《小班教案《穿大鞋真有趣》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.小班教案《穿大鞋真有趣》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠參與談話,樂(lè)于用高興的語(yǔ)句表達(dá)自己穿鞋的愉快感受。
2.豐富詞匯:拖,搖搖晃晃,蹦蹦跳跳,不大不小。
3.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)講述出穿鞋的不同感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 爸爸,媽媽,小朋友的鞋若干雙。
2. 鞋屋的場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程
1. 引導(dǎo)幼兒穿各種各樣的鞋,說(shuō)出鞋的種類。提問(wèn):鞋屋里有些什么樣的鞋 ?這些鞋都是誰(shuí)穿的?
2. 第一次嘗試:幼兒穿上爸爸的鞋,豐富詞匯:拖,感受爸爸的鞋很大。提問(wèn):小朋友穿上爸爸的鞋試試有什么感覺(jué)?說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣。教師指導(dǎo)幼兒穿鞋并表述:很大。
3. 第二次嘗試:幼兒穿上媽媽的鞋,感受媽媽的鞋很高。豐富詞匯:搖搖晃晃。提問(wèn):試一試媽媽的鞋,看看有什么感覺(jué),說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣?教師指導(dǎo)幼兒穿鞋并表述:很高。
4. 第三次嘗試:幼兒穿自己的鞋,感受自己鞋的舒適,豐富詞匯:蹦蹦跳跳,不大不小。提問(wèn):小朋友穿自己的鞋蹦一蹦,跳一跳,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?教師指導(dǎo)幼兒穿鞋并表述:不大也不小,剛好,很舒服。穿著自己的鞋能夠蹦蹦跳跳……不大不小剛好。
教學(xué)反思
1. 本次活動(dòng),我運(yùn)用了情趣教育法,提問(wèn)法,個(gè)別交談法。
2. 整個(gè)活動(dòng)中,我以幼兒為主體,讓幼兒在看看,聽(tīng)聽(tīng),想想,說(shuō)說(shuō),玩玩的輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),難點(diǎn)。
3. 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了趣味和輕松。讓孩子玩的愉快,學(xué)得輕松。
4. 在這個(gè)活動(dòng)中,肯定還有許多的不足之處,希望老師能給予批評(píng)和指正。
2.小班教案《穿大鞋真有趣》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠參與談話,樂(lè)于用高興的語(yǔ)句表達(dá)自己穿鞋的愉快感受。
2.豐富詞匯:拖,搖搖晃晃,蹦蹦跳跳,不大不小。
3.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)講述出穿鞋的不同感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 爸爸,媽媽,小朋友的鞋若干雙。
2. 鞋屋的場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程
1. 引導(dǎo)幼兒穿各種各樣的鞋,說(shuō)出鞋的種類。提問(wèn):鞋屋里有些什么樣的鞋 ?這些鞋都是誰(shuí)穿的?
2. 第一次嘗試:幼兒穿上爸爸的鞋,豐富詞匯:拖,感受爸爸的鞋很大。提問(wèn):小朋友穿上爸爸的鞋試試有什么感覺(jué)?說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣。教師指導(dǎo)幼兒穿鞋并表述:很大。
3. 第二次嘗試:幼兒穿上媽媽的鞋,感受媽媽的鞋很高。豐富詞匯:搖搖晃晃。提問(wèn):試一試媽媽的鞋,看看有什么感覺(jué),說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣?教師指導(dǎo)幼兒穿鞋并表述:很高。
4. 第三次嘗試:幼兒穿自己的鞋,感受自己鞋的舒適,豐富詞匯:蹦蹦跳跳,不大不小。提問(wèn):小朋友穿自己的鞋蹦一蹦,跳一跳,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?教師指導(dǎo)幼兒穿鞋并表述:不大也不小,剛好,很舒服。穿著自己的鞋能夠蹦蹦跳跳……不大不小剛好。
教學(xué)反思
1. 本次活動(dòng),我運(yùn)用了情趣教育法,提問(wèn)法,個(gè)別交談法。
2. 整個(gè)活動(dòng)中,我以幼兒為主體,讓幼兒在看看,聽(tīng)聽(tīng),想想,說(shuō)說(shuō),玩玩的輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),難點(diǎn)。
3. 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了趣味和輕松。讓孩子玩的愉快,學(xué)得輕松。
4. 在這個(gè)活動(dòng)中,肯定還有許多的不足之處,希望老師能給予批評(píng)和指正。
3.小班教案《穿鞋真有趣》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗(yàn),學(xué)習(xí)詞語(yǔ):拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。
2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區(qū)別和穿上后的感受,在探索中獲得知識(shí)的樂(lè)趣。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。
2、布置鞋屋的場(chǎng)景,男鞋區(qū)、女鞋區(qū)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)參觀鞋屋,激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ):今天,我們一起到鞋屋去玩,好嗎?(進(jìn)活動(dòng)室)
(二)讓幼兒觀察并表述不同的鞋子都有什么特點(diǎn):
引導(dǎo)語(yǔ):哇!鞋屋里有好多鞋呀!
1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋,高跟鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋)
2、這些鞋都是誰(shuí)穿的?(爸爸穿的鞋,媽媽穿的鞋)
3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方?(爸爸穿的是皮鞋,跟低;媽媽穿的高跟鞋,很高)顏色一樣嗎?(不一樣,有白色的、黑色的……)
4、大家小腳并攏,看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣?
5、誰(shuí)的最大?誰(shuí)的比較大?小朋友的鞋子呢?(爸爸的最大;媽媽的比較大;我的鞋子最小)
6、小結(jié)。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣,現(xiàn)在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子,我們一來(lái)起穿上試一試,好嗎?
(三)通過(guò)嘗試讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋子的感覺(jué)。(脫下自己的鞋放到椅子底下)
1、第一次嘗試,集體體驗(yàn)穿上爸爸媽媽的鞋的感覺(jué)。男孩穿上爸爸的鞋,女孩兒穿媽媽的鞋走一走,試一試。
(1)交流討論:穿上爸爸的鞋,有什么感覺(jué)呢?走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走,很不舒服。
(2)我請(qǐng)一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣?
(3)穿爸爸的鞋走的時(shí)候鞋子離開(kāi)地面了沒(méi)有?在地面上不斷的發(fā)出聲音,走得很慢,我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫拖拖拉拉,穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢!
(4)我們穿爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢,穿媽媽的鞋走路有什么感覺(jué)呢?媽媽的鞋跟太高了,走路時(shí)想要摔倒。
(5)請(qǐng)兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣?
(6)穿媽媽的鞋子走路的時(shí)候身體怎么樣了?搖晃了,想要摔倒,我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫搖搖晃晃,穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃要摔倒!
2、第二次嘗試,交換穿鞋,驗(yàn)證。
(1)男孩穿上媽媽的鞋子走一走,邊走邊說(shuō):“穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃要摔倒”
(2)女孩穿上爸爸的鞋子試一試,學(xué)說(shuō):“穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢”
3、第二次嘗試,穿上自己的鞋子體驗(yàn)。
(1)我們來(lái)穿上自己的鞋走走跑跑會(huì)有有什么感覺(jué)呢?不大也不小正好,很舒服,穿自己的鞋跑得快,又蹦又跳的。
(2)那我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容蹦蹦跳跳,穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快!
4、小結(jié):穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢;穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃要摔倒;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。
情景延伸:
(1)聽(tīng)是誰(shuí)在吵架?小鞋子你怎么了?(穿反了)那該怎么辦?我們班的小朋友可聰明了沒(méi)有把鞋子穿反,穿反鞋會(huì)很不舒服,也會(huì)摔倒。
(2)我們?cè)诩依锊灰S便穿大人的鞋子,如果想穿,要有爸爸媽媽的攙扶,否則會(huì)摔倒或扭到腳,很危險(xiǎn),大家能做到嗎?
活動(dòng)結(jié)束:
今天,我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子,鞋子上的細(xì)菌、小蟲子都爬到我們的手上了,應(yīng)該怎么辦呢?(洗手)好的,讓我們排好隊(duì)出去洗洗手吧!
4.小班教案《有趣的鞋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步了解不同種類的鞋子并嘗試給鞋子分類。
2、嘗試穿大鞋體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒從家里帶大小不、種類不同的鞋子。
2、皮鞋、布鞋、雨鞋、涼鞋、旅游鞋的標(biāo)志卡片。
3、歡快的音樂(lè)《穿大鞋真有趣》
活動(dòng)過(guò)程:
(一)看鞋、說(shuō)鞋
1、讓幼兒看看活動(dòng)室里各種各樣的鞋子互相交流自己帶來(lái)的是什么鞋子?
師:“今天大家都帶來(lái)了鞋子我們的教室變成了鞋子王國(guó), 待會(huì)請(qǐng)小朋友輕輕地進(jìn)去鞋子王國(guó)看看都有哪些鞋子,并找出你帶來(lái)的鞋子小聲介紹給同伴。”
2、幼兒集中到老師身邊說(shuō)說(shuō):你帶來(lái)的是誰(shuí)穿的什么鞋子?(是什么時(shí)候穿的?什么顏色?)
師幼共同小結(jié):鞋子的種類真多:有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、涼鞋……
(二)游戲:穿大鞋
放音樂(lè)《穿大鞋真有趣》幼兒進(jìn)行游戲。方法:放音樂(lè)時(shí),幼兒穿大鞋做各種動(dòng)作自由的走動(dòng),音樂(lè)停時(shí),幼兒蹲下停止游戲。聽(tīng)教師的指令:請(qǐng)穿布鞋的幼兒扭扭屁股
或:請(qǐng)穿皮鞋的小朋友跳跳,其他原地不動(dòng)。
(三)給鞋子分類
1、 教師接電話以?shī)W特曼邀請(qǐng)小朋友去參觀他的鞋店幫助奧特曼布置鞋子專賣店為由請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想法給鞋子分類?!皫в變簠⒂^奧特曼的鞋店,引導(dǎo)幼兒觀察鞋店的鞋子,并啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)擺放鞋子又整齊又好看。”
2、 觀察標(biāo)記。
老師設(shè)計(jì)了好多的標(biāo)記,我們一起來(lái)看看。引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)出各種鞋的標(biāo)記和大小鞋的標(biāo)記。選擇按大小可以用什么標(biāo)記……按種類可以按什么標(biāo)記。幼兒選擇后老師把他放于相應(yīng)的圓圈里。
3 、 操作:幼兒選擇自己喜歡的分類方式進(jìn)行分類
(大小、種類)
(四)換鞋。請(qǐng)孩子們穿上合腳的鞋一起到鞋子王國(guó)的游樂(lè)園玩游戲結(jié)束活動(dòng)。游戲: 跳圈---走平衡木----過(guò)小河----穿竹林
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)幼兒很愿意參與,因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象是幼兒熟悉的并且每天都要接觸的鞋子,這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件充滿情趣的事情,全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)?;顒?dòng)過(guò)程中老師非常注意尊重幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都能充分地展示自己的個(gè)性,符合新《綱要》精神,生生互動(dòng),師生互動(dòng),并與材料互動(dòng),課堂效果較好。從活動(dòng)一開(kāi)始的說(shuō)鞋,因?yàn)槭怯變鹤约簬?lái)的鞋子,所以幼兒非常的高興,同伴間交流時(shí)都有一種自豪感,而且能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。音樂(lè)游戲穿大鞋讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)鞏固了鞋子的種類并體驗(yàn)了穿大鞋當(dāng)大人的樂(lè)趣。分類活動(dòng)中老師以幼兒最喜歡的動(dòng)畫人物奧特曼引入活動(dòng),幼兒的興趣很高,全班所有幼兒都積極參與分類活動(dòng)并且?guī)缀跛械挠變憾寄馨礃?biāo)記進(jìn)行分類并在快樂(lè)中完成了活動(dòng)。
存在的不足:
1、活動(dòng)開(kāi)始時(shí)幼兒位置的安排限制了幼兒的觀察。老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)場(chǎng)地太小了,幼兒每人拿著一雙鞋子做在墊子上太擠了,許多不同種類的鞋子幼兒不好觀察,大部分幼兒都只能看到自己的或左右孩子的鞋的類型,也對(duì)幼兒間的互相交流造成了影響。如果老師讓
幼兒圍成圓孩子的視野會(huì)好些,那第一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒能看到別人帶來(lái)的不同種類的鞋效果會(huì)更好。
2、《綱要》中指出在幼兒活動(dòng)中教師應(yīng)避免只站在灌輸知識(shí)的基點(diǎn)上,無(wú)視幼兒的需要和興趣組織活動(dòng)。
在音樂(lè)游戲中我有一些太急于讓幼兒掌握知識(shí)性的東西。當(dāng)幼兒穿大鞋走得正起勁的時(shí)候提出要求,幼兒的興趣點(diǎn)都還在穿大鞋走路上,所以一開(kāi)始部分幼兒根本沒(méi)有留意老師提出的要求還很起勁的在表演,等老師再次要求后才開(kāi)始聽(tīng)老師的指令。這一環(huán)節(jié)如果讓幼兒先跟音樂(lè)穿大鞋自由表演讓幼兒盡情體驗(yàn)后再進(jìn)行按指令游戲效果會(huì)好一些。
5.小班主題教案《有趣的鞋》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
鞋子是幼兒在日常生活中比較常見(jiàn)的,也是我們生活中不可缺少的生活用品。鞋子因其多種的類型、多樣的款式、不同的作用及不同的質(zhì)地為人們服務(wù)著。孩子經(jīng)常為鞋子而引發(fā)許多的活動(dòng)。如下雨天喜歡穿著雨鞋在水壇子里一踏,然后在旁邊的地上印一個(gè)小鞋印,或是穿上大人的鞋子瀟灑一回,做回小大人。根據(jù)小班幼兒好奇好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn),將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機(jī)地整合起來(lái),為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)探索操作、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)同伴間合作、交流的快樂(lè),從而讓幼兒獲得自信,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步了解不同種類的鞋子并嘗試給鞋子分類。
2、嘗試穿大鞋體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒從家里帶大小不、種類不同的鞋子。
2、皮鞋、布鞋、雨鞋、涼鞋、旅游鞋的標(biāo)志卡片。
3、歡快的音樂(lè)《穿大鞋真有趣》
活動(dòng)過(guò)程:
(一)看鞋、說(shuō)鞋
1、讓幼兒看看活動(dòng)室里各種各樣的鞋子互相交流自己帶來(lái)的是什么鞋子?
師:“今天大家都帶來(lái)了鞋子我們的教室變成了鞋子王國(guó),待會(huì)請(qǐng)小朋友輕輕地進(jìn)去鞋子王國(guó)看看都有哪些鞋子,并找出你帶來(lái)的鞋子小聲介紹給同伴。”
2、幼兒集中到老師身邊說(shuō)說(shuō):你帶來(lái)的是誰(shuí)穿的什么鞋子?(是什么時(shí)候穿的?什么顏色?)
師幼共同小結(jié):鞋子的種類真多:有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、涼鞋……
(二)游戲:穿大鞋
放音樂(lè)《穿大鞋真有趣》幼兒進(jìn)行游戲。方法:放音樂(lè)時(shí),幼兒穿大鞋做各種動(dòng)作自由的走動(dòng),音樂(lè)停時(shí),幼兒蹲下停止游戲。聽(tīng)教師的指令:請(qǐng)穿布鞋的幼兒扭扭屁股 或:請(qǐng)穿皮鞋的小朋友跳跳,其他原地不動(dòng)。
(三)給鞋子分類
1、教師接電話以?shī)W特曼邀請(qǐng)小朋友去參觀他的鞋店幫助奧特曼布置鞋子專賣店為由請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想法給鞋子分類?!皫в變簠⒂^奧特曼的鞋店,引導(dǎo)幼兒觀察鞋店的鞋子,并啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)擺放鞋子又整齊又好看?!?/p>
2、觀察標(biāo)記。老師設(shè)計(jì)了好多的標(biāo)記,我們一起來(lái)看看。引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)出各種鞋的標(biāo)記和大小鞋的標(biāo)記。選擇按大小可以用什么標(biāo)記……按種類可以按什么標(biāo)記。幼兒選擇后老師把他放于相應(yīng)的圓圈里。
3 、 操作:幼兒選擇自己喜歡的分類方式進(jìn)行分類
(大小、種類)
(四)換鞋。請(qǐng)孩子們穿上合腳的鞋一起到鞋子王國(guó)的游樂(lè)園玩游戲結(jié)束活動(dòng)。游戲: 跳圈---走平衡木----過(guò)小河----穿竹林
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)幼兒很愿意參與,因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象是幼兒熟悉的并且每天都要接觸的鞋子,這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件充滿情趣的事情,全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)?;顒?dòng)過(guò)程中老師非常注意尊重幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都能充分地展示自己的個(gè)性,符合新《綱要》精神,生生互動(dòng),師生互動(dòng),并與材料互動(dòng),課堂效果較好。從活動(dòng)一開(kāi)始的說(shuō)鞋,因?yàn)槭怯變鹤约簬?lái)的鞋子,所以幼兒非常的高興,同伴間交流時(shí)都有一種自豪感,而且能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。音樂(lè)游戲穿大鞋讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)鞏固了鞋子的種類并體驗(yàn)了穿大鞋當(dāng)大人的樂(lè)趣。分類活動(dòng)中老師以幼兒最喜歡的動(dòng)畫人物奧特曼引入活動(dòng),幼兒的興趣很高,全班所有幼兒都積極參與分類活動(dòng)并且?guī)缀跛械挠變憾寄馨礃?biāo)記進(jìn)行分類并在快樂(lè)中完成了活動(dòng)。
存在的不足:
1、活動(dòng)開(kāi)始時(shí)幼兒位置的安排限制了幼兒的觀察。老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)場(chǎng)地太小了,幼兒每人拿著一雙鞋子做在墊子上太擠了,許多不同種類的鞋子幼兒不好觀察,大部分幼兒都只能看到自己的或左右孩子的鞋的類型,也對(duì)幼兒間的互相交流造成了影響。如果老師讓幼兒圍成圓孩子的視野會(huì)好些,那第一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒能看到別人帶來(lái)的不同種類的鞋效果會(huì)更好。
2、《綱要》中指出在幼兒活動(dòng)中教師應(yīng)避免只站在灌輸知識(shí)的基點(diǎn)上,無(wú)視幼兒的需要和興趣組織活動(dòng)。 在音樂(lè)游戲中我有一些太急于讓幼兒掌握知識(shí)性的東西。當(dāng)幼兒穿大鞋走得正起勁的時(shí)候提出要求,幼兒的興趣點(diǎn)都還在穿大鞋走路上,所以一開(kāi)始部分幼兒根本沒(méi)有留意老師提出的要求還很起勁的在表演,等老師再次要求后才開(kāi)始聽(tīng)老師的指令。這一環(huán)節(jié)如果讓幼兒先跟音樂(lè)穿大鞋自由表演讓幼兒盡情體驗(yàn)后再進(jìn)行按指令游戲效果會(huì)好一些。
6.小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《穿鞋真有趣》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗(yàn),學(xué)習(xí)詞語(yǔ):拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。
2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區(qū)別和穿上后的感受,在探索中獲得知識(shí)的樂(lè)趣。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。
2、布置鞋屋的場(chǎng)景,男鞋區(qū)、女鞋區(qū)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)參觀鞋屋,激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ):今天,我們一起到鞋屋去玩,好嗎?(進(jìn)活動(dòng)室)
(二)讓幼兒觀察并表述不同的鞋子都有什么特點(diǎn):
引導(dǎo)語(yǔ):哇!鞋屋里有好多鞋呀!
1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋,高跟鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋)
2、這些鞋都是誰(shuí)穿的?(爸爸穿的鞋,媽媽穿的鞋)
3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方?(爸爸穿的是皮鞋,跟低;媽媽穿的高跟鞋,很高)顏色一樣嗎?(不一樣,有白色的、黑色的……)
4、大家小腳并攏,看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣?
5、誰(shuí)的最大?誰(shuí)的比較大?小朋友的鞋子呢?(爸爸的最大;媽媽的比較大;我的鞋子最小)
6、小結(jié)。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣,現(xiàn)在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子,我們一來(lái)起穿上試一試,好嗎?
(三)通過(guò)嘗試讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋子的感覺(jué)。(脫下自己的鞋放到椅子底下)
1、第一次嘗試,集體體驗(yàn)穿上爸爸媽媽的鞋的感覺(jué)。男孩穿上爸爸的鞋,女孩兒穿媽媽的鞋走一走,試一試。
(1)交流討論:穿上爸爸的鞋,有什么感覺(jué)呢?走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走,很不舒服。
(2)我請(qǐng)一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣?
(3)穿爸爸的鞋走的時(shí)候鞋子離開(kāi)地面了沒(méi)有?在地面上不斷的發(fā)出聲音,走得很慢,我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫拖拖拉拉,穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢!
(4)我們穿爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢,穿媽媽的鞋走路有什么感覺(jué)呢?媽媽的鞋跟太高了,走路時(shí)想要摔倒。
(5)請(qǐng)兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣?
(6)穿媽媽的鞋子走路的時(shí)候身體怎么樣了?搖晃了,想要摔倒,我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫搖搖晃晃,穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃要摔倒!
2、第二次嘗試,交換穿鞋,驗(yàn)證。
(1)男孩穿上媽媽的鞋子走一走,邊走邊說(shuō):“穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃要摔倒”
(2)女孩穿上爸爸的鞋子試一試,學(xué)說(shuō):“穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢”
3、第二次嘗試,穿上自己的鞋子體驗(yàn)。
(1)我們來(lái)穿上自己的鞋走走跑跑會(huì)有有什么感覺(jué)呢?不大也不小正好,很舒服,穿自己的鞋跑得快,又蹦又跳的。
(2)那我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容蹦蹦跳跳,穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快!
4、小結(jié):穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢;穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃要摔倒;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。
情景延伸:
(1)聽(tīng)是誰(shuí)在吵架?小鞋子你怎么了?(穿反了)那該怎么辦?我們班的小朋友可聰明了沒(méi)有把鞋子穿反,穿反鞋會(huì)很不舒服,也會(huì)摔倒。
(2)我們?cè)诩依锊灰S便穿大人的鞋子,如果想穿,要有爸爸媽媽的攙扶,否則會(huì)摔倒或扭到腳,很危險(xiǎn),大家能做到嗎?
活動(dòng)結(jié)束:
今天,我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子,鞋子上的細(xì)菌、小蟲子都爬到我們的手上了,應(yīng)該怎么辦呢?(洗手)好的,讓我們排好隊(duì)出去洗洗手吧!
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
7.小班科學(xué)教案《大盒子、小盒子真有趣》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 喜歡和老師、同伴一起看看、猜猜、講講各種有趣的盒子,樂(lè)意表達(dá)自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。
2、 初步感知探索盒子和盒中物品的關(guān)系,嘗試用各種方法打開(kāi)盒子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大盒子三個(gè)、各種小盒子等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入——引起活動(dòng)的興趣
二、 看看猜猜盒子
1、 猜猜第一個(gè)盒子——盒子和物品的匹配
“大盒子、大盒子,真有趣,上上——下下、 前前——后后、里里——外外,找找里面的小秘密”
盒子里面是什么?原來(lái)是——玩具盒、電吹風(fēng)盒和領(lǐng)帶盒
小結(jié):盒子能幫助我們把需要的各種東西都整理好。
2、 猜猜第二個(gè)盒子——形狀和聲音
猜猜第二個(gè)盒子里有什么秘密? 盒子里面是什么?原來(lái)是——糖果盒、餅干盒、巧克力盒
這些盒子是什么形狀的? 方形的盒子、圓形的盒子、心形的盒子
哪個(gè)盒子里放了東西?你能猜出來(lái)嗎?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),有什么好辦法知道
小結(jié):盒子有各種形狀,真有趣!
3、 猜猜第三個(gè)盒子——嘗試打開(kāi)盒子的各種方法
嘗試打開(kāi)小盒子;
小結(jié)三個(gè)打開(kāi)的方式:翻蓋;鎖扣;插蓋。
三、分享和延伸
這些裝糖果的盒子叫糖果盒,你們還看見(jiàn)過(guò)什么盒子呢?(鉛筆盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、餅干盒、眼鏡盒等)聰明的寶寶再找一找,家里還有什么盒子,發(fā)現(xiàn)的來(lái)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒很感興趣,參與的積極性很高,并且對(duì)各種盒子又多了一些認(rèn)識(shí),知道盒子有不同的材料,不同的款式,不同的打開(kāi)方法,大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點(diǎn)對(duì)盒子進(jìn)行分類,個(gè)別幼兒對(duì)分類分辨得還不是太好,需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對(duì)物品的分類。
8.小班社會(huì)優(yōu)秀教案《穿衣服真有趣》含反思
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
對(duì)穿衣服產(chǎn)生興趣,喜歡自己穿衣服?;灸茏约捍┮路?/p>
準(zhǔn)備:
上衣、褲子、襪子、鞋,娃娃及其衣服
活動(dòng)與指導(dǎo):
1、小朋友們一天一天地長(zhǎng)大了,本領(lǐng)一天一天地增多了。今天老師再教你們一個(gè)新本領(lǐng),回家后你們給爸爸媽媽表演,他們一定會(huì)夸你們的。
2、教師將上衣、褲子、襪子、鞋拿出來(lái),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該先穿什么,后穿什么。
3、教師告訴幼兒穿衣服的順序,先穿上衣,再穿褲子,最后穿襪子和鞋。
4、把娃娃拿出來(lái),讓幼兒給娃娃穿衣服。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"請(qǐng)5—6名幼兒上前表演。
5、對(duì)幼兒難掌握的地方給予重點(diǎn)指導(dǎo)。
建議:
在娃娃家角提供幾個(gè)娃娃讓幼兒練習(xí)。
活動(dòng)反思:
我覺(jué)得除了課堂上的學(xué)習(xí),更重要的是日常生活中的鍛煉。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源,要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素,同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn),它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng),不僅要依靠老師,更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。如果我們穿衣服只是在課堂上學(xué)習(xí)了,生活中不去要求和積累的話,那么小朋友再過(guò)幾天他還會(huì)自己穿嗎?所以教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開(kāi)展一些生活課程。我國(guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)這樣一句話:“凡是孩子自己能做的事,讓他自己去做?!边@不僅對(duì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自理能力很重要,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感,使孩子能對(duì)自己的生活、行為負(fù)責(zé)。這其實(shí)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),我們可以抓住這個(gè)關(guān)鍵期,鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子做些力所能及的事,如吃飯、穿衣、疊被、系鞋帶、整理圖書等,注意從孩子力所能及的事開(kāi)始培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理的能力,培養(yǎng)他的責(zé)任意識(shí),而不是一味的包辦代替。
9.小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《大盒子、小盒子真有趣》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 喜歡和老師、同伴一起看看、猜猜、講講各種有趣的盒子,樂(lè)意表達(dá)自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。
2、 初步感知探索盒子和盒中物品的關(guān)系,嘗試用各種方法打開(kāi)盒子。
3、 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、 在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大盒子三個(gè)、各種小盒子等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入——引起活動(dòng)的興趣
二、 看看猜猜盒子
1、 猜猜第一個(gè)盒子——盒子和物品的匹配“大盒子、大盒子,真有趣,上上——下下、 前前——后后、里里——外外,找找里面的小秘密”
盒子里面是什么?原來(lái)是——玩具盒、電吹風(fēng)盒和領(lǐng)帶盒小結(jié):盒子能幫助我們把需要的各種東西都整理好。
2、 猜猜第二個(gè)盒子——形狀和聲音猜猜第二個(gè)盒子里有什么秘密? ;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);盒子里面是什么?原來(lái)是——糖果盒、餅干盒、巧克力盒這些盒子是什么形狀的? 方形的盒子、圓形的盒子、心形的盒子哪個(gè)盒子里放了東西?你能猜出來(lái)嗎?有什么好辦法知道小結(jié):盒子有各種形狀,真有趣!
3、 猜猜第三個(gè)盒子——嘗試打開(kāi)盒子的各種方法l 嘗試打開(kāi)小盒子;l 小結(jié)三個(gè)打開(kāi)的方式:翻蓋;鎖扣;插蓋。
三、分享和延伸這些裝糖果的盒子叫糖果盒,你們還看見(jiàn)過(guò)什么盒子呢?(鉛筆盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、餅干盒、眼鏡盒等)聰明的寶寶再找一找,家里還有什么盒子,發(fā)現(xiàn)的來(lái)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒很感興趣,參與的積極性很高,并且對(duì)各種盒子又多了一些認(rèn)識(shí),知道盒子有不同的材料,不同的款式,不同的打開(kāi)方法,大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點(diǎn)對(duì)盒子進(jìn)行分類,個(gè)別幼兒對(duì)分類分辨得還不是太好,需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對(duì)物品的分類。
10.社會(huì)活動(dòng)《穿鞋》小班語(yǔ)言教案反思
[活動(dòng)目的]
1、通過(guò)嘗試活動(dòng),引起幼兒對(duì)穿鞋的興趣。
2、學(xué)習(xí)詞:拖、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。
2、用積木搭成的鞋屋。
3、錄音機(jī)、磁帶。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)參觀鞋屋,激發(fā)幼兒的興趣。
教師導(dǎo)語(yǔ):今天,我們一起到鞋屋去玩,你們高興嗎?(進(jìn)活動(dòng)室)
二、通過(guò)嘗試,讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺(jué)。
1、幼兒觀察各種鞋。
教師導(dǎo)語(yǔ):鞋屋里有些什么鞋?這些鞋都是誰(shuí)穿的?
幼兒回答:皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋;這是爸爸穿的鞋;這是小朋友穿的鞋。
2、第一次嘗試,幼兒穿上爸爸的鞋。
教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友穿上爸爸的鞋,試試有什么感覺(jué)?說(shuō)說(shuō)怎么會(huì)這樣的呢?
幼兒嘗試、回答;走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走;爸爸的鞋太大了。
3、第二次嘗試,幼兒穿上媽媽的鞋。
教師導(dǎo)語(yǔ):穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,那試一試媽媽的鞋,看看有什么感覺(jué)。
幼兒嘗試:回答:我不會(huì)走路了,我走的時(shí)候摔了一跤,媽媽的鞋子太高了…
師小結(jié):穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地上。
4、第三次嘗試,幼兒穿自己的鞋。
教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺(jué)?
幼兒嘗試:不大也不小正好,很舒服,穿自己的鞋跑得快……
5、幼兒小結(jié)、教師歸納:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。
三、加深嘗試難度,迅速穿上不同的鞋。
1、教師表演不同的動(dòng)作,幼兒根據(jù)動(dòng)作穿不同的鞋,如:教師做搖搖晃晃的動(dòng)作,幼兒迅速穿上媽媽的鞋等。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演動(dòng)作,全體幼兒穿鞋。
四、活動(dòng)延伸:讓幼兒在活動(dòng)角嘗試穿不同的鞋子。
教師導(dǎo)語(yǔ):(出示嬰兒鞋、寶寶鞋)這是誰(shuí)的鞋子?小朋友一定很想試一試,等會(huì)兒進(jìn)行自由活動(dòng)時(shí)我們?cè)僭嚢?
活動(dòng)反思:
生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn),掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力,學(xué)習(xí)自己解決生活問(wèn)題的能力,特別是能擺脫依賴,走向獨(dú)立。