《小班教案《在農(nóng)場里》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.小班教案《在農(nóng)場里》反思
活動目標：
1、能初步控制聲音進行歌唱，學習仿編歌詞。
2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：小豬、牛、小鴨的頭飾。
2、音樂《在農(nóng)場里》播放器
3、教育掛圖：《領(lǐng)域活動。藝術(shù)。農(nóng)場》
活動過程：
1、聽《開火車》音樂，律動進場。
師：小朋友們一起坐上火車，到快樂的音樂農(nóng)場玩吧。
2、游戲
(1)師：小朋友們看，農(nóng)場里面有哪些小動物啊?
(2)師：它們是怎么叫的呢?
(3)游戲“我說你猜、你說我猜”
玩法：教師逐一出示各種動物的手偶，幼兒學該動物的叫聲;教師模仿某一種動物的叫聲，讓幼兒找出該動物的圖片或者頭飾。
3、以“農(nóng)場演唱會”的游戲情境引導(dǎo)幼兒學唱歌曲。
(1)教師出示小豬的圖片，引導(dǎo)幼兒學習歌曲。
師：現(xiàn)在我們一起來學學小豬是怎么唱歌的吧。
(引導(dǎo)幼兒學唱歌曲，教師彈唱歌曲，幼兒輕聲跟唱。)
(2)、教師逐一出示小牛，小鴨的圖片，引導(dǎo)幼兒學習歌曲。
師：小牛，小鴨子也想唱歌，它們怎么叫的呢?誰能幫助它唱出來呢?
——教師彈琴幼兒跟唱
——幼兒集體歌唱
4、初步創(chuàng)編歌曲。
師：:“農(nóng)場里還有哪些動物朋友沒有來呢?誰會把它們也請到《在農(nóng)場里》?
(請個別幼兒嘗試創(chuàng)編。)
5、游戲與表演
(1)將幼兒分成三組，戴上頭飾，分組表演歌唱。
(引導(dǎo)幼兒需要大膽表演，用好聽的聲音演唱。)
(2)交換角色表演唱。
6、活動結(jié)束。
師：今天我們在農(nóng)場里玩得開心吧，我們和小動物們說再見吧，一起來開著活動，唱著歌回家嘍!
活動反思：
歌唱《在農(nóng)場里》的集教活動，我將活動目標定為：1.能初步控制聲音進行歌唱，學習仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
我使用了生動的動物手偶，以及相應(yīng)小動物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活;同時我將活動形式分為歌唱、體態(tài)律動等，讓幼兒進一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對農(nóng)場里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近與小動物的距離。
以提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場里的動物：“農(nóng)場里有哪些動物朋友，我們把它們也請到農(nóng)場里?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的?如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場里，歌曲應(yīng)該怎么唱?”這是創(chuàng)編的準備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準備。本環(huán)節(jié)幼兒在學會歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演，以帶領(lǐng)其他幼兒進行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動在輕松、愉快、活潑的氣氛中進行、結(jié)束，還讓幼兒體驗了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功。
2.小班教案《在農(nóng)場里》含反思
活動目標：
1、能初步控制聲音進行歌唱，學習仿編歌詞。
2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：小豬、牛、小鴨的頭飾。
2、音樂《在農(nóng)場里》播放器
3、教育掛圖：《領(lǐng)域活動。藝術(shù)。農(nóng)場》
活動過程：
1、聽《開火車》音樂，律動進場。
師：小朋友們一起坐上火車，到快樂的音樂農(nóng)場玩吧。
2、游戲
(1)師：小朋友們看，農(nóng)場里面有哪些小動物啊?
(2)師：它們是怎么叫的呢?
(3)游戲“我說你猜、你說我猜”
玩法：教師逐一出示各種動物的手偶，幼兒學該動物的叫聲;教師模仿某一種動物的叫聲，讓幼兒找出該動物的圖片或者頭飾。
3、以“農(nóng)場演唱會”的游戲情境引導(dǎo)幼兒學唱歌曲。
(1)教師出示小豬的圖片，引導(dǎo)幼兒學習歌曲。
師：現(xiàn)在我們一起來學學小豬是怎么唱歌的吧。
(引導(dǎo)幼兒學唱歌曲，教師彈唱歌曲，幼兒輕聲跟唱。)
(2)、教師逐一出示小牛，小鴨的圖片，引導(dǎo)幼兒學習歌曲。
師：小牛，小鴨子也想唱歌，它們怎么叫的呢?誰能幫助它唱出來呢?
——教師彈琴幼兒跟唱
——幼兒集體歌唱
4、初步創(chuàng)編歌曲。
師：:“農(nóng)場里還有哪些動物朋友沒有來呢?誰會把它們也請到《在農(nóng)場里》?
(請個別幼兒嘗試創(chuàng)編。)
5、游戲與表演
(1)將幼兒分成三組，戴上頭飾，分組表演歌唱。
(引導(dǎo)幼兒需要大膽表演，用好聽的聲音演唱。)
(2)交換角色表演唱。
6、活動結(jié)束。
師：今天我們在農(nóng)場里玩得開心吧，我們和小動物們說再見吧，一起來開著活動，唱著歌回家嘍!
活動反思：
歌唱《在農(nóng)場里》的集教活動，我將活動目標定為：1.能初步控制聲音進行歌唱，學習仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
我使用了生動的動物手偶，以及相應(yīng)小動物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活;同時我將活動形式分為歌唱、體態(tài)律動等，讓幼兒進一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對農(nóng)場里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近與小動物的距離。
以提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場里的動物：“農(nóng)場里有哪些動物朋友，我們把它們也請到農(nóng)場里?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的?如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場里，歌曲應(yīng)該怎么唱?”這是創(chuàng)編的準備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準備。本環(huán)節(jié)幼兒在學會歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演，以帶領(lǐng)其他幼兒進行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動在輕松、愉快、活潑的氣氛中進行、結(jié)束，還讓幼兒體驗了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功。
3.小班教案《在農(nóng)場》含反思
活動目標：
1、了解農(nóng)場里的動物種類及其各自叫聲，理解歌詞內(nèi)容。
2、熟悉歌曲旋律，初步嘗試根據(jù)一定的規(guī)律仿編歌詞
3、萌發(fā)喜歡愛護小動物的情感，體驗與同伴歌唱的樂趣。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
活動準備：
1、音樂：《在農(nóng)場》
2、農(nóng)場背景圖一幅，各種小動物(小豬、小牛、小鴨、各一只)
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒學習興趣。
T：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，你們準備好了嗎?那我們開著汽車出發(fā)了。
(放背景音樂，教師雙手做握方向盤狀，帶幼兒進入教室，并找到位子坐好
T：(音樂停，教師出示農(nóng)場圖)呀，我們來到了一個美麗的地方，你看到了什么?(幼兒自由講述)
T：小朋友看得真么仔細，發(fā)現(xiàn)了這里有很多的小動物，原來這里是農(nóng)場是小動物的家。一起說“農(nóng)場”。
二、熟悉歌曲旋律，并學唱歌曲。
1、教師學鴨叫，聽，是誰在和我們打招呼(鴨子)
2、(出示鴨子圖片)原來是鴨子在嘎嘎，我們也來學學鴨子的叫聲吧。嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎(邊說邊加動作)。小鴨子說歡迎我們到農(nóng)場玩，他想給我們唱一首好聽的歌曲，你們想聽嗎?
3、聽鴨子在唱歌了。教師清唱歌曲。提問：鴨子在哪里唱歌?他是怎樣唱歌的?
幼兒說到哪個歌詞教師就出示相應(yīng)的圖譜，(先出示前兩句的圖譜)并提問
T：這個小嘴巴表示什么意思呢?鴨子在唱歌。那小鴨子叫了幾聲呢?我們來數(shù)一數(shù)。我們一起來學一學吧。和幼兒一起學說嘎嘎。
T：哦原來鴨子在農(nóng)場嘎嘎，鴨子在農(nóng)場嘎嘎。請你也來說一說。
T：那我們看著圖譜用好聽的聲音來唱一唱。和幼兒一起唱前兩句。
鴨子除了會嘎嘎的唱歌還會怎樣唱歌呢?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。
教師出示后兩句的圖譜問幼兒：下面的圖和上面的圖一樣嗎?哪里不一樣?教師重點說明下面的是三張嘴巴，小鴨叫了三下。教師與幼兒學說后兩句。
4、和幼兒一起看圖譜唱鴨子在農(nóng)場
T：那我們看著圖譜連起來唱一唱吧。(可引導(dǎo)幼兒多唱幾遍，參考話語：聲音響一點，再來一遍;這邊小朋友的聲音真好聽，我們來聽一聽，學習一下…)
5、完整學唱整段歌詞
現(xiàn)在我們配上好聽的鋼琴聲來跟小鴨子一起唱唱這首好聽的歌吧，教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊演唱歌曲2~3遍
三、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編。
1、出示小牛，教師示范創(chuàng)編。
T：農(nóng)場里除了小豬以外，還有其它小動物呢。(出示小牛圖片)是誰呀?(小牛)那牛兒是怎么叫的呢?(哞哞哞的叫)老師也能把它象鴨子一樣唱出來。(教師創(chuàng)編〈〈牛兒在農(nóng)場〉〉
那我們看著圖譜也來唱一唱，牛兒在農(nóng)場里。
我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。
2、出示其它小動物，以具體形象激發(fā)幼兒創(chuàng)編欲望。
T：農(nóng)場里呀還有誰呢。(出示小豬)是誰呢?
T：那我來考考你們，豬兒是怎樣叫的呢?
T：那你能不能把豬兒也唱進歌曲呢?
幼兒創(chuàng)編豬兒在農(nóng)場。
那我們看著圖譜也來唱一唱，豬兒在農(nóng)場里。
我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。
四、采用接唱的游戲形式，進一步鞏固幼兒對歌曲的掌握。
T：小朋友唱得真好聽。接下來我們玩?zhèn)€接唱的游戲。老師唱鴨子在農(nóng)場，小朋友唱嘎嘎。(游戲進行1~2次)恩，小朋友們真厲害，這次呀小朋友們唱鴨子在農(nóng)場，老師唱嘎嘎。
五、以談話的形式，激發(fā)小朋友關(guān)心、愛護小動物的情感。
T：剛剛我們和小動物們一起做了《接唱》的游戲，你們玩的開心嗎?
T：恩，小動物們她們也玩的非常開心，那你能告訴我你最喜歡哪只小動物，為什么?(幼兒自由講述)
教師小結(jié)：是啊。小動物們是我們的好朋友，我們要愛護它們、保護它們，不能欺負它們，要和它們做好朋友。
六、聽音樂離開“農(nóng)場”。
T：嗯!玩了這么久，小動物們肯定累了，該讓他們休息休息了。我們和小動物們說再見吧!(再見)(背景音樂：開汽車)
活動反思
在農(nóng)場里這首歌，其目標是學唱歌曲，并在學唱的基礎(chǔ)上，進行動物和叫聲的仿編，并感受音樂的前奏。由此，為了讓孩子們直觀的感受到歌詞，我將圖譜做成了顯而易見的ppt，動物 農(nóng)場 x x,動物 農(nóng)場 xx x的形式。讓幼兒對著相應(yīng)的動物和節(jié)奏卡進行歌唱。
音樂只有小豬在農(nóng)場，我以小豬在農(nóng)場找朋友為線索，依次出示了小雞、小貓、小狗。以三個簡單的問題"它是誰?它在哪?他是怎么叫的?引出新歌詞的仿編學習，最后請幼兒自選角色聽前奏輪流演唱歌曲。
4.小班音樂活動教案《在農(nóng)場里》含反思
目標：
1、能看著圖形節(jié)奏卡大膽地表現(xiàn)自己喜歡的動物。
2、愿意和大家一起游戲，體會音樂活動的樂趣。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
準備：
動物節(jié)奏圖形卡、動物腳印貼紙、FLASH動畫、錄音機、磁帶。
重點：
大膽表演
難點：
按音樂節(jié)奏唱歌和跳舞
過程：
一、出示小動物圖形卡，激發(fā)幼兒模仿興趣。
1、出示小豬：“小豬怎樣叫?”
2、老師放FLASH，幼兒欣賞。
3、模仿小豬叫的聲音表演動作。
二、幼兒自由選擇其他喜歡的動物，進行表演。
1、自由選擇，表演叫聲。
2、請個別表演。
3、集體學習。
4、出示動物圖卡，按圖卡模仿動物的叫聲。
三、踩動物腳步節(jié)奏。
1、選擇喜歡的動物胸飾。
2、找到動物腳印，隨音樂節(jié)奏踩腳印。
3、教師指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱。
4、教師簡單小結(jié)。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
5.小班主題教案《我上小班啦》含反思
活動目標
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應(yīng)標記匹配。
活動安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會)
2.點點愛上幼兒園(語言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫展(美術(shù))
5.拍手點頭(音樂)
活動目標
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。
⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應(yīng)標記匹配。
活動安排
第二周
1.保健老師，你好(社會)
2.我能，我會(語言)
3.玩具找家(科學)
4.神氣的畫筆(美術(shù))
5.親親(音樂)
活動目標
⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應(yīng)標記匹配。
活動安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會)
2.開火車(美術(shù))
3.你是我的好朋友(語言)
4.我上幼兒園(音樂)
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時，孩子會拼命掙扎，(個別孩子)，情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就"既來之則安之"了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應(yīng)該泰然處之。
2、下午接孩子時會出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：老師
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
6.小班下學期語言教案《農(nóng)場里的叫聲》含反思
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。
2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、?！彼膫€漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
1、“嘰、呷、咩、嚕”漢字卡片各4張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
3、貼有動物叫聲的漢字轉(zhuǎn)盤8個。
4、《在農(nóng)場里》的動物課件一套。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客，孩子們你們愿意嗎?
二、出示課件，激發(fā)興趣。
教師：農(nóng)場里有哪些小動物呢?我們一起來看看好嗎?
1、教師：聽，誰來了?(小雞)教師點擊課件并問：小雞小雞在哪里?(嘰嘰嘰嘰在這里)
2、教師：又是誰來了呢?教師點擊課件并問：小鴨小鴨在哪里?(呷呷呷呷在這里)
3、教師：接下來是誰呢?教師點擊課件并問：小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在這里)
4、教師：這回是哪位小動物了呢?教師點擊課件并問：小豬小豬在哪里?(嚕嚕嚕嚕在這里)
教師：孩子們，農(nóng)場里有哪些小動物呀?它們是怎樣叫的?要求孩子們完整地講述。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
提問：這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么?漢字寶寶。
教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢
1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧!這里有幾個漢字?這些漢字一樣嗎?你能猜出這個漢字念什么嗎?
2、那小鴨旁邊的漢字呢?
3、誰來說說小羊旁邊的漢字?
4、我們一起來說說小豬旁邊的漢字吧!
教師：我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、嚕。
1、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么?
教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎?請你們看到什么動物就送什么動物叫聲的愛寶寶，能做到嗎?
2、教師：小雞小雞在哪里?孩子回答：嘰嘰嘰嘰在這里，并送相應(yīng)的漢字。
小鴨小鴨在哪里?孩子回答：呷呷呷呷在這里，并送相應(yīng)的漢字。
小羊小羊在哪里?孩子回答：咩咩咩咩在這里，并送相應(yīng)的漢字。
小豬小豬在哪里?孩子回答：嚕嚕嚕嚕在這里，并送相應(yīng)的漢字。
3、教師：送對了嗎?我們一起來檢查吧!
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細觀察嘰、呷、咩、嚕漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字?
教師小結(jié)：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們豆油一個口字旁。
六、操作游戲“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，進一步鞏固孩子對漢字“嘰、呷、咩、?！钡恼J識。
1、教師：老師今天還帶來了一樣好東西，你們想知道是什么嗎?教師出示轉(zhuǎn)盤，說：這是一個快樂轉(zhuǎn)盤，我要請以為快樂的孩子和我一起玩一玩，誰是快樂的孩子呢?教師請出一為孩子。
分配角色：我們商量以下好嗎?你做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的人，還是做個小動物玩玩呢?
講解規(guī)則：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的人要說“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我的動物在哪里?”說完指針要指向一個字寶寶;做動物人要看到指針指著哪個字寶寶，就要一邊做這個動物的樣子一邊學學這個動物的樣子。
2、師幼玩游戲，猜到再交換角色玩。
3、教師：快樂的孩子們你們也想來玩這個快樂轉(zhuǎn)盤嗎?請兩個孩子一組，到桌子那里去玩玩吧!
4、幼兒操作。
七、拓展活動，感知更多口字旁的漢字。
1、教師：農(nóng)場里除了小雞、小鴨、小羊、小豬，還有哪些動物呢?我們一起來看看吧!教師點擊課件畫面。教師：這些動物是怎么叫的?它們的叫聲也會有口字旁嗎?
2、教師按序點擊課件，孩子學一學動物的叫聲，集體念一念漢字。
八、結(jié)束語：
除了這些動物的叫聲有口字旁，還有哪些動物的叫聲也有口字旁呢?讓我們一起收集這方面的資料，下次我們再來認識別的口字旁的漢字寶寶好嗎?
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
7.小班音樂公開課教案《在農(nóng)場里》含反思
活動目標：
1、能初步控制聲音進行歌唱，學習仿編歌詞。
2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：小豬、牛、小鴨的頭飾。
2、音樂《在農(nóng)場里》播放器
3、教育掛圖：《領(lǐng)域活動。藝術(shù)。農(nóng)場》
活動過程
1、聽《開火車》音樂，律動進場。
師：小朋友們一起坐上火車，到快樂的音樂農(nóng)場玩吧。
2、游戲
(1)師：小朋友們看，農(nóng)場里面有哪些小動物啊?
(2)師：它們是怎么叫的呢?
(3)游戲“我說你猜、你說我猜”
玩法：教師逐一出示各種動物的手偶，幼兒學該動物的叫聲;教師模仿某一種動物的叫聲，讓幼兒找出該動物的圖片或者頭飾。
3、以“農(nóng)場演唱會”的游戲情境引導(dǎo)幼兒學唱歌曲。
(1)教師出示小豬的圖片，引導(dǎo)幼兒學習歌曲。
師：現(xiàn)在我們一起來學學小豬是怎么唱歌的吧。
(引導(dǎo)幼兒學唱歌曲，教師彈唱歌曲，幼兒輕聲跟唱。)
(2)、教師逐一出示小牛，小鴨的圖片，引導(dǎo)幼兒學習歌曲。
師：小牛，小鴨子也想唱歌，它們怎么叫的呢?誰能幫助它唱出來呢?(教案來自：快思教案網(wǎng).)
——教師彈琴幼兒跟唱
——幼兒集體歌唱
4、初步創(chuàng)編歌曲。
師：:“農(nóng)場里還有哪些動物朋友沒有來呢?誰會把它們也請到《在農(nóng)場里》? (請個別幼兒嘗試創(chuàng)編。)
5、游戲與表演
(1)將幼兒分成三組，戴上頭飾，分組表演歌唱。
(引導(dǎo)幼兒需要大膽表演，用好聽的聲音演唱。)
(2)交換角色表演唱。
6、活動結(jié)束。
師：今天我們在農(nóng)場里玩得開心吧，我們和小動物們說再見吧，一起來開著活動，唱著歌回家嘍!
活動反思：
歌唱《在農(nóng)場里》的集教活動，我將活動目標定為：1.能初步控制聲音進行歌唱，學習仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
我使用了生動的動物手偶，以及相應(yīng)小動物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活;同時我將活動形式分為歌唱、體態(tài)律動等，讓幼兒進一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對農(nóng)場里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近與小動物的距離。
以提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場里的動物：“農(nóng)場里有哪些動物朋友，我們把它們也請到農(nóng)場里?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的?如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場里，歌曲應(yīng)該怎么唱?”這是創(chuàng)編的準備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準備。本環(huán)節(jié)幼兒在學會歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演，以帶領(lǐng)其他幼兒進行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動在輕松、愉快、活潑的氣氛中進行、結(jié)束，還讓幼兒體驗了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功。
8.小班語言公開課教案《農(nóng)場里的叫聲》教學反思
活動目標
1、理解兒歌內(nèi)容，并體驗學習兒歌進行兒歌游戲的樂趣
2、樂意創(chuàng)編兒歌
3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
重點難點
1、樂意嘗試創(chuàng)編兒歌
活動準備
1、小雞、小鴨、小羊、小豬每位幼兒的一張(隨機發(fā)放)
2、《在農(nóng)場里》PPT
3、農(nóng)場里的叔叔頭飾
活動過程
一、導(dǎo)入活動。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場里的叔叔邀請我們到農(nóng)場里去參加動物舞會， 孩子們你們愿意嗎?
二、出示課件，激發(fā)興趣。
教師：農(nóng)場里有哪些小動物呢?我們一起來看看好嗎?
1、教師：聽，誰來了?(小雞)教師點擊課件并問：小雞小雞在哪里?(嘰嘰嘰嘰在這里)
2、教師：又是誰來了呢?教師點擊課件并問：小鴨小鴨在哪里?(嘎嘎嘎嘎在這里)
3、教師：接下來是誰呢?教師點擊課件并問：小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在這里)
4、教師：這回是哪位小動物了呢?教師點擊課件并問：小豬小豬在哪里?(嚕嚕嚕嚕在這里)
二.完整欣賞兒歌
“農(nóng)場的叔叔帶了小雞、小鴨、小羊、小豬參加了舞會。我們一起來學一學動物舞會的兒歌好嗎?
師：小雞小雞在哪里? 幼：嘰嘰嘰嘰在這里;
小鴨小鴨在哪里?嘎嘎嘎嘎在這里; 小羊小羊在哪里?咩咩咩咩在這里; 小豬小豬在哪里?嚕嚕嚕嚕在這里;
師：你們知道小雞是怎么叫的嗎?小鴨子呢?小羊呢?小豬呢?(重點詢問小動物回答的話)
三、玩游戲念兒歌
教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的是什么小動物?請你們用好聽的聲音大聲的告訴我你們拿到的動物寶寶是什么?現(xiàn)在請你們把卡片上的雙面膠撕掉貼在身上?，F(xiàn)在我要來找一找我的小雞在哪里?我美麗的小雞跟我揮揮手~(依次找小動物)教師：我現(xiàn)在是農(nóng)場里的叔叔，你們現(xiàn)在是參加舞會的小動物，現(xiàn)在我要來找我的動物寶跟我一起去參加舞會咯!你們準備好了嗎?
師：(先講要求，請說了兒歌的幼兒才能上火車)小雞小雞在哪里?(用手勢告訴幼兒可以上臺來牽火車繞著教室走一圈)
依次找其他小動物(小鴨、小羊、小豬)
教師小結(jié)：哇，剛剛你們都做的特別棒，表揚你們!現(xiàn)在我們一起念一遍動物舞會的兒歌吧!
四、創(chuàng)編兒歌
教師放課件，提問“咦?為什么這里沒有小動物呢?”“還有哪些小動物要去參加舞會呢?和你的好朋友說一說?！苯處熣堄變鹤杂砂l(fā)揮想象，請個別幼兒說一說，用 xxxx 在哪里?xxx 在這里完整的念兒歌
活動總結(jié)
在活動中，幼兒對動物的聲音比較感興趣，教師在上課的時候在語氣語調(diào)上面需要更生動、更神秘一些，這樣才能吸引幼兒，在引導(dǎo)幼兒說兒歌的時候，教師應(yīng)該先將兒歌清楚的表述出來，在幼兒熟悉兒歌的情況下，再開展游戲，這樣游戲時幼兒才能更好的融入。
9.小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案
活動目標
1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗合作表演音樂故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
活動準備
1、配有故事的音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對樂器有二定的了解。
活動過程
(一)欣賞音樂故事
1、初步欣賞
T：在遙遠的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽到里面有誰?
3、找音色
T：有哪些樂器代表這些人和動物?
(出示樂器PPT了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。)
(二)初步表演音樂故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進行表演，加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。
活動反思
達爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感?！彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強幼兒對情感的體驗?zāi)芰耙魳分庇X能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。