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        中班教案《6-10的序數(shù)》反思

        《中班教案《6-10的序數(shù)》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《6-10的序數(shù)》反思

        1.中班教案《6-10的序數(shù)》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.能排出10以內(nèi)自然數(shù)列,學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

          2.能正確地運(yùn)用序數(shù)詞,會(huì)用第幾來(lái)表示物體在序列所在的位置。

          3.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

          4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          在學(xué)習(xí)了1到5的序數(shù)后,發(fā)現(xiàn)小朋友掌握的不夠牢固,一來(lái)鞏固一下所學(xué)知識(shí),二來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)6到10的數(shù)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1.靈活運(yùn)用10以內(nèi)的序數(shù),正確運(yùn)用序數(shù)詞。

          2. 引導(dǎo)幼兒思考,使幼兒靈活地掌握序數(shù)知識(shí),培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          教具:數(shù)字1~10,圖卡,數(shù)字掛表

          學(xué)具:圖卡,幼兒操作卡,數(shù)卡,

        活動(dòng)過(guò)程

          一.導(dǎo)入學(xué)習(xí)

          老師向幼兒展示1到5的序數(shù)卡片,引導(dǎo)幼兒描述這五個(gè)序數(shù)。

          幼兒:1像鉛筆能寫字 2像天鵝水中游 3像耳朵聽聲音 4像紅旗迎風(fēng)飄

          5像魚鉤把魚釣

          老師:很好?,F(xiàn)在大家看一下我手中的掛表。這是什么?(用手指著口哨)

          幼1:口哨。

          老師:對(duì)了。那么它看起來(lái)像什么?

          幼2:像6.

          老師;是啊!所以啊,6像口哨咧嘴笑。

          幼兒:6像口哨咧嘴笑。

          接著展示其他四張圖片,引發(fā)幼兒思考,并得出對(duì)7到10的描述:

          7像鋤頭能耕地 8像葫蘆藤上吊 9像勺子能盛湯 10像鉛筆加雞蛋

          二.做游戲

          找10個(gè)幼兒來(lái)參加游戲

          將標(biāo)有1到10的十個(gè)數(shù)字卡片打亂順序,翻過(guò)來(lái)放在桌子上,讓10個(gè)幼兒分別抽取 一張卡片,并按照上面的數(shù)字序數(shù)站在正確的順序。最后看每個(gè)幼兒是否都能找對(duì)自己的位置。這個(gè)任務(wù)交給在臺(tái)下的幼兒來(lái)完成。老師負(fù)責(zé)檢驗(yàn)他們是否正確。當(dāng)每個(gè)幼兒都能找對(duì)自己的位置時(shí),再讓這10個(gè)幼兒打亂順序,兩人互換卡片,重新排列順序,正確排列后把卡片收起來(lái),老師隨意叫出一個(gè)學(xué)生的名字,讓臺(tái)下的幼兒來(lái)判斷該幼兒處在第幾的位置。讓其余的幼兒也輪流來(lái)參加這個(gè)游戲,最終讓每個(gè)幼兒都能靈活運(yùn)用序數(shù)詞。

        教學(xué)反思

          通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn):

          1.根據(jù)幼兒的年齡特征來(lái)上這節(jié)課,讓我感到上課很輕松,不知不覺(jué)中在快樂(lè)聲中度過(guò)了一節(jié)課。但要想上好一節(jié)課,需要提前下很多功夫,讓我真正體會(huì)到了一句話:臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。

          2.這節(jié)課,每個(gè)幼兒都做到了積極快樂(lè)地參與,我很開心。我和幼兒配合的這么好,互動(dòng)性好。幼兒喜歡做游戲,所以我將數(shù)學(xué)的概念融入游戲中,使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣更為濃厚,對(duì)序數(shù)更容易理解。幼兒教學(xué)要以游戲?yàn)榛净顒?dòng),幼兒是以游戲方式生活的,應(yīng)寓教育于生活之中。

          3.要想更好地促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展,老師應(yīng)該花更多精力來(lái)了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征,這樣才能構(gòu)思更多適合幼兒發(fā)展的游戲。

        2.中班教案《6-10的序數(shù)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.能排出10以內(nèi)自然數(shù)列,學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

          2.能正確地運(yùn)用序數(shù)詞,會(huì)用第幾來(lái)表示物體在序列所在的位置。

          3.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

          4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          在學(xué)習(xí)了1到5的序數(shù)后,發(fā)現(xiàn)小朋友掌握的不夠牢固,一來(lái)鞏固一下所學(xué)知識(shí),二來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)6到10的數(shù)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1.靈活運(yùn)用10以內(nèi)的序數(shù),正確運(yùn)用序數(shù)詞。

          2. 引導(dǎo)幼兒思考,使幼兒靈活地掌握序數(shù)知識(shí),培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          教具:數(shù)字1~10,圖卡,數(shù)字掛表

          學(xué)具:圖卡,幼兒操作卡,數(shù)卡,

        活動(dòng)過(guò)程

          一.導(dǎo)入學(xué)習(xí)

          老師向幼兒展示1到5的序數(shù)卡片,引導(dǎo)幼兒描述這五個(gè)序數(shù)。

          幼兒:1像鉛筆能寫字 2像天鵝水中游 3像耳朵聽聲音 4像紅旗迎風(fēng)飄

          5像魚鉤把魚釣

          老師:很好?,F(xiàn)在大家看一下我手中的掛表。這是什么?(用手指著口哨)

          幼1:口哨。

          老師:對(duì)了。那么它看起來(lái)像什么?

          幼2:像6.

          老師;是啊!所以啊,6像口哨咧嘴笑。

          幼兒:6像口哨咧嘴笑。

          接著展示其他四張圖片,引發(fā)幼兒思考,并得出對(duì)7到10的描述:

          7像鋤頭能耕地 8像葫蘆藤上吊 9像勺子能盛湯 10像鉛筆加雞蛋

          二.做游戲

          找10個(gè)幼兒來(lái)參加游戲

          將標(biāo)有1到10的十個(gè)數(shù)字卡片打亂順序,翻過(guò)來(lái)放在桌子上,讓10個(gè)幼兒分別抽取 一張卡片,并按照上面的數(shù)字序數(shù)站在正確的順序。最后看每個(gè)幼兒是否都能找對(duì)自己的位置。這個(gè)任務(wù)交給在臺(tái)下的幼兒來(lái)完成。老師負(fù)責(zé)檢驗(yàn)他們是否正確。當(dāng)每個(gè)幼兒都能找對(duì)自己的位置時(shí),再讓這10個(gè)幼兒打亂順序,兩人互換卡片,重新排列順序,正確排列后把卡片收起來(lái),老師隨意叫出一個(gè)學(xué)生的名字,讓臺(tái)下的幼兒來(lái)判斷該幼兒處在第幾的位置。讓其余的幼兒也輪流來(lái)參加這個(gè)游戲,最終讓每個(gè)幼兒都能靈活運(yùn)用序數(shù)詞。

        教學(xué)反思

          通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn):

          1.根據(jù)幼兒的年齡特征來(lái)上這節(jié)課,讓我感到上課很輕松,不知不覺(jué)中在快樂(lè)聲中度過(guò)了一節(jié)課。但要想上好一節(jié)課,需要提前下很多功夫,讓我真正體會(huì)到了一句話:臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。

          2.這節(jié)課,每個(gè)幼兒都做到了積極快樂(lè)地參與,我很開心。我和幼兒配合的這么好,互動(dòng)性好。幼兒喜歡做游戲,所以我將數(shù)學(xué)的概念融入游戲中,使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣更為濃厚,對(duì)序數(shù)更容易理解。幼兒教學(xué)要以游戲?yàn)榛净顒?dòng),幼兒是以游戲方式生活的,應(yīng)寓教育于生活之中。

          3.要想更好地促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展,老師應(yīng)該花更多精力來(lái)了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征,這樣才能構(gòu)思更多適合幼兒發(fā)展的游戲。

        3.中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)》含反思

        幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:

          學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)

        序數(shù)(4-5歲)  目標(biāo):

          學(xué)習(xí)1-10的序數(shù),會(huì)從不同方向辨別數(shù)序。

          體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

          初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

        過(guò)程:

          (一)小朋友排隊(duì):幼兒分組排隊(duì),看一看誰(shuí)排在第幾位,從左面數(shù)第幾位是誰(shuí),從右面數(shù)第幾位是誰(shuí)?

          (二)小動(dòng)物找家

          1、擺若干個(gè)弓形門當(dāng)作動(dòng)物的家,每個(gè)家門口掛一種動(dòng)物頭飾,幼兒分別戴這幾種頭飾。

          2、看一看第幾號(hào)房子是誰(shuí)的家?

          3、"小動(dòng)物"聽音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,音樂(lè)停,迅速跑回自己家,問(wèn):"你住在第幾號(hào)房子里?

          (三)找座位

          1、玩火車:在火車票上寫上數(shù)字,幼兒要根據(jù)數(shù)字上第幾號(hào)車箱找座位。

          2、小劇院:不同顏色的票代表不同的排,不同數(shù)字代表不同的號(hào),幼兒購(gòu)票入場(chǎng)坐相應(yīng)的排與號(hào)。老師查票,幼兒說(shuō)出自己是幾排幾號(hào)。

          (四)住樓房

          1、老師與幼兒每人帶一張照片。

          2、畫一座樓房,共四層,每層十個(gè)窗戶可以開關(guān),將樓房畫貼在墻上。

          3、幼兒自選一個(gè)窗口,將照片插在窗戶里。

          4、看一看某某住在第幾層,第幾號(hào)。

          5、看一看第幾層,第幾號(hào)住的是誰(shuí)?

        教學(xué)反思:

          這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)給了我很大的啟示。對(duì)孩子的教育要來(lái)源于生活,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),由淺入深,層層遞進(jìn),以“開火車”游戲情景貫穿始終。在活動(dòng)中,仔細(xì)傾聽他們的想法,尊重孩子們的意見(jiàn),最大限度的發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和積極性。在對(duì)孩子講“列”“排”等比較抽象的概念時(shí),不能只停留在“有豐富的玩教具”上。更有效,更直觀的方法就是讓孩子在情境中,真正的參與到活動(dòng)中,從生活中認(rèn)識(shí)“數(shù)”。數(shù)學(xué)教育生活化,游戲化是是幼兒掌握數(shù)學(xué)概念最有效的方法和途徑。

        4.中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)1-5的序數(shù)》含反思

        幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:

          學(xué)習(xí)1-5的序數(shù)

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。

          2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

          3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

          4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、創(chuàng)設(shè)超市小貨架的環(huán)境。

          2、動(dòng)物及其食品小圖片、房子圖、筆等。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)通過(guò)游戲“為小動(dòng)物買禮物”理解序數(shù)。(序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同)

          1、自由探索:

          (1)引導(dǎo)幼兒以“到動(dòng)物食品超市為小動(dòng)物買禮物”的游戲形式到“超市”購(gòu)物。(要求記住在什么顏色的貨架上買到貨物的)

          (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物,并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買到的東西。

          2、交流討論:

          (1)師:為什么買同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?

          (2)師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。

          (3)幼兒分組交流:講講自己是從哪個(gè)方向數(shù)第幾格中買的東西。

          (二)游戲“給小動(dòng)物送禮物”,鞏固認(rèn)識(shí)序數(shù)。

          1、以“將超市買到的東西送給小動(dòng)物”引題。

          2、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的房子有幾層,每層有幾個(gè)房間。

          3、師請(qǐng)一幼兒說(shuō)說(shuō)你買的東西(動(dòng)物食品)是給誰(shuí)吃的?它住在房子的哪一層,哪一個(gè)房間?并認(rèn)識(shí)房間號(hào)如第一層第五間用“1-5”表示。

          4、幼兒分組操作:將食品禮物送給小動(dòng)物

          (1)要求將小動(dòng)物的房間號(hào)寫在禮物卡上,然后送到房間。

          (2)引導(dǎo)幼兒互相檢查糾正操作結(jié)果,教師巡視指導(dǎo)。

        教學(xué)反思:

          通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

        5.中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)1-10的序數(shù),會(huì)從不同方向辨別數(shù)序。

          2、學(xué)會(huì)用序數(shù)詞"第幾"較準(zhǔn)確地表示物體在序列中位置。

          3、通過(guò)游戲活動(dòng),訓(xùn)練幼兒良好的觀察力。

          4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

          5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件、車票、火車頭飾

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、小動(dòng)物排隊(duì)

          師:小朋友們,森林里要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了!瞧,小動(dòng)物們都到了,他們排著整齊的橫隊(duì)歡迎我們?nèi)ビ^看比賽呢。

          出示PPT1請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看:

          從左往右數(shù),小猴排在第幾個(gè)?(箭頭表示從左往右的意思)

          出示ppt2提問(wèn):從左往右數(shù),小豬排在第幾個(gè)?

          出示PPT3提問(wèn):從左往右數(shù),小蝸牛排在第幾個(gè)?

          出示PPT4提問(wèn):從右往左數(shù),小老鼠排在第幾個(gè)?

          出示PPT5提問(wèn):從右往左數(shù),小狗排在第幾個(gè)?

          二、小動(dòng)物看比賽

          瞧!比賽開始了,看看一共有幾條跑道?誰(shuí)是第一跑道?小羊在第幾跑道?第十

          跑道是誰(shuí)?

          教師:在小動(dòng)物身邊的黑色數(shù)字代表小動(dòng)物在第幾跑道,那藍(lán)色的跑道上紅色的數(shù)字代表什么意思呢?紅色的箭頭又表示什么意思呢?

          三、坐火車去旅游。

          小朋友,今天你們玩的開心嗎?現(xiàn)在我們乘著火車去旅游吧,這里有2列火車,你們每人拿一張票,看清楚票上的編號(hào),找找該坐那輛車,趕快行動(dòng)吧。開著火車出去旅游了。

        教學(xué)反思:

          這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)給了我很大的啟示。對(duì)孩子的教育要來(lái)源于生活,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),由淺入深,層層遞進(jìn),以“開火車”游戲情景貫穿始終。在活動(dòng)中,仔細(xì)傾聽他們的想法,尊重孩子們的意見(jiàn),最大限度的發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和積極性。在對(duì)孩子講“列”“排”等比較抽象的概念時(shí),不能只停留在“有豐富的玩教具”上。更有效,更直觀的方法就是讓孩子在情境中,真正的參與到活動(dòng)中,從生活中認(rèn)識(shí)“數(shù)”。數(shù)學(xué)教育生活化,游戲化是是幼兒掌握數(shù)學(xué)概念最有效的方法和途徑。

        6.中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀活動(dòng)《逛逛動(dòng)物園-序數(shù)》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.在“逛逛動(dòng)物園”的游戲情境中,初步感知和運(yùn)用序數(shù)。

          2.喜歡動(dòng)物,并愿意表達(dá)自己的已有經(jīng)驗(yàn)。

          3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT、幼兒人手一個(gè)掛牌、1~16的數(shù)字卡若干套、椅子16把(分成四種顏色,上面分別貼上數(shù)字1~4,顏色和數(shù)字與幼兒的掛牌保持一致)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、乘汽車(教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,幼兒每人胸口掛著顏色和數(shù)字不同的掛牌,代表“車票”。)

          師:看一看,停車場(chǎng)的汽車是怎么樣的? (有四輛不同顏色的汽車)

          師:讓我們根據(jù)車票的顏色和數(shù)字,在不同顏色的汽車上尋找相應(yīng)的座位。

          (分析:由于中班幼兒存在著較大的個(gè)體差異,有的幼兒在這一環(huán)節(jié)還無(wú)法將“車票”上的顏色和數(shù)字與“汽車”的顏色、“座位”上的數(shù)字之間建立聯(lián)系,這時(shí)教師可以通過(guò)PPT呈現(xiàn)停車場(chǎng)的平面圖,幫助幼兒在觀察和互動(dòng)中初步感知序數(shù)的概念。)

          師:開始檢票了。(讓幼兒將座位上的數(shù)字揭下后貼于車票上,并放入檢票箱里)

          師:我們一起給汽車編序號(hào)吧。紅色的汽車是第1號(hào)車,那黃色的是第幾號(hào)車,第3號(hào)車是什么顏色的……(通過(guò)不同的提問(wèn)方式,幫助幼兒再次鞏固關(guān)于序數(shù)的概念)

          二.、逛逛動(dòng)物園師:我們一起開著汽車去逛動(dòng)物園吧!(快速播放PPT,幼兒觀察看到的動(dòng)物)

          師:你們看到了哪些動(dòng)物,它們是第幾個(gè)出現(xiàn)的。

          (分析:教師幫助幼兒一起回憶看到了哪些動(dòng)物,同時(shí)用PPT加以驗(yàn)證。)

          師:(再次播放PPT)這次你們還看到了誰(shuí)?它又是第幾個(gè)出現(xiàn)的?

          師:小汽車又要開了,這次會(huì)看到誰(shuí)呢?這一排小雞都一樣嗎?第幾只小雞和其他小雞不一樣?

          (分析:教師通過(guò)PPT同時(shí)呈現(xiàn)許多動(dòng)物,并讓幼兒找出不同的動(dòng)物,這時(shí)教師不要急于否定幼兒,而是可以通過(guò)集體討論來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。)

          三、分組看動(dòng)物師:動(dòng)物園里有很多好玩的地方,我們可以分成三個(gè)小組去昆蟲館、水族館和百獸園(出示三個(gè)地方的圖示牌),請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己最想去的地方,搬著小椅子在圖示牌子前面排隊(duì)。

          師:現(xiàn)在變成幾輛汽車了?你們的座位也發(fā)生變化了,現(xiàn)在你坐在這輛車的第幾個(gè)座位呢?

          (分析:分組之后,幼兒發(fā)現(xiàn)汽車已經(jīng)從4輛變成了3輛,他們的座位也發(fā)生了變化,這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法,從第一個(gè)小朋友開始數(shù)起,按照次序,數(shù)一數(shù)“我是第幾個(gè)”。)

          師:大家都已經(jīng)數(shù)好了,那我們給汽車座位重新貼上新座位號(hào)吧。

          師:大家前后看看,還可以看看旁邊的汽車,座位號(hào)是否都貼對(duì)了。

          (分析:最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒對(duì)前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念再次進(jìn)行驗(yàn)證和運(yùn)用,有的幼兒還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此教師要多提供幾套數(shù)字卡,同時(shí)教師可以讓幼兒相互之間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,或者讓出錯(cuò)的幼兒自己再?gòu)念^數(shù)一遍,數(shù)數(shù)自己是第幾個(gè)。)

          活動(dòng)反思:

          為了增加活動(dòng)的趣味性,我們將本次活動(dòng)與主題活動(dòng)“可愛(ài)的動(dòng)物”聯(lián)系起來(lái),創(chuàng)設(shè)了幼兒在生活中非常熟悉的“逛逛動(dòng)物園”的游戲情境,并設(shè)計(jì)了“乘汽車”“找座位號(hào)”“分小組”等活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒始終在游戲中初步感知序數(shù)的概念。

          整個(gè)活動(dòng)我們緊扣活動(dòng)目標(biāo)展開,讓幼兒在“乘汽車找座位”中感知序數(shù),在“逛逛動(dòng)物園”時(shí)理解序數(shù),在“給汽車座位貼新座位號(hào)”時(shí)運(yùn)用序數(shù),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程循序漸進(jìn),逐步深入。

          在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我們還非常注重“同中求異”,如在驗(yàn)證座位號(hào)時(shí),我們通過(guò)不同的提問(wèn)方式——紅色汽車的第1個(gè)位子上坐著的是誰(shuí)?黃色汽車上第3個(gè)位子上是誰(shuí)?通過(guò)不同的提問(wèn)方式,給予幼兒不同的思考角度,使他們能不斷地觀察、比較和討論,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

          在活動(dòng)過(guò)程中,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié),如討論在動(dòng)物園中看到動(dòng)物的出現(xiàn)順序,幼兒之間相互驗(yàn)證座位號(hào)等,這些互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅可以讓教師及時(shí)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,而且同伴之間的相互學(xué)習(xí)更能激發(fā)幼兒的參與興趣,使序數(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更有趣、更有效。

          活動(dòng)反思:

          成功之處:

          1、選材符合幼兒當(dāng)下的興趣。

          整個(gè)活動(dòng)都圍繞著動(dòng)物展開,針對(duì)不同的動(dòng)物孩子們的興趣很高,注意力非常集中,能順利開展教學(xué)活動(dòng)。

          2、導(dǎo)入游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

          在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中,孩子們先看清楚動(dòng)物園里的動(dòng)物數(shù)量后,默默地記在了心里,然后通過(guò)舉數(shù)字卡片的小游戲來(lái)驗(yàn)證自己數(shù)的數(shù)量是否正確,這樣一個(gè)小小的游戲很好地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

          不足之處:

          1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。

          首先,人手一份數(shù)字卡片在第一環(huán)節(jié)操作好后,沒(méi)有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間,導(dǎo)致成套卡片混亂,當(dāng)進(jìn)行第四環(huán)節(jié)前,孩子們還需要抽出一定時(shí)間來(lái)整理自己的卡片,使整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)爭(zhēng)搶、混亂的現(xiàn)象。

          改進(jìn)措施:

          將1——10數(shù)字卡片采用插排的形式分發(fā)給每位幼兒,這樣幼兒在使用好卡片后,將10個(gè)數(shù)字從小到大插好,這樣就會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)爭(zhēng)搶混亂的現(xiàn)象,使整個(gè)活動(dòng)井然有序。

          其次,操作比較環(huán)節(jié)中動(dòng)物園圖片不便于現(xiàn)場(chǎng)觀察比較。因?yàn)榛顒?dòng)中只有一張大動(dòng)物園圖呈現(xiàn)在黑板上,當(dāng)孩子們要操作“比一比”記錄表時(shí),需要時(shí)不時(shí)的觀察動(dòng)物園圖片中不同動(dòng)物的數(shù)量,這樣的材料從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看是不便捷的。

          改進(jìn)措施:

          將動(dòng)物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料,這樣孩子們?cè)谏厦嬗涗洷容^動(dòng)物多少的時(shí)候,可以直接參照下方動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數(shù)量,同時(shí),也便于能力較弱的孩子手口一致數(shù)數(shù)得出總數(shù)后進(jìn)行比較。

          2、講評(píng)環(huán)節(jié),追求操作結(jié)果。

          在每位孩子操作好記錄表后,我追求孩子們的操作結(jié)果,看到有不正確的地方就一句話帶過(guò)“這張好像不對(duì)了,哪里不對(duì)了。為什么?”隨后,就急匆匆地進(jìn)行了小結(jié)。

          改進(jìn)措施:

          讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后一起解決,說(shuō)明理由。并且,多請(qǐng)幾名正確的孩子說(shuō)說(shuō)自己為什么這么選擇,選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言的表述來(lái)激發(fā)他們的思考,真正理解多與少的相對(duì)性。

        7.中班優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思------毛毛蟲變蝴蝶

          一、活動(dòng)內(nèi)容:毛毛蟲變蝴蝶

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)蝴蝶的特征,了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程,豐富知識(shí)蟲卵、幼蟲、蛹、蝴蝶。

          2、體驗(yàn)用身體模仿毛毛蟲變蝴蝶的喜悅,激發(fā)幼兒探索昆蟲奧秘的欲望。

          3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單構(gòu)圖,繪畫出蝴蝶的一生。

          4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

          5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《毛毛蟲變蝴蝶》的課件、蝴蝶掛圖

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          1、用猜謎語(yǔ)的形式引出蝴蝶。(運(yùn)用猜謎語(yǔ)的形式,引起幼兒的興趣,從而引出蝴蝶的話題。)

          師:“今天老師帶來(lái)一位神秘朋友,請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?”

          (出示謎語(yǔ):長(zhǎng)相俊俏,愛(ài)舞愛(ài)跳,春花一開,它就來(lái)到)

          2、出示蝴蝶掛圖,讓幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶的特征。

          師:“蝴蝶美不美?可是我聽小蜜蜂說(shuō)蝴蝶小時(shí)候可難看啦,不信你們聽------”

          3、用故事結(jié)合課件介紹毛毛蟲變蝴蝶, 幫助幼兒更加形象的理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

          提問(wèn):“蝴蝶究竟是由誰(shuí)變出來(lái)的?”“毛毛蟲又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”

          4、教師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程:蟲卵--------幼蟲(毛毛蟲)--------蛹--------蝴蝶。(出示蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖)

          5、蝴蝶拳《毛毛蟲變蝴蝶》。引導(dǎo)幼兒通嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。

          “毛毛蟲呀毛毛蟲,結(jié)成蛹呀結(jié)成蛹,變蝴蝶呀變蝴蝶”。

          教師總結(jié):昆蟲世界是非常奇妙的,像這種變異的特性在其他昆蟲和動(dòng)物身上也有發(fā)生,小朋友可以回家找找看。

          延伸活動(dòng):繪畫------《毛毛蟲變蝴蝶》。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)幼兒非常感興趣,“毛毛蟲變蝴蝶”的知識(shí)是非常深?yuàn)W的 ,教師通過(guò)故事、圖片和身體動(dòng)作把深?yuàn)W的知識(shí)化為生動(dòng)、有趣的活動(dòng),讓幼兒參與其中。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,一環(huán)扣一環(huán),孩子的思維也異?;钴S。只是在引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶時(shí),教師的引導(dǎo)可以慢一些,啟發(fā)幼兒自己來(lái)編動(dòng)作,蝴蝶拳也可以多來(lái)兩次 。另外小結(jié)的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,這都是需要改進(jìn)的。

        8.中班數(shù)學(xué)活動(dòng)研討課教案及反思《1-5的序數(shù)辨識(shí)》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。

          2、初步理解序數(shù)的含義。

          3、喜歡參與數(shù)學(xué)操作,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

          4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、情境大掛圖《兒童樂(lè)園》

          2、磁性教具:數(shù)字卡1—5,紅色蝴蝶4只,藍(lán)色蝴蝶1只,箭頭一個(gè)。

          3、幼兒用書人手一份。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入活動(dòng)。

          教師:小朋友今天我?guī)∨笥褌円黄鸬絻和瘶?lè)園去玩好嗎?你們知道嗎,咱們的好朋友胖胖豬、嘟嘟牛、寶寶兔、貝貝羊已經(jīng)先去兒童樂(lè)園了,咱們趕快去看看吧。

          二、教師出示情境掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

          1、教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。 ?

          2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小火車并提問(wèn):

         ?、?、小火車的車廂有什么顏色?

         ?、凇能囶^方向數(shù)過(guò)來(lái)紅顏色的車廂在第幾節(jié)?

         ?、邸能囶^方向數(shù)過(guò)來(lái)第3節(jié)車廂師什么顏色的?

         ?、堋⒂幸惠v車是白色的,它排在了從車頭方向數(shù)過(guò)來(lái)的第幾節(jié)呢?

         ?、荨⒂幸还?jié)車廂沒(méi)有坐小朋友,從車頭方向數(shù)過(guò)來(lái)師第幾節(jié)呢?

          3、同上方法,教師分別引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)山車、排隊(duì)買票并提問(wèn)。

          三、教師與幼兒互動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)。

          1、教師出示蝴蝶,并將五只小蝴蝶錯(cuò)落排列。

          師:兒童樂(lè)園這么熱鬧!引來(lái)了好多漂亮的蝴蝶,小蝴蝶說(shuō)它們想排著整齊的隊(duì)伍飛進(jìn)兒童樂(lè)園去玩,請(qǐng)小朋友幫助它們排成整齊的一橫排吧!”教師請(qǐng)一名幼兒給蝴蝶排隊(duì)。

          2、出示箭頭,教師引導(dǎo)幼兒討論箭頭所代表的意義。

          師:今天我從數(shù)學(xué)王國(guó)里帶來(lái)一樣神奇的寶貝,你們知道它是什么嗎?

          它是用來(lái)做什么的?

          3、教師總結(jié)箭頭是指示方向的。

          四、教師引導(dǎo)幼兒觀察每只蝴蝶從箭頭數(shù)過(guò)來(lái)排第幾位,并把相應(yīng)的數(shù)字卡放在蝴蝶下面。如:

         ?、?、從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)這只蝴蝶排第幾位?

         ?、?、可以用哪個(gè)數(shù)字卡表示呢?

          ③、教師先做示范,把數(shù)字卡放在蝴蝶下面。

         ?、?、請(qǐng)幼兒操作其他的蝴蝶。

         ?、?、這些小蝴蝶中,有一只和其他的小蝴蝶不一樣,你知道它排在從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)的第幾位嗎?我請(qǐng)一名小朋友上來(lái)把相應(yīng)的數(shù)字圈出來(lái)。

          三、幼兒通過(guò)完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí),學(xué)習(xí)確認(rèn)物體的排列次序,理解序數(shù)的含義。

          師:“在兒童樂(lè)園中,商店的貨架上擺了很多物品,每一層都有一個(gè)物品和其他的不一樣,它排在從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)的第幾位?把相應(yīng)的數(shù)字圈出來(lái)。”

          七、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          研討記錄

          一、自我反思:

          (一)適宜行為:

          1、目標(biāo)基本達(dá)成,活動(dòng)過(guò)程中大部分幼兒都能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。

          2、環(huán)節(jié)能夠銜接自然過(guò)度自然,情節(jié)設(shè)計(jì)吸引幼兒,幼兒常規(guī)有進(jìn)步。

          3、教具的使用比較到位,使用率高,可以很好的輔助設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容達(dá)成目標(biāo)。

          (二)不適宜行為:

          問(wèn)題:1、環(huán)節(jié)較少,時(shí)間確拖得太長(zhǎng),教師說(shuō)的太多,幼兒操作太少。2、教師隨機(jī)教育不夠,當(dāng)幼兒沒(méi)有按照自己的意愿回答問(wèn)題時(shí),一直讓幼兒重說(shuō),讓全班幼兒等待太久。3、數(shù)字卡的擺放不夠合理,誤導(dǎo)了孩子,造成孩子思考錯(cuò)誤。

          對(duì)策:1、教師在幼兒感興趣的情況下,設(shè)計(jì)一些更多幼兒參與操作的環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的發(fā)展會(huì)更有幫助。2、當(dāng)幼兒不理解時(shí),教師可以適當(dāng)?shù)淖鍪痉叮缓笤僮層變哼M(jìn)行操作一遍。3、數(shù)字卡打亂放左邊或右邊,不要放在蝴蝶隊(duì)伍的下方就不會(huì)誤導(dǎo)幼兒了。

          二、課題組集體反思:

          張良英:教師每個(gè)環(huán)節(jié)都貫穿一個(gè)情境,銜接的非常自然合理,特別是在引導(dǎo)情境掛圖時(shí),非常的有順序,充分的引導(dǎo)幼兒觀察關(guān)于目標(biāo)的內(nèi)容,教師心中有目標(biāo)。

          鄭鑫:整個(gè)活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的,就是第三個(gè)環(huán)節(jié)太長(zhǎng)了,教師說(shuō)的太多,可以讓每個(gè)幼兒一起操作,提供更多的材料一起學(xué)。

          洪小麗:教師非常注重幼兒說(shuō)序數(shù)詞“第幾”突破重點(diǎn)。用蝴蝶排隊(duì)不是很合適,用花朵在下面排序,再用蝴蝶進(jìn)行移動(dòng),數(shù)字卡擺放誤導(dǎo)了應(yīng)該移開。

          鄒珊珊:當(dāng)幼兒出錯(cuò)時(shí),教師太急了,可以加入直接的示范和提示,幼兒可以跟著教師來(lái)一邊。

          顏玉珍:活動(dòng)中要加入全班一起學(xué)會(huì)更好,教學(xué)太片面,形式可以換,教師太死板了,都是老師指定,可以抓住幼兒的興趣,不如:我喜歡哪個(gè)。我也贊成蝴蝶找花的情境幼兒更感興趣。出示箭頭的意義要講清楚。