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        小班教案《全家福》反思

        《小班教案《全家?!贩此肌穼儆谟變簣@小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《全家福》反思

        1.小班教案《全家?!贩此?/h3>

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.嘗試畫(huà)人物的半身像,能合理分布畫(huà)面。

          2.通過(guò)說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà),感受家庭中濃濃的親情。

          3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          4.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

          重難點(diǎn): 能夠利用線條繪畫(huà)出全家福的半身像,能夠合理分布畫(huà)面。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          ⒈投影儀、全家福照片。

         ?、灿變翰僮鞑牧先耸忠环荨?/p>

        活動(dòng)過(guò)程:

         ?、睂?dǎo)入——出示全家福。

          出示全家福,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          (班級(jí)幼兒的全家福照片一下子就吸引了幼兒的注意力。)

         ?、部纯?、說(shuō)說(shuō)我的家庭。

          師:這是誰(shuí)家的全家福?

          師:他們拍照的位置是怎么樣的?

          師:身高有什么不同?臉型有哪些區(qū)別?

          師:如果讓你畫(huà)你的全家福,你先畫(huà)哪里?

          小結(jié):我們先從頭部開(kāi)始畫(huà),然后畫(huà)身體,先把整個(gè)身體大的部分畫(huà)下來(lái),再畫(huà)小的部分。

          (根據(jù)照片的內(nèi)容,幼兒進(jìn)行觀察講述。主要是從站位、身高差距、一些表情出發(fā)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒能夠通過(guò)觀察,為下個(gè)環(huán)節(jié)的繪畫(huà)進(jìn)行鋪墊。

         ?、辰處熓痉?。

          教師進(jìn)行示范:要求:先想好頭部的位置應(yīng)該怎么擺放再進(jìn)行繪畫(huà)。

          (美術(shù)活動(dòng)不一定要進(jìn)行示范,一旦示范之后幼兒就會(huì)模仿老師的繪畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)。這個(gè)活動(dòng)還有一個(gè)難點(diǎn)是繪畫(huà)內(nèi)容的布局,教師在進(jìn)行示范的時(shí)候沒(méi)有把每一個(gè)繪畫(huà)細(xì)節(jié)都講述的很清楚,而是重點(diǎn)示范在繪畫(huà)時(shí)如何掌握布局。)

          ⒋幼兒操作。

          幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

          鼓勵(lì)不敢大膽繪畫(huà)的幼兒,能夠大膽的運(yùn)用線條進(jìn)行全家福的繪畫(huà)。

          (因?yàn)榍懊鎺讉€(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒在繪畫(huà)的時(shí)候,教師可以看出幼兒能夠大膽進(jìn)行繪畫(huà),很少有孩子在繪畫(huà)時(shí)猶豫或者是不愿意動(dòng)手。)

         ?、敌蕾p作品。

          請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行介紹自己的作品,對(duì)于勇敢介紹的幼兒,教師進(jìn)行鼓勵(lì)。

        效果記錄:

          這節(jié)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,人物的布局這一塊我是作為活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),也利用了全家福的照片。這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察講述照片中人物頭部高低和位置。在繪畫(huà)時(shí)指導(dǎo)他們先從三個(gè)人物的頭部畫(huà)起,幫助了幼兒在整個(gè)畫(huà)面的布局,我認(rèn)為他們的繪畫(huà)作品還是相當(dāng)不錯(cuò)的。活動(dòng)中還有一些小的細(xì)節(jié),例如照片欣賞的時(shí)候,我們是一張一張進(jìn)行,有一些細(xì)微的觀察比較,可以幾張圖片一起展示,幼兒更能細(xì)致的觀察比較。

        2.小班教案《全家?!泛此?/h3>

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.嘗試畫(huà)人物的半身像,能合理分布畫(huà)面。

          2.通過(guò)說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà),感受家庭中濃濃的親情。

          3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          4.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

          重難點(diǎn): 能夠利用線條繪畫(huà)出全家福的半身像,能夠合理分布畫(huà)面。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          ⒈投影儀、全家福照片。

         ?、灿變翰僮鞑牧先耸忠环荨?/p>

        活動(dòng)過(guò)程:

         ?、睂?dǎo)入——出示全家福。

          出示全家福,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          (班級(jí)幼兒的全家福照片一下子就吸引了幼兒的注意力。)

         ?、部纯础⒄f(shuō)說(shuō)我的家庭。

          師:這是誰(shuí)家的全家福?

          師:他們拍照的位置是怎么樣的?

          師:身高有什么不同?臉型有哪些區(qū)別?

          師:如果讓你畫(huà)你的全家福,你先畫(huà)哪里?

          小結(jié):我們先從頭部開(kāi)始畫(huà),然后畫(huà)身體,先把整個(gè)身體大的部分畫(huà)下來(lái),再畫(huà)小的部分。

          (根據(jù)照片的內(nèi)容,幼兒進(jìn)行觀察講述。主要是從站位、身高差距、一些表情出發(fā)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒能夠通過(guò)觀察,為下個(gè)環(huán)節(jié)的繪畫(huà)進(jìn)行鋪墊。

         ?、辰處熓痉?。

          教師進(jìn)行示范:要求:先想好頭部的位置應(yīng)該怎么擺放再進(jìn)行繪畫(huà)。

          (美術(shù)活動(dòng)不一定要進(jìn)行示范,一旦示范之后幼兒就會(huì)模仿老師的繪畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)。這個(gè)活動(dòng)還有一個(gè)難點(diǎn)是繪畫(huà)內(nèi)容的布局,教師在進(jìn)行示范的時(shí)候沒(méi)有把每一個(gè)繪畫(huà)細(xì)節(jié)都講述的很清楚,而是重點(diǎn)示范在繪畫(huà)時(shí)如何掌握布局。)

         ?、从變翰僮鳌?/p>

          幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

          鼓勵(lì)不敢大膽繪畫(huà)的幼兒,能夠大膽的運(yùn)用線條進(jìn)行全家福的繪畫(huà)。

          (因?yàn)榍懊鎺讉€(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒在繪畫(huà)的時(shí)候,教師可以看出幼兒能夠大膽進(jìn)行繪畫(huà),很少有孩子在繪畫(huà)時(shí)猶豫或者是不愿意動(dòng)手。)

         ?、敌蕾p作品。

          請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行介紹自己的作品,對(duì)于勇敢介紹的幼兒,教師進(jìn)行鼓勵(lì)。

        效果記錄:

          這節(jié)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,人物的布局這一塊我是作為活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),也利用了全家福的照片。這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察講述照片中人物頭部高低和位置。在繪畫(huà)時(shí)指導(dǎo)他們先從三個(gè)人物的頭部畫(huà)起,幫助了幼兒在整個(gè)畫(huà)面的布局,我認(rèn)為他們的繪畫(huà)作品還是相當(dāng)不錯(cuò)的。活動(dòng)中還有一些小的細(xì)節(jié),例如照片欣賞的時(shí)候,我們是一張一張進(jìn)行,有一些細(xì)微的觀察比較,可以幾張圖片一起展示,幼兒更能細(xì)致的觀察比較。

        3.小班主題教案《我上小班啦》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

          ⒊樂(lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

         ?、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

          ⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

        活動(dòng)安排

          第一周

          1.寶寶有禮貌(社會(huì))

          2.點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園(語(yǔ)言)

          3.小手真干凈(健康)

          4.參觀大班的畫(huà)展(美術(shù))

          5.拍手點(diǎn)頭(音樂(lè))

        活動(dòng)目標(biāo)

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

          ⒉初步適應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

         ?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

         ?、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

        活動(dòng)安排

          第二周

          1.保健老師,你好(社會(huì))

          2.我能,我會(huì)(語(yǔ)言)

          3.玩具找家(科學(xué))

          4.神氣的畫(huà)筆(美術(shù))

          5.親親(音樂(lè))

        活動(dòng)目標(biāo)

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

          ⒊樂(lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

         ?、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

          ⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

        活動(dòng)安排

          第三周

          1.我是xx組小朋友(社會(huì))

          2.開(kāi)火車(美術(shù))

          3.你是我的好朋友(語(yǔ)言)

          4.我上幼兒園(音樂(lè))

          5.我要上廁所(健康)

          1、早上送孩子入園時(shí),孩子會(huì)拼命掙扎,(個(gè)別孩子),情形很讓家長(zhǎng)心疼,其實(shí),等家長(zhǎng)一走,孩子也就"既來(lái)之則安之"了,但是,家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開(kāi)父母獨(dú)自飛翔,孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步,所以家長(zhǎng)不必心神不寧,應(yīng)該泰然處之。

          2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常,畢竟孩子離開(kāi)家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友,家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解:老師

        教學(xué)反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

        4.小班音樂(lè)游戲教案《全家樂(lè)》含反思

        活動(dòng)時(shí)間:

          第三周

        活動(dòng)名稱:

          音樂(lè)游戲《全家樂(lè)》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)游戲教育幼兒尊重老人。

          2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容和節(jié)奏做動(dòng)作。

          3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《全家樂(lè)》的音樂(lè)磁帶,玩具照相機(jī)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、欣賞歌曲《全家樂(lè)》

          師:今天老師給小朋友帶來(lái)一首很有趣的歌曲,小朋友仔細(xì)聽(tīng)歌曲里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

          2、組織幼兒學(xué)唱歌曲

          (1)有節(jié)奏的說(shuō)唱歌詞。

          (3)以全體幼兒學(xué)唱、分組學(xué)唱的形式學(xué)唱歌曲。

          3、請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞中的內(nèi)容做模仿動(dòng)作。

          4、組織幼兒游戲

          (1)教師用神秘的語(yǔ)氣激發(fā)幼兒游戲的興趣。

          (2)教師講解游戲玩法和規(guī)則:以5個(gè)家庭成員為一組,根據(jù)歌曲的第一段內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作,唱第二段時(shí),孩子邊唱歌邊拍手找到大家。當(dāng)念“快把照片拍起來(lái)”時(shí),全家要迅速擺出拍照的姿勢(shì),不能動(dòng),攝影師來(lái)拍照,評(píng)比哪個(gè)家庭最快、最穩(wěn)、最美(規(guī)則:全家擺出牌照姿勢(shì)時(shí),不能動(dòng),動(dòng)者為輸。)

          (3)示范游戲玩法:請(qǐng)幾名幼兒和老師一起先做一次游戲,引導(dǎo)幼兒記住游戲玩法和規(guī)則。

          (4)播放音樂(lè)分小組做游戲。

          5、活動(dòng)延伸

          請(qǐng)幼兒在家中邀請(qǐng)自己的家人一起做游戲,增進(jìn)家人之間的感情。

        教學(xué)反思:

          課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

        5.小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《蘋(píng)果全家?!泛此?/h3>

          設(shè)計(jì)意圖:

          水果是幼兒最熟悉和喜歡的。當(dāng)我們關(guān)注它時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)蘋(píng)果很感興趣,它不但是點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)的材料,而且是幼兒扮演“蘋(píng)果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋(píng)果全家福為情景脈絡(luò)的活動(dòng)編排中,我們不是讓幼兒去學(xué)習(xí)關(guān)于蘋(píng)果的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是讓幼兒在觀察、摘蘋(píng)果的過(guò)程中,學(xué)習(xí)分類;在動(dòng)手操作中,感知一家成員是多少。從而促使幼兒獲得與真實(shí)情景密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能區(qū)分顏色和大小,有初步的大小概念。

          2、知道家有幾口,感受家的快樂(lè)。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大蘋(píng)果胸飾一個(gè)(正面紅色,背面綠色);小蘋(píng)果胸飾一個(gè);人手一份蘋(píng)果臉譜;蘋(píng)果樹(shù)(掛著與幼兒人數(shù)相同的大小,紅、綠蘋(píng)果。);蘋(píng)果全家福一張;眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,激起興趣

          1、觀看教師大蘋(píng)果胸飾,區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾,學(xué)習(xí)區(qū)分大小。

          2、摘蘋(píng)果活動(dòng):比一比、講一講,初步分清大小、顏色。

          二、觀察蘋(píng)果,感知顏色與大小,發(fā)散幼兒思維

          1、你喜歡什么顏色的蘋(píng)果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說(shuō)紅的,再說(shuō)綠的。)

          2、生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎?"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(先說(shuō)大的,再說(shuō)小的。)

          三、聽(tīng)指令:找朋友

          1、放《抱一抱》的音樂(lè),幼兒邊唱邊自由走動(dòng)尋找自己同色的朋友,音樂(lè)停后,朋友互相抱一抱。

          2、采用同樣的方法,請(qǐng)幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

          四、活動(dòng):蘋(píng)果全家福

          1、出示蘋(píng)果寶寶一家的圖片,讓幼兒知道一家有3口。

          2、聽(tīng)鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>

          3、幼兒三人一組,自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸,頭發(fā)為媽媽,小圓片為寶寶眼睛)貼在蘋(píng)果臉譜上,帶上臉譜組成一家。

          4、教師鼓勵(lì)幼兒做出不同姿勢(shì)展示自我,并給一家3口拍照。

          活動(dòng)反思:

          幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

        6.小班數(shù)學(xué)上學(xué)期教案《蘋(píng)果全家?!泛此?/h3>

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能區(qū)分顏色和大小,有初步的大小概念。

          2、知道家有幾口,感受家的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大蘋(píng)果胸飾一個(gè)(正面紅色,背面綠色);小蘋(píng)果胸飾一個(gè);人手一份蘋(píng)果臉譜;蘋(píng)果樹(shù)(掛著與幼兒人數(shù)相同的大小,紅、綠蘋(píng)果。);蘋(píng)果全家福一張;眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,激起興趣

          1、觀看教師大蘋(píng)果胸飾,區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾,學(xué)習(xí)區(qū)分大小。

          2、摘蘋(píng)果活動(dòng):比一比、講一講,初步分清大小、顏色。

          二、觀察蘋(píng)果,感知顏色與大小,發(fā)散幼兒思維

          1、你喜歡什么顏色的蘋(píng)果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說(shuō)紅的,再說(shuō)綠的。)

          2、生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎?(先說(shuō)大的,再說(shuō)小的。)

          三、聽(tīng)指令:找朋友

          1、放《抱一抱》的音樂(lè),;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);幼兒邊唱邊自由走動(dòng)尋找自己同色的朋友,音樂(lè)停后,朋友互相抱一抱。

          2、采用同樣的方法,請(qǐng)幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

          四、活動(dòng):蘋(píng)果全家福

          1、出示蘋(píng)果寶寶一家的圖片,讓幼兒知道一家有3口。

          2、聽(tīng)鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>

          3、幼兒三人一組,自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸,頭發(fā)為媽媽,小圓片為寶寶眼睛)貼在蘋(píng)果臉譜上,帶上臉譜組成一家。

          4、教師鼓勵(lì)幼兒做出不同姿勢(shì)展示自我,并給一家3口拍照。

          活動(dòng)反思:

          幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

        7.小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《全家樂(lè)》含反思

          一、活動(dòng)時(shí)間:

          第一周 2006年2月20日——2006年2月24日

          二、活動(dòng)名稱:

          音樂(lè)游戲《全家樂(lè)》

          三、活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)游戲教育幼兒尊重老人。

          2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容和節(jié)奏做動(dòng)作。

          3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《全家樂(lè)》的音樂(lè)磁帶,玩具照相機(jī)。

          五、活動(dòng)過(guò)程:

          1、欣賞歌曲《全家樂(lè)》

          師:今天老師給小朋友帶來(lái)一首很有趣的歌曲,小朋友仔細(xì)聽(tīng)歌曲里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

          2、組織幼兒學(xué)唱歌曲

          (1)有節(jié)奏的說(shuō)唱歌詞。

          (2)以全體幼兒學(xué)唱、分組學(xué)唱的形式學(xué)唱歌曲。

          3、請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞中的內(nèi)容做模仿動(dòng)作。

          4、組織幼兒游戲

          (1)教師用神秘的語(yǔ)氣激發(fā)幼兒游戲的興趣。

          (2)教師講解游戲玩法和規(guī)則:以5個(gè)家庭成員為一組,根據(jù)歌曲的第一段內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作,唱第二段時(shí),孩子邊唱歌邊拍手找到大家。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);當(dāng)念“快把照片拍起來(lái)”時(shí),全家要迅速擺出拍照的姿勢(shì),不能動(dòng),攝影師來(lái)拍照,評(píng)比哪個(gè)家庭最快、最穩(wěn)、最美(規(guī)則:全家擺出牌照姿勢(shì)時(shí),不能動(dòng),動(dòng)者為輸。)

          (3)示范游戲玩法:請(qǐng)幾名幼兒和老師一起先做一次游戲,引導(dǎo)幼兒記住游戲玩法和規(guī)則。

          (4)播放音樂(lè)分小組做游戲。

          5、活動(dòng)延伸

          請(qǐng) 幼兒在家中邀請(qǐng)自己的家人一起做游戲,增進(jìn)家人之間的感情。

          教學(xué)反思:

          課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

        8.小班美術(shù)優(yōu)秀教案《欣賞全家?!泛此?/h3>

          教學(xué)目標(biāo):

          1.欣賞“全家福”照片,能簡(jiǎn)單描述照片中的人物面部特征。

          2.通過(guò)回憶、講述,初步感受全家人在一起生活的幸福和甜蜜。

          3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          全家福照片

          教學(xué)過(guò)程:

          (一)引出主題,引起幼兒興趣今天老師帶來(lái)了一張照片,看看有誰(shuí)呢?

          一家人都在一起,這樣的照片就叫全家福。

          (二)出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察

          1.請(qǐng)幼兒看看他們每個(gè)人臉上是怎樣的表情。幼兒回答時(shí),還可模仿一下。媽媽什么時(shí)候開(kāi)心?"來(lái);自.屈;老師;教.案;什么時(shí)候會(huì)生氣?

          2.引導(dǎo)幼兒觀察人物的外表特征。

          提問(wèn):

          1)爺爺奶奶長(zhǎng)得什么樣?穿得什么衣服?什么顏色?

          2)爸爸媽媽什么樣子?媽媽的卷頭發(fā)像什么?

          3.引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)人的位置。提問(wèn):照片上爺爺奶奶坐在什么位置?

          4.看了這張照片,心里感覺(jué)怎樣?

          一家人在一起,什么時(shí)候最開(kāi)心

          教學(xué)反思:

          本次開(kāi)展的美術(shù)活動(dòng),不僅讓幼兒觀察人物的外表特征,分辨出每個(gè)人在家庭中的稱呼,還讓幼兒感受家庭的親情,初步培養(yǎng)他們愛(ài)家庭、愛(ài)父母,尊敬老人的情感。

        9.小班音樂(lè)《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開(kāi)課教案

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

          2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事,體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

          6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、配有故事的音樂(lè)。

          2、蠟筆、紙。

          3、大森林的PPT。

          4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)欣賞音樂(lè)故事

          1、初步欣賞

          T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

          (出示大森林PPT,完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒想象。)

          2、再次欣賞

          T:聽(tīng)到里面有誰(shuí)?

          3、找音色

          T:有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?

          (出示樂(lè)器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)

          (二)初步表演音樂(lè)故事

          1、做故事角色的道具

          (在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)

          2、觀摩老師表演

          看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對(duì)故事的印象。

          3、分組分角色表演

          幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。

          活動(dòng)反思

          達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感?!彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力,又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開(kāi)闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。