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        小班教案《愛(ài)的甜甜話》反思

        《小班教案《愛(ài)的甜甜話》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《愛(ài)的甜甜話》反思

        1.小班教案《愛(ài)的甜甜話》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道多種形式的甜甜話。

          2.懂得根據(jù)不同的情境說(shuō)出合適的甜甜話。

          3.享受聆聽(tīng)甜甜話的快樂(lè)。

          4.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

          5.樂(lè)于探索、交流與分享。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事情景圖、小精靈棒偶。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          知道多種形式的甜甜話,樂(lè)意學(xué)說(shuō)甜甜話。

          學(xué)說(shuō)合適的甜甜話。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)出示小精靈棒偶,激發(fā)興趣。

          提問(wèn):知道它是誰(shuí)嗎?

          師:它的名字叫魔法小精靈。它可厲害了,會(huì)變出很多很多愛(ài)的甜甜話。它會(huì)變出什么樣的甜甜話呢,讓我們一起去看看吧。

          (二)結(jié)合故事情景圖,引導(dǎo)幼兒了解不同形式的“甜甜話”。

          (1)出示圖一:一個(gè)小朋友摔倒了,哇哇大哭。

          提問(wèn):你看到了什么?如果是你,你這時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢?

          師:聽(tīng)聽(tīng)魔法小精靈變出什么愛(ài)的甜甜話呢?

          (2) 出示圖二:一群小朋友在馬路上玩耍。

          師:這回魔法小精靈又會(huì)說(shuō)什么?

          (3)出示圖三:一個(gè)小朋友在打針,疼得直哭。

          提問(wèn):這是在哪兒?你會(huì)對(duì)這個(gè)小朋友說(shuō)什么?

          師:聽(tīng)聽(tīng)魔法小精靈是怎么說(shuō)的?

          小結(jié):魔法小精靈真厲害,會(huì)根據(jù)不同的事變出不同愛(ài)的甜甜話來(lái)安慰大家。

          (三)遷移經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)甜甜話

          師:如果你是魔法小精靈,在遇到這些事情的時(shí)候,你會(huì)變出什么愛(ài)的甜甜話呢?

          (1)小朋友過(guò)生日

          (2) 小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真

          (3)小朋友吵架

          教師可根據(jù)本班幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供適宜的情景。

          (教案參考教參書(shū))

        教學(xué)反思:

          對(duì)于孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),我的活動(dòng)目的是讓孩子會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ),知道多種形式的甜甜話。并能夠根據(jù)不同情境說(shuō)出合適的甜甜話。但實(shí)施過(guò)程中,則比較困難,很難達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。主要原因在于我沒(méi)有明確把握孩子的年齡特點(diǎn),掌握“多種形式的甜甜話”對(duì)于小班年齡段的孩子來(lái)說(shuō),太復(fù)雜。現(xiàn)在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管,由于老人的包辦和溺愛(ài),讓孩子養(yǎng)成過(guò)于籠統(tǒng),自我為中心,與同伴之間不會(huì)交往,更不會(huì)說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)。于是我有針對(duì)的引導(dǎo)幼兒:會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ):請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。

          為了讓孩子能深層次的學(xué)說(shuō)甜甜話,我準(zhǔn)備了幾張圖片,分別是:小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針,希望通過(guò)圖片的內(nèi)容,讓孩子根據(jù)不同的情境說(shuō)出合適的甜甜話。在老師的提醒下,前兩張圖片中的甜甜話,大部分孩子能夠說(shuō)出來(lái)。但是打針圖片的甜甜話,則沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。問(wèn)題在于圖片的選擇沒(méi)有到位,以后在選擇圖片時(shí)應(yīng)該貼近孩子的實(shí)際生活,并做到形象生動(dòng),讓孩子積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中。

        2.小班教案《甜甜的棒棒糖》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.理解故事內(nèi)容,能較完整地表達(dá)自己的想法。

          2.愿意和好朋友分享好東西、分享快樂(lè)。

          3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          ppt課件、故事、棒棒糖、水杯。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、引出棒棒糖、激起興趣

          1.今天老師要給你們看個(gè)東西,這個(gè)東西呀你們都很喜歡,它有一個(gè)圓圓的身體,身體上還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棒子像尾巴一樣的,這個(gè)東西呀可以吃,吃起來(lái)的時(shí)候要用舌頭舔的。是什么啊?(幼兒猜)

          2.看看你們猜對(duì)了嗎!(出示圖片)你們吃過(guò)棒棒糖嗎?說(shuō)說(shuō)看你吃的棒棒糖是什么味的?(引導(dǎo)幼兒用“我吃過(guò)......味的棒棒糖”來(lái)說(shuō))

          小結(jié):棒棒糖甜又香,大家都愛(ài)吃。你吃過(guò)...味的,你吃過(guò)...味的。小動(dòng)物也愛(ài)吃,這根棒棒糖啊其實(shí)是一個(gè)小動(dòng)物的,猜猜是誰(shuí)的呢?(幼兒猜)

          二、傾聽(tīng)故事,積極互動(dòng)

          1.小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思?(幼兒學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō))

          2.小熊歡歡喜喜剛要吃,一條小魚(yú)游來(lái)了,咦!小熊的棒棒糖怎么不見(jiàn)了?(小熊把棒棒糖藏了起來(lái))你們從哪里看出來(lái)的?(他的手不見(jiàn)了)

          (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小魚(yú)的表情)小魚(yú)笑嘻嘻游來(lái)地對(duì)小熊說(shuō):“小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧”。小熊會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒回答)

          (播放課件)小熊說(shuō):“不行!不行!”。聽(tīng)了小熊的話小魚(yú)游走了。

          小熊為什么不和小魚(yú)玩啊?(小熊要?dú)g歡喜喜的吃棒棒糖)

          3.小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只螃蟹游來(lái)了。

          小螃蟹會(huì)怎么說(shuō)?小熊又會(huì)怎么答呢?(幼兒自由想象回答)

          小螃蟹高高興興說(shuō):“小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧?”。小熊說(shuō):“不行!不行!”。

          4.小螃蟹游走了。還有誰(shuí)也會(huì)游來(lái)?(幼兒回答)

          師幫助幼兒梳理:大鯊魚(yú)是小河里的嗎?,小河里還會(huì)有誰(shuí)來(lái)?

          看看游來(lái)的是誰(shuí)呀?(烏龜)它會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?小熊會(huì)怎么回答?(幼兒回答) 烏龜游來(lái)了,它伸長(zhǎng)脖子輕輕地說(shuō):小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧?” 小熊說(shuō):不行,不行。小烏龜游走了。

          6.小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時(shí),碰到了哪些小動(dòng)物,它們說(shuō)了些啥?

          幼兒完整復(fù)述表演小熊與三個(gè)動(dòng)物的對(duì)話。(可以請(qǐng)小妹妹學(xué)小魚(yú),小弟弟學(xué)螃蟹,一個(gè)小朋友學(xué)小烏龜,老師做小熊,分角色練習(xí)。其他小朋友做小觀眾。)

          7.水里的朋友游走了,小熊拿出棒棒糖吃,他看看四周,看歡歡喜喜的小熊怎么了?(引導(dǎo)幼兒看小熊的表情),為什么不開(kāi)心。

          周?chē)粋€(gè)動(dòng)物都沒(méi)有了,小熊覺(jué)得很孤單,心想:唔!要是朋友大家一起吃,一定很熱鬧!想起了朋友,小熊會(huì)怎么做?

          8.于是小熊喊了起來(lái):“小魚(yú)!小魚(yú)!快來(lái)吃棒棒糖”。小魚(yú)游來(lái)。

          師:它還會(huì)喊誰(shuí)?我們一起來(lái)幫它喊(“小螃蟹!小螃蟹!快來(lái)吃棒棒糖”,“小烏龜!小烏龜!。。?!?

          9.好朋友都來(lái)了,可是棒棒糖只有一根怎么辦?有什么辦法讓水里的小動(dòng)物也吃到棒棒 糖?(雜碎,再買(mǎi)幾根...)

          你們的方法都很好,但小熊有個(gè)更好的辦法!我們一起來(lái)看看。(觀察圖片)

          小熊把棒棒糖放在水里,甜甜的河水讓朋友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚(yú)、小螃蟹、小烏龜都?xì)g歡喜喜的?,F(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物歡歡喜喜了?

          小結(jié):開(kāi)始吃棒棒糖時(shí)只有小熊一個(gè)歡歡喜喜的,現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜,真好。

          三、分享棒棒糖,體驗(yàn)快樂(lè)

          1.老師這里也有一根甜甜的香香的棒棒糖,也想和大家分享棒棒糖的甜味,只有一根怎么辦?(幼兒說(shuō)辦法)

          2.老師和幼兒分享,品嘗甜甜的棒棒糖。

          放什么水棒棒糖融化得快?師放溫水,請(qǐng)幼兒觀察棒棒糖的變化,(棒棒糖越變?cè)阶冃×?,水越?lái)越甜)。給幼兒分甜水喝。

          小結(jié):糖雖好吃,但要注意保護(hù)牙齒,不能經(jīng)常吃啊,我們一起去喝點(diǎn)開(kāi)水漱漱口。

        教學(xué)反思

          準(zhǔn)備了好久的公開(kāi)備課,短短十幾分鐘就結(jié)束了,和預(yù)期的有些偏差,感覺(jué)在活動(dòng)過(guò)程中,有些緊張,有些匆忙,頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情,在活動(dòng)中都“完美的忽略”,有些在平時(shí)會(huì)注意的事情,在這次活動(dòng)中也都沒(méi)有注意。這次公開(kāi)課依然很糟糕,可以說(shuō)是“一塌糊涂”,但是通過(guò)這次活動(dòng),我看到了自己的不足,知道哪些方面需要改正,哪些方面需要加強(qiáng)等等

        3.小班教案《愛(ài)的甜甜話》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道多種形式的甜甜話。

          2.懂得根據(jù)不同的情境說(shuō)出合適的甜甜話。

          3.享受聆聽(tīng)甜甜話的快樂(lè)。

          4.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

          5.樂(lè)于探索、交流與分享。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事情景圖、小精靈棒偶。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          知道多種形式的甜甜話,樂(lè)意學(xué)說(shuō)甜甜話。

          學(xué)說(shuō)合適的甜甜話。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)出示小精靈棒偶,激發(fā)興趣。

          提問(wèn):知道它是誰(shuí)嗎?

          師:它的名字叫魔法小精靈。它可厲害了,會(huì)變出很多很多愛(ài)的甜甜話。它會(huì)變出什么樣的甜甜話呢,讓我們一起去看看吧。

          (二)結(jié)合故事情景圖,引導(dǎo)幼兒了解不同形式的“甜甜話”。

          (1)出示圖一:一個(gè)小朋友摔倒了,哇哇大哭。

          提問(wèn):你看到了什么?如果是你,你這時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢?

          師:聽(tīng)聽(tīng)魔法小精靈變出什么愛(ài)的甜甜話呢?

          (2) 出示圖二:一群小朋友在馬路上玩耍。

          師:這回魔法小精靈又會(huì)說(shuō)什么?

          (3)出示圖三:一個(gè)小朋友在打針,疼得直哭。

          提問(wèn):這是在哪兒?你會(huì)對(duì)這個(gè)小朋友說(shuō)什么?

          師:聽(tīng)聽(tīng)魔法小精靈是怎么說(shuō)的?

          小結(jié):魔法小精靈真厲害,會(huì)根據(jù)不同的事變出不同愛(ài)的甜甜話來(lái)安慰大家。

          (三)遷移經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)甜甜話

          師:如果你是魔法小精靈,在遇到這些事情的時(shí)候,你會(huì)變出什么愛(ài)的甜甜話呢?

          (1)小朋友過(guò)生日

          (2) 小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真

          (3)小朋友吵架

          教師可根據(jù)本班幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供適宜的情景。

          (教案參考教參書(shū))

        教學(xué)反思:

          對(duì)于孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),我的活動(dòng)目的是讓孩子會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ),知道多種形式的甜甜話。并能夠根據(jù)不同情境說(shuō)出合適的甜甜話。但實(shí)施過(guò)程中,則比較困難,很難達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。主要原因在于我沒(méi)有明確把握孩子的年齡特點(diǎn),掌握“多種形式的甜甜話”對(duì)于小班年齡段的孩子來(lái)說(shuō),太復(fù)雜?,F(xiàn)在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管,由于老人的包辦和溺愛(ài),讓孩子養(yǎng)成過(guò)于籠統(tǒng),自我為中心,與同伴之間不會(huì)交往,更不會(huì)說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)。于是我有針對(duì)的引導(dǎo)幼兒:會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ):請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。

          為了讓孩子能深層次的學(xué)說(shuō)甜甜話,我準(zhǔn)備了幾張圖片,分別是:小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針,希望通過(guò)圖片的內(nèi)容,讓孩子根據(jù)不同的情境說(shuō)出合適的甜甜話。在老師的提醒下,前兩張圖片中的甜甜話,大部分孩子能夠說(shuō)出來(lái)。但是打針圖片的甜甜話,則沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。問(wèn)題在于圖片的選擇沒(méi)有到位,以后在選擇圖片時(shí)應(yīng)該貼近孩子的實(shí)際生活,并做到形象生動(dòng),讓孩子積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中。

        4.小班社會(huì)教案《愛(ài)的甜甜話》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道多種形式的甜甜話。

          2.懂得根據(jù)不同的情境說(shuō)出合適的甜甜話。

          3.享受聆聽(tīng)甜甜話的快樂(lè)。

          4.體驗(yàn)同伴間友好的情感。

          5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事情景圖、小精靈棒偶。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):知道多種形式的甜甜話,樂(lè)意學(xué)說(shuō)甜甜話。

          活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)說(shuō)合適的甜甜話。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)出示小精靈棒偶,激發(fā)興趣。

          提問(wèn):知道它是誰(shuí)嗎?

          師:它的名字叫魔法小精靈。它可厲害了,會(huì)變出很多很多愛(ài)的甜甜話。它會(huì)變出什么樣的甜甜話呢,讓我們一起去看看吧。

          (二)結(jié)合故事情景圖,引導(dǎo)幼兒了解不同形式的“甜甜話”。

          (1)出示圖一:一個(gè)小朋友摔倒了,哇哇大哭。

          提問(wèn):你看到了什么?如果是你,你這時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢?

          師:聽(tīng)聽(tīng)魔法小精靈變出什么愛(ài)的甜甜話呢?

          (2) 出示圖二:一群小朋友在馬路上玩耍。

          師:這回魔法小精靈又會(huì)說(shuō)什么?

          (3)出示圖三:一個(gè)小朋友在打針,疼得直哭。

          提問(wèn):這是在哪兒?你會(huì)對(duì)這個(gè)小朋友說(shuō)什么?

          師:聽(tīng)聽(tīng)魔法小精靈是怎么說(shuō)的?

          小結(jié):魔法小精靈真厲害,會(huì)根據(jù)不同的事變出不同愛(ài)的甜甜話來(lái)安慰大家。

          (三)遷移經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)甜甜話

          師:如果你是魔法小精靈,在遇到這些事情的時(shí)候,你會(huì)變出什么愛(ài)的甜甜話呢?

          (1)小朋友過(guò)生日

          (2)小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真

          (3)小朋友吵架

          教師可根據(jù)本班幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供適宜的情景。

        教學(xué)反思:

          對(duì)于孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),我的活動(dòng)目的是讓孩子會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ),知道多種形式的甜甜話。并能夠根據(jù)不同情境說(shuō)出合適的甜甜話。但實(shí)施過(guò)程中,則比較困難,很難達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。主要原因在于我沒(méi)有明確把握孩子的年齡特點(diǎn),掌握“多種形式的甜甜話”對(duì)于小班年齡段的孩子來(lái)說(shuō),太復(fù)雜?,F(xiàn)在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管,由于老人的包辦和溺愛(ài),讓孩子養(yǎng)成過(guò)于籠統(tǒng),自我為中心,與同伴之間不會(huì)交往,更不會(huì)說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)。于是我有針對(duì)的引導(dǎo)幼兒:會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ):請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。

          為了讓孩子能深層次的學(xué)說(shuō)甜甜話,我準(zhǔn)備了幾張圖片,分別是:小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針,希望通過(guò)圖片的內(nèi)容,讓孩子根據(jù)不同的情境說(shuō)出合適的甜甜話。在老師的提醒下,前兩張圖片中的甜甜話,大部分孩子能夠說(shuō)出來(lái)。但是打針圖片的甜甜話,則沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。問(wèn)題在于圖片的選擇沒(méi)有到位,以后在選擇圖片時(shí)應(yīng)該貼近孩子的實(shí)際生活,并做到形象生動(dòng),讓孩子積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中。

        5.小班社會(huì)活動(dòng)教案《愛(ài)的甜甜話》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道多種形式的甜甜話。

          2.懂得根據(jù)不同的情境說(shuō)出合適的甜甜話。

          3.享受聆聽(tīng)甜甜話的快樂(lè)。

          4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事情景圖、小精靈棒偶。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):知道多種形式的甜甜話,樂(lè)意學(xué)說(shuō)甜甜話。

          活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)說(shuō)合適的甜甜話。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)出示小精靈棒偶,激發(fā)興趣。

          提問(wèn):知道它是誰(shuí)嗎?

          師:它的名字叫魔法小精靈。它可厲害了,會(huì)變出很多很多愛(ài)的甜甜話。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))它會(huì)變出什么樣的甜甜話呢,讓我們一起去看看吧。

          (二)結(jié)合故事情景圖,引導(dǎo)幼兒了解不同形式的“甜甜話”。

          (1)出示圖一:一個(gè)小朋友摔倒了,哇哇大哭。

          提問(wèn):你看到了什么?如果是你,你這時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢?

          師:聽(tīng)聽(tīng)魔法小精靈變出什么愛(ài)的甜甜話呢?

          (2) 出示圖二:一群小朋友在馬路上玩耍。

          師:這回魔法小精靈又會(huì)說(shuō)什么?

          (3)出示圖三:一個(gè)小朋友在打針,疼得直哭。

          提問(wèn):這是在哪兒?你會(huì)對(duì)這個(gè)小朋友說(shuō)什么?

          師:聽(tīng)聽(tīng)魔法小精靈是怎么說(shuō)的?

          小結(jié):魔法小精靈真厲害,會(huì)根據(jù)不同的事變出不同愛(ài)的甜甜話來(lái)安慰大家。

          (三)遷移經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)甜甜話

          師:如果你是魔法小精靈,在遇到這些事情的時(shí)候,你會(huì)變出什么愛(ài)的甜甜話呢?

          (1)小朋友過(guò)生日

          (2) 小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真

          (3)小朋友吵架

          教師可根據(jù)本班幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供適宜的情景。

          教學(xué)反思:

          對(duì)于孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),我的活動(dòng)目的是讓孩子會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ),知道多種形式的甜甜話。并能夠根據(jù)不同情境說(shuō)出合適的甜甜話。但實(shí)施過(guò)程中,則比較困難,很難達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。主要原因在于我沒(méi)有明確把握孩子的年齡特點(diǎn),掌握“多種形式的甜甜話”對(duì)于小班年齡段的孩子來(lái)說(shuō),太復(fù)雜?,F(xiàn)在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管,由于老人的包辦和溺愛(ài),讓孩子養(yǎng)成過(guò)于籠統(tǒng),自我為中心,與同伴之間不會(huì)交往,更不會(huì)說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)。于是我有針對(duì)的引導(dǎo)幼兒:會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ):請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。

          為了讓孩子能深層次的學(xué)說(shuō)甜甜話,我準(zhǔn)備了幾張圖片,分別是:小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針,希望通過(guò)圖片的內(nèi)容,讓孩子根據(jù)不同的情境說(shuō)出合適的甜甜話。在老師的提醒下,前兩張圖片中的甜甜話,大部分孩子能夠說(shuō)出來(lái)。但是打針圖片的甜甜話,則沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。問(wèn)題在于圖片的選擇沒(méi)有到位,以后在選擇圖片時(shí)應(yīng)該貼近孩子的實(shí)際生活,并做到形象生動(dòng),讓孩子積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中。

        6.幼兒園小班美術(shù)教案《甜甜的西瓜》教案反思

          年齡階段:小班

          活動(dòng)領(lǐng)域:藝術(shù)(美術(shù))

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)制作西瓜的樂(lè)趣;

          2、感知西瓜的基本特征,發(fā)展觀察力;

          3、基本掌握對(duì)邊折與粘貼的方法;

          4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí);

          5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)重點(diǎn):感知西瓜的基本特征,并體驗(yàn)制作西瓜的樂(lè)趣。

          活動(dòng)難點(diǎn):基本掌握對(duì)邊折與粘貼的方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:圓形折紙(深綠、淺綠、紅色)、固體膠、記號(hào)筆。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、情景導(dǎo)入

          1、播放動(dòng)畫(huà)片《小能的一家》,請(qǐng)幼兒看看小熊媽媽正在什么做什么?

          2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察西瓜的形狀和顏色,并大膽表達(dá)出來(lái)。

          二、教師示范,引導(dǎo)幼兒觀察制作方法。

          出示做好的西瓜,引發(fā)幼兒思考“西瓜怎么做”?教師示范西瓜的制作方法。

          三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          1、教師提供材料,請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作西瓜。

          2、教師指導(dǎo)幼兒粘貼和對(duì)邊折。

          3、教師指導(dǎo)幼兒要將“西瓜籽”畫(huà)到紅色圓內(nèi)。

          四、展示作品,分享快樂(lè)。

          1、請(qǐng)幼兒互相展示欣賞作品。

          2、將做好的西瓜放到好看的盤(pán)子里。

          五、總結(jié):

          告訴幼兒西瓜能解渴,還能夠防暑降溫,但是不能貪吃。

          六、延伸:

          回家與爸爸媽媽共同制作甜甜的西瓜。

          教學(xué)反思:

          手工制作是一種“寓教于樂(lè)”的智力游戲,深受孩子們的喜愛(ài)。在制作過(guò)程中,孩子們手腦并用,觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按順序制作西瓜,但在粘貼時(shí)容易粘到邊緣,將圓形對(duì)邊折時(shí)大部分幼兒做不到邊緣線吻合,需要老師指導(dǎo)與幫助。教師前期要多準(zhǔn)備一些圓形折紙,因?yàn)樾“嘤變喝菀姿簤恼奂垺S變涸诎l(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異,制作活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀察者,及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺(jué)他們的需要,給予適時(shí)的幫助。在活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)多折一次折成三角形。此時(shí),教師對(duì)于幼兒的創(chuàng)造應(yīng)給予充分的肯定,鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過(guò)程用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。這樣,有利于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),同時(shí)也讓幼兒獲得極大的成功感。當(dāng)幼兒停滯不前,原地踏步時(shí),教師要善于啟發(fā)和誘導(dǎo),并給予及時(shí)的幫助。

          在手工制作活動(dòng)中應(yīng)注重幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流,而不是單純讓會(huì)做的小朋友幫不會(huì)的幼兒。幼兒之間通過(guò)相互交流,可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗(yàn),會(huì)發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識(shí)同伴的許多長(zhǎng)處和價(jià)值;通過(guò)交流可以對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí),同伴的不同看法和解決問(wèn)題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考,完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。作為一名教師,我認(rèn)為教學(xué)反思很重要,教學(xué)反思不僅僅是上課的反思,幼兒園的每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)活動(dòng)都是教學(xué)過(guò)程,反思可以幫助教師從沖動(dòng)的行為中解放出來(lái),批判地審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)果等,不斷探索與解決自身與教學(xué)目的、教學(xué)工具等方面的問(wèn)題。只有學(xué)會(huì)反思,一個(gè)人才能不斷糾正錯(cuò)誤,不斷探索和走向新的境界,善于在實(shí)踐中不斷消除困惑,促使自己在不斷的反思中提高自我,發(fā)展自我。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓我認(rèn)識(shí)到在以后的活動(dòng)中要關(guān)注班中孩子的個(gè)體差異,在教學(xué)活動(dòng)中努力讓孩子們?cè)谠械乃缴隙加兴M(jìn)步!

        7.幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)愛(ài)的甜甜話反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)幼兒知道:你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣等基本的禮貌用語(yǔ)。

          2、幼兒能根據(jù)不同的情景嘗試說(shuō)出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挕?/p>

          3、享受聆聽(tīng)甜甜話的溫馨,感受說(shuō)出甜甜話的快樂(lè)。

          4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、課件、電視、電腦、棉花糖、牙簽、小紙盤(pán)、桌椅等。

          2、幼兒有品嘗甜味道食物的經(jīng)驗(yàn)。

          【活動(dòng)建議】

          一、幼兒隨音樂(lè)《你好歌》入場(chǎng),(播放你好歌的音頻)輕松地融入活動(dòng)中:師幼伴隨音樂(lè)邊唱邊自由做動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地,四散站好。

          二、品嘗糖果,幼兒感受甜甜的味道,引出話題——“甜甜的話”:

          1、師:桌子上有一些糖果,你們?nèi)L一嘗吧!(幼兒自由的品嘗糖果后在小椅子上坐好)

          2、提問(wèn)交流:

          (1)你們剛才吃的糖味道是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:甜甜的)

          (2)除了糖果還有什么味道也是甜甜的?

          (3)那你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)甜甜的話?

          三、運(yùn)用課件講述故事,了解甜甜的話就是基本的禮貌用語(yǔ)以及甜甜話的魅力:

          1、(教師講述故事的第一部分),引導(dǎo)幼兒討論:“誰(shuí)知道小羊和小貓為什么都不理小雞?”

          2、(教師繼續(xù)講述故事),引導(dǎo)幼兒討論:

          (1)“小雞對(duì)小兔說(shuō)了句什么樣的甜甜話,小兔就高興的把它送回了家?”

          (誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小雞說(shuō)的甜甜話:“你好,請(qǐng)問(wèn)到我家的路怎么走?”)

          (教師小結(jié):原來(lái)像你好 、請(qǐng)這樣有禮貌的話就是甜甜的話 )

          (2)你知道還有哪些話也是甜甜的話嗎?

          3、教師小結(jié):你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣這些都是甜甜的話,如果我們?cè)谡?qǐng)人幫忙時(shí)或者在別人幫助自己的時(shí)候都能說(shuō)上甜甜的話,大家都會(huì)感到很高興、很快樂(lè)的。

          四、利用情境課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的情景嘗試說(shuō)出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挘?/p>

          1、(出示圖片一)討論交流:“爺爺奶奶在干什么?過(guò)生日的時(shí)候我們可以說(shuō)些什么樣的甜甜話?”

          2、(出示圖片二)討論交流:“媽媽在干什么?我們可以對(duì)媽媽說(shuō)些什么樣的甜甜話?”

          3、(出示圖片三)討論交流:“樂(lè)樂(lè)生病了,我們?nèi)タ此臅r(shí)候可以對(duì)他說(shuō)些什么樣的甜甜話?”

          4、引導(dǎo)幼兒討論:你對(duì)別人說(shuō)出了甜甜話,有什么感覺(jué)?

          大家聽(tīng)了這些甜甜的話?心情會(huì)怎樣?

          教師小結(jié):甜甜話是每個(gè)人都非常喜歡聽(tīng)的,聽(tīng)了之后心里會(huì)感到暖暖的、很舒服,我們說(shuō)出了甜甜話也會(huì)感到很快樂(lè),所以我們以后要常常說(shuō)出甜甜的話。

          教學(xué)反思:

          對(duì)于孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),我的活動(dòng)目的是讓孩子會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ),知道多種形式的甜甜話。并能夠根據(jù)不同情境說(shuō)出合適的甜甜話。但實(shí)施過(guò)程中,則比較困難,很難達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。主要原因在于我沒(méi)有明確把握孩子的年齡特點(diǎn),掌握“多種形式的甜甜話”對(duì)于小班年齡段的孩子來(lái)說(shuō),太復(fù)雜。現(xiàn)在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管,由于老人的包辦和溺愛(ài),讓孩子養(yǎng)成過(guò)于籠統(tǒng),自我為中心,與同伴之間不會(huì)交往,更不會(huì)說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)。于是我有針對(duì)的引導(dǎo)幼兒:會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ):請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。

          為了讓孩子能深層次的學(xué)說(shuō)甜甜話,我準(zhǔn)備了幾張圖片,分別是:小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針,希望通過(guò)圖片的內(nèi)容,讓孩子根據(jù)不同的情境說(shuō)出合適的甜甜話。在老師的提醒下,前兩張圖片中的甜甜話,大部分孩子能夠說(shuō)出來(lái)。但是打針圖片的甜甜話,則沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。問(wèn)題在于圖片的選擇沒(méi)有到位,以后在選擇圖片時(shí)應(yīng)該貼近孩子的實(shí)際生活,并做到形象生動(dòng),讓孩子積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中。