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        中班教案《神奇的三腳架》反思

        《中班教案《神奇的三腳架》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《神奇的三腳架》反思

        1.中班教案《神奇的三腳架》反思

        [目標(biāo)預(yù)設(shè)]

          1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法,發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

          2.在制作“三腳架”的過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。

          3.喜歡科學(xué)探究活動,體驗(yàn)操作和成功的樂趣。

          4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5.主動參與實(shí)驗(yàn)探索。

        [活動準(zhǔn)備]

          1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

          2.課件。

        [教學(xué)過程]

          一、出示游戲棒和橡皮泥,初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。

          1.出示游戲棒和橡皮泥。

          (1)這是什么?我們平時(shí)是怎么玩的?

          (2)看誰能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎希虢邮芴魬?zhàn)嗎?(想)那待會就請小朋友去試一試,可以多選幾根游戲棒哦,然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里,插完后要稍稍調(diào)整角度,松開手試試會不會倒,會倒就說明還沒有成功,還需要在繼續(xù)試,如果能撐起來不倒,說明你成功了,那就請你把成功的作品放桌上不動,人走到座位上休息一下,好嗎?現(xiàn)在就請小朋友用桌上的材料去試試看。誰能用游戲棒把橡皮泥撐起來,讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上?看看你用了幾根筷子?

          2.幼兒自由嘗試,教師指導(dǎo)。

          3交流嘗試結(jié)果。

          (1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的?

          (2)師:誰來介紹下,你成功了沒有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來的?你是用什么辦法讓筷子起來的?上面怎么插的?下面呢?

          (3)教師小結(jié):我們在做的時(shí)候,每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間,要靠靠攏,高度一樣高,下面呢,要分分開,才能將橡皮泥撐起來的哦。(比較幼兒的作品,根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開才能站起來)【評析:“三腳架”在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛,但是孩子們可能關(guān)注得比較少,有時(shí)候就算見到了也不一定會注意它、探究它。我利用孩子們在玩游戲棒的過程中提出游戲目標(biāo),要幼兒用一些游戲棒和橡皮泥結(jié)合,使在沒有外力的情況下直立著靠在一起不倒下。孩子們在操作過程中先試,在試試玩玩中對于結(jié)果也很驚奇。】

          二、第二次探索,嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。

          1.交代操作要求。

          師:剛剛大部分小朋友都成功了,沒成功的也不用灰心,等會老師給你們機(jī)會繼續(xù)完成!那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準(zhǔn)備好了嗎?那聽清楚了:我想請你們試一試,用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋怼J怯米钍裁吹挠螒虬魧⑾鹌つ鄵纹饋?是要比一比誰用的游戲棒最少哦?再試試看吧!

          2.幼兒探索,教師指導(dǎo)。

          3.交流操作結(jié)果。

          你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了?(3根)有沒有比3根更少的了?

          4.小結(jié)。

          我們發(fā)現(xiàn),圍繞一個(gè)中心點(diǎn),把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形,就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個(gè)好聽的名字,叫“三腳架”。

          【評析:第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我提出用最少的小棒使其站起來,很多幼兒在第二次操作中帶著游戲的目的來操作,對活動越來越感興趣。這一系列操作活動試圖通過活動來引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。】

          三、介紹各種“三腳架”,結(jié)合生活,談?wù)勅_架的作用。

          1.人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子,在生活中你有沒有看見過三腳架?它有什么用?

          2.用課件演示各種三腳架。

          老師帶來了幾張圖片,看看它們的三腳架在哪里?請你找出來?(請幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機(jī)三腳架圖片)師:看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面,這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)(2)(出示畫畫三腳架)師:那這個(gè)是什么三腳架?(可以在上面畫畫,有了這個(gè)三腳架啊,就可以把紙架在上面畫畫了,很方便)(3)(出示三腳凳圖片)師:看看這張凳子和我們坐的不一樣吧,它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。(4)(出示多層三腳架)師:這個(gè)呀是多層三腳架,它的每一層都可以用來放一些生活用品,可以放很多東西,不占地方,非常方便。(5)(出示架子鼓圖片)師:看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架,所以叫它架子鼓。

          【評析:通過幼兒自主探索,發(fā)現(xiàn)“三腳架”支撐的原理,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。結(jié)合圖片講述生活中的“三腳架”,提升幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。幼兒在觀察過程中,既理解、掌握了相關(guān)的知識點(diǎn),又體驗(yàn)了探索的樂趣、成功的喜悅,從而激發(fā)了幼兒對科學(xué)探究活動的興趣?!?/p>

          四、用三腳架原理制作“架子鼓”,體驗(yàn)成功的樂趣。

          1.介紹材料及制作要求。

          這里有一些竹簽和扭扭棒,請你們用“三腳架”的原理,三人合作制作一個(gè)鼓架,把鈴鼓撐起來。一個(gè)人拿住竹簽,一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊,注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開來,擺成三腳架的樣子。(請個(gè)別幼兒配合示范)【評析:中班的孩子都已經(jīng)有了一定的操作經(jīng)驗(yàn),但合作的能力需要在各種活動中不斷加以鞏固和提高的。而對于科學(xué)活動來說,培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度、方法和技能無疑也是不可或缺的內(nèi)容。因此,老師也有意識地在活動中設(shè)計(jì)了合作的要求,讓幼兒在學(xué)習(xí)同伴互助、有效利用同伴資源的同時(shí)學(xué)會交流與分享,從而獲得共同發(fā)展?!?/p>

          2.幼兒操作,教師指導(dǎo),提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。

          3.展示作品,請幼兒演奏,感受成功的樂趣。

          【評析:《綱要》指出:幼兒園“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。本次活動就充分體現(xiàn)了教師對這一要求的理解。在整個(gè)活動中,幼兒的自主操作貫穿始終。在活動中對操作結(jié)果的總結(jié),都充分尊重了幼兒的主體地位,為孩子創(chuàng)造了更多的思考探究的空間,讓孩子做活動的主人,從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在合作操做過程中,既理解、掌握了相關(guān)的知識點(diǎn),又體驗(yàn)了探索的樂趣、成功的喜悅,從而對科學(xué)探究活動的興趣也更濃了。】

          五、延伸活動。

          請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架,用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。

        活動反思:

          幼兒科學(xué)教育通過幼兒動手操作,激發(fā)幼兒探索的欲望,從而使孩子從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。對本次活動的總結(jié)如下:

          1、兩個(gè)探究和兩個(gè)遞進(jìn),兩個(gè)探究分別是開始部分幼兒在教師的引導(dǎo)下的引導(dǎo)探究和活動主體部分的幼兒的自主探究。兩個(gè)遞進(jìn)是開始部分孩子進(jìn)行第一次探究完了之后教師的階段小結(jié)和結(jié)束部分的知識經(jīng)驗(yàn)的梳理提升小結(jié)。讓幼兒深入討論,相互交流獲得正確認(rèn)識。讓幼兒在集體討論中,聽取別人的意見,用事實(shí)說明問題,學(xué)會從不同角度看問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,提問的方式主要有三種:A、開放式提問;B、遞進(jìn)式提問;C、自由式提問。提問剛開始難度不大,層層遞進(jìn),由淺入深。重點(diǎn)是讓幼兒參與,營造一個(gè)輕松民主的交流氛圍。

          2、科學(xué)活動中,我為孩子提供豐富的操作材料,有了物質(zhì)幫助,我再進(jìn)行語言引導(dǎo),孩子在進(jìn)行大膽探究后會找到答案的。這樣孩子的知識經(jīng)驗(yàn)才能得到提升,并且記得牢固。

          獲得成功的快樂,培養(yǎng)一個(gè)會運(yùn)用知識,會生活的人,才是教學(xué)的真正歸宿。為了把新知識新經(jīng)驗(yàn)再應(yīng)用到實(shí)現(xiàn)生活中去,我安排了最后一個(gè)“制作架子鼓”的環(huán)節(jié)。讓孩子真正已經(jīng)掌握了所有的知識、會運(yùn)用知識,更多的時(shí)候,我們還是要在日常生活中讓孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問題,真正做到學(xué)以致用。真正做到科學(xué)經(jīng)驗(yàn)從生活中來,再用到生活中去,在生活中檢驗(yàn),再發(fā)現(xiàn)新問題,引發(fā)新的認(rèn)識過程。

        2.中班教案《神奇的眼睛》含反思

        活動目標(biāo)

          1.嘗試用紅、黃、藍(lán)三原色畫一畫自己眼中的五彩世界,感受變出新顏色的樂趣。

          2.集體合作完成作品“大眼睛”“眼睛的家”,體驗(yàn)合作與分享的愉悅。

          3.對用自己的身體進(jìn)行造型感興趣,獲得大膽聯(lián)想和想象的快樂。

          4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

          5.感受作品的美感。

        活動準(zhǔn)備

          1.形狀各異的砂皮,紅、黃、藍(lán)蠟筆,幼兒人手一份。

          2.老師“拍的照片”兩張,“大眼睛”相框,錄音機(jī)、磁帶、數(shù)碼相機(jī)。

        活動過程

          一、眼睛是一架照相機(jī)

          1.導(dǎo)入:游戲“找五官”。

          2.拍照:嘗試用“眼睛照相機(jī)”拍一拍周圍的物體。

          請幼兒在活動室里自由尋找自己喜歡的物體,用“眼睛照相機(jī)”拍下來。啟發(fā)幼兒變換角度拍。師幼互相拍。

          3.交流:

          (1)剛才你的“眼睛照相機(jī)”拍了什么?你拍的照片上有哪些顏色?(個(gè)別回答)

          (2)以前你的“眼睛照相機(jī)”還拍過什么?拍到過哪些美麗的顏色?(輕輕告訴旁邊的小朋友)

          (評析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,首先通過把眼睛想象成一架照相機(jī)來幫助幼兒調(diào)動記憶中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),從而組織起繪畫的內(nèi)容,換句話說,就是讓孩子有東西可畫。其次是讓孩子意識到,我們的眼睛看到的世界是五顏六色的,這為隨后的設(shè)疑作了鋪墊。)

          4.設(shè)疑:老師出示自己用“眼睛照相機(jī)”拍的五彩照片和紅、黃、藍(lán)三支蠟筆讓幼兒猜一猜,只用這三種顏色怎樣畫出照片上的綠色、橙色等顏色。(幼兒自由發(fā)表意見)

          5.嘗試:幼兒嘗試用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫出五顏六色的照片。

          教師巡回指導(dǎo)、提供幫助,引導(dǎo)幼兒在變出新顏色的同時(shí),發(fā)現(xiàn)所用顏色多少與變出的顏色深淺之間的關(guān)系(例如:在用黃和藍(lán)混涂時(shí),黃多藍(lán)少為淺綠,藍(lán)多黃少為深綠)。

          (評析:這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們體驗(yàn)了只用紅、黃、藍(lán)三種顏色作畫的樂趣,這種全新的嘗試,充分調(diào)動了幼兒繪畫的積極性,豐富了繪畫的方式,同時(shí)也讓孩子們獲得了一種解決問題的策略,例如:平時(shí)畫畫缺少顏色時(shí),可以利用現(xiàn)有的顏色變出所需要的新顏色。)

          二、大眼睛

          1.送照片:出示“大眼睛”相框,幼兒根據(jù)所畫照片背后的色塊和數(shù)字,將照片貼到相框相應(yīng)的位置上。

          2.感受成功合作:小朋友拍的照片合起來變成了兩只美麗的大眼睛,你們高興嗎?

          3.交流:你變出了什么顏色,你是怎么變出來的。

          小結(jié):小朋友用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出了綠色、橙色……還發(fā)現(xiàn)顏色涂得不一樣多,變出來的顏色的深淺也是不一樣的。

          4.引申:除了大眼睛里的這些顏色,你還見過哪些顏色?

          5.小結(jié):是啊,我們生活的這個(gè)世界上有許許多多的顏色,可是科學(xué)家說,這許多許多的顏色都可以用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出來,是真的嗎?以后請你再試一試,看能不能像科學(xué)家說的那樣變出今天我們沒有變出的顏色來。

          (評析:這個(gè)環(huán)節(jié)既擔(dān)負(fù)著承上啟下的任務(wù),又滲透著多種教育因素3首先,孩子們在完成大眼睛的過程中,先要運(yùn)用數(shù)學(xué)分類的知識,必須將照片背后的一個(gè)小色塊和數(shù)字同“大眼睛”上的顏色和數(shù)字對應(yīng)起來,才能將照片不多不少地貼進(jìn)去。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們體驗(yàn)到了變出和發(fā)現(xiàn)新顏色的喜悅,同時(shí)又注意到了我們生活的這個(gè)世界遠(yuǎn)不止這么多顏色。我及時(shí)地拋出問題“科學(xué)家說:我們生活的這個(gè)世界上的各種顏色都可以用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出來,真的嗎?”讓孩子們的興趣不僅僅停留在變出有限的幾種顏色上,也讓這個(gè)藝術(shù)活動有了進(jìn)一步延伸的空間。同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)也是為了讓孩子們體驗(yàn)合作、分享以及成功的快樂而設(shè)置的。“大眼睛”包容了個(gè)別差異、接納了不同水平,這里沒有橫向的比較,有的是探究和合作獲得成功的愉悅。)

          三、眼睛的家

          1.討論:眼睛的家在哪里,眼睛的家里有誰,怎樣為眼睛造一個(gè)家。

          2.啟發(fā):用自己的身體為眼睛造一個(gè)家。

          3.幼兒嘗試:請一名幼兒先做鼻子,依次合作完成嘴巴、眉毛、腦袋、耳朵的造型。其余幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈蹲下,成為一個(gè)大大的臉蛋。

          4.師幼游戲:師唱歌曲《眼睛的家》,唱到的角色招招手,確認(rèn)自己的角色造型,加深對身體造型的感受。

          5.配班老師拍下集體造型。

          6.觀看集體造型照片,集體唱著《眼睛的家》找一找照片上的各個(gè)角色部位。

          (評析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們進(jìn)行了身體造型的嘗試。先通過老師唱歌、幼兒動一動的方式,讓孩子們確認(rèn)自己在集體造型中的角色,初步感受這種造型方式的樂趣。由于孩子們身在其中,無法看到集體造型的效果,于是配班老師將孩子們的造型拍攝下來并讓他們邊看邊唱找角色,讓孩子們更深刻地體驗(yàn)身體造型藝術(shù)的樂趣,體驗(yàn)合作的歡愉和魅力。)

        活動反思

          “神奇的眼睛”這個(gè)活動,各個(gè)環(huán)節(jié)既相互依存,又有各自的目標(biāo)與教育因素,教師努力將孩子對藝術(shù)情趣的體驗(yàn)貫徹始終。例如,在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓孩子們體驗(yàn)只用三種顏色畫出五彩圖畫的欣喜;第二個(gè)環(huán)節(jié)中,讓孩子們體驗(yàn)相框變成大眼睛的神奇;第三個(gè)環(huán)節(jié)中,讓孩子們體驗(yàn)用身體造型對自己的作品進(jìn)行再加工的歡愉。應(yīng)該說,這個(gè)活動在讓幼兒體驗(yàn)多種多樣的藝術(shù)情趣方面是比較成功的,但同樣也存在著不足,例如:活動過于注重多變的方式而有損深度和難度上的挖掘;由于孩子的個(gè)別差異,不同發(fā)展水平孩子的探索程度也存在著差異;由于活動嘗試了兩種藝術(shù)形式而使活動的重點(diǎn)有所分散。這些均應(yīng)在今后的藝術(shù)活動嘗試中引起思考和注意。

        3.中班教案《神奇的筷子》含反思

        活動目標(biāo)

          1 了解筷子的用途,知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

          2 嘗試用筷子進(jìn)行各種活動。

          3 鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

          4 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          5 樂于探索、交流與分享。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):使用筷子。

          難點(diǎn):正確的使用筷子。

        活動準(zhǔn)備

          1幼兒人手一雙筷子、一只碟子。

          2每組一只托盤,內(nèi)放煮熟的五種香豆粒、花生粒和豌豆粒。

          3錄音機(jī),磁帶一盒。

        活動過程

          一、導(dǎo)入活動

          1 猜謎語:姐妹雙雙一樣長,一起工作一起忙,冷冷熱熱都經(jīng)過,酸甜苦辣一起嘗。

          2(出示筷子)筷子是中國人的發(fā)明,古時(shí)候人們削兩根細(xì)竹棍,一頭細(xì),一頭粗,稱它為“箸”,后來又叫筷子。它既可以夾菜,也可以當(dāng)叉,又方便又衛(wèi)生。你們說,它是不是很神奇呢?

          二、學(xué)習(xí)活動

          1 教師示范講解使用筷子的動作要領(lǐng),幼兒練習(xí)。

          2 放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)使用筷子,如并攏筷子撥飯,張開筷子夾菜,等等。

          三、實(shí)踐活動

          1 現(xiàn)在老師請大家吃東西,大家先將吃的東西夾到碟子里,再用筷子夾著吃,吃多少夾多少。

          2 放音樂,幼兒邊吃邊交流,教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。

          3要是天天用筷子吃飯,你們的小手會越來越靈巧,腦子會越來越聰明。

          四、筷子游戲

          1品嘗活動快結(jié)束時(shí),教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏,吸引幼兒一起跳筷子舞,或用筷子敲擊桌子伴奏。

          2你們真能干,這么快就學(xué)會了筷子夾豆粒,跳筷子舞。

          3鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用筷子進(jìn)行各種活動。如蘸顏料畫畫、打毛線、搭房子等

          4教師帶領(lǐng)幼兒到戶外用筷子進(jìn)行搭建游戲。

        教學(xué)反思

          在課堂教學(xué)時(shí),幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉,回答問題也十分踴躍積極,因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅J煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉,但是會正確拿筷子的幼兒卻不多,大部分幼兒只是用右手握著,不知道應(yīng)該用手指頭拿好。

          在活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng),由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物,正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物,相反,其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。

          教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解,所以我想,如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會不會慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢?在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。

          課堂的氣氛還算穩(wěn)定,幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上,只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!

        4.中班教案《神奇的話》含反思

        活動目標(biāo):

          知道朋友在一起要使用禮貌用語"請""對不起",大家才能相處愉快,共同游戲。

          積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

          會使用禮貌用語"請""對不起"。

        活動準(zhǔn)備:

          《幼兒畫冊》(第1冊第34頁)

        活動過程:

          一、以問題引起幼兒的興趣。

          教師:你們看,新新不開心,一個(gè)人坐在那里,為什么?

          二、邊看ppt邊講情境內(nèi)容。

          1.情境一:冬冬正在騎木馬。新新說:"讓我騎一下。"冬冬說:"不給。"新新生氣了。老師說:"我送新新一句神奇的話。"(老師悄悄對新新說)新新又悄悄對冬冬說。冬冬馬上將木馬讓給新新,兩人開心的輪流玩。

          2.討論:你們猜猜,老師送給新新的是句什么神奇的話?(請你……)

          3.情境二:新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬,冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。

          4.討論:冬冬為什么哭了?我們送新新一句神奇的話,讓冬冬別哭了。(對不起……)

          三、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)找神奇的話。

          請幼兒說說:在平時(shí),我們說了哪些神奇的話,解決了什么問題。

          四、活動小結(jié)。

        活動延伸:

          小朋友在一起想要玩的開心,就應(yīng)學(xué)會說許多神奇的話,讓朋友聽了很開心。這些神奇的話是什么呢?(請、對不起、請?jiān)?、沒關(guān)系……)

        教后反思:

          活動中,我讓幼兒看圖片講述故事情節(jié),孩子們能大概說出故事的意思。針對平時(shí)生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進(jìn)行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學(xué)了以后,馬上明白了小朋友們之間要有愛,要互相謙讓,要禮貌用語,還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應(yīng),使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

        5.中班教案《神奇的魔毯》含反思

        活動目標(biāo)

          1. 訓(xùn)練幼兒的觀察力和反應(yīng)力。

          2. 訓(xùn)練幼兒快跑能力及在快跑過程中 能主動避讓伙伴,立定時(shí)平衡自己的重心。

          3. 加強(qiáng)幼兒間的情感交流,發(fā)展幼兒的交往合作能力。

          4. 在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起玩神奇的魔毯。

          5. 能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          1.訓(xùn)練幼兒快跑能力及在快跑過程中 能主動避讓伙伴。

          2.加強(qiáng)幼兒間的情感交流,發(fā)展幼兒的交往合作能力。

        活動準(zhǔn)備

          錄音機(jī)音樂磁帶,大灰狼頭飾,各種小動物頭飾共五個(gè),報(bào)紙八張;四把小椅子圍成大灰狼大家。

        活動過程

          一、活動準(zhǔn)備:(請幾名小朋友戴上頭飾扮小動物)

          1. 介紹小動物及“魔毯”。

          2. 熱身運(yùn)動(大象走路、洗澡、小貓走路、小兔走路)。

          二、游戲活動:

          1. 第一次狼來了。(大灰狼來了的音樂:出現(xiàn)一只大灰狼四處張望找食)。

          老師:糟了糟了 ,大灰狼來了,怎么辦了?讓我們呢找個(gè)地方躲一躲吧。

          對了,地上有魔毯,趕緊躲到“魔毯”上去吧。

          幼兒跑,大灰狼抓,沒抓到就回到家門口睡覺。

          歡快的音樂,帶領(lǐng)幼兒做拍手游戲。同時(shí)將魔毯減少兩張。

          2. 第二次狼來了。(大灰狼來了的音樂,出現(xiàn)三只大灰狼)。

          糟了糟了 ,大灰狼又來了,我們趕緊到魔毯上去吧。我們的魔毯變少了,怎麼辦啊?大家靠近點(diǎn)站。

          (幼兒跑,大灰狼帶走了兩個(gè)沒站在魔毯上的小朋友,關(guān)進(jìn)大灰狼的家。)

          小朋友,大灰狼走了嗎?

          走了。

          大家快出來。剛才大灰狼抓走了兩個(gè)小朋友,所以,大家在做游戲時(shí)可要提防著大灰狼喲。來吧,讓我們接著做拍手游戲吧。

          (歡快的音樂,大灰狼又在家門口睡覺,幼兒做拍手游戲,又減少兩張魔毯。)

          3. 第三次狼來了。

          (大灰狼來了的音樂,同時(shí)出現(xiàn)三只大灰狼)

          哎呀,大灰狼又來了,孩子們快躲起來。

          (幼兒跑,大灰狼帶走沒有躲到魔毯上的小朋友,然后在家門口睡覺)

          4. 小結(jié)活動情況。

          5.解救被狼抓走的同伴。

          (啟發(fā),引導(dǎo)小朋友說出自己的解救辦法)

          三、放松活動。

          大灰狼被我們抓住了,小朋友也就回來了,我們也跑累了,讓我們放松一下吧。小朋友們自己在圓圈里找地方和老師一起做(舒緩的音樂)

          師:拍拍你的小腿,拍拍我的小腿

          捏捏你的大腿,捏捏我的大腿

          踢踢你的腳,踢踢我的腳

          甩甩你的左手,甩甩我的左手

          甩甩你的右手,甩甩我的右手

          搖搖你的頭,搖搖我的頭

        教學(xué)反思

          “魔毯”這個(gè)游戲活動,在備課時(shí)我從訓(xùn)練幼兒的觀察力和反應(yīng)力及幼兒的快跑能力和在快跑的過程中能主動避讓同伴。立定是能平衡自己的重心。并能加強(qiáng)幼兒簡的情感交流,發(fā)展幼兒的交往合作能力這個(gè)目標(biāo)考慮。游戲方法上能使全體幼兒同時(shí)參加,合作進(jìn)行游戲角度考慮。讓每個(gè)幼兒滿足自己的需求,享受到快樂。

          在整個(gè)游戲過程中,師生配合,互動較好,給孩子有適度的活動空間,情感,態(tài)度、知識等方面得以發(fā)展,對個(gè)別幼兒的特征還不夠了解,把握教育內(nèi)容的核心,師生互動比較好。如果重新上這節(jié)課,我讓小朋友毛遂自薦和我換位,自己組織活動,老師指導(dǎo),然后說出他們活動時(shí)的心情和之后的想法,這樣有利于孩子的發(fā)展和創(chuàng)新。

        6.中班教案《神奇的圓》含反思

        活動目標(biāo)

          1、 在圓形的物體上添畫簡單的物體,并表現(xiàn)其主要特征。

          2、 感受圓形變化的美。

          3、 開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

          4、 體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

          5、 能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          感受圓形變化的美。

        活動準(zhǔn)備

          各種顏色、大小不同的圓 圖畫紙

        活動過程

          一、 激發(fā)興趣

          老師:“小朋友,今天老師要為大家表演一個(gè)魔術(shù),你們想不想看呀!”

          二、 魔術(shù)游戲

          小朋友,你們看這些圓形變成什么了(出示圖片,用兩個(gè)圓形拼成小雞的圖片),你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?

         ?、佟⒂變号c同伴討論把圓形變成什么?

         ?、?、請個(gè)別幼兒說出自己想把圓形變成什么?

          三、 幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

          1、 交代任務(wù):我們學(xué)變圓的魔術(shù),老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(各種顏色、大小不同的圓),請小朋友想好用幾個(gè)圓變成什么物體。在圓的背面粘上雙面膠,貼在紙上,再把它添畫好。現(xiàn)在請小朋友們一起變圓吧。

          2、 教師巡回指導(dǎo)

          要求幼兒把廢紙扔到紙簍里。發(fā)揮自己的想法,做出不一樣的物體來。

          四、 展示幼兒的作品

          請幼兒介紹自己的作品,并給它編一個(gè)好聽的故事。

        教學(xué)反思

          在《神奇的圓》這一活動設(shè)計(jì)上,為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我采用了魔術(shù)游戲?qū)氲姆椒?。通過活動培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力,開發(fā)了幼兒的想象力。

        7.中班教案《神奇的力量》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、了解牛奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會產(chǎn)生力量的實(shí)驗(yàn)原理。

          2、能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作活動。

          3、在競賽游戲中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

        教學(xué)重難點(diǎn):

          實(shí)驗(yàn)原理。

          實(shí)驗(yàn)操作過程。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、KT板、操作盤、剪刀、多媒體。

        教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          小朋友們都喜不喜歡放煙火?方老師今天就要在這個(gè)屋子里給小朋友放一場美麗的煙火,你們相信么?不相信的話就請你們睜大小眼睛看方老師表演吧!

          二、示范實(shí)驗(yàn)過程,提出實(shí)驗(yàn)要求

          首先,我要向小朋友介紹我放煙火的材料,只需要三種東西,(出示洗潔精)小朋友們猜一猜這是什么東西?這是我們平時(shí)刷碗用的洗潔精。(指著牛奶)那小朋友們一定知道這是什么?(牛奶)小朋友們小不想知道方老師是怎么用洗潔精和牛奶放煙火的?那請小朋友們仔細(xì)看好了。 先用滴管吸入顏料,輕輕地滴一滴在牛奶里,(示范),小朋友看看這像不像煙火?(不像),那小朋友仔細(xì)看方老師滴入洗潔精后會怎么樣吧!(滴入洗潔精)哇,看我的煙火成功了!小朋友們想不想試一試?(想)那在試之前,方老師有幾個(gè)要求要跟小朋友說一下:1、滴入洗潔精的時(shí)候,滴管不要碰到牛奶;

          2、吸入顏料的時(shí)候要小心,不要將顏料沾到了衣服上

          3、因?yàn)橄礉嵕容^稠,老師已經(jīng)在你們的滴管中吸入了洗潔精,所以你們直接拿來用就可以了,不用再次吸入了

          4、滴管從哪個(gè)碗里拿的就要,要再放回里面去

          好,現(xiàn)在請小朋友們見證奇跡去吧!

          三、幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)

          1、牛奶實(shí)驗(yàn)。

          2、水的對比實(shí)驗(yàn)。你們發(fā)現(xiàn)奇跡了么?現(xiàn)在請小朋友在裝水的托盤里面試一試,看看有沒有在牛奶中的效果。

          四、原理講解

          試驗(yàn)時(shí)間結(jié)束,請小朋友迅速將滴管放回原處,做到前面的小板凳上來,方老師有個(gè)秘密要告訴小朋友。

          小朋友們知道,當(dāng)?shù)稳胂礉嵕?,顏料會迅速擴(kuò)散成美麗的花紋。那在水中,有沒有這種效果?(沒有)你們想不想為什么會這樣?方老師請了兩個(gè)小精靈來告訴你們吧!(播放視頻)。教師總結(jié):原來呀,牛奶里面住著一個(gè)小精靈叫——(脂肪),洗潔精里面也住著一個(gè)小精靈叫——(活性因子),當(dāng)脂肪和活性因子這兩個(gè)小精靈碰到一起的時(shí)候會產(chǎn)生一種——(力量),就是這種力量,把我們的顏料給推開了。而水里沒有脂肪,活性因子覺得太孤單了,無法產(chǎn)生力量,所以在水里就沒有擴(kuò)散成美麗的花紋。

          小朋友們想不想知道這種神奇的力量有多大呢?方老師為你們準(zhǔn)備了泡沫塑料板,你們自己去試一試,看看這種力量能不能把它推動。

          五、實(shí)驗(yàn)推動“小船”

          用剪刀把KT板剪成自己喜歡的形狀當(dāng)做小船。使用剪刀的時(shí)候要小心,剪掉的板子放在中間筐里。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了,小朋友們可以自己探索一下,怎么樣才能讓小船聽你的話,想讓它往前走就往前走,怎么樣控制它們的方向。(進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo))

          總結(jié)、解決試驗(yàn)中的問題:

          1、你的小船走了么?如果沒走,是一直都沒走么?

          2、如果讓小船往前走,洗潔精應(yīng)該滴在小船的哪個(gè)方向?總結(jié)方向

          示范或者不示范,視情況而定。

          現(xiàn)在小朋友都掌握了推動小船的奧秘,我們來一場比賽好不好?

          七、比賽《跑跑卡丁船》

          出示賽道,請幼兒仔細(xì)聽“跑跑卡丁船”的游戲規(guī)則:紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)各從自己的起點(diǎn)出發(fā),第一個(gè)到對面的獲勝。比賽過程中,不能用滴管碰到小船,否則就是犯規(guī),要再回到起點(diǎn)重新開始。請幼兒自由結(jié)合,4人一組,選出一個(gè)小選手比賽,其他三人為他們加油助威。

          八、活動延伸

          我們生活中,有好多東西里面都住著小精靈脂肪,走,跟方老師到科學(xué)區(qū)角試一試吧!

        活動反思:

          面對日新月異高速發(fā)展的社會,孩子們需要的并不是學(xué)會知識,而是需要將來對他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識的途徑和方法。

        8.中班科學(xué)優(yōu)秀教案《神奇的三腳架》含反思

        [教材簡解]

          本次活動的取材來源于幼兒的生活,幼兒在活動中了解了生活中常見的一個(gè)現(xiàn)象——三角架。用小木棒、橡皮泥,通過游戲引發(fā)幼兒探究,再次嘗試最后運(yùn)用于實(shí)踐,在動手動腦的操作探究當(dāng)中,擴(kuò)大了幼兒探究的空間?;顒又械谝画h(huán)節(jié)是鼓勵(lì)孩子用小木棒將橡皮泥撐起來,讓他們有個(gè)思考的空間,在第二環(huán)節(jié)是用最少的棒將橡皮泥撐起來,這個(gè)環(huán)節(jié)中激發(fā)了孩子深入探究的興趣,第三環(huán)節(jié)提升遷移幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn),是從實(shí)驗(yàn)到運(yùn)用的轉(zhuǎn)換。

        [設(shè)計(jì)理念]

          “三腳架”在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛,但是孩子們可能關(guān)注得比較少,有時(shí)候就算見到了也不一定會注意它、探究它。一個(gè)偶然的機(jī)會,我看到孩子們在玩木棒的時(shí)候無意中把很多根木棒直立著靠在一起竟沒有倒下,孩子們對此很驚奇,于是產(chǎn)生了設(shè)計(jì)這樣一個(gè)幼兒園活動的想法,試圖通過幼兒園活動引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。而對于科學(xué)幼兒園活動來說,培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度、方法和技能無疑也是不可或缺的內(nèi)容。因此,我有意識地在幼兒園活動中設(shè)計(jì)了操作與記錄的要求,讓幼兒在學(xué)習(xí)同伴互助、有效利用同伴幼教資源的同時(shí)學(xué)會交流與分享,從而獲得共同發(fā)展。

        [目標(biāo)預(yù)設(shè)]

          1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法,發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

          2.在制作“三腳架”的過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。

          3.喜歡科學(xué)探究活動,體驗(yàn)操作和成功的樂趣。

          4.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

        [活動準(zhǔn)備]

          1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

          2.課件。

        [教學(xué)過程]

          一、出示游戲棒和橡皮泥,初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。

          1.出示游戲棒和橡皮泥。

          (1)這是什么?我們平時(shí)是怎么玩的?

          (2)看誰能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎?,想接受挑?zhàn)嗎?(想)那待會就請小朋友去試一試,可以多選幾根游戲棒哦,然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里,插完后要稍稍調(diào)整角度,松開手試試會不會倒,會倒就說明還沒有成功,還需要在繼續(xù)試,如果能撐起來不倒,說明你成功了,那就請你把成功的作品放桌上不動,人走到座位上休息一下,好嗎?現(xiàn)在就請小朋友用桌上的材料去試試看。誰能用游戲棒把橡皮泥撐起來,讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上?看看你用了幾根筷子?

          2.幼兒自由嘗試,教師指導(dǎo)。

          3交流嘗試結(jié)果。

          (1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的?

          (2)師:誰來介紹下,你成功了沒有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來的?你是用什么辦法讓筷子起來的?上面怎么插的?下面呢?

          (3)教師小結(jié):我們在做的時(shí)候,每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間,要靠靠攏,高度一樣高,下面呢,要分分開,才能將橡皮泥撐起來的哦。(比較幼兒的作品,根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開才能站起來)【評析:“三腳架”在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛,但是孩子們可能關(guān)注得比較少,有時(shí)候就算見到了也不一定會注意它、探究它。我利用孩子們在玩游戲棒的過程中提出游戲目標(biāo),要幼兒用一些游戲棒和橡皮泥結(jié)合,使在沒有外力的情況下直立著靠在一起不倒下。孩子們在操作過程中先試,在試試玩玩中對于結(jié)果也很驚奇?!?/p>

          二、第二次探索,嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。

          1.交代操作要求。

          師:剛剛大部分小朋友都成功了,沒成功的也不用灰心,等會老師給你們機(jī)會繼續(xù)完成!那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準(zhǔn)備好了嗎?那聽清楚了:我想請你們試一試,用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起?是要比一比誰用的游戲棒最少哦?再試試看吧!

          2.幼兒探索,教師指導(dǎo)。

          3.交流操作結(jié)果。

          你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了?(3根)有沒有比3根更少的了?

          4.小結(jié)。

          我們發(fā)現(xiàn),圍繞一個(gè)中心點(diǎn),把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形,就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個(gè)好聽的名字,叫“三腳架”。

          【評析:第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我提出用最少的小棒使其站起來,很多幼兒在第二次操作中帶著游戲的目的來操作,對活動越來越感興趣。這一系列操作活動試圖通過活動來引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象?!?/p>

          三、介紹各種“三腳架”,結(jié)合生活,談?wù)勅_架的作用。

          1.人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子,在生活中你有沒有看見過三腳架?它有什么用?

          2.用課件演示各種三腳架。

          老師帶來了幾張圖片,看看它們的三腳架在哪里?請你找出來?(請幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機(jī)三腳架圖片)師:看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面,這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)(2)(出示畫畫三腳架)師:那這個(gè)是什么三腳架?(可以在上面畫畫,有了這個(gè)三腳架啊,就可以把紙架在上面畫畫了,很方便)(3)(出示三腳凳圖片)師:看看這張凳子和我們坐的不一樣吧,它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。(4)(出示多層三腳架)師:這個(gè)呀是多層三腳架,它的每一層都可以用來放一些生活用品,可以放很多東西,不占地方,非常方便。(5)(出示架子鼓圖片)師:看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架,所以叫它架子鼓。

          【評析:通過幼兒自主探索,發(fā)現(xiàn)“三腳架”支撐的原理,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。結(jié)合圖片講述生活中的“三腳架”,提升幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。幼兒在觀察過程中,既理解、掌握了相關(guān)的知識點(diǎn),又體驗(yàn)了探索的樂趣、成功的喜悅,從而激發(fā)了幼兒對科學(xué)探究活動的興趣?!?/p>

          四、用三腳架原理制作“架子鼓”,體驗(yàn)成功的樂趣。

          1.介紹材料及制作要求。

          這里有一些竹簽和扭扭棒,請你們用“三腳架”的原理,三人合作制作一個(gè)鼓架,把鈴鼓撐起來。一個(gè)人拿住竹簽,一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊,注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開來,擺成三腳架的樣子。(請個(gè)別幼兒配合示范)【評析:中班的孩子都已經(jīng)有了一定的操作經(jīng)驗(yàn),但合作的能力需要在各種活動中不斷加以鞏固和提高的。而對于科學(xué)活動來說,培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度、方法和技能無疑也是不可或缺的內(nèi)容。因此,老師也有意識地在活動中設(shè)計(jì)了合作的要求,讓幼兒在學(xué)習(xí)同伴互助、有效利用同伴資源的同時(shí)學(xué)會交流與分享,從而獲得共同發(fā)展。】

          2.幼兒操作,教師指導(dǎo),提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。

          3.展示作品,請幼兒演奏,感受成功的樂趣。

          【評析:《綱要》指出:幼兒園“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。本次活動就充分體現(xiàn)了教師對這一要求的理解。在整個(gè)活動中,幼兒的自主操作貫穿始終。在活動中對操作結(jié)果的總結(jié),都充分尊重了幼兒的主體地位,為孩子創(chuàng)造了更多的思考探究的空間,讓孩子做活動的主人,從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在合作操做過程中,既理解、掌握了相關(guān)的知識點(diǎn),又體驗(yàn)了探索的樂趣、成功的喜悅,從而對科學(xué)探究活動的興趣也更濃了。】

          五、延伸活動。

          請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架,用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。

        活動反思:

          幼兒科學(xué)教育通過幼兒動手操作,激發(fā)幼兒探索的欲望,從而使孩子從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。對本次活動的總結(jié)如下:

          1、兩個(gè)探究和兩個(gè)遞進(jìn),兩個(gè)探究分別是開始部分幼兒在教師的引導(dǎo)下的引導(dǎo)探究和活動主體部分的幼兒的自主探究。兩個(gè)遞進(jìn)是開始部分孩子進(jìn)行第一次探究完了之后教師的階段小結(jié)和結(jié)束部分的知識經(jīng)驗(yàn)的梳理提升小結(jié)。讓幼兒深入討論,相互交流獲得正確認(rèn)識。讓幼兒在集體討論中,聽取別人的意見,用事實(shí)說明問題,學(xué)會從不同角度看問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,提問的方式主要有三種:A、開放式提問;B、遞進(jìn)式提問;C、自由式提問。提問剛開始難度不大,層層遞進(jìn),由淺入深。重點(diǎn)是讓幼兒參與,營造一個(gè)輕松民主的交流氛圍。

          2、科學(xué)活動中,我為孩子提供豐富的操作材料,有了物質(zhì)幫助,我再進(jìn)行語言引導(dǎo),孩子在進(jìn)行大膽探究后會找到答案的。這樣孩子的知識經(jīng)驗(yàn)才能得到提升,并且記得牢固。

          獲得成功的快樂,培養(yǎng)一個(gè)會運(yùn)用知識,會生活的人,才是教學(xué)的真正歸宿。為了把新知識新經(jīng)驗(yàn)再應(yīng)用到實(shí)現(xiàn)生活中去,我安排了最后一個(gè)“制作架子鼓”的環(huán)節(jié)。讓孩子真正已經(jīng)掌握了所有的知識、會運(yùn)用知識,更多的時(shí)候,我們還是要在日常生活中讓孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問題,真正做到學(xué)以致用。真正做到科學(xué)經(jīng)驗(yàn)從生活中來,再用到生活中去,在生活中檢驗(yàn),再發(fā)現(xiàn)新問題,引發(fā)新的認(rèn)識過程。

        9.中班主題優(yōu)秀教案《天空中的云-神奇魔術(shù)棒》含反思

          活動目標(biāo):

          1、欣賞云的變化。

          2、發(fā)揮想象力。

          3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動準(zhǔn)備:

          課件、魔術(shù)棒、紙筆、錄音機(jī)、藍(lán)卡紙、雙面膠

          活動過程:

          1、提問引起幼兒的興趣:

          (1)出去玩時(shí),下面是什么?上面是什么?

          (2)天空中有什么?

          2、利用課件觀察云的變化

          老師手拿魔術(shù)棒,說:“云兒變變變”,就會把天上的白云變成不同的物體,然后出示課件的云彩,請幼兒說說云兒變成了什么物體。

          3、與幼兒一起說兒歌《神奇魔術(shù)棒》

          神奇魔術(shù)棒

          揮動神奇魔術(shù)棒,

          天上云兒變小花,

          再揮神奇魔術(shù)棒,

          云兒又變小白馬,

          猜猜再揮魔術(shù)棒,

          什么東西會變化。

          4、給兒歌創(chuàng)編動作并進(jìn)行續(xù)編。如:再揮神奇魔術(shù)棒,天上云兒變成大老鷹……

          5、聽音樂,請幼兒畫出不同形狀的云,然后撕下來,用雙面膠貼在藍(lán)卡紙上,變成藍(lán)天白云圖片。

          6、討論:云彩還有什么變化?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(快慢的變化:風(fēng)大時(shí)云彩走得快。顏色的變化:陰天時(shí)白云會變成烏云。多少的變化:晴天的時(shí)候云彩少等。)

          7、聽音樂變成長龍?jiān)撇实酵饷嫱妗?/p>

          活動反思:

          本次活動前,帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云彩像什么,一會兒變成什么。在活動中,幼兒通過觀察、探索,發(fā)現(xiàn)不同形狀的白云,學(xué)會朗誦兒歌并用身體做出各種動作。另外,教師給幼兒提供表達(dá)機(jī)會,并鼓勵(lì)幼兒大膽想像,讓幼兒在創(chuàng)編兒歌時(shí)體驗(yàn)無窮的樂趣。