的。(教案出自:快思教案網(wǎng))看看我拿的是什么?(紙漿)今天我們就要用紙漿來(lái)做蘋(píng)果,我喜歡吃紅蘋(píng)果我選擇紅色的紙漿來(lái)做一個(gè)大大的蘋(píng)果,怎么做呢?看仔細(xì)嘮,就像我們的唱的歌一樣:“選紙漿,選紙漿,選一樣。做蘋(píng)果,做蘋(píng)果,拖拖拖。紅蘋(píng)果綠蘋(píng)果,做好啦!真好吃”

          三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

          1.一邊念著兒歌一邊做蘋(píng)果。教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒。

          2.把做好的蘋(píng)果放在太陽(yáng)底下晾干。等晾干后掛到蘋(píng)果樹(shù)上。在做一些樹(shù)葉做成一顆完整的蘋(píng)果樹(shù)。

          四、結(jié)束活動(dòng)

          幼兒整理桌面,洗小手。

          活動(dòng)反思:

          經(jīng)過(guò)有序的準(zhǔn)備,課前的鋪墊,今天的紙漿特色活動(dòng)完成的很順利,雖然還有幾個(gè)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)較弱的幼兒沒(méi)有很好的完成作品,其他幼兒都能獨(dú)立完成蘋(píng)果的制作。在制作的過(guò)程當(dāng)中也遇到了一些可以彌補(bǔ)的問(wèn)題,比如,紙漿的粘性不夠,加上紙球上有不干膠,導(dǎo)致了制作過(guò)程中紙漿與球體表面不能很好的黏住,課前還是要做好周到細(xì)致的準(zhǔn)備。

        9.小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《紅蘋(píng)果》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、愿意和同伴一起參與活動(dòng),感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

          2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽(tīng)。

          3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

          4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:課件,音樂(lè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示圖片,初學(xué)歌詞

          1、出示蘋(píng)果樹(shù):看,樹(shù)上有什么?讓我們來(lái)摘蘋(píng)果吧。

          2、幼兒跟做采摘蘋(píng)果狀。(老師念歌詞前半部分:樹(shù)上許多紅蘋(píng)果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。)

          3、念后半部分:我們喜歡吃蘋(píng)果,多吃蘋(píng)果身體好。

          二、欣賞旋律,初步學(xué)唱

          1、蘋(píng)果摘好了,老師把剛才我們摘蘋(píng)果的事編成一首好聽(tīng)的歌。

          2、師范唱,幼兒欣賞。

          3、幼兒跟著老師有節(jié)奏地念歌詞。

          4、幼兒跟唱,鼓勵(lì)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

          5、師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。

          三、嘗試仿編,延伸活動(dòng)

          1、問(wèn):你還喜歡吃什么水果?

          2、鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果編進(jìn)歌曲中。

          教學(xué)反思:

          這一活動(dòng)的選擇符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),是以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主題,以歌曲《蘋(píng)果》為線索,啟發(fā)幼兒在“摘蘋(píng)果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng),活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域,貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展,體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。其中,有個(gè)別幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上缺乏自信,不能完全放開(kāi)自己去盡情表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)多觀察這些孩子的表現(xiàn),及時(shí)的肯定并鼓勵(lì)他,幫助他,逐步樹(shù)立他的自信心。

        10.小班仿編歌曲《紅蘋(píng)果》觀摩課教案及教學(xué)活動(dòng)反思

          實(shí)施整合課程已成為幼教工作者的共識(shí)。新《綱要》也明確提出幼兒園教育內(nèi)容具有“全面性”、“啟蒙性”、“滲透性”的特點(diǎn),這反映了新的幼兒教育課程整合觀念的導(dǎo)向。

          《紅蘋(píng)果》是一首深受小班幼兒喜歡的歌曲,旋律簡(jiǎn)單活潑,幼兒經(jīng)常哼唱。我根據(jù)本班幼兒喜歡仿唱的興趣特點(diǎn),將科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容相融合,設(shè)計(jì)了整合活動(dòng)“仿編歌曲——紅蘋(píng)果”。讓幼兒利用自己熟悉喜歡的歌曲,進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,并能對(duì)照旋律自己演唱出來(lái)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編歌詞,并將創(chuàng)編歌詞唱出新的歌曲。(知識(shí)技能目標(biāo))

          2、能分辨常見(jiàn)水果的不同外形特征,初步了解它們的不同生長(zhǎng)特點(diǎn)。(知識(shí)技能目標(biāo))

          3、能大膽演唱自己仿編的歌曲,體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。(情感態(tài)度目標(biāo))

          4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

          5、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《紅蘋(píng)果》。

          2、自制水果樹(shù)四棵(每棵樹(shù)上貼有可向后翻動(dòng)的樹(shù)冠若干,每個(gè)活動(dòng)樹(shù)冠上貼滿某種水果許多)并分散放置于活動(dòng)室。

          3、掛圖兩張(內(nèi)容為藤上葡萄和藤上西瓜)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分

          1、律動(dòng)《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室。

          [反思:小班幼兒具有易受環(huán)境感染的心理特點(diǎn)。于是,我選擇幼兒喜歡表演的律動(dòng)“摘果子”,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地將他們引入仿編活動(dòng)“紅蘋(píng)果”的情境中,看著布置成果園的活動(dòng)室,他們仿佛置身于果園中,許多幼兒一進(jìn)入活動(dòng)室都不禁發(fā)出贊嘆:“哇,有好多蘋(píng)果!”、“還有很多香蕉!”……]

          2、復(fù)習(xí)歌曲

          指導(dǎo)幼兒在已學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上有感情地演唱。

          師:“你們摘到的蘋(píng)果是什么樣的?”(很大、很紅)

          師:“又大又紅的蘋(píng)果一定很甜很好吃,讓我們一起用甜甜的好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲《紅蘋(píng)果》?!?/p>

          [反思:改變以往一唱再唱、毫無(wú)目的的復(fù)習(xí)方式,引導(dǎo)幼兒有感情地演唱,實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的真正意義:從會(huì)唱到把歌唱好。在復(fù)習(xí)中,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用好聽(tīng)的聲音、有表情地進(jìn)行演唱。在引導(dǎo)方式上,教師讓幼兒用“唱”來(lái)表達(dá)出蘋(píng)果香甜的味道,從而使演唱技能的教授形象生動(dòng)化,幼兒唱起來(lái)自然聲音甜美、表情生動(dòng)。]

          二、創(chuàng)編部分

          1、幼兒嘗試歌曲仿編

          (1)出示“梨樹(shù)”(即翻動(dòng)樹(shù)冠,展示貼有黃梨子的樹(shù)冠),讓幼兒嘗試將《紅蘋(píng)果》的歌曲改編為《黃梨子》之歌。

          師:“果樹(shù)上長(zhǎng)滿了什么水果?”(梨子)

          師:“它們是什么顏色的?”(黃色)

          師:“想摘到好吃的梨子就要把歌曲《紅蘋(píng)果》改唱成《黃梨子》,小朋友快試試看。”(對(duì)于仿編成功的幼兒,教師即請(qǐng)他摘下“黃梨子”貼在身上以示鼓勵(lì)。)

          [反思:用常見(jiàn)的黃梨子作為幼兒首次嘗試創(chuàng)編歌詞的切入點(diǎn),讓幼兒從最熟悉的水果尋找仿編?kù)`感,為下一環(huán)節(jié)的仿編活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。仿編中,幼兒在教師指示梨樹(shù)圖及表演摘梨動(dòng)作的支持下,通過(guò)觀察及自己的思考進(jìn)行嘗試,很快他們創(chuàng)編出了歌詞:“樹(shù)上許多黃梨子,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)……”。]

          (2)出示“荔枝樹(shù)”,提高難度讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編。

          [反思:在幼兒對(duì)仿編已有些許經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,教師運(yùn)用荔枝與蘋(píng)果、梨子果實(shí)生長(zhǎng)方式的不同,讓他們嘗試進(jìn)行更多歌詞的創(chuàng)編,從而進(jìn)一步豐富他們的仿編經(jīng)驗(yàn)。在教師出示“荔枝樹(shù)”時(shí),部分幼兒迫不及待地張開(kāi)小嘴唱了起來(lái)。在仿編的過(guò)程中,部分幼兒發(fā)現(xiàn)荔枝并不是一個(gè)個(gè)長(zhǎng)在樹(shù)上,而是一串串的,他們議論開(kāi)了:“荔枝和梨子長(zhǎng)得不一樣?!?、“有很多個(gè)荔枝長(zhǎng)在一起?!薄?,就在這樣一個(gè)置疑、探索的過(guò)程中,幼兒了解了水果不同的生長(zhǎng)形態(tài),學(xué)會(huì)了量詞“一串”,創(chuàng)編出了《紅荔枝》之歌:“樹(shù)上許多紅荔枝,一串一串摘下來(lái)……”]

          (3)幼兒分組進(jìn)行仿編活動(dòng)。

          教師展示四棵“果樹(shù)”上的水果(未編唱過(guò)的水果),幼兒根據(jù)自己的喜好選擇想仿編的水果并站在相應(yīng)的“果樹(shù)”下進(jìn)行仿編活動(dòng)。

          [反思:小組活動(dòng)能彌補(bǔ)集中活動(dòng)過(guò)于整齊劃一的不足,給每位幼兒充分表達(dá)、表現(xiàn)的空間?;顒?dòng)室中分散在四周的“水果樹(shù)”,自然地將幼兒分成若干小組,實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)與小組教學(xué)兩種形式的巧妙整合,從而改變了集體仿編、統(tǒng)一齊唱的傳統(tǒng)方式,尊重了幼兒個(gè)體的喜好,滿足了他們自由選擇、自主仿編的需求。]

          (4)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編長(zhǎng)在藤上的水果。

          師:“水果都是長(zhǎng)在樹(shù)上的嗎?”

          師:“你見(jiàn)過(guò)哪些水果是長(zhǎng)在藤上的呢?”(葡萄、西瓜……)

          師:“我們?cè)囍阉鼈兙幍礁枨锇?。?藤上許多紫葡萄,一串一串摘下來(lái)……)

          [反思:在已有的仿編經(jīng)驗(yàn)上讓幼兒嘗試對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行更大空間的歌詞創(chuàng)編,從而積累更豐富的仿編經(jīng)驗(yàn),并從中體驗(yàn)演唱自創(chuàng)歌曲的快樂(lè)。幼兒受不同圖片的啟發(fā),聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),他們躍躍欲試,大膽自信地將水果的不同生長(zhǎng)方式編成歌詞并快樂(lè)地唱出了《紫葡萄》、《綠西瓜》之歌……。]

          三、結(jié)束部分

          分享游戲——摘果子

          鼓勵(lì)幼兒到自己喜歡的果樹(shù)下進(jìn)行仿編活動(dòng),并進(jìn)行“采摘”,提示幼兒將自己“采摘”的“水果”送給同伴、老師等自己喜歡的人。

          [反思:借助仿編活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的成功與喜悅,讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中體驗(yàn)交往、分享的快樂(lè)。許多幼兒還在不同的“水果樹(shù)”下仿編了不同的水果歌,“摘”了各種各樣的“水果”。他們快樂(lè)地唱著、快樂(lè)地摘著、快樂(lè)地分享著……]

          四、活動(dòng)延伸

          1、可將水果歌編成其他內(nèi)容的歌曲,如在日常生活中讓幼兒仿編各種蔬果歌,從而教育幼兒多吃蔬果,做個(gè)健康寶寶。

          2、結(jié)合繪畫(huà)的形式,表現(xiàn)自己仿編的歌曲內(nèi)容,展示幼兒的作品后,將其裝訂成冊(cè),給畫(huà)冊(cè)起名為《我們的歌曲——好吃的水果》,把它放在音樂(lè)角供幼兒自由演唱。

          五、活動(dòng)反思:

          1、幼兒將自己仿編的歌曲大膽地在集體面前演唱,每個(gè)人所唱的都不是教師教授的歌曲,而是他們自己編的歌,幼兒從中體驗(yàn)到的創(chuàng)造與快樂(lè),帶給幼兒的將是成長(zhǎng)中的勇氣與自信,這也是幼兒藝術(shù)教育所追求的整合目標(biāo)之所在。

          2、在活動(dòng)中,自然而貼切地融合了幼兒對(duì)水果的觀察、比較、點(diǎn)數(shù)、描述、表達(dá)、演唱、情感以及對(duì)它們之間相互聯(lián)系的認(rèn)知,有效地引發(fā)幼兒在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣?;顒?dòng)并未按領(lǐng)域進(jìn)行,卻將各領(lǐng)域自然而有機(jī)地相互包含,這充分體現(xiàn)了新《綱要》倡導(dǎo)的“課程整合觀”。

          3、每一課程單元內(nèi)的活動(dòng)都會(huì)從某一點(diǎn)切入,側(cè)重某一個(gè)或者兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,但是其中所包含的促進(jìn)幼兒發(fā)展的因素應(yīng)當(dāng)是全面而有效的。在此次活動(dòng)中,幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的不僅僅是藝術(shù)方面的信息,同時(shí)也獲得了有關(guān)科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)等各方面的信息。

          附:幼兒仿編舉例:

          歌曲:紅蘋(píng)果歌曲:大蘿卜

          1=C4/41=C4/4

          55365535536553

          樹(shù) 上 許 多 紅 蘋(píng) 果,地 上 許 多 大 蘿 卜,

          13532211353221

          一 個(gè) 一 個(gè) 摘 下 來(lái),一 個(gè) 一 個(gè) 拔 出 來(lái),

          55365535536553

          我 們 喜 歡 紅 蘋(píng) 果,我 們 喜 歡 吃 蘿 卜,

          1353221‖1353221‖

          多 吃 蘋(píng) 果 身 體 好。多 吃 蘿 卜 身 體 好。