一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        小班教案《小螞蟻?zhàn)?chē)》反思

        《小班教案《小螞蟻?zhàn)?chē)》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《小螞蟻?zhàn)?chē)》反思

        1.小班教案《小螞蟻?zhàn)?chē)》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.理解故事內(nèi)容和人物形象,培養(yǎng)幼兒尊敬長(zhǎng)輩,待人熱情的道德情感。

          2. 豐富詞匯:“熊婆婆,來(lái)我這兒坐”。

          3. 能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          4. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)短句“熊婆婆,來(lái)我這兒坐”。

          2.知道尊敬長(zhǎng)輩,待人熱情。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.幼兒椅子擺成公共汽車(chē)座位樣子。

          2.公共汽車(chē)、小羊、小狗、小猴、小豬、熊婆婆的圖片,老爺爺、老奶奶頭飾。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、情境導(dǎo)入。

          出示小螞蟻圖片,引出故事。

          二、講述故事。

          1.教師講述故事的前半部分,幼兒帶著問(wèn)題認(rèn)真傾聽(tīng)。

          (教師徒手講故事:小螞蟻在汽車(chē)站爬上了公共汽車(chē)……小螞蟻神秘地眨眨眼睛說(shuō):“你先坐下,我就有地方坐啦!” )

          教師:小螞蟻有個(gè)小要求,希望小朋友等會(huì)聽(tīng)故事的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)故事叫什么名字?故事里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?小朋友能不能做到?

          2.教師指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分的內(nèi)容。

          (1)故事叫什么名字?

          (2)故事里有誰(shuí)?(幼兒每說(shuō)一種動(dòng)物,教師就把這種動(dòng)物貼到公共汽車(chē)上。)

          (3)發(fā)生了什么事了?

          3.學(xué)習(xí)讓座的語(yǔ)言及讓座的動(dòng)作。

          (1)學(xué)說(shuō)短句“熊婆婆,來(lái)我這兒坐”。

          教師:熊婆婆上車(chē)后座位已經(jīng)坐滿(mǎn)了,怎么辦呀?小動(dòng)物們是怎么說(shuō)怎么做的?

          (2)學(xué)習(xí)讓座動(dòng)作。

          4.滲透讓座思想。

          (1)小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆o熊婆婆讓座呀?(引導(dǎo)幼兒觀察熊婆婆,引出熊婆婆年紀(jì)大的特點(diǎn)。)

          (2)教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié):對(duì),熊婆婆年紀(jì)大了,在車(chē)上站著容易跌倒,所以小動(dòng)物們尊敬老人,都想把自己的座位讓給熊婆婆。

          (3)道德延伸:如果當(dāng)時(shí)上車(chē)的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨,我們又該怎樣說(shuō)怎么做呢?

          5.猜一猜:小螞蟻?zhàn)詈笞侥睦锶チ?

          6.教師續(xù)講故事的后半部分。(熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上……森林到了,小動(dòng)物們快快樂(lè)樂(lè)的下車(chē)了。)

          三、完整地聽(tīng)故事。

          1.播放故事錄音,請(qǐng)幼兒完整的聽(tīng)故事。

          2.提問(wèn):聽(tīng)完這個(gè)故事,你最喜歡故事里的哪只動(dòng)物,為什么?

          3.教師對(duì)整個(gè)故事進(jìn)行小結(jié),向幼兒提出平時(shí)尊敬長(zhǎng)輩,待人熱情的希望。

          四、游戲:讓座。

          1.(播放歌曲《讓座》)師幼一起坐車(chē)去森林玩。

          2.半路有老爺爺、老奶奶等需要幫助的人上車(chē)(請(qǐng)其他老師戴頭飾扮演),考考幼兒是否能從故事中學(xué)有所獲,學(xué)會(huì)讓座。

          3. 離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。(森林到了,請(qǐng)小朋友一個(gè)跟一個(gè)下車(chē)。)

        教學(xué)反思

          活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)故事的情節(jié),感知小螞蟻?zhàn)鹁撮L(zhǎng)輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂(lè)情感?;顒?dòng)的中,我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時(shí),拿著熊婆婆的圖片提問(wèn):“熊婆婆上車(chē)了,可是座位全坐滿(mǎn)了,怎么辦呢?”接著提出問(wèn)題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的動(dòng)作:“那小動(dòng)物們看見(jiàn)熊婆婆上車(chē)是怎么做的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?” 又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸:如果當(dāng)時(shí)上車(chē)的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨,我們又該怎樣說(shuō)怎么做呢?活動(dòng)的最后,我進(jìn)行一個(gè)游戲“讓座”,讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo),并學(xué)說(shuō)“某某某,來(lái)我這兒坐”,加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮貌教育,突破了重難點(diǎn)。

        2.小班教案《小螞蟻?zhàn)?chē)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.理解故事內(nèi)容和人物形象,培養(yǎng)幼兒尊敬長(zhǎng)輩,待人熱情的道德情感。

          2. 豐富詞匯:“熊婆婆,來(lái)我這兒坐”。

          3. 能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          4. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)短句“熊婆婆,來(lái)我這兒坐”。

          2.知道尊敬長(zhǎng)輩,待人熱情。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.幼兒椅子擺成公共汽車(chē)座位樣子。

          2.公共汽車(chē)、小羊、小狗、小猴、小豬、熊婆婆的圖片,老爺爺、老奶奶頭飾。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、情境導(dǎo)入。

          出示小螞蟻圖片,引出故事。

          二、講述故事。

          1.教師講述故事的前半部分,幼兒帶著問(wèn)題認(rèn)真傾聽(tīng)。

          (教師徒手講故事:小螞蟻在汽車(chē)站爬上了公共汽車(chē)……小螞蟻神秘地眨眨眼睛說(shuō):“你先坐下,我就有地方坐啦!” )

          教師:小螞蟻有個(gè)小要求,希望小朋友等會(huì)聽(tīng)故事的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)故事叫什么名字?故事里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?小朋友能不能做到?

          2.教師指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分的內(nèi)容。

          (1)故事叫什么名字?

          (2)故事里有誰(shuí)?(幼兒每說(shuō)一種動(dòng)物,教師就把這種動(dòng)物貼到公共汽車(chē)上。)

          (3)發(fā)生了什么事了?

          3.學(xué)習(xí)讓座的語(yǔ)言及讓座的動(dòng)作。

          (1)學(xué)說(shuō)短句“熊婆婆,來(lái)我這兒坐”。

          教師:熊婆婆上車(chē)后座位已經(jīng)坐滿(mǎn)了,怎么辦呀?小動(dòng)物們是怎么說(shuō)怎么做的?

          (2)學(xué)習(xí)讓座動(dòng)作。

          4.滲透讓座思想。

          (1)小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆o熊婆婆讓座呀?(引導(dǎo)幼兒觀察熊婆婆,引出熊婆婆年紀(jì)大的特點(diǎn)。)

          (2)教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié):對(duì),熊婆婆年紀(jì)大了,在車(chē)上站著容易跌倒,所以小動(dòng)物們尊敬老人,都想把自己的座位讓給熊婆婆。

          (3)道德延伸:如果當(dāng)時(shí)上車(chē)的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨,我們又該怎樣說(shuō)怎么做呢?

          5.猜一猜:小螞蟻?zhàn)詈笞侥睦锶チ?

          6.教師續(xù)講故事的后半部分。(熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上……森林到了,小動(dòng)物們快快樂(lè)樂(lè)的下車(chē)了。)

          三、完整地聽(tīng)故事。

          1.播放故事錄音,請(qǐng)幼兒完整的聽(tīng)故事。

          2.提問(wèn):聽(tīng)完這個(gè)故事,你最喜歡故事里的哪只動(dòng)物,為什么?

          3.教師對(duì)整個(gè)故事進(jìn)行小結(jié),向幼兒提出平時(shí)尊敬長(zhǎng)輩,待人熱情的希望。

          四、游戲:讓座。

          1.(播放歌曲《讓座》)師幼一起坐車(chē)去森林玩。

          2.半路有老爺爺、老奶奶等需要幫助的人上車(chē)(請(qǐng)其他老師戴頭飾扮演),考考幼兒是否能從故事中學(xué)有所獲,學(xué)會(huì)讓座。

          3. 離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。(森林到了,請(qǐng)小朋友一個(gè)跟一個(gè)下車(chē)。)

        教學(xué)反思

          活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)故事的情節(jié),感知小螞蟻?zhàn)鹁撮L(zhǎng)輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂(lè)情感?;顒?dòng)的中,我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時(shí),拿著熊婆婆的圖片提問(wèn):“熊婆婆上車(chē)了,可是座位全坐滿(mǎn)了,怎么辦呢?”接著提出問(wèn)題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的動(dòng)作:“那小動(dòng)物們看見(jiàn)熊婆婆上車(chē)是怎么做的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?” 又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸:如果當(dāng)時(shí)上車(chē)的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨,我們又該怎樣說(shuō)怎么做呢?活動(dòng)的最后,我進(jìn)行一個(gè)游戲“讓座”,讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo),并學(xué)說(shuō)“某某某,來(lái)我這兒坐”,加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮貌教育,突破了重難點(diǎn)。

        3.小班安全優(yōu)秀教案《坐上小汽車(chē)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.知道乘坐汽車(chē)時(shí)不隨意按動(dòng)車(chē)內(nèi)按鈕,不干擾成人開(kāi)車(chē),不把頭和手伸出窗,開(kāi)關(guān)車(chē)門(mén)時(shí)注意安全。

          2.被困車(chē)內(nèi)時(shí)知道及時(shí)呼救。

          3.積極參加活動(dòng),感受戶(hù)外游戲的快樂(lè)。

          4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

          5.知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.男孩被車(chē)門(mén)擠到手的圖片、男孩坐在車(chē)內(nèi)將頭和手伸出窗外的圖片、汽車(chē)內(nèi)各種按鈕的圖片、男孩被困車(chē)內(nèi)的照片。

          2.節(jié)奏兒歌《寶寶坐汽車(chē)》。

        活動(dòng)過(guò)程

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

          1.提問(wèn):

          (1)你坐過(guò)車(chē)嗎?坐過(guò)什么車(chē)?

          (2)是和誰(shuí)一起坐的?感覺(jué)好不好?

          幼兒都高興地講述自己的乘車(chē)過(guò)程。

          (二)了解安全乘車(chē)常識(shí)

          1.觀看男孩被車(chē)門(mén)擠到手的圖片、男孩坐在車(chē)內(nèi)將頭和手伸出窗外的圖片。

          提問(wèn):圖中的小朋友怎么了?我們?cè)陂_(kāi)關(guān)車(chē)門(mén)時(shí)應(yīng)該怎樣做?在乘坐小汽車(chē)時(shí)怎樣做才更安全?

          小結(jié):開(kāi)關(guān)車(chē)門(mén)時(shí)要注意安全,不要把手和腳放到車(chē)門(mén)外,不隨意開(kāi)關(guān)車(chē)門(mén)。

          如果車(chē)內(nèi)有寶寶安全座椅,一定要坐在安全座椅上;如果沒(méi)有,就要提醒爸爸媽媽把車(chē)開(kāi)慢一點(diǎn)。(www.www.banzhuren.cn)不要把頭和手伸出車(chē)窗外,這樣做很危險(xiǎn)。

          2.觀看汽車(chē)內(nèi)各種按鈕的圖片。

          提問(wèn):汽車(chē)?yán)镞@些按鈕你認(rèn)識(shí)嗎?他們有什么作用?我們坐車(chē)的時(shí)候能隨意動(dòng)這些按鈕嗎?為什么?

          小結(jié):汽車(chē)?yán)锏陌粹o都有各自不同的用處,小朋友在乘車(chē)是不能隨便亂動(dòng)按鈕,千萬(wàn)不要干擾爸爸媽媽開(kāi)車(chē)。

          (三)學(xué)習(xí)被困車(chē)內(nèi)的自救方法

          播放一段視頻:炎熱的夏天,小男孩被鎖在了汽車(chē)內(nèi),車(chē)?yán)镉譄嵊謵灒∧泻M(mǎn)頭大汗難受極了。這時(shí)候他應(yīng)該怎樣做?請(qǐng)你幫幫他。

          與幼兒討論被困車(chē)內(nèi)的自救方法。

          小結(jié):我們一定要提醒媽媽爸爸,不要把我們獨(dú)自留在車(chē)內(nèi)。如果被困車(chē)內(nèi)感覺(jué)不舒服,一定想辦法呼救。可以按喇叭、用力拍打車(chē)窗等方法向路人求救。

          兒歌

          爸爸開(kāi)汽車(chē),寶寶不淘氣,

          開(kāi)關(guān)車(chē)門(mén)時(shí),一定要注意。

          小手和身體,不能伸出去,

          安全坐汽車(chē),寶寶數(shù)第一。

          (四)做游戲:寶寶坐汽車(chē)

          教師:我是汽車(chē)小司機(jī),歡迎小朋友們來(lái)乘我的汽車(chē)。

          坐車(chē)的時(shí)候要注意安全,要做文明小乘客。我們比一比誰(shuí)做得好。

          (老師做司機(jī),小朋友排成一排做乘客。)

          我們開(kāi)車(chē)了,小朋友一起唱兒歌《寶寶坐汽車(chē)》:

          爸爸開(kāi)汽車(chē),寶寶不淘氣,

          開(kāi)關(guān)車(chē)門(mén)時(shí),一定要注意。

          小手和身體,不能伸出去,

          安全坐汽車(chē),寶寶數(shù)第一。

        教學(xué)反思:

          安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!

        4.小班音樂(lè)教案《小螞蟻》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、在有趣的音樂(lè)故事中,聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱,體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。

          2、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

          3、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。

          2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、手指游戲:小螞蟻爬呀爬重點(diǎn):有節(jié)奏的聽(tīng)著音樂(lè)爬爬玩玩做游戲——歌表演:螞蟻搬豆師:老師帶你們到森林里去散散步,我們把自己變成可愛(ài)的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂(lè))——出示小螞蟻,聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”

          師:你們看看,我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?

          ——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?

          小結(jié):我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè),一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子們,跟上嘍。

          2、拍拍玩玩:出門(mén)找食物重點(diǎn):情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

          ——聽(tīng)螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō),分辨聲音的強(qiáng)和弱。

          出示兩種樂(lè)器:大鼓和響板?!奥?tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲。為什么?”

          小結(jié):原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像,小小的,輕輕地,你們聽(tīng)小螞蟻高高興興的出門(mén)找食物去了......

          ——幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏,快快的,歡樂(lè)的。

          ——故事繼續(xù)講述:幼兒在情景中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè),并使用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。

          ——觀看媒體:小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。

          ——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

          ——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦,聽(tīng)著音樂(lè)一步一步走,別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦”

          3、音樂(lè)游戲:搬起大飯團(tuán)——猜猜看看,小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體:局部——整體——結(jié)合媒體變化,教師用響板表現(xiàn),小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán),伙伴越來(lái)越多,腳步聲越來(lái)越響的故事情節(jié)。

          ——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀?

          ——聽(tīng)辨,聽(tīng)聽(tīng)我的朋友是不是來(lái)得越來(lái)越多了?

          教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。

        活動(dòng)反思

          我們班的幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力比較好,非常喜歡跟著音樂(lè)做出各種肢體動(dòng)作,而這樣節(jié)奏鮮明,形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。

        5.小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《小螞蟻?zhàn)?chē)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)欣賞故事《小螞蟻?zhàn)弧?,懂得尊敬老人,待人熱情?/p>

          2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論,在公共汽車(chē)的不同情境中應(yīng)該怎樣做。

          3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助、相親相愛(ài)的情感。

          4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、PPT課件。

          2、小椅子擺成汽車(chē)樣,紅綠燈的指示牌,塑料圈人手一個(gè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)通過(guò)談話(huà)活動(dòng),引出課題:

          你們坐過(guò)公共汽車(chē)嗎?在公交上發(fā)生過(guò)什么事情?

          (二)出示PPT課件。

          1、你們看,誰(shuí)來(lái)了?今天,小螞蟻要坐公共汽車(chē)到森林里去看外婆,請(qǐng)小朋友猜一猜在汽車(chē)上發(fā)生了什么事情呢?

          2、教師操作課件講述故事前半段至熊婆婆說(shuō):“可我坐到你們的座位上,你們不也要站著了嗎?”

          3、提問(wèn):

          A:最后誰(shuí)上了公共汽車(chē)?小羊是怎么做的呢?小狗又說(shuō)了什么?還有誰(shuí)說(shuō)了話(huà)?

          B:熊婆婆坐了嗎?為什么沒(méi)有?那怎么辦呢?你有什么好辦法?

          4、教師講述故事的后半段:

          小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個(gè)辦法嗎?為什么?

          (三)創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒討論:

          1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘公共汽車(chē)的時(shí)候,看到了一個(gè)位置,你會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗(yàn),和媽媽一起坐位置,坐在媽媽的腿上)

          2、假如你坐在公共汽車(chē)的位置上看到爺爺、奶奶站在一起,你怎么辦?

          3、假如你坐在公共汽車(chē)的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹,你會(huì)怎么辦?

          (四)游戲:紅綠燈。

          請(qǐng)幼兒人手一個(gè)塑料圈,當(dāng)小司機(jī)。教師當(dāng)交警,看紅綠燈自由的游戲。紅燈停,綠燈行。

        附故事:

          小螞蟻在汽車(chē)站爬上了公共汽車(chē),他要到森林里去看外婆。汽車(chē)?yán)镒⊙颉⑿」?、小猴、小豬還有許多小朋友。他們有的到森林里采蘑菇,有的到森林里捉迷藏,還有的呢,到森林里的湖邊游玩。

          嘀嘀——汽車(chē)開(kāi)了。大家唱起了歌,真高興。

          汽車(chē)開(kāi)到了半路的車(chē)站,上來(lái)了熊婆婆。她是到森林里去看她的外孫小熊的。熊婆婆上了車(chē),呀!往哪兒坐呢?座位全坐滿(mǎn)呀。

          小羊看見(jiàn)了,連忙把自己的座位讓給熊婆婆。

          小狗說(shuō):“汪汪,熊婆婆,到我這里來(lái)坐!”

          小猴說(shuō):“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”

          大家都想把自己的座位讓給熊婆婆。

          熊婆婆說(shuō):“你們都是好孩子,謝謝你們??晌易侥銈兊淖簧?,你們不也要站著了嗎?”

          這時(shí)候,小螞蟻說(shuō)“不,不,熊婆婆,請(qǐng)你來(lái)我這兒坐!”

          熊婆婆說(shuō):“那你怎么坐呢?”

          小螞蟻神秘地眨眨眼睛說(shuō)“你先坐下,我就有地方坐啦!”

          熊婆婆就坐到了小螞蟻的座位上。咦,小螞蟻到哪兒去啦?

          “熊婆婆,我在這兒哪!”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。原來(lái)啊,小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢!

          一路上,小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽(tīng),你瞧,熊婆婆聽(tīng)得多開(kāi)心!

          森林到了,大家快快樂(lè)樂(lè)地下車(chē)了。

        教學(xué)反思

          活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)故事的情節(jié),感知小螞蟻?zhàn)鹁撮L(zhǎng)輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂(lè)情感?;顒?dòng)的中,我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時(shí),拿著熊婆婆的圖片提問(wèn):“熊婆婆上車(chē)了,可是座位全坐滿(mǎn)了,怎么辦呢?”接著提出問(wèn)題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的動(dòng)作:“那小動(dòng)物們看見(jiàn)熊婆婆上車(chē)是怎么做的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?” 又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸:如果當(dāng)時(shí)上車(chē)的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨,我們又該怎樣說(shuō)怎么做呢?活動(dòng)的最后,我進(jìn)行一個(gè)游戲“讓座”,讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo),并學(xué)說(shuō)“某某某,來(lái)我這兒坐”,加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮貌教育,突破了重難點(diǎn)。

        6.小班教案《小螞蟻過(guò)河》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步了解物體沉浮,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

          2.體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣,對(duì)操作活動(dòng)感興趣。

          3.學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡(jiǎn)單分類(lèi)和記錄。

          4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

          5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.木塊,石頭,泡沫,點(diǎn)心盤(pán)、鑰匙、玩具(幼兒操作材料)。

          2.記錄紙人手一份,螞蟻過(guò)河圖片。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、 情境導(dǎo)入

          師:今天天氣真好,小動(dòng)物們出來(lái)玩了,瞧,這是誰(shuí)呀?(螞蟻)

          師:小螞蟻爬著爬著餓了,發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋(píng)果樹(shù),就爬過(guò)去,可是面前出現(xiàn)了一條小河,請(qǐng)小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過(guò)河?

          二、 認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象。

          1.師做實(shí)驗(yàn),先放石頭。

          師:“瞧,這些材料誰(shuí)能幫螞蟻過(guò)河呀?我們先拿石頭來(lái)試一試”

          問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?石頭怎么啦?

          師小結(jié):由于石頭比較重,放在水中會(huì)掉下去,這種現(xiàn)象我們叫“沉”,會(huì)沉下去的材料,能當(dāng)螞蟻的小船嗎?

          2.師第二次做實(shí)驗(yàn),放泡沫

          問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?

          師小結(jié):由于泡沫比較輕,放在水中會(huì)飄在表面上,不會(huì)掉下去,這種現(xiàn)象我們叫“浮”?,F(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面,你們看它過(guò)河了嗎?

          3. 鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)

          剛才我們看了,放在水中,比較重的東西會(huì)掉下去的,我們叫它“沉”,不會(huì)掉下去的,我們叫它“浮”。

          (活動(dòng)反思:從這個(gè)環(huán)節(jié)上看,孩子對(duì)沉與浮的現(xiàn)象,能具體地表述出來(lái),也對(duì)此活動(dòng)很感興趣。但在讓幼兒對(duì)比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上,由于所取的材料不合理,石頭太小了,而木頭卻較大,在視覺(jué)上,給孩子造成干擾,因此有的孩子認(rèn)為木頭比較重,導(dǎo)致無(wú)法讓孩子準(zhǔn)確的判斷:石頭與木頭哪個(gè)比較重,哪個(gè)才會(huì)沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭,幼兒便可以一眼看出,石頭比較重的原理。因而也不會(huì)在此環(huán)節(jié)上浪費(fèi)太多的時(shí)間。)

          三、 幼兒操作,并記錄操作結(jié)果。

          1.幼兒認(rèn)識(shí)材料

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫螞蟻想辦法,看,老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料,看看有什么?請(qǐng)小朋友把各種材料都拿來(lái)試一試,看看哪些東西會(huì)浮起來(lái),可以當(dāng)螞蟻的小船。

          2.提操作要求和記錄方法

          師:在玩的時(shí)候,老師也為小朋友準(zhǔn)備了記錄單,如果這個(gè)材料會(huì)會(huì)浮起來(lái),請(qǐng)把手上的貼貼紙貼在水面上,如果會(huì)沉下去,請(qǐng)把手上的貼貼紙貼在水底。

          3.幼兒操作,教師指導(dǎo)記錄

          四、教師評(píng)價(jià)

          1.小朋友都做好了,我們一起來(lái)看一看

          2.教師驗(yàn)證

        活動(dòng)反思:

          從記錄的結(jié)果上看,大部分孩子能準(zhǔn)確記錄出沉浮的現(xiàn)象,其中盤(pán)子這一材料的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)分歧,有的孩子記錄是沉,有的孩子記錄是浮,借此機(jī)會(huì),我進(jìn)行隨機(jī)教育,讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場(chǎng)操作,為什么你認(rèn)為是沉?而你卻是浮呢?兩個(gè)小朋友用同一種材料,為什么結(jié)果是不同的呢?通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn),孩子知道由于放的方式不一樣,結(jié)果也是不同的,很好地利用教育契機(jī),給孩子正確的引導(dǎo)。但在幼兒使用記錄卡的方面上看,由于記錄卡設(shè)計(jì)不太合理,有的幼兒把整張記錄卡都貼滿(mǎn)了,完全看不出是沉還是浮;如果老師在水盆中間畫(huà)條中介線(xiàn),在中線(xiàn)以上表示沉,中線(xiàn)以下表示浮,就能很輕松地解決結(jié)果不分明的問(wèn)題。)

          《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與想象作為科學(xué)探索的對(duì)象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性,創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓幼兒通過(guò)觀察、探索,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。

          教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況

          活動(dòng)中,教師為幼兒準(zhǔn)備了魚(yú)缸、玩具,石頭,泡沫,點(diǎn)心盤(pán)、鑰匙、玻璃珠、記錄紙,螞蟻、蘋(píng)果樹(shù)圖片等材料,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒與材料互動(dòng)。幼兒參與的積極性非常高,而且能開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽地說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的沉浮現(xiàn)象。在記錄的環(huán)節(jié)中,合理選擇粘貼紙的記錄方式,符合幼兒的年齡特點(diǎn),操作起來(lái)簡(jiǎn)便易行,還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)?;緦?shí)現(xiàn)目標(biāo)。

          教師的教

          1.創(chuàng)設(shè)游戲情境。教師以“小螞蟻出來(lái)玩,肚子餓了,發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋(píng)果樹(shù),想爬過(guò)去;可是一條小河擋住了去路,請(qǐng)小朋友幫螞蟻想想過(guò)河的辦法”的情境引入活動(dòng),形象生動(dòng)的道具演示,吸引了幼兒參與探索的興趣,圍繞問(wèn)題“周?chē)裁炊紱](méi)有,只有石頭和木頭,你們能用這些材料幫螞蟻過(guò)河嗎?”,展開(kāi)思考。游戲情境的創(chuàng)設(shè)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),能調(diào)動(dòng)起幼兒參與探索學(xué)習(xí)的積極性。

          2.注重材料投放。教師在材料的投放中能充分考慮活動(dòng)中幼兒的觀察,精心準(zhǔn)備魚(yú)缸作為活動(dòng)情境中的“小河”,讓幼兒直觀清楚地觀察到石頭、木頭在水中的沉浮現(xiàn)象;同時(shí)考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn),將探索的材料分組擺放在不同的操作區(qū),改變以往教師為幼兒準(zhǔn)備人手一份操作材料的投放形式,避免幼兒在操作過(guò)程中出現(xiàn)擁擠、混亂的現(xiàn)象,有利于幼兒專(zhuān)注觀察一種材料;另外還為幼兒準(zhǔn)備了貼貼紙作為記錄的材料,在每個(gè)操作區(qū)投放記錄單,便于幼兒操作后,直接記錄操作的結(jié)果,解決幼兒獨(dú)立完整完成自己的記錄單存在的困難。

          3.善于觀察啟發(fā)。能靈活駕馭課堂,善于觀察幼兒在操作中的表現(xiàn),其中盤(pán)子這一材料的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)分歧,有的孩子記錄是沉,有的孩子記錄是浮,我能及時(shí)抓住教育契機(jī),讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場(chǎng)操作,為什么你認(rèn)為是沉?而你卻是浮呢?兩個(gè)小朋友用同一種材料,為什么結(jié)果是不同的呢?通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)操作展示,孩子知道由于放的方式不一樣,結(jié)果也是不同的,讓孩子知道,沉浮沒(méi)有絕對(duì)的定義。

          4.評(píng)價(jià)鼓勵(lì)結(jié)合。最后環(huán)節(jié)教師能對(duì)所有操作材料在水中的現(xiàn)象再次進(jìn)行進(jìn)行一個(gè)總結(jié),幫助幼兒梳理知識(shí)經(jīng)驗(yàn),提升認(rèn)識(shí),再次利用記錄單將材料的沉浮現(xiàn)象一一呈現(xiàn),并對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果給予肯定--獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指,并出示圖片“大拇指”貼在幼兒操作正確的位置上,鼓勵(lì)幼兒,這也是一種適合小班幼兒特點(diǎn)的評(píng)價(jià)方式。

          幼兒的學(xué)

          整個(gè)活動(dòng)幼兒都能積極參與,樂(lè)于探索發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方式,與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)詞匯“沉下去”“浮起來(lái)”。

          活動(dòng)中的不足

          1. 在讓幼兒對(duì)比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上,由于所取的材料不合理,石頭太小了,而木頭卻較大,在視覺(jué)上,給孩子造成干擾,因此有的孩子認(rèn)為木頭比較重,導(dǎo)致無(wú)法讓孩子準(zhǔn)確的判斷:石頭與木頭哪個(gè)比較重,哪個(gè)才會(huì)沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭,幼兒便可以一眼看出,石頭比較重的原理。因而也不會(huì)在此環(huán)節(jié)上浪費(fèi)太多的時(shí)間。

          2.最后老師的小結(jié)不夠到位。當(dāng)所有的記錄表都在黑板上時(shí),師應(yīng)作出總結(jié),把精髓的部分加以強(qiáng)調(diào):原來(lái)石頭、金屬類(lèi)、玻璃類(lèi)的物品比較重,容易沉下去。而泡沫、木頭、比較輕的物品,所以容易浮起來(lái)。

          3.記錄卡設(shè)計(jì)不夠合理,有的幼兒把整張記錄卡都貼滿(mǎn)了,如果老師在水盆中間畫(huà)條中介線(xiàn),中線(xiàn)以上表示浮,中線(xiàn)一下的表示沉,可以避免貼滿(mǎn)的情況發(fā)生。

        7.小班主題教案《小螞蟻》含反思

          活動(dòng)意圖:

          小班幼兒好奇心強(qiáng),對(duì)身邊事物有著濃厚的興趣,尤其是動(dòng)感性強(qiáng)的形象直觀的昆蟲(chóng)等更能引起幼兒的探究興趣。但是,小班幼兒觀察力剛剛萌發(fā),只能停留在表面膚淺的觀察上,觀察的事物,常常是零星的。注意力轉(zhuǎn)移、分配能力都很差,在觀察圖片時(shí),僅能注意其主要的、鮮明的部分而忽視其它部分。因此,開(kāi)展此次活動(dòng),為幼兒提供顏色鮮明,形象生動(dòng)的小螞蟻圖片和活體小螞蟻。直觀、形象的教具,讓幼兒在快樂(lè)中體驗(yàn)小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知螞蟻外形特征,體驗(yàn)喂食螞蟻的快樂(lè)。

          2.模仿小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式。

          3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展示;情景游戲用的大樹(shù)洞、土洞。(圖片附后)

          2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察大自然中小螞蟻的生活情況。

          3.材料準(zhǔn)備:螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹(shù)葉、大米粒(圖片附后)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.感知小螞蟻的外形特征。

          (1)幼兒自由觀察,交流。

          (2)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

          小螞蟻長(zhǎng)得什么樣?螞蟻頭上有什么?它有幾條腿?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))螞蟻都有什么顏色?

          (3)幼兒分組操作(幼兒自由選擇)。

          第一組:投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品,請(qǐng)幼兒補(bǔ)插完整的小螞蟻(黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻)。

          第二組:投放《幼兒操作》卡,請(qǐng)幼兒找一找小螞蟻(圖片附后)。

          小結(jié):說(shuō)一說(shuō)都有什么顏色的小螞蟻;數(shù)一數(shù)操作頁(yè)中共有幾只小螞蟻。

          (4)認(rèn)知小螞蟻外形特征。

          螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。

          2.觀看ppt幻燈片,了解小螞蟻的生活方式。

          請(qǐng)幼兒觀看小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片,加深幼兒對(duì)小螞蟻身體外形特征的印象,然后,觀看小螞蟻生活方式的幻燈片,簡(jiǎn)單了解小螞蟻的生活方式。

          小螞蟻生活在哪里?它們是怎樣搬運(yùn)食物的?遇到事情的時(shí)候,是怎樣告訴同伴的?

          師幼討論,通過(guò)探究了解到螞蟻的家在泥土里;螞蟻的家在樹(shù)上;螞蟻的家在石頭縫里等。

          3.喂食小螞蟻。

          小螞蟻喜歡吃什么?

          提供樹(shù)葉、面包渣、石子,與幼兒一起喂小螞蟻,用自己喜歡的方式記錄。

          4.游戲“小螞蟻回家”。

          學(xué)一學(xué)小螞蟻?zhàn)呗返臉幼雍脝?

          幼兒帶頭飾,隨音樂(lè)模仿小螞蟻爬行、運(yùn)糧食、鉆洞等動(dòng)作,體驗(yàn)小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式,游戲自然結(jié)束。

          活動(dòng)延伸:

          在語(yǔ)言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》;在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖;在運(yùn)動(dòng)區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹(shù)洞、土洞等游戲材料;供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究。

          活動(dòng)反思:

          讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)從身邊生活開(kāi)始。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)不是目的,小班幼兒更是如此。本次活動(dòng),是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的發(fā)展水平,圍繞活動(dòng)重點(diǎn),從幼兒的興趣出發(fā),按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境,讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感知小螞蟻的外形特征和愛(ài)吃的食物,即在活動(dòng)中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)。

        8.小班科學(xué)教案《小螞蟻》含反思

          活動(dòng)意圖:

          小班幼兒好奇心強(qiáng),對(duì)身邊事物有著濃厚的興趣,尤其是動(dòng)感性強(qiáng)的形象直觀的昆蟲(chóng)等更能引起幼兒的探究興趣。但是,小班幼兒觀察力剛剛萌發(fā),只能停留在表面膚淺的觀察上,觀察的事物,常常是零星的。注意力轉(zhuǎn)移、分配能力都很差,在觀察圖片時(shí),僅能注意其主要的、鮮明的部分而忽視其它部分。因此,開(kāi)展此次活動(dòng),為幼兒提供顏色鮮明,形象生動(dòng)的小螞蟻圖片和活體小螞蟻。直觀、形象的教具,讓幼兒在快樂(lè)中體驗(yàn)小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知螞蟻外形特征,體驗(yàn)喂食螞蟻的快樂(lè)。

          2.模仿小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式。

          3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展示;情景游戲用的大樹(shù)洞、土洞。(圖片附后)

          2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察大自然中小螞蟻的生活情況。

          3.材料準(zhǔn)備:螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹(shù)葉、大米粒(圖片附后)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.感知小螞蟻的外形特征。

          (1)幼兒自由觀察,交流。

          (2)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

          小螞蟻長(zhǎng)得什么樣?螞蟻頭上有什么?它有幾條腿?螞蟻都有什么顏色?

          (3)幼兒分組操作(幼兒自由選擇)。

          第一組:投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品,請(qǐng)幼兒補(bǔ)插完整的小螞蟻(黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻)。

          第二組:投放《幼兒操作》卡,請(qǐng)幼兒找一找小螞蟻(圖片附后)。

          小結(jié):說(shuō)一說(shuō)都有什么顏色的小螞蟻;數(shù)一數(shù)操作頁(yè)中共有幾只小螞蟻。

          (4)認(rèn)知小螞蟻外形特征。

          螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。

          2.觀看ppt幻燈片,了解小螞蟻的生活方式。

          請(qǐng)幼兒觀看小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片,加深幼兒對(duì)小螞蟻身體外形特征的印象,然后,觀看小螞蟻生活方式的幻燈片,簡(jiǎn)單了解小螞蟻的生活方式。

          小螞蟻生活在哪里?它們是怎樣搬運(yùn)食物的?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]遇到事情的時(shí)候,是怎樣告訴同伴的?

          師幼討論,通過(guò)探究了解到螞蟻的家在泥土里;螞蟻的家在樹(shù)上;螞蟻的家在石頭縫里等。

          3.喂食小螞蟻。

          小螞蟻喜歡吃什么?

          提供樹(shù)葉、面包渣、石子,與幼兒一起喂小螞蟻,用自己喜歡的方式記錄。

          4.游戲“小螞蟻回家”。

          學(xué)一學(xué)小螞蟻?zhàn)呗返臉幼雍脝?

          幼兒帶頭飾,隨音樂(lè)模仿小螞蟻爬行、運(yùn)糧食、鉆洞等動(dòng)作,體驗(yàn)小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式,游戲自然結(jié)束。

          活動(dòng)延伸:

          在語(yǔ)言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》;在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖;在運(yùn)動(dòng)區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹(shù)洞、土洞等游戲材料;供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究。

          活動(dòng)反思:

          讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)從身邊生活開(kāi)始。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)不是目的,小班幼兒更是如此。本次活動(dòng),是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的發(fā)展水平,圍繞活動(dòng)重點(diǎn),從幼兒的興趣出發(fā),按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境,讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感知小螞蟻的外形特征和愛(ài)吃的食物,即在活動(dòng)中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)。

        9.教案小班社會(huì)《小螞蟻?zhàn)?chē)》反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)欣賞故事《小螞蟻?zhàn)?chē)》,懂得尊敬老人,待人熱情。

          2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論,在公共汽車(chē)的不同情境中應(yīng)該怎樣做。

          3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助、相親相愛(ài)的情感。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小動(dòng)物圖片:小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻。

          2、小椅子擺成汽車(chē)樣,紅綠燈的指示牌,塑料圈人手一個(gè)。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)通過(guò)談話(huà)活動(dòng),引出課題:

          你們坐過(guò)公共汽車(chē)嗎?在汽車(chē)上發(fā)生過(guò)什么事情?

          (二)出示小螞蟻的圖片和汽車(chē)圖:

          1、你們看,誰(shuí)來(lái)了?今天,小螞蟻要坐公共汽車(chē)到森林里去看外婆,請(qǐng)你們猜一猜在汽車(chē)上發(fā)生了什么事情呢?

          2、教師操作圖片講述故事前半段至熊婆婆說(shuō):“我坐到你們的位置上,你們不就要站著嗎?”

          3、提問(wèn):A最后誰(shuí)上了公共汽車(chē)?小羊?qū)π芷牌耪f(shuō)了什么?小狗又說(shuō)了什么?還有誰(shuí)說(shuō)了話(huà)?

          B熊婆婆坐了嗎?為什么沒(méi)有?那怎么辦呢?你有什么好辦法?

          4、教師講述故事的后半段:

          小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個(gè)辦法嗎?為什么?

          (三)創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒討論:

          1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘公共汽車(chē)的時(shí)候,看到了一個(gè)位置,你會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗(yàn),和媽媽一起坐位置,坐在媽媽的腿上)

          2、假如你坐在公共汽車(chē)的位置上看到爺爺、奶奶站在一起,你怎么辦?

          3、假如你坐在公共汽車(chē)的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹,你會(huì)怎么辦?

          (四)游戲:紅綠燈。

          請(qǐng)幼兒人手一個(gè)塑料圈,當(dāng)小司機(jī)。教師當(dāng)交警,看紅綠燈自由的游戲。紅燈停,綠燈行。

          附故事:

          小螞蟻在公共汽車(chē)站爬上了汽車(chē),他要到森林里去看外婆。汽車(chē)?yán)镒⊙?、小狗、猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇,有的到森林里捉迷藏,有的到森林里捉迷藏,有的到森林里的湖邊游玩。

          嘀嘀——汽車(chē)開(kāi)了。大家唱起了歌兒.真高興。

          嘀嘀——汽車(chē)開(kāi)到了半路的車(chē)站,上來(lái)了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來(lái)了,呀!往哪里坐呢?座位全坐滿(mǎn)啦。

          小羊說(shuō):“能婆婆,來(lái)我這兒坐!”

          小狗說(shuō):“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”

          小猴說(shuō):“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”

          大家都說(shuō):“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”

          熊婆婆說(shuō):“啊,謝謝你們,謝謝你們這些好孩子。可我坐到你們的位置上,你們不也要站著嗎?”

          這時(shí)候,小螞蟻沖著熊婆婆,用最大的嗓門(mén)喊了起來(lái)“不,不,熊婆婆,請(qǐng)你來(lái)我這兒坐!”“那,你坐哪兒呀?”熊婆婆問(wèn)。“你先坐下,我就有地方坐啦!”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說(shuō)。

          熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦,小螞蟻去哪兒啦?怎么看不見(jiàn)啦?

          “小螞蟻,小螞蟻,你在哪兒?”熊婆婆喊著。

          “熊婆婆,我在這兒哪!”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢,原來(lái),小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢!

          一路上,小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽(tīng)很好聽(tīng),你瞧,熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭,聽(tīng)得多快樂(lè)!

          教學(xué)反思:

          活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)故事的情節(jié),感知小螞蟻?zhàn)鹁撮L(zhǎng)輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂(lè)情感?;顒?dòng)的中,我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時(shí),拿著熊婆婆的圖片提問(wèn):“熊婆婆上車(chē)了,可是座位全坐滿(mǎn)了,怎么辦呢?”接著提出問(wèn)題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的動(dòng)作:“那小動(dòng)物們看見(jiàn)熊婆婆上車(chē)是怎么做的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?” 又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸:如果當(dāng)時(shí)上車(chē)的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨,我們又該怎樣說(shuō)怎么做呢?活動(dòng)的最后,我進(jìn)行一個(gè)游戲“讓座”,讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo),并學(xué)說(shuō)“某某某,來(lái)我這兒坐”,加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮貌教育,突破了重難點(diǎn)。