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        小班教案《會變色的水》反思

        《小班教案《會變色的水》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《會變色的水》反思

        1.小班教案《會變色的水》反思

        活動目標:

          1、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

          2、在活動中,引導幼兒仔細觀察,鼓勵幼兒大膽嘗試。

          3、讓孩子在活動中體驗創(chuàng)造的喜悅。

          4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

          5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

        活動準備:

          紅、黃、藍顏料若干,小桶(每組一個),每位幼兒一個大的調(diào)色盤,人手一支調(diào)色筆。

        活動過程:

          1、老師出示紅色,黃色,藍色顏料。請幼兒觀察,說出顏色的名稱。

          2、告訴幼兒:“我們今天都是小小魔法師,要變魔術。

          3、老師操作實驗,引起幼兒興趣,并請幼兒觀察顏色的變化:

          ——將紅色顏料(部分)到入一個干凈的杯子里,然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌,請幼兒仔細觀察顏料發(fā)生的變化,并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。

          4、請幼兒和老師一起回憶實驗過程,說出實驗發(fā)生的變化。

          5、給幼兒提供顏料,鼓勵幼兒自己變色,比比誰的顏色變得多。

          6、給幼兒提供大幅白紙,讓幼兒用自己配出的顏色進行繪畫。

          7、和幼兒一起將作品進行展示。

        活動反思:

          1、這次活動的安排,抓住了幼兒的興趣點,所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中,幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。

          2、給幼兒提供感性經(jīng)驗,幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實驗的過程。

          3、鼓勵幼兒多配色,并用自己配出的顏色進行繪畫,增強幼兒的成就感。

        2.小班教案《會變色的水娃娃》含反思

        【活動目標】

          1、能比較主動的參與觀察和操作活動,發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。

          2、樂意用語言表達觀察到的現(xiàn)象。

          3、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

          4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

        【活動準備】

          1、收集生活中的紅色物體,如紅色雪花片,紅色皺紋紙,紅色蠟光紙,紅布,紅毛線。

          2、一杯清水,二個罐子,每人四個透明盛水的杯子,水杯上分別帖有紅色物體的標記。

          3、記錄單一手一份,印章每人一個。

        【活動過程】

          1、變魔術引出活動,激發(fā)幼兒的興趣。

          出示一杯清水和兩個罐子,師:今天老師來給大家表演一個水的魔術,你們想不想看?(教案出自:快思教案網(wǎng))師:這有一杯水和兩個空的罐子,你們看看兩個罐子是不是一樣的?現(xiàn)在老師把杯子里的水同時倒進兩個罐子,等會兒再倒出來,你們看看會發(fā)現(xiàn)什么?(老師操作分別將兩個罐子里的水倒回到杯子里。結(jié)果一個罐子里的水還是清水,面另一個罐子里的水變成了紅色的)

          2、尋找原因

          師:咦!這杯水怎么會變成紅色的呢?(幼兒猜測)

          師:讓我來告訴你們這個秘密吧,請你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三(當幼兒數(shù)到三的同時把罐子的蓋子打開,讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來里面有一張皺紋紙)

          師:有的小朋友說,是紙身上的顏色跑到水里了,是不是真的呢?讓我們一起來看一看。

          3、教師示范小實驗:觀察皺紋紙浸在水里會褪色

          師:看清楚這張是什么顏色的?現(xiàn)在老師把它放在水里,仔細看,紙有什么變化?師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn),紙的顏色變掉了,變深了還是變淡了?

          師小結(jié):東西放在水里顏色會變淡,這就叫褪色。

          師:那么褪掉的顏色跑到哪里去了,水有什么變化?

          4、幼兒實驗

          (1)認識材料

          剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外,老師這里還準備了幾樣紅色的東西,看看是什么?我們也來自己動手做實驗把它們放在水里看看會不會褪色?

          (2)介紹操作方法

          每人準備了四個裝有水的杯了,每只杯子上都貼有每樣東西的標記,就是告訴你應該把哪樣東西放進去。

          (3)出示記錄單,

          講述記錄方法這是一張記錄單,記錄單上也貼著四樣東西的標記,(教案出自:快思教案網(wǎng))等一會兒實驗后你發(fā)現(xiàn)哪樣東西會褪色,就用印章在這個東西的標記下面印個印。

          (4)幼兒實驗

          每個幼兒自己動手操作,把四樣東西分別放進相應的杯子,觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。

          (5)幼兒記錄實驗結(jié)果。

          教師幫助幼兒一起在實驗記錄單上記錄實驗結(jié)果。

          (6)幼兒講述實驗過程。

          我們一起來看看實驗結(jié)果,這些材料放在水里都褪色了嗎?哪些材料容易褪色,哪些材料不容易褪色?

          (7)小結(jié)

          并不是所有的東西放在水里都會褪色,有的容易,有的不容易。

          是不是各種各樣的紙都會褪色呢?讓我們在活動時間再來做實驗,是不是各種布料都會褪色呢?那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時仔細看一看,把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。

        活動反思:

          幼兒對這次科學活動很感興趣,積極的探索什么東西會使水變成紅色但是,由于引導不夠,幼兒對褪色這個概念沒有認識..對于記錄單的使用,有些幼兒還沒有掌握.記錄單的作用也沒有完全的體現(xiàn)出來.給幼兒的操作時間也短了一點。

        3.小班教案《變色的蝸?!泛此?/h3>

        活動目標:

          1.能正確認識生活種常見的幾種顏色,并能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想,在集體面前大膽講話。

          2.初步理解故事內(nèi)容,會說短句:小蝸牛吃了×××,變成了×顏色的蝸牛。

          3.愿意參與交流,體驗故事情節(jié)變化的樂趣。

          4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

          5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學編。

        活動重難點:

          初步理解故事內(nèi)容,會說短句:小蝸牛吃了×××,變成了×顏色的蝸牛。

          用比較完整的句子表達自己的想法。

        活動準備:

          PPT、圖片、人手一個瓶子做的小蝸牛。

        活動過程:

          一、開始部分談話引入,引起幼兒興趣。

          師:咦,這是誰呀?

          二、基本部分

          1.出示PPT,初步理解故事,教師完整講述故事師:咦,小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?

          幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如綠青菜、綠黃瓜等。

          師:真有趣,原來他是一只會變色的蝸牛。

          師:小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦,小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?

          幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如黃香蕉、黃梨子等。

          師:請你們猜一猜,小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢?

          啟發(fā)幼兒積極思考,大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句:小蝸牛吃了×××,變成了×顏色的蝸牛。

          2.完整欣賞故事,體驗情節(jié)變化的樂趣。

          鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。

          3.游戲"會變色的小蝸牛"。

          (1)教師出示貼有小蝸牛圖片的瓶子,表演小蝸牛顏色變化的過程。

          (2)幼兒自由嘗試并講述,聯(lián)系完整說短句。

          三、結(jié)束部分聽音樂教師和幼兒一起做小蝸牛爬行的動作結(jié)束活動。

        附故事:

          今天天氣真好,一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片綠草地。"哎呀!肚子有點餓了!"它吃了綠綠的小草,變成了一只綠蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬,看到了一個黃梨子。蝸牛吃了黃梨子,變成了一只黃蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬,看到了一個紅草莓,蝸牛吃了紅草莓,變成了一只紅蝸牛。這次蝸牛終于吃飽了。

        活動反思:

          本活動從幼兒的興趣出發(fā),將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在教師生動的語氣語調(diào)的猜謎語的引導下,進入了活動,而且注意力集中,具有良好的傾聽習慣。整個活動幼兒的參與性很高,始終處于“樂學”的狀態(tài),表達積極,思維活躍。在語言教學中,要充分利用各種感官,腦、眼、耳、手、口并用,使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合,掌握運用語言交際的基本能力?;顒又校處熤谱鞯恼n件具有可操作性,根據(jù)故事的進展播放,幼兒從聽到看,幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問具有開放性、拓展性,給了幼兒很大的想象空間,巧妙的提問調(diào)動了幼兒學習的積極性,幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行無限的想象。

        4.小班下學期語言教案《變色的蝸?!泛此?/h3>

          活動目標:

          1、能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想,并清楚地表達自己的想法。

          2、初步理解故事內(nèi)容,會說短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛。

          3、愿意參與交流,體驗故事情節(jié)變化的樂趣。

          4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

          5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

          活動準備:

          小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片,各種顏色的蔬菜、水果卡片。

          活動過程:

          1、出示小蝸牛圖片,引起幼兒興趣。

          師:咦,這是誰呀?

          2、初步理解故事,感知其中的色彩。

          (1)師:今天天氣真好,小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著,有點餓了,就去找吃的。

          (2)出示一只綠蝸牛。師:咦,小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?

          幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如綠青菜、綠黃瓜等。

          師:真有趣,原來他是一只會變色的蝸牛。

          (3)出示一只黃蝸牛。師:小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦,小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?

          幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如黃香蕉、黃梨子等。

          (4)師:請你們猜一猜,小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢?

          啟發(fā)幼兒積極思考,大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛。

          (5)出示一只紅色蝸牛。師:我們來看看小蝸牛到底吃了什么顏色的好東西。

          師:原來,小蝸牛吃了紅草莓,變成了紅蝸牛。

          3、完整欣賞故事,體驗情節(jié)變化的樂趣。

          (1)教師完整講述故事。

          (2)鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。

          4、游戲"會變色的小蝸牛"。

          (1)教師出示卡片,交待游戲玩法。

          師:我這兒也有很多好吃的東西,請你們每人選一張卡片,先看一看卡片上的好東西是什么顏色的,再說一說"小蝸牛吃了什么,變成了什么顏色的蝸牛"。例如:小蝸牛吃了紫葡萄,變成了紫蝸牛。

          (2)幼兒結(jié)伴講述,練習完整說短句。

          師:請把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧!看誰說得最好聽。

          (3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。

          師:我們一起把好吃的東西送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的蝸牛。紅草莓送給什么顏色的蝸牛?那黃香蕉呢……

          活動延伸:

          將各種圖片投放到語言角供幼兒游戲。

          附故事:

          變色的蝸牛

          今天天氣真好,一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片綠草地。"哎呀!肚子有點餓了!"小蝸牛想:要是能吃棵綠青菜就好了!這時真的有棵綠青菜跳到他面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口就把綠青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛想:要是能吃個黃梨子就好了!這時真的有個黃梨子跳到了他的面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口就把黃梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛想:要是能吃個紅草莓就好了!這時真的有個紅草莓跳到了他面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口把紅草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛終于吃飽了,又可以繼續(xù)往前爬了。

          活動反思:

          通過使用現(xiàn)代化的教學手段,通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激,調(diào)動了幼兒參與活動,認真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點,故事內(nèi)容中的短句的重復有助于教育目標的落實。最后是每一個環(huán)節(jié)的展開與實施比較自然、緊湊,體現(xiàn)遞進的關系,有助于突破重難點。

        5.小班語言課教案《會變色的龍龍》含反思

        設計思路:

          近期,我班正開展《蘋果和桔子》主題活動,孩子們紛紛從家中帶來了許多常見的水果。在自由活動時,他們喜歡圍繞在桌子旁邊摸摸、看看、說說各種水果的名稱、形狀、顏色等?!吨改稀分刑岢觯?3--4歲幼兒應具有初步的探究能力,對感興趣的事物能仔細觀察,發(fā)現(xiàn)其明顯特征。"因此,我希望通過活動,促使幼兒在說說、玩玩的過程中,進一步鞏固和豐富已有認知經(jīng)驗。

          《指南》中提出:"應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒和成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。"

          于是,針對小班幼兒對卡通人物很感興趣的年齡特點,我設置了變色龍"龍龍"這一人物角色,以此來增進幼兒的親近感。

          首先,我采用了"龍龍"和朋友們捉迷藏的情景導入,引出"龍龍"會變色的本領。之后,通過結(jié)合PPT,在故事情景中鼓勵幼兒說說香蕉的名稱、顏色,再過渡到--說說各種紅紅的水果,逐步深入,引發(fā)幼兒思考。

          其次,在魔法"變變變"的環(huán)節(jié),我借助了"念咒語"的情境,讓幼兒自主地講述龍龍變色的過程。一方面,調(diào)動幼兒原有對水果名稱、顏色認知經(jīng)驗的再現(xiàn)。另一方面,鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法和需要。

          最后,在和水果寶寶做游戲的環(huán)節(jié)中,我自制了教具:透明的"龍龍",希望讓幼兒在與教具、同伴、老師的互動過程中,進一步觀察、理解水果的簡單特征,從而讓幼兒在"做中學、玩中學"的愉快情境中達成活動目標。

        活動目標:

          1、在看看、說說、玩玩的過程中,正確說出常見水果的名稱和顏色。

          2、愿意跟著老師一起猜猜、講講。

          3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

        活動準備:

          PPT、自制水果卡片、變色龍卡片

        活動過程:

          一、角色導入

          1、介紹主人公:龍龍

          播放聲音:咯吱~你們好,我是一條變色龍,我的名字叫"龍龍"。

          2、和龍龍打打招呼吧!

          二、龍龍和朋友們玩捉迷藏

          (一)龍龍的特殊本領:變色

          1、小熊找朋友

          (1)提問:大家快幫忙找找龍龍和小鳥躲在哪里了?

          (2)播放錄音并演示PPT:"哈哈,我躲在了香蕉這里,變成了黃色。"

          (3)提問:龍龍剛才躲在了哪里?那為什么我們都沒有看到呢?

          小結(jié):原來龍龍有個特殊的本領,它躲在那里,就會變成這樣東西的顏色。剛才它躲在香蕉上面,就變成了黃色。

          (二)變成紅色的龍龍

          1、小鳥找朋友

          敘述:龍龍說:"我躲在了一個紅色的水果這里,變成了紅色"。

          2、紅紅的水果

          提問:有哪些水果是紅色的呢?

          小結(jié):原來有那么多水果都是紅色的呢。剛才龍龍就躲在了紅紅的蘋果這里,變成了紅色。

          三、魔法:變變變

          1、有趣的咒語

          我這里有一道具有魔法的咒語,只要念了咒語,龍龍就會按照你們的要求變變變哦!

          (1)教師示范念咒語:"巴拉巴拉變變變,龍龍躲在草莓上!變成紅龍龍"。

          (2)你們想讓龍龍躲在哪里?會變成什么顏色的龍龍呢?

          四、游戲:龍龍和水果寶寶做游戲

          接下來我們就和龍龍一起做游戲吧!

          1、介紹玩法

          (1)后面有許多的水果,找一個水果寶寶,讓龍龍躲一躲,變一變。

          (2)龍龍變好了,就拿著它回到座位上。

          2、幼兒操作:

          3、交流:

          提問:你讓龍龍躲在了哪里?龍龍變成了什么顏色?

          小結(jié):龍龍的本領可真大,它可以根據(jù)周圍的環(huán)境變化自己身體的顏色。跟龍龍玩游戲真開心。

        教學反思:

          在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育,爭取做得更好。

        6.小班語言活動教案《貪吃的變色龍》含反思

          活動目標:

          1、獲得聽故事的樂趣。

          2、學習翻閱圖書的順序。

          3、運用材料進行創(chuàng)作。

          4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          活動準備:

          1、故事:《貪吃的變色龍》

          2、透明片,油性筆

          相關課件:小班語言故事課件《貪吃的變色龍》PPT課件

          下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2381.html

          活動過程:

          1、講述故事《貪吃的變色龍》

          2、教師講故事時,要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書。

          3、用提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。<文章.出自快思教案網(wǎng).>

          師:請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?

          4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖,畫好后貼在玻璃窗上,請幼兒欣賞。

          5、給幼兒一人一張透明片,請幼兒自由創(chuàng)作。

          6、完成的作品,貼在窗戶上,讓大家欣賞

          活動反思:

          這次活動讓我的思路一下子就拓寬了,小班幼兒仿編故事,確實很難,但是通過他們畫的畫,就能夠很好的指認和表達,使幼兒表達出自己的富有個性的想法。我成功的把語言領域和藝術領《綱要》中指出:“互相滲透的各領域教育是發(fā)展幼兒語言的重要途徑,教師要善于把握教育時機,培養(yǎng)幼兒語言表達的興趣與能力?!贝_實領域之間是相互滲透,互相影響的,在教育活動中我們也要有這種意識,注意領域間的相互滲透,使不同領域的經(jīng)驗有機聯(lián)系在一起,從而讓孩子們獲得整體的、豐富的經(jīng)驗。

        7.小班美術《變色龍的花花衣》教案反思

          活動目標:

          1、初步了解變色龍會變色的特點,并根據(jù)環(huán)境色用自己喜歡的圖案、線條裝飾,為變色龍穿上“花花衣”。

          2、體驗在電子交互桌上協(xié)作畫“變色龍”的樂趣。

          3、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          活動準備:

          SMART白板、TABLE電子交互桌、課件

          活動過程:

          一、找一找,特別的變色龍

          1、每一個動物朋友都有自己的顏色,一起來看看吧。(點擊放大等功能):鸚鵡是綠色的,金魚是紅色的,大象是灰色的,豬是粉色的。

          2、可是,有一種動物的顏色很特別,它是誰呢?(出示變色龍圖片)原來是變色龍.。特別在哪里呢?(請幼兒說。)

          3、(課件:變色龍背景色移動)小結(jié):它有一個有趣的本領,身上的顏色會變,就像換衣服一樣,無論走到哪兒,就會和周圍的顏色一模一樣。

          4、(出示背景圖片:沙漠)猜猜,變色龍在樹林里,可能會變成什么顏色呢?(出示背景圖片:樹林)變色龍來到沙漠里,又會變成什么顏色呢?

          5、(出示有變色龍的樹林背景圖)不好!危險來了!(老鷹飛來,變色龍消失)變色龍藏了起來。現(xiàn)在請寶貝們用放大鏡來找找變色龍藏在哪里。(課件:放大鏡置于背景與變色龍圖層之間)再來找找藏沙漠里的變色龍吧。

          6、小結(jié):變色龍的顏色會變得和周圍的環(huán)境色一樣,融合在一起了,就不容易被敵人發(fā)現(xiàn),可以保護自己。

          二、變一變,有趣的變色龍

          1、(出示楓樹林)看!變色龍又來到了哪里?這是什么顏色的呢?(紅色)想不被敵人發(fā)現(xiàn),需要為它穿上什么顏色的衣服?(紅色)所以要先選擇紅色的魔術筆(教師示范使用“畫筆”選擇顏色)

          2、(出示有變色龍黑影的底板)那你們想設計什么樣“花紋”的衣服呢?(引導幼兒使用自己喜歡的圖案或線條裝飾。教師使用“畫筆”示范在“變色龍”身上畫出“花花衣”。)

          3、好神奇噢!原來只要用魔法筆,就能為變色龍穿上花花衣咯!注意衣服的大小要合身。(提示幼兒不涂在黑影之外。)

          4、現(xiàn)在就要請你們四人一組合作,到魔法桌上試一試吧!(幼兒多次操作,教師巡回指導,將已經(jīng)完成的圖片截屏,背景透明,放進背景圖)

          5、變色龍喜歡到處走走玩玩,有時又會躲到花叢里,(切換背景圖:花叢)仔細觀察環(huán)境色,挑選相應顏色的魔法筆。

          6、幼兒再次操作,教師巡回指導(并截屏)

          三、玩一玩,漂亮的變色龍

          1、(課件:將互動桌的作品投射到白板上展示)寶貝們,變色龍聚會咯!一起來看看吧。

          2、你們覺得哪一只的變色龍隱藏得最好,敵人不容易發(fā)現(xiàn)它?為什么?(引導幼兒從顏色上來說)

          3、請你來說一說,你為你們的變色龍設計了一件什么樣的衣服呀?(引導幼兒說一說用了什么花紋)

          4、變色龍很開心,因為它終于有自己喜歡的花花衣啦!好啦,時間也差不多了,咱們要和變色龍說再

          教學反思:

          孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。