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        小班教案《認(rèn)識(shí)西紅柿》反思

        《小班教案《認(rèn)識(shí)西紅柿》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《認(rèn)識(shí)西紅柿》反思

        1.小班教案《認(rèn)識(shí)西紅柿》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解西紅柿的生長(zhǎng)過(guò)程。

          2.觀察植物生長(zhǎng)變化。

          3.樂(lè)意參加種植活動(dòng)。

          4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

          5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          照相機(jī),種植地。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀察西紅柿的葉子(第一周)

          西紅柿的葉子是什么樣子的?有幾片葉子?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)。

          二、繼續(xù)觀察西紅柿(第二周)

          你發(fā)現(xiàn)了什么?

          三、觀察西紅柿(第三周)

          你發(fā)現(xiàn)了什么?

          地上為什么會(huì)有裂紋?

          我們應(yīng)該怎樣做?

          小結(jié):給西紅柿澆水,就像小朋友們口渴了要喝水一樣。

          四、觀察西紅柿(第四周)

          你發(fā)現(xiàn)了什么?

        活動(dòng)反思:

          根據(jù)幼兒的興趣和需要因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行隨機(jī)教育,是教師比較難以把握的。往往會(huì)將自己的猜測(cè)和推想強(qiáng)加于幼兒,使組織和安排的活動(dòng)與幼兒的興趣和需要不符合。細(xì)心觀察幼兒的好奇心及興趣,及時(shí)給予支持、合作、引導(dǎo)。抓住孩子的興奮點(diǎn)實(shí)施教育,會(huì)得到事半功倍的效果。

        2.小班教案《認(rèn)識(shí)正方形》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)正方形,感知其特征。

          2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),能從生活中找出含有正方形的物品。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、教具“正方形”“火車”;

          2、正方形,非正方形卡紙若干,呼啦圈6個(gè);

          3、圓形,方形餅干若干。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、初步感知正方形:游戲“神秘袋”。

          教師出示“神秘袋”,讓幼兒猜一猜,摸一摸里面有什么。

          出示正方形卡紙,并提問(wèn):

          1、正方形有幾個(gè)角?

          2、正方形有幾條邊?

          教師指導(dǎo)幼兒在觀察,觸摸的過(guò)程中認(rèn)識(shí)正方形。

          二、認(rèn)識(shí)正方形,了解其主要特征,操作學(xué)具“火車”。

          教師出示學(xué)具:沒(méi)有車廂的“火車”,讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)火車車廂的形狀是正方形的,車廂的大小不一樣,請(qǐng)幼兒找出大小與車廂匹配的正方形,在操作中發(fā)現(xiàn):正方形,四個(gè)角,一樣大,四條邊,一樣長(zhǎng),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),不變樣。

          三、游戲“小企鵝跳冰塊”,能從眾多圖形中找到正方形。

          場(chǎng)景布置:教師將呼啦圈平放在地上當(dāng)作冰塊,正方形與非正方形(圓形、三角形)的卡紙圖標(biāo)各放入呼啦圈中心,沒(méi)放呼啦圈的地面假設(shè)是水。

          聽(tīng)指令:全體幼兒扮演“小企鵝”,教師說(shuō)指令,“小企鵝”先在水里游泳,當(dāng)聽(tīng)到“有風(fēng)浪了”時(shí),就必須找含有正方形標(biāo)識(shí)的冰塊站上去。因?yàn)橹挥泻姓叫螛?biāo)識(shí)的冰塊是安全的,其它形狀的冰塊站上去會(huì)破掉,就會(huì)掉到水里去,所以站在其他形狀上的就是失敗了。當(dāng)聽(tīng)到“風(fēng)停了”,“小企鵝”可到水里游泳。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

          四、分享“餅干”,從生活場(chǎng)景中感知正方形的存在。

          教師準(zhǔn)備圓形與正方形的餅干若干。

          小朋友們的表現(xiàn)非常棒,教師想請(qǐng)小朋友“吃餅干”,但吃餅干是有要求的,今天我們要吃正方形的餅干,請(qǐng)幼兒來(lái)取餅干。

        【活動(dòng)延伸】

          請(qǐng)小朋友觀察一下我們的教室,找一找含有正方形的物品,如:正方形折紙,布書(shū),小毛巾,地墊,地板磚等等。

          請(qǐng)小朋友再找找我們生活中含有正方形的物品。

        【活動(dòng)反思】

          運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中,興趣很高。

          老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn),以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形,幼兒果然變得專心了,進(jìn)行對(duì)比之后,之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車,讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容,繼而通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn),在選餅干的過(guò)程中,使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。

          本次活動(dòng)的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn),抓住了他們的最近發(fā)展區(qū),用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo),逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,緊密聯(lián)系,使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語(yǔ)言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。

        3.小班教案《認(rèn)識(shí)水果》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)兩種水果,能準(zhǔn)確的說(shuō)出兩種水果的名稱。

          2、幼兒通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)說(shuō)出水果的顏色、形狀、味道等特征。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)水果的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          能準(zhǔn)確說(shuō)出水果的名稱。

          能說(shuō)出水果的顏色、形狀或味道

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          水果實(shí)物、切好的果盤(pán)、神秘袋兩個(gè)、神迷盒兩個(gè)、牙簽若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一.組織教學(xué):手指操

          二.基本活動(dòng)

          1、出示神秘袋

          師:“寶貝們,看。今天老師帶來(lái)兩個(gè)神秘的袋子,里面有好多的好吃的,想不想吃?(想)

          師:“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎?”(不知道)

          師:“老師也忘了里邊裝的什么啦?我來(lái)……(老師假裝往出拿)誒,老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)幫老師,誰(shuí)愿意來(lái)?”

          師:“***、***你倆來(lái)摸一摸”(請(qǐng)幼兒過(guò)來(lái),先摸一摸,提醒幼兒只能摸一個(gè))“***猜一猜,你摸到了什么呀?”“寶貝,那你摸到了什么呀?”(幼兒進(jìn)行猜測(cè),是哪種水果之后再拿出驗(yàn)證)

          師:“那我們拿出來(lái)看一看,到底是不是**?”

          (通過(guò)引導(dǎo),幼兒說(shuō)出水果的名稱,了解水果的外形特征。例如,蘋(píng)果)

          師:“呀,這是什么啊?蘋(píng)果。那***猜對(duì)了沒(méi)有?拍拍手吧。

          師:“誰(shuí)能告訴我這個(gè)蘋(píng)果是什么顏色的呀?它長(zhǎng)什么樣子的?”(如幼兒說(shuō)不來(lái)提醒是圓圓的還是長(zhǎng)長(zhǎng)的)。

          運(yùn)用此方法,逐個(gè)拿出認(rèn)識(shí)蘋(píng)果,香蕉。

          2、聞一聞

          師:老師這兒還有兩個(gè)漂亮的神秘盒,里邊也裝了好吃的,這次老師不要你們用手摸,要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么?(老師請(qǐng)若干幼兒來(lái)聞一聞是什么水果。并拿出來(lái)驗(yàn)證)

          3、嘗一嘗

          師:“寶貝們表現(xiàn)的真棒,想不想吃?那怎么樣才可以吃啊?”(蘋(píng)果洗洗吃、香蕉剝皮吃,在了解水果的吃法過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)水果的名稱。)

          師:“老師這兒給你們準(zhǔn)備了洗干凈、切好的水果,我們一起來(lái)嘗一嘗,看看他們是什么味道的。”

          (1)、請(qǐng)幾個(gè)幼兒先來(lái)嘗一嘗,說(shuō)出你吃的是什么水果,是什么味道?

          (2)、請(qǐng)幾個(gè)幼兒將眼睛蒙起來(lái)吃,吃完告訴大家吃的是什么水果,是什么味道?

          (3)、幼兒分組吃不同的水果,吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味道的。

          三、結(jié)束活動(dòng)

          師:“寶貝們,蘋(píng)果和香蕉好不好吃呀?蘋(píng)果是什么樣子的?什么顏色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么樣子?什么顏色?什么味道的啊?”(最后總結(jié),復(fù)習(xí)水果名稱,顏色和味道)

          師:“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶,我們一起去找一找,好嗎?”

          和幼兒去戶外找,結(jié)束活動(dòng)。

        活動(dòng)反思:

          1、本節(jié)活動(dòng)通過(guò)“摸、看、聞、嘗”等方法,充分運(yùn)用五官感覺(jué)來(lái)認(rèn)知蘋(píng)果,香蕉的形狀、顏色、味道。

          2、整節(jié)活動(dòng)中,充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心,激發(fā)幼兒 的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動(dòng)當(dāng)中。

          3、對(duì)本節(jié)活動(dòng)的細(xì)節(jié)部分處理有些不當(dāng):

          (1) 在開(kāi)始部分,應(yīng)用較安靜的游戲,或與水果有關(guān)的小游戲進(jìn)行導(dǎo)入。

          (2) 在“神秘袋”“聞一聞”兩個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒等待的時(shí)間有一點(diǎn)長(zhǎng),應(yīng)多準(zhǔn)備一些材料,讓其他幼兒更好的參與。

          (3) 整節(jié)活動(dòng),可變種方式來(lái)進(jìn)行。例如:將幼兒分組,每人一個(gè)水果實(shí)物,讓幼兒親自感知兩種不同水果的,不同特性。也可以用“蒙氏”教學(xué)法來(lái)進(jìn)行,教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節(jié)活動(dòng)更加的收、放自如,也可以讓幼兒更加有積極性,參與到活動(dòng)中。

          (4) 可再加深一點(diǎn)難度,讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。也可用兩種不同感覺(jué)的水果來(lái)進(jìn)行,對(duì)比更加的強(qiáng)烈,明顯。例如:蘋(píng)果和獼猴桃,一個(gè)是光滑的,一個(gè)是粗糙的。

          通過(guò)這節(jié)活動(dòng),老師們給出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議,對(duì)我有了一個(gè)很大的學(xué)習(xí)提升。在今后的活動(dòng)中,我會(huì)繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),慢慢摸索,提高自己的組織活動(dòng)能力,找到適合不同年齡段的不同方法,讓幼兒學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,將以后的活動(dòng)開(kāi)展的更生動(dòng)有效。

        4.小班教案《認(rèn)識(shí)西紅柿》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解西紅柿的生長(zhǎng)過(guò)程。

          2.觀察植物生長(zhǎng)變化。

          3.樂(lè)意參加種植活動(dòng)。

          4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

          5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          照相機(jī),種植地。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀察西紅柿的葉子(第一周)

          西紅柿的葉子是什么樣子的?有幾片葉子?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)。

          二、繼續(xù)觀察西紅柿(第二周)

          你發(fā)現(xiàn)了什么?

          三、觀察西紅柿(第三周)

          你發(fā)現(xiàn)了什么?

          地上為什么會(huì)有裂紋?

          我們應(yīng)該怎樣做?

          小結(jié):給西紅柿澆水,就像小朋友們口渴了要喝水一樣。

          四、觀察西紅柿(第四周)

          你發(fā)現(xiàn)了什么?

        活動(dòng)反思:

          根據(jù)幼兒的興趣和需要因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行隨機(jī)教育,是教師比較難以把握的。往往會(huì)將自己的猜測(cè)和推想強(qiáng)加于幼兒,使組織和安排的活動(dòng)與幼兒的興趣和需要不符合。細(xì)心觀察幼兒的好奇心及興趣,及時(shí)給予支持、合作、引導(dǎo)。抓住孩子的興奮點(diǎn)實(shí)施教育,會(huì)得到事半功倍的效果。

        5.小班教案《認(rèn)識(shí)大蒜》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)大蒜的形狀、構(gòu)造。

          2.用“按”的方法種大蒜。

          3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大蒜若干,廢舊杯子、小杯子若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、認(rèn)識(shí)大蒜

          出示大蒜,認(rèn)識(shí)大蒜的外形。

          你認(rèn)識(shí)它嗎?

          大蒜是扁扁的球形的,中間有一個(gè)尖尖的小柱子,摸起來(lái)還有一個(gè)一個(gè)的小槽,這樣的大蒜我們叫它大蒜頭。

          大蒜頭把“衣服”脫掉,它會(huì)變成什么樣?

          二、認(rèn)識(shí)蒜瓣

          1.分解大蒜頭成為蒜瓣。

          大蒜頭有好幾個(gè)小寶寶,我們把小寶寶請(qǐng)出來(lái)。

          用形象的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒了解分解的方法。(弟兄五六個(gè),圍著圓柱坐,大家一分手,衣服都扯破。)

          2.認(rèn)識(shí)把蒜瓣剝皮。

          蒜寶寶也有“衣服”,我們給蒜寶寶脫“衣服”。

          邊剝邊用兒歌告訴幼兒剝的方法。

          3.觀察蒜瓣。

          近距離觀察、觸摸。

          三、操作

          用“按”的方法種大蒜。

          小朋友們知道嗎?大蒜寶寶也是有小寶寶的,但是它必須到一個(gè)新家里才能生出來(lái),我們來(lái)送它到新家好嗎?

          1.示范把蒜瓣按到土里種大蒜。

          大蒜寶寶的小腳朝下,尖尖的頭朝上,小手按一下,按到土里去。

          2.用“按”的方法種大蒜。

          幼兒試一試把大蒜寶寶送到新家里去吧。

          給幼兒提供事先準(zhǔn)備好的蒜瓣、裝好土的紙杯,并且指導(dǎo)幼兒親手種植大蒜,最后給大蒜澆一點(diǎn)水。

          四、交流

          讓幼兒再次觀察大蒜頭、蒜瓣,可以摸一摸、聞一聞,互相觀察自己種的大蒜,提高幼兒的感官經(jīng)驗(yàn)。

          用自己喜歡的方式去和大蒜寶寶交朋友。

          五、擴(kuò)展

          回家和爸爸媽媽一起種大蒜。

        教學(xué)反思:

          在活動(dòng)過(guò)程中,從認(rèn)識(shí)大蒜頭、認(rèn)識(shí)蒜瓣到用幼兒能力范圍內(nèi)的“按”的方法種大蒜,始終讓幼兒以高漲的熱情參與活動(dòng),進(jìn)行探究與操作,并且能用簡(jiǎn)單但清晰的語(yǔ)言描述自己的看法。小班幼兒喜歡模仿、喜歡和老師互動(dòng),因此,引導(dǎo)幼兒模仿老師用“按”的方法種植自己的大蒜,進(jìn)一步提升了幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也增長(zhǎng)了幼兒的種植能力,提高了手指的靈活性。給幼兒提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),讓幼兒調(diào)動(dòng)多感官參與活動(dòng),在自己種大蒜的真實(shí)體驗(yàn)中,提高了幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力,也真正地做到了讓幼兒在做中學(xué)、在玩中學(xué)。

        不足之處:

          對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠,對(duì)于有困難的幼兒沒(méi)有給予及時(shí)的幫助等

        6.小班主題教案《我上小班啦》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

         ?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

          ⒋喜歡參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

        活動(dòng)安排

          第一周

          1.寶寶有禮貌(社會(huì))

          2.點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園(語(yǔ)言)

          3.小手真干凈(健康)

          4.參觀大班的畫(huà)展(美術(shù))

          5.拍手點(diǎn)頭(音樂(lè))

        活動(dòng)目標(biāo)

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

         ?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

         ?、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

        活動(dòng)安排

          第二周

          1.保健老師,你好(社會(huì))

          2.我能,我會(huì)(語(yǔ)言)

          3.玩具找家(科學(xué))

          4.神氣的畫(huà)筆(美術(shù))

          5.親親(音樂(lè))

        活動(dòng)目標(biāo)

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

         ?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

          ⒋喜歡參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

        活動(dòng)安排

          第三周

          1.我是xx組小朋友(社會(huì))

          2.開(kāi)火車(美術(shù))

          3.你是我的好朋友(語(yǔ)言)

          4.我上幼兒園(音樂(lè))

          5.我要上廁所(健康)

          1、早上送孩子入園時(shí),孩子會(huì)拼命掙扎,(個(gè)別孩子),情形很讓家長(zhǎng)心疼,其實(shí),等家長(zhǎng)一走,孩子也就"既來(lái)之則安之"了,但是,家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開(kāi)父母獨(dú)自飛翔,孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步,所以家長(zhǎng)不必心神不寧,應(yīng)該泰然處之。

          2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常,畢竟孩子離開(kāi)家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友,家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解:老師

        教學(xué)反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

        7.幼兒園小班健康完整教案《西紅柿和小黃瓜》認(rèn)識(shí)蔬菜反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感知西紅柿、黃瓜的特征。

          2、知道多吃瓜果對(duì)身體有好處。

          3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

          4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜,讓幼兒知道常見(jiàn)蔬菜的名稱并能說(shuō)出他們的作用。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、西紅柿與小黃瓜若干,提籃人手一個(gè)。

          2、各組貼有西紅柿與小黃瓜標(biāo)志的籃子各一個(gè);餐盤(pán)若干,濕紙巾人手一條。

          3、切好的西紅柿、小黃瓜若干;小碟子、湯匙人手一套;白糖若干。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、初步感知

          引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞等,了解西紅柿與小黃瓜的外形特征。

          二、運(yùn)用多種感官,進(jìn)一步感知西紅柿和小黃瓜的主要特征。

          1、幼兒人手一個(gè)西紅柿,看一看、摸一摸,然后說(shuō)一說(shuō)西紅柿的外形特征:

          西紅柿是圓圓的.紅紅的身體,滑滑的。它的身體軟軟的,摸起來(lái)涼涼的。

          2、鼓勵(lì)幼兒看看并摸摸小黃瓜,然后說(shuō)出其特征:又綠又長(zhǎng)。

          3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)與小黃瓜的比較,了解西紅柿的特征。

          4、比較西紅柿和小黃瓜的顏色、形狀、大小。

          三、觀察切開(kāi)的西紅柿與小黃瓜,在比較中了解西紅柿的內(nèi)部特征。

          1、西紅柿有紅紅的肉,有籽,還有許多汁流出來(lái)。

          2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn):你看到了什么?摸了覺(jué)得怎樣?用鼻子闖到什么氣味?

          3、小結(jié):西紅柿外表是又圓又紅的,頂上有綠色的葉子;

          切開(kāi)后里面果肉的顏色是淺紅的,有汁和籽,摸起來(lái)光滑皮薄。未切開(kāi)前沒(méi)有味道,切開(kāi)后有點(diǎn)酸的氣味。

          四、品嘗西紅柿、黃瓜,感知味道,知道多吃瓜果對(duì)身體有好處。

          1、教師:西紅柿有什么作用?你吃過(guò)西紅柿嗎?是怎么吃的?

          2、引導(dǎo)幼兒了解西紅柿的吃法---西紅柿汁、西紅柿蛋湯、西紅柿炒蛋等;知道吃西紅柿有益于身體健康。

          3、將切好的西紅柿、黃瓜分發(fā)給每組。

          引導(dǎo)幼兒用小碟子、湯匙取出自己想要的份額。

          4、提出品嘗要求:

          將手擦(洗)干凈后品嘗;品嘗時(shí)注意衛(wèi)生;吃完后將碟子、湯匙放在指定的地方、用紙巾擦嘴等。

          五、幼兒邊品嘗邊自由交流

          西紅柿有酸酸甜甜的味道;黃瓜脆脆的,很清淡。

          在品嘗中自由結(jié)束活動(dòng)。

          活動(dòng)反思

          孩子們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容表現(xiàn)出了極大的熱情,有的在仔細(xì)觸摸比較,有的在細(xì)細(xì)品嘗味道,有的在認(rèn)真觀察外形很快他們就都有了自己的發(fā)現(xiàn)。

        8.小班音樂(lè)《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開(kāi)課教案

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

          2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事,體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

          6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、配有故事的音樂(lè)。

          2、蠟筆、紙。

          3、大森林的PPT。

          4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)欣賞音樂(lè)故事

          1、初步欣賞

          T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

          (出示大森林PPT,完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒想象。)

          2、再次欣賞

          T:聽(tīng)到里面有誰(shuí)?

          3、找音色

          T:有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?

          (出示樂(lè)器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)

          (二)初步表演音樂(lè)故事

          1、做故事角色的道具

          (在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)

          2、觀摩老師表演

          看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對(duì)故事的印象。

          3、分組分角色表演

          幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。

          活動(dòng)反思

          達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感?!彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力,又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開(kāi)闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。

        9.獲獎(jiǎng)教案,小班數(shù)學(xué)游戲教案《認(rèn)識(shí)前后》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。

          2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

          3、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準(zhǔn)字音。

          4、增強(qiáng)思維的靈活性。

          5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          7、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè),白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同),“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。

          2、紙做的老鼠若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。

          3、玩具若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。

          4、大型可站立的房子和大樹(shù)各一幅。

          5、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境:教室的一半場(chǎng)地放一棵樹(shù),一幢房子,五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。

          6、讓每位幼兒知道黑貓警長(zhǎng)的故事。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引起興趣:

          (1)談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。

          小朋友,你們都聽(tīng)過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?你們都喜歡誰(shuí)?今天,老師力來(lái)做黑貓警長(zhǎng),小朋友都扮演白貓警上,現(xiàn)在我們一起來(lái)做游戲。

          (2)電話鈴響,警長(zhǎng)聽(tīng)電話。

          警長(zhǎng):剛才我接到一些小朋友打來(lái)的電話,有許多老鼠到我們教室,把小朋友的玩具偷走了。請(qǐng)白貓警士幫助把玩具找回來(lái)?,F(xiàn)在我命令成立特警隊(duì),白貓警士的一切行動(dòng)必須聽(tīng)警長(zhǎng)指揮。能不能完成任務(wù)?

          二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

          (1)老鼠很狡猾,藏在各個(gè)地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過(guò)去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了,回來(lái)報(bào)告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。

          (2)警長(zhǎng)示范。

          (3)請(qǐng)個(gè)別警士偵察,報(bào)告敵情。要求會(huì)說(shuō):在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。

          三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

          (1)請(qǐng)弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對(duì)的肯定,錯(cuò)的糾正)。

          (2)老鼠抓到了,現(xiàn)在請(qǐng)妹妹警士去把玩具找回來(lái)。找好玩具,告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后)

          四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。

          剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù),特別表?yè)P(yáng)XX、XXX警士 但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要練好本領(lǐng)。

          (1)聽(tīng)命令行動(dòng) 請(qǐng)警士躲到椅子后面;走到椅子前面來(lái);向前走一步;向后退一步;弟弟到警長(zhǎng)前面來(lái);妹妹到警長(zhǎng)后面。

          (2)開(kāi)三輪摩托車去現(xiàn)場(chǎng)。 三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。另外幼兒聽(tīng)警長(zhǎng)指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開(kāi)赴抓鼠現(xiàn)場(chǎng)。

          (3)布置任務(wù)。 某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹(shù)前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長(zhǎng)躲在門(mén)后面。請(qǐng)警士各就各位,不說(shuō)話。

          (4)抓“一只耳” 其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了,東張西望。警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)”,警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

          五、游戲結(jié)束。

          特警隊(duì)勝利完成任務(wù),在音樂(lè)中休息。結(jié)束游戲。

          活動(dòng)反思:

          杜威曾說(shuō):“教育即生活”,幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的,是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。因此,本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。