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        小班教案《碰碰車》反思

        《小班教案《碰碰車》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《碰碰車》反思

        1.小班教案《碰碰車》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.練習(xí)雙手持物走和跑。

          2.發(fā)展躲閃的能力。

          3.體驗(yàn)碰碰車互相碰撞的樂趣。

          4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

          5.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          ◎用紙箱制作的"碰碰車"(見資源包)若干,鈴鼓1個(gè)。

        活動(dòng)過程:

          ☆導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)幼兒做走、跑等動(dòng)作活動(dòng)身體。

          教師:今天,老師要帶小朋友到游樂場去玩,現(xiàn)在,我們就出發(fā)吧!

          ☆開"碰碰車"

          1.出示箱子,讓幼兒把箱子套在身上模仿開車,自由地在場地上四散跑。

          教師:請(qǐng)每個(gè)小朋友選一輛車上車,一起來開碰碰車吧。

          2.引導(dǎo)幼兒用箱子輕輕碰撞,并注意保持身體平衡,幼兒也可以及時(shí)躲閃。

          教師:碰碰車不怕碰,我們都來碰一碰。

          ☆"碰碰車"大賽根據(jù)幼兒能力可以選擇以下不同難度的游戲。

          1.在指定范圍內(nèi)游戲:在場地上畫一大圓圈,讓幼兒在指定范圍內(nèi)躲閃。

          2.聽口令游戲:聽教師的口令碰撞、躲閃、原地休息等。

          3.追逐游戲:將幼兒分兩組,聽到鈴鼓聲后,一組幼兒要快速鉆出箱子去追另一組幼兒。

          ☆結(jié)束活動(dòng):

          幼兒"開車"離開場地。

          教師:今天我們玩得真開心,天快黑了,我們回家吧。

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)《碰碰車》結(jié)合了幼兒已有的玩碰碰車的經(jīng)驗(yàn),來調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒在模仿碰碰車的時(shí)候,必須兩只手拿著紙箱,通過玩"碰碰車",來鍛煉幼兒雙手持物走和跑的技能。

          活動(dòng)前教師要根據(jù)資源包中介紹的碰碰車的制作方法,制作"碰碰車",也可以充分的利用家長教育資源,將制作方法傳授給家長,讓家長給幼兒制作"碰碰車"。在制作"碰碰車"的時(shí)候,一定要在紙箱上端系上繩子,繩子的長短可視幼兒的身高來定,便于幼兒雙手拿著箱子。在開"碰碰車"的游戲中,教師要提醒幼兒注意持物的方法,兩只手要手尖朝下、手背朝上,握在身體兩側(cè)的紙箱面上,要握牢。同時(shí)教師要注意引導(dǎo)幼兒在走和跑的時(shí)候,一定要握住紙箱,不要松手。幼兒在練習(xí)開"碰碰車"的時(shí)候,教師也要提醒幼兒輕輕碰撞,不要太用力,在撞別人的同時(shí),自己也要及時(shí)躲閃。在最后的"碰碰車"游戲中,教師可根據(jù)本班幼兒的能力水平,選擇相應(yīng)難度的游戲,使幼兒得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。

          ◆資源包小制作碰碰車將廢舊紙箱裝飾成汽車形狀,大小以幼兒身體能鉆進(jìn)去為宜,在紙箱上端系上繩子,幼兒可以把繩子掛在脖子或雙肩上。

        2.小班教案《碰碰車》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.練習(xí)雙手持物走和跑。

          2.發(fā)展躲閃的能力。

          3.體驗(yàn)碰碰車互相碰撞的樂趣。

          4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

          5.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          ◎用紙箱制作的"碰碰車"(見資源包)若干,鈴鼓1個(gè)。

        活動(dòng)過程:

          ☆導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)幼兒做走、跑等動(dòng)作活動(dòng)身體。

          教師:今天,老師要帶小朋友到游樂場去玩,現(xiàn)在,我們就出發(fā)吧!

          ☆開"碰碰車"

          1.出示箱子,讓幼兒把箱子套在身上模仿開車,自由地在場地上四散跑。

          教師:請(qǐng)每個(gè)小朋友選一輛車上車,一起來開碰碰車吧。

          2.引導(dǎo)幼兒用箱子輕輕碰撞,并注意保持身體平衡,幼兒也可以及時(shí)躲閃。

          教師:碰碰車不怕碰,我們都來碰一碰。

          ☆"碰碰車"大賽根據(jù)幼兒能力可以選擇以下不同難度的游戲。

          1.在指定范圍內(nèi)游戲:在場地上畫一大圓圈,讓幼兒在指定范圍內(nèi)躲閃。

          2.聽口令游戲:聽教師的口令碰撞、躲閃、原地休息等。

          3.追逐游戲:將幼兒分兩組,聽到鈴鼓聲后,一組幼兒要快速鉆出箱子去追另一組幼兒。

          ☆結(jié)束活動(dòng):

          幼兒"開車"離開場地。

          教師:今天我們玩得真開心,天快黑了,我們回家吧。

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)《碰碰車》結(jié)合了幼兒已有的玩碰碰車的經(jīng)驗(yàn),來調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒在模仿碰碰車的時(shí)候,必須兩只手拿著紙箱,通過玩"碰碰車",來鍛煉幼兒雙手持物走和跑的技能。

          活動(dòng)前教師要根據(jù)資源包中介紹的碰碰車的制作方法,制作"碰碰車",也可以充分的利用家長教育資源,將制作方法傳授給家長,讓家長給幼兒制作"碰碰車"。在制作"碰碰車"的時(shí)候,一定要在紙箱上端系上繩子,繩子的長短可視幼兒的身高來定,便于幼兒雙手拿著箱子。在開"碰碰車"的游戲中,教師要提醒幼兒注意持物的方法,兩只手要手尖朝下、手背朝上,握在身體兩側(cè)的紙箱面上,要握牢。同時(shí)教師要注意引導(dǎo)幼兒在走和跑的時(shí)候,一定要握住紙箱,不要松手。幼兒在練習(xí)開"碰碰車"的時(shí)候,教師也要提醒幼兒輕輕碰撞,不要太用力,在撞別人的同時(shí),自己也要及時(shí)躲閃。在最后的"碰碰車"游戲中,教師可根據(jù)本班幼兒的能力水平,選擇相應(yīng)難度的游戲,使幼兒得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。

          ◆資源包小制作碰碰車將廢舊紙箱裝飾成汽車形狀,大小以幼兒身體能鉆進(jìn)去為宜,在紙箱上端系上繩子,幼兒可以把繩子掛在脖子或雙肩上。

        3.小班音樂教案《碰一碰》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、 理解“碰”的動(dòng)作,初步學(xué)唱歌曲《碰一碰》。

          2、 通過參與音樂游戲,培養(yǎng)初步的合作精神。

          3、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          4、 樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

          5、 在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 《碰一碰》音樂磁帶,錄音機(jī)。

          2、 小兔、小熊玩具各一個(gè)。

        活動(dòng)過程:

          一、 創(chuàng)設(shè)情境,理解“碰”的動(dòng)作

          1手偶情景創(chuàng)設(shè):一天小兔出來玩,遇到好朋友小熊,可高興了,它們高興地碰了碰肩膀。

          師:小兔遇到好朋友小熊,它們很高興地干什么啊?(肩膀碰肩膀)

          小結(jié):輕輕地碰碰肩膀。

          2、拍肩,理解“碰”的動(dòng)作。

          師:寶寶們,伸出我們的小手,輕輕來碰碰我們的肩膀。

          二、初步學(xué)唱歌曲

          (1)介紹歌曲名稱:《碰一碰》

          (2)教師示范唱。(只彈旋律,不彈伴奏)

          提問:剛才寶寶們聽到了什么?碰了哪里?(幼兒回答,教師小結(jié))

          (3)幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍。

          幼兒學(xué)唱:寶寶,愿意和老師一起唱嗎?(集體學(xué)唱兩遍)

          三、師幼互動(dòng)游戲

          (1)老師邊唱歌曲邊做動(dòng)。(請(qǐng)一名幼兒到前面來,與老師合作游戲)

          師:現(xiàn)在老師也要找一個(gè)表現(xiàn)好的寶寶,和他做朋友。也來和他輕輕地碰一碰。

          (2)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒找同伴一起游戲。

          (3)全體幼兒到戶外空地邊唱歌曲邊游戲。

        活動(dòng)反思:

          現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,剛?cè)雸@時(shí),他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向,還在社會(huì)交往方面表現(xiàn)出一些缺憾,如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等,與同伴之間還沒有達(dá)成很好的溝通。為此,我選擇了了《碰一碰》這個(gè)音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)相關(guān)教案,組織教學(xué)。

          《碰一碰》這首歌曲表達(dá)了朋友與朋友之間相互接觸,相互友好的情感,歌詞淺顯易懂,歌曲容易學(xué)唱。孩子們可以通過對(duì)歌詞進(jìn)行動(dòng)作的演繹,體驗(yàn)與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂,初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,使其身心健康的發(fā)展。

          現(xiàn)在正值小班開學(xué)初,孩子們與同伴的交往經(jīng)驗(yàn)不足,因而,在組織教學(xué)活動(dòng)中,我將該活動(dòng)分成兩課時(shí)完成。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)主要是學(xué)唱歌曲,理解“碰”動(dòng)作,通過參與音樂游戲,培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。為了更好的讓孩子理解“碰”動(dòng)作,我將原歌詞做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀,讓孩子們切身體驗(yàn) “碰”動(dòng)作的含義。整節(jié)活動(dòng)有序的組織,孩子們情緒積極,課堂氛圍輕松,孩子參與活動(dòng)的欲望強(qiáng)烈,活動(dòng)狀態(tài)活而不亂,教學(xué)目標(biāo)能夠較好的完成。發(fā)現(xiàn)的情況有兩點(diǎn):主配班的配合需要加強(qiáng);孩子們需要具備相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓活動(dòng)更有效深入地開展。

        4.小班體育課教案《碰碰車》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.練習(xí)雙手持物走和跑。

          2.發(fā)展躲閃的能力。

          3.體驗(yàn)碰碰車互相碰撞的樂趣。

          4.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

          5.體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          ◎用紙箱制作的"碰碰車"(見資源包)若干,鈴鼓1個(gè)。

        活動(dòng)過程:

          ☆導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)幼兒做走、跑等動(dòng)作活動(dòng)身體。

          教師:今天,老師要帶小朋友到游樂場去玩,現(xiàn)在,我們就出發(fā)吧!

          ☆開"碰碰車"

          1.出示箱子,讓幼兒把箱子套在身上模仿開車,自由地在場地上四散跑。

          教師:請(qǐng)每個(gè)小朋友選一輛車上車,一起來開碰碰車吧。

          2.引導(dǎo)幼兒用箱子輕輕碰撞,并注意保持身體平衡,幼兒也可以及時(shí)躲閃。

          教師:碰碰車不怕碰,我們都來碰一碰。

          ☆"碰碰車"大賽根據(jù)幼兒能力可以選擇以下不同難度的游戲。

          1.在指定范圍內(nèi)游戲:在場地上畫一大圓圈,讓幼兒在指定范圍內(nèi)躲閃。

          2.聽口令游戲:聽教師的口令碰撞、躲閃、原地休息等。

          3.追逐游戲:將幼兒分兩組,聽到鈴鼓聲后,一組幼兒要快速鉆出箱子去追另一組幼兒。

        結(jié)束活動(dòng):

          幼兒"開車"離開場地。

          教師:今天我們玩得真開心,天快黑了,我們回家吧。

        活動(dòng)建議:

          活動(dòng)《碰碰車》結(jié)合了幼兒已有的玩碰碰車的經(jīng)驗(yàn),來調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒在模仿碰碰車的時(shí)候,必須兩只手拿著紙箱,通過玩"碰碰車",來鍛煉幼兒雙手持物走和跑的技能。

          活動(dòng)前教師要根據(jù)資源包中介紹的碰碰車的制作方法,制作"碰碰車",也可以充分的利用家長教育資源,將制作方法傳授給家長,讓家長給幼兒制作"碰碰車"。在制作"碰碰車"的時(shí)候,一定要在紙箱上端系上繩子,繩子的長短可視幼兒的身高來定,便于幼兒雙手拿著箱子。在開"碰碰車"的游戲中,教師要提醒幼兒注意持物的方法,兩只手要手尖朝下、手背朝上,握在身體兩側(cè)的紙箱面上,要握牢。同時(shí)教師要注意引導(dǎo)幼兒在走和跑的時(shí)候,一定要握住紙箱,不要松手。幼兒在練習(xí)開"碰碰車"的時(shí)候,教師也要提醒幼兒輕輕碰撞,不要太用力,在撞別人的同時(shí),自己也要及時(shí)躲閃。在最后的"碰碰車"游戲中,教師可根據(jù)本班幼兒的能力水平,選擇相應(yīng)難度的游戲,使幼兒得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。

          ◆資源包小制作碰碰車將廢舊紙箱裝飾成汽車形狀,大小以幼兒身體能鉆進(jìn)去為宜,在紙箱上端系上繩子,幼兒可以把繩子掛在脖子或雙肩上。

        活動(dòng)反思:

          基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        5.小班科學(xué)教案《圖形碰碰樂》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能分辨三種不同的圖形,鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)。

          2、能完整說出“這是由**和**拼成”的句子。

          3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、場地布置:由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi))。

          2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。

        活動(dòng)過程:

          一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。

          教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯:你們看,我是誰?誰來了?

          (山羊伯伯。)

          1、今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢,我要請(qǐng)小(2)班的小朋友們?nèi)タ串嬚?,你們高興嗎?

          二、走路去“森林博物館”看畫展。

          T:去森林博物館要經(jīng)過一條小路,然后才到博物館呢?,F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

          1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)、分辨能力。

          T:這條路好奇怪,它是由什么形狀組成的啊?

          (圓形、三角形、正方形。)

          邊走邊問:

          (1)首先看到的是什么形狀?(圓形)

          那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。

          (2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)

          三角形又有幾個(gè)呢?

          (3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)

          它又有幾個(gè)呢?

          T:哇,終于到了,好累啊,山羊伯伯請(qǐng)小朋友找張凳子坐下來吧。

          三、看畫展。

          1、說出都有什么畫。

          T:你們看,山羊伯伯都畫了些什么畫呀?

          (太陽、小松樹、房子等)

          T:那山羊伯伯想考考你們了,你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?

          (引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)

          2、依次問:這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?

          四、幼兒操作:拼貼畫。

          1、T:小朋友們真能干。可是山羊伯伯今天碰到了難題了。因?yàn)槲疫€想請(qǐng)很多的小朋友來看我的畫展,可是我的畫太少了,我還有這么多的畫板是空的呢。你們?cè)覆辉敢鈳蜕窖虿粋€(gè)忙來完成這些畫呢?

          2、請(qǐng)幼兒坐到地板上開始操作。

          (幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)。)

          3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。

          五、活動(dòng)結(jié)束。

          走小路回去并請(qǐng)其他的小朋友來看畫展。

        活動(dòng)反思:

          圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個(gè)角落,從玩具到食品,從服裝到建筑,等等,無所不在,無處不在。

        6.小班健康教案《左腳右腳碰一碰》含反思

          小班健康教案《左腳右腳碰一碰》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能分清鞋的左右,學(xué)會(huì)自己穿鞋,提高觀察辨別能力和生活自理能力。

          2、體驗(yàn)自己做事的成就感。

          3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

          4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):分清鞋的左右,能正確地穿鞋。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          “鞋寶寶”木偶,每人一雙玩具鞋(如下圖)。三個(gè)分別貼有紅、藍(lán)、紫顏色標(biāo)記的玩具筐,“找朋友”“碰一碰”的音樂磁帶。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入:音樂游戲“找朋友”

          師:你找到好朋友了嗎?他是誰呀?小朋友知道嗎?我們的小腳也是一對(duì)好朋友呢!

          二、教授新課

          1、木偶劇《鞋寶寶》。

          師:聽,什么聲音?誰在哭?原來是鞋寶寶,你為什么哭呀?

          鞋寶寶:我被小朋友穿反了,我可難受了。

          師:哦,原來是這樣呀,別急,我們來幫助你,誰愿意來幫忙呢?(請(qǐng)一幼兒幫忙)

          鞋寶寶:謝謝小朋友,你們真是愛幫助人的好孩子,再見。

          2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反。

          師:老師今天也帶來了兩雙鞋,你知道哪雙是正確的,哪雙穿反了嗎?它們有什么不同呢?

          教師小結(jié):穿對(duì)的鞋就像兩個(gè)好朋友頭碰頭,中間有個(gè)小窩窩,張著嘴在笑呢?

          3、做游戲,反復(fù)操作,分清鞋的正反。

          (1)音樂游戲“碰一碰”。

          師:你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎?

          老師為小朋友準(zhǔn)備了很多鞋子,請(qǐng)你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上,看看哪個(gè)小朋友穿得又快又正確。(做游戲“碰一碰”)

          (2)送鞋寶寶回家。

          師:我們的鞋寶寶累了,它們的家在哪兒呀?(按顏色把它們送回家。)

          (3)脫下自己的鞋子做游戲“碰一碰”。游戲結(jié)束,迅速穿好鞋子。

          三、拓展:鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做

          師:在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋,其實(shí)我們還會(huì)做很多很多的事呢。小朋友,你都會(huì)做些什么事呢?

          師:你們真棒!我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做,做一個(gè)能干的好孩子!

          活動(dòng)反思

          這個(gè)小班健康活動(dòng)為時(shí)二十五分鐘,孩子們?cè)谝魳仿曋羞呁孢厡W(xué),不亦樂乎。在和同伴一起尋找“小窩窩”的過程中,幼兒掌握了穿鞋的本領(lǐng)。(文章出自.快思教案網(wǎng))在此后每天下午的起床這一環(huán)節(jié),孩子們不僅自己動(dòng)手穿鞋,還主動(dòng)地和同伴互相檢查,尋找“小窩窩”。

          我發(fā)現(xiàn),雖然剛?cè)雸@時(shí)孩子對(duì)家人的依賴較強(qiáng),自理能力和常規(guī)知識(shí)懂得較少,但他們同時(shí)又是聰明的和善于學(xué)習(xí)的。只要老師勤于指導(dǎo)、巧妙構(gòu)思和設(shè)計(jì)一些教育環(huán)節(jié),就能幫助幼兒盡快適應(yīng)集體生活,同時(shí)養(yǎng)成基本的生活自理能力。