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        中班教案《蝸牛出門(mén)》反思

        《中班教案《蝸牛出門(mén)》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《蝸牛出門(mén)》反思

        1.中班教案《蝸牛出門(mén)》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)閱讀生動(dòng)有趣的動(dòng)物兒歌萌發(fā)喜歡動(dòng)物的情感,了解蝸牛。

          2、初步掌握正確的閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,知道愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

          3、認(rèn)讀漢字“蝸?!薄伴T(mén)”“屋子”

          4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣

          初步掌握蝸牛的生活習(xí)性

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、實(shí)物蝸牛

          2、掛圖 歌曲碟片

          3、小池塘 字卡(蝸牛、門(mén)、屋子)

        活動(dòng)過(guò)程

          一 、 談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣

          : 師:“瞧我們的小客人來(lái)啦!(實(shí)物蝸牛)“你來(lái)說(shuō)說(shuō)蝸牛長(zhǎng)得什么樣?你 知道它喜歡生活在什么地方嗎?它吃什么呢?(留下懸念請(qǐng)幼兒思考)

          師:它太小了我們可能看不清楚,現(xiàn)在老師用照相機(jī)把它拍下來(lái)大家一起看一看,是不是和你說(shuō)的一樣。

          小結(jié):

          蝸牛的生活習(xí)性:蝸牛喜歡在陰暗潮濕、疏松多腐殖質(zhì)的環(huán)境中生活,晝伏夜出,最怕陽(yáng)光直射,在疏松土壤吸取部分養(yǎng)料。

          食性:主食各種蔬菜、雜草和瓜果皮;農(nóng)作物的葉、莖、芽、花、多汁的果實(shí)。

          二、看圖欣賞兒歌

          1、引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)兒歌

          2、理解畫(huà)面內(nèi)容

          三、學(xué)習(xí)兒歌

          1、欣賞兒歌——規(guī)則(手指字,耳朵聽(tīng)、眼睛看書(shū)不出聲)

          2、跟讀兒歌——規(guī)則(手指字,耳朵聽(tīng)、眼睛看書(shū)讀清聲)

          3、 聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)(訓(xùn)練幼兒雙手遞書(shū)愛(ài)惜圖書(shū)的好習(xí)慣)

          4、朗讀兒歌:雙手拿書(shū) 身要正 手劃字 聲音洪亮 有感情

          四、 游戲《池塘里的字寶寶》

          教師準(zhǔn)備:小池塘、魚(yú)寶寶、字寶寶、釣魚(yú)竿

          游戲規(guī)則:

          1 1、在池塘里釣字寶寶,釣到魚(yú)寶寶算犯規(guī)。

          2、釣到的字寶寶要大聲的叫出他的名字。

          3、幼兒分組進(jìn)行游戲,讓每位幼兒都可以玩到。

          五、結(jié)束活動(dòng)

          歌舞表演《蝸牛出門(mén)》

        活動(dòng)延伸:

          1、 將蝸牛放到飼養(yǎng)角讓幼兒照料。

          2、將小池塘投放的科學(xué)探索區(qū)供幼兒繼續(xù)游戲,掌握新學(xué)的字寶寶的同時(shí)也探索磁鐵的秘密。

        活動(dòng)反思:

          我是從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)計(jì)了兒歌游戲環(huán)節(jié),活動(dòng)以游戲?yàn)橹饕问剑螒蛘怯變合矏?ài)的。這一活動(dòng)有一個(gè)寬松舒適的環(huán)境。教師不僅是引導(dǎo)者、支持者,更是活動(dòng)的參與者,教師激情的投入,能很好地感染幼兒,本次活動(dòng)讓我和孩子們又拉進(jìn)了距離,對(duì)于剛接班的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)小小的進(jìn)步,讓孩子們能把我當(dāng)成他們的朋友,一起學(xué)習(xí)一起生活。

        2.中班教案《蝸?!泛此?/h3>

        活動(dòng)目標(biāo):

          1. 引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式,并了解蝸牛的生活環(huán)境。

          2. 體驗(yàn)觀察探究蝸牛的樂(lè)趣,萌發(fā)關(guān)注、喜愛(ài)蝸牛的情感。

          3. 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

          4. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

        重、難點(diǎn):

          觀察蝸牛的外形特征及爬行方式,并了解蝸牛的生活環(huán)境。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛PPT。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入。

          ——小朋友,你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?你見(jiàn)過(guò)的蝸牛是什么樣的?

          ——誰(shuí)能把你見(jiàn)過(guò)的蝸牛畫(huà)出來(lái),并告訴我它的身體名稱嗎?

          ——我們先看個(gè)小短片,再來(lái)看看這個(gè)小朋友畫(huà)的完不完整。

          二、請(qǐng)幼兒觀看視頻,了解蝸牛外形特征。

          ——觀看完視頻,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

          ——教師總結(jié):蝸牛背上有一個(gè)殼,頭上有觸角,眼睛長(zhǎng)在觸角上,身體是軟軟的,有點(diǎn)透明。

          三、出示PPT《蝸牛》,介紹蝸牛的身體及名稱。

          ——關(guān)于蝸牛的殼,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?(蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線)

          ——出示蝸牛殼圖片,觀察(從蝸牛殼中間的螺線向右順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋,從蝸牛殼中間的螺線向左逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。)

          ——我們?cè)賮?lái)看看蝸牛的頭,它有幾對(duì)觸角?它的眼睛在哪里?——蝸牛的嘴巴在哪里?你知道它喜歡吃什么嗎?(蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物,它的嘴大小和針尖差不多,但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個(gè)小洞,這就是它的嘴巴,里面有一條鋸齒狀的舌頭,科學(xué)家們稱之為“齒舌”。)

          ——蝸牛是怎樣行動(dòng)的?(蝸牛利用“足腺”分泌粘液,減少摩擦,蠕動(dòng)腹足移動(dòng)。)

          四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn),并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。

          ——小朋友,你沒(méi)有有抓過(guò)蝸牛?你是在什么地方找到的?

          ——教師總結(jié):早晨潮濕的樹(shù)叢中、下雨過(guò)后的草叢或墻面、,潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛,看來(lái)蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。

          ——最近小朋友有見(jiàn)到蝸牛嗎?你一般都是在什么季節(jié)見(jiàn)到蝸牛的?(蝸牛要冬眠和夏眠)

          ——請(qǐng)幼兒觀看視頻,了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。(蝸牛分泌一種黏膜把殼的開(kāi)口封起來(lái),此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜,可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性,使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時(shí),任何水分都很難經(jīng)此而散失。)

        活動(dòng)延伸:

          和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛,用放大鏡仔細(xì)觀察。

        活動(dòng)反思:

          本節(jié)活動(dòng)中,孩子們通過(guò)觀察視頻、圖片,來(lái)了解了蝸牛的外形特征及爬行方式,并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來(lái)本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛,但因?yàn)楝F(xiàn)在是夏季,大部分蝸牛已經(jīng)夏眠,不好找到了,所以沒(méi)有讓幼兒用放大鏡觀察。

          改進(jìn)措施:

          在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻,請(qǐng)幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子,并把觀察到的螞蟻畫(huà)下來(lái)。

        3.中班教案《蝸牛出門(mén)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)閱讀生動(dòng)有趣的動(dòng)物兒歌萌發(fā)喜歡動(dòng)物的情感,了解蝸牛。

          2、初步掌握正確的閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,知道愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

          3、認(rèn)讀漢字“蝸?!薄伴T(mén)”“屋子”

          4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣

          初步掌握蝸牛的生活習(xí)性

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、實(shí)物蝸牛

          2、掛圖 歌曲碟片

          3、小池塘 字卡(蝸牛、門(mén)、屋子)

        活動(dòng)過(guò)程

          一 、 談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣

         ?。?師:“瞧我們的小客人來(lái)啦!(實(shí)物蝸牛)“你來(lái)說(shuō)說(shuō)蝸牛長(zhǎng)得什么樣?你 知道它喜歡生活在什么地方嗎?它吃什么呢?(留下懸念請(qǐng)幼兒思考)

          師:它太小了我們可能看不清楚,現(xiàn)在老師用照相機(jī)把它拍下來(lái)大家一起看一看,是不是和你說(shuō)的一樣。

          小結(jié):

          蝸牛的生活習(xí)性:蝸牛喜歡在陰暗潮濕、疏松多腐殖質(zhì)的環(huán)境中生活,晝伏夜出,最怕陽(yáng)光直射,在疏松土壤吸取部分養(yǎng)料。

          食性:主食各種蔬菜、雜草和瓜果皮;農(nóng)作物的葉、莖、芽、花、多汁的果實(shí)。

          二、看圖欣賞兒歌

          1、引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)兒歌

          2、理解畫(huà)面內(nèi)容

          三、學(xué)習(xí)兒歌

          1、欣賞兒歌——規(guī)則(手指字,耳朵聽(tīng)、眼睛看書(shū)不出聲)

          2、跟讀兒歌——規(guī)則(手指字,耳朵聽(tīng)、眼睛看書(shū)讀清聲)

          3、 聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)(訓(xùn)練幼兒雙手遞書(shū)愛(ài)惜圖書(shū)的好習(xí)慣)

          4、朗讀兒歌:雙手拿書(shū) 身要正 手劃字 聲音洪亮 有感情

          四、 游戲《池塘里的字寶寶》

          教師準(zhǔn)備:小池塘、魚(yú)寶寶、字寶寶、釣魚(yú)竿

          游戲規(guī)則:

          1 1、在池塘里釣字寶寶,釣到魚(yú)寶寶算犯規(guī)。

          2、釣到的字寶寶要大聲的叫出他的名字。

          3、幼兒分組進(jìn)行游戲,讓每位幼兒都可以玩到。

          五、結(jié)束活動(dòng)

          歌舞表演《蝸牛出門(mén)》

        活動(dòng)延伸:

          1、 將蝸牛放到飼養(yǎng)角讓幼兒照料。

          2、將小池塘投放的科學(xué)探索區(qū)供幼兒繼續(xù)游戲,掌握新學(xué)的字寶寶的同時(shí)也探索磁鐵的秘密。

        活動(dòng)反思:

          我是從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)計(jì)了兒歌游戲環(huán)節(jié),活動(dòng)以游戲?yàn)橹饕问?,而游戲正是幼兒喜?ài)的。這一活動(dòng)有一個(gè)寬松舒適的環(huán)境。教師不僅是引導(dǎo)者、支持者,更是活動(dòng)的參與者,教師激情的投入,能很好地感染幼兒,本次活動(dòng)讓我和孩子們又拉進(jìn)了距離,對(duì)于剛接班的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)小小的進(jìn)步,讓孩子們能把我當(dāng)成他們的朋友,一起學(xué)習(xí)一起生活。

        4.中班教案《蝸牛搬家》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話;

          2、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒(méi)有成功。

          3、遷移自身經(jīng)驗(yàn),知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

          5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        PPT

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          教師行為:有一只蝸牛住在池塘邊的石縫里,周?chē)舛d禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有,每天飽受風(fēng)吹日曬之苦!只有陰天下雨時(shí),他才從殼子里探出身子喘口氣。所以,它搬家。那它會(huì)搬到哪里去呢?

          幼兒行為:池塘邊,小河邊,小樹(shù)旁……

          設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)幼兒的想象,為下面的故事做鋪墊。

          二、傾聽(tīng)故事前半段,理解故事內(nèi)容。

          1、講述故事前半段,提問(wèn)理解故事內(nèi)容。

          2、傾聽(tīng)故事后半段,理解故事內(nèi)容,并學(xué)說(shuō)對(duì)話,提問(wèn)理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)對(duì)話。

          3、討論了解蝸牛搬家沒(méi)有成功的原因。

          教師行為:

          蝸牛到底會(huì)搬到哪里呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《蝸牛搬家》。

          誰(shuí)來(lái)看蝸牛了?(根據(jù)幼兒回答出示圖片。)它們說(shuō)了什么?

          小蝸牛聽(tīng)到螞蟻和蜻蜓說(shuō)小土岡是個(gè)好地方,它是怎么想的?

          蝸牛搬家到底怎樣了呢?我們來(lái)接著聽(tīng)。

          誰(shuí)來(lái)幫蝸牛搬家了?(根據(jù)幼兒回答出示圖片。)

          蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎樣?蝸牛怎么說(shuō)?我們一起來(lái)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。(教師與幼兒扮演蜜蜂與蝸牛,練習(xí)對(duì)話。)

          今天蝸牛有沒(méi)有搬家?那還有誰(shuí)來(lái)幫它搬家了?

          蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)。(請(qǐng)幼兒分組扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對(duì)話。)

          今天蝸牛有沒(méi)有搬家?還有誰(shuí)來(lái)幫它搬家了?

          青蛙來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(請(qǐng)男女小朋友分組扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對(duì)話。)

          蝸牛搬家搬成了嗎?為什么?

          蝸牛搬家沒(méi)有搬成,它后悔了嗎?它怎么想的?

          幼兒行為:

          幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

          蜻蜓、螞蟻。我來(lái)幫你搬家。

          也想搬到小土岡上去住

          有大太陽(yáng)

          蝸牛我?guī)湍惆峒野?。蝸牛說(shuō):今天我不能搬家,太陽(yáng)光會(huì)曬著我的!……

          在刮大風(fēng)

          蝸牛我?guī)湍惆峒野伞N伵Uf(shuō):今天我不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉經(jīng)不起風(fēng)吹!

          青蛙、毛毛蟲(chóng)

          下雨的。

          蝸牛我?guī)湍惆峒野?/p>

          今天我不能搬家,天潮地滑,小土岡的斜坡爬起來(lái)很吃力的。(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)

          沒(méi)有成功,因?yàn)樗龅嚼щy就不搬家了。

          后悔了,因?yàn)樗€是只能呆在原來(lái)的地方。

          設(shè)計(jì)意圖:

          分段理解故事內(nèi)容,幼兒易于理解和掌握。

          理解故事內(nèi)容,并通過(guò)學(xué)說(shuō)對(duì)話,提高幼兒的口頭表達(dá)能力。

          通過(guò)討論讓幼兒知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒(méi)有成功。

          三、完整傾聽(tīng)故事。

          現(xiàn)在我們一起來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事,我們小朋友也可以跟著說(shuō)一說(shuō)。(教師注意在說(shuō)對(duì)話的時(shí)候鼓勵(lì)讓幼兒多說(shuō)。)

          四、經(jīng)驗(yàn)提升。

          如果你是小蝸牛,你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做呢?

          小朋友在上幼兒園時(shí),有沒(méi)有遇到過(guò)太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?

          為什么小朋友遇到這些困難還是能按時(shí)上幼兒園,而蝸牛遇到這些困難就不搬家呢?

        活動(dòng)反思:

          蝸牛搬家是中班《勇敢的我》主題活動(dòng)中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),故事中小蝸牛因?yàn)榕逻@怕那猶豫不決最后搬家沒(méi)有成功。針對(duì)中班幼兒的年齡特征我制定了這樣的目標(biāo):理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話;知道小蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒(méi)有成功,萌生克服困難的勇氣。

          活動(dòng)一開(kāi)始,我出示了一只不開(kāi)心的蝸牛進(jìn)行導(dǎo)入,蝸牛開(kāi)心嗎?引導(dǎo)幼兒關(guān)注蝸牛的表情,知道蝸牛很不開(kāi)心,帶著蝸牛為什么會(huì)不開(kāi)心這樣的問(wèn)題進(jìn)入故事傾聽(tīng)。本節(jié)課我主要通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。第一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒通過(guò)傾聽(tīng)故事第一段,了解蝸牛為什么搬家。在這一環(huán)節(jié)中部分幼兒認(rèn)為蝸牛住在石縫里是很舒服的。出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因在于幼兒沒(méi)有理解“日曬之苦”這個(gè)詞的意思。幼兒結(jié)合天氣情況、親身感受,能夠理解“風(fēng)吹”,冷,不舒服。但他們認(rèn)為“日曬”,暖和,是舒服的。針對(duì)這一問(wèn)題我先讓幼兒想一想,我們觀察過(guò)蝸牛,它們喜歡在什么地方生活。然后再讓幼兒回憶,夏天戶外活動(dòng)時(shí),小朋友們都喜歡涼快的地方玩,不愿在太陽(yáng)底下游戲,知道太陽(yáng)曬,熱,不舒服。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)說(shuō)蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對(duì)話,感知三個(gè)小動(dòng)物幫助蝸牛搬家,但蝸牛都找出種種原因(害怕困難)沒(méi)有搬。問(wèn)題出在蝸牛與青蛙的對(duì)話上,“天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力?!边@句話幼兒說(shuō)起來(lái)很繞口,我忽視了本班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平。為此我降低難度,把這句話改為“下雨了,小土崗的斜坡太滑,會(huì)摔著我?!庇變航Y(jié)合親身經(jīng)歷,知道路滑,容易栽跟頭,易理解,說(shuō)起來(lái)也簡(jiǎn)單多了。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒把自己想象成蝸牛并結(jié)合生活實(shí)際,用拋出問(wèn)題進(jìn)行討論來(lái)學(xué)習(xí),當(dāng)我提問(wèn)“你是小蝸牛你會(huì)因?yàn)樘鞖獠缓梅艞壈峒覇帷?,發(fā)現(xiàn)幼兒一下沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),我立即意識(shí)到是我的問(wèn)題幼兒不理解,“放棄”一詞對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)很陌生,于是我立即調(diào)整為“如果你是小蝸牛,朋友們來(lái)幫你搬家,你搬不搬?”馬上就有幼兒說(shuō):我會(huì)搬!我一定搬!不管刮風(fēng)下雨我一定搬!當(dāng)我問(wèn)及幼兒:你平時(shí)上幼兒園的時(shí)候有沒(méi)有碰到天氣不太好的時(shí)候,你有沒(méi)有因?yàn)樘鞖獠缓貌簧嫌變簣@呢?幼兒回答都說(shuō)會(huì)上幼兒園,讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,并萌發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣。

          整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái),我覺(jué)得故事的內(nèi)容很獨(dú)特,里面的對(duì)話工整、有序,闡述的道理明顯、易懂,整個(gè)環(huán)節(jié)把握的較好。

        5.中班教案《蝸牛吃什么》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1. 了解蝸牛的外形特征以及飲食習(xí)慣。

          2. 嘗試飼養(yǎng)和照顧小蝸牛,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

          3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          4. 在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

          了解蝸牛的外形特征以及飲食習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 在植物園內(nèi)散步時(shí),和幼兒一起找找蝸牛,共同捕捉若干小蝸牛。

          2. 與蝸牛有關(guān)的視頻、圖片。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          師:今天我們班來(lái)了一位動(dòng)物朋友。看,是誰(shuí)?(出示實(shí)物蝸牛)我們跟蝸牛打個(gè)招呼吧!

          二、了解蝸牛的外形特征以及飲食習(xí)慣

          (一)了解蝸牛的外形特征

          1.初步觀察了解蝸牛的外形特征。

          提問(wèn):用你的小眼睛仔細(xì)看看,蝸牛是什么樣子的?

          引導(dǎo)幼兒集體觀察蝸牛的特征,并且用較完整的語(yǔ)言講述,如:蝸牛有一個(gè)大殼殼;蝸牛有兩對(duì)觸角等。教師積極肯定幼兒的觀察與講述。

          2.播放視頻《蝸?!?,進(jìn)一步了解蝸牛的外形特征。

          提問(wèn):看完了一段有關(guān)蝸牛的視頻,你對(duì)蝸牛有什么新發(fā)現(xiàn)?

          追問(wèn):蝸牛的眼睛在什么地方?它用什么爬行的?爬行時(shí)會(huì)有什么東西?

          師幼共同小結(jié):蝸牛有兩對(duì)觸角,大觸角上有一黑點(diǎn)就是它的眼睛;身體是軟軟的,用腹足前進(jìn),會(huì)留下粘液;背上有一個(gè)硬殼。

          3.拓展小知識(shí)

          教師可以根據(jù)幼兒的興趣,與幼兒看圖說(shuō)說(shuō),探討一些蝸牛的其他秘密,如:蝸牛的嘴巴里有上百顆牙齒等。

          (二)了解蝸牛的飲食習(xí)慣

          1.大膽猜疑,激發(fā)興趣

          提問(wèn):蝸牛喜歡吃什么?

          引導(dǎo)幼兒大膽的猜測(cè)、講述,激發(fā)幼兒探究的興趣。

          2.在操作中發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡吃什么

          要求:每組提供四只實(shí)物蝸牛,請(qǐng)小朋友選擇你覺(jué)得蝸??赡軙?huì)喜歡吃的四種食物喂蝸牛,看看蝸牛喜歡吃什么,并且用你自己的方式記錄下來(lái)。

          幼兒以小組為單位,進(jìn)行操作,教師巡回觀察,在幼兒需要時(shí)提供及時(shí)的幫助。

          集中交流:通過(guò)喂蝸牛,你發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡吃什么?鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的記錄表進(jìn)行大膽的講述、交流。

          3.進(jìn)一步了解蝸牛蝸牛的飲食習(xí)慣。

          教師繼續(xù)播放視頻《蝸牛喜歡吃什么》,引導(dǎo)幼兒在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解蝸牛的飲食習(xí)慣,并進(jìn)行小結(jié)。

          三、嘗試飼養(yǎng)和照顧蝸牛

          1.師:我們請(qǐng)蝸牛住在我們教室,好不好?我們可以怎么照顧蝸牛呢?

          引導(dǎo)幼兒在之前的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上積極講述、交流。

          2.結(jié)合幼兒討論,引導(dǎo)幼兒以分組的形式飼養(yǎng)、照顧蝸牛,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

        活動(dòng)反思:

          蝸牛是幼兒生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物,生動(dòng)、可愛(ài),很受幼兒喜歡,因此在這個(gè)科學(xué)活動(dòng)《蝸牛吃什么》中,幼兒參與的積極性比較高。下面讓我結(jié)合本活動(dòng)來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)課堂調(diào)控的運(yùn)用。

          對(duì)教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控

          對(duì)教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控包括教師對(duì)學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與方法手段及協(xié)調(diào)相互關(guān)系的調(diào)控,具體策略如下:

          1.教學(xué)的前饋控制策略

          教學(xué)的前饋控制是指在幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生偏差之前,教師根據(jù)同類教學(xué)信息的反饋與矯正所形成的經(jīng)驗(yàn),提前采取控制措施,防范錯(cuò)誤的發(fā)生。

          如:播放視頻《蝸?!罚M(jìn)一步了解蝸牛的外形特征中,我提問(wèn):“看完了視頻,你對(duì)蝸牛有什么新發(fā)現(xiàn)?”考慮到幼兒可能會(huì)重復(fù)之前的回答,或者一時(shí)回答不出來(lái),學(xué)習(xí)產(chǎn)生偏差之前,我將根據(jù)幼兒回答進(jìn)行追問(wèn):“蝸牛的眼睛在什么地方?它用什么爬行的?爬行時(shí)會(huì)有什么東西?”提前采取控制策略,防范錯(cuò)誤的發(fā)生。

          2.教學(xué)的多邊互動(dòng)策略

          多邊互動(dòng),即“多邊活動(dòng)論”,是指現(xiàn)代教學(xué)方法不再局限于傳統(tǒng)的單向活動(dòng)和雙向活動(dòng)論,而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一種多邊活動(dòng),提倡師生、生生、師師諸動(dòng)態(tài)因素間的多邊互動(dòng),以利于開(kāi)展與利用教學(xué)中的人力資源。

          活動(dòng)中,我采用了師幼、幼幼的多邊互動(dòng)策略。

          3.反饋控制策略

          活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋,如幼兒大膽猜測(cè)蝸牛喜歡吃青菜、毛豆、蘋(píng)果等時(shí),我會(huì)積極肯定幼兒的猜測(cè)講述,反饋:“有可能”、“我也覺(jué)得蝸牛會(huì)喜歡吃青菜”等。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中情緒高漲時(shí),我會(huì)通過(guò)肢體語(yǔ)言的提示,矯正幼兒不能安靜傾聽(tīng)的情況,引導(dǎo)幼兒靜下來(lái)聽(tīng)清楚別人在說(shuō)什么,甚至對(duì)個(gè)別幼兒我會(huì)去摸摸他的頭暗示他認(rèn)真聽(tīng)。

          自我調(diào)控

          工作四年,我深有體會(huì)如果自我沒(méi)有調(diào)控好,整個(gè)活動(dòng)的氛圍都會(huì)隨之走樣。因此,在活動(dòng)中,我做到放松自己,把目標(biāo)記在心里,把活動(dòng)內(nèi)容記在心里,不生搬硬套,調(diào)控好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),爭(zhēng)取讓每位幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。但是對(duì)于認(rèn)知方式和策略的自我調(diào)控,我還有待進(jìn)一步的學(xué)習(xí),尤其當(dāng)我遇到一些始料未及的問(wèn)題時(shí),或許我可以嘗試運(yùn)用假設(shè)、例證、反拋、聯(lián)想等策略,真正讓師生互動(dòng)起來(lái),難題不應(yīng)該是教師的難題,而是應(yīng)該教師啟發(fā)幼兒嘗試、探究、解決的問(wèn)題,使難題不再難。

        6.中班美術(shù)教案《蝸?!泛此?/h3>

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、涂涂畫(huà)畫(huà)、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手繪畫(huà)能力和感受美的能力。

          2、親近蝸牛、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

          3、了解蝸牛的外形特征,用流暢的線條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。

          4、感受作品的美感。

          5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          以線構(gòu)圖

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          沙盤(pán)中的蝸牛、彩色筆、圖畫(huà)紙

        活動(dòng)過(guò)程

          一、 導(dǎo)入活動(dòng) 激發(fā)興趣、講述夢(mèng)畫(huà)版《蝸牛來(lái)做客》

          二、操作活動(dòng)

          1、 觀察小蝸牛 老師出示桌上沙盤(pán)里的小蝸牛、請(qǐng)幼兒觀察它的各種形態(tài)(頭藏在殼里,頭微露、頭全露)及其身體特征(頭上有兩只觸角、背上有殼)

          2、 老師講解蝸牛的畫(huà)法(一點(diǎn)繞圓構(gòu)圖) 右手拿筆、左手要?jiǎng)趧?dòng)喲

          左手放在圖畫(huà)紙的中間、用手指頭(食指)點(diǎn)一點(diǎn),在手指頭點(diǎn)的位置畫(huà)一顆棒棒糖、棒棒糖要跳舞啰,跳的是圓圈舞,按順時(shí)針?lè)较颉?huà)上一粒小豆豆、長(zhǎng)出兩根牙簽、牙簽上串有黑色的小芝麻……

          3、 自由涂畫(huà)

          老師巡視對(duì)需要幫助的孩子進(jìn)行指導(dǎo)

          指導(dǎo)幼兒裝扮蝸牛的殼,給蝸牛的殼涂上漂亮的顏色

          三、作品評(píng)價(jià) 1、作業(yè)交流 2、作業(yè)點(diǎn)評(píng):A、拿1/3的幼兒作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),從不同的角度予以肯定和表?yè)P(yáng) B、對(duì)個(gè)別有特點(diǎn)的作品請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)他的畫(huà)再點(diǎn)評(píng)

          四、拓展活動(dòng)

          1、 觸摸蝸牛 感知蝸牛的自我保護(hù)意識(shí),同時(shí)滲透孩子的自我保護(hù)意識(shí)

          2、 放生蝸牛 培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感,大自然才是蝸牛的家

        教學(xué)反思

          幼兒對(duì)筆墨較感興趣,能在玩中學(xué),玩中有所收獲,特別在控制水份方面有較好的表現(xiàn)。

          自然界中的昆蟲(chóng)的品種繁多,形態(tài)各異,色彩斑斕,為自然界境添了不少的情趣。

        7.中班主題教案《蝸牛一家》含反思

        目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛,并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征。

          2、初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛的畫(huà)法,并大膽地表現(xiàn)出來(lái)。

          3、初步學(xué)會(huì)欣賞作品。

          4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

          5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

        準(zhǔn)備:

          活蝸牛一只,欣賞作品畫(huà)6幅,每人一本繪畫(huà)冊(cè),彩筆等。

        過(guò)程:

          一、觀察活動(dòng)

          教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛,并用詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征.

          老師:蝸牛的身上有什么?

          幼兒:蝸牛的身上有圓圓的房子。

          老師:這是什么?

          幼兒:房子上有像旋渦一樣的花紋。

          老師:小蝸牛還有什么?

          幼兒:有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,有一張小嘴巴,兩個(gè)小觸角。

          老師:蝸牛的小眼睛在什么地方?

          幼兒:找不著。

          老師:蝸牛的小眼睛在它的觸角上。

          二、邊講故事邊教幼兒畫(huà)

          1、天在一片綠草地上,小白兔看到了一個(gè)圓圓的房子。

          2、圓圓的房子上有像繞線的先線團(tuán)一樣的花紋,非常漂亮。

          3、小白兔蹲在那靜靜的看著,看著看著,咦!從像線團(tuán)地房子里伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子圓圓的頭,頭上有一雙大大的眼睛,一張小小的嘴巴。

          4、頭上還有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角,哦,原來(lái)是一只小蝸牛哇。

          三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家

          老師:小朋友,你的家里都有哪些人?

          幼兒:有爸爸、媽媽、寶寶、奶奶、爺爺……

          老師:那你們?cè)傧胂耄∥伵5募依飼?huì)有誰(shuí)呢?

          幼兒:有蝸牛爸爸,蝸牛媽媽,蝸牛寶寶等。

          老師:小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢?

          幼兒:它們到草地上捉迷藏,爬樹(shù)比賽等。

          四、教學(xué)分析與反思:

          這個(gè)活動(dòng)主要是幼兒很感興趣的一項(xiàng)活動(dòng),繪畫(huà)的主人公是幼兒非常熟悉的小動(dòng)物,我們一起飼養(yǎng),一起觀察,還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛,在活動(dòng)中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進(jìn)行活動(dòng),幼兒觀察的很仔細(xì),故幼兒畫(huà)的比較好。不足,教師在線條上引導(dǎo)的還不夠,幼兒畫(huà)的較單一,不過(guò)色彩畫(huà)的還比較豐富。

        教學(xué)反思:

          美術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活,作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容,利用投影儀展示孩子們熟悉的蝸牛,孩子們對(duì)放大的蝸牛興趣極大,強(qiáng)化了對(duì)蝸牛的細(xì)致觀察,引發(fā)孩子們積極討論,自主探索的欲望,通過(guò)想象和交流,孩子們的聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉,創(chuàng)造出不同的作品,他們對(duì)色彩花紋的設(shè)計(jì)很自由,色彩夸張,畫(huà)面比較漂亮。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng),倡導(dǎo)的是自由表達(dá),個(gè)性展示,我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

          評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí),不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品,而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過(guò)程中,應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異,以積極評(píng)價(jià)為主,支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),把每個(gè)孩子的作品都展示在美術(shù)園地中,使每個(gè)幼兒都有成就感,從而不斷激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情,這種個(gè)性化的注重主體參與的評(píng)價(jià)方式有利于孩子學(xué)會(huì)自尊和尊重別人。

        8.中班教案《黏貼蝸?!泛此?/h3>

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、粘帖畫(huà)也是一種繪畫(huà)形式,它是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的一種好的方式。

          2、孩子不僅在腦海中有畫(huà)的樣子,而且還能通過(guò)動(dòng)手把它表現(xiàn)得更完美。

          3、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)筆蝸牛的畫(huà)法。

          4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

          5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          膠水、各種蝸??ㄆ?、皺紋紙

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、故事《可愛(ài)的小蝸牛》導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

          ——故事里的小蝸牛怎么了?它的衣服為什么會(huì)不漂亮呢?你們?cè)覆辉敢鈳椭?

          2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單線條畫(huà)蝸牛外形。

          ——蝸牛線的要連貫,注意畫(huà)在卡片里面。

          3、學(xué)習(xí)用皺紋紙搓成小圓子大小的圓。

          4、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          ——花紋應(yīng)由規(guī)律的排列。

          5、評(píng)價(jià)交流。

          ——表演蝸牛和小黃鸝的故事。

        活動(dòng)反思:

          做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候,孩子齊心合力的用皺紋紙捏成小圈為我們的活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備。孩子在用顏色小圓子做有規(guī)律的排列時(shí),不少小朋友都設(shè)計(jì)出了獨(dú)特的花紋。

        9.中班《蝸牛的秘密》科學(xué)教案反思

          以下這節(jié)課是以主動(dòng)學(xué)習(xí)為主,通過(guò)捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)蝸牛,感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。幼師上課學(xué)習(xí)、參加賽課、提升水平,就來(lái),給您全面優(yōu)質(zhì)的幼教資源。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、 初步感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。

          2、體驗(yàn)觀察蝸牛的快樂(lè),萌發(fā)關(guān)注、喜愛(ài)蝸牛的情感。

          3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

        活動(dòng)重難點(diǎn)

          感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。

          感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          活動(dòng)前經(jīng)驗(yàn)的獲?。簩ふ椅伵4笮袆?dòng);蝸牛實(shí)物及掛圖;觀察記錄表

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、 分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)

          你和爸爸媽 媽去哪里找蝸牛的?找到了嗎?你找到的蝸牛是什么樣的?

          2、 觀察蝸牛的外形

          分組觀察,并通過(guò)討論、交流、探索,了解蝸牛的外形特征。

          提問(wèn):蝸牛的什么是什么樣的?

          蝸牛的殼像什么?

          請(qǐng)你碰碰蝸牛的觸角,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          蝸牛的身體是什么顏色的?

          小結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)。

          3、 談話了解蝸牛的生活習(xí)性

          提問(wèn):你和爸爸媽 媽在什么地方找到蝸牛?蝸牛喜歡生活在什么地方?蝸牛喜歡吃什么?

          4、進(jìn)一步探索,感知蝸牛的生活習(xí)性。

          教師提供卷心菜、大白菜、青菜、蘿卜、樹(shù)葉、米飯等,讓幼兒分組嘗試喂蝸牛,看看蝸牛喜歡吃什么?

        教學(xué)反思:

          孩子們事先了解了小蝸牛的主要特征,知道了它是用腹足爬行的,當(dāng)下雨或遇到危險(xiǎn)時(shí)小蝸牛會(huì)把自己縮在殼里?!段伵5拿孛堋愤@一活動(dòng)正是讓孩子們進(jìn)一步了解小蝸牛的生活習(xí)性。整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來(lái)認(rèn)識(shí)蝸牛,以教師的啟發(fā)引導(dǎo)和幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主,把教學(xué)合理地統(tǒng)一起來(lái),在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。為了讓幼兒觀察更清晰,我請(qǐng)幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視頻,然后我去結(jié)合圖片作進(jìn)一步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升,使學(xué)習(xí)不顯得枯燥,更具形象生動(dòng)性。

          在教室里觀察小蝸牛的活動(dòng)中,小朋友顯得很興奮,分好了小蝸牛后我讓孩子們仔細(xì)的看了小蝸牛的爬行。有的幼兒發(fā)現(xiàn)小蝸牛是靠全身的蠕動(dòng)在爬,有的幼兒說(shuō)小蝸牛是不動(dòng)的,只會(huì)在殼里呆著。有的小朋友說(shuō)蝸牛背著殼爬行真是累啊!蝸牛爬行時(shí)是一個(gè)全身運(yùn)動(dòng),強(qiáng)度有點(diǎn)大。我組織幼兒觀察學(xué)習(xí)蝸牛是如何爬行的,活動(dòng)中是讓孩子們分組進(jìn)行的。剛開(kāi)始時(shí),由于初次接觸這種爬行方式,大家都覺(jué)得好玩,通過(guò)這樣這一節(jié)觀察小蝸牛的課,使孩子的情緒得到很好的發(fā)展,同時(shí)也發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

        10.幼兒園中班主題教案《蝸牛一家》反思

          主題意愿畫(huà):快樂(lè)的蝸牛一家

          目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛,并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征。

          2、初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛的畫(huà)法,并大膽地表現(xiàn)出來(lái)。

          3、初步學(xué)會(huì)欣賞作品。

          4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          準(zhǔn)備:活蝸牛一只,欣賞作品畫(huà)6幅,每人一本繪畫(huà)冊(cè),彩筆等。

          過(guò)程:

          一、觀察活動(dòng)

          教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛,并用詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征.

          老師:蝸牛的身上有什么?

          幼兒:蝸牛的身上有圓圓的房子。

          老師:這是什么?

          幼兒:房子上有像旋渦一樣的花紋。

          老師:小蝸牛還有什么?

          幼兒:有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,有一張小嘴巴,兩個(gè)小觸角。

          老師:蝸牛的小眼睛在什么地方?

          幼兒:找不著。

          老師:蝸牛的小眼睛在它的觸角上。

          二、邊講故事邊教幼兒畫(huà)

          1、天在一片綠草地上,小白兔看到了一個(gè)圓圓的房子。

          2、圓圓的房子上有像繞線的先線團(tuán)一樣的花紋,非常漂亮。

          3、小白兔蹲在那靜靜的看著,看著看著,咦!從像線團(tuán)地房子里伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子圓圓的頭,頭上有一雙大大的眼睛,一張小小的嘴巴。

          4、頭上還有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角,哦,原來(lái)是一只小蝸牛哇。

          三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家

          老師:小朋友,你的家里都有哪些人?

          幼兒:有爸爸、媽媽、寶寶、奶奶、爺爺……

          老師:那你們?cè)傧胂?,小蝸牛的家里?huì)有誰(shuí)呢?

          幼兒:有蝸牛爸爸,蝸牛媽媽,蝸牛寶寶等。

          老師:小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢?

          幼兒:它們到草地上捉迷藏,爬樹(shù)比賽等。

          四、教學(xué)分析與反思:

          這個(gè)活動(dòng)主要是幼兒很感興趣的一項(xiàng)活動(dòng),繪畫(huà)的主人公是幼兒非常熟悉的小動(dòng)物,我們一起飼養(yǎng),一起觀察,還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛,在活動(dòng)中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進(jìn)行活動(dòng),幼兒觀察的很仔細(xì),故幼兒畫(huà)的比較好。不足,教師在線條上引導(dǎo)的還不夠,幼兒畫(huà)的較單一,不過(guò)色彩畫(huà)的還比較豐富。